说课稿

时间:2021-03-29 13:35:16 说课稿 我要投稿

【精品】说课稿三篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要用到说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的说课稿4篇,欢迎阅读与收藏。

【精品】说课稿三篇

说课稿 篇1

  《鸡毛信》是北师大版第九册第七单元的一篇阅读课文。本单元课文是围绕“危急时刻”编的,目的是在于引导学生认识到:任何问题都有解决的办法,在危急时刻,要沉着机智的应对,并感受人物在危急时刻所表现出的人格魅力。

  具体到这篇课文,我确立的教学目标是:

  一、通过了解抗日战争时期,儿童团长海娃克服重重困难把鸡毛信送给游击队,并配合游击队消灭敌人的故事,感受海娃机智和勇敢,激起向小英雄学习的愿望;

  二、继续学习用较快的速度浏览课文,把握课文的主要内容;

  三,用略读和精读相结合的方法来深入体会人物的思想品质;四、有感情的朗读课文的重点部分,并能谈出感受。

  教学的重点是把握重点部分精读体验,感悟人物的优秀品质。教学的难点是课文较长,不容易瞻前顾后把握重点。

  根据新课程对高年级“重视学会阅读方法,养成良好阅读习惯”的要求和阅读课文的特点,我在备课时注意激发学生的学习兴趣,指导学生运用学过的方法来自主读书,培养独立阅读的能力。

  具体教学过程分为以下几个步骤:

  一、发阅读兴趣,培养质疑能力。用充满激情的语言激发学生的学习兴趣,利用多媒体课件将学生带入到特定的时代氛围中去。联系学生了解的英雄故事,自然的引入对新课的学习。同时,紧接着在“围绕课题质疑”这一环节,启发学生提出有价值的问题,既培养了学生发散思维的能力,又检验了学生在预习时是否进行了积极的思考。

  二、整体感知课文,从整体入手,快速浏览课文,初步感知课文内容,因为课文的篇幅较长,因此我引导学生首先采用浏览与略读相结合的方式来读书,并提出明确的问题,检测学生浏览的效率。

  二、以读为本,重在点拨,抓住重点段落精读体验,感悟海娃的机智和勇敢。由于课文的自然段比较多,学生不便把握重点,因此在学生了解课文主要内容后,我引导学生按小标题把课文划分为几个小故事,在此基础上,让学生把握重点,细读 “藏信”、“夜逃”、“诱敌”三个小故事,进一步了解海娃送信的详细经过。深入体会小英雄在危急时刻所表现出的机智勇敢。

  三、珍视学生的独特体验,学生根据自己感悟、理解,在精读课文后小组里交流、朗读自己喜欢的情节,再在全班进行交流,在此基础上,让学生选择自己喜欢的角色进行入情入境的朗读,体现了新课程的要求。

  四、充分发挥多媒体教学辅助作用,如,让学生观看《鸡毛信》的精彩片断,可以更好的帮助学生理解课文。

说课稿 篇2

  今天有幸聆听了聂老师执教了《植物的睡眠》的第一课时,张老师在执教本堂课中有许多成功之处和诸多的靓点,值得学习。她对学生进行了学科学、爱科学、研究科学的教育。我对本堂课作一简评:

  第一教学环节环环相扣。

  本堂课的教学思路清晰,教学环节紧密,使用了四环节教学。先出示具体的学习目标,再出示自学辅导1:(1)自读课文,看课文介绍的植物有哪两部分的睡眠情况不一样?哪些段落是写叶子的睡眠?(2)哪些段落是写花的睡眠。完成任务后又出示了自学辅导2:(1)思考再读课文,看叶子、花朵睡眠的植物有哪些?怎样睡眠的。在完成新课学习之后,将老师带全班同学总结全文,让学生明白了这篇文章的写作顺序。

  第二教学过程详细。

  聂老师,利用图片边看图边引导孩子自主提问时做得还不错,先问问孩子你是怎样睡觉的?孩子纷纷发言,然后引导孩子自主提问:看到这样一个有趣的题目,你想知道哪些问题呢?孩子纷纷举手: 植物为什么要睡眠?有哪些植物需要睡眠呢?植物睡觉时的样子怎样呢? 聂老师再讲课时重难点突出,充分利用图片资源,课下搜集资料,看看他们有哪些奇妙的变化。培养和激发学生探求大自然奥秘的情感,受到了爱科学的教育。

  总之,聂老师尊重学生个性差异,面向全体学生,教态自然,课件字体清晰、问题明确、逐步展开、次序性好,使我们深受教育和启发,这是一堂成功的优质课。

说课稿 篇3

  一、 说教材

  随着现代生活水平的提高,车子也成了人们生活中必不可少的交通工具。随着幼儿视野的开阔,幼儿所得到的信息也越来越多,幼儿所接触到的或所了解到的车子也越来越多。幼儿对社会上出现的各种车子也很感兴趣。平时,班上总有小朋友今天带一种车子来,明天又带另外一种车子来,往往这时就会有好多同学聚在一起,你一言我一语纷纷议论起来。我注意观察了一下,有许多小朋友都被这车子所吸引,并在点点说说的过程中流露出的神色。为了满足幼儿对车子的好奇,加强幼儿对车子更深入的了解,我特制定了此课题。另外大班幼儿已具有一定的感性经验和生活体验,因此这个活动比较适合于大班幼儿。

  二、 说目标

  1、 引导幼儿在充分观察的基础上了解车子的基本特征。

  2、 引导幼儿通过想象利用多种材料制作车子,并体验成功的快乐。

  3、 培养幼儿的想象力和创造力。

  这一目标的制定是根据《纲要》中所要求的从知识、技能、情感这三方面来定的,通过让幼儿自己去看一看,说一说,做一做来逐步达到目标,这体现了幼儿是具体形象思维占主导地位的,更遵循了由易到难、层层深入的原则。

  重点:如何引导幼儿想象设计新颖的车子。

  难点:如何利用材料来制作自己设计的车子。

  三、 说教法和学法

  本活动我将采用感知欣赏法、谈话法、游戏操作法。因为通过感知欣赏法可以让幼儿有一个感性的认识,让幼儿对车子有一个基本的了解,这样再运用谈话法,那么幼儿就有话可说,同时也为幼儿的想象做了铺垫;再让幼儿通过操作,让幼儿在此基础上去创造美。

  四、 说活动准备

  1、 环境的布置

  收集各种有关车子的图片、玩具、书籍等布置在活动室的周围。

  2、 材料的准备

  幼儿用的绘画材料若干;橡皮泥、硬纸板或盒子、积木插塑等材料若干。

  3、 音响设备

  录像、录音机、磁带

  这些准备活动是为了让幼儿在充分感知的情况下去想象、设计出自己的车子,放点音乐是为了给幼儿一个良好的活动氛围,让幼儿在轻松愉快的氛围里进行操作活动。

  五、 说教学程序设计

  1、 导入活动,激发幼儿欣赏车子的兴趣

  教师可以提问:刚才我们看了好多好多车子,你喜欢什么样的车子?为什么?幼儿可以相互议议说说。

  这一活动的设计,让幼儿在最短的时间内调动了幼儿学习的积极性,激发了幼儿对车子的兴趣,并获得了与本次活动相关的'经验,为下一步活动打下了基础。

  2、 引导幼儿在观察的基础上设计自己的车子,并能用语言描述自己设计的车子,说出自己的设想。

  教师可以启发性提问:你想发明一辆什么样的车子?你设计的车子有哪些优点?

  这一活动的设计,让幼儿在原有基础上有了进一步的提高,充分激发了幼儿的创作欲望,启迪了幼儿的智慧,丰富了幼儿的想象力,同时也发展了幼儿的口语表达能力。

  3、 交待要求,分组操作,完成设计作品,教师巡回指导。(放音乐)

  A、绘画组 B、泥工组

  C、纸工组 D、积木插塑组

  在这一过程中,让幼儿自由选择材料,进行设计,充分调动了幼儿学习的自主性和积极性。此时,教师以同伴的身份加入到其中,根据幼儿的发展状况的需要,适时适当的给予建议或指导,使他们体验自由创造的快乐,真正发挥他们的创造潜能。

  四、欣赏幼儿作品,并对作品进行评价

  1、 请幼儿相互介绍自己设计的车子

  2、 请幼儿说说你最喜欢哪辆车子?为什么?

  在这一过程中,让幼儿先相互说一说,议一议,这不仅发展了幼儿的口语能力,更让幼儿体验到了自己创作的乐趣,然后再采用幼儿与教师相互评价的方法,通过教师与同伴的接纳、赞许和分享,是对他们最大的鼓舞,通过教师好屏的反馈,孩子们会从内心品味着成就感。

  五、活动延伸:

  1、 把幼儿的操作材料放在区角里,让幼儿继续进行车子的设计。

  2、 组织幼儿进行《我设计的车子》的演讲活动。

  六、 说评价

  这节说课活动,我充分运用多种形式,让幼儿通过自己的观察、说说、议议、想想、做做,丰富了他们的感性经验,提高了他们的审美情趣,激发了他们的表现美和创造美的愿望,在整个活动中,幼儿始终是活动的主体,是学习的主人。教师只是起了引导的作用,这符合了幼儿的年龄特点和幼儿身心发展的规律,更体现了新《纲要》的教学理念。

【【精品】说课稿三篇】相关文章:

1.【精品】说课稿4篇

2.【精品】说课稿四篇

3.【精品】美术说课稿四篇

4.【精品】说课稿集锦五篇

5.【精品】小学音乐说课稿4篇

6.【精品】说课稿范文合集八篇

7.【精品】说课稿范文合集10篇

8.【精品】说课稿范文汇总9篇