新课改工作总结

时间:2023-05-22 08:45:29 工作总结 我要投稿
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新课改工作总结

  总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,是时候写一份总结了。总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是小编为大家收集的新课改工作总结,希望对大家有所帮助。

新课改工作总结

  新课改工作总结 篇1

  传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习和强化储存的过程,没有主体的体验。沐浴着新课程的阳光,我们“豁然开朗”:教师不是“救世主”,只不过是学生自我发展的引导者和促进者,学生学习数学是以积极的心态调动原有的认知和经验,尝试解决新问题、理解新知识的有意义的过程。

  《小学数学课程改革标准》提出:“要让学生在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。”所谓体验,就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历经验,不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识,更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。教师要以“课标”精神为指导,用活用好教材,进行创造性地教,让学生经历学习过程,充分体验数学学习,感受成功的喜悦,增强信心,从而达到学会学习的目的。

  一、自主探究——让学生体验“再创造”

  荷兰数学家弗赖登塔尔说过“学习数学的唯一正确学习方法是实现再创造,也就是由学生把本人要学习的东西自己去发现或创造出来;教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造工作,而不是现成的知识灌输给学生。”实践证明,学习者不实行“再创造”,他对学习的内容就难以真正理解,更谈不上灵活运用了。如学习小数的除法时,计算“9.42÷2.7”,竖式上商3.5后,余下的2究竟表示多少,学生不容易理解。于是,我在横式上写出9.42÷2.7=3.52。让学生判断是否正确。经过独立思考,不少学生都想到了利用除法时乘法的逆运算来检验:3.5×2.7不等于9.47,得出余数2表示2个十分之一,即每次除后的余数数位与商的数位一致。

  教师作为教育学内容的加工者,应站在发展学生思维的高度,相信学生的认识潜能,对于难度不大的例题,大胆舍弃过多、过细的铺垫,尽量对学生少一些暗示、干预,正如“教学不需要精雕细刻,学生不需要精心打造”,要让学生像科学家一样去自己研究、发现,在自主探究中体验,在体验中主动建构知识。

  二、实践操作——让学生体验“做数学”。

  教与学都要以“做”为中心。陶行知先生早就提出“教学合一”的观点,在美国也流行“木匠教学法”,让学生找找、量量、拼拼因为“你做了你才能学会”。皮亚杰指出:“传统教学的特点,就在于往往是口头讲解,而不是从实践操作开始数学教学。”“做”就是让学生动手操作,在操作中体验教和学。通过实践活动,可以使学生获得大量的感性知识,同时有助于提高学生的学习兴趣,激发求知欲。

  对于动作思维占优势的小学生来说,听过了,可能就忘记;看过了,可能会明白;只有做过了,才会真正理解。教师要善于用实践的眼光处理教材,力求把教学内容设计成物质活动,让学生体验“做数学”的快乐。

  三、合作交流——让学生体验“说数学”

  这里的“说数学”指数学交流。课堂上师生互动、生生互动的合作交流,能构建平等自由的对话平台,使学生处于积极、活跃、自由的'状态,能出现始料未及的体验和思维火花的碰撞,使不同的学生得到不同的发展。因为“个人创造的数学必须取决于数学共同体的裁决只有为数学共同体所一致接受的数学概念、方法、问题等,才能真正成为数学的成分”。因此,个体的经验需要与同伴和教师交流,才能顺利地共材建构。

  四、联系生活——让学生体验“用数学”

  教师要创造条件,重视从学生的生活经验和已有知识出发,学习和理解数学;要善于引导学生把课堂中所学的知识和方法应用于生活实际,既可加深对知识的理解,又能让学生切实体验到生活中处处有数学,体验到数学的价值。

  如简便运算125-98,可让学生采用“购物付款的经验”来理解:爸爸有一张百元大钞和25元零钱,买一件98元的上衣,他怎样付钱?营业员怎样找钱?最后爸爸还有多少钱?学生都能回答:爸爸拿出100元给营业员,营业员找给他2元,爸爸最后的钱是25+2=27元。引导学生真正理解“多减了要加上”的规律。以此类推理解121-103、279+98、279+102等习题。

  再如:蜀南竹海的门票每张50元,如果30人以上可以团购,每张40元,我们班共有28人,该如何购票?同学们通过思考、计算,得出了许多解法:50×28=1400(元),40×30=1200(元),在比较中选择最佳答案。体验学习需要引导学生主动参与学习的全过程,在体验中思考,锻炼思维,在思考中创造,培养、发展创新思维和实践能力。当然,创设一个愉悦的学习氛围相当重要,可以减少学生对数学的畏惧感和枯燥感。让学生亲身体验,课堂上思路畅通,热情高涨,充满生机和活力;让学生体验成功,会激起强烈的求知欲望。同时,教师应该深入到学生的心里去,和他们一起经历知识获取的过程,历经企盼、等待、焦虑、兴奋等心理体验,与学生共同分享获得知识的快乐,与孩子们共同“体验学习”。

  新课改工作总结 篇2

  20xx年平凉五中高中新课改远程培训工作总结20xx年普通高中新课改教师远程网络培训在上级的统一安排下对我校高三级的23名科任老师进行了培训,经过培训,老师们对新课程、新课标有了深入的了解、全新的认识,提高了理论水平、更新了教学理念,为新学期的教学做好了充分准备。就我校在培训工作中的一些做法作如下总结。

  一、基本情况

  本次培训我校共涉及9个学科,共23名科任教师参加了培训。其中:语文4人,数学5人,英语4人,物理1人,化学1人,生物2人,政治2人,历史2人,地理2人。

  二、培训实施情况

  1、培训总体计划方案

  为全面推进新课程改革,确保此次培训顺利进行,根据省市区有关培训的文件精神,借鉴20xx年培训经验,结合我校实际,制定了《平凉五中高中新课改网络培训方案》、《平凉五中网络培训应急预案》,以保证培训工作的全面完成。

  2、前期准备工作

  7月11日将注册(或登陆)帐号发到各位老师,要求在7月15日前完成注册(或登陆),熟悉各平台操作流程,为7月15日的正式培训工作打下良好的基础。7月15日在我校电子备课室举行了开班仪式。仪式上李校长做了讲话,对此次培训做了全面的要求,同时学校教研室印制了签到表,作业检查表,全程培训将分四次检查。

  本次普通高中新课改教师远程网络培训实施过程中,学校领导高度重视,假期共抽查老师培训学习情况4次,统一组织培训6次。学校各相关职能部门,通力(本站向你推荐配合,分工协作。从而确保了整个培训工作的高效、平稳。使得普通高中新课改教师远程网络培训在我校的实施落到了实处,基本达到了新课改远程网络培训的预期目标。

  三、培训实施取得的成效

  1、在培训过程中,教师接受了许多理论知识,学到了许多教学方法,更新了教学观念,明确了教学目标。

  2、通过远程培训,广大教师的观念得到了进一步转变,对新的.培训模式有了更进一步的了解和认可。从而使广大教师更加充分认识到信息技术的发展,教师必须加强自身的学习和提高,以适应社会和教学的要求。

  3、通过培训使高中教师进一步准确理解和把握了新课程改革的理念、目标、内容和教学要求。

  4、促进了教师教学观念和教学行为的转变。

  5、通过培训,使广大教师进一步更新了教育观念,增强了实施新课程的紧迫性和责任感;了解和掌握了新教材的编写思路、结构特征及各学科之间的关系;逐步提高了教师实施新课程的管理能力、研究能力、指导能力和教学实践能力。

  四、培训中存在的主要问题

  1、培训假期时间长,组织难度大。

  2、培训平台多,平台之间存在良莠不齐的现象,培训平台如百年树人网经常出现无法登陆的现象,致使在规定的时间内无法完成作业。

  3、培训实施过程中对老师的要求还不够明确,即教师如果不按时参加培训,或者培训不合格将会导致什么样的后果没有硬性的规定,从而给培训组织管理者带来很多困难。

  4、在这次培训过程中,个别学校对本次新课培训的重要性认识不足,重视不够。

  新课改工作总结 篇3

  一、一期来高中新课改所做的主要工作

  1、校长、主管教学的副校长、教导主任及全体高一年级任课教师分别参加了由教育部、省教育厅及市教育局组织的通识培训和学科培训。

  2、学校成立了以校长为组长的新课改领导小组以及评价小组、选课指导小组,分别召开了专题研讨会,确定了学校新课改实施方案。

  3、学校已经制定了四个方案,分别是评价方案、教师培训方案、选课指导方案、新课程编排方案。

  4、学校严格按新课程计划开课,并将“研究性学习”作为一门课程单独开设,每周1课时,由专任教师任课。

  5、进行了广泛深入地宣传。一是多次在全校教职工会上宣讲新课改的目的、意义、理念等;二是各教研组作为专题研讨新课程学科实施方法;三是教导处出了两期新课改知识专题教学简报;四是召开高一年级学生会,向学生宣传新课改的意义;五是向高一学生家长印发了《致家长的一封信》,让家长和社会了解新课改知识,争取家长的理解和支持。

  6、第七周学校在高一年级组织了一次新课改教学调研活动,进行了学生问卷调查、听课、查教案、作业等。

  7、学校制作了《学生综合评价手册》和学生成长档案袋,其内容包括:学生综合素质评价方案,研究性学习,社会实践活动和社区活动,模块成绩等内容。

  8、学校开发了《湘潭地理》及《传统体育活动》两种校本教材,其中《湘潭地理》已出初稿。

  9、举行了新课改现场观摩会,实验教师上了公开示范课,进行了新课改研讨会,做了经验交流。

  二、10年上学期新课改工作要点

  继续学习新课程、新课标、研究新课程、新课标,找出新旧教材、课标的区别,以备课组为单位形成书面材料报教导处。

  以备课组为单位,分学科组织教师观看新教材培训资料包的光碟,以便把握新课程。

  加强集体备课,研究探讨新课程背景下的教学模式。要求由主备教师提前一周确定教学目标,选择教学方法,设计教学程序,确定教学内容,每人都是主备教师,每人设计一节课,交备课组审核,审核后提前两天交给全体组内成员,然后召集组员集体审稿,提出修改意见,主备教师按集体审稿意见修改审核后形成文本,任课教师对文本再次进行理解和补充,教师共用,课后教师记下课堂后记,下次教研时再讨论交流.通过上述设计、研讨、交流、修改、上课、课后反思、总结等几个环节,使我们的集体备课落到实处,同时也形成了校本教材,在此基础上安排高一学年骨干教师模块教学研讨课赛,实现研究新课改。

  为丰富和扩大学生的知识面,提高学生的综合素质,提高教师的专业化水平,打造名师品牌,有计划、有针对性地进行学法指导和学科的学术讲座,讲座内容可以是学生感兴趣的时事、社会科技、学科专题等。采取教师申报和学校确认相结合的形式确定讲学内容和讲座教师。准备成熟后下发选课申请单,根据选课人数的多少,排出讲课时间、地点。

  若条件成熟,在举办骨干教师模块教学研讨课赛的.基础上,本着走出去、请进来的思路,拟邀请市教科院来校进行听评课的业务指导,时间安排在期中考试后进行.

  面对新课改,进行校本研究课题的研究工作。要加强课题研究的实效性,切实将课题研究成果转化为生产力,运用于我们的教育教学之中,切实解决教育教学所遇到的一些实际问题。每位教师本学期至少写一篇课题研究成果,可以是教学经验,也可以是教学案例等报教导处,从中评选出优秀论文发表在学校的专刊上或推荐到上级教研部门,实现优秀教育资源共享。

  在课题研究总结的基础上进行学科模块教学典型经验介绍,实现总结新课程,创新新课程。

  在实践中逐步修改完善课改的各项制度等,以彰显十一中特色,同时各处、办、高一各备课组在安排高一所有活动时都要有活动材料,整理完后交教导处。建立课改管理平台。

  三、高中新课改的困惑

  高中新课改到底怎样改?我们面临着四大困惑:

  教育经费短缺

  学校财力紧张,因为学校所收取的学杂费充其量只能保证学校正常运转。可是,新课改工作的展开确实又需要相当数量的经费支持,比如教师培训、必要的教育教学软硬件添置等,无一不需要一定量的花费,这部分钱从何而来呢?

  师资力量短缺

  “走班教学。”是课改体现成效的有效途径之一,但目前我校高中多数班级都在五十人以上,师资怎么解决?而新开的课程教师更始凤毛麟角,如新增的“通用技术”,目前没有配套的师资。同时,课改后将加强学生实验课程,缺少实验设备和教师。

  教师培训与“实”相违

  对于新课改,很多一线老师感到最困惑的是,课改的理念了解了不少,但太虚,而老师做的是具体而细微的工作,要研究一个个章节怎么上,要面对一个个不同的学生;个别老师甚至感慨不知如何上课。怎样培训教师也是一个新课题。

  学生管理难以操作

  分必修课和选修课后,教学模式应怎么确定?实行走班制后,如何管理学生也是亟待解决的问题。选课制带来的最大问题是,行政班班主任失去对学生的监管。在选修课增加的过程中,教学班的形式越发显著,甚至超过行政班的作用,如何做好教学班与行政班的衔接,显得至关重要。

  四、建议

  1、上级主管部门组织学校教导处外出考察课改搞得好的学校,以获得好的经验。

  2、统一建立新课改管理软件的平台,以减少学校教导处的工作量。

  3、对课改搞得好的要有激励机制。

  新课改工作总结 篇4

  随着各项改革的逐渐深入,近几年高中新课程改革也以迅猛之势全面铺开。我校也于20xx年正式进入了新课改的队伍行列,全面使用了新课程标准下的历史新教材,新教材同老教材相比发生了颠覆性的变化,因此对每一名历史教师来讲,又都站在了崭新的教学起点上,新的机遇、新的挑战也接踵而来。在几年的探索实践中,我对新课改也曾产生过这样或那样的困惑并努力探寻解决的方法。如何转变教学理念?如何把握历史教材?如何在新课改的浪潮中脱颖而出?这些成为老师们工作之余常谈的话题,结合近三年的教学实践,谈几点对高中历史新课改粗浅的总结与认识,希望大家批评指正。一、转变教学理念与教学实践

  转变教学理念是顺应新课改的第一步,也是最关键的一步。传统的教学以“教师为中心”,老师是课堂的主角,学生完全处于一种被动接受的状态。久而久之,学生的个性被泯灭,创造性被扼杀,从长远看学生还谈何发展。新课改下提倡的教学观念如下:素质教育、以人为本、积极主动学习态度、学生的全面发展、科学人文性课程、回归生活的课程生态观、学生学习方式的改变、课堂教学注重过程、综合实践活动、自主学习、合作学习、探究学习、发展性评价等等。由此可见新课改下师生观、学习观发生巨大变化。学生成为课堂教学的主体,教师则成为课堂的引导者,学生的学习由被动变为主动,学生从学什么到知道怎样学,课堂的教学鲜活了起来。夸美纽斯说过:“真正的教育不只在学校中,通过学校而且将在一生里洋溢和传播着教育。”这句话是对新课改理念最好的理解和阐述。我们采取以下措施来实施课改新理念,取得一定效果。1、以人为本、回归生活的课程生态观

  根据新课程对教学的要求,教学应是一种以人的生命发展为依归的活动,它尊重生命、关怀生命,拓展生命、提升生命,蕴涵着师生对实现生命价值的共同追求。它所关心的不仅是人可以经由教学而获得多少知识、认识多少事物,而且在于人的生命意义可以经由教学而获得彰显和扩展。所以我们在教学中必须要尊重生命、善待生命、关照生命。在课堂教学环节中创设情境:

  采用灵活多样的教学方法,在课堂教学环节中创设情境,让学生生命的光辉闪耀历史课堂。譬如在《美国联邦政府的建立》这一课的设计上我采用了情景式导入、问题探究、讨论法、以史观今等多种方法来激活学生的求知欲。首先通过播放美国国歌使学生迅速融入情境,伴随着教师的娓娓道来导入新课;在讲授新课这一环节中,首先引导学生阅读网站上的大量资料,从资料中获取信息,然后由教师提出问题,启发学生自主探究、层层剥析。在这一过程中学生不自觉地进入到教师所创设情境中,用自己的心灵感受到了当时的美国为什么要颁布1787年宪法、1787年宪法所体现的民主精神以及1787年宪法对美国的巨大意义。在评价1787年宪法时,学生们可以自主地表达自己的看法,甚至相互之间可以辩论,这就充分地尊重了生命的独特性,而对于学生的回答教师给予适度引导,而并不是把自己的意志强加于学生,对于那些幼稚的回答和奇思妙想,教师以宽容的态度予以接纳,这就充分尊重了生命的生成性。在最后一个环节中,我引导学生用所学历史知识来解释现今的一些事件,充分发挥历史学科现实意义。所以在整个教学过程中教师从自己的经历,从内心的情感积累和独特感受出发,通过激情地讲述去揭示和拓展生命的意蕴;学生在教学中投入着情感、滋润着情感、陶冶着情感,通过教学中的情感体验感受生命的涌动,成为既具有知性、理性,也充盈着灵性与感性的'整体的人。多媒体教学的适当运用:

  新课程标准指出:“要把信息技术作为学生学习和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的教学活动中。”多媒体教学因其图文声像并茂,能突破视觉限制,调动学生的兴趣、情绪和注意力;它的信息容量大、密度高,也有利于节约时间和空间,提高课堂教学效率。一位心理学家做了一个关于记忆持久性的心理实验。实验结果表明,人们一般能记住自己阅读的内容的10%,自己听到的内容的20%,自己看到的内容的30%,自己听到和看到的内容的50%,在交流过程中所说的内容的70%。

  新课改工作总结 篇5

  这一年,我担任八年级343、339班数学创建高效课堂新课改教学工作。一年来,本人以学校提出的努力实现高效课堂及分层教学分层作业的要求为指导;以加强师德师风建设,提高师德水平为重点,以提高教育教学成绩为中心,以深化课改实验工作为动力,认真履行岗位职责,针对八年级学生容易出现两极分化现象的特点,认真作好提优辅差工作,较好地完成了工作目标任务,现将一学期来的工作总结如下:

  一、努力学习新的教学理论,积极探索自己的教学模式。

  在这一年中,我有计划地对有关基础教育课程改革和新模式、理论的学习,了解高效课堂标准和实施模式和特点。积极主动的参与教改,并及时总结教学经验。

  我先后在校领导的带领下,去河南泌阳永威、许市中学进行参观学习,学习课改经验,学习课堂模式等先进教学理念。同时,也被学校派遣参加湖南省的中学数学教育年会,直接学习不同名师的教学经验,并参与交流。

  在这一系列的学习当中,我深刻认识到:新课改的要求就是高效课堂的建立,学生只有在自主、合作、探究的学习氛围中才能有效的建立自己的知识体系,同时也会得到有效的锻炼。在这一年中,我努力将自己所得到的经验用于我的课堂教学中,在学校教科室张主任等领导的帮助下,初步竖立起“五环教学法”的教学模式,并广泛用于我的课堂实践,也初步取得了良好的效果。

  在这一年的数学教学中,创建高效课堂也给我所教的两个班带来了明显的进步,在这一年的大大小小学校、年级组织的考试中,本人所任教两个班的数学成绩全部名列前茅,特别是自己的343班数学成绩总是稳居年级第一。

  二、遵循高效课堂的要求,扎实做好教学常规工作。

  (1)课前备好课。

  ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

  ②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

  ③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  (2)组织好课堂教学。

  关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好作业。

  (3)课后做好辅导工作。

  本人所教的两个文科班的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力

  做到从友善开始,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

  (4)强化常规,提高课堂教学效率

  本学期,本人能够强化教学常规各环节:在课前深入钻研、细心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础,力求在备课的过程中即备教材又备学生,准确把握教学重点、难点,不放过每一个知识点,备写每一篇教案;在课堂上,能够运用多种教学方法,利用多种教学手段,充分调动学生和激发学生的学习兴趣,向课堂45分钟要质量,努力提高课堂教学效率;在课后,认真及时批改作业,及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上,积极落实分层施教的原则,狠抓后进生的转化和优生的培养;同时,进行阶段性检测,及时了解学情,以便对症下药,调整教学策略。认真参加教研活动,积极参与听课、评课,虚心向同行学习,博采众长,提高教学水平。

  三、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法。

  在教学交流方面,积极参与听课,评课活动。在课堂教学中,贯彻新课改的理念,积极推广先进教学方法,在推广“五环教学法”的同时,始终进行自主、合作、探究不同教学模式的尝试,充分发挥学生的主体作用,使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥,为学生的终身可持续发展打好基础。本学期我总是

  虚心向老教师学习,博采众家之长,同时也开拓了视野,增长了见识,博采众长,提高教学水平。

  四、正视自我,明确今后努力方向。

  在实施新课改的过程中,我所带班级的数学成绩也并没有达到理想的程度,两极分化等不良现象仍然存在,对此我认真进行了反思,原因主要有以下几个方面:

  1、在课堂教学中充分利用各种教学教法来调动了学生的积极性,但对学生基础知识的训练不够,致使课堂教学效率不高;

  2、对知识点的检查落实不到位;

  3、对差生的说服教育缺乏力度,虽然也抓了差生,但效果不明显。

  五、班主任工作。

  1、亲近学生,树立威望

  "谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。

  在亲近学生的过程中,我努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对我"既亲近又崇拜",既认定是值得信赖的老师,又把老师当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。所以我的教育取得事半功倍的效果。

  2、组建和培养干部队伍

  一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用,我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

  当选的干部应具有较强的`号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即"以点带面";其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即"以面带面"。

  3、以强化常规训练带动教育教学工作

  良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。

  4、建立互助组

  以互助小组、"1+1"小组(一一对应的优生帮助差生形式)、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步,共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

  5、奖励和批评:奖励与批评的方式各种各样,目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。

  6、善于评价学生。

  对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握"激励胜于颂扬,表扬胜于批评"的原则,让学生"在鼓励中发扬成绩,在微笑中认识不足",在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保证学生健康地成长。

  总之,在这一年的教学工作中,我即感到辛苦,又感到充实,这一年对于我来说,是起步的一年,我希望在今后的教学工作中,高举创建高效课堂的旗帜,以学生的发展和学校的发展为已任,努力将各项工作做得更好。

  新课改工作总结 篇6

  自从新课程改革在我校铺开以来,我校的课程改革初见成效。全校师生积极参与、努力探索,初步形成了自己的特色,取得了一些成绩。为了进一步推进课改,更好地开展工作,现根据学校的有关做法总结如下:

  一、加强对课改工作的领导,明确各自的责任

  学校领导特别重视课改工作,课改工作是每次例会谈论得最多的话题,在校长办公会上,陈校长带领班子成员学习课改理论,探求教法,探讨课改的新思路、新方法。采取“走出去、引进来”的办法,组织教师去外地学习考察,学习名校课改成功经验,并邀请市局基教办领导及罗城中学、李家塅中学的骨干教师来我校进行课改专题讲座。在学校领导的带领下,教师们形成了一种浓厚的课改氛围。成立课改领导小组,明确各自的责任和任务。为了加强对课改工作的领导,学校成立了课改领导小组:陈校长任组长,主管教学工作的教务主任、教科室主任任副组长、教研组长为成员,构建了教科室——教研组——备课组——学科教师的四级管理体系、分工明确、合作有效。组长主管课改的全盘工作,副组长负责日常的事务,教研组长组织本组成员的教研工作。学校每个教研组除了平时的教研外,还要承担一个课题研究,每三年内必须结一个课题,每一年创建一种教学模式。每个教师每学期必须撰写两篇教学论文、教学案例、教学反思。领导带头反思课改、营造课改反思的良好氛围。课程改革是新生事物,反思是课改工作中的一个重要程序。课改在反思中积累经验,只有认真反思,课改才能少走弯路,在反思中前进。因此,我们坚持写好课后反思,将课改中的所得所感写成案例、论文在学校交流或发表。

  二、转变观念,提升教师素质

  课堂教学是课改的主战场,师生角色的转变又是课堂教学改革的重要环节,转变教师教学理念,提升教师素质、创设符合新课程理念的课堂教学,一直是我校关注的一个焦点。为此,我们采取下列措施:①加强培训,努力提升教师素质。组织市、乡级骨干教师参加国培学习和学科培训,其中市骨干教师翁燎去湘潭教育院学习数学,乡级骨干教师袁灿去怀化学习音乐、蔡丹去衡阳学习生物。并组织叶肖、周红孝、杨婷婷等老师进行网上培训,还结合学校实际,在教研活动中学习新课标、新教法。在每周一次的课改论坛中学习赏识教育、快乐教育、创新教育、研究性学习理论等。通过学习,教师的思想得到了统一,教学观念得到了更新。②注重对教材的培训。为了进一步明确课堂教学改革的方向和策略,加深广大教师对新课标所倡导的课程理念的理解,用好教材。一是以教研组为单位,组织教师进行教材教法培训,帮助教师把握教材,提升教学水平;二是加强对新教师杨婷婷的岗前培训,注重知识培训和校本培训相结合,充分发挥骨干教师的实践引导作用,加强教师们对教学中的难点、重点的交流和突破;三是加强备课组在单元目标中的引领作用,通过备课组在每学期初的集体备课中对单元教材进行分析,将学业校目标细化到每个单元中,通过典型课例的教学设计引领教师把握教学要点、落实单元任务。

  三、以课堂教学为主阵地,力求探求新的教学模式

  如何不断深入课程改革,提高教学效率,真正提高学生在课堂中的主体地位,努力构建新的教学模式尤为重要。为此,我校要求各教研组大力探求新的教学模式,每年力求构建一种新的课堂教学模式。在多年的实践中,摸索出了以下教学模式:以数学为例①基础知识课教学,采用“启发探究式”教学模式。基本程序是:导入→探究→归纳→应用→总结。教学过程的导入环节仿佛是优美乐意的序曲,如果设计安排有艺术性,就能收到先声夺人的效果,总的来说,新授课的导入要遵循简洁化、科学化和艺术化原则;②定理新授课教学,采用“发现式”教学模式,它的基本做法是:创设情景——提出问题——组织交流——鼓励猜想——引导论证——运用结论。这种教学模式主动权在学生手中,充分发挥了学生的积极性的主动性,鼓励学生大胆猜想,培养学生的创新能力。以物理为例:物理中的探索性实验教学模式:提出问题→猜想与假设→制定方案→收集信息→验证假设与猜想→得出结论。通过“探索性实验教学”,可以引导学生主动地探索新知识,让学生亲身经历和体验探索、发现的过程,学会科学探索的方法,获得知识技能,享受探索的乐趣,形成科学探索的能力。在构建新的教学模式中,鼓励教师上探讨课。我校的做法是:备课组集体说课、备课→安排教师上课→全校教师听课→全校教师反思→上课教师说课→全校教师评课,每个教师每学期必须上一节探讨课,在探讨课中发现问题,在解决问题中提高教师业务水平和理论水平,努力把教学实践提升到理论水平。

  一种新的教学模式形成后,集中全校师生对教学模式进行评估,尤其重视学生对教学模式的评价,只有经过实践反复证明了的、学生肯定了的.,才是好的教学模式,才可能在全校教师中加以推广。

  四、加强指导,转变学生的思想观念和学习方式

  1.没有学生参与的课改是毫无生命力的。如何让学生一起参与到课改中、充分发挥学生的积极性和主动性,这也是课改中必须解决的重大问题。为此,学校利用校会、班会、座谈会等形式向学生广泛宣传课改,宣传自主、合作、探究学习方式,让他们成为课改的主人,让他们多发表看法和意见。

  2.没有学生认可的教学是失败的教学。为此,学校比较注重学生对教学的意见,能结合学生的意见来调整教学、改进教法。大力在学生中广泛开展研究性学习,组建学习小组,开展研究性学习活动,撰写结题报告,取得了较好的效果。学生的实践能力、创新能力得到了提高。

  五、创新评价体系

  如何评价教师和学生这是课改是否能顺利进行的有力保证。为了创设适应课改的评价体系。为此,我校进行了大胆的尝试和摸索,建立了一整套科学的评价系统。评价一堂课主要从知识与技能的掌握、情感态度价值观的培养、学生的参与程度、学生创新能力的培养,教师是否有效调动学生自主学习、是否建立民主、合作的气氛等方面进行评价。评价学生由过去单一的成绩测评形式变为形式多样的综合评价。

  六、加强课题研究,用课题研究促进课改。

  我校有市级课题2个、已结题的有1个。在每申请到课题后,我们迅速在教育教学工作中开展研究,严格按要求落实每一个环节,真正做到在教学中研究,在研究中调整教学,在研究中总结,把研究成果应用于教学,让课题研究成为我校课改工作的加速器。为了使课题研究贴近课改,我们所选择的课题都与课改密切相关,如《新课改下的生物课堂教学模式》、《语文教学中的研究性学习》等课题,主要研究如何对学生进行能力培养,教师看到了课题对教学工作的巨大推动作用,以极高的热情投身课题研究、相互交流课题研究成果,有效地服务课改。

  除加强课题研究外,还鼓励教师撰写教学论文、教学反思。近一年来,上交省地市级的论文40多篇,获奖论文20多篇,其中获国家级奖励的3篇,省级的9篇,市地级的11篇。课题和论文是促使我校教师教学实践能力转化成理论成果的有效方式,是提高我校教师理论水平的有力保障。

  七、强化各种制度

  制度是各项工作顺利开展的有力保证,为了保证我校课改工作的正常进行,学校制定了一系列的严格制度,如坚持集体备课制度、学习制度、教师培训制度、校本教研制度、总结汇报制度和成果推广制度等。特别是学校的公开课制度,全面实行课堂开放,即“推门听课制度”随时欢迎所有老师来听课,课后授课老师与听课者广泛地交流意见。

  八、及时整改纠错

  课改工作虽然有理论做指导,但在实际操作中是摸着石头过河,肯定会出现偏差,如果不及时发现并纠正这些偏差,就会偏离正常的课改轨道。因此,我们及时纠正了一些偏差,如在课堂教学中过分注重学生的自主学习,忽视了教师的主导地位,过分依赖媒体手段而忽视教师的示范作用,不利于学生良好习惯的养成,靠重复练习形成思维定势而忽视学生解题技法的总结。

  总之,课改工作任重而道远,我们将在实践中探索,在实践中反思,在反思中前进。克服困难,总结经验,树立课改必胜的信念,大面积提高教育教学质量,切实开展好新一轮课程改革工作,不断推动学校工作的快速发展。

  乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海!

  新课改工作总结 篇7

  忙碌了一个学期的老师们想必都在好好享受着假期,无论是选择休闲娱乐,还是继续充电,或者是为下一学期的教育教学工作做准备。作为老师,我是幸运的!假期我有了一个这样的外出学习的机会。那么在这里我想说谢谢小教部给我们林区教师提供一个这样的学习机会,希望这项活动能永保青春,让每位林区的教师都能受益。下面我就我个人学习谈一点心得体会:

  此次学习我聆听了十位教育专家的讲座,分别从师德修养、教育叙事研究、小学语文阅读法、新课程下的教学反思、教学研究导论、数学课题教学的实效性、语文教学中的朗读指导、数学课堂教学评价指南、有效教学促进学生思考、信息时代下教师专业发展这十个方面对我们进行了培训。

  一、提升师德修养

  师生关系的新注解,对话与理解、爱与平等。课程实际上对教师提出了教育专业工作者的要求,教师在教学活动中所遇到的“老”问题必须以新的理念为指导,师生关系的正确处理是教学工作的一个关键问题。新课程要求师生关系从对抗走向对话,从压迫走向平等,教师角色从传统的课堂主宰转变为教学的促进者,学生成长的引路人,学生潜能的唤醒者。只有在新型师生关系下,学生的素质、教师的智能、新课程的优势才可得到充分的发挥。

  “捧着一颗心来,不带半根草去。”陶行知老先生曾用这句话来高度概括了教师无私奉献的.精神。通过些次学习使我更清楚的认识到:作为新时代的人民教师,更应该用自己一颗挚热的爱心去了解学生,公平地对待他们,尊重他们,关心、爱护他们。用自己的爱心去开启每一个学生心灵的窗户。让教师的爱心成为孩子学习、生活成功的原动力,激发他们的求知欲和创造欲。在不断的付出自己对学生的爱心的同时,不断地提高自身的师德修养。成为每名学生的良师益友,使自己的教学环境自然的形成民主、合谐、平等、愉乐的教学氛围,成为培养孩子们创造性的思维的主阵地。

  二、提升教学理念

  新课改的春风吹拂教育界好多年,我心中的教学理念也在不断的提升中,通过这次学习我有了一个更清楚更系统的认识。

  “振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”,没有教师的支持,任何教育改革都无法进行。此次基础教育课程改革所力图实现“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”三位一体的课程功能。而此次学习我对这一功能有了简单的体会:

  教学目的的新构想,教学的目的应是为了挖掘每一个孩子的天分,培养其独特的个性,教学活动应成为促进学生全面发展的基石,教师则是构筑基石的材料。多元化的发展、多元化的素质,。新课程所强调的课程内容的选择性正是为了适应学生发展的不同需求而提出的。我们应该用积极乐观的眼光和态度来欣赏和预见学生的天性,应将每一个学生都视为一片有待开发的资源和财富,并进行有效的挖掘和利用。我们首先要改变传统的教学目的理念,认识到教学活动的意义在于培养人的发展所必备的素质,诸如塑造学生健全的人格,健全的意志品质,陶冶丰富的情感,培养研究性学习的能力,树立正确的价值观念等。使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会创造、得到全面和谐的发展,成为新一轮课程改革所力求达成的目标。

  三、提升教学方法

  教学活动的新诠释,树立以生命为本的教学过程观、以研究为主体的教学方式观、以促进发展为目的的教学评价。

  叶澜教授曾经指出:“今日教学改革所要改变的不只是传统的教学理论,还要改变千百万教师的教学观念,改变他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为。”作为学生生命成长的重要支柱,教师必须转变观念,认识到教学活动并不是围绕书本传授“符号”的过程,做教材的“奴隶”,而在于以课程为中介,通过师生之同的积极互动,将课程“动态化”,通过体验和发现去开发新的课程,能动地、个性地解读教材,去创建新的课程意义,使课程活起来,使教学活起来,力求达到生命的一次又一次的提升。

  以上就是我此次学习的一点心得体会,可能某些方面的认识还很肤浅,但我相信,用我对一颗对教育的执着追求的奉献之心,在以后的工作中会不断的提升自己,完善自己,时刻看到自己、认识自己、丰富自己。

  新课改工作总结 篇8

  作为一名小学数学教师,我深深地体会到教师必须不断地学习,不断地提高自身的科学文化素养。在平时的工作中,我边教边学,利用学校为我们安排的外出听课的机会,向其他学校的老师学习,吸取他人先进的教育教学经验,了解现代教育教学的新理念。学习现代教育教学理论,学习新课程标准,根据学生的实际情况组织教学。尽量做到面向全体学生,因材施教,让每个学生真正成为学习的主人。经过一年的教学实践,我积累了一些宝贵的经验。平时积极参加学校组织的教学研究活动。在课堂上,我时刻注意调动学生的学习积极性,创设民主、平等、和谐的课堂环境,多给学生一些表现的机会,培养学生自主学习的能力。遗憾的是,我们班还有个别学生没能养成良好的学习习惯,学习态度不够端正,学习上有掉队的现象。在以后的教学工作中还需不断地改变策略,以便达到更好的教学效果。

  本学期,本人担任小学五(1)与五(2)班的数学教学工作。一学期来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

  首先,根据我所任教班级的实际情况,优生少得可怜,中差生却俯视皆是。不是有人曾说:如果孩子天生就是优生,哪教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中差生,我更应变嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚待。

  应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对差生则易于发现其缺点,而看不到优点,这种不正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次是以平常的心态对待:差生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱,我作为一个教育者,在对待中差生时应该具有自我调控的能力。

  厚爱差生,我真正做到以情动人:首先做到“真诚”二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任中差生,鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。

  由于我能善意理解他们,高兴地接受他们,因此促进了中差生不同程度的进步和发展。

  其次,认真制定教学计划,注重研究教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,上好公开课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照小学数学教学大纲进行施教,让学生掌握好学科知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

  教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,本人时刻从现实身心健康,根据学生的个性特点去点拔引导,对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生,而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的'理想。

  课前做到认真备课,多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量,本人除注重研究教材,把握好基础、重点难点外,还采用多媒体教学,如:投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习数学的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。本学年还承担XX市课题观摩课《百分数的认识》受到与会领导与老师的好评。本班学生林佳琳参加全国“希望杯”数学竞赛获得三等奖。

  最后,能制定好复习计划,并能认真备好复习课,培养好尖子生,提高中等生,帮助差生。但由于本学期授课时间较短,复习内容较多,复习比较仓促,同时发觉很大一部分学生接受能力较差,学习自觉性不高,班级的差生面积较大,致使无暇顾及,导致本学期教学成绩未达所想。

  在以后的教学工作中,要不断总结经验,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获!

  回顾一学年的工作,虽然取得了一些收获,但还存在一定问题,比如,在工作中缺乏创新意识,存在一种惰性思想,未能取得可喜的业绩。但是,我相信在我们的共同努力下,我校的教育科研工作会迎来一个灿烂的春天。

  新课改工作总结 篇9

  《我的教育梦想》作为一部教育哲学作品,没有理论的苍白感,却在诗的语言、散文的笔调中,展现了丰富、充实的资料,充满了哲理的思辨。读着这样的作品,就好像行进在山上,令人目不暇接,久久回味。

  “我心目中的梦想教师,是一个胸怀梦想,充满活力和诗意的教师;是一个自信、自强,不断挑战自我的教师;是一个善于合作,具有人格魅力的教师;是一个充满爱心,受学生尊敬的教师;追求卓越、富有创新精神的教师,是一个善于学习、不断充实自我的教师;是一个坚韧、刚强,不向挫折弯腰的教师。”那里的每一个字每一句话像一把把锤子重重地捶打在我的心头,脑中教学中的一幕幕情景浮现出来。

  合上书,我闭上眼睛。有这么一段话,在脑中挥之不去:“我们的不少教师,没有爱心,不是担任教书育人的主角,而是担任‘教育警察’的任务;不是肯定成绩,而是发现缺点,当孩子们十分正常、十分优秀的时候,教师不去肯定他们,激励他们,而是将他的问题‘放大化’。所以,我觉得我们很多教师扮演的就是一个‘刽子手’的主角。在我们教师的手上,不明白失去多少诺贝尔奖获得者,也不明白失去多少鲁迅、郭沫若,不明白失去多少十分优秀的'人才。”

  我经常说自我爱学生,可是真正的爱是什么样的?不是指责,更不是苛求。真正的爱学生,就要对学生充满了期望。教师对学生的爱应当像阳光一样,温暖着学生,同时宽容学生,尊重学生。宽容是转化“问题学生”的一剂良药。宽容是一种信任、是一种激励、是一种仁慈。信任学生、感染学生、引领学生,激励学生自省、自律、自强,不断提高,超越自我。这就是宽容的魅力,是一缕慈爱的阳光,照亮孩子的心灵。

  新课改工作总结 篇10

  今年我再一次教体育课,我是体育专业的,十分喜欢和孩子们一齐上体育课,于是每节体育课我都会提前到场地等这孩子们到来,又一次我在走廊上,无意走进教室,听到一群孩子在大声喊到:“体育,体育,我最爱”。虽然是课间活动时间,他们却喊得十分整齐有序,那场面看了好感动,学生喜欢上体育课。我不想打扰他们,默默地站在教室门口微笑地看着他们,不知是谁发现了我,大家立刻七嘴八舌地围着我问:“教师,教师,今日我们干什么?”这是我在上体育课前经常听到的一句话。我会反问他们一句:“那你们最想干什么呢?”他们的回答虽然是五花八门:打乒乓球、打羽毛球、跳绳、跑步、游戏,但我还是有点不知所措。

  该怎样回答,才能满足他们的运动欲望,不伤他们的自尊心呢?孩子就是这样好问,作为教师不能抹杀孩子的这种进取兴趣,并且我觉得好问也是对体育课感兴趣的一种表现。

  所以我在设计课时,总是要想办法在完成本课所规定的教学任务之外,力所能及地安排必须的时间,让他们做些他们所喜欢的活动或游戏,来满足他们的'进取兴趣和运动欲望。有时我会在宣布完本课资料之后,明确完成动作好的学生能够做自我喜欢的运动,前提是不能超出我规定的活动范围。作为一种奖励,这样学生上课的进取性立刻被调动起来了,学习也十分主动。但在活动中,作为教师也不能放任不管,而要适当加以引导、点拨,我想不管做什么运动,对学生的身体、心理、生理,都会在必须程度的得到锻炼。学生的热情,是我们教学的一种资源,我们务必要充分利用,这就是上体育课的真正目的。当然,在教学中的安全也是不能被忽视的,但也千万不能只顾安全,什么也不让他们干,这样会丧失他们对参与体育运动的一片热情。

  我觉得学生喜欢上体育课的另一方面,用心去教学,正确处理好师生关系,这对你能否上好一节课,是否吸引学生的学习兴趣,影响也很大。因为体育教学是以实践为主的一门课程。所以在教学过程中,我比较注重师生一齐练习、游戏、比赛,共同吃苦、受累,共同分享胜利的欢乐。因为我明白在此过程中,建立起的师生关系是其他学科不一样的,所以在平时的教学过程中,我很重视与学生在这方面的交流和合作,努力使每一个学生都爱上体育课,喜欢上体育课。

  我是这样认为的,培养学生对体育的兴趣和爱好,应当是我们体育教师应有的职责。当然,在教学过程中,安全是第一位的,我们明白任何活动项目都有必须的危险性。但只要我们教师在思想上、行为上加以教导,让学生在思想上重视,在行为上规范,尽量避免事故的发生。那么,我想:体育课将受到孩子们更大的喜爱。

  新课改工作总结 篇11

  一年的课改工作,扎实地推进课改实验工作顺利开展。让我们看到了未来,也更加坚信“课改必胜”。当这一切都成为了过去,我们做了些什么?我们得到了些什么?我们认真总结。

  一、建立课改组织机构

  课改成败在教师,责在领导。校长既是学校课改的组织者,更是参与者。为了加强课改领导工作,学校成立了以校长为组长,主任为副组长,科任教师为成员的课改领导小组,职责明确,层层落实。学校领导以身作则,并亲自反思,形成了对课改工作强有力的领导。

  二、课改管理有制度

  1、课改管理有制度,是搞好新课改的前提。

  为了使课程改革落到实处,结合我校实际,制定和完善相关制度。

  (1)规范了校本教研制度。校本教研工作做到有计划、有过程、有检查、有总结。教师要在校本教研活动中,每学期讲一堂高质量的公开课、撰写一篇优秀教学案例、学习一本教育专著并写一篇学习心得。

  (2)规范了集体备课制度。各备课小组要求内容典型,计划详实,记录周全,材料保存丰富完整。

  (3)规范了听课、评课制度。要求领导每学期听课不少于25节,教师不少于20节。

  2、教研是搞好新课改的关键。

  充分发挥教研组的作用集体备课。教师全员参与,多向交流,取长补短,共同提高。办公室里老师们为一个教学问题各抒己见。在集体备课基础上,我们不断总结。

  三、重视实践、重视反思

  学校订阅《中国教师报》、《人民教育》、《魏书生优秀班主任》等。鼓励教师上网读书学习,积极参与网上教育论坛等活动。学校组织教师去景县黎阳和联小学校学习3次。通过学习和锻炼,培养出我校骨干教师刘芳和李静王金亮王燕课改骨干教师。成长=经验+反思。我校鼓励教学反思,在实践中不断探索,不断创新,及时总结。

  四、转变学生、教师、课堂、

  1、孩子们变了,转变学习方式,做学习的主人。在以下几个方面有了进步:低年级学生的识字量明显增大;交流和表达能力提高了;动手实践能力提高了;质疑创新能力提高了。“我认为”、“我觉得”、“我的看法是”、“我的建是”?成为课堂上学生使用频率最多口头语之一;一双双高举挥动的小手成了课堂中一道靓丽的风景线。老师在课堂上经常被学生难住。

  2、教师变了

  教师们尝试着在评价中不揭短、不挑剔、用发展的、肯定的、差异性的目光看待个性鲜明的孩子们,给他们一个宽松、民主的学习氛围,成为孩子们可信赖的学习伙伴。这学期实施课程改革后,老师们所教学生的成绩上了一个台阶,如姜艳军老师和王燕老师的班级取得全镇第一的好成绩。六年级和五年级三年级英语分别取得全镇第二和第三的好成绩。

  3、课堂教学变了

  课堂教学“活”起来了。教师能以学定教,以教促学。变被动接受为自主、合作、探究。师生之间、学生之间的热烈讨论、激烈辩论场景,成了课堂中最生动画面。

  课改给我们带来了机遇,更多的是挑战,在课改实践中老师们积累了许多成功经验,与此同时也遇到了矛盾和问题。在今后的课改路上,如何将课改工作深入下去?我校将从以下几个方面继续努力,开创我校课改新局面。

  五、课程改革带给我们前所未有的蜕变,新课程为我们打开了一个新天地,但也有几个问题等待着我们去研究解决。

  1、课堂上我们看到学生之间的合作热热闹闹,你说我记,交流汇报不亦乐乎,但表象之下的效果不容乐观,这已经引起广大教育工作者的重视,我们的大班额教学使教师在课堂上难以具体调控,造成合作学习效果不佳;

  2、如何防止新课改带来的学生发展两极分化的现象?新课改让一大批教师脱颖而出,也使众多的孩子如群星般璀璨,他们多才多艺,兴趣广泛,知识全面,在课堂学习、各项活动中独占鳌头,但也有一部分学生,他们习惯了聆听,生活在“小明星”的阴影之下,感到成功离自己遥不可及,变得不自信,甚至自卑,这是我们教师最不愿意看到的结果。

  3、如何使现代化教学手段的使用真正实现科学化、合理化?近几年来,教学手段的先进多样改变了教学方式的单一,但许多时候,我们的教师忽视了传统的教学手段对学生的影响,如板书的示范作用,教师的演示,动手操作效果等,如何将多媒体教学与传统的教学手段合理结合,才是科学的,值得我们探讨。另外,教师对课件的制作和开发感到困难,制作课件耗费的时间太多,就直接影响到正常的教学,这也是课教过程中需要关注的问题;

  4、如果说课改对教师的提高是必要和必需的.,那么,教师培训模式的改革也是必要和必需的。教学和培训时间的矛盾,工作和身体健康的矛盾都应该认真考虑;

  5、学校将安排基础教育课程改革实验专项经费,用于教师培训,学校全体教师外出学习、经验交流、购买培训资料和教育理论书籍等,确保课程改革的正常开展。

  6、争取社会支持。今后我们将营造有利于改革实验的社会环境;争取社会各界的积极配合,建立学校、家庭有效参与与课程改革的新机制,为实验按照课程设置及教材要求组织有关教育教学活动提供便利条件。

  7、教师内强素质,是课改成功的内在动力,教师要持之以恒练好内功,以自已深厚的业务,以自身的人格魅力影响学生。

  8、针对课改过程中出现的问题,找准焦点,善于思考,以积极的态度主动去解决存在的问题,提出解决方案,或者形成课题研究方案,组成研究小组,找到能较好地贯彻新课程理念的具体办法。

  课程改革是一项长期而艰巨的工程。我校教师将在上级领导的指导下,同心协力,开拓创新,新课改会留下我们共同探索的足迹。我们相信,今天的耕耘,一定能为明天编织一幅的丰收画卷!

  新课改工作总结 篇12

  在教材的安排上,体现出新课程的理念:

  1、重视口算和简便运算。如在一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法中,先学习因数及被除数、除数是整百数的乘除法口算,被除数、除数末尾有0时的简便方法计算。学了乘法运算定律和商不变性质后,用定律和性质进行简便运算,让学生学会灵活运用各种计算方法。

  2、加强新旧知识的内在联系,运用迁移规律让学生主动获取知识。在多位数的读法和写法中,让学生凭借原有的知识基础,把万以内数的读写法推广到多位数;也能够加深对对位数的认识。

  3、突出整理、概括、提高本事培养。在多位数的加减法中,引导学生在积累很多加减计算和解答应用题的基础上,对学过的知识进行整理概括,对加减法进行定义,阐明加法的运算定律及加减法的关系,培养学生综合运用知识的本事,发展学生的思维。

  4、重视知识的构成过程,注意多让学生观察、猜测、分析、综合、比较、抽象、概括,

  渗透教学思想方法。本册教学资料是学习整数的最终阶段,在学生积累了很多感性认识的基础上,引导学生经过观察、猜测、分析、综合、比较、抽象、概括得出整数的计数法和读写法、四则计算的关系、加法和乘法的运算定律、商不变性质等,在运用中加深了认识,从而培养学生的学习本事。

  5、要注意联系学生的生活实际,重视学生的实践活动。要注意联系学生的实际,重视引导学生经过实践操作活动,让学生的应用意识和应用本事,提高探究本事。

  6、突出开放性,注重学生的个性差异。在计算方法、试商方法上,允许学生选用自我认为适宜的方法,灵活运用,不做硬性规定,应用题鼓励学生用多种方法进行解答。带某号的练习题和思考题,作为学有余力学生的练习补充,以进一步提高他们学习数学的兴趣和本事,拓宽学生思考的空间,增强学生思考的主动性,促进学生个性的发展。

  改善教学工作的措施:

  (教学资料、教学方法、教学思想、转差、减轻过重的学业负担)

  1、改变教学思想。

  具有新观念、新思想、新体验。改变原有的教师讲、学生学的思想观念,实施互动学习(师生合作、生生合作、生网合作等),自主探究,教师给营造一个宽松、合谐,充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨,教师作好参谋,当好后勤,作学生的服务员。

  2、注重生活与数学的密切联系

  重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学,教学要研究学生的身心发展特点,结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题,使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸,加强数学知识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积,正归一和反归一等应用题时,结合生活实例,使所要学习的数学问题具体化、形象化,激发学生求知的内驱力。

  3、注意教学的开放性,重视培养学生的创新意识和创新本事。

  学生是学习活动的主体,在数学教学中,教师要根据学生的年龄特点和认知水平,适当设计一些开放性问题,给学生供给自主探索的机会。

  4、面向全体、全面提高学生的整体素质

  (1)、加强基础训练,在计算方面,重点是要加强口算训练,。在应用题方面,要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练,如根据条件补充问题、根据问题补充条件等,这种题目要经常训练,它对于提高学生分析数量关系的本事是大有裨益的。

  (2)、实施分层教学,弹性教学,针对学生的不一样特点,不一样的理解本事,采取不一样的方法,布置不一样的作业,注意因材施教,力求“下要保底,上不封顶”即下要保义务教育的共同要求,上要引导兴趣浓厚,学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展个性结合起来。

  (3)、重视学生的课时目标过关和单元素质过关,作业严把关,加强信息交流,及时反馈,增强教学的针对性。

  5、结合多媒体教学

  在课堂教学中,利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理,构成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统,进行视、听、触、想等多种方式的`形象教学;改革课堂问答方式,实施参与性教学。爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题重要,因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题,而提出问题,却需要创造性和想象力。”我计划在教学中以注重培养学生质疑问难的本事指导。常把提出问题的权利交给学生,给他们供给广阔的参与空间,让他们学得主动进取,有充分的机会去发现,去研究,去创造。

  6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。

  一、一期来高中新课改所做的主要工作

  1、校长、主管教学的副校长、教导主任及全体高一年级任课教师分别参加了由教育部、省教育厅及市教育局组织的通识培训和学科培训。

  2、学校成立了以校长为组长的新课改领导小组以及评价小组、选课指导小组,分别召开了专题研讨会,确定了学校新课改实施方案。

  3、学校已经制定了四个方案,分别是评价方案、教师培训方案、选课指导方案、新课程编排方案。

  4、学校严格按新课程计划开课,并将“研究性学习”作为一门课程单独开设,每周1课时,由专任教师任课。

  5、进行了广泛深入地宣传。一是多次在全校教职工会上宣讲新课改的目的、意义、理念等;二是各教研组作为专题研讨新课程学科实施方法;三是教导处出了两期新课改知识专题教学简报;四是召开高一年级学生会,向学生宣传新课改的意义;五是向高一学生家长印发了《致家长的一封信》,让家长和社会了解新课改知识,争取家长的理解和支持。

  6、第七周学校在高一年级组织了一次新课改教学调研活动,进行了学生问卷调查、听课、查教案、作业等。

  7、学校制作了《学生综合评价手册》和学生成长档案袋,其内容包括:学生综合素质评价方案,研究性学习,社会实践活动和社区活动,模块成绩等内容。

  8、学校开发了《湘潭地理》及《传统体育活动》两种校本教材,其中《湘潭地理》已出初稿。

  9、举行了新课改现场观摩会,实验教师上了公开示范课,进行了新课改研讨会,做了经验交流。

  二、20xx年上学期新课改工作要点

  (1)继续学习新课程、新课标、研究新课程、新课标,找出新旧教材、课标的区别,以备课组为单位形成书面材料报教导处。

  (2)以备课组为单位,分学科组织教师观看新教材培训资料包的光碟,以便把握新课程。

  (3)加强集体备课,研究探讨新课程背景下的教学模式。要求由主备教师提前一周确定教学目标,选择教学方法,设计教学程序,确定教学内容,每人都是主备教师,每人设计一节课,交备课组审核,审核后提前两天交给全体组内成员,然后召集组员集体审稿,提出修改意见,主备教师按集体审稿意见修改审核后形成文本,任课教师对文本再次进行理解和补充,教师共用,课后教师记下课堂后记,下次教研时再讨论交流.通过上述设计、研讨、交流、修改、上课、课后反思、总结等几个环节,使我们的集体备课落到实处,同时也形成了校本教材,在此基础上安排高一学年骨干教师模块教学研讨课赛,实现研究新课改。

  (4)为丰富和扩大学生的知识面,提高学生的综合素质,提高教师的专业化水平,打造名师品牌,有计划、有针对性地进行学法指导和学科的学术讲座,讲座内容可以是学生感兴趣的时事、社会科技、学科专题等。采取教师申报和学校确认相结合的形式确定讲学内容和讲座教师。准备成熟后下发选课申请单,根据选课人数的多少,排出讲课时间、地点。

  (5)若条件成熟,在举办骨干教师模块教学研讨课赛的基础上,本着走出去、请进来的思路,拟邀请市教科院来校进行听评课的业务指导,时间安排在期中考试后进行.

  (6)面对新课改,进行校本研究课题的研究工作。要加强课题研究的实效性,切实将课题研究成果转化为生产力,运用于我们的教育教学之中,切实解决教育教学所遇到的一些实际问题。每位教师本学期至少写一篇课题研究成果,可以是教学经验,也可以是教学案例等报教导处,从中评选出优秀论文发表在学校的专刊上或推荐到上级教研部门,实现优秀教育资源共享。

  (7)在课题研究总结的基础上进行学科模块教学典型经验介绍,实现总结新课程,创新新课程。

  (8)在实践中逐步修改完善课改的各项制度等,以彰显十一中特色,同时各处、办、高一各备课组在安排高一所有活动时都要有活动材料,整理完后交教导处。建立课改管理平台。

  三、高中新课改的困惑

  高中新课改到底怎样改?我们面临着四大困惑:

  (1)教育经费短缺

  学校财力紧张,因为学校所收取的学杂费充其量只能保证学校正常运转。可是,新课改工作的展开确实又需要相当数量的经费支持,比如教师培训、必要的教育教学软硬件添置等,无一不需要一定量的花费,这部分钱从何而来呢?

  (2)师资力量短缺

  “走班教学。”是课改体现成效的有效途径之一,但目前我校高中多数班级都在五十人以上,师资怎么解决?而新开的课程教师更始凤毛麟角,如新增的“通用技术”,目前没有配套的师资。同时,课改后将加强学生实验课程,缺少实验设备和教师。

  (3)教师培训与“实”相违

  对于新课改,很多一线老师感到最困惑的是,课改的理念了解了不少,但太虚,而老师做的是具体而细微的工作,要研究一个个章节怎么上,要面对一个个不同的学生;个别老师甚至感慨不知如何上课。怎样培训教师也是一个新课题。

  (4)学生管理难以操作

  分必修课和选修课后,教学模式应怎么确定?实行走班制后,如何管理学生也是亟待解决的问题。选课制带来的最大问题是,行政班班主任失去对学生的监管。在选修课增加的过程中,教学班的形式越发显著,甚至超过行政班的作用,如何做好教学班与行政班的衔接,显得至关重要。

  四、建议

  1、上级主管部门组织学校教导处外出考察课改搞得好的学校,以获得好的经验。

  2、统一建立新课改管理软件的平台,以减少学校教导处的工作量。

  3、对课改搞得好的要有激励机制。

  新课改工作总结 篇13

  江苏省公道镇中心小学地处扬州西北边陲公道古镇,他们主动学习,观念新颖,理念先进。近年来在学校校长刘春友的组织与带领下,采用“开出去”与“请进来”的方式,学习了新课程改革方面的一系列理论。本学期,他们在“如何把新课程改革落到实处”进行了思考、研究与探讨。他们觉得课程改革的主阵地是课堂,课堂教学不改革一切学习与培训都可能落空;而课堂教学改革如果没有一系列新课型来引领与支撑,也同样不能落到实处。所以,他们以生活为基础,以兴趣为支点,以自主为核心,以创新为灵魂,通过研究与实验,初步建立了五种切实可行的新课型。

  (一)“超市式”课型。把课堂变成超级市场,充分发挥学生学习的主动性、合作性与探究性。六年级综合实践活动课《火山》,汤波老师是这样上的:教师利用网络资源,为学生创设出一种开放的环境,将有关火山的知识尽数呈现于学生的眼前,由学生根据自己的实际需进行“超市式”的选取,并进行加工与整合。教师在课堂教学过程中,仅仅充当一个“导购员”的角色。这样的课型“原汁原味”地保证了学生的.自主选择与自主探究。

  (二)“切块组合式”课型。在一节课中,根据课堂实际把学生按座位分成“四人小组”,小组内分A、B、C、D四个学生,全班形成四类。人人有专门研究的任务,每大组同类的学生则是同一学习任务的合作者。他们可以下位合作,然后回到小组上当“老师”。全班所有学生既当“老师”,又当“学生”。公道中心小学一般教师都会上这种课,每个班的学生也喜欢这种课型。学生的自主、合作、探究能得到充分的体现。

  (三)“情境再现式”课型。把学生的生活情境引入课堂,真正实现课堂教学活动化,教学内容生活化,实现生活与学习的有机融合。教师在教学目标的指引下,根据学生学习宜讲则讲,宜练则练,达到教学方法的最优化。

  (四)“擂台式”课型。公道小学根据新课程“情感、态度与价值观”的目标,运用课型激发学生的学习兴趣。针对小学生特有的年龄特点,教师有意识地在课堂教学过程中引入竞争机制,能过个人擂台、小组擂台等多种形式,让学生在竞争与合作的氛围中学习。

  (五)、“现场操作式”课型。把课堂当作实验室、制作间,教师根据那些适合动手做的教学内容,放手让学生去做一做,玩一玩,练一练。从中使学生在实践中产生问题,带着问题去实践,再在实践中解决问题,从而实现知识由感性到理性的升华。

  这个学校,为了让社区了解课改与支持课改,还经常将家长请到学校来看课。有的家长们看了这些课型之后,十分高兴地说:“以前课堂教师像私塾先生一样,从头讲到底;现在课堂标标准准是‘学堂’,是孩子学习的天堂。”“我们把孩子送到这样的学校来放心!”

  新课改工作总结 篇14

  回隆一中始创于1942年,1980年被确定为湖南省重点中学,1996年省重点中学正式挂牌。20xx年,成为首批挂牌的“湖南省示范性普通高中”。自20xx年秋季起,湖南省全面实施高中新课改,我校全体教师以上级相关政策和现代教育理论为指导,以饱满的热情和高度的责任感积极投入这一改革。两年来,新课改给我校带来了巨大的变化,教师的教育教学理念有了很大转变,学校教育科研气氛空前浓厚,综合实践活动开展丰富多彩,并已初见成效。在湖南省20xx年度中小学生综合实践活动成果评审活动中,共评选出一等奖43个,我校占了5个。回顾两年多的课改,我们着重落实了以下几个方面的工作:

  一、加强培训,转变观念

  我校认真贯彻“先培训,后上岗;不培训,不上岗”的精神,z校长从上海学习回来后,亲自对全校教师就新课改背景下教师如何备课、上课、听课、评课做了专题辅导,并积极创造条件让教师参加由省、市、县和学校多个不同层次的新课程培训和各种竞赛交流活动,如送了z老师去英国圣三一学院进行专业进修;阳自田、廖敦燕、肖国乔到北师大进行新课程培训,学校要求每个进入新课程教学的教师必须参加由省、市组织的新课程培训,同时学校还不定期由教务处、教科室、电教中心给全体教师进行培训。教师对新课改的认识提高了,观念转变了,不少教师将自己对新课改的感悟写出了很有研究价值的论文,发表在相应的杂志上。

  为提高教师新课改的实践能力,适应新课改的需要,我们学校组织了“六个一”活动,即号召所有教师读一本新课改理论书籍、上一堂新课改公开课、主持或参与一项关于新课改的课题研究、写一篇新课改的教育教学论文、制作一个优秀的新课改教学课件、写一次完整的新课改教学实录。学校并组织专门班子进行了评比。

  二、突出“四课”,优化教学

  1、开展集体备课活动:教科室联合教务处,制订了《回隆一中集体备课管理条例》,规定每周各备课组在固定的时间、固定的地方,发挥备课组长的专业领导作用,举行集体备课,学校派有专人检查、登记。

  开学初,学校要求备课组长制订本学期的集体备课计划,统一教学进度,将教学内容分为若干部分,分给不同的教师主备,在下星期上课之前,必须将下周需要讲授的内容提交备课组讨论,要求每位教师提出自己的观点,并说明这样备课对学生有什么帮助,通过每位教师的发言讨论比较,再形成半成品的教案,分发给各位备课组成员,每位备课组成员再结合自己所授班级学生的特点,做适当调整,上课后,再写出教学后记,然后在下次集体备课时再提出来讨论,最后由备课组做成成品教案,将电子稿上交教科室,由教科室交信息中心上传至回隆一中网站,供全体师生共享。

  2、开展以新课程理念为主题的“优质课”大赛活动,发挥优秀教师的带动作用。定期举办了“优质课”大赛,并将在大赛中表现突出的教师的课作为全校教师学习的“示范课”。通过这样的活动,能对青年教师起到较大的激励作用,从而挖掘他们的教育教学潜力。

  3、评好课是对教学的进一步提升,教科室经过反复研究,启动了“课堂观察五维度法”即听每一堂课时,要求不同的教师从五个维度来观察,把观察结果做为评课的依据,这五个维度是①学生参与,主要看学生的倾听和互动程度;②问题设计,主要观察学生的问题设计意识;③教师引导,主要观察教师的主导作用;④课堂“对话”,观察课堂文化;⑤基础知识落实,观察教学目标、内容是否到位。

  4、参与观摩课交流活动,扩大教育教学的开放性,让我们的老师走出去,见识见识外面精彩的世界,把外面的专家请进来,为我们的教师把把脉,支支招。这样无疑为教师的成长创造了契机,为学生的成长搭建了平台。

  三、强化科研,推动课改

  新课程实施之初,学校领导、教师和学生都需要有一个熟悉和理解的过程。我校为了尽快步入有序、有效的实验轨道,学校特别注重课题研究,组织了专门从事研究性学习的一套班子,制订了《回隆一中研究性学习实施方案》,并组织全校教师进行了培训,让全体教师明确研究性学习的重要意义和目标,懂得研究性学习的过程与方法,并以饱满的热情积极从事研究性学习指导。由于学校领导的高度重视、教师转变了教学观念,积极组织学生参与,通过我们不断的探索和实验,许多研究性成果获得了国家级、省级、市级多项奖励,我校的新课程实验工作受到了教育厅基教处和教研室的肯定,z副校长、z老师等分别在教育部全国课题组、中国未来研究会、湖南省教科院等部门举办的研讨会上做经验介绍。z等老师带领学生在烈日下,在暴雨中钻山林、下农村,深入小沙江、虎形山;在酷暑中,在严寒里,与瑶胞交心,掌握了大量第一手资料,写出了研究性学习课题报告《探寻花瑶文化,弘扬创新精神》,入编进了湖南省20xx年高中研究性学习教材。z校长的《谈课题研究的几个大观点》和z副校长的《研究性学习与各学科教学整合研究理论研究预测报告》都被中国教育学会评为一等奖。z老师的《研究性学习与各学科课程教学整合研究课题的工作报告》、z主席的《研究性学习的管理方法》在中央教科所评为一等奖,z两老师指导的《探寻滩头年画文化、培养学生人文精神》深入社会,具有明显的地方特色;z指导的《魏源思想调查与感悟》让学生在实践过程中有所思、有所想、有所悟!z老师的《研究性学习中教师角色变化的思考》发表于《语文学刊》20xx年第5期;z老师的'《花瑶风物考察》、《花瑶特产探寻》分别发表于《科技与教育》20xx年第四期、《基础教育研究与探索》20xx年第11期;z老师、范明明指导的zz参与的由湖南省教育厅举办的即兴机器人擂台赛获二等奖。z老师指导罗舒曼等同学的《小沙江地区花瑶桃花旅游资源开发研究》、《桅子花金樱子化合物抗肿瘤活性研究》都被市科技局评为一等奖;z老师的《研究性学习课堂创新走向研究预测报告》被评为市一等奖。

  最值得欣慰的是在研究性学习过程中,学生利用各种方式,通过比较、通过亲历、通过归纳、通过反思,既陶冶了情操,也学会了思考、提高了智慧、学到了知识,更学会了做人、学会了团结协作、学会了感恩社会。

  四、整合资源,拓展课程

  在新课程改革中,我校注重校本教材的开发和使用。

  1、教科室根据新课改的要求,组织教师到较早实施新课改的地区考察,再结合我校实际,组织一套领导班子,制订《回隆一中校本课程实施条例》,并在教工大会组织全体教师学习,再组织班主任进一步学习,然后利用升旗仪式上的讲话和班会时间对学生进行动员发动。

  2、组织老师撰写《回隆一中校本课程纲要》和《回隆一中学生选课指南》,公布《回隆一中校本课程目录一览表》,向全体学生介绍所开课程的主要内容、目的、授课方式等,指导教师编写校本教程和指导学生自主选修校本课程。

  3、合理安排课时。校本课程作为选修课开设,每周2课时,一般每个课程课时为10—18个课时。

  4、教师进行校本课程的组织实施与评价。教科室做好监控、测评,参与听、评课的指导,调控校本课程实施情况。对学生的评价实行学分制管理,根据平时考勤及考核情况(成果展示、汇报表演、调查报告等)综合计分,每一模块2学分,三年必须修满6学分方能毕业。对教师则按照教学常规进行管理。并要求任课教师要认真写好教学反思,及时总结经验。

  5、每学期召开一次校本课程研讨会,评选优秀校本教材,推广优秀教师的成功经验,解决存在的问题,及时总结校本课程的实施情况。同时教科室将优秀的校本教材整理、编辑成书并送县市参评,我校阳自田老师主编的校本教材《璀璨文明的魏源故里》被评为邵阳市一等奖。

  实施高中新课改,学校和教师都面临着空前的挑战,我们认为,目前还存在以下几个问题:

  1、教师的教学行为和学生的学习方式的转变需要一个过程。许多教师(尤其是一些老教师)还不能完全摆脱旧的模式;对新课程与考试评价特别是高考的关系无法理清,在操作上确实感到束手无策。

  2、研究性学习的实施问题,一是综合实践活动因担心学生安全没有时间保证,尤其是来自于家长的压力太大;二是新的教学资源缺乏,原有的资源没有重新整合配置,新的教学教研设备更新需要较大的财政支持,而一般来说,学校的财政总是捉襟见肘,特别是我们这样的贫困地区。

  3、过程评价的形式、内容和实效三者很难很好的统一,导致过程评价实施步履艰难。

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