兴趣调查报告
在现实生活中，报告的使用成为日常生活的常态，报告具有成文事后性的特点。那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是小编帮大家整理的兴趣调查报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
兴趣调查报告1
我国当代大学生学习目的有较强的功利色彩，缺乏学习动力的原因主要是对大学学习的错误认识以及心态不端正，质疑学校的教学模式以及教学方法。在对“大学学习的认识”上，62%的学生认为，学习以考试成绩衡量，60分万岁多一份浪费，仅有15%的人认为大学的学习仍应主动奋进争取取得学业上的成就。另通过分析“上大学的目的”以及“对所学专业的兴趣如何”两项调查结果显示，当前大学生学习的内部动力总体情况是良好的。对于“所学专业兴趣”的问题，选择回答“相当感兴趣”与“较为有兴趣”的同学占75%。“上大学的目的”选项中89%的同学回答出“为了实现自我价值，获得社会认可”“为了祖国建设，为了振兴中华。”“报父母的养育之恩，实现亲人的美好期望”等积极向上的答案，说明绝大部分学生学习目的是明确的，有着强烈的成才愿望和进取心，这样的学习动机是积极健康的，是学习的主要动力源泉，也是大学思想政治教育工作的着眼点。值得注意的是，在上大学的第一目的的调查中，回答“为了混一张文凭”和“不知道，随遇而安”的占9％，上大学对他们来说成为一种无意识的行为，这必定会影响他们的学习主动性。
首先，部分大学生的知识价值观出现了偏差，片面理解学以致用，重物质轻精神、重现实轻未来、重显性轻隐性，只要是他们认为没用的就不愿意学。其次，部分大学生学习兴趣不浓，求知欲望不强，大多数学生从小学到大学，学习的方式方法一样、好坏的评价标准一样，都是顶着沉重的升学压力死学苦学，学习成为成长过程中的负担，因而丧失了学习兴趣，产生了厌学情绪。再次，部分大学生对搞好学习的自信心不强。部分学生进入大学后在与众多强者的竞争中成绩落后，无法找回在中学时的出众感觉，自信心受到打击，产生了心理失衡。他们不从主观努力上和学习方法上找原因，片面认定是自己的学习能力问题，产生力不从心之感。还有的学生来自贫困家庭，自己感觉低人一等，并将自卑情绪带入学习当中，影响了完成学业的信心。
当前，我国正处在新旧体制转轨换型时期，特别是在天津这个改革开放的前沿地带，高校难免受社会上的一些消极因素如拜金主义、享乐主义、自由主义等思潮的冲击，对大学生的学习产生消极影响。同时，在大学生就业过程中，仍存在着不公平竞争，如靠关系走后门、重学历轻能力、性别歧视等，也严重挫伤了部分大学生的学习积极性。另外，部分教师责任心不强，不懂教学规律和学生心理，缺乏高超的教学方法和教学艺术，也难以调动学生的学习积极性和主动性。再者，互联网的出现和大量使用，在改变传统教育观念和教学模式的同时，也带来了不可忽视的负面影响。
在外在动力因素调查中，大学生认为最大的压力来自于社会竞争的压力，占60％。这表明大学生已经认识到社会的竞争压力，有很强的成才需求。如果能充分利用这种心理需求，将这些外部压力转化为学生的学习动力，则能有效地激发他们的学习潜能。
另外，在影响大学生学习的主要因素的调查中，属于自主决断的如“个人前途”、“个人爱好与兴趣”者占66％，表明随着心身发展的不断成熟，大学生的自主决断意识越来越强，是他们的学习动力的最大影响因素。但自主决断表面上是为自我，实质要受到社会发展和环境的左右，是家庭、社会、学校等环境影响下形成的个人价值观的集中表现。恋爱也是影响大学生学习动力的重要因素，为爱而学、因爱厌学、无爱废学的人大有人在。调查表明，当前大学生恋爱观的主流趋向是理智和成熟的，具体表现为学业重于爱情，爱情为学业服务，爱情左右学业的驱动力在逐渐减弱。
在“毕业时你计划实现什么”的问题中，回答“考研成功”和“考公务员”的占33％，说明在当前严峻的就业形势下，考取研究生或公务员是这部分学生学习的强大动力，其学习行为服务于“我为前途而考”的现实目的。
在综合动力方面，随着计划经济向市场经济的转型，以市场为导向的就业机制逐步建立，各种就业观念急剧激荡，大学生的学习动力凸显出明显的直接性和现实性。
学生中能“经常”或“有时考虑前途”的高达89％。可以说，对职业的充分关注，讲究学习的实用性，已经成为大学生学习动机的主要特点之一。多数学生之所以对教学要求与目标只求达到合格，是因为这些目标和要求属于基本条件，他们明白，不达到这些要求就无法顺利毕业。
从调查结果可以看出，大学生的学习比中学生更复杂更高级，同时也更为自觉、更为独立，因此，学习动机的强弱对大学生的学业成就有着极大的影响。调查发现，造成大学新生学习动力不足的主要原因来自三个方面：
（1）上大学前后的“动机落差”。
在高中阶段，学生以考上大学为唯一的学习目标，一旦目标实现，容易产生松解心理，希望在大学里好好享乐一番，没有及时树立起进一步的学习目标，造成了考上大学前后的“动机落差”。
（2）自我控制能力较差，容易受别人的影响。
大学新生一般自我控制能力较差，容易受别人的影响，有时会有意无意地模仿高年级学生的做法。有的大学生经受不住暂时失败的考验，因为一次考试成绩落后就一蹶不振。还有的大学生受到社会不良风气的影响，滋生厌学情绪，导致学习动力不足。
（3）大学新生学习动力不足的深层原因。
缺乏远大的理想，没有树立正确的人生观。只有明确了“为什么活着”，“为什么上大学”等根本问题，学习动力的不足才可能得以根除。
大学生的学习动机，是由其学习需要引起并指向一定学习目标的，一种心理倾向和态度。本文通过对大学生采取问卷的方式，调查了他们的学习动机，根据调查结果就大学生学习动机的内容谈几点认识，探讨影响大学生学习动机的原因。
学习动机是直接推动一个人进行学习活动的内部心理动力。动机以需要为基础，当一个人认识到学习的重要性和迫切性，并将学习需要转化为自身的需要时，同时又具备了满足这种需要的客观条件的情况下，需要就会变成活跃的状态，促进大脑中枢放出一定的能量，引发内驱力，成为激发学习者的学习动机。
针对调查我们提出了一下建议：
1、正确的学习动机才有利于学习成绩的提高
学习动机是学生学习活动的主观意图，是推动学生努力学习的内在力量。学习动机是提高学习效果极其重要的因素。但是过高或过低的学习动机都不利于学生发挥自己的潜力和提高学习效率。只有正确的学习动机，动机水平适中，学生才有学习的主动性，学习劲头大，能克服困难，提高学习效果。
2、培养学生学习的兴趣
兴趣是指在积极探索某种事物或从事某种活动的过程中，伴随着一定的情感体念的心理倾向。兴趣是引起和维持注意的一个重要内部因素，是学习过程中一种很积极的心理倾向。
学生要想在学习中发挥积极性和创造性，就要对自己所学的知识培养浓厚的兴趣，才会心向神往，保持积极的学习态度，学习中做乐。
3、端正学习态度，树立正确的学习目标
学习态度是指学生对于学习的较为持久肯定或否定的内在反应倾向，通常可以从学生对待学习的注意状况、情绪倾向与意志状态等方面来加以正面判定和说明，如喜欢还是厌倦、积极还是消极等情绪情感。对答卷的分析清楚地显示出部分学生的学习态度不端正，认为学习是为父母而学的，对学习成绩不在乎，整天就想着玩，应付式上课，缺乏主动性，还有平
时没有花时间去学习，采取临时抱佛脚的心态。因此学生有必要端正自己的学习态度。而学习态度受学习动机的制约，是影响学习效果的一个重要因素。端正学习态度的根本就是要有正确的学习目标。很多学生因为过高的目标有可能使学生自己遭受屡次失败而产生厌倦感，对自己失去信心；而过低的目标又使自己太容易达到而使自己没有动力。同时，学校和老师不要为了追求升学率而鼓舞他们定制过高的目标，给学生太大的压力，要根据个体学生的具体情况去指导学生制定符合他们的目标。
兴趣调查报告2
一、调查的目的：
现在已经是现代化的生活了，人们的生活也越来越丰富多彩了。当然，我们小学生的课余生活也变得越来越多，越来越丰富了。有的人，喜欢看书，什么三国演义，什么天才，什么少年文艺；有的人，酷爱画画，爱画花鸟虫鱼；有的人，热爱文艺方面，书法啊，古筝啊，琵琶啊，笛子啊，钢琴啊……许许多多，数也数不清；有的人，热爱体育方面，篮球、跑步、足球，都是男同学的最爱……现在，我们就来调查调查，小学生的课余生活，小学生的爱好。
二、参加调查的人员：
参加调查的人员其实也不多，仅仅就只有我一个人，但是，我敢保证一点都不比好几个人调查差哦，我现在就出发了……
三、我的调查：
1、男孩们的爱好：
体育：今天，我在我的学校里问了十几个同学，他们的答案男同学的差不多都是篮球啊，足球啊。我问他们为什么，他们回答我：“我也不知道，但是，我就是觉得喜欢它，喜欢这两个运动。”后来，我上网查了一下，就知道他们男生为什么这么喜欢篮球了。是因为打篮球需要大量的体力，还有篮球不能一个人玩的、必须一群人在一起玩，一群人玩时能增进大家的团体精神和友谊……打篮球的好处：当心情不好时，打打篮球能使烦恼发泄掉。打篮球，踢足球不仅能增强体魄、训练肌肉、增加活动量、加强反射力、有团队精神、不会学坏、不易生病、认识新朋友、可以交到更多的朋友。原来如此，怪不得男同学都喜欢打篮球和踢足球哦！
下棋：我们班还有一些的男同学喜欢下棋，就像张庄辰和黄哲，他们喜欢下棋可是有理由的哦！那就是……下棋能活跃脑细胞，促进思维的发展。我认为下棋不但不会影响学习，相反，它会促进学习，特别是数学方面的学习。棋也能提高人们统筹思维能力。同时，作为一种有益身心健康的活动，还可以丰富学生的课余生活，培养学生顽强的毅力、良好的道德情操。
文艺：呵呵，别看我们班男同学很吵，可是，他们喜欢乐器的人也很多哦！柴逸炀，李赢凡喜欢笛子，他们的笛子吹的可是一流的噢；徐逸舟可是会两个乐器，电子琴、钢琴，他样样拿手；笙，可是我们班江君泽的最爱，我家住在他们家楼下，每天都能听到他吹得笙声，真是越吹越好了；还有的喜欢二胡，真是数不过来了呀……
2、女孩们的爱好：
看书：看书可是我们女孩子比较受欢迎的爱好，那是因为看书可以带给我们不少好处呢，所以我们才喜欢看书。就比如说在紧张的学习之后，看笑话类的书，可以让你放松心情，或是开怀大笑一场；又比如说科技类的书，可以让你知道现在的科技的发展情况，让你知道更多的科学知识；再比如说智力类的书，可以测试你的大脑怎么样，让你变得喜欢思考……书里的知识无边无际，让我们经常手不释卷。书对别人的好处我不知道，但是，对我的好处可是很大的哦！以前，我写的作文读上去枯燥乏味，自己看看心里也不是个滋味，我问了班级里好多作文好的同学，他们都说是作文书给他们的好处，所以我也决定去买几本作文书来看看，把书反复看，看的遍数多了，就再去买一本，颠来倒去地阅读着……我就这样如饥似喝地看啊看，两个月后我已经积累了很多好词好句，终于，我的作文本上出现了从未有过的一个“四个五角星”，我顿时信心大增，继续如痴如狂的看作文书。几个星期过后，我的一篇作文竟得了个“四个五角星加笑脸”！我此时心里十分感谢作文书，感谢它给我带来了成功。
文艺：我们班有许多的女同学学习了各种各样的乐器：我们班的女同学，有65%是学习钢琴的。学习弹奏钢琴，通过长期的训练和作品的熏陶，不仅可以使孩子情感丰富、情绪开朗，而且对孩子的优良心理品质、道德品质及个性特征产生重大的影响；古筝是中国古代女子弹的乐器，我们班的杨佳奕和李靓也学习了。据说古筝是件很有文化底蕴的乐器，我来过杨佳奕的家里。她曾经弹给我听过古筝的声音，不禁能够我也喜欢上了古筝的声音。
体育：别看我们班的女生都很瘦，可是也有许许多多的女生喜欢体育。就拿钱文恬和张漪来说吧！钱文恬和张漪的个子都很瘦小，可是她们两，一个喜欢跆拳道，一个喜欢游泳，其中喜欢游泳的张漪还是游泳队的呢，她春夏秋冬都要练习，我真为她的毅力而感到佩服，为她感到自豪。
美术：我们班的沈质颖可喜欢画画了，她的画就想真的一样，她的画活灵活现，她的画让我们仿佛进入了她的画中。看，她画的荷花，有的含苞欲放，有的争奇斗颜，有的害羞的依偎在荷叶上，这如此美丽的画怎么能不让我不沉浸在荷花之中。
喜爱各种各样的动物：我们班的同学可是非常有爱心的噢！喜欢各种各样的小动物，当然，我也是。我喜欢的小动物可多了：小白兔、小狗、小香猪、小猫、小老鼠……爸爸妈妈说，养各种各样的小动物，可以培养我对小动物的爱心，关心，在学会照顾小动物的同时，也会学会关爱他人，也可以培养责任感
四、让我们大家都来安排好自己的课余生活吧：
让我们大家都来安排好自己的课余生活，让自己的课余生活变得有滋有味，让我们的课余生活变得不再乏味无趣，让我们的课余生活变得丰富多彩。以后，我们长大了，还会想起童年的那段有滋有味的，丰富多彩的课余生活。
兴趣调查报告3
一、问题的提出
在学习过程中，学生的学习兴趣对学生的学习产生重要影响，直接影响着课堂教学的效率。
心理学研究表明，兴趣是小学生积极、主动地参与课堂学习活动全过程的一种心理倾向，是学生学习活动中最现实最活跃的心理因素，是一种强大的内趋力，是学习知识、培养能力的前提。一旦有了浓厚的学习兴趣，就会自发地把心理活动指向学习对象，对学习充满热情，就能取得良好的学习效果。
新课改倡导和谐、民主的课堂教学环境，这样会使学生在课堂上有一种心理自由和心理安全感，使学生对学习产生积极的情感与浓厚的兴趣、欲望，进而全身心地参与探索、研究等学习活动的全进程。
数学课程标准也指出“教师是数学学习的组织者，引导者与合作者”这就明确了教师在课堂教学中的地位与作用。当前，作为小学数学教师，应当采取什么样的对策来激发学生的学习兴趣？为此，我选择了“小学生学习数学兴趣与课堂教学关系”这一课题研究。本研究考察了学生的学习兴趣与课堂教学之间的关系，旨在激发学生浓厚的学习兴趣，提高课堂教学质量，更有利于新课改的实施与发展。
二、研究方法
1、调查时间：20xx年6月至20xx年11月。
2、调查对象：随机抽取榜头中心一至六年级1000名学生，50名教师。
3、调查方法：问卷调查法、行动研究法
本研究对榜头中心20所小学的师生进行了调查，发放无记名调查问卷20xx份，共收回有效调查问卷1992份。
三、现状与分析
（一）、学生学习数学的兴趣存在显著差异。
表一：小学生学习数学兴趣结果调查表
调查内容，选项与数据分析
你对数学学习，很感兴趣，有点兴趣，没有兴趣
208份占21%，356份占36%，428份占43%
多么触目惊心的百分率！多么让人深思的事实！无独有偶，《江苏教育研究》20xx年11月刊载的一则调查数据：某研究机构曾对不同地区、不同层次学32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333236396537校20xx多名学生进行问卷调查，结果显示，有47%的学生不喜欢数学。这一惊人数据警示我们，作为自然科学的支撑学科——数学，它应该呈现给学生的巨大魅力已丧失殆尽！
（二）、学生学习数学的兴趣与教师关系密切。
表二：学生学习兴趣与教师关系调查表
教学态度，上课形式
和蔼，散慢，粗暴，灌输式，互动式，自学式
喜欢，88.7%，17.2%，0%，15.7%，72.3%，18.4%
较喜欢，9.1%，23.6%，4.1%，28.1%，19.6%，21.5%
不喜欢，2.2%，59.2%，95.9%，56.2%，8.1%，60.1%
从上表可以看出，教师的教学态度与学生的学习兴趣成正比，民主型的教师受到绝大多数学生的喜欢。教师的教学方法是影响学生学习数学兴趣的一个重要原因，其中教法单一、枯燥学生学而无味，影响学习兴趣；教师放任自流的“自学式”教学使60.1%的学生失去学习数学的信心与兴趣；师生互动、生生互动的自主探究式教学方法能够引发多数学生的兴趣。
（三）、各年龄段学生对学习内容感兴趣的程度存在显著的差异
表三：各年龄段学生对学习内容感兴趣的情况调查表
学习内容
计算，概念定义，综合应用题，几何图形
一年级，70%，5%，10%，15%
二年级，67%，3.6%，13.4%，16%
三年级，57.8%，4%，14.6%，23.6%
四年级，41%，4.7%，27.8%，26.5%
五年级，32%，5.6%，32.8%，29.6%
六年级，23.2%，4%，39.5%，33.3%
从上表可以看出：刚刚入学的小学生，对数学学习中的计算等过程感到新颖有趣，但还不去注意学习的内容和结果。到了高年级以后学生开始追求学习的独立性和创造性。调查表明，从中年级起，学生就更加喜欢比较新颖、需要开动脑筋、有挑战性的学习作业。在数学学习中，他们更愿意去解答有实际意义的应用题，而不愿演算算式题。学生对比较难理解的概念定义不感兴趣。
教育心理学研究表明：当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生对学习越感兴趣，自觉接受知识的程度就越高。在整个小学阶段，学生对有关生活现实和自身经验的知识较感兴趣，对有关抽象因果关系的知识的兴趣还在初步发展中，这正验证了小学生思维由具体形象思维向抽象逻辑思维发展。由于数学学科更多地涉及到抽象的逻辑关系，因此在激发学生学习兴趣方面有着它的不利之处，但是，如果能够在教学中注意数学的趣味性，多让学生解决一些实际问题，那么学生对于数学学习的兴趣还是可以培养起来的。
兴趣调查报告4
摘要：我们拿到任务后，先是经过慎重考虑，一起讨论，最终选择了方便易行的“关于青少年看电视节目兴趣”的课题进行调查。首先，我们制定了详细的计划，并由胡雅宣同学撰写了开题报告。其次，我们在网上进行广泛的问卷调查，让许多青少年都参与进来。之后，我们集体制定并打印了100份问卷，并且选择在年级内进行调查，请别的班班主任发放问卷。在历时五天的调查之后，于文博智和常安澜同学统计出了结果。同时，在100份纸质问卷中，有效问卷数量为74份，于是我们将所有结果按照百分比形式统计。通过结果，我们发现，喜欢看娱乐节目，例如《快乐大本营》的同学居多;而喜欢影视剧，动漫节目和体育节目的位居第二。我们根据这个情况，得出了结论：青少年比较喜欢看内容轻松，能够释放压力的节目。通过这个结论，我们了解了青少年的喜好。我们希望向青少年推出一些健康的娱乐节目。有了这个目标，我们便一起撰写了结题报告。
一 、课题的由来
现在，电视已经进入大众视野许多年，电视节目也越来越丰富多彩，许多电视节目也深受青少年的喜爱。
二 、课题的目的，意义
目的：我们希望向青少年推荐一些好的电视节目，使青少年的课余生活更丰富。
意义：希望通过这次研究性学习活动，进一步了解青少年观看电视节目的兴趣，并向青少年推荐好的电视节目。
三、人员分工
于文博智：统筹安排调查，制定调查问卷，汇总调查结果，进行调查问卷活动，整理并记录调查结果，跟进小组活动进程，校正结题报告
常安澜：统筹安排调查，制定调查问卷，汇总调查结果，进行调查问卷活动，整理并记录调查结果，跟进小组活动进程，记录组内讨论情况，校正结题报告
胡雅宣：撰写结题报告，制定调查问卷，整理组内活动资料，进行文献综述，跟进小组活动进程，打印问卷
许伯轩：制定调查问卷，进行问卷调查活动，打印问卷
史雷堃：制定调查问卷，进行问卷调查活动，打印问卷
王天赐：制定调查问卷，打印问卷
四、方法，步骤
主要方法：校内问卷调查，网上问卷调查
可行性论证：我们组的所有同学都充满信心，各班班主任也都很支持我们的工作。老师们借给我们电脑，并帮助我们在别的班制作问卷，调查组同学的家属们也都参与进来，帮助我们填写问卷，整理结果。本班同学也帮助我们在网上进行问卷调查。所以我们相信我们会做好本次任务。
步骤：
1 讨论并制定研究课题
2 撰写开题报告
3 制定并打印调查问卷
4 年级发放问卷进行调查并在网上发布问卷
5 整理调查结果
6 撰写结题报告
研究结果
通过这个问题，我们发现喜欢看湖南卫视的同学最多，其次是体育频道，由此看来，湖南卫视深受青少年喜爱。
通过这个问题，我们发现《快乐大本营》是中学生普遍最喜欢的节目，差不多是新闻联播喜欢人数的2倍，由此可见《快乐大本营》深得青少年的心。
通过这个问题，我们发现，影视剧和综艺娱乐两大类最受学生喜爱，其次就是体育，动漫和科普。看来，大家喜欢在学习之余看一些轻松愉快的节目，同时也不忘增长一些知识。
通过这个问题，我们发现，中国内地的电视节目还是最受青少年喜爱的。
通过这个问题，印证了好电视节目一般在周末播出。
通过这个问题，我们发现，周末还是大家选择看电视的最佳时间，而周一到周五几乎没有人看电视，这也反映了好电视节目的集中播映时间还是在周末。
通过这个问题，我们发现，大家还是最喜欢在繁忙的学习中来看电视消遣，同时也有一部分同学希望丰富自己的课外知识。
通过这个问题，我们发现，选择40至1个小时的学生最多，这说明大家还是会比较理性的观看电视节目，既不会耽误学习，不会累到眼睛，又起到了消遣的作用。
通过这个问题，我们发现，晚间和吃饭时间是大家集中看电视的时间。
通过这个问题，我们发现，大家比较喜欢自己和在网上发现喜欢的节目，也有一部分是别人的推荐看的电视节目。
通过这个问题，我们发现，喜欢的元素是青少年选择电视节目最主要的原因，明星和节目方式也对青少年的影响比较大。
通过这个问题，我们发现，周末大家看电视的时间一般为1-4小时或一小时内，这说明大家还是理性的把看电视当做消遣。
通过这个问题，我们发现，教育，娱乐，新闻，生活四类节目对大家的生活都有帮助，有的让大家增长知识，有的让大家积累常识，还有的会让大家休息一下自己，从而更好的学习。
五、研究的过程
活动一：在网上发放调查问卷
时间：3月20日
活动成员：于文博智
完成的任务：发完调查问卷
活动二：请高二一班和三班班主任在本班发放问卷
时间：3月24日-3月25日
活动成员：于文博智，常安澜，许伯轩
完成的任务：成功回收89份问卷
活动三：随机请四班同学填写问卷
时间：3月26日
活动成员：于文博智，常安澜，胡雅宣，史雷堃，许伯轩
完成的任务：成功回收剩余问卷，问卷调查结束
六、结论
通过调查，我们发现，喜欢看综艺娱乐和影视剧的人最多，喜欢看动漫，科普，体育节目的人紧随其后。至于电视节目，喜欢观看快乐大本营的人最多，新闻联播和我是歌手紧随其后，其次是最强大脑和天天向上。至于电视频道，湖南卫视的支持人数最多，喜欢体育频道和电影频道的人其次。总的来说，喜欢看娱乐节目的人数最多。
七、感受或体会
在种类繁多的课题中，我们经过挑选讨论，选择了《青少年看电视节目兴趣的调查》这个课题。因这个课题较易可行，所以我们选择了它。在发问卷之前，我们向老师征求意见。至于得出结果之后，我也有颇多体会。关于喜欢看的节目，我们觉得调查结果在意料之外，情理之中：例如湖南台《快乐大本营》确实很受青少年的青睐，还有许多同学喜欢看《新闻联播》，我们认为现在的青少年很关注国内外新闻事实。通过看电视节目时长等问题的结果，我们认为，现在的中学生大多能比较好的控制自己，能够做到适度，适量的观看电视。因此，我们希望推荐些较有意义，同时能够寓教于乐的电视节目。例如CCTV10的《百家讲坛》，湖北卫视的《中华好诗词》等，都是比较好的节目。在调查过程中，我们也遇到了许多问题。例如，有的同学填写问卷不认真，甚至不填写问卷，还有填写字迹不清等问题。不过，我们相信，克服这些问题不是难事，我们会努力做好本次调查。
兴趣调查报告5
素质教育是我国进行教育改革的一次大的飞越，是教育思想和人才培养模式的重大进步。如何推进素质教育已成为我国教育的主要目标，作为一个县级小学，也在努力讨论和研究如何来推广素质教育的实施方法。体育作为教育中的重要组成部分之一，在素质教育中也起着重要的作用。为了建立一整套行之有效、与素质教育相适应的、与素质教育相匹配的小学学校体育教育体系，如何来提高小学体育教学质量，是当前各所学校所急需解决的问题。在我认为学生对体育课的兴趣，直接影响着体育课教学的质量，影响着教育目标的实现。而影响学生对体育课兴趣的因素主要包括学生自身的因素、教学内容的因素、教学方法和教师的因素、场地器材的因素等方面。
通过对旬阳县城关二小五年级的部分学生的问卷调查，利用小学生对体育课兴趣状况来探讨在体育课的教学过程中如何提高学生的学习兴趣。让每一节体育课都能使学生们在欢乐中学到知识，在快乐中得到锻炼，使学生对体育课产生兴趣，提高体育教学质量。
一、调查对象与方法
（一）调查对象
旬阳县城关二小五年级随机选择50名学生。其中男28人、女22人。
（二）调查方法
1、问卷调查法：XX县XX二小五的学生发放问卷，问卷共发放50份，回收50份，有效问卷50份，回收率为100%，回收有效率为100%。
2、访谈法：对个别学生进行访谈，了解一些问题。
二、现状及原因分析
（一）通过学生对体育课的兴趣方面调查了解到，学生对体育课非常感兴趣的有20人，占总调查对象的40%；一般的22人，占44%；不喜欢的8人，占16%。
从调查结果来看，学生对体育课兴趣一般和不喜欢的人数较多，占60%。经过和学生进行谈话了解到以下原因导致学生因自身原因导致对体育课兴趣不浓。一是随着人们的生活水平的不断提高，学生体重偏胖的学生在逐渐的增加，而身体偏胖的学生在体育课上不能按照老师的要求和标准完成锻炼任务，在学习中被其他学生嘲笑，使他们的自信心受到打击，引起这部分学生内心产生抗拒的心理，从而影响了学生对体育课的兴趣。二是有一些天生体质差、体弱多病的学生也对体育课兴趣不高。三是由于怕累、怕脏、怕叫苦导致对老师教的技术动作躲避练习。
（二）通过学生对体育课教学内容情况了解到，学生对于游戏类项目的内容十分喜欢，选择该类型的学生占到被调查学生的54%，可见学生们喜欢游戏，喜欢以游戏为教学内容的体育课。其他内容的体育课，学生的喜欢程度分别在短跑类13%、跳跃类21%、球类44%、自由活动22%。值得一提的是对体育课内容的选择上男女有一些差异。男生以对球类兴趣较浓，女生对跳跃类有较大兴趣。这说明在小学阶段男女性别的差异开始影响了学生们对事物的选择，从而导致了兴趣的不同。
根据调查情况了解到学生对学校体育课兴趣的大小和体育课教学内容的设置也有着直接的联系。小学体育课的任务是全面锻炼学生的身体、初步掌握体育基础知识、基本技能和基本技术。那么我们在按照课程标准的要求制定教学计划的时候就应该适当地考虑到学生的兴趣，应该调查清楚学生喜欢的体育项目，有针对性地设置体育课教学内容，让学生更愿意自主地参与到锻炼中去。
（三）对体育课中教学方式方法和学生与教师的关系上了解到学生在体育活动中希望师生互动进行教学活动占75%，师生关系对体育学习兴趣的影响占65%。
根据调查结果了解到体育活动中师生互动和师生关系对学生的学习兴趣影响较大。学生喜欢的老师，在体育课互动教学中可以给学生们带来的不仅仅是身体得到锻炼，同时给学生们带来了欢乐，让学生们在欢乐中锻炼，在锻炼中感受快乐。
（四）场地设施是学生进行体育锻炼的物质基础，为实现多样化的体育活动提出了可能，同时在学生锻炼兴趣的培养过程中扮演着重要的角色。近年来，许多学校缺乏全盘计划，不顾实际地扩招，超过了自身的承受能力，造成了许多矛盾的激化。校内的许多硬件设施相对不足就是其中的主要矛盾之一。旬阳县城区学校也有同样的现象，用于体育锻炼的场地、器材设施的缺乏严重。在调查中发现学生对本校的场地设施和器材并不是很满意。
从影响学生上体育课或参加体育运动的调查原因中了解到，场地器材的因素占65% ，学习负担重没有时间16% ，教材内容的原因13%，怕做的不好别人笑6%。学生如果因为场地受限，上课时不能参加自己喜爱的体育活动，积极性受到打击，久而久之容就易失去对体育课的兴趣。例如，男同学喜欢踢足球，但是基于许多学校的足球场地不够用的现状，他们只好“望球兴叹”，对体育课抱失望的态度；而篮球课往往是六七十人在一个篮球场活动。如此不够的体育场地与设施显然不能够满足学生锻炼的需要。另外，人多场地少的现状，容易造成伤害事故的发生，产生一种恐惧心理，慢慢地很多学生因为这些原因而放弃了原本爱好的体育。种种现状使得学生对体育课乃至体育活动失去了兴趣。因此，加强体育设施硬件的建设，给学生创造一个更利于他们锻炼的客观条件刻不容缓。
三、结论及建议
（一）加大学生的思想教育的培养，使学生充分认识到体育的重要意义。在体育教学活动中同时应加强对学生进行思想教育，让他们充分认识到体育教学的重要意义，让他们认识到强健的体魄才是学习和工作的基础。
（二）改变传统的教学模式，更新教学方法。在教学过程中以学生感兴趣的教学模式来进行组织教学活动，让学生在愉快的游戏中潜移默化的进入到课堂教学中去，把枯燥的体能训练变成游戏活动，这样既完成了教学任务，也提高学生体育课的学习兴趣。
（三）建立良好的师生关系是提高学生学习兴趣的关键所在。在体育教学活动中教师在学生心目中的形象与学生是否喜欢他的课关系非常密切，体育教师应运用科学的新颖的教学方法组织教学，在教学活动中经常扮演着学生崇拜的偶像，小学生正处在一个比较感性的一个阶段，他们可能会因为喜欢某个老师，而喜欢学习该老师所教授的学科，也会因为喜欢而去努力的学好该科。教师在教学过程中应多组织些和学生互动的环节，做好学生的示范和楷模作用，让学生有兴趣有信心完成教学任务。
（四）改善学校体育硬件设施，提高体育教学环境。学校不断抓教学质量的同时也应该注重学生身体素质的锻炼，给学生一个好的锻炼环境是增强学生锻炼兴趣的必要条件。学校首先应有一个让学生足够活动的操场和跑道，必要的球场和各类体能训练的设施。学生只有游走在这样一个环境之中，也就会不由自主的参与到锻炼中来。体育教具应逐年增添和更换，做好设施的后勤保障。
兴趣调查报告6
兴趣是最好的老师!有了兴趣，才会喜爱这门学科;喜爱这门学科，才会愿意学、愿意认真听老师讲课。为了完成有关本次“小学生学习兴趣现状调查总结报告“,我在班里开展了一次调查活动。
同学们在回答自己最喜欢的一门课和自己最喜欢的老师时，大多数同学喜欢的都是充满生机和活力的课堂。从本次调查活动中看出，同学们在对某科学习方面有兴趣的原因基本一致，调查情况如下：
一、对不同学科的兴趣
最喜欢某一学科的原因有以下几种：
(1)老师讲得好;
(2)从小喜欢，基础较好;
(3)课堂气氛活跃;
(4)能动手动脑参加实践。
这几条显然是学生学习兴趣形成的重要条件。如果这几条都没有达到，同学们便会感到无聊、枯燥，久而久之，自然不会对这一学科产生兴趣，也自然不会喜欢这一学科。
最不喜欢某一学科的原因有以下几种：
(1)基础不好;
(2)老师讲得不好，课堂枯燥无味;
(3)老师只重视成绩好的同学
因为上面的这些原因，造成了同学们对这一学科厌烦的心理，这一学科的学习质量和学习效率便提不上去。
二、对不同老师的兴趣
最喜欢这样的老师：
(1)不偏心、平等待人的老师;
(1温柔、幽默的老师;
(2学识渊博的老师;
(3关心学生、善于与学生沟通的老师。
最不喜欢这样的老师：
(1)不认真、不负责的老师;
(2)偏心、体罚学生的老师;
(3)抽烟、拖堂的老师。
从“对不同老师的兴趣“项调查中不难看出，大多数小学生对自己喜欢的老师都有一定的标准。他们会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。因此，一个被学生喜欢的教师对学生的学习兴趣有着很大的影响。
三、家庭方面
“望子成龙“、“望女成凤“是每位当家长的心愿。可是，由于一些家长过高的要求与期望，结果反而会适得其反。家长只有根据孩子的实际能力提出适当的要求，才会使孩子拥有自信。如果期望过高，只会使孩子觉得自己无论怎样努力也达不到父母的要求，无论怎样努力都是失败，渐渐的就会失去信心，对自己的能力产生了怀疑，甚至破罐子破摔，对学习不再有兴趣。
我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。“爱因斯坦也说过：“兴趣和爱好是最好的老师。“瑞士教育学家皮亚杰也说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。“从中可见，兴趣是求知的前提、学习的动机。所以，学习知识，最重要的是要有兴趣。拥有学习兴趣，知识的大门就已经开启了一半。
兴趣调查报告7
《全日制义务教育语文课程标准》很重视儿童阅读，对课外阅读的总量做出了明确规定──在整个小学阶段，课外阅读总量应该不少于145万字，并推荐了一些课外阅读作品，如《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、冰心的《繁星.春水》、吴承恩的《西游记》、笛福的《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特的《格列佛游记》等；除此之外，《语文课程标准》还在其他许多地方提到课外阅读问题，如在“教学建议”部分，提出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料”。
因此，学生课外阅读已越来越被学校、家庭、社会所重视。但是，目前小学生课外阅读的现状却令人担忧。为了提高孩子们课外阅读的兴趣，掌握课外阅读的方法，提高课外阅读的质量，为此，我课题组特开展“提升农村小学学生课外阅读兴趣的粗浅研究”，目的就是想以此为突破口，解决学生课外阅读的现实问题，整体提升学生的综合素质。
一、课题的背景及意义
随着新课程改革的不断深入，以及当今社会青少年对文学常识的认知越来越贫乏，人们已觉察到当今教育中注重应试教育，特别是学习只注重一本教科书而忽视其他书籍的阅读。这种学习方式对学生来说就是一种牺牲，牺牲的是个性发展，是创造性的培养，是自学能力的养成，是对学习语文兴趣的扼杀，是阻碍青少年自觉了解人类文明的绊脚石。原国家教育委员会副主任柳斌说过，一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。于是，今天的人们越来越重视学生在课余时间阅读。所谓的课外阅读，是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。
农村学生与城镇学校的学生在生活环境和阅读机会上有很多不同。
（1）父母的文化水平不高，甚至有很多家长为了生计都外出打工，孩子交由年迈的公婆监护，没有认识到课外阅读的重要性。这样以来，家长的兴趣指向及言传身教影响了孩子们阅读习惯的养成。
(2)课外阅读的时间的比重减少：只有学校有课外阅读书籍；学生家里只有电视；加上每天放学走路回家占用了很多时间，所以孩子们的课余生活变得异常单调，孩子们的家庭生活多数被无聊的电视节目占据着。
(3)休闲性阅读占据学生课外阅读的大部分时间，这些书与文学经典著作相比，多了一些庸俗，少了很多先人富有哲理的思维火花，少了许多描述人性的闪光。
我校一直致力于打造书香校园，通过各种活动渲染学校的文化氛围，熏陶学生自主参与到课外阅读中来，在探索指导学生课外阅读之路中，积累了一些的经验，但也还存在着不少困惑和问题。一方面探究如何能通过有效的课外阅读进而提高学生的语文综合素养，但另一方面由于受教育教学时间及空间、家庭教育环境、书籍的储藏等方面原因的影响，教师们对如何激发学生的阅读兴趣和如何指导学生的阅读方法等问题上遇到了难题。
二、课题研究的概念界定
“提升农村小学学生课外阅读兴趣的粗浅研究”旨在通过研究和实践，一方面寻找更切合“农村小学”实际、更利于让师生接受的可操作性强的方法，让农村小学学生对课外阅读充满兴趣；另一方面积极探索提高学生阅读能力的方法，形成一系列的指导策略，进一步提高阅读质量；探索农村小学图书室和教师阅读角的建设方向。
三、课题研究的理论依据
1.心理学理论兴趣是积极认识事物的特殊倾向，它首先由新异的刺激所引起，凡是新的事物、新的形象、新的学习内容、新的教学方法都能引起认知兴趣。兴趣是带有情绪色彩的，它往往同愉快的情绪体验联系在一起。兴趣具有探索性的特点，凡是对某种事物感兴趣，就会去积极探索它的奥秘，力求把它认识清楚。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果学生对课外阅读产生了兴趣，何愁他们不去读呢？何愁他们不读得“欣然忘食”呢？
2.《小学语文新课程标准》对课外阅读提出了具体要求：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。学生的发展具有未定性，教师在他们成长的过程中必须给予足够的外部强化和指导。把课外阅读理解为一种集体性的综合活动，有助于让此项活动更为有效的开展。
3.阅读是未来社会生存的需要。《学习的革命》一书指出“未来文盲将不再是目不识丁者，而是不会学习的人”。在教育部发表的《面向21世纪教育振兴行动计划》中，将构建终生学习体系作为其中的一项重要内容，终生学习的重要性更加突显，终生学习的观念已被普遍认同。不会阅读，就不会学习，因而从小培养阅读兴趣，养成阅读习惯、提高阅读能力是终身学习的需要，是未来社会的必然要求，也是未来学习的重要途径。
四、课题研究的主要目标
（一）本课题的研究，旨在通过开展各种活动和创设浓郁的读书氛围，使学生逐步形成想读课外书籍、会读课外书籍、会选择课外书籍的阅读素养。
（二）通过小学六年的参与课外阅读能基本养成爱读书的好习惯，并能为学生自主学习、终生学习服务；能给正在人格形成期的农村学生播撒完善人生的种子。
（三）通过研究，探索出能有效指导和培养符合农村小学学生课外阅读策略，可以提升农村小学学生的语文综合素养。
（四）通过研究，丰富我校书香校园建设的内容，营造一种农村小学校的书香文化。
五、课题研究的主要内容
（一）根据《语文课程标准》，小学阶段（农村小学）不同阶段的学生需要阅读的课外阅读量，查阅其内容包括那些？根据学校和学生实际情况明确学生阅读内容。
（二）调查阻碍学生课外阅读的因素，制定解决阻碍因素的策略。
（三）探索提升学生参与课外阅读的兴趣有哪些策略？
（四）探索学生有效进行课外阅读的教师指导策略。
（五）探索符合农村小学学生参与课外阅读的阅读氛围，总结出如何打造书香班级，进而打造书香校园的文化建设和文化活动。
本课题研究对象为大丰市白驹小学低中高年级部分班级学生。
六、课题研究的方法
（一）调查研究法：通过问卷调查、座谈等方式，了解学生的阅读时间、阅读兴趣、阅读障碍，收集学生对于课外阅读的建议。
（二）文献研究法：查阅关于课外阅读研究特别是关于农村小学学生课外阅读的资料，启迪课题组成员的思想，开阔研究思路。研究与本课题相关的关键词的内涵和外延，研究国内外最新教育观点和动态。
（三）经验总结法：在课题研究的过程中，认真做好各类资料的收集、整理和实施情况的纪录。对课题研究作总结、验证、提炼，概括有关课题研究现象，并使之形成经验理论。
（四）行动研究法：组织课题研究成员和学校语文教师进行有效指导学生开展课外阅读策略的研究，在研究中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，然后课题研究小组人员集中反思、提升，验证理论，不断补充修改完善方案。
七、课题研究的步骤
（一）第一阶段：准备阶段（20xx年3月）。
1.通过对问卷的整理分析，撰写调查报告；
2.课题论证，制定研究方案；
3.成立课题组，培训教师。
（二）第二阶段：研究阶段（20xx年4月～20xx年10月）。
1.课题组开展课题研究——初步研究；
2.进一步加强理论学习，深入实践研究。
3.调查问卷，了解学生的阅读时间、阅读兴趣、阅读障碍，收集学生对于课外阅读的建议
4.查阅资料，整理、总结出适合农村小学生各年级段学生读书的目录及现有途径与方法，重点探索适合农村小学生参与课外阅读的策略。
5.创设阅读氛围，加强和培养学生良好的阅读习惯，使其掌握相应的阅读方法。
6.科研人员在研究中发现问题，不断总结，积极撰写研究案例及论文。
7.根据实施执行计划进行研究，进行中总结得失并有的放矢调整方案，使课题研究按预期目标发展，最终达到有针对性地开展研讨活动。
（三）第三阶段：总结阶段（20xx年10月～20xx年12月）。
1.进行研究后期的资料、数据整理，论文、案例的撰写，汇编论文、案例专集；
2.撰写结题成果报告。
八、研究的预期成果及形式
预期成果：
（一）探索出了适合小学中、高年级学生课外阅读方法。
（二）探索出了阅读推荐课、阅读指导课、阅读欣赏课教学模式。
（三）制定出了我校“书香少年”评选条件、书香班级评价表。
呈现形式：
研究报告、活动案例、教学设计、总结论文等
九、完成课题研究的可行性分析
本课题研究得到了学生、家长、学校领导的高度重视，对阅读的图书给予了大力支持和充分保障。我们课题组全体成员有信心、有决心完成本课题的研究任务。
课题组成员，全部大专以上毕业，均为小学语文教师。所有成员都有很强的工作热情和对课题研究的高度责任心。
课题组有具体实施课题研究的管理制度，课题目标、任务、职责明确，分工协作、协调运转。学校有师生图书室、阅览室，藏书丰富。
所有这些都给完成本课题的研究，提供了强有力的保证。
十、课题研究的预期影响与效果
（一）丰富了学生语言积累，全面提高了学生的语文综合素养。
通过该课题研究的实施，学生阅读兴趣明显增强，大多数学生养成了良好的课外阅读习惯，具有较强的阅读能力。学生在长期积累、不断运用语言的过程中，不断丰富充实语文素养，无论是在课内的朗读、背诵中，还是在课外的阅读积累中，学生对文本的解读能力都在不同程度上得到了提升。学生的阅读能力、口语交际能力、习作能力均得到不同程度的提高，学生语文综合素养得到全面提高。学生参加各种征文比赛，各种知识竞赛、演讲比赛等屡屡获奖。
（二）促进了学生的语文学习能力，成绩大幅度提高。
参研班级学生丰富的语言积累转化成了良好的听说读写能力，学生期末考试平均分、及格率、优秀率等各项指标都取得可喜的成绩。
（三）促进了参研教师专业发展
课题组教师定期参加学校组织的理论学习和业务培训，并积极参加外出学习，通过培训提升了科研组教师理论水平和业务能力。科研组教师利用业余时间品读了论著，写出了心得体会，撰写了多篇教育教学论文、教学案例。通过教研课、科研展示课、汇报课、青年教师竞赛课不断优化课堂教学艺术，提升理论水平，提高了课堂教学实效。
十一、课题组成员及分工
课题组组长王琴负责工作：负责课题的总设计、统筹课题的运作、编写课题的实施方案、组织课题的教研活动、撰写课题的学期报告、结题报告、建立课题博客并上传课题资料。
课题组副组长李敏负责工作：负责课题的调研、参加课题的研究、课题的教研活动及报告的理论指导。
课题组成员韦彬兰、陈爱妹、王小燕、吉庆红负责工作：负责课题的调研、负责资料的收集、整理、课题会议记录、撰写相关论文、撰写相关论
兴趣调查报告8
调查目的：
学习兴趣是影响小学生学习的一个重要因素， 是学生从事学习活动、探索知识的内在动力，它能让学生萌发出强烈的求知欲，直接影响学生学习的进程和学习效果。要想提高小学生的数学学习质量，就必须使学生对数学产生浓厚兴趣，并且有良好的学习习惯，这对学生掌握数学基础知识、基本技能，发展智力有着重要意义。本次调查的目的是了解一、二、三年级学生学习数学兴趣的现状及影响他们学习数学兴趣的因素，从而有针对性的注重培养他们学习数学的兴趣，提高数学课堂教学的效果。
调查时间：xx学年度第一学期
调查地点：校内
调查对象：小学一、二、三年级各50名学生
调查方法：问卷调查法、现场调查法
调查结果分析：
一、这三个年级学生学习数学的兴趣并不浓厚
1、只有近一半同学对数学感兴趣（其中很喜欢的只占总人数的7%，喜欢的占43%），还有44%的同学对学习数学情感体验一般，6%的同学明确表示不喜欢学习数学。
2、数学在所有学科中，按学生喜爱的程度，排在第一的只有11%，排在第二的有29%，排在第三的占38%，排在第四或以下的占22%。
3、喜欢做数学作业的同学只有36%（其中很喜欢的只有4%），而有近一半同学对做数学作业很勉强，还有13%的同学明确表示不喜欢做数学作业。
4、学生学习数学的动力是“兴趣爱好”的只占18%，是因为“考试的压力”而学数学的有26%，而有46%的同学学习数学的动力是认为数学“有实用价值”，还有10%的同学是由于“老师管得严”才学数学的。
二、学生对学习数学缺乏信心，自主学习数学的少，依赖他人学习数学的多。
调查中发现：数学课堂中，最喜欢“听老师讲解”的人数占48%，最不喜欢的只占3%，最喜欢“与同学讨论”的人数占28%，最不喜欢的只占7%，而最喜欢“上台板演”与最喜欢“上台当小老师”的人数分别只占4%与5%，但最不喜欢的却分别占44%与35%，最喜欢“举手发言”的人数只占12%，最不喜欢的也占14%。这说明学生在数学课堂上不喜欢表现自我，不愿暴露自己的缺点和错误，他们很少自主、主动学习数学，这恰恰也是他们对数学缺乏兴趣的标志。
三、影响学生学习数学兴趣的因素是多方面的，有来自于教师方面的原因，也有来自于学生自身的原因，还有教材内容本身的原因。
1、对数学不感兴趣的同学有30%的学生是基础不好。数学基础是否打好，是学生对数学兴趣形成的重要条件。因此，教材内容需要降低难度，学生自己也要牢固掌握基本知识，打好基础。
2、最受学生欢迎的数学教师是“活泼开朗”型的，这说明教师的教学态度，教学行为也是影响学生学习数学兴趣的重要因素。
培养小学生学习数学兴趣的几点建议：
一、让学生享受学以致用的乐趣
调查中发现：多数同学认为：“把数学知识用于生活实践”是培养他们学习数学兴趣的关键。数学的最大魅力就是它的实用，它是人人必需，个个必用的一种工具，而任何知识的学习，有用才会有学的兴趣。因此，在教学中要善于引导学生运用所学的数学知识去解决实际生活问题；另一方面，要善于结合教学内容，选取贴近生活实际的题材，把生活问题变为数学研究对象。使学生认识到数学知识来源于生活实践，又为生活实践服务。只有这样，从实践中来，又到实践中去，才能培养学生对数学知识的价值感与渴求感，体验数学知识的内在力量，尝到运用数学知识解决实际问题的乐趣。
二、让学生经常体验成功的乐趣
调查中发现：对数学不感兴趣的同学中，因为觉得“数学太难”的人数占的比例最大，其次是因为“基础不好，从小就不喜欢”。这说明这些同学在学习数学的过程中很少体验到成功的快乐，因此对学习数学缺乏信心。人类需要成功，而学生需要成功的感情更为强烈，成功的欢乐是一种巨大的精神力量，是学生克服困难的勇气，坚定学习愿望的内在动力。如果学生在学习数学的过程中很少尝到成功的滋味，他们就会过高估计数学的难度，认为自己不是学习数学的料子，从而对学习数学失去信心，失去兴趣。因此，在教学中，教师要想方
设法为学生创造成功的条件。在平时练习、课堂作业、考试中，要给大多数学生成功的机会，在课堂提问或上台板演时，要让学生能体面地、自豪地坐下去或走下去。当学生出现差错或回答不出时，不要简单地给予否定或让其他同学代答，应耐心启发，适当地给予搭桥铺路，一步一步引导他找到正确的答案，促使他知难而进，在克服困难中体验成功的乐趣。
三、让学生在民主、平等、轻松、活跃的学习氛围中，感受到学习数学的乐趣。
首先，教师要改变不良的行为和态度，融洽师生关系，这是调动学生学习兴趣的前提。调查中发现，“耐心细致、和蔼可亲”型的教师最受学生欢迎。如果当老师的没有耐心，动不动就对学生发脾气，那么学生对他所教的学科是不会感兴趣的。因此，教师要放下架子，以平等的态度对待学生，在教学中充分发扬民主，与学生一起学习，一起思考，一起探索，使学生在融洽的师生关系中由喜欢“数学老师”而喜欢学习数学。
其次，数学训练不要搞题海战术。因为一大堆的题目会把学生的学习胃口全部打消掉，最能遏制学生学习兴趣，让学生心烦的，就是反反复复的题海战术。调查中发现，大部分的同学不是很喜欢做数学作业，主要原因就是数学作业太多，题目又枯燥无味。因此，数学训练，要精选题目，要针对不同层次的学生布置适量的不同难度的题目，让他们都能轻松地完成作业。
再次，在数学课堂教学中，要善于创设问题情境，激发学生讨论。
兴趣往往是从疑问开始的，教学时，教师要围绕教学内容精心设疑，抓住学生的好奇心理，创设激疑情境。疑问促使学生产生好奇心，好奇心又转化为强烈的探求知识的欲望，以疑激学，造成学生急着想了解为什么，怎么办的心理，接着再让学生讨论，引导学生发表自己的见解。这样既能活跃课堂气氛，又能激发学生的学习兴趣。
兴趣调查报告9
兴趣是的老师，浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏努力学习。在英语教学中要想使学生学得积极主动并取得好的学习效果,培养学生的兴趣至关重要。
一、调查目的、对象及内容
此调查是为了更深入的了解学生现在的英语学习现状和学习中面对的困难。
我特别对自己所执教的八年级的50名学生进行了调查与分析，分析结果如下：
从调查结果看来，学生对英语课感兴趣或令人兴奋的加起来仅有25%，认为自己主动参与课堂的也仅仅占到40%，认为英语课没有一点兴趣的也占到了15%。喜欢英语小组合作学习、喜欢情景化教学方式的也只有少部分。以上的数据表明了我们的英语教学现状确实使人担忧，大多数学生不喜欢英语课。或者由于长期英语基础差慢慢丧失了兴趣。这引起了我们的深刻的反思、
二、存在的问题
1、学生没有认识到英语学习的重要性。虽然高中的学生已经学英语六年了，但是很多学生初中阶段不重视英语，导致英语基础薄弱
2、学生英语基础很薄弱。由于英语词汇量少，且学习不够主动，高中阶段难度一下子提高了，很多学生就不会了，听不懂，慢慢也就对英语学习丧失了信心。
3、部分学生觉得课堂模式单一。虽然很多教师也采用了一些灵活的教学方法，但形式单一，不能够吸引学生，长此以往学生便会失去兴趣。
三、调查结果的分析和建议
学生英语学习兴趣现状的分析：
1、学生的英语学习兴趣和教师的教学成果存在很大联系，而且还直接影响学生的学习水平和对语言学习的接受能力。因此帮助学生形成正确的学习目的和兴趣对日后的学习起着举足轻重的作用。
2、学生的英语学习兴趣不浓其中一个重要原因就是学生的学习动机不明确，志向不够远大，缺乏学习的主动性和积极性。所以作为教师需要运用各种方法来激发学生的学习兴趣，通过丰富多彩的活动来吸引更多的学生。
具体改进措施：
1、做好学生的思想工作，使他们认识到英语学科的重要性。
2、教师应该提高思想认识，努力学习新课程标准，提高自身素质。
3、教师要尽可能地采取情景化教学等灵活多样的教学方法，在教学的各个环节上下功夫，形式要灵活。
4、教师应努力学习教学理论知识，钻研业务，提高自身的素质。通过开展英语社团、小组活动等活动，给学生多创设交流和表现的机会。让学生轻松愉快地掌握英语知识及学习方法。
如何激发学生的英语学习兴趣，惟有对感兴趣的东西才能集中注意并能持久。因此教师在教学过程中要精心设计教案想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意力进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为课堂的主人。
兴趣调查报告10
一、前言
随着课程改革的不断升入，物理学科的学习也出现一些新的问题，由于农村物理教学缺乏实验器材，教师和学生都不重视实验，导致了学生观察能力和实验操作能力的欠缺，尤其是后进学生缺乏基本实验技能训练，不会正确使用基本仪器，不会自己动手设计实验报告，导致学习成绩落后，对物理学习不感兴趣，不愿意学习物理。相当一部分学生发现上课听得懂，可是成绩上不去，久而久之逐渐的对物理学习失去了兴趣。为此,本文从非智力因素之一学生物理学习兴趣着手,尝试做一项基础性工作中学生物理学习兴趣的调查研究。本研究以教育心理学和物理学习理论等为理论依据,在总结前人有关物理学习兴趣成果的基础上,设置了一份学生问卷调查，对整个八年级的学生学习物理的兴趣、学生的动手实验能力做调查分析，通过对兴趣的理论分析和研究,结合中学生物理学习的实际,科学地分析找出原因，使今后的教育教学工作更有针对性，并探索培养中学生物理学习兴趣的策略。
二、调查时间、地点、对象、方法
20xx年4月，在珍珠中学八年级学生中进行抽样问卷调查，共发放问卷30份，共收回有效问卷30份，问卷答题客观上反映了目前中学生学习物理的客观现状，由于采取抽样调查，具有一定的代表性。
三、调查目标
1）、初中生物理学习兴趣的现状了解。
2）、初中生在物理学习方面的特点。
四、调查结果统计
表1物理学习兴趣情况归类；类别；性别；一直感兴趣；过去感兴趣；现在不感兴趣；过去不感兴趣；现在感兴趣；一直不感兴趣；男；52%26%6%；女；28%34%19%18%。
表2对物理感兴趣原因归类；统计情况；类别；性别；物理学非常有趣；物理知识在生活中比较实用；因成绩好才对物理感兴趣；因实验探究而对物理感兴趣；男；49%25%9%22%；女；32%18%41%12%。
表3不感兴趣原因归类；统计情况；类别；性别；认为物理越学越难时间付出和成绩不成正比物理抽象、乏味、枯燥；男；40%32%28%；女；73%16%11%。
表4学生自身对待物理学科的态度；统计情况；类别；性别；每堂课认真听讲、并记笔记所有作业都是自己认真完成不懂的会问老师或同学一定把知识点弄懂；对学生动手实验都能成功快速完成；会经常看笔记复习和主动做物理练习；看不懂知识并且基本不知道所学内容；男；24%16%10%25%15%10%；女；30%16%7%15%10%22%。
表5学生眼中教师对待物理学科的态度；统计情况；类别；对象；每堂课认真教学、写笔记；教师幽默风趣；课堂上经常做演示实验并举生活实例；遇到不懂的教师会认真讲解；教师能像朋友一样和我们相处；教师认真批阅作业和讲练习学生；30%21%8%15%10%16%。
五、调查结果分析
1、大多数学生还是对物理较感兴趣，也有一部分学生由于各种原因对物理变成不感兴趣。在所有学生中男生对物理感兴趣的比例要比女生对物理感兴趣的比例高。
2、学生对物理兴趣普遍不高主要来源于两方面：学校教学和学生自己。
（1）学校教学
①学校应该安排物理早读时间，因为初中生普通理解能力较差，一些基础知识点记不住。
②年纪较大的老师上课缺乏幽默和.。
③老师和学生沟通不够，缺乏交流。
④大多教师上课喜欢用PPT上课较形象、生动，但是有时版面太多。学生跟不上进度、挤不下笔记并且不知道重难点是什么，因此导致课后复习较难。
（2）学生自己①大多数学生认为学物理是为了考试，不会积极主动思考物理在生活中的普遍运用，不善于观察。理论不能联系实际，因此知识点比较抽象，不能长时间记忆。久而久之越学越难，对物理丧失兴趣。这说明要想激发这些学生的物理学习兴趣，要从思想上校正他们的想法，让他们认识到物理是有用的。
②学生依赖性比较高，不会主动学习，遇到不懂的问题大多数会知难而退。
③学生发散思维较差且缺乏好奇心。
④有一部分学生对动手实验不感兴趣特别是女同学，原因是动手能力差并且实验成功率低缺乏耐心。
六、建议通过以上的调查分析，对徐沟镇中学学生的物理学习情况有了进一步的了解。
要改观这种不良局面，其中最重要的是从培养学生学习物理的兴趣着手，因为“兴趣是最好的老师＇、“兴趣是开启学生智慧的金钥匙＇。因此，提出如下建议。
（1）转变教学方式，提倡教学方式多样化：统计结果显示我校初中学生学习物理的兴趣主要是直接兴趣，因此，他们对演示实验大多数呈现较强烈的直接兴趣，特别对课堂教学中成功而有趣味的实验表现出较自觉的注意，能有意识的将注意力聚焦在演示实验上。他们对动手操作有浓厚的兴趣，愿意进行物理实验，但这种兴趣的特点是只对操作对象本身感兴趣，却忽视了事物本质的认识。由于认知水平的限制，他们的思维往往离不开具体事物的支持。学生的物理思维基本上还处在具体运算阶段和前运算阶段，存在思维片面性、肤浅性和动摇性。基础教育的任务不在仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习的方法，培养他们终身学习的愿望和能力。转变教学方式，提倡教学方式多样化是新课程改革的重要内容和特点之一。物理学是一门以观察和实验为基础的自然学科，许多物理概念、定律和原理都是在观察和实验的基础上得到的。根据物理学的学科特点，探究、合作、自主等学习方式更适合在物理教学中运用。教师应该保护学生的积极性，不要挫伤他们处于萌芽状态的物理学习兴趣；
要注意形象思维的特点，特别要注重准确而鲜明的物理表象的建立以及物理表象的丰富和储藏，要加强教学的直观性和形象性；
要培养正确的学习习惯，训练他们对演示实验的观察陈述，物理语言的使用力争准确而规范，有意识地培养他们对实验的口头和书面描述能力；
还要注意控制学生的情绪，保持课堂气氛活跃而不紊乱。
（2）明确学习目的，激发学习动机和兴趣：一切学习成果归根到底都源于.需要。物理学科有其本身内在的发展规律，但是都受制约于.需要。让学生理论联系实际，自己利用物理知识解决一些生活中的问题。学生学习到的理论知识，是前人知识经验的总结。这对于前人来说，或许他们也有与之相关的生活经验；
但是，对于学生来说，却是一种知识的传递。如果学生只是学习了这些知识，但是却不知道如何去使用这些知识，或者永远都没有使用到所学的知识，那么，学生自己也不会产生一种学习的成就感。但是，如果学生能够主动或被动地使用这些知识，让他们自己解决一些实际问题，不仅使理论知识真正变成学生的知识，而且使他们觉得物理知识有用、好用，是值得好好学习的，从而对学习物理产生了强大的动力。比如，我在讲解了“显微镜和望远镜＇这一节之后，在临下课前让学生每两人一组，提供两个焦距不同的放大镜。学生一只手握住一个，通过透镜看前面的物体。调整两个放大镜间的距离，直到看得最清楚为止。观察物体是变大了还是变小了，把两个放大镜的位置前后对调又会有什么样的发现。开展这一活动，学生都感到十分新奇，兴趣盎然，都应用到了显微镜、望远镜的工作原理，甚至有一部分学生提出了问题：如果把两个凹透镜组合，通过透镜看前面的物体，会不会也出现像被放大的现象？我鼓励他们自己动手实验并提供凹透镜，这时学生的反应更加热烈。单元测验结果表明，学生对显微镜和望远镜的原理的掌握程度很高，而且能够做到灵活运用，这个结果当然要归功于能够让学生理论联系实际，运用自己学过的知识去解决生活实际的问题。学生在学习物理过程中认识得到不断满足，将促进兴趣水平不断提高，并使物理学习兴趣日益浓厚。“兴趣是最好的老师。＇所以物理教师应该采用多种办法激发学生的学习动机和兴趣，使他们在快乐、轻松的氛围中学好物理。
（3）由实验揭示物理世界奥秘，激发学生的求知欲望：调查结果显示，绝大多数同学对物理实验感兴趣。物理是一门以观察、实验为基础的学科，观察和实验是物理学的重要研究方法。学生通过独立思考、探索，不断提高自己的观察、判断、思维等能力，使学生对物理知识的理解更深刻，分析、解决问题更全面。
（4）改变学习方法与态度：统计结果显示，百分之九十以上的学生都有良好的学习习惯，但没有找到合适有效的学习方法。学生应把认真听课放在第一位。听课的同时要善于跳过障碍，不钻牛角尖，不陷入卡壳状态，可以先不多想，暂时把问题记下先顺着教师讲授的思路继续听下去，而适合学生的方法往往能收到事半功倍的效果。老师应该在这方面多作努力，帮助学生找到适合自己的学习方法。物理知识的特点是由简到难，逐步深入，随着学习知识的增多，许多同学都感到看书看得懂、上课能听明白，但是物理题做不好。出现这种情况主要是对基础知识理解不透，没有真正掌握。当学习过的知识增多时，就很容易记错、记混。鼓励学生制作章节知识结构图，把知识条理化和系统化。使所学的内容化繁为简，重点突出，脉络分明，便于自己进行分析、比较、综合、概括；
可以不断地把分散的概念系统化，不断地把新概念纳入旧概念的系统中，逐步在头脑中建立一个清晰的概念系统，使自己在学习的过程中少走弯路。通过这种方法，不但能够加深对基础知识的理解，而且还能收到事半功倍的效果。
问卷调查发现初中生对物理学习的兴趣较高，特别是对物理课外研究性学习和家庭小实验的兴趣较浓，但受应试教育和传统接受性教学模式的影响，他们的学习很被动，自主学习的意识差，独立解决问题的能力弱，同时他们希望教师能成为他们学习的合作伙伴，这要求教师在教学教程中要善于保持和进一步激发学生学习物理的兴趣，提倡学生学习方式的多样化，促进学生自主性发展，要成为课程的研究者、实施者和创造者，恰当引导，指导，辅导，教导，让学生真正成为学习的主人。
兴趣调查报告11
1. 前言
本人于xx年9月至20xx年1月在广东省高州市谭头镇简垌小学实习。简垌小学是一所农村小学，学校比较偏僻的地方，学校创始于1984年。在校担任五年级班主任和五年级语文，并教三、四、五年级的英语。为了更好的知道学生对英语学习的.兴趣，为了更好的教学，俗话说：“知己知彼，百战不殆”，所以在我实习单位进行了英语学习兴趣的调查问卷。
2. 调查目的和方法
2.1 调查目的
随着社会的不断发展，英语学习变得更为广泛和基础，小学课程最基本的目的是激发学生学习兴趣，让学生通过良好的学习方法，培养正确的学习动机和积极向上的学习兴趣。 为了进一步研究小学生对英语学习的兴趣，我特别对自己所执教的三、四、五年级3个班共80名学生进行了调查与分析。
2.2 调查方法
问卷调查法：在班主任监督下，发放无记名调查问卷（问卷见附件）。共发放问卷80份，收回60，经检查有效问卷为52。
3. 调查发现
3.1 发现小学生学习英语的兴趣及关键所在
3.2 发现小学生学习英语的态度
3.3 发现小学生对英语老师的看法
4. 调查结果分析及对策
4.1小学生学习英语的兴趣及关键所在
结果分析：全部学生都喜欢英语，但是学生喜欢英语程度随着年级的增加而递减，体现了三年级学生刚学英语对英语有好奇心。喜欢英语的绝大多数是觉得上英语课有趣，其次是自己的成绩好，有两个同学选其他的学习如建筑一样，要打好基石。学生基础没打好，时间越久就越跟不上，逐渐失去自信心，没有动力学习英语。绝大部分学生学习英语的主要动力是对英语感兴趣，喜欢英语。
对策：从心理学的角度来说，小学生富有很大的好奇心，听觉灵敏，善于模仿，心理障碍较少，他们对一种新语言的学习往往产生强烈浓厚的兴趣。所以人们认为小学阶段是学习语言的最佳时期。然而，从另一个角度来说，小学生的注意力又容易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中注意并能持久。而任何实践活动都是人们集中注意才能提高工作效率，学生学习更是如此。常言说得好：兴趣是最好的老师。孔子也曾说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"这里的"乐"指的正是"兴趣"。第一，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为课堂的主人。第二，学生自信心的缺失，也是会影响学生学习英语的兴趣，因而教师在教学中要帮助学生树立自信心，课堂中多采用鼓励的方式促进学生发展。对学生的评价要及时、要恰到好处、要真诚。第三，由于初学内容比较浅显，难度较小，不少学生对英语充满了好奇心。但随着年纪的上升，与英语接触的时间增长，课程难度的逐渐增大，那种初学的好奇逐渐消退，一些学生感到英语学习成为了一种负担和压力，渐渐失去了学习英语的兴趣，变成了被动的应付，严重的影响了学习效果和学习成绩，进而失去信心，形成了恶性的循环。希望课本内容改为容易点。
4.2 小学生学习英语的态度
结果分析：绝大多数学生学习英语的方式是课堂认真听讲，其次课后认真复习，少数课前预习。学生每次学完课文回家听磁带的随年级的增加而递减（尤其体现在五年级没有一个回家听磁带的）。主动寻找机会学习英语（如收听，收看英语节目，读英语书刊）也是随年纪的增加而递减。
对策：学习态度，一般是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。不同的学习态度制约着学习的动力不同，学习的效果不同。培养认真负责的学习态度和习惯，不仅有助于今后进一步学习科学文化知识，而且也是提高数学教学质量的有效途径。
一、帮助学生树立学习信心 教育实践表明，有些学生不良学习态度的产生和形成，往往是由于他们学习中因多次失败和挫折而产生的多次消极情绪体验积累的结果。这些学生，由于他们智力较差，或学习方法不当，或刻苦努力不够，因此考试屡战屡败，深感积重难返，缺乏信心，形成严重的挫折心理。而当他们受挫时，往往又得不到必要的鼓励、指点，受到的却是教师的批评、谴责、奚落的白眼，有的甚至还受到父母的打骂。这样日复一日在他们心理上形 成了“学习即痛苦”的消极情绪反应。正是由于这种情绪上的原因，他们虽能在认识上懂得学习的重要，但还是有不爱学、不愿学，甚至逃避学习。要转变上述这些学生的学习态度，教师就要正确对待他们：当他们学习上受挫，考试成绩不佳时，切忌进行谴责和奚落，以防止其消极情绪体验的产生。要帮助他们找出学习失败的原因，指导他们改进学习方法，增强其信心。更重要的是，教师要在教学过程中创造各种情境，使他们在学习上不断获得成功，以产生积极的情绪体验。心理学的研究表明，学生学习成功的次数越多，积极愉快的情绪体验也就越多。这就有助于逐渐消除他们因失败和挫折而产生的消极情绪体验，从而转变其消极的学习态度。
二、改进教学方法，激发学生学习兴趣 “兴趣是最好的老师”，作为一名数学教师光靠说教是不能端正学生的学习态度的，应该在平时的课堂教学中下功夫，用自己的数学素养、人格魅力感染学生，让他们明白在知识面前，只有真理，没有权威。总之教学的改革就是用方法让学生感到学习兴趣。
三、与家长达成共识 在平时的教育教学过程中，在学校举行的家长会上与学生家长进行交流、讨论，就孩子的学习态度问题，达成如下共识：
①家长在家中不当孩子的面，谈论有关对孩子学习不利的话题；尽量不在家中开展娱乐活动，以免分散孩子的注意力；当家庭发生矛盾时，不当孩子的面进行争吵，避免影响孩子的学习情绪等。
②认真倾听孩子的心声，注意与孩子交流的方式方法。高年级学生由于年龄的变化，知识的增加，对待事物的变化有自己独到的见解，尽管他们的认识比较幼稚、肤浅，但家长要耐心听取他们的意见，并采取恰当的方法与他们交流。切不可操之过急，更不可态度粗暴，简单行事，造成孩子跟你无话可说。
③不要采取过分偏激的教育方式。每个孩子都有犯错误的时候，一旦孩子犯了错误，家长应耐心听取孩子的意见，帮助孩子分析犯错误的原因，切不可不问青红皂白胡乱批评一通，更不应该打骂孩子，这样很容易造成孩子的逆反心理，走上极端。
④关注孩子的心理感受。孩子考试成绩不理想，心里一定很难过，这时家长应该关心孩子，千万不要挖苦、讽刺，帮助分析失利的原因，如果是态度不端正造成的，则应进行严厉的批评、教育，必要时请求老师的帮忙。
⑤培养孩子广泛的兴趣爱好。孩子是天真烂漫的，有着充沛的精力，家长应鼓励孩子积极参加一些有意义的活动，对孩子的一些无理要求应当明确拒绝。
4.3小学生对英语老师的看法
结果分析：学生对老师的教学方式也是随着年纪的增加而递减。大部分学生还是认为老师能为自己提升英语水平的，只有几个不这么认为。大多数学生认为老师的的教学效果是满意，十几个学生认为一般的，两个学生认为不满意的。
对策：大部分学生还是认为老师能为自己提升英语水平的，所以我们做老师的更不可能放弃他们。所以教师从教的最高境界：学生佩服，学生敬仰，学生喜爱。
（1）学生佩服的是教师的学识和水平，能让他们的学习有收获感。这里体现老师的教学方法。
（2）学生敬仰的一定是教师的人品。这里最重要体现老师对学生的态度和方法。
（3）学生喜爱的则应该是教师个性与性格为基础的，开朗，活泼，幽默，智慧，这些都孩子们喜爱的教师的表现。我认为，要让学生喜爱自己，我们有一个重要的法宝，就是首先喜爱学生。真正地喜爱他们，从心底里喜爱他们，这也是教师做好教育工作的原动力，加上教师的责任感，我们就一定能把学生的问题放在比较正确的处理的位置上，其中辅佐我们做好
教育教学工作的，就是教育教学的规律和策略。
5. 调查结果的启发
经过此次调查、分析，我发现小学生英语学习的兴趣不仅与本身有关，还与教师的本身素质有关。因而作为一名英语教师，不仅要掌握好专业知识，还要努力提高各个方面的才能。在教学中，要以学生为主体，一切活动的设计都要为了学生的发展。多关注学生，帮助学生树立自信心。培养学生学习英语的兴趣，最终转化为稳定的学习动机。最终促进学生全面发展。当然，培养学生良好心理素质并不是一朝一夕能够完成的，只有从小注重对他们进行心理健康教育，给他们创造一个良好的心理环境，才能有利于学生的心理健康，才能为社会造就全面合格的人才。
兴趣调查报告12
1、学生方面：
（1）学生兴趣的提高和阅读习惯的养成。
针对农村小学学生的阅读现状，课题研究刚开始的时候，都是老师给学生布置阅读阅读任务，让学生带着任务去阅读，教师每天检查，督促学生去阅读，经过一段时间家校的配合，学生的阅读习惯基本养成，每天都能自主去阅读，从不愿意读书到我要读书，态度上发生了明显的变化，阅读的书籍也变得丰富多样，识字量，阅读量有了质的飞越。
（2）会选择适合自己阅读的图书，有了一套科学的阅读方法、技巧。
通过问卷调查，各老师发现了学生阅读中存在的问题，从这些问题中，发现要提高阅读的能力，方法最关键。各位课题组的老师通过查找资料，结合本班学生的知识水平和识字量，制订了本班的阅读计划，把阅读方法的指导渗透在教学中，并有独立的阅读课，教会学生如何写读书笔记，如何去阅读各类的文章，学生在反复的阅读实践中，逐步摸索，掌握了适合自己的阅读技巧。阅读能力都有不同层次的提高。
（3）语言表达能力的提高，带动作文水平的提升。
学生以前最怕的就是作文和口语交际，尤其是三年级的学生初次有作文课，学生往往不知道该些什么，如何去写。在开展了“我爱读书、我要读书”的活动中，学生积极阅读，课堂的参与度有了明显的提高，学生上课回答问题时，口头表达的科学性、完整性和多样性都有了显著的进步。在通过要求写读书笔记，摘录好词、好句、好段落，学生的语言有了一定的积累，带动了作文水平的提升。
（4）语文成绩的稳步提高。
课题研究转变了学生对语文学习的态度，学生学习语文的兴趣浓厚，极大的提高了课堂教学的效率，学生的阅读能力和作文水平有了显著的提高，语文成绩呈上身趋势。
（5）阅读带动行为，学生更加知礼仪、懂感恩。
书籍就像一盏明灯，照亮了学生迷茫的双眼；书籍就像一把钥匙，开启了学生懵懂的心灵。阅读可以明理，阅读可以开拓视野。学生在阅读的过程中，不仅增长了知识，开拓了视野，更重要的是从读书中懂得了做人的道理。学生从书中知道了礼仪，懂得了感恩，明白了互助。班级中同学们之间打架、骂人的现象越来越少了，互帮互助的风气已然形成。这是意外的收获。
2、教师方面
（1）、教学理念的转变。
通过不断的理论学习，我从理论上对课题研究的主要内容和意义有了明确的认识，增强了课题研究的积极性和实践性，转变了教学理念，从做好一个授课型的老师转变成一个研究型的老师。
（2）、优化了课堂结构，提高了课堂效率。
通过一年多的研究和实践操作，我初步摸索出一套关于培养小学生阅读能力的方法，在语文教学中有效的渗透阅读方法和技巧，解决了学生阅读中存在的困惑，有效的提高了阅读的兴趣，带动了学习语文的积极性和主动性，课堂上回答问题的人数和质量明显提高，极大地提高了课堂教学的效率，学生的作文水平和阅读能力有了明显的提高，语文成绩呈上升趋势。
（3）、促进了学校的教研工作。
通过课题研究不仅促进了我教学理念的转变，使课堂教学的面貌大为改观。而且经常与同事的交流，带动了学校的教研工作，给学校教研组工作提供了有益的参考，使学校的教研面貌焕然一新。
（二）、显性成果:
1、学生方面：
（1）、中华经典诵读中才华的精彩呈现。
为了促进学生的阅读兴趣，让学生长久保持阅读的新鲜感和激情，开展了中华经典诵读活动，让学生时时感觉到阅读的魅力，学生在参加活动中，感受到中华文明的广大博深，增强了自信。学校的朗诵《中华少年》获得镇教育办学生组的一等奖，获得县中华经典诵读二等奖。
（2）、优秀读书笔记的展示。
本着“不动笔墨不读书”的原则，让学生养成写读书笔记的习惯，同时通过对优秀读书笔记的展示，帮学生树立学习的榜样，激发学生的上进心和争胜心，在我校涌现了不少优秀的读书笔记，使学生的作文水平稳步提高。
（3）、优秀作文投稿。
学生的优秀作文被推荐到各类的作文大赛中，其中刘佳杰、周文颖两位同学在书信大赛中荣获二等奖，王欣、魏亚杰两位同学的作文获得了三等奖。
（4）、读书小报的制作。
为了保持学生读书的热情，各班开展了丰富多彩的活动，最显著的就是四、五年级读书小报的制作，小报的内容丰富，有读书感悟、读书名言、优秀文章等。同时，优秀的作品在全校展览，既树立了榜样，表扬了优秀学生，又激发了其他同学的争胜心。
2教师方面
（1）初步形成了适合我校学生阅读能力的行之有效的培养模式。
（2）在教研组的活动中，我通过多种途径亮出自己课题研究的成果，多次开设课题研究课，“立靶子，树典型”，不怕犯错，大胆实践，请同仁们批评指正，以促进课题研究的开展。我的三节语文课分别以公开课的形式，在教研组内交流、研讨。我讲授的《灯祭》在县优质课评比中，受到了同行们的好评。
兴趣调查报告13
兴趣是最好的老师!有了兴趣，才会喜爱这门学科;喜爱这门学科，才会愿意学、愿意认真听老师讲课。为了完成有关本次“小学生学习兴趣现状调查总结报告”,我在班里开展了一次调查活动。
同学们在回答自己最喜欢的一门课和自己最喜欢的老师时，大多数同学喜欢的都是充满生机和活力的课堂。从本次调查活动中看出，同学们在对某科学习方面有兴趣的原因基本一致，
调查情况如下：
一、对不同学科的兴趣
最喜欢某一学科的原因有以下几种：(1)老师讲得好;(2)从小喜欢，基础较好;(3)课堂气氛活跃;(4)能动手动脑参加实践。
这几条显然是学生学习兴趣形成的重要条件。如果这几条都没有达到，同学们便会感到无聊、枯燥，久而久之，自然不会对这一学科产生兴趣，也自然不会喜欢这一学科。
最不喜欢某一学科的原因有以下几种：(1)基础不好;(2)老师讲得不好，课堂枯燥无味;(3)老师只重视成绩好的同学
因为上面的这些原因，造成了同学们对这一学科厌烦的心理，这一学科的学习质量和学习效率便提不上去。
二、对不同老师的兴趣
最喜欢这样的老师：
(1)不偏心、平等待人的老师;(1温柔、幽默的老师;(2学识渊博的老师;(3关心学生、善于与学生沟通的老师。
最不喜欢这样的老师：
(1)不认真、不负责的老师;(2)偏心、体罚学生的老师;(3)抽烟、拖堂的老师。
从“对不同老师的兴趣”项调查中不难看出，大多数小学生对自己喜欢的老师都有一定的标准。他们会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。因此，一个被学生喜欢的教师对学生的学习兴趣有着很大的影响。
三、家庭方面
“望子成龙”、“望女成凤”是每位当家长的心愿。可是，由于一些家长过高的要求与期望，结果反而会适得其反。家长只有根据孩子的实际能力提出适当的要求，才会使孩子拥有自信。如果期望过高，只会使孩子觉得自己无论怎样努力也达不到父母的要求，无论怎样努力都是失败，渐渐的就会失去信心，对自己的能力产生了怀疑，甚至破罐子破摔，对学习不再有兴趣。
我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说过：“兴趣和爱好是最好的老师。”瑞士教育学家皮亚杰也说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”从中可见，兴趣是求知的前提、学习的动机。所以，学习知识，最重要的是要有兴趣。拥有学习兴趣，知识的大门就已经开启了一半。
兴趣调查报告14
现状
现在小学生进图书馆主动阅读课外书的人越来越少，老师们也比较注重课堂教学，然而，通过阅读不仅能巩固课堂所学扩大孩子的知识面，而且能培养孩子的自学能力。
目的：
如何去培养学生的阅读兴趣和习惯。
调查对象：
阳光小学504班26人。
调查方法：
问卷调查、同学聊天咨询。
资料统计：
1、比较喜欢课外阅读的有8人，不怎么喜欢的15人非常喜欢的3人。
2、更喜欢看电视，上网游戏或玩手机。
3、喜欢读有图画和文字结合的书。
4、最多看脑筋急转弯或漫画书。
5、课外书都是家长买很少去图书馆借。
调查结果分析：
1、平时作业比较多，没时间看课外书。
2、双休日参加补习班也没时间阅读。
3、孩子喜欢电视网络流行的如漫画脑筋急转弯等。
措施和反思：
1、学校老师家长都必须引起重视。
2、根据孩子年龄特点推荐图书。
3、组织各种类型的读书活动。
4、给予学生适当的阅读时间和阅读作业。
结论：
培养学生的阅读兴趣是个长期的工作只有让同学们充分认识到阅读的重要性，主动去阅读这样才能提高学生的语文素养。
兴趣调查报告15
课题名称：关于青少年看电视节目兴趣的调查报告
课题组组员：xx、xxx、xxx、xxx
指导教师：xxx
摘要：我们拿到任务后，先是经过慎重考虑，一起讨论，最终选择了方便易行的“关于青少年看电视节目兴趣”的课题进行调查。
首先，我们制定了详细的计划，并由xxx同学撰写了开题报告。
其次，我们在网上进行广泛的问卷调查，让许多青少年都参与进来。
之后，我们集体制定并打印了100份问卷，并且选择在年级内进行调查，请别的班的班主任发放问卷。在历时五天的调查之后，xx和xx同学统计出了结果。
同时，在100份纸质问卷中，有效问卷数量为74份，于是我们将所有结果按照百分比形式统计。
通过结果，我们发现，喜欢看娱乐节目，例如《快乐大本营》的同学居多；而喜欢影视剧，动漫节目和体育节目的位居第二。
我们根据这个情况，得出了结论：青少年比较喜欢看内容轻松，能够释放压力的节目。通过这个结论，我们了解了青少年的喜好。我们希望向青少年推出一些健康的娱乐节目。有了这个目标，我们便一起撰写了结题报告。
一、课题的由来
现在，电视已经进入大众视野许多年，电视节目也越来越丰富多彩，许多电视节目也深受青少年的喜爱。
二、课题的目的，意义
目的：我们希望向青少年推荐一些好的电视节目，使青少年的课余生活更丰富。
意义：希望通过这次研究性学习活动，进一步了解青少年观看电视节目的兴趣，并向青少年推荐好的电视节目。
三、人员分工
xxx：统筹安排调查，制定调查问卷，汇总调查结果，进行调查问卷活动，整理并记录调查结果，跟进小组活动进程，校正结题报告。
xx：统筹安排调查，制定调查问卷，汇总调查结果，进行调查问卷活动，整理并记录调查结果，跟进小组活动进程，记录组内讨论情况，校正结题报告。
xxx：撰写结题报告，制定调查问卷，整理组内活动资料，进行文献综述，跟进小组活动进程，打印问卷。
xxx：制定调查问卷，进行问卷调查活动，打印问卷。
xx：制定调查问卷，进行问卷调查活动，打印问卷。
xx：制定调查问卷，打印问卷。
四、方法，步骤
主要方法：校内问卷调查，网上问卷调查
可行性论证：我们组的所有同学都充满信心，各班班主任也都很支持我们的工作。老师们借给我们电脑，并帮助我们在别的班制作问卷，调查组同学的家属们也都参与进来，帮助我们填写问卷，整理结果。本班同学也帮助我们在网上进行问卷调查。所以我们相信我们会做好本次任务。
步骤：
1、讨论并制定研究课题；
2、撰写开题报告；
3、制定并打印调查问卷；
4、年级发放问卷进行调查并在网上发布问卷；
5 、整理调查结果；
6、撰写结题报告。
研究结果
通过这个问题，我们发现：
喜欢看湖南卫视的同学最多，其次是体育频道，由此看来，湖南卫视深受青少年喜爱。
《快乐大本营》是中学生普遍最喜欢的节目，差不多是新闻联播喜欢人数的2倍，由此可见《快乐大本营》深得青少年的心。
影视剧和综艺娱乐两大类最受学生喜爱，其次就是体育，动漫和科普。看来，大家喜欢在学习之余看一些轻松愉快的节目，同时也不忘增长一些知识。
中国内地的电视节目还是最受青少年喜爱的。
印证了好电视节目一般在周末播出。
周末还是大家选择看电视的最佳时间，而周一到周五几乎没有人看电视，这也反映了好电视节目的集中播映时间还是在周末。
大家还是最喜欢在繁忙的学习中来看电视消遣，同时也有一部分同学希望丰富自己的课外知识。
选择40至x个小时的学生最多，这说明大家还是会比较理性的观看电视节目，既不会耽误学习，不会累到眼睛，又起到了消遣的作用。
晚间和吃饭时间是大家集中看电视的时间。
大家比较喜欢自己和在网上发现喜欢的节目，也有一部分是别人的推荐看的电视节目。
喜欢的元素是青少年选择电视节目最主要的原因，明星和节目方式也对青少年的影响比较大。
周末大家看电视的时间一般为x—4小时或一小时内，这说明大家还是理性的把看电视当做消遣。
教育，娱乐，新闻，生活四类节目对大家的生活都有帮助，有的让大家增长知识，有的让大家积累常识，还有的会让大家休息一下自己，从而更好的学习。
五、研究的过程
活动一：在网上发放调查问卷
时间：xx年3月
《看电视节目兴趣的调查》这个课题。因这个课题较易可行，所以我们选择了它。在发问卷之前，我们向老师征求意见。至于得出结果之后，我也有颇多体会。关于喜欢看的节目，我们觉得调查结果在意料之外，情理之中：例如湖南台《快乐大本营》确实很受青少年的青睐，还有许多同学喜欢看《新闻联播》，我们认为现在的青少年很关注国内外新闻事实。通过看电视节目时长等问题的结果，我们认为，现在的中学生大多能比较好的控制自己，能够做到适度，适量的观看电视。
因此，我们希望推荐些较有意义，同时能够寓教于乐的电视节目。例如CCTV的《百家讲坛》，湖北卫视的《中华好诗词》等，都是比较好的节目。在调查过程中，我们也遇到了许多问题。例如，有的同学填写问卷不认真，甚至不填写问卷，还有填写字迹不清等问题。不过，我们相信，克服这些问题不是难事，我们会努力做好本次调查。
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