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小学生阅读心得体会
有了一些收获以后，可以将其记录在心得体会中，如此就可以提升我们写作能力了。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编帮大家整理的小学生阅读心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学生阅读心得体会1
阅读是小学生了解自然与社会、获得知识和经验的主要方式，是提高小学生语言能力的重要途径，是打开小学生智慧之门的钥匙。苏霍姆林斯基就曾指出：“让学生变聪明，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”可以说，阅读是“终身学习的基础，基础教育的灵魂”。但是语言知识不可能一蹴而就，它需要日复一日的点滴积累。只有当阅读成为学生生活中的一种习惯，学生才会从容地坐在书本面前，细细地品读，深入地思考。因此提高小学生的阅读能力是极其重要的。
那么，首先要激发学生的阅读兴趣。“兴趣是最好的老师”，培养学生的阅读兴趣，是语文教师长期而艰巨的任务，我们可以通过慎选阅读内容，调动学生的阅读兴趣。阅读内容应选择贴近学生实际，让学生感兴趣的寓言、童话、儿歌等，这样的内容符合中低年级学生的年龄特点，能很好地吸引学生们的眼球。并让学生们在阅读过后复述故事内容，这样既可以锻炼学生们的记忆和理解能力，也可以锻炼他们的语言表达能力，并在复述后及时给学生们一些表扬，这样学生们对阅读的兴趣就会越来越浓。我们还可以充分利用课文中的插图，激发阅读兴趣。低年级学生思维以直观思维为主，对抽象思维的理解，需要以直观形象来加以辅助，而语文教材中插图丰富，画面形象、鲜明，在阅读教学中，根据学生形象思维特点，巧用这些插图，有利于培养学生的阅读兴趣。
兴趣虽然是人们从事任何活动的动力，但是学生光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的、不苟方法地去茫茫课外读海中“潇洒走一回”其意义和收效也不得而知。因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。作为读书的指导者，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。阅读的方法有很多种，我这里所要谈的是几种我们常用而又十分有效的阅读方法：
（1）选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。
（2）精读法。所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。
（3）速读法。速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。
（4）教师要将读书方法渗透在阅读教学中，这一点很重要。指导学生掌握读书方法，主要靠教师有意识地把方法渗透在学生理解课文的过程中，使学生经过一次次的阅读实践，一点一滴地逐渐领悟方法，并且反复地练习运用，这样才能慢慢地形成阅读能力。
新课程标准中提倡以学生为主体，那么教师要把学习的主动权交给学生，真正体现学生自主学习，学生自己要有充分的时间读书、思考，读不懂的提出来，师生共同讨论；读懂了的讲出来，大家互相讨论、交流；全班经过讨论还理解不深不透的`，教师再引导学生深入读书、思考、讨论，教师也可以给以必要的讲解。发扬教学民主，鼓励学生发表不同意见，培养创新意识和创造思维。教师也要善于营造愉悦的、宽松的、开放的学习气氛，使每个学生乐于投入其中，把读书讨论视为一种快乐的事。
总之，阅读能力的培养，非一日之功所能奏效，不能一蹴而就，它需要日复一日的点滴积累。只有把学生带进文本，让学生在阅读文本的过程中，养成良好的阅读习惯，使用正确的阅读方法，持之以恒，坚持不懈，用心去体验生活，从中受到真、善、美的感染熏陶，才能切实有效地提高学生的语文阅读能力。
小学生阅读心得体会2
《京华烟云》是著名作家林语堂先生的一本有名的书。它描述了清朝灭亡后，民国时期北平几个典型的大户人家的生活，十分逼真的再现了那个时代的生活画卷。它是一部由好几篇小说联成的长篇小说，但不因此而成一部分散漫无结构的故事，而反为大规模的长篇。其中有佳话，有哲学，有历史演义，有风俗变迁，有深谈，加入剧中人物之喜怒哀乐，包括过渡时代的中国，成为现代的中国的一本伟大小说。
在这部小说里面有两个主角是十分突出的—姚木兰和姚莫愁，但最令我印象深刻的还是姚木兰。林语堂说：“木兰，乃真女子”。确实，在我看来姚木兰一面秉承着道家女儿的随缘自在聪明活泼，一面又有儒家媳妇的孝顺贤惠，漂亮而多才，十岁就识甲骨文，会唱戏，懂得享受生活，善烹饪，知人情，体贴，毋庸置疑她就是个是很好的情人、妻子与朋友，而在妇女受教育缺乏的当时，在尚有足够的蒙昧与保守的世界，姚木兰又是众多男士的理想。木兰自小被曾家所救，双方父母又有交情，加上与曾荪亚青梅竹马，又和曼娘一齐居住，有曼娘为曾家谋划，她与曾荪亚的婚姻，似乎是名门大家的理所当然。而她自己所爱的孔立夫，她虽然明明明白自己在立夫的面前，变得活泼，有不可言喻的快乐。也明白孔立夫走了，她姚木兰的快乐也随之带走了，她会独自在校园里伤怀感叹，却不愿意与任何说这不可说的秘密，她由衷地羡慕妹妹姚莫愁，却照旧安然地过自己的日子，在礼教谨严的夫家克制地保留自己风雅的爱好，结婚之后，仍与丈夫在清晨去看荷花，收集荷花上的露珠来煮茶。我觉得有雅趣，近人情，是姚木兰最显著的特征。她的可爱在于她那现实中的不现实，一面顺从命运，一面又在这命运固定不变的大格局下来点小花样，浪漫地过日子，享受
人生。之后，家国大变，木兰迁住杭州，从富家生长享用一切物质的安适，后变为村妇，过幽雅山居的生活，及最后变为普通农民，成为忍苦，勇敢，伟大的民众大海中的一滴水。父亲曾说：“若为女儿身，必做木兰也!”可见木兰是父亲的理想女子。她的这些精神也是我所敬佩的。
而在这部小说中也占据重要主角的莫愁，相对于姐姐木兰来讲，她又有自己的不同，能够说，木兰犹如灿烂明亮的春花，而莫愁好比匣中温润沉静的美玉。木兰的情绪变化迅速，遇见感动的事情，就会流泪，放在寻常事物上，令人觉得摔性无伪，而在关键时刻，木兰却缺乏莫愁处变不惊泰然自若的镇定。孔立夫被抓，姐姐姚木兰晕了过去，妹妹莫愁却挺着大肚子，沉着地应付警察，其雍容与大方的作派，令警察都肃然起敬，帮她丈夫说好话且来宽慰她。这份坚强与镇定，也十分可贵。莫愁又十分息事宁人，姐姐为她的丈夫晕倒，她看在眼里，却并无任何异样。这种能忍耐的享福的性格，也令人羡慕。犹如莫愁所说：“身为玉质，有利也有弊。玉永远不受污染，并且硬而脆。但是最精美的玉应当发柔和之光”，她，姚莫愁，就是那最温润柔和的美玉。她们受的是现代教育，却都有着传统女子的完美之处。
除了人物的描述个性鲜明有特色外，此书让我觉得还有更大的优点是在于其哲学好处。一翻开来，我起初觉得如奔涛，然后觉得幽妙，流动，其次觉得悲哀，最后觉得雷雨前之暗淡风云，到收场雷声霹雳，伟大壮丽，悠然而止。留给我细嚼余味，忽恍然大悟;何为人生，何为梦也的感受。之后在看了由这本书该编成的电视剧后，让我更加的印象深刻。它叙述当代中国男女如何成长，如何过活，如何爱，如何恨，如何争吵，如何宽恕，如何受难，如何享乐，如何养成某些生活习惯，如何构成某些思维方式，尤其是在此谋事在人、成事在天的尘世生活里，如何适应其生活环境而已。”暗香被拐之后，性格都转变，却能在木兰的爱心之下，逐渐恢复，且找到家人，最后嫁给经亚，暗香的.爱甚至使经亚年轻起来;曼娘虽以处女之身守寡，她养育的儿子阿瑄却极敬爱她，她与媳妇以及孙子死在日本人手中之后，阿瑄参军，因为母亲妻子与孩子的缘故，越战越勇，从未受伤;之后，家国大变，木兰迁住杭州，却可抛弃奢华的生活，作村妇打扮，亲自下厨劳作，而在逃往四川的路上，又能一再收留路上的小孩;孔立夫虽然赞成庄子的自然主义且爱写批评时世的文字，却在国力最弱的时候，去做了自然科学家，明白木兰是爱他的，也仅仅止于吻手一次而已;牛素
云虽然做尽坏事，却也真心悔改，为国捐躯;林语堂在这部小说里面处处体现了世间的爱与温暖，更从小群体小人生中折射出大的民族精神与开阔的家国前景。
《京华烟云》写于1938年，成于1939年，那时，我们国家正处水深火热之中，新无可待，旧无可取，林语堂犹能在《京华烟云》里秉承传统的忠与孝，赞成家庭伦理，而又倡导人生的智慧，极力鼓吹仁爱与慈悲，观之令人欢欣鼓舞，我想这就是林语堂与众不同的地方，也是这本书成功的原因之一。看了《京华烟云》之后，我似乎有一种如梦幻般的感觉，沉沁在书中情节里面，久久不能回味，让我的思想境界又得到了一次质的提升。
小学生阅读心得体会3
在这个寒假期间，我读了一本十分棒的好书，它就是《雾都孤儿》。
《雾都孤儿》是本世界名著，它讲述的是发生在19世纪的一个动人的故事。
书中的主人翁奥利弗·特威斯特是一个孤儿，他出生在济贫院，出生不久他的妈妈就死了。之后，他被当作一件物品一样被送来送去，受尽折磨，直到最终遇到一位善良的布朗洛老先生，这位先生收留了他，从此过上了好的.生活。这个结果很完美，可是过程却是很凄惨。我真的不明白在他那瘦弱的身躯下有着如此坚持不懈的精神;也不明白他在饥饿、悲伤、孤独、痛苦下有这样顽强斗争的意志;更不明白他在尊严受到严重摧残下仍屹立不倒的原因。
读完了这本书，我的心境久久不能平静。可怜的奥利弗在已经失去亲人的痛苦下，受了这么多折磨。真不明白在他瘦弱的身体下，有着怎样的意志，能使他坚持不懈，使他在饥饿、寒冷、孤独下顽强斗争，向完美的生活前进。
最令我感动的是奥利弗遇到强盗集团的那段经历。奥利费在路上走上了七天七夜，饥饿难忍，疲倦不堪。他遇到杰克一个小偷。杰克把奥利弗带到了贼窝，小偷们想把奥利弗训练成一个小偷。但奥利弗受尽折磨也不愿意，逃了出来。读到这，我心中油然而生敬佩之情。他仅有10岁，可他的坚强、勇敢、正义是我们难以相比的!奥利弗承受着痛苦，宁愿过着流浪的生活，也不愿意成为一个小偷。他对完美生活的向往，对生命的向往，是支持他前进的力量。
与奥利弗相比较，我们生活的多幸福，可还是不满足，常常抱怨生活。在目标追求上，只是一遇到小小的困难，就放弃了，缺少意志力。此刻，世界上还有许多的孩子正承受着巨大的痛苦，正和饥饿、孤独、寒冷作战。我们要珍惜现有学习条件，刻苦读书学习，让自我成长为一个对社会有用的人，这样我们才能够有本事去帮忙这些孩子，让他们和我们一样拥有灿烂阳光般的完美生活。
小学生阅读心得体会4
雷锋，一个名字，更是一种精神。他的行为让我们无时无刻都在缅怀他，他的奉献更让我们无时无刻都在学习他。每一年的学雷锋活动都会使我对“雷锋精神”有新一层的认识，今年也不例外。他说的每一句话做的每件事都被我们记住，因为那是每一个中国人的实践准则，使每一个中国人所崇尚的。
一、钉子精神
做任何事情都要认真求实，敢于钻研，敢于深入。只有深入进去才能看到实质，才能有所收获。雷锋同志教我做“钉子”，让我深入的去干每一件事，丢弃浮夸和浮躁。尤其是学习，更要有探索精神。学习中我们更要有不言放弃的“钉子”精神。在这一个月来，同学们充分弘扬雷锋精神，钉子精神，在班级范围内营造了良好的学习环境和学习气氛，制定学习目标学习计划，勇于赶超勇于拼比，不甘落后，积极向上。每次考试的优异成绩是对此最好的见证。
二、一心为公
雷锋同志敢于为集体为国家牺牲的精神让我们每个人深感佩服。雷锋不计较个人得失把个人的利益上升为国家的利益，把自己的`前途和祖国紧紧联系在了一起。作为一名党员教师，我更要学习他这种一心为公的精神。在学习雷锋活动中，我有了很大的收获。
三、团结一致
雷锋是一个团结集体，服从集体的人。作为一名在集体中生活学习的党员教师，更要学习他这一点。敢于为集体出力奉献，培养自己的责任感，卫生扫除时的积极踊跃，纪律严明卫生清洁，让每个学生都为集体作着贡献，都深深融入到了集体中，在集体中感受快乐，在集体中享受知识的沐浴。
四、全心全意为人民服务
雷锋是这句话的履行者，他用年轻短暂的生命诠释了这句话的含义。同时这句话，也给了雷锋精神注入了新的活力。雷锋坚守岗位，为人民服务，乐于助人，做好事不留名，是一个真正的党员。哪里需要帮助那里就有他。我在学雷锋活动中更是弘扬了这种精神。课下弯腰捡脏，为学校环境出自己的一份微薄之力;相帮助学生补习功课。相信将来在社会上，有困难的地方不仅有雷锋，还有我们。
五、正义的雷锋
雷锋精神，是全心全意为人民服务，是敢于钻研探索，是不计较个人利益的精神。正义、勇敢、奉献、节约，他的优秀是多方面的，我要学习他，也不仅是做一件或两件好事，而是了解其内涵，领会其精神实质后，真正的一种体现在行为行动中的精神。今年的学雷锋活动月即将结束，但是学雷锋活动远没有停止，我会把他作为生活和学习的榜样，勇于奋斗，不停探索，积极进取。
小学生阅读心得体会5
《十万个为什么》里到底有多少神奇的奥秘呀？我脑袋里充满了一个个小问号！为了满足我的好奇心，今日我最终如愿以偿，妈妈送给我一份异常的礼物———《十万个为什么》的书。
一接过妈妈送给我的最心爱的礼物，我就迫不急待的打开书本认认真真地看起来，里面的资料可多啦！共分为五个部分，有：浩瀚的宇宙、发达的交通、未来的能源、便捷的通讯、各式的武器，书中的文字简洁明了，还带有丰富多彩的图片，把一些深奥的科学知识描述得通俗易懂，使我们看起来更容易理解，十分适合我们小学生阅读。
其中最让我感兴趣的`是如何成为一名宇航员和宇航员如何在太空中行走？当一名宇航员可不简单了，要各方面都很突出，年龄、身高、体重、视力、血压、内脏要健康及架机经验等等还有坚强的意志和决心，因为太空是真空、失重的，没有氧气，没有地面，宇航员要穿宇航服，它有保温、保压、供氧气的功能，这样宇航员才能在太空中自由走动，完成探索任务。未来，宇航员在月球上还能够用月球车做代步工具……
看了这本书，不仅仅让我大开了眼界，还增长了许许多多的新知识，我以后还要和更多的好书交朋友！
小学生阅读心得体会6
小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐发展，提高其综合素质。教育部1999年13号文件《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》指出，良好的心理素质是人的综合素质的重要组成部分，是未来人才素质中非常重要的内容。随着新课程的临近，每个学生发展的理念浮现在我们眼前。与过去的教育教学相比，它更加关注每个学生的情感、情感生活和情感体验、道德生活和人格培养、学生的尊严。这意味着，今后教师不仅要完成传道、授业、解惑的任务，还要成为一名合格的心理咨询师，承担开展心理健康教育的新任务。因此，在课程改革中科学有效地开展心理健康教育显得尤为重要。我想谈两点自己在小学生心理健康教育新课改中的尝试和体会：
第一是营造和谐愉悦的教育教学物质环境。
给孩子一块空气，让孩子自由呼吸；给孩子一片绿地，让他们种花种草；给孩子一面绘画墙，让他们自由绘画；给孩子一个花园养，让他们感受动物的可爱。遵从孩子的天性，让他们快乐成长。
创造优美、安全、舒适的物质环境。如果校园的室外场地充满变化，可以激发小学生的各种体验，诱发小学生的各种活动和行为。在活动场地，五颜六色的设备和材料旨在使一切绿色和充满活力。课堂是小学生的主要活动。我们努力使房间宽敞、明亮、温暖和舒适。安排的内容随着教育目标和季节的变化而变化。整洁的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生的情操，丰富了小学生的生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生对生活的探索精神和兴趣。
第二营造民主和谐的教育教学精神环境。
校园教育教学精神环境是指校园人际关系、校园精神和氛围等。包括小学生生活、学习、游戏中的人文因素和活动。心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系做了这样一个生动而贴切的比喻：情感就像肥沃的土地，知识的种子就撒在这片土地上。另一方面，离开了情感的沃土，就结不出良好发展的果实。
1.平等对待学生，跨越旧的代沟。
在课程改革的大环境下，要求教师转变心态，改变以往居高临下的权威态度，用友好的面孔和平等和谐的语气与学生交流，缩短师生之间的心灵距离。在这样一个人格被尊重、情感被理解、行为被鼓励、努力被肯定的氛围中，学生可以充分释放自己潜在的创造能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然流露自己的困惑。首先是创造一个和谐轻松的学习环境。
良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。心理学研究表明，和谐愉快的氛围有助于学生积极参与课堂活动，而紧张冷漠的氛围则极大地抑制了学生的学习热情。如何缓解？
消除学生在学习上的心理压力，培养学生良好的学习态度？在教学中，教师应扮演引导者、组织者和合作者的角色，创造最佳的心理氛围，使学生体验自己的情绪，沟通自己的心灵，使自己的想法得到认可，调整自己的情绪，训练自己的行为，让学生充分展示自己，从而使他们学得好，学得轻松。这不仅提高了学生的学习兴趣、信心和勇气，也培养了学生相互合作、共同探索的精神。当学生的思维、兴趣、爱好有了张扬的空室，就会走进老师、老教师中去谈心，成为朋友，为学生心理的健全发展打下坚实的基础。
2.师生真诚相对，理解创造成长。
在人际交往中，真诚是最重要的。你应该理解别人，设身处地为别人着想。作为老师，你必须在学生面前展现真实的自己，用真诚的爱去对待每一个学生，让学生感受到真实可信。蒙台梭利说：老师不仅是老师，还是心理学家，因为他要指导孩子的生活和心灵。发展心理健康教育的一个重要原则是理解。大人渴望理解，孩子更渴望理解。很多成功的教育案例告诉我们：我们不明白教育从哪里来。只有通过各种渠道深入了解我们的学生，才能达到成功教育的目的。
作为一名教师和心理咨询师，如果不了解孩子的心理感受，不真诚地与他们相处，他很难顺利开展工作。随着社会的发展，人们的.心理也在不断变化。社会因素和家庭教育给我们的教育带来了一定的困难。只有积极探索，适应新情况，敢于面对新问题，才能不断发现孩子的最新行为，走出一条与时俱进而不落伍的道路。按照现代教育观，教师不应该是教育的主人，不应该有权威不可侵犯的观念。命令和强制的教育方式实际上是一把软刀子，不仅否定了学生的权利和尊严，还导致学生产生心理障碍，扼杀了学生的创造力。放下架子，努力营造轻松和谐的氛围，以朋友的身份与学生交流，以真心换真心，让学生真正感受到你是他的朋友，你才能深入到他们的内心世界，让他们从内心接受你善意的意见和建议。
3.倾注真爱，促进情感内化。
师生之间的心理交融是建立在情感友谊和爱的投入上的。老师要关注那些有各种缺点的学生，更要关注那些有心理障碍的学生。因为这些学生往往因为这样或那样的原因，心理上抑郁、失衡、孤僻、脆弱。学生遇到不愉快的事情，会产生不良情绪，对学习和生活造成一定影响。如何将这种负面影响降到最低？我认为教师应该深入了解学生，善于与学生沟通，进行推心置腹的谈话和交流，然后开导他们，倾听他们的内心感受，感知他们的内心世界，用教师真挚的爱去关心和爱护每一个学生，让学生的心灵得到寄托，情绪得到倾诉，精神得到支撑。当学生需要关心和帮助时，教师应该及时伸出援助之手，从而启发他们幼小的心灵，使他们相信自己能行，并逐渐养成良好的心理素质。
总之，加强学校心理健康教育是新形势下当前学校教育改革的新视角，它关注全体学生心理素质的发展。虽然开展心理健康教育的方法和途径很多，但我个人认为，事实也证明，在学生需要关心和帮助的时候，教师能更好地陶冶和净化学生的心灵，使学生更好地掌握科学文化知识。只有老师真的爱他们，学生才能。
小学生阅读心得体会7
作为一名小学生，从课堂上到课外阅读，不断提高自己的阅读能力，并且深得老师的喜爱与同学的尊重，这是每个小学生都想要实现的目标。优秀小学生阅读不仅能有力地升华自我，而且也能够引领同学们朝着正确的方向去阅读。
阅读作为我们学习生活中最重要的一个方面，是我们汲取知识、拓展视野、培养对生活的敏感和审美的重要途径。阅读可以拓展我们的思想，可以让我们变得更宽容和文明。因此，阅读作为一种生活方式，每个人都应该珍视并坚持。而小学生正是应该在这个时期加强阅读，在通过阅读不断提高自身综合素质的同时，也是培养自我品格的重要途径。
阅读方法对于阅读质量的提升极其重要。在阅读时，我们必须对自身的方法和技巧进行认真反思和训练，只有这样，我们才能在阅读中提高自己的领悟力、判断力和表达能力。好的阅读方法，可以让我们获得更多的信息，理解更加深入，也能够减轻视觉疲劳，增强阅读的兴趣。
阅读涵盖了许多方面，比如英语阅读、课外阅读和课内阅读等等。不同类型的阅读，可以满足我们不同层次的需求，让我们了解不同领域的知识和技能。在进行不同类型的阅读时，我们必须注意阅读的.目的和效果，遵循不同领域的规则和规范，并注重知识的应用与实践。
我们必须在不断的阅读中，逐渐认识到阅读的意义和价值，创造出不同的阅读心得和体会。在阅读过程中，我们应该认真观察、思考和分析，不断地积累经验和方法，形成自己的独特阅读风格。当然，要想形成自己的风格，需要大量的阅读经验和良好的阅读习惯。
阅读不仅是获取知识的重要手段，更是涵养文化底蕴和人文情怀的重要方式。优秀小学生阅读不仅注重读书的量、速和效果，而且着重培养读书的习惯和思维方式。在今后的学习生活中，我们应该以阅读为核心，以阅读为引导，积极探索并逐渐提升阅读能力和品位，不断拓展自己的认知与解决问题的能力，让阅读成为我们生命里最为重要的一环。
阅读的过程，是一种不断钻研、自我升华和信念坚定的过程。在学习生活中，我们应该珍惜时间，认真阅读，并把阅读当成一种生活态度和追求目标。通过不断学习和实践，我们相信，每个小学生都有机会成为优秀小学生阅读的佼佼者，为自己的学习生涯和未来的人生道路赢得辉煌与成就！
小学生阅读心得体会8
经典小学生阅读是小学生在课余时间的一种重要活动，它不仅能丰富小学生的知识，提高他们的阅读能力和语言表达能力，还能让他们走进不同的文化世界，拓展视野。在我的经历中，我也通过阅读经典书籍获得了很多启示，于是我想分享一下我的心得体会。
阅读经典书籍是一种饱含思考的体验。当我们开始阅读《小熊和杀人魔》、《红楼梦》等经典作品时，会被其中独特的文化氛围和框架所吸引，感受到学习历史、思考人生的魅力。每一次阅读都会带给我不同的思考，也让我变得更加成熟和深刻。比如在阅读《格林童话》时，我从故事中获得了启发，明白了做人的道理：要善良、诚实、勇敢。通过阅读这样的书籍，我正在为成为一名优秀的人而不断努力。
阅读经典书籍让我学会了很多东西。比如在阅读《安徒生童话》时，我逐渐了解到了世界上各种文化。而在阅读《三国演义》时，我认识到了历史人物的风范和人生哲理。进而，我还学习到了如何运用所学的知识来推断和预测将来的事情。同时，阅读也让我更好地判断人物的性格和动机。这些在以后的人生中会对我产生深远的影响。
阅读经典书籍可以展现出学习和认知的美满。没有经典书籍做支撑，人类文化也不可能持续地发展。另外，看经典也为后人留下了丰硕的文化资源，不仅展现出了历史的风貌，还体现出了卓越的思想和观念。在我看来，读经典书籍是在感受人之间交流、了解不同文化、生活、思想的价值。读经典大概是支撑你成长的，有一些思想和知识点从此在你的心里种下种子，它们不断地发芽，就像是一座灵魂的青春旅舍。
通过阅读经典书籍，我不仅拓展了人生的视野，也增强了我的自信和思考能力。在阅读的过程中，我不断思考如何学习更好的东西、如何为以后的人生奠定良好的基础。因此，我想分享给更多的小伙伴，希望他们也能感受到读经典的'魅力，为自己未来的成长打好坚实的基础。读经典就像是一朵美丽的花朵，既迎给了别人的视觉盛宴，又让这朵花更加绚烂夺目流，有温馨舒适的家居气息也有犁田劳作的实际价值，引导我们把生命转化为犁耕土地，去发掘出属于自己的价值和美丽，它将伴随着我们的成长，不断为我们的人生点亮智慧的光辉。
小学生阅读心得体会9
《神奇的收费亭》主要讲了一个叫米诺的男孩天天无所事事。有一天他发现自己的房间里有神奇的收费亭和一张地图。米诺开着玩具车，前往乡村公路上。回来后这一切给米诺天翻地复的改变。
故事中懒散国给我印象比较深刻。因为我觉的米诺会去懒散国可能也是因为米诺之前无所事事想让他在懒散国，改变自己，米诺在懒散国遇到了咔嗒，他就会把自己身上的懒散扔掉。
在生活中我也有才上像懒散精灵那样懒散。有一次，放学回家，放下书包跑进家的第一件事就是玩，玩让我变的懒散。所以要改掉懒的习惯。懒会让自己变的不好，所以人人要改掉的`习掼。
现实城也让我印象，因为在现实城看到的是现实中的幻觉，就是告诉我们不要被眼前的现实所迷惑。
在生活中我也是这样，总以为自己很好，作业完成了我也觉的很好，实际上并不好，不要被眼前的现实所迷惑。
结论岛也是让我印象深刻。因为万能人说：“因为你即便在智慧之海里游上一整天出来的时候身上也还是干的。”因大口很多人认为从智慧之海是游不到头的，所以做一件事，你不要觉的做不到，而是要努力去做，因为你努力了没有做不到的事。
在生活中我有几次作业能做的更好，却只做的很简单，所以自己要努力去做，尽可能做的更好，只要有努力有个付出就有回报。所以每件事都要努力去做。只要努力就没有完喊的事，我们每个人都要努力的力量来之撑自己。
小学生阅读心得体会10
我相信你对海伦凯勒有很多要说的。她一定给你留下了深刻的印象！
海伦凯勒是一个残疾妇女，但她培养了自己美好的生活。她是美国著名的残疾人社会活动家。在她出生在美国的第19个月，一场突如其来的疾病夺去了她的视力和听力，让她一生都生活在一个黑暗而寂静的.世界里。在普通人难以想象的黑暗孤独的生活中，但在安妮莎莉文老师的支持、鼓励和帮助下，她对原城区的生活充满信心，重新点燃了生活之火。她以坚强的毅力，克服了失明的痛苦和失聪的障碍，积极投身于快乐的学习、生活和生活。
还记得吗？四年级的时候，我们学了一篇课文《生命，生命》。她带着一颗种子坚强地在没有土壤的环境中长大，用独特的心跳安慰自己……要么乖，要么继续！它也鼓励我们永生，激发我们对生活的热爱。1959年，由于海伦对盲人福利的无私奉献，年轻的联合国为她举行了盛大的表彰仪式，向她致以崇高的敬意。而这背后，你知道海伦凯勒是怎么和外界对话的吗？她10岁左右才能说简单生活的语言，但听不到别人说什么。用手指写在她手上，让她知道你想说什么。她坚持这样艰难的生活。你知道她活了多少年吗？这是一个难以想象的答案。她活了87年。
我知道1967年，海伦来到这里，什么也做不了。也就是在这一年，她停止了呼吸，安详地死去。这就是人们对这个女人的评价。她一生都在向世人证明，“残疾”不等于“无能”！
这样坚强的人难道不值得我们欣赏吗？
小学生阅读心得体会11
古人说“读书破万卷，下笔如有神”，这句名言道出了阅读的重要性。书籍是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯。读书虽然不能改变人生的长度，但可以拓展人生的宽度，能丰富人生。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，而我却认为书中自有乐趣在，特别是陪孩子一起读书的时候。
孩子的世界，充满着纯真，洋溢着快乐。我们要走进孩子的世界，与孩子做到真正地零距离接触，亲子阅读是一次次快乐的体验。深深体会到阅读是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法。作为家长，我们阅读的过程中，也回味到了童年生活的幸福，同时也能体会孩子们的酸甜苦辣。为了让孩子尽可能多接触书籍，扩充她的知识面，营造读书的家庭氛围，在学校和老师的“亲子阅读”倡仪下，我特意在繁忙的工作时间外挤出时间和儿子一起读书。
我认为，陪孩子一起阅读，应该顺应孩子的心理特点，选好孩子爱看的书，使他对书产生好感，不宜对孩子的阅读管得太死。同时，还要与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容说出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。这是一个让他学会观察和想象力的很好方法，再把自己看到和想到的告诉他，引导他以后学会自己去看，自己去想。就这样一个阅读过程，我们就不知不觉地和孩子一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐与幸福。久而久之，孩子会爱上在学校召开亲子共读活动以来，我与儿子一起阅读《小布头奇遇记》和《怪城奇遇记》，读到高兴时，看到儿子哈哈的大笑，听着儿子“接着读！接着读！”的'催促声，心里感到很满足，仔细想一想，与儿子一起阅读，真的体会很多。
平时总是发现儿子学的太慢，如此简单的东西却总是理解不了，自己急的不得了，后来静下心来想一想自己小时候的样子，才发现儿子也真不容易，理解比什么都重要，暗暗的告诉自己要学会换位思考，至少在陪儿子阅读的我要有耐心，用儿子的思维体会儿子的生活，这也是一种收获吧。
与儿子一起阅读，通过一些小故事，让他知道什么是对错，让他知道一些简单的社会准则，从小就树立积极向上健康全面的的生活学习世界观。与儿子一起阅读，不仅儿子高兴，我自己也感到很快乐，虽然生活很累，工作很忙，但是拿着书给儿子讲故事的时候，就会不知不觉放松起来，感觉很温馨。
在阅读时，有时读错了他给我指出来，有时他也能给我讲一些他听到的小故事，问一些我回答不了的问题，才发现他比我小时厉害得多。
发现互动学习的效果真的不错，学得轻松，掌握得也快，有点儿羡慕他，要是我们小时候也这样该多好。
在学校召开亲子共读活动中，我和儿子共同学习，共同成长，陪伴儿子读书的同时，和儿子一起读书，一起在书中感觉故事的精彩，词语的优美，让儿子感受到读书的乐趣。总之，在与儿子一起阅读过程，我的收获真的很多很多。
小学生阅读心得体会12
随着现代社会信息的快速发展，阅读已经成为了每个小学生必不可少的一项基本技能。为了培养小学生对阅读的兴趣和能力，学校开始推广立体阅读。在我的立体阅读的学习过程中，我体会到了许多的乐趣和收获。下面就让我分享一下我的心得体会。
首先，立体阅读能够提高我们的阅读体验。在立体阅读的过程中，书本不再是静静地躺在桌子上，而是立体呈现在我们的眼前。我们可以看到文字和图片跃然纸上，仿佛我们置身于故事的舞台之中。像我读过的《呼啸山庄》，里面的图片通过立体技术，把角色和场景展示得栩栩如生。我仿佛可以看到女主角走在苍茫的山野中，可以看到风吹草动、杂草丛生的小屋。这种身临其境的感受，大大增强了我们的阅读体验。
其次，立体阅读培养了我们的想象力。传统的阅读方式，我们只能靠文字产生对情节、人物、场景等的'想象。而立体阅读通过将人物和物品立体化，让我们可以更加清晰地看到图像，从而更加清晰地体会到图像中的信息。同时，不同层次的立体效果，也让我们可以更加细致入微地观察事物的细节，进一步完善我们对事物的想象。在阅读中，我们可以想象自己成为书中的主人公，和他们一起经历各种奇幻的冒险。这样的想象力训练，不仅丰富了我们的内心世界，也有助于我们更好地理解小说中的情节，进一步理解和把握故事的发展。
再次，立体阅读拓展了我们的视野。在立体阅读中，我们不仅可以看到书页上的文字和图像，还可以通过虚拟现实技术，进入到一个完全陌生的环境中。比如，我曾经在一本科普书中读到了热带雨林的知识。通过立体阅读，我仿佛来到了热带雨林当中，看到了参天大树、树上的猴子和树下的蛇。通过观察这些真实的图像，我对热带雨林的生物和植物有了更加深入的了解。这种通过立体阅读获取信息的方式，让我们的知识视野得到了极大的拓展。
最后，立体阅读让我们了解了科技和阅读的结合。在立体阅读的过程中，我们不仅可以看到文字和图像，还能够利用电脑和其他设备来进行互动。通过触摸屏幕或者追踪设备，我们可以轻松地翻阅书页，观察不同层次的画面，进一步理解故事的发展。同时，通过一些软件和应用程序，我们还可以和其他读者进行交流和分享，互相讨论自己的阅读体验。这种科技与阅读的结合，既提高了我们的阅读兴趣和能力，也培养了我们的信息技术素养。
总之，立体阅读让我们享受了更好的阅读体验，培养了我们的想象力，拓展了我们的视野，同时也让我们了解到科技和阅读的结合。作为一名小学生，我感到非常幸运能够接触到立体阅读的机会，让我从中受益匪浅。未来，我将继续努力提高自己的阅读技能，通过立体阅读更好地开拓自己的知识视野。我相信，立体阅读不仅能够让我成为一个更好的读者，也能够为我打开更广阔的未来之门。
小学生阅读心得体会13
20xx年9月22日，我有幸参加了xx省组织的中小学生阅读素养教育研讨会，整天的培训让我受益匪浅，对阅读这个概念有了更深一层次的理解。
兴趣是最好的老师，阅读最注重的就是兴趣，当一个人对阅读有了兴趣，那么他就会无时无刻不在阅读。孩子、学生、成人、老人，每个人都需要阅读，都需要养成良好的阅读习惯，加强全民阅读，提高国民素质，建设学习型社会，这是我们未来要努力的目标。
读书需要兴趣，没有爱就没有教育，没有兴趣就没有阅读，纵观国外的大小图书馆，每天都是人声鼎沸，来看书的人络绎不绝，光凭这一点就值得让我们国人深深的思考。
北京师范大学校长利用自己的亲身体验，给我们讲述了他的特殊的家庭阅读教育。校长的儿子是一个理科生，对语文没有太浓厚的兴趣，因此校长一家三口制定了一份寒假计划——每天背诵一篇古诗词。刚开始校长的儿子对这个计划没有什么兴趣，后来在校长的引导下，他们把读古诗慢慢地演变成了诵读，再把诵读慢慢的'变成了朗诵，古诗的每字每句就在这个男孩的嘴里，铿锵有力的读出来，让人听了感觉是一种美的享受，最后校长三口人决定利用录制视频的形式配乐朗诵古诗词来评选出家庭中完成最好的那位成员。这样就让我们看到了一份非常专业的家庭阅读作业。这个例子向我们诠释了家庭阅读需要一定的氛围，更需要家长正确的引导，这样孩子才能够爱上阅读，养成喜欢阅读的好习惯。对于现代的小学生来说，他们的阅读并不是为了考试那么简单，我们应该引导他们把读书的目的搞得更加宽泛一些，提高自己的语文素养和个人素质！
小学生阅读心得体会14
《二十四孝图》(元代郭居敬著《二十四孝》，后人配图)是民间广为流行的幼学启蒙读物。它从解读儒学经典《孝经》入手，讲述孝文化的理念与精神，它把一个人对生身父母的孝爱，提高到至高无上、绝对不二的地步。即使舜的父亲、继母和异母弟几次三番想害死舜，他也毫不记恨，照样恭顺父亲，友爱兄弟，因而“孝感动天”，帝尧不仅把两个女儿娥皇、女英嫁给舜，还选定他做帝位继承人。(见《孝感动天》)《孝经》强调“孝”是“至德要道”，突出“孝”的教育“始于事亲，忠于事君，终于立身”，把“事亲”、“忠君”、“立身”置于同等地位，这就为后世封建统治者大肆宣扬“移孝为忠”、“以孝治天下”提供了强有力的理论依据。《孝经》和《二十四孝图》过分强调愚孝愚忠是一个人的立身之本，甚至把愚忠愚孝的士子视为道德楷模，这就必然忽视人的独立意志，束缚人性自由，扼杀人的创新精神，阻滞社会改革的进程。
诚然，“孝”文化是中国传统文化的重要组成部分，《二十四孝图》中确有情真意切、生动感人的孝亲故事。例如，子路早年家贫，自己吃野菜充饥，却从百里外背米侍奉双亲(《百里负米》);陆绩六岁时随父亲去袁术家里做客，却惦记着母亲，要带两个橘子给母亲尝尝(《怀橘遗亲》);黄庭坚身居高位却每天晚上替母亲洗刷便器，竭尽孝诚;汉文帝母亲卧病三年，每天亲口尝过汤药后才给母亲服用(《亲尝汤药》);朱寿昌弃官去陕西寻找失散50多年的生母，终于在陕州找到70多岁的母亲和两个弟弟(《弃官寻母》);此外还有扇枕温衾、鹿乳奉亲、行佣供母、乳姑不怠……，这些故事主人公仁爱天下、孝敬亲慈、敬畏天地的美德，在关注个性全面发展的前提下的确值得我们世代传承，大力发扬，在礼崩乐坏的今天，尤其具有积极的教化意义。
不过，我们讲“孝”道，绝不宣扬愚孝愚忠、“移孝为忠”的旧观念，更不是维护君臣父子、长幼尊卑的旧秩序;新的时代条件下，“孝”道的要义应是仁者爱人，爱心反哺，报答父母亲的跪乳之恩。我们要给大家提个醒，不好过度夸大《孝经》、《二十四孝图》的道德教化作用，好像它真的成了“加强思想道德教育”、挽救社会颓败风气的灵丹圣药，传统“孝”道的消极影响千万不可小觑!90多年前，鲁迅等“五四”先驱者对“孝”道的批判，主要也是扬弃其愚孝愚忠的糟粕。鲁迅说：“中国的圣人之徒……以为父对于子有绝对的权力和威严，若是老子说话，当然无所不可，儿子有话，却在未说之前就错了。”(《我们现在怎样做父亲》)“孝顺”本来是传统美德，如若发展到“长者本位”的极致——愚孝愚忠，就不好了。所以鲁迅在《朝花夕拾》里面，忆述幼时阅读《二十四孝图》的感受时说：“其中自然也有可以勉力仿效的，如‘子路负米’，‘黄香扇枕’之类。‘陆绩怀桔’也并不难，‘哭竹生笋’就可疑，怕我的'精诚未必会这样感动天地。”鲁迅对24个教孝故事并不一笔抹杀，但他特别举出“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等，揭露封建孝道的虚伪和残忍，提醒我们不可忽视《二十四孝图》对国民精神的腐蚀与毒害。
《卧冰求鲤》图说琅琊人王祥的继母患病，想吃活鲤鱼，顾不得天寒地冻，他解衣卧于冰上，冰凌融化，跳出鲤鱼，继母食鱼后果然病愈。鲁迅打趣道：“我乡的天气是温和的，严冬中，水面也只结一层薄冰，即使孩子的重量怎样小，躺上去，也一定哗喇一声，冰破落水，鲤鱼还不及游过来。自然，必须不顾性命，这才孝感神明，会有出乎意料之外的奇迹，但那时我还小，实在不明白这些。”
《埋儿奉母》图说晋代人郭巨家道中落，喜得一子，却担心养了儿子不能供养母亲，遂和妻子商量埋掉儿子，省些粮食给母亲吃。所幸地下挖出黄金，既可孝敬母亲，又能养育小儿。鲁迅调侃说：“我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家境正在坏下去，常听到父母愁柴米;祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么?”
最让鲁迅反感的是将“肉麻当作有趣”的《戏彩娱亲》。相传楚国隐者老莱子对父母至孝，尽拣美味供奉双亲，70岁还穿著五色彩衣，手持拨浪鼓，讨父母开心。有一次给父母送水摔一跤，怕父母伤心，索性躺在地上学娃娃哭，引得二老大笑。鲁迅说：“我至今还记得，一个躺在父母跟前的老头子，一个抱在母亲手上的小孩子，是怎样地使我发生不同的感想呵。他们一手都拿着‘摇咕咚’。……然而这东西是不该拿在老莱子手里的，他应该扶一枝拐杖。现在这模样，简直是装佯，侮辱了孩子。”“而招我反感的便是‘诈跌’。无论忤逆，无论孝顺，小孩子多不愿意‘诈’作，听故事也不喜欢是谣言，这是凡有稍稍留心儿童心理的都知道的。”
其实，不光鲁迅举出的几则故事显得虚伪残酷，此外诸如八岁的吴猛夏夜为了父亲安眠，竟_身坐在父亲榻前任蚊虫叮咬而不驱赶(《恣蚊饱血》);十四岁的杨香竟能掐住猛虎的咽喉，从虎口里救出父亲(《扼虎救父》);丁兰在父母过世后用木头刻成双亲雕像事之如生，其妻针刺木像，使手指流血，遂将妻子休弃(《刻木事亲》);王仪的母亲在世时怕雷，每当雷声响起他就跑到母亲坟头跪拜哭泣，请母亲不必害怕(《闻雷泣墓》)等等;也大悖于情理，显得荒诞而矫情。
鲁迅说他小时候听人讲过“二十四孝”故事后，“于高兴之余，接着就是扫兴”，“才知道‘孝’有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划，完全绝望了。”他抨击此类图文“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。重读鲁迅的《二十四孝图》，感到老先生的批判并没有过时。
如今，这套被鲁迅和许多“五四”巨匠批判过的“二十四孝”图，居然被贴上“弘扬中华传统美德”，“加强思想道德教育”的标签，被不加分析、堂而皇之地贴在通衢大道和学校门口，请问学校和教育部门的主管你们是怎么想的?难道这些散发着腐儒气息，泯灭个性意志，培养奴隶顺民的孝道故事，可以替代社会主义核心价值观的教育吗?我们的精神文明建设到底是锐意创新大踏步前进了，还是因循守旧拉车屁股向后退了呢?!
小学生阅读心得体会15
一、激发学生的阅读兴趣，充分发挥教材的作用
我们小学生手中的教科书都是精心编写的。课文思想教育内容丰富，语言文字训练扎实，教材中关于热爱自然、热爱生活、助人为乐、诚实善良、钻研科学、以及遇事动脑筋和全面地看问题等思想内容，能陶冶学生的情操，激发他们对生活的热爱，更能激发起学生的阅读兴趣。在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，探索者，而在儿童的世界里，这种感觉特别强烈。所以，不管是老师还是家长，要想培养孩子良好的阅读习惯，就必须很好地利用课本，让课本成为很好的指路明灯。比如，当学生在学完《海上英魂》，沉浸在邓世昌这种为了国家舍死忘生的英雄气概和献身精神时，我们可以及时介绍一些英雄人物的传记。这些就是对学生进行自我教育的最好教材，学生带着一种高亢的，激动的情绪从事学习和思考。对面前展示的人物由衷地感到佩服。学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到阅读的欢乐。被文中主人公的崇高品质感动。当我们教完《会说话的产品》时，就可以介绍一些科普读物让学生看;教完《心田上的百合花开》就可以介绍林清玄的其他优美散文，让学生读。每一个孩子就其天性来说都是诗人。但要让他们心里的诗的琴弦响起来，这根琴弦就是学生的教科书，它是让学生进行广泛阅读的指路明灯。
二、在语文课堂开设阅读窗口，针对孩子的差异，采取不同的方法，把每一个孩子都领进书籍。
所谓流利的'，有理解的阅读，这就是一下子能用眼睛和思维把握住句子的一部分或整个的较短的句子，然后使眼光离开书本，念出所记住的东西，并在同时进行思维。不经常阅读科学书籍和科普读物，就谈不上对知识的兴趣。如果一个学生广泛地阅读，那么在课堂上所讲解的任何一个新的概念和现象，就会纳入他从各种书籍里吸取的知识的体系里去。我在教学时，经常在我的语文课上设立阅读“窗口”，让学生阅读感兴趣的文章。学习好的学生我找他个别谈话，主动介绍一些好的书籍，他们书读得越多，感到自己学的知识就越少，越会激起他们阅读的欲望。从而以更饱满的精力投入到阅读中去。而对于学习有困难的学生，我更加要求他们更多的阅读。并且向他们介绍一些行之有效的读书方法。如教他们泛读和精读。对大部分浅显易懂的书和阅读价值不高的书籍报刊，我告诉学生可采取浏览法，即“随便翻翻”。而对于一些名篇名著和其他文质优美的优秀作品，则需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，这样才能把书中的精华变为自己的知识营养。另外，我还教给学生一些“不动笔墨不读书”的方法。比如用相关的符号在书或文章上记录下阅读时的见解、感受等。或者在文章旁边作批注，或者写读书笔记等。随着孩子阅读量的增大，孩子的思维逐渐受到碰撞和冲击，激发学困生的觉醒。可以说，阅读是对“学习困难”学生进行智育的主要手段。
三、营造阅读气氛，教师自己必须养成良好的阅读习惯，成为一本活的教科书
把每一个学生都领进书籍的海洋，培养对书籍的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星――这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中的何种地位。所以，作为教师，就要像于永正老师所说的那样，自己要成为一本活的教科书。教师的教学好比一条大河，要靠许多水道溪流来滋养它。这需要教师不断地更新自己的知识每天不断的读，跟书籍结下终身的友谊。潺潺小溪，每日不断融入思想的大河。那么不至于把备课变成单调乏味死扣教科书，只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。夸美纽斯曾尖锐地指出：“不学无术的教师，消极地指导别人的人，是没有躯体的人影，是无雨的云，无水的源，无光的灯，因而是空洞无物的。”
四、学校和家庭同心协力，创设条件，培养学生阅读习惯。
根据研究，家庭的局限性和惊人的贫乏性，是儿童智力落后的原因之一，如果没有家庭的教育，教师是很难教会儿童阅读的。在家长学校中，我们要让家长看清这一点，懂得尊重书籍。让家长们为自己的孩子增添小小藏书，也可以自己的孩子去办借书证。让学校和家庭一起，引导儿童养成天天阅读的习惯。我校结合社区、家庭形成一个良好的读书氛围，构成了一个学生学习的金三角。家里注重书房的利用，每家一个小书架，一张小书桌，一个和谐的家庭。孩子在这种熏陶下快乐地读书，有了自己的空间自然也爱上了读书。每个教室设有一个图书角，让孩子们随时有书可读，整个教室沐浴着浓浓的书香气息。
五、开展活动，激励学生坚持阅读
当然，课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成，为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。其形式或是举行读书报告会、经验交流会，或是展览优秀的读书笔记，评比表彰课外优秀积极分子等。对课外阅读取得一定成绩的学生，教师要及时鼓励，让他们体验到成功的喜悦。当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。
在小学阶段，我们如果培养了孩子的阅读习惯，孩子在阅读中就会有更多的思考，在思考中进行更多的阅读。学生对知识的渴求也会越来越强烈，才能有充实的精神生活，从而也就会有创造性的劳动生活。正像苏赫姆林斯基所说：如果我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生面前敞开道路，让他们走到学校的图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡的巨人变成孩子们的挚友吧!
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