物理教学工作总结

时间:2021-03-27 21:31:32 工作总结 我要投稿

【必备】物理教学工作总结3篇

  总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以促使我们思考,让我们一起认真地写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢?以下是小编为大家整理的物理教学工作总结3篇,欢迎大家分享。

【必备】物理教学工作总结3篇

物理教学工作总结 篇1

  随着课程改革的深入,教师的职责越来越不是单纯地教,更多的应该是导。教师角色的变化,要求我们的教学要突出一个“学”字,引导学生学得主动,学出效果。要求教师多渠道地培养学生的能力。人的能力中最关键的是学习能力,学习能力是学生自己获得知识的能力,是一种综合能力,它包括发现问题的能力、独立思考的能力、解决问题的能力和发展新知识的能力等,这种能力的获得的最佳途径是让学生参与各种自主合作学习的活动,而物理实验课正是这些最佳途径中的一种。

  一、学生的实验学习过程是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。

  在初中物理实验课中,我主要采用探究型方法和策略,具体操作步骤如下。

  1、课前指导。鉴于初中学生刚接触物理,所掌握的知识未成系统,因此每做一个实验,都必须做课前指导。如从网上搜索,查阅有关实验项目的相关信息资料

  2、分工合作。实验方案确定后,在实验的过程中,小组成员应分工合作,如实验中遇到障碍,应当有的负责查资料,有的负责请教师指导等,做到人人动手,个个进入角色。一遇意见分歧,心平气和地分析、提炼,从中发现有价值的信息,进而提出新的解决方案,然后带着一系列新问题再查阅、再思考、再组织,如此反复、滚动,使学生扩大阅读面、知识面,最后达到实验的学习目标,形成小组的实验总结报告。整个过程,生生间的交互作用和影响不是一次性的或间断的,而是一个链状、循环的连续过程。

  3、成果展示。步骤一是对每个实验小组的实验报告进行评选。教师先让各组代表对自己的总结报告自评,然后各组互评,最后由教师作出综合评价,并作书面鉴定。评判以“实验方案是否科学,装置是否合理,效果是否达到目的,是否具有合作精神,报告语言流畅与否”等五个方面作为标准。让学生享受合作学习成功的喜悦。

  4、反思。展示之后,教师应让出一定时间给各实验小组讨论,总结每次实验的经验,成功在哪里,失误在哪里,并提出弥补的方法。这样,让每个参与者在课前查阅时扩大知识面;在实验中充分展示自我,得到发展,在课后增进团结合作。这种具体反思使学生能总结得失,认识协作精神在实验中的重要性,掌握终身学习的能力。

  二、实验教学中过程学生存在的一些典型问题

  1、基本工具使用得不正确

  2、操作不规范

  3、背实验和数据,违背实验事实。很多学生一开始就马上在实验册上填写有关内容,根本没有看器材,甚至是先填出实验结论、数据,再做实验。其实验数据与填写数据根本不符

  4、对自己的设计方案不去推敲其合理性,如探究动能与什么因素有关时,不是严格按要求把高度作为控制变量;在其他问题上也是不注意让“别的量保持不变”。

  三、分析原因

  造成上述错误的原因从上述现象可以看出,部分学生在实验操作中比较盲目,缺乏一定的 实验操作技能。有的问题虽然存在某一部分学校的学生或个别学生身上,但反映了我们一部分教师在平时的教学中对学生的实验操作技能训练不到位,而是为了实验操作考试而做实验。教师忽视了对学生能力的培养与方法的指导。其次是教师在指导学生复习操作时,让学生动手的机会太少。教师讲得太多,包办做得太多,有意识地提供一些数据和结论让学生记住。有的学校的教师在指导学生复习时规定太死,如用电流表、,电压表测电阻,测小灯泡的功率,测滑轮组的机械效率,测平均速度,观察研究凸透镜成像实验,教师先把一些数据给学生规定好,让学生按教师事先设想的数据去做实验。这些做法抹杀了学生思维的独立性和灵活性,养成了在实验操作中的依赖性和封闭性,不利于学生的发展。

  总之,物理实验课给学生提供了研究性合作学习的好场所、好机会,它让学生扩大视野,增长知识,动手动脑,提高能力,发展个性特长,有利于全面提高学生的综合素质。因此,我们在平时实验课中应大胆尝试。

物理教学工作总结 篇2

  今天送课下乡活动来到了伊通四中,我们非常荣幸听了董老师讲的关于第三章第三节——探究凸透镜成像的规律的内容,这一节是本章的重点,也是课程基本理念“注重科学探究,提倡学习方式多样化”的具体体现。通过这次的科研交流,也使我们学到了很多东西,下面我就从整个教学过程谈谈我们的体会。

  首先我认为董老师的导入新课很值得我们学习,她让同学们用凸透镜对着窗户,看在白纸上成的是什么像。又让他们用凸透镜近距离看书上的文字,看又是什么像。从而提出问题,为什么同一个凸透镜所成的像不同,这样就自然的进入新课的学习了。这样的导课很贴近生活,学生也很容易接受,也能激发学生的兴趣,这样的导入我今天下午用到了我的课堂上,效果真的非常好,成功的激发了学生学习的兴趣。其次,通过这次教研,我也掌握了一些新颖的教学方法,学到了很多宝贵的实践经验。比如说可以通过画图来说明一些问题,在学生做实验过程中得到错误结论时,不要把正确的结论强加给他,而是要指导她做实验,自己推翻自己的错误结论,找出正确的答案,这样会使他们收获更多。

  通过这次学习,深刻体会到“探究式教学”就是从学生出发,做到以人为本,为每个学生提供平等“参与”的机会,让学生在宽松、民主的环境中体验成功,健康成长。只要我们加强认识,积极探索,定能找到得心应手的“探究式教学”方法。教师应激发学生自主学习物理的兴趣和激情,探究物理实验的原理。充分利用身边现有的课程资源进行课程教学。从物理角度较明确地表述科学探究,为学生的个性发展提供空间。帮助学生认识自我、建立自信。

  我们认为这次送课下乡活动办的非常好,真的使我们学到了很多东西,我们也非常珍惜,希望有机会领导能经常举办这样的活动。 因为通过和同事们交流,学习了各位教师的优秀教学方法,弥补自己的不足,丰富了自己的教育教学经验,为提高自己的教学效率增添了丰富的理论基础。

  物理课堂教学模式的选择,是决定学生在课堂教学中能否很好地获取知识、形成能力的关键因素。新课程理念强调培养学生全新的学习方式,自主、探究、合作,在关注知识与技能的同时,使学生体会到学习的乐趣,注重过程体验,培养学生积极的学习态度和情感。在此理念下,物理教学应是物理活动的过程。教师要重视知识的发生和发展,必须把课堂还给学生,让学生参与教和学的全过程,激发物理学习兴趣,培养运用物理的意识与能力。

  下面结合物理教学的实践,谈谈两种常用的课堂教学模式。

  一、探究式

  探究式课堂教学是美国教育学家布鲁纳在借鉴了杜威的学习程序理论的基础上首先提出的,主要可分为以下两类:一是引导发现式,程序为创设情景──观察探究──推理证明──总结练习;二是探究训练式,程序为遇到问题──搜集资料和建立假设──用事实和逻辑论证──形成探究能力。它们都是通过设置问题情境,让学生自主、独立地发现问题,通过实验、调查、信息收集与整理,表达等交流活动,经历探究过程,掌握解决问题的方法,获得知识与能力,情感与态度的发展。在探究性学习活动中,要重视学习的过程而不仅仅是结果,要重视会学而不仅仅是学会,这与未来社会对人才的要求是相一致的。

  物理课不应当是听课、记笔记、做实验、做习题的结合,而应当是在教师的指导和帮助下不断探究物理现象的本质与内在联系的过程。任何物理教学内容都是科学探究过程与结果的统一,都是一个发现和提出问题直至问题解决的过程,只是在以前的教学中忽视了作为过程的科学探究方面,常常将科学的结论直接告诉学生,使科学的过程和结果分离开来,导致学生无效或低效地学习。因此,教师要创造一种探究学习的课堂氛围,使学生逐步体验和认识到,学习物理就是在老师的引导和帮助下不断探索周围的物质世界,不断发展自己的认识和探究能力,形成科学的思维方式和行为习惯的过程。

  物理教学中的探究活动是由提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素的一步或几步组成。一般在内容上包括对物理现象的探究、物理规律的探究和物理方法的探究。物理探究活动在形式上一般包括:实验型、讨论型及调查型探究等。

  二、自主式

  把“自主学习”教学思想引入课堂中,就是激活学生的思维,唤醒学生的潜能,加快学生的自主发展,让学生高质量的学习。在课堂上学生的主要活动是阅读思考、发问讨论、独立练习,进行认真的研究与总结,逐步构建起一种新的教学理论。

  我国学者庞维国认为,如果学生在学习活动之前自己能够确定学习目标,制订学习计划,作好具体的学习准备,在学习活动中能够对学习进展、学习方法做出自我监控,自我反馈和自我调节,在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价、自我补救,那么他的学习就是自主的。

  作为一种学习模式,“自主学习”能够充分发挥学生学习的主动性和创造性,使学生自主地获得知识,并在获得知识的同时,发展学习能力和解决问题的能力。作为一种教学方法,“自主学习”可以有效地转变“教师讲,学生听”的传统教学模式,使教师从“知识传授者”转变为“知识探索的导航者”。

  在物理课堂教学中,要利用各种可利用的'教学资源,精心设计物理概念和规律的形成过程及应用过程,创设与教学内容相关的学习情景,让学生身处情景之中。在各种疑惑的引导下,主动地搜寻、分析、处理各种信息,亲身体验发现新知的成功喜悦,开发潜能,逐步形成“自主学习”物理的习惯。帮助学生学会解释实验现象及自然界中的物理现象的方法,促使形成“自主学习”物理课堂教学的模式。总起来说其基本的环节如下:

  1、情景导入。教师要善于挖掘教材中的趣味因素,用生动的实例或学生的疑问增加教学的新鲜感,唤起学生的求知欲,用新颖多变的教学方法,把学生带入生动活泼、妙趣横生的物理情景之中。

  2、自主交流。在自主交流过程中,教师应努力营造民主、平等、宽松、和谐的课堂氛围,使学生敢于参与、勇于参与、主动参与。在这里,教师是学生自主交流的合作者、引导者。

  3、自主质疑。教师要鼓励学生大胆暴露心中的疑虑、困惑。

物理教学工作总结 篇3

  这一学期来,在教育局及学校各位领导和老师的热心支持和帮助下,我在认真做好教育教学工作,积极完成学校布置的各项任务等方面做了一定的努力。下面我把这一学期的工作做简要的汇报总结。

  一、师德表现

  平时积极参加全校教职工大会,认真学习学校下达的上级文件。服从安排,人际关系融洽。注意与学生的相处,昼做到公平公正的对待每一位学生。

  二、教育教学情况

  本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。在教学工作中,我注意做到以下几点:

  1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材,力求准确把握难重点,难点.并注重参阅各种杂志和网上资料,制定符合本校学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真,并不断归纳总结提高教学水平。

  2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量。

  3、认真及时批改作业,注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,并有目的的对学生进行辅导。

  4、坚持听课,注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本学期平均每周听课二节,尤其是组里组织的结对子对自己的教学促进很大。平时积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,提高教学水平。

  三、科技文化艺术节工作情况

  本次科技文化艺术节,我们高一备课组承担了“五子棋”比赛。这次比赛参与人数多,高一年段有160位学生参加。超过年段总数的四分之一。整个过程,策划完善,每个环节都认真对待,使整个活动圆满结束。在学校举行的“水火箭”比赛中,所任教班级的学生积极参与,且取得较好的成绩。外观奖获奖有6个,射程奖获得的有7个。

  经过一个学期的努力,所任教K-1、K-2、K-3三个班的物理成绩都取得了一定的进步,但还需进一步提高。

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