活动策划

时间：2024-12-03 11:43:30 活动策划我要投稿

(优秀)活动策划6篇

活动策划篇1

　　一、活动主题

(优秀)活动策划6篇

　　“言之宿舍语之以情”

　　二、活动背景

　　宿舍是学生生活的重要场所，也是引导学生养成良好的行为习惯的重要阵地。为了给全校创造一个安全、稳定、自律、舒适的工作环境和学习环境，营造和谐高雅的住宿文化氛围，有力保障校教育教学工作的正常开展，同时，作为宿舍自我管理委员会推行的宿舍文化月的一部分，随系列活动的开展，将力争每位同学快乐学习健康成长。

　　三、活动目的.

　　为了丰富大学生课余生活，营造自律、自育的宿舍文化氛围，深化文明教育主题，建设和谐校园，培养学生养成奋发向上，文明健康的良好习惯，xx师范学院学生自我管理委员会举办了宿舍文明月系列活动，使同学们在思想、言语、行为上相互作用与影响，思想上达成正面共识，行为上形成正面默契，使宿舍文化朝着文明、健康、和谐向上的方向发展，挖掘文化内涵，倡导健康生活，进一步提升宿舍文化品位。

　　四、活动概况

　　活动时间：20xx年4月10日至20xx年4月25日

　　活动地点：

　　活动主办方：学生宿舍自我管理委员会

　　活动承办方：

　　活动对象：xx全体学生

　　五、活动流程

　　第一阶段：活动准备阶段

　　1、宿舍自管会办公室制定策划，下发到各院系，征集承办方；

　　2、由承办方设计有关板报、海报等进行活动宣传；

　　3、由自管会人员在官方、贴吧、各院系群等电子媒介上进行宣传；

　　第二阶段：活动进行阶段

　　1、由承办方征集活动作品，要求作品以电子或纸质形式按规定时间交由承办方初选，标明作者院系姓名联系方式。

　　2、初试取前二十名，作者加作品制成微博进行投票，票数在前十者入围决赛。

　　3、决赛，请参赛者讲解标语含义及展示文明标语的应用设计，由评委投票定前六位获奖者。

　　4、注意作品宣传时的照片收集，用作后期公示及表彰。

　　第三阶段：活动结尾阶段

　　1、活动介绍后，以通讯稿的形式将活动情况发予校通讯社及自管会。

　　2、通知获奖人员颁奖大会的时间地点。

　　决赛具体事宜：

　　①提前申请教室，邀请大会嘉宾，安排好礼仪、带好茶水，布置会场安排座次，公示在大屏幕。

　　②参赛队伍人员于提前进入比赛场地

　　③决赛正式开始，主持人致辞，介绍本次活动到场嘉宾

　　④按照抽签顺序，选手分别对自己的标语创意进行概述。

　　⑤现场进行评委投票，选出优胜者。

　　⑥主持人现场宣布各活动获奖人员，奖品及证书

　　⑦全体获奖队伍进行合影留念。

　　六、作品要求：

　　1）、作品原创、内容积极向上、拥有对称美、音乐美。

　　2）、语言严整规范、条理清晰、言简意赅。

　　3）、体现宿舍文明建设的理念，鼓励个性创新。

　　七、奖项设置

　　一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名、最优秀奖四名

　　七、经费预算

　　一等奖（1名）奖品+证书

　　二等奖（2名）奖品+证书

　　三等奖（3名）奖品+证书

　　其他用品费用预计元

　　八、应急方案

　　1、选手未到，提前与选手沟通此次比赛阶段的具体情况和是以项目，确定时间和地点与比赛流程，在活动进行之前召集所有选手。

　　2、素材以及联系方式的缺失，在活动时做好资料备份工作，并且妥善进行保管。

　　3、出场顺序出错，及时通知主持人做好更正。

　　九、注意事项

　　1、注意维持现场秩序和纪律。

　　2、赛后工作人员打扫卫生。

活动策划篇2

　　一、指导思想

　　营造浓郁的校园文化氛围，突出学校“书香校园”特色，提高学生的综合素质，养成良好的阅读与学习习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。

　　二、活动目标

　　1.在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

　　2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

　　3.通过开展读书活动，引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动阅读型学校、阅读型班级、阅读型家庭的建设。

　　三、活动措施

　　1.加强组织

　　学校有阅读组织，校长要亲自负主要责任;班级有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。

　　2.营造氛围

　　学校加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的'校园文化氛围。班级加强“书香班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度、黑板报等符合班级的特点，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。

　　3.落实活动

　　(1)建设班级图书角。各班要建设自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。(很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书进入校园、作文选之类的书也要有选择的入柜)。

　　(2)保证阅读时间。学校要固定读书时间，一般为：晨读、午间阅读、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。

　　(3)明确阅读要求。对于学生：低年级——学生读后把页码或标题记录下来，由家长签字证明;年级——摘抄精美词句;高年级——做好读书笔记(内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。)

　　要求教师做到：一是和作业布置结合起来，不加重学生课业负担;二是有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。

　　(4)开展阅读活动。

　　① 设立“校园读书月”。学校将三月旬至四月旬设为“校园读书月”，读书月明确的阅读主题。

　　② 开好“班级读书会”。各班每周或间周开一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。

　　③ 开展其它各类读书活动。学校根据读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲(讲故事)比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览等各类读书活动。

　　同时，学校发挥红领巾电视台、广播台和校园网的作用，开办好书介绍、读书心得、每周一诗(词)等栏目，引导学生诵读经典。

　　4.落实评价。

　　(1)学生要建立自己的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计如：个人小档案、读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等。每学期一本。

　　(2)学校进行“读书明星”、“书香家庭”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。

　　四、时间安排

　　“书香校园”创建活动分三个阶段进行。

　　第一阶段：20xx年3月初，为发动、准备阶段。

　　主要任务是：制定公布方案、计划，初步改变校园环境，学校利用各种机会、各个平台向全校师生、学生家长发出倡议，做好宣传发动工作。

　　第二阶段：20xx年3月——20xx年4月，为重点实施阶段。

　　主要任务是：完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。

　　第三阶段：20xx年4月，为总结、评估阶段。

　　主要任务是：学校组织的相关展示、评比、总结和评估活动。

　　五、活动要求

　　1.加强领导。各班要把读书活动作为推进校园文化建设、促进学生全面发展、促进班级特色形成的一项重要举措，切实加强对读书活动的组织，成立专门的“创建书香班级”活动组织小组，为活动提供各方面的保障。

　　2.规范管理。学校把此活动纳入班级常规工作进行管理。班级要有创建计划、相关制度、活动记载、成果汇报等，做好档案管理工作。

　　3.确保落实。各班要以“内容充实、形式多样、不断创新、长抓不懈” 为原则，全员参与，以班为主，广泛发动，辐射家长，力求读书活动收到实效。

　　六、组织机构

　　组长：

　　副组长：

　　成员：各班主任。

活动策划篇3

　　一、活动选题原因

　　良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。

　　团体动力学的研究证明，一个人要想清楚地了解自己最好到团体中去，要想改变和完善自己最好到团体中去，要想实现自我的价值最好到团体中去。在团体中成员不仅可以交流信息，探索自己，也可以相互模仿、彼此支持而学习到适应社会的态度和技巧。团体在助人方面有着其他助人形式无法代替的特殊功能。并且具有感染力强、影响广泛、效率高省时省力(相比个体咨询)、效果容易巩固、特别适用于需要改善人际关系的人的特点。

　　团体心理咨询辅导活动具有积极的功能：教育功能(通过成员相互作用，来协助他们增进自我了解、自我抉择、自我发展、进而自我实现);发展功能(强调发展的模式，试图帮助咨询对象得到充分发展，扫除其正常过程中的障碍)

　　针对学校班级授课体制，各班自然形成一个同质团体，即年龄、背景、知识、经验相似，有同样的发展课题和同样的苦恼。那么，以班级为单位的心理健康课，就十分适用。对1-4年级的儿童来说，那些常常表现出过于好斗、不能与同学和睦相处、攻击性强、或在家缺乏管教、具有受人歧视的相貌特征的儿童，则可以通过团体咨询方式提供机会表达他们对这些问题的感受，并鉴别出有严重情绪与行为问题的儿童。对5-9年级的青少年来说，依赖与独立的矛盾、接受与拒绝的冲突、自我认同危机、寻求安全感、从众的压力以及对赞同的需求是这一时期的问题。团体为他们提供了一个情景去体验冲突的情感，探索自我怀疑，并由此认识到他们与同伴共有的这些问题，提供了一个帮助别人的机会。以咨询/辅导内容、对象不同，组成规模不一的团体进行心理辅导活动。

　　目前，学校心理健康教育的方法主要是开设心理健康课程和讲座，开展个别辅导和团体辅导。不少学校都是先从个别辅导入手开展心理健康教育工作，然后不断发展的。近年来，由于健康教育面向全体学生，以发展为主的模式越来越成为的共识，团体辅导与训练逐渐升温。团体辅导与训练特别适合在学校运用。因为在学校内，团体自然而然存在。团体辅导适用于有共同发展课题或有共同心理困扰的'人。成长中的学生确实有着共同的人生发展课题，而且他们更认同同龄群体的肯定与欣赏。团体辅导重在团体成员的互动，实践性强，形式多样，生动有趣，适用面广，在心理健康教育课、各类课外活动、班级管理和团队活动重都可以应用。因此团体辅导与训练将会成为协助学生成长发展、学生自我教育的主要方法。

　　二，目标与任务

　　心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

　　团体心理辅导具体目标是：通过团体辅导活动，使具有相同发展课题的学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

　　三，具体实施策略

　　1，进行活动招募，招募有共同发展目标、发展意识的学生。

　　2，利用校本课程时间，每周一次开展活动

　　3，按团体心理辅导规律，人数不超过20人

　　4，撰写活动方案，并按方案实施活动。

　　5，通过学生自评、家长评、老师评价等方式，反思活动成果。

活动策划篇4

让幼儿感受西方传统文化节日的气氛，了解复活节代表生命顽强、生机勃勃的含义。让我们来看看这篇幼儿园小班复活节活动策划的具体内容吧~

一,活动目标：

1、让幼儿感受西方传统文化节日的气氛，了解复活节代表生命顽强、生机勃勃的含义。

2、学习与复活节有关的英文单词。

3、激发幼儿动手设计彩蛋的想象能力。

4、通过游戏来锻炼幼儿的观察力和手、眼、脚的协调性。

二，活动准备：

1、复活节兔子、彩蛋、百合花、篮子的英语图片。

2、兔子头饰。

3、鸡蛋形状的白纸(可使用Ipad，放入鸡蛋图形进行涂色)。

4、小型塑料彩蛋与毛巾。

5、画着兔子头并且耳朵镂空的图片。

6、篮子。

三，活动流程：

1、各班英语老师给幼儿讲述复活节的.故事和学习相关的英语单词如：TheEasterDay复活节、Easterrabbit(bunny)复活节兔子、Eastereggs彩蛋、chick小鸡。

2、唱歌：《HappyEaster》，让学生跟着老师做动作。如：HappyEaster(hop.hop)HappyEaster(clap,clap)HappyEaster(hop,hop,hop)

3、组织幼儿进行绘画彩蛋的活动。

方案一：使用Ipad，事先在Ipad中放入空白的鸡蛋型图片，然后让孩子们发挥自己的想象，在上面作画涂色。

方案二：事先给小朋友准备好一张画有鸡蛋形状的白纸，让他们涂色，课后可以将他们悬挂在教室里让他人欣赏。

4、游戏

(1)运送彩蛋的游戏规则：让小朋友两人一组，请2-3组进行比赛。设置起点终点，在终点放置数个塑料彩蛋，一边播放音乐(rabbitsong)一边请两个小朋友利用毛巾一次运送一个彩蛋到达终点。在音乐结束之前运送最多的就是赢家。

(2)藏蛋与找蛋的游戏规则：老师将10个彩蛋分别藏在教室的各个角落，请两个孩子同时进行寻找，给他们一个一个篮子，看谁找到的彩蛋多就是赢家。

5、集体唱兔子耳朵的歌来结束活动老师将事先准备好的纸质兔子头展示，耳朵部分是镂空的。老师利用自己的食指与中指做兔子耳朵。在教授歌曲时就可以摆动手指增加趣味性。

活动策划篇5

　　一、活动思想

　　现状：吃饭对我们如此重要，但我们常常忽视它，甚至很多现代病都是饮食不当吃出来的，比如高血压、肥胖症、糖尿病等。养生专家万承奎曾说过：“用肚子吃饭求温饱，用嘴巴吃饭讲享受，用脑子吃饭保健康”。我们一直都没有学会用脑子吃饭，因为我们从未接受过正规系统的“食育”。我们的学校常有“智育”、“德育”、“体育”、“美育”，少有“食育”。怪不得我们的孩子把吃不当回事，垃圾食品、三无食品满嘴都是，真是贻害无穷！

　　目的：为培养学生健康的饮食习惯，在食育中提升品质，培养责任感恩意识，涵养文明礼仪品格。

　　二、活动主题

　　传承文明饮食文化涵养文明礼仪品质

　　三、活动时间

　　X.1——X.30

　　四、活动过程

　　第一板块：食育知识知多少

　　1.教育目标

　　（1）让孩子认识食物的来源及其营养价值；

　　（2）能够识别出不安全、不健康食物；

　　（3）了解中国各地乃至世界各国的饮食文化。

　　2.活动设计

　　（1）组织观看有关食品生产的记录片；

　　（2）教室内外瓷砖上粘贴食物相关图片和知识，合理布局张贴；

　　（3）带孩子到农村菜地里观察或采摘瓜果蔬菜。

　　3.参与年级全体同学

　　第二板块：品尝舌尖上的美好

　　1.教育目标

　　（1）让孩子通过品尝食物畅谈对食物的美好记忆；

　　（2）让孩子学会感恩食物、珍惜食物；

　　（3）让孩子能够对生产、烹饪食物之人表达感谢。

　　2.活动设计

　　（1）中午和同学一起进餐后组织座谈谈感受；

　　（2）让孩子观察厨房里大人做菜情景；

　　（3）品评美食。

　　第三板块：学习饮食文化，提升礼仪素养

　　1.教育目标

　　（1）让孩子学会在不同场合下吃饭应注意的餐桌礼仪；

　　（2）让孩子知晓餐桌文化对人际交往的价值意义；

　　（3）让孩子学会控制对美食的'欲望。

　　2.活动设计（告知家长完成）

　　（1）要求家长带孩子参加各种亲朋好友聚餐；

　　（2）在家制造让孩子等待所有人一起到齐后再用餐的情景；

　　（3）经常带孩子吃中餐和西餐。了解中西方饮食文化差异。

　　第四板块：自己动手快乐多

　　1.教育目标

　　（1）让孩子学会栽种一至两种蔬菜

　　（2）让孩子学会到菜市场买菜；

　　（3）教会孩子烹饪一些家常菜。

　　2.活动设计

　　（1）争取在房子周边开辟一块地和孩子一起栽种蔬菜。（各班分组栽种3、4种蔬菜，低年级栽种1、2种，可用废弃的泡沫盒）

　　（2）经常带孩子到菜市场买菜（要求家长周末带孩子完成，安排3名家长配合拍照3张转传于班主任工作群）

　　（3）和孩子一起制作一些点心。（有条件完成的上传3张照片）

　　第五板块：食育艺术与美的创造

　　1.教育目标

　　（1）让孩子感受食物的造型美；

　　（2）培养孩子的创造能力。

　　2.活动设计

　　（1）经常与孩子一起制作各种造型独特的食物；

　　（2）让孩子把自己设计的食物拍照建立一个电子相册，通过微信与别人分享创意快乐。（高年级各班安排有兴趣的同学完成，每班组织1名完成分享）

　　（3）家乡特色美食海报宣传（四五年级选取XX的一特色美食进行宣传设计，各班各上交3篇）

　　第六板块：尊崇健康饮食习惯，传递健康科学知识

　　1.教育目标

　　让孩子养成健康饮食的生活行为习惯。

　　2.活动设计

　　（1）利用晨会或告知家长和孩子探讨什么是有利于健康的一日三餐饭菜；开展饮食健康讲座。

　　（2）带领孩子一起践行健康饮食生活。开展“健康饮食进社区”活动。

活动策划篇6

　　一、活动背景：对于刚迈入大学生活的大一和刚刚步入正轨的大二的我们，大学生活对于当下的我们来说既漫长也短暂。漫长的是我们还有几年的大学时光等着我们去耕耘，短暂的是这是我们人生之中最为关键的几年，如果不注意把握这几年的时间轻易之间就会付之东流。大学生活是美好的，对于我们的发展也是至关重要的，更重要的是与我们漫长的人生道路相比大学生活是极其短暂的。所以对于身为大一和大二的我们，在当下好好把握大学的时光就显得尤为重要。

　　二、活动主题：hold住你的大学

　　三、活动目的：通过这次活动在增进同学之间的感情的同时，更重要的是通过大一和大二同学之间的交流，让彼此感觉到大学生活的短暂与重要，在以后的时光里能够很好的把握大学生活，度过一个愉快而充实的大学生活。

　　四、活动时间：xx年11月24日下午15：40-17：20

　　五、活动地点：教1-314

　　六、活动对象：营销q1041班、工商q1141班全体成员

　　七、主持人：房静石玲冬

　　八、活动流程：

　　（一）、前期策划准备

　　1、由张静等同学做好前期的宣传工作，并设计制作宣传板，在班级内部和外部做好活动宣传工作；

　　2、相关负责人组织两个班级人员做好活动节目的准备；

　　3、班委会、团支部以及相关负责人准备好活动所需的道具、奖品，并做好活动场地的布置。

　　（二）、活动内容