教学计划

时间:2021-03-06 09:52:57 教学计划 我要投稿

教学计划汇编七篇

  时间真是转瞬即逝,我们将带着新的期许奔赴下一个挑战,我们要好好计划今后的教育教学方法。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划,下面是小编整理的教学计划8篇,欢迎大家分享。

教学计划汇编七篇

教学计划 篇1

  学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此,做好学校安全工作,创造一个安全的学习环境是十分重要的,做好学校安全工作也是完成上级交给的各项工作任务的基础。要确保安全,根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力, 要 抓好安全教育。 安全工作关系到师生生命的安危,是学校开展正常教育、教学工作和社会稳定的头等大事,为切实搞好这一工作,将制定167班安全教育教学计划:

  一、学情分析

  安全教育关系到学生生命的安危,是学校开展正常教育、教学工作和社会稳定的头等大事。 初一 学生已经具有了一些安全常识,但有些知识缺乏科学性,也不太系统。专门开设安全教育课,可以让学生更好的掌握有关公共安全的常识,健康、安全、快乐地成长。

  二、教材简析

  重在培养学生有一定的自我保护能力。让学生在学习、生活实践中,养成良好的行为习惯;培养学生遵纪守法、热爱集体、关心他人的品质;培养学生自我保护的能力;培养学生热爱祖国、热爱生活的情感和乐观向上的态度。

  三、教学目标

  通过七年级安全教育课程学习,培养学生的社会安全责任感,使学生逐步形成安全意识,掌握必要的安全行为的知识和技能,了解相关的法律法规常识,养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯,以保障中小学生安全健康的成长。

  1. 坚持以人为本,进行公共安全教育,使学生牢固树立 “ 珍爱生命,安全第一,遵纪守法,和睦相处 “ 的意识,具备自救自护能力。

  2. 培养学生社会安全责任感,使学生逐步增强安全意识,掌握必要的安全行为和知识技能,养成在日常生活和突发安全事件中正确运用应对的习惯,最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对学生造成的伤害,保障学生的健康。

  3. 安全教育遵循学生身心发展规律,把握学生认知特点,坚持专门课程与其他学科渗透相结合;知识教育与强化管理、培养习惯相结合;学校教育与家庭教育相结合;自救自护与力所能及地帮助他人相结合。做到由浅入深,循序渐进,不断强化养成习惯。

  四、 教学重点、难点

  以学生生活为基础,能让学生懂得珍爱生命,珍视安全,拒绝诱惑,远离危险,防范伤害,促进学生树立和强化安全意识,掌握必要的安全行为的知识和技能,养成自救自护的素养和能力。

  五、教学措施

  (一)全面实施课程目标

  情感态度价值观、能力和知识三维目标是有机统一的。在教学过程中,要通过开展丰富多彩的教学活动,帮助学生掌握必要的安全常识,注重培养学生预防和应对安全事件和事故的能力,形成尊重生命、爱惜生命、健康向上的生活态度,全面落实课程目标。

  ( 二 )引导学生自主学习

  在教学中,应注重引导学生主动探究与健康、安全成长等有关的问题,通过开展思考、讨论、收集、调查、等多种活动,在合作学习和互动学习中发现问题、分析问题,在问题解决中掌握安全知识、提高安全技能、丰富情感体验。在教学中,不能将书本内容作为教条让学生死记硬背,而应鼓励引导学生积极参与到教学活动中去,让课堂成为学生自主、合作、探究的舞台。

  ( 三 )努力实施开放式教学

  在教学中,采取多种途径和方法全方位、多角度地开展安全教育;可以运用广播、电视、计算机、网络等现代教育手段进行教学,探索寓教于乐、寓教于丰富多彩活动的教学组织形式,增强安全教育的效果;可以与公安消防、交通、治安以及卫生、地震等部门建立密切联系,开展多种多样的实践体验活动。

教学计划 篇2

  教学内容 16、 这儿真好

  共几课时 3

  第几课时 2

  课型 新授

  教学目标

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课四个生字,掌握一个新的偏旁,并正确美观地书写。

  3、了解小熊是怎样找到朋友的,知道“这儿”好在哪里,教育学生从小要懂得保护环境。

  4、培养爱护大自然的美德,表达创造美好生活环境的美好愿望。

  教学重难点教学重点:识字写字,正确.流利.有感情地朗读课文。

  教学难点:了解小熊是怎样找到朋友的,知道“这儿”好在哪里,教育学生从小要懂得保护环境。

  预习作业

  1、读熟课文。

  2、不看生字能正确书空。

  3、想想小熊后来为什么找到好朋友了?

  学 程 预 设导 学 策 略调整与反思

  一、导读课文

  1.学生自读课文四、五、六自然段,根据问题,自学课文。

  2.自由组合,分角色体验朗读表演,由学生来评一评哪一组表演得最好。

  3.小组讨论:为什么这儿真好?

  二、创作动画,激发情感

  1.闭上眼睛,一边听录音故事,一边在脑子里想象画面。

  2.学生自由组合成六人组,认真进行创作,有的贴图画,有的在图上用彩笔涂涂画画,融入自己的个性的想象创作。

  3.观看他人作品。

  4.学生绘声绘色地边表演边讲故事。

  5.学生各抒己见,发表意见。被评比出的最佳小画家介绍自己小组为什么要这样创作。

  6.学生自由练读课文,也可以同桌互练,然后展示自己的朗读水平,同时老师指导,学生听评。

  三、拓展练习

  1.自由发言。

  2.同桌轻声互说,探讨,说出好的办法。

  四、教学生字

  1.读生字,记忆生字笔顺。

  2.认识新偏旁。

  3.交流,得出最好的记忆生字的方法。

  4.跟老师书空。

  5.仔细观察范字,描红,仿影,临写。

  6.完成作业。

  五、本课小结一

  1.还记得上节课小熊的故事吗?你们知道后来怎么样了吗?让我们一起去看看吧。

  2.学习课文四、五、六自然段。

  出示问题:

  (1)是谁第一个与小熊做邻居的?

  (2)后来都来了哪些小动物?

  (3)小熊的心情如何啊?

  3.讨论:为什么小鸟、小鹿、小猴它们都说这儿真好?

  1.老师想把这个故事制成动画片。今天我们一起来把发生在小熊身上的故事画成动画片,演给大家看,好吗?(多媒体播放课文朗读录音)

  2.现在就请小朋友们六个人一组,共同创作这部动画片。老师这里准备了许多用来贴画的小图片,小朋友们需要什么就到老师这里来拿。如果你还想到什么新东西,也可以用彩笔画在图上。比比看谁想得最棒。老师发给各组画有荒岛背景的画,并准备各种图片素材。

  3.老师巡视指导,将有代表性的学生作品贴在黑板上。

  4.谁愿意把自己画的小熊的故事讲给大家听啊?

  5.评比谁的动画片的小熊的故事讲给大家听。

  6.老师真想倾听你们的美妙的读书声,愿意展示一下自己吗?

  1.说一说你家周围的环境好吗?

  2.你可以让你周围的环境变得更加好吗?你打算怎么做?

  1.出示生字,巩固生字字音。

  2.教学新偏旁:撇到头。

  3.反馈检查。你有什么好办法来记住这些生字呢?

  4.教师范写。

  5.提出写字要求。

  6.师巡视指导,个别指导。

  作业

  设计完成《习字册》上四个生字。

  完成《补充》、《一课一练》剩余。

  读一读,背一背《小树》。

  读一读,写一写《地球的头发》

教学计划 篇3

  一、教案背景

  1、面向学生:初中 学科:数学

  2、课时:1

  3、学生课前准备:

  (1)回忆等腰三角形的有关性质

  (2)等腰三角形纸片

  (3)完成课后习题

  二、教学课题

  课题:等腰三角形的性质与判定

  (1) 课堂活动以学生为主体,教师为主导,重点放在如何调动学生的积极性,让学生观

  察、分析、归纳概括,主动获得知识。

  (2) 组织学生欣赏图片,激发学生的学习兴趣,让学生获得知识,提高能力。

  (3) 在教学中,向学生渗透数学思想方法,培养学生说理的能力。

  三、教材分析:

  1、 等腰三角形是在三角形知识基础上的继续深入,如何利用学习三角形的过程中已经形成的思路和观点,也是对理解“等腰”这个条件造成的特殊结果的重要之处。

  2、 等腰三角形是基本的几何图形之一,在今后的几何学习中有着重要的地位,是构成复杂图形的基本单位,等腰三角形的定理为今后有关几何问题的解决提供了有力的工具。

  3、 对称是几何图形观察和思维的重要思想,也是解决生活中实际问题的常用出发点之一,学好本节知识对加深对称思想的理解有重要意义。

  4、 例题中的几何运算,是数形结合的思想的初步体验,如何在几何中结合代数的等量思想是教学中应重点研究的问题。

  5、 如何把握合情推理的书写及重点问题,本课中的例题也进一步做了示范,可以认真研究。

  6、 本课对学生的动手能力,观察能力都有一定的要求,对培养学生灵活的思维,提高学生解决实际问题的能力都有重要的意义。

  7、 本课内容安排上难度和强度不高,适合学生讨论,可以充分开展合作学习,培养学生的合作精神和团队竞争的意识。

  8、 课本为学生提供自主探索的空间,然后在进行证明,将探索和证明有机的结合起来,引导学生不断感受证明的必要性。

  四、教学方法

  本节课采用合作探究的教学方法,在教师的引导下,通过合作探究的方式、发现、分析问题并解决问题,为学生提供从事数学活动的机会,帮助学生进行自主探究与合作交流。以活动形式展开教学,综合运用启发式、多媒体演示、互联网探索等教学手段,培养学生的主体意识。

  五、教学过程

  教学目标:

  1、知识与技能:经历探索——发现——猜想——证明等腰三角形的性质和判定的过程,初步文字命题的证明方法、基本步骤和书写格式。

  2、过程与方法:会运用等腰三角形的性质和判定进行有关的计算与简单的证明。

  3、情感态度与价值观:逐步学会分析几何证明题的方法及用规范的数学语言表述证明过程。

  教学重点:等腰三角形的性质与判定定理的证明

  教学难点:证明过程的书写格式,用规范的符号语言描述证明过程

  教学媒体:多媒体

  六、教学过程:

  (一)回顾知识

  1、什么叫证明?什么叫定理?

  2、证明与图形有关的命题,一般步骤有哪些?

  3、我们初中数学中,选用了哪些真命题作为基本事实?此外,还有什么被看作是基本事实?

  设计说明:师提出问题,回顾旧知识,达到温故而知新的目的,学生以小组为单位讨论交流

  (二)创设情境

  观察图片

  百度图片搜索_等腰三角形金字塔的搜索结果

  1、什么叫做等腰三角形?(等腰三角形的定义)你能用刻度尺华画一个等腰三角形吗?

  2、你能画出它的顶角平分线吗?等腰三角形有哪些性质?

  3、上述性质你是怎么得到的?(不妨动手操作做一做)

  4、这些性质都是真命题吗?能否用从基本事实出发,对它们进行证明?

  (三)探索活动

  1、合作与讨论:说明你所画的三角形是等腰三角形。证明:等腰三角形的两个底角相等。

  2、思考与讨论:说明你所画的是顶角的平分线。

  怎样证明:等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合。

  3、通过上面两个问题的证明,我们得到了等腰三角形的性质定理。

  定理:等腰三角形的两个底角相等,(简称:“等边对等角”)

  等边对等角_百度百科

  设计说明:引导学生动手操作,让学生真正成为学习的主人,教师是数学学习的引导者,教师引导学生思考探究,逐步尝试运用说理的方式进行说明,教师引导学生,文字语言,

  图形语言和几何语言间的互相转换。 已知:如图,在△ABC中,AB=AC 求证:∠B=∠C

  定理:等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合,(简称:“三线合一”) A

  BD C4、你能写出上面定理的符号语言吗?

  5、总结

教学计划 篇4

  素描静物写生主要是训练我们的构图能力和造型能力。对初学者来说,一方面通过由简到繁的静物组合写生,掌握构图规律,做到画面对象大小比例安排得当,视点高低适宜;另一方面,也可以自己布置静物作画,从中学习构图的基本知识(如统一和变化;对比和调和;对称和均衡:比例和节奏;静感和动感等等),逐步掌握构图能力,静物的形体结构实际上仍是不同的几何形体的组合,但它比石膏几何形体更不观则、更复杂。这样我们在静物写生中,更应该强调对形体组合关系和结构关系的.理解。

  在静物写生中,各种物体都是由不同质材构成的,硬软、粗细、轻重、厚薄等等的“质” 感是不一样的,质感的表现主要通过对比的手法,当然也有赖于物体色调准确的描绘。

  在素描静物写生中,物体的透视规律还是应该继续予以重视的,以求不断加深对透视规律的理解。

  素描静物写生的工具可用铅笔、木炭、炭精条等。

  素描静物写生的观察方法和作画步骤大致上和素描石膏写生相同,只要我们树立整体的观察方法,通过不断的写生实践,就一定能逐步掌握孛杈参镄瓷?哪芰?图记伞?

  写生步骤:

  科学、严格的方法步骤不仅能够保证作业顺利进行,更可以培养我们的整体观察能力和描绘能力。

  1.确立构图

  推敲构图的安排,使画面上物体主次得当,构图均衡而又有变化,避免散、乱、空、塞等弊病。

  2.画出大的形体结构

  用长直线画出物体的形体结构(物体看不见部分也要轻轻画出),要求物体的形状、比例、结构关系

  准确。再画出各个明暗层次(高光、亮部、中间色、暗部,投影以及明暗交接线)的形状位置。

  3.逐步深入塑造

  通过对形体明暗的描绘(从整体到局部,从大到小)逐步深入塑造对象的体积感。对文要的、关键性的

  细节要精心刻划。

  4.调整完成

  深入刻划时难免忽视整体及局部间相互关系。这时要全面予以调整(主要指形体结构还包括色调、质感、空间、主次等等),做到有所取舍、突出主体。

教学计划 篇5

  【教学目的和要求】

  l 体验与发现:在小组合作、面具表演中提高语言表达能力和集体协作能力,体验面具带来的乐趣,获得成就感。

  l 实践与创造:掌握制作技法,用各种纸材制作纸面具,发挥想象,运用其他媒材适当点缀,在制作中提高运用色彩搭配的能力以及动手制作的能力。

  欣赏与评价:通过上网或到图书馆查阅面具的有关资料,多角度了解、认识面具艺术,正确对待面具在宗教仪式、图腾信仰中的作用,养成尊重世界多元文化的学习品质。

  【教学重点】

  面具的制作方法

  【教学难点】

  面具的创意设计、纸面具的变化处理。

  【教学设计理念】

  此课程设计的总体脉络如下:

  l 由欣赏面具导入学习,简介面具的历史与文化,使学生对面具有初步的感性认识;

  l 欣赏各类面具的图片,深入了解面具艺术,并用问答形式分析其各自的特点;

  l 通过游戏,理解面具是如何表现人物性格特征的,解决面具设计问题;

  l 思考面具的制作方法、材料、步骤,解决面具制作问题;

  l 教师示范制作过程,与学生合作完成一个面具;

  l 明确作业要求,学生分组实践操作;

  l 请学生戴上优秀的作品在班级表演,评出优秀表演奖等,体会面具创作带来的快乐;

  l 课后可编排出情景剧戴着面具表演,也可通过上网、查阅书籍等途径了解面具艺术。

  【教学程序和内容】

  一、组织教学(注意检查学生的学习工具)

  二、导入新课

  教学过程:

  播放傩戏视频,引导学生观察并思考:

  1、刚才他们表演的叫什么?

  2、他们为什么要戴面具呢?

  面具在表演中起什么作用?

  3、片子中的面具是用什么材料制作的

  三、讲授新课:

  教学过程:

  活动一:欣赏与感受

  1、文字介绍:面具的起源和发展

  2、图片观看:不同类型的面具

  动物假面

  傩面具

  藏面具

  戏曲面具

  欧洲面具

  非洲面具

  现代面具

  学生自制面具

  活动二:小游戏——连连看

  将面具图片与几个性格说明相配对

  慈祥宽厚

  诙谐幽默

  儒雅智慧

  猛威武

  天真可爱

  活动三:讨论加强理解

  l 学生分组讨论:面具通过什么表现了性格特征?

  l 小组代表回答问题,教师引导得出结论:色彩和造型的夸张、变形→角色性格→烘托气氛、表达情感

  活动四:面具的表情设计

教学计划 篇6

  教学目标

  1.正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

  2.体会相声语言的艺术特点,认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

  教学重点

  体会相声语言的艺术特点。

  教学难点

  认识不说废话的重要意义。

  教学时间:

  一课时

  教学过程

  一、谈话引入

  同学们,你们在看今年春节联欢晚会的时候,注意到大兵和赵卫国合说的相声〈谁让你是优秀〉了吗?,那这个相声给了你一种什么样的感受? 的确,相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术,深受人们的喜爱。今天,我们就一块来感受我国著名相声演员马季郭启儒合说的相声〈打电话〉的魅力。

  二、明确学习目标

  阅读课前提示:想想这篇课文,我们应该弄懂哪些问题?

  (1)浏览全文,想想说的是件什么事?

  (2)故事里的那个人说话的特点是什么?

  (3)这个相声对你的启发是什么?

  (4)说说这个相声或听听其他相声,感受相声语言的艺术特点。

  三、根据目标学习全文

  1.自己浏览全文,想想说的是件什么事? 交流:(这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话,缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事,结果被这个人东拉西扯,说了两个多小时,既误了自己的事,又耽误了别人的时间。)

  2.再读课文,想想故事里打电话的年轻人说话的特点是什么?从哪些句子感受到的? 说话啰里罗嗦、废话连篇。

  3.这个相声对你的启发是什么? 交流,小结:打电话要抓住要点,简洁明了,这样不仅节约时间,也是对别人的一种尊重,是文明行为的表现!

  4.现在请同学们分角色读读这个相声,来感受感受相声语言的艺术风格。

  (1)同桌分角色读

  (2)找伙伴分角色读

  (3)师生分角色读读

  5.找学生上台试着说一说这个相声

  6.听两个精彩的相声段子

  7.看一个你们自己搜集的相声。

  四、交流相声语言特点

  学了这个相声,听了相声,看了相声,你现在觉得相声的语言怎样?(通俗、贴近生活、幽默、有很浓的讽刺意味)

  五、演一演

  请同学们把自己喜欢的相声演一演,评一评谁具有相声演员的风采。

  六、总结

  我希望同学们记住这个相声段子,时时提醒自己文明地与人交流,交流时注意自己的语言要抓住要点,简洁明了。

  七、作业

  1.课余与父母共同看相声、演相声。

  2.创作一个短小的相声段子。

教学计划 篇7

  整体的计划如下:

  一、模唱音阶。

  顺序是从大调到小调,从无调号到2个调号。

  二、听辨音程。

  顺序是纯一度,纯八度,纯四度,纯五度,减五度或者增四度,大小三度,大小六度,大小二度,大小七度。要求是先模唱,再构唱。先上行,再下行。基本上每个星期安排一个音程训练。

  三、听辨和弦。

  大三,小三和弦,属七减七和弦。分解和弦的模唱、构唱。几个学生一起合作,每人一个声部,模唱和弦。

  四、节奏听辨。

  根据已学音符种类,来听辨节奏。贯穿整个教学过程。

  五、二声部视唱,模唱。

  音感好的学生,在启蒙阶段就能够表现出来。应该在初期就进行相应的引导和训练。

  对于年龄偏小,比如学龄前幼儿,我仅要求他们跟着钢琴把音唱准。

  年龄稍大的,比如小学阶段的初学者,我会在学完小汤第一册以后,开始模唱音阶。

  小汤第二册完成以后,逐渐进行音程,和弦的模唱听辨,并学习相应的乐理知识。

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