幸福班主任心得体会

时间：2024-10-31 07:08:12 心得体会我要投稿

做一个幸福的班主任心得体会推荐度：
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幸福班主任心得体会

　　当我们对人生或者事物有了新的思考时，马上将其记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编精心整理的幸福班主任心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

幸福班主任心得体会

幸福班主任心得体会1

　　一位朋友曾经问过我这样一个问题：“你是学生的晴雨表，还是学生是你的晴雨表？”是啊，是学生影响着我的心情，还是我影响着学生的心情呢？班主任工作真的是一件苦差事，千头万绪的工作有时真让人感到苦不堪言，尤其是现在的班主任更是难当！那么，我们做班主任的只能是愁眉苦脸，让繁琐的工作给自己带来痛苦吗？我觉得不是这样的，我们的确无法改变我们的工作环境，但是我们可以摸索寻找合适的工作方法技巧，尽量变“痛苦的应付”为“快乐的工作”，并以自己积极乐观的情绪感染学生，让学生也能以愉快的心情投入到学习当中来。二十多年的班主任工作的磨练加上再加上其他老师们的指导、建议，我逐渐摸索出一些我觉得是在我工作中对我有帮助的一些方法，现在就与大家分享一下：

　　第一，要学会在工作中寻找快乐。

　　常听人们感叹：人长大了，快乐也走远了。每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。

　　记得有人这样说过：和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。当我走在马路上或坐在公交车上时猛然间听到有人高喊“老师”时,使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。诸如此类的事情很多：比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时；比如课后你与学生时聊天时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；比如你不舒服，学生们围在你身边嘘寒问暖时等等，这一切无不让人感到辛苦着并快乐着。

　　第二、营造良好的班级气氛

　　班集体是学生健康成长的沃土。我经常对学生说：“我们这个班，就是一个大家庭，无论老师还是同学，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，就必须大家一起努力。”在班级管理中，必须认真做好以下几点：

　　（1）强化学生的主人翁意识，班中大小事务责任到人，从公务维护、室内、外卫生分工、从擦黑板到倒垃圾都有明确的分工。切实做到“人人有事做、事事有人管”，“人人为我，我为人人”。

　　（2）制定科学的班级考评制度。“没有规矩，无以成方圆”。学期一开始，我就利用班会、晨会时间，带领学生从两操、卫生、学生行为习惯、大型活动等都对学生提出明确的要求，并根据学校有关规定制订了《班级一日常规考评办法》，从学习、纪律、卫生、作业、考勤、好人好事等方面对学生的在校行为进行评比，较好的调动了学生的积极性。

　　（3）培养班干部，让他们当好老师的小助手。

　　班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的.精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。

　　第三、艺术地批评学生，使学生虚心接受批评

　　记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己情绪很糟糕，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些我自认为行之有效的方法。那就是我在批评学生时尽可能先表扬他的优点，每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。

　　第四，班主任应学会微笑。

　　你微笑着对待学生，学生也会也会微笑着对你。当老师尤其是班主任更应学会微笑。一个自身感觉到快乐的教师，那么她的学生也一定是快乐的。通过找快乐，我们会学会赏识学生；激励着学生向我们所希望的方向发展，这样，我们和学生之间的关系会形成一个良性循环，使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级气氛中快乐地学习和生活。

　　当班主任很累，事情很多，很操心，有时还会很心烦，但是我仍会努力做一个快乐的班主任，用微笑去迎接孩子，用爱心去打动孩子，做一名快乐的班主任。

幸福班主任心得体会2

　　班主任就是每天与琐碎、忙乱、烦恼为伴，工作任务重、事务繁杂、压力大，家长期望、社会期望值高……这样的一种工作状态。今天，我就要在大家的心中植入“正能量”，和大家谈谈如何做一名快乐幸福的班主任。

　　一、行动实践要认识思考

　　首先我对班主任工作的认识。

　　1、班主任顾名思义，一个班级的主任，班级领导的核心人物，不仅传授知识，更要引领学生的思想，守护学生的心灵，影响学生的行为，是学生全面发展健康成长的领路人。班主任的一言一行，一颦一笑，一举手一投足会在学生成长的历程中留下印迹，留下回忆。班主任的光荣就印刻在学生的记忆里。”

　　2、班主任工作是一所学校工作质量的缩影，是学校工作中最基层、最具体的工作，是学校各项工作的基石。班主任的素质是影响学校德育工作的重要因素，班主任的工作水平决定着学校的发展。选择一个优秀的班主任比选择一所优秀的学校重要。

　　由此可见，无论是对学生而言，还是对学校而言，还是对教师个人而言，班主任工作都是重要的，是崇高的，是神圣的。正是缘于这份重要，这份崇高，这份神圣，我们没有理由不把这份工作做得从容，做得坦然，做得坚定，做得执著，做得快乐，做得幸福！

　　二、什么样的班主任是快乐的

　　什么样的班主任是快乐幸福的？我认为，班主任的快乐和幸福来缘于付出得到了收获，努力得到了回报，工作得到了认可，价值得到了体现。总之，班主任因优秀而快乐，因有成就感而快乐，因得到尊重和认可而快乐。

　　1、家长的认可与信服让我们快乐幸福。

　　“教师，太阳底下最光辉的职业”“人类灵魂的工程师”这些美好的语言曾一度让我们感受到光辉、荣耀与神圣。我觉得一个优秀的教师不仅要上好课，而且一定要有师者尊严，职业操守，要以自己的真诚实在让家长认可，要以自己高尚的人格让家长信服。赢得家长对我们的尊重是我们做好工作的重要前提，也是我们快乐的源泉。

　　2、学生的欢迎与同行尊重让我们快乐幸福。

　　快乐幸福地汲取知识的教师一定深受学生的喜欢。这样的教师不仅给予学生知识，更能通往学生的心灵，师生心有灵犀，彼此欣赏，共同快乐！其实，一个孩子对老师的欣赏与敬佩很多时候是源于课堂。心态平和，与人为善，与同事和谐相处，默契合作；有学识，有修养，有扎实的业务功底，既以自己的人格魅力，又以自己的.学识魅力、业务能力赢得同行们的喜欢与称赞。这样的工作氛围、工作状态带给我们的是愉悦，是快乐，是满足，是幸福。

　　三、如何做一名快乐幸福的班主任

　　快乐幸福的同时，我也在思考：我们做了什么？收获这么多孩子对我们的爱。思来想去，答案就一个字：爱！

　　可是班主任的爱到底是什么样子？与其他的爱有什么不同呢？班主任的爱不应只着眼于当下，要为学生的一生发展奠基；班主任的爱没有终点，它一直在学生身上延续；班主任对爱的理解永无止境，必须在工作中不断深化；班主任的爱不同于父母的爱，她“不是母亲胜似母亲”。

　　我们每一位班主任都应在爱中行走，但今天的爱与昨天的爱是不一样的，我们施予的爱与学生需要的爱也未必是一致的。班主任的爱必须随着时代的发展而发展，必须随着学生的需要而延伸。当我们每一个班主任都在爱中行走，用爱滋养学生的心灵，用爱促进学生的成长，当我们看到学生的心灵更加阳光，心情更加愉悦，举止更加从容，言谈更加优雅，人生目标更加坚定，……因此我们要用微笑去迎接孩子，用爱心去打动孩子，做一名幸福快乐的班主任。

幸福班主任心得体会3

　　都说教师是一份辛苦的工作。面对升学竞争、教育减负、社会期望等越来越多的压力，教师还能幸福吗？当然能！幸福是一种心态。与孩子们相遇，让自己内心的阳光照亮他们的世界，这便是幸福。

　　做幸福的教师，要像爱惜自己的孩子那样爱惜学生。一个有爱心的老师，要擅长以博大的胸怀宽容学生，教育学生的过程便是一个动态生成的过程，会有成功的欢快，也会有失败的苦恼。如果遇到挫折与困惑，不妨这样想一想：假如是我的孩子，假如我是孩子。这样，纵然教育的过程繁杂无比，也总会找到一条通向成功的期望大道。

　　做幸福的教师，要把自己的工作当做课题来研究，在实践中不断创新和超越，向“没有最好，只有更好”的目标迈进。许多教育细节都要专心细细体会。教育的过程就是在这样的实践与反思中变得秀丽起来。一个擅长反思的教师，一个擅长与自己心灵对话的教师，能够让自己的所思所见自笔端流淌而出，这便是幸福。

　　做一名教师是幸福的，做一名班主任更是充实而欢乐的'。从教，我当了的班主任。在班级管理中，我对学生贯穿一个“情”字，让学生有向心力，使班级有凝聚力。

　　冬天的一个下午，平日里的调皮学生肖术，突然脸色苍白，大汗淋漓。我发觉后马上叫上老公，骑摩托车一起送他去医院。医生要求立刻住院治疗，恰逢他的父亲出差在外，母亲又在外地工作。当天，我一直守在他身边，第二天、第三天又让丈夫照看他打点滴，直至痊愈出院。事后，家长感谢不尽。初三毕业后，肖术顺当考上警察学校，现已是X县的一名优秀警官。

　　身为班主任，我曾给贫困学生以物质上的帮助，为他们做饭菜、送衣物，让他们体会到人间的真情；我也曾帮助学习困难的学生找到自己的兴趣所在，让他们树立信念，开拓新的天地；让一部分心灵荒芜的孩子找到精神的依托，帮助他们健全人格，找到属于自己的欢乐。

　　刘理威十岁丧父，母亲又患类风湿病。他因家境贫寒，性格孤僻内向，少与同学交流。我了解此事后，无微不至地关心他的学习生活，每学年资助一千元，带他上街买棉衣和鞋子，赠送学习用品和各类书籍。我经常送牛奶和水果给他，而且还动员自己的亲朋好友和已参与工作的学生对他进行资助。前面提到的肖术警官就成为了爱心接力棒的传递者，他每学期捐600元给刘理威同学。一系列的爱心行动滋润着他的心田，为他的青春抹上了一层亮丽的底色，他以优异的中考成果回报了全部曾经关心和帮助过他的人。

　　社会在发展，教育在改革。但不管怎么变，教师的职责不会变。一辈子做老师，一辈子学做老师，于漪老师的话我谨记在心。做一个幸福的教师，路在远方，我在路上。

幸福班主任心得体会4

　　班主任工作心得：你感受到做班主任的幸福了吗？

　　做班主任工作最深的感受是什么？也许很多人感受最深的是辛苦、劳累、甚至是有点儿烦心。这很正常，因为班主任工作确实非常繁琐，内容没有边际，责任没有边际，如同一个无底洞，如同一个不断加压的水压机。但是，有这种感受的人是绝对享受和体验不到班主任工作的喜悦、幸福、充实与快乐，也绝不可能达到班主任的最高境界。衡量一位班主任是否优秀、专业、成功，最终的关键要看是否能够感受到做班主任的幸福？

　　班主任的幸福感来自哪里？

　　一、班主任的幸福来自于辛勤的劳动

　　劳动本身就是幸福的。劳动创造了人类，创造了五彩缤纷的世界，创造了我们今天的崭新美好生活。作为班主任，我们通过辛勤的劳动帮助学生养成了良好的行为习惯，创建了良好的班风，实现了后进生转化。虽然付出的是心血、汗水和智慧，是辛酸艰苦的，但付出中我们能体验到喜悦与幸福。这种体验洋溢在我们每一天勤奋工作并获得收获的每一点喜悦中，体现在每一项身心投入的劳动所带来的那种精神充实与成果创造中。辛勤的劳动作为一种愉悦的体验始终贯穿于我们的生命历程。

　　二、班主任的幸福来自于学生的喜欢

　　作为班主任被学生喜欢是幸福的。当你时时注意自身修养，处处树立良好形象，给学生展示一个朝气蓬勃的班主任形象，你就会让学生爱戴；当你加强读书学习，提高自身素质，上课高屋建瓴、游刃有余，讲话是旁征博引、纵横捭阖，你自然就会让学生崇拜；当你时刻把学生放在心上，给学生以平等关爱，你必然会得到学生的信任；当你坚持以学生为本，创新工作方式，给学生适宜的发展空间，你一定会学生的拥护；当你充分发扬民主，给学生充分的自主权，让生真正成为班级的主人，你必定能够拥得学生的支持。学生喜欢你，就会崇拜、信任、支持、拥护你、爱戴你，你就会体验到做班主任的幸福。

　　三、班主任的幸福来自于家长的信赖

　　张哓风在《世界，我交给你一个孩子》一文中说，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？这是一位母亲，在四楼的阳台上目送自己的孩子去上学后，向学校、向教师、向社会、向历史，说出了这句人类所有的母亲都会发自内心的问话。现行的教育体制和方法让这位母亲很失望很无奈。在这样的背景下，作为班主任教师不可能得到家长的信赖。每当读到这段话，我就会想起那位家长的眼神，就会想到做班主任的责任。如果我们能做一个让家长很信赖的班主任，我们是不是会很幸福？

　　四、班主任的幸福来自于领导的重视

　　被人重视是一种幸福。班主任是学校的重要岗位，班主任是学校日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引领者，是学生的人生导师。作为班主任，我们承载如此重任，我们应该感到自豪。当我们认真做好班级管理工作，维护好班级良好秩序，培养好学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造出民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围，引起领导的高度重视，我们应该感到做班主任的幸福。

　　五、班主任的幸福来自于学生的成功

　　幸福是可以触摸的。对于农民而言，幸福是沉甸甸的麦穗；对于建筑工人而言，幸福是一幢幢拔地而起的高楼大厦；对于警察而言，幸福是一方平安；对于班主任而言，幸福则是桃李满天下。班主任陪伴着早晨八九点钟的`太阳一起成长，和生机勃勃的孩子们朝夕相处应该是幸福的快乐的。班主任关注的是一个个鲜活的生命，班主任的劳动成就了每一个学生，使原本自卑的心灵自信起来，使原本瘦弱的体魄强壮起来，使原本狭隘的心胸开阔起来，使原本迷茫的眼睛明亮起来，让愚昧走向智慧，让弱小走向强大培养学生求真向善趋美的心灵，引导学生健康快乐成长，这既是班主任的责任，更是班主任的幸福。

　　有位诗人说：教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝集成一枚果；它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。应该庆幸，在教育中享受着生命，和学生一起成长，采摘到了一路的幸福体验。作为班主任，你体验到了吗？

幸福班主任心得体会5

　　当看到《做一个幸福的小学老师》这本书的时候立刻吸引了我的目光。说实话第八第一吸引我的是序文的名字，因为我的反派就是班主任，当了多年小学老师的我，班主任工作没法让不了我感到有滋有味，而是五味杂陈。能有望成为一个幸福的班主任？我很诧异。每天早上进入办公室看到的是一个个精神焕发的，经过一天的工作，每一个人虽然是满脸的倦容，不想说话，疲倦中带有一丝丝的厌烦。

　　端起这本书，看完自序，不免感叹这是一位小细致、大智慧的班主任，原以为只是简单的说教，可是还是怀着好奇心读了下去，不想书中的一个个幽默诙谐生动活泼的小故事、一个个小案例深深吸纳吸引了我，顿时发现，原来班主任工作真的可以做到有滋有味，看完16位优秀班主任的讲演录，我真实感受到了书中那16十位知名新锐青年班主任浓浓的.幸福感，为他们的管理模式智慧所折服，更为他们的豁达心态所触动。在这本书里，他们奉献出了他们探寻尤为精彩的探索，他们最深刻的体悟，他们最动人的业绩，他们最美丽的人生慢速，他们最真挚的忠告。在这里，我与这些青年班主任一起“享受做班主任的幸福”，领会“轻轻松松做班主任”的秘诀，聆听“让学生拥有幸福完整幸福生活的教育生活”的真谛，“经历‘红孩儿’的教育百味”，学习“构筑班级文化名片”，“为学困生‘雪中送炭’”的方法，体会“用心灵润泽心灵”的真经，思考“教师阅读走向哪里”，“始终保持上下而求索的运行态势”等重大问题，……同时，从这本书里可以感受到这些功成名就的知名班主任当年败走麦城的尴尬，看到他们从重重错误中怎样跌跌撞撞走出低谷……

　　从这本书里，我真切地感受到，要搞一名幸福的班主任，最基本的也是最重要的是要做到以下三点，虽然可能是老生常谈的道理，但如果我们真能做好做实了，那我们两名也必定会是一名幸福的班主任。

　　一、真正关心学生，走进学生心灵

　　学生成长的年代不一样，他们的观念、这些行为也会不尽相同，作为老师，尤其是班主任，要尽量理解学生，真正关心学生的体育史。班主任需融入学生的世界，与他们真诚沟通，为他们排忧解难，真诚地对待每一名学生，关心他们的成长。

　　二、多表扬学生，进行赏识教育

　　法门走进学生的心灵是教育的最高境界。班主任要走进学生的心灵，就需要多鼓励、多表扬、多正面引导，这样方才立时会不断激起学生的进取心，取得良好的教育效果。对于细穗和中层生，更要多加鼓励，善于捕捉他们的兴奋点，发掘他们的潜能，并给予充分肯定。智慧型班主任，哪怕是在学生时也能善于发现其闪光点，巧妙地化批评为表扬，从而达到触动学生意念心灵的目的。

　　三、做一个公民道德高尚的班主任

　　班主任只有在提高自己的思想境界和师德修养中才能不断体验到教育的幸福和快乐，才能对中学生情深似海、丹心一片。张老师要以积极和热情的心态来对待生活，以欣赏和感恩的心态看待社会，只有对工作认真负责、精益求精，对自己严格要求、为人表率，才能培养出一批批优秀人才．并从中体验到收获人才的快乐和幸福。良好的我校是赢得他人和社会尊重的前提，是教育成败的关键，是班主任职业幸福的保证。

　　班主任工作是一项辛劳复杂而又党务工作很有意义的工程，不能仅靠六分热情、一时蛮干；它不仅需要腹有诗书气自华博览群书的才情，也坚持需要千锤万跃过深山的坚持，更加心智依赖于美德与人格的相互吸引、爱心与现代科技的水乳交融。让我们用心去经营这份崇高的事业，用心去诠释教育的真谛，用体育老师自己的无私做一个幸福而又有追求的班主任！我距离幸福还有多远？我不知道，但我知道，只要踮起脚尖，我就会距离幸福更近一些。

幸福班主任心得体会6

　　一、建立品牌管理制度。

　　“不以规矩无以成方圆”，完善而有特色的班级管理制度，有助于良好班风学风的形成，有利于体现品牌班级形象的建立。因此，作为班主任要根据班级实际及学校各项规章制度要求，因班制宜、因人制宜地与学生一道制定体现时代特色的班级学生管理制度，如值日制度、课前纪律制度、作业上交制度、班干轮流制度，使学生有规有矩。

　　二、营造品牌班级文化环境。

　　班级文化是班主任利用和创设班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境等来熏陶和培育学生文化人格的影响活动。班级文化环境是班级文化的重要组成部分。

　　要营造品牌班级文化环境，班主任需要及时捕捉教育的新信息，需要付出全身心的爱，需要创新意识，需要与班干部和学生一起群策群力策划和营造。

　　苏活姆斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用襁褓，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话的远大目标。”

　　可见，对教室的精心“包装”，让教室的每个角落都具有教育内容，是多么富有教育意义。

　　在教室可利用内容丰富主题黑板报对学生进行有针对性的教育；利用一些角落展示学生的手抄报、美术作品、优秀习作能让学生体验到成功的`喜悦；利用图书角可激发学生的阅读兴趣、提高阅读能力扩大知识视野；利用一两盆绿色职务，营造一种绿化美，让师生宁静，消除疲劳……

　　进行班级文化建设，还可以通过设计班徽、确立班训、出版班报来增强同学们对班的“归属感”，提高班级“小主人”意识。

　　条件成熟的话，甚至建立起班级网页，为学生拓宽展示自己与展示班级的空间，就会增加班级的凝聚力，为打造班级的“品牌”形象提供了一个很有效的渠道。

　　三、建立品牌班干队伍。

　　建立一支德才兼备的品牌班干队伍，能让班主任进行班级工作如鱼得水。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，班干部整体性的好坏往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。

　　在班级建设过程中引入竞争机制，班干部上任采取上岗，通过自荐、推荐、民主评议产生，让学生民主推选出他们心目中的榜样。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。

　　为了调动大家为集体服务的积极性，还可设置多种职务，创设机会尽量使多数学生以各种较色活跃于班集体管理的位置上，多给大家创造更多的锻炼空间。在多元多项的竞争中，给每位学生带来寄语与挑战，是他们积极进取的活力与源泉。

幸福班主任心得体会7

　　不同的人对幸福总有不同的理解。有人说教师青灯黄卷，离幸福似乎很远。我不这样认为。佛曰:幸福是正在拥有和经历的，而不是得到和失去。如果不理解这一点，那我们永远抓不住幸福的手。

　　做一名幸福的教师，要满怀执着。不想做将军的士兵不是好士兵。同样，在事业上没有追求的教师也不是好教师，更不会得到职业的幸福感。刚刚踏入这个职业的时候，我没有特色，没有天赋，更没有经验。耳边听到的是对我工作的否定。但我并不泄气，我努力地学习，努力地吸收，努力地上好每一节课。冬去春来，我层层蜕变。我会用执着改变自己，也改变别人对我的目光。不是为了一分耕耘一分收获，也不是为了桃李满天下，而是，当工作与自己的兴趣有了契合点，幸福就油然而生。

　　做一名的幸福教师，要满怀智慧。做一名好教师，不是把我们的心思埋在作业本里，不是把我们生命长时间地浪费在课堂上。魏书生花最少的时间取得最大的效益，为什么我们不能。幸福的教师，要满怀智慧。怎样才可以让学生快乐学习，怎样才能让学生最清晰地掌握方法，怎样使学生的记忆力提升，怎样让学生学会做人，如果我们能用心地研究，教育的道路会轻松许多，我们的职业会幸福许多。因为有了我们在静静的课堂上播洒智慧的阳光，懵懂的孩子们才听到了知识的声音，远大的理想便会激励他们迈出创新的脚步。看到桃李芬芳，幸福感怎能不油然而生。

　　做一名幸福的教师，要满怀感恩。独木不成林，我的成长离不开二小这个团队，正是因为有了很多人对我的帮助与指导。才让我从一开始的无所适从、生疏渐渐走向成熟。我会虚心向老教师请教，不断吸收知识和经验。因为水涨才能船高。我与学校共同成长，满怀感恩，在他人的微笑中寻找生命的意义，幸福便油然而生。

　　有人说，老师是梯，以伟岸的.身躯托着学生稚嫩的双脚，一步步攀高、向上;有人说，老师是红烛，以不灭的信念为学生照亮前进的道路，引领他们劈波斩浪;还有人说，老师是渡人的小船，把一批批学生送往知识的彼岸……亲爱的老师们，我要说，做一名幸福的老师吧，用我们的执着，用我们的智慧，用爱与宽容，在成就孩子们的同时，成就我们一生的幸福。

幸福班主任心得体会8

　　寒假，和孩子们分开的日子里。班里每个孩子的一言一行，举手投足总是不自觉地在自己的眼前晃动。和他们虽然仅相处半年，现在放假也不过十几天，我知道，我已经开始想他们了，我爱班里的孩子们，我又深陷05级二班这个集体中不能自拔了。盼望早日开学，见到孩子们。

　　今天是开学的第一天，我又见到了分别数日的孩子们。经过二十几天的休整，没有了寒假前因学习紧张而产生的倦怠和疲惫，一个个精神多了，长大了了一岁的孩子似乎也一下子成熟了很多。

　　开学一周，班里的很多同学印证了我第一天走进教室的感觉。一向在班里最活跃的学生贾、王、李等，一下子安静了许多，再去教室，已经很少听到他们那些让我多次皱起眉头的吵闹声了，相反，我已经多次看到他们埋头学习的身影，他们，进步我心里有说不出的高兴；还有大嗓门的学生李，爱说话的学生王、尹、赵、倪、金，都有了明显进步，尤其是王的学习劲头比年前足多了；还有最不爱学习的学生郝和卢，不知什么原因，他们开始学习了，学生郝原来上课懒散的目光现在能在讲课的老师身上聚焦了，尤其让我高兴的是，学生郝真正从网络游戏中走出来了，我从心里佩服他的决心和勇气，祈祷孩子有更大的进步；还有让我感动的学生卢，那个有些智障的孩子，那个经常老师上课时，他的桌子上空空的孩子，现在能拿起笔，看书写字了。

　　讲到优秀，感激班委的孩子们，自觉主动的担负起班里的各项工作，让我少操了不少心。卫生委员盖的心细，班长曹的负责，体育委员孙带的整齐队伍，还有团支书柳组织活动时在班里一呼百应的高威信，让我都嫉妒，真羡慕他们小小年龄就能初露领导锋芒。四个部长分管的四个部，早已经在学习、纪律、常规方面硝烟又起，展开了激烈的角逐，祝愿这些孩子们在班级管理中得到更多锻炼，练就一双会飞的翅膀，以后飞的越来越高。

　　讲到优秀，那些一向学习认真的孩子们让我感动。刘、石、崔、魏、张、顾、王、卢、韩、常等等……一周有七天，一天有24小时，而一年有365天，要做到偶尔的认真不难，或者能做到一次两次，甚至十次八次，再甚至能做到几十次都容易，但是每天都能做到认真，实在是难为这些孩子们，但是他们中的很多孩子真的'做到了，走进教室，就能看到他们埋头学习的身影，而他们是班里的脊梁，有他们的带动，才有了前面那些孩子的进步，我真的感激他们。更佩服他们学习的毅力，我相信，有了这份坚持，他们都会有一个好的人生。

　　想着一张张可爱的脸，不自禁，我的脸上就会露出幸福的笑容。每天面对这样一群可爱的孩子们，别无他求，只想在他们成长的路上能成为他们的朋友，作为他们的长者，帮他们一把，助他们一程，让他们健康、快乐的成长。真心的爱每一个孩子，用欣赏的目光看待每一个孩子，发挥他们的特长，伴他们一路成长，孩子们是快乐的，我就是幸福的。

幸福班主任心得体会9

　　幸福感受力是指人们对于幸福的认知和体念力量。有一句话说得很经典，“幸福，不是我们得到的多，而是我们计较的少。”

　　作为一名青年教师，在与学生交往的时候，我感受到的是无穷的乐趣，他们总能带给我意外的惊喜。我是喜爱教育的，我喜爱与学生打交道，这也是我很愿意当班主任的缘由。每天我的工作面对的不是呆板的机器，而是有头脑，有灵魂，有朝气的得意的学生。虽说只是38班班主任，但其他两个班的学生与我更是亲近。

　　每次去上课，她们会把黑板擦得很洁净。有一次，值日生下课后没擦黑板，直接出去玩了，距离上课还有五分钟，我已经来到了班里，有两个女生观察我来了，争着擦黑板，边擦还很兴奋，嘴里说着，“教师，看擦的多洁净”。

　　有时候我没说下节课要提问学问点，他们总能让我在推门进班之前听到他们朗朗的读书声，甚至有时候没布置的作业，他们总是自己完成。看到他们，对我而言，感觉我做什么都值。

　　体育运动会的时候，参与运动会的学生跑完步，我都会架着他们走一圈；学生的生活费不够了，我会主动的借给他；学习上有什么压力，我也会尽我所能的舒缓她们的心理。越和学生打交道，渐渐的'会发觉其实他们都是一个一个单纯的小孩，没有什么坏心思，可能就有点学习习惯不太好，经过鼓舞，他们许多都喜爱起了学习。这些单纯的孩子，教师的付出，他们都悄悄的记在了心里，在下课后的言语中表达出来。

　　上周，我在我们班举办了一个学习沟通会，主题是《你为什么这么努力》，由我们班上台发言。首先发言的是我们班巾帼不让须眉的陈位佳同学，能看出来，她是个很虚心，很努力，懂得感恩，简简洁单的女孩子。在讲台上，她回忆起她的初中，她的教师，几度哽咽，她说她的身上有家人的重托，有教师的期望，怎能不努力，她想要的是将来十倍百倍的回报她的父母！其实陈位佳同学在上年分科后在我们班成绩并不靠前，经过她几个月的努力排在了我们班的第一名，我想这不是偶然，是她始终努力坚持的结果。就在考试之前，她还在紧急，心情很不稳定。我找她谈话，她说：“教师，我好怕自己退步几名，那样的话我的压力更大了。”你看，这位同学明明已经很努力了，仍旧感受到的是满满的危机意识，结果全班都没她考的好。始终以来，我在她身上看到的是努力，是下了课还向各个教师问题的样子，突然间看到学生柔情的一面，既心疼又欣慰，多懂事的孩子。教师的幸福就是这么简洁，看到学生好，教师也好！

　　因此，假如你想做一个幸福的教师，就应当在每一天的工作中，尽量奉献你的爱，让你的爱静静地润泽孩子的心田；尽量奉献你的微笑，让孩子感受到教师的爱，鼓起孩子向上的士气。由于教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。母爱简单消失溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极的主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的助推力，是后进生转变的催化剂；这种爱是博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感！

幸福班主任心得体会10

　　“幸福比优秀更重要”，经过两天充实而有意义地培训，xx老师的这句话一直在我耳边环绕。他说“优秀”与否是别人的评价，“幸福”与否是自己的感觉。

　　“优秀”是出名额限制的，并且往往和机遇甚至人际关系有关；而“幸福”则人人有份，幸福的教师有千千万万，而且就在我们身边，甚至就是你自己。

　　那么，如何成为一个幸福的班主任呢？

　　李老师的第一条建议就是享受职业：让自己永久保持一颗童心，一份纯真。和孩子心心相印，摸爬滚打，被感染，被感动……在他从教的几十年里留下了很多他与学生一起欢乐玩耍的片段，一起游玩，一起运动，一起学习，他作为班主任的生活是非常充实的。

　　其次是研究教育：不停地思索教育，把每一天的工作都当作科研，沉醉其中，找到成就感……他曾经同时教过最优秀的班级和所谓的‘差班’，而且差班全部学科的.配置都是学校最优秀的老师，因为他认为这样的学生更需要优秀的老师去引领去教育。为了让不同层次的学生都学有所得，他每天都要预备四份教案，四套习题，就这样不厌其烦地真诚地对“幸福比优秀更重要”，经过两天充实而有意义地培训，xx老师的这句话一直在我耳边环绕。他说“优秀”与否是别人的评价，“幸福”与否是自己的感觉。

　　“优秀”是出名额限制的，并且往往和机遇甚至人际关系有关；而“幸福”则人人有份，幸福的教师有千千万万，而且就在我们身边，甚至就是你自己。那么，如何成为一个幸福的班主任呢？

　　其次是研究教育：不停地思索教育，把每一天的工作都当作科研，沉醉其中，找到成就感……他曾经同时教过最优秀的班级和所谓的‘差班’，而且差班全部学科的配置都是学校最优秀的老师，因为他认为这样的学生更需要优秀的老师去引领去教育。为了让不同层次的学生都学有所得，他每天都要预备四份教案，四套习题，就这样不厌其烦地真诚地对待每一个学生，在这个过程中享受着成就感和幸福感。最终是创作诗意：把一堆琐碎的日子铸造成伟大的人生，让每一天都成为将来让自己热泪盈眶的记忆。

　　李老师还提到最好的教育莫过于示范和感染，他在叙述班规时说到，为了让学生更好地遵守班规，他不惜也对自己严格要求，假如触犯班规也一样受罚，又一次他因触犯班规罚自己扫地，而且不用学生帮忙，一丝不苟地完成惩罚，深深地触动了学生，也正是他的这种“以身作则”的态度和风范影响着、感染着他的学生，最终收获了很多的认可和爱戴。另一位引发我思索的是李老师的学生——郭文红老师，她是一名小学老师，她的讲座让我不仅学会如何为人师，还懂得了如何为人母。她说：父母要学会包涵、接纳和敬重，要给孩子自由空间，要求孩子做到的自己首先做到。父母是什么人，比父母做什么事更重要。也就是父母人格相对比较健康对孩子会有更积极正面的影响。她提到她的班级实行家长日记，带动家长一起投身到孩子的教育中来，对孩子有很大的鼓舞作用。

　　钱钟书先生说过：天下没有偶然，那不过是化了妆的，戴了面具的必定。这句话也适用于我们的教育，即“教育没有偶然，那不过是化了妆的，戴了面具的必定。”而这份必定需要我们教师具备剧烈的事业心和责任感，投身到学生成长的过程中，做一个求真务实的教育者，每天取得一点进步。最终借用xx老师的一句话来总结，“期望过去的自己会对现在的自己感到赞叹！”

幸福班主任心得体会11

　　20xx年7月17日，我有幸随唐老师到南京参加了全国班主任工作培训。本次培训历经四天，共有13位专家、名人给我们讲课。我们不分白天、晚上的学习，虽然很累，但专家一次次的演讲，撞击着我的耳膜，抚慰着我的心灵，让我觉得班主任有着崇高的地位，作为一名班主任是那样的幸福。教授的报告带领着我一次又一次的感受着作为班主任的快乐。这次的培训对我来说就是及时雨。因为我去年刚接手一群二年级的学生，对于刚带完六年级的我来说，他们简直让人头疼，整天报告不断，耳边没一刻清闲，我觉得好心烦，从心底不喜欢这般学生，对班主任工作也有些倦怠。可这次用心听了13位专家讲座，重新审视自己的工作，发现本次培训给我这台年久失修的机器，重新注入信心。

　　一、与学生斗智斗勇是一种幸福

　　送走了一批学生，又迎来了一批二年级的学生。还没见到学生，就听见原来的班主任向我介绍：这个班有个叫小玄的小男孩，聪明极了，三字经倒背如流；同时调皮之极，砸破别人窗户，和同学打架，骂脏话……只要是违纪的事他都做。我下定决心要和他过过招。

　　机会来啦，今天是九月的最后一天，也许他有些兴奋，狐狸尾巴露出来了。早操期间，他边做边和同学打架，完全不把老师放在眼里。我把他拎出队伍之外，告诉他运动员的资格被取消，不守纪律的运动员没人需要。他走到位子上就哭起来，他一边哭一边偷看着我，我装着没看见，他也就擦擦眼泪做起操来。

　　上午第四节课听写闯关，他自信满满的写着。听写完，我拿着他的听写纸和同学校对，发现他的一处错误，就还给他了，让同学们再仔细检查，可他依然自信的坐着，看也不看听写纸。收上听写纸，我告诉他错了一处，他不相信，翻开书一看就哇哇大哭起来。放学他走在最后，眼泪不停的流着，我忍不住走过去安慰他：“这眼泪流的好，说明你想好了”谁知他抹着眼泪对我说：“你拿我的听写纸，我没时间检查。”我一愣，他这是嫁祸呀！不能这样放过他，我找来他的同座位，让她证明他有检查时间，他哑口无言。走到校门口一遇见他妈妈，他忽然特别伤心，蹲下身子，抱头痛哭，我有些内疚地告诉他妈妈他痛哭的原因，他妈妈扑哧笑了，原来妈妈答应他考到100分奖励5元钱和肯德基，现在都泡汤了。我听后也释然了，我正疑惑他考84分也没这样伤心呀！

　　下午他又神气活现地来上课。别人都在听课，他却在奋力完成妈妈布置的作业。我提醒他很多遍，他都当做耳旁风，我请同座位把他的作业收起来，他又伏在桌上哭起来，同学们都看着他。我叫同学们不理睬他，继续上课，他看看没指望了就坐端正听起课来。

　　这是位聪明的学生，善于伪装博得别人的同情，但孙悟空还是没飞出如来佛的掌心。看到他偷窥着我的时候，我心里正偷着乐呢！和学生“明争暗斗”也挺快乐的。我庆幸我是他的班主任，我才有机会与他争斗，才能获得这份快乐。

　　二、学生对你的牵挂是一种幸福

　　老师的幸福应该从哪里来呢？有些人是通过学生的成绩来感到幸福；而有的是通过自己的充实而感到幸福；有的`感觉这是一份稳定的工作，没有多大的风浪，能够很好地栖居在教学这棵树上，也是一种幸福……刘教授说教师是一份拿着工资，营养别人，滋养自己的工作。这本身就是一种幸福。如果你认真对待每一个学生，每一个学生都是你幸福的源泉，都能从他们身上得到一种快乐。

　　今年六月份我的脚崴成骨折，休息在家。终于可以休息一个月了，不用见到那般令人头疼的学生啦！带着这样的想法惬意地度着我的“假期”。第二天学生的慰问电话都打来了，有的学生还写来信，送来了自制的贺卡，听着稚嫩的问候，看着美丽的贺卡，心中暖洋洋的。无论是电话还是书信，学生无一例外的都告诉我他们都很听话，他们知道这是我最想听到的话。回想这一年以来，我对他们严厉的批评，重重的惩罚，心里不禁有丝丝愧疚，我对他们的微笑是那样的少，他们对我的问候是那样的多，我想只有老师才会有这种高利息的回报。感谢这些孩子，他们的电话、书信、贺卡，让我的“假期”充满着温馨，充满着幸福。

　　三、对学生的付出是一种幸福。

　　班主任一般比其他老师早到教室，看看自己的孩子们是不是乖乖地在早读，有没有做好自己份内的工作；今天的小干部一开始是不是有模有样；值日生是不是在做值日了。写字时要提醒他们头正、身直、臂开、足平；做事情动作要快，排队要安静﹑快速﹑整齐。“站如松，坐如钟，行如风……”一件件，一样样，好多好多，班主任的事情很烦琐，可是在这一件件的细碎工作中，你会发现你得到学生的认可，得到学生的尊敬，得到了学生对你深深的爱戴，这是有些人用金钱也买不来的。工作中，如果你从容一点，平和一点，耐心一点，你会发现你的学生非常可爱，你的职业是那样的神圣，你的你工作是那样幸福。

　　李镇西老师告诉我们：一个老师，是否“优秀”不是最重要，是否“卓越”更无关紧要，最最关键的是，是否“幸福”！因为他会把这种情感进行传递，感染自己的学生。

幸福班主任心得体会12

　　幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿，无可非议。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它非常生动而具体地告诉人们：幸福是夏日的井水；是雨后的朝阳；是雪中送炭；是为他人忘了自己；是给别人带来快乐。可作为一名普通的人民教师———幸福在哪里？

　　教师的职业幸福是一种感受，它是教师个人价值观的体现。在物欲横流的世界，教师追求职业幸福的脚步当朝着精神"行走"。或许大学生的人生价值和理想是为了西部的贫困孩子受到教育，为了西部的开发、发展，他很苦但奉献着、快乐着、幸福着；而南方老板的人生价值却是低成本、短时间、高利润，可能为"钱"活着，所以很富很累，腰缠万贯而永不满足，于是他很不幸福。教师这个职业的本身就是"燃烧自己照亮别人"，有了这种蜡烛、春蚕般的价值观、人生观、幸福观，就能"一意孤行"地干好自己的工作；就会真心对学生，走进"激情燃烧的岁月"；就会用心灵点燃心灵；就会固守这份职业，坚守这份信念，并绽放出许多精彩与豪迈。

　　教师职业的.劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感，事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福，怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。其实对于教师对说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。那么教师如何去感受幸福呢？

　　要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。要懂得研究教学。把教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。应把研究教材、教学当成提高自己素质的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。要对自己要合理定位，科学、合理、符合自己最近发展区、又不断在动态变化提升的目标是自我价值实现的重要前提，不断的自我价值实现是人不断前进的不竭“内驱力”。过高的目标定位容易让人因体验不到经常的成功而沮伤。

　　其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。教师是精神的"传道士"，必须拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福"鱼水情深"。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们"打成一片"，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。我认为，当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会带来无比的快乐，会被幸福紧紧"包裹"。

　　我想，教师的职业幸福就是来源于平凡、忙碌而又充实的每一天。这也许正是所谓天长地久的幸福吧！那么，我也会说我爱教师这个职业，我也会为教师这个光荣的职业贡献毕生的精力。

幸福班主任心得体会13

　　从事班主任工作这么多年了，每天从家到学校，面对一群群年少的学生，忙着处理一件件永远做不完的事情，做班主任的幸福感在哪里呢？从反感做班主任到适应做班主任，再到慢慢从中找到乐趣，经历了一个漫长的过程。渐渐体会到，班主任的幸福感源于学生的成功和学生对班主任的真情回报，源于教育教学的成就，源于家长社会的信任，源于豁达的生活态度和自觉高雅的生活情趣。

　　在张万祥主编的《做一个幸福的班主任》里，我真实感受到了书中那16位知名青年班主任浓浓的幸福感，为他们的管理智慧所折服，更为他们的豁达心态所触动。在这本书里，他们奉献出了他们最精彩的探索，他们最深刻的感悟，他们最动人的业绩，他们最美丽的人生轨迹，他们最真挚的忠告。在这里，我与这些青年班主任一起“享受做班主任的幸福”，领会“班主任，活出自己的精彩”，学习“轻轻松松做班主任”的秘诀，聆听“让学生拥有幸福完整的教育生活”的真谛，“经历‘红孩儿’的教育百味”，学习“打造班级文化名片”，“为学困生‘雪中送炭’”的方法，体会“用心灵润泽心灵”的真经，思考“教师阅读走向哪里”……从这本书里既可以感受到这些功成名就的知名班主任当年败走麦城的尴尬，也看到了他们从重重错误中怎样跌跌撞撞走出低谷，成为了幸福的班主任。以下是学习笔记。

　　一、走进学生，走进他们的心灵

　　每一个学生成长的经历都不一样，他们的观念、行为也会不尽相同，作为老师，尤其是班主任，要去了解学生，真正走进他们的内心世界，用心灵润泽心灵。班主任是用心灵润泽心灵的事业，用真心、真情润泽学生的同时，也提升了我们自己生活的质量。

　　郑学志老师说：“人要有一颗善于感恩的心灵。感恩的最大好处，不是在于我们改变了别人，而是在于拯救了我们自己的心灵，它使我们从自怨自艾、处处不满中解脱出来。”“用生命感受生命，我们在传递生命的正能量，也提升了我们自己的生存境界。只要你细心观察了你的学生，细心关心了他们的生活起居，细心解决了他们的思想问题，你的班级就能够非常成功，你的人生也就会非常成功。”

　　二、让班级活动成为学生欢迎你的桥梁

　　走进学生的心灵是教育的最高境界。那么班主任要如何走进学生的心灵呢？除了多鼓励、多表扬、多正面引导，不断激起学生的进取心，取得良好的教育效果之外，还要通过一些方式让学生看得见、摸得着，在实践中增强效果。李迪老师的方法之一就是“组织班级活动”。

　　班级活动意义深远，陶行知的“六大解放”这样概括的：解放儿童的头脑，使之能想；解放儿童的双手，使之能干；解放儿童的眼睛，使之能看；解放儿童的嘴，使之能谈；解放儿童的空间，使之能接触大自然和大社会；解放儿童的时间，不逼迫他们赶考。

　　首先着手班级文化建设，让班级文化建设适合自己的'学生，与他们的精神生活紧密联系起来。让教室的每个角落里都留下学生思考的痕迹。其次让学生参加社会实践活动。学生在实践活动中丰富了经验，增进了和老师之间的融洽。既开动了脑筋，又锻炼了实践操作能力。第三，做好主题班会的召开。每一个主题班会都是针对学生中出现或即将出现的问题来设计的。在班会活动中，每个学生都认真准备、参与。有针对性、趣味性、多样性原则的班会，解决了实际问题，很受学生欢迎。

　　三、让学生拥有幸福完整的教育生活

　　班级里的学生很多一直处于被忽视的状态，他们在班级里默默无闻，不惹事生非，所以我们老师要让学生有存在感，让他们感觉到“我很重要”。而这需要我们班主任去重视。班主任不断体验到教育的幸福和快乐，才能对学生情深似海、丹心一片。班主任要以积极和热情的心态来对待生活，以欣赏和感恩的心态对待社会，只有对工作认真负责、精益求精，对自己严格要求、为人表率，将关注的目光投射到每一个学生的身上，并从中体验到收获人才的快乐和幸福。

　　陈宇老师的“集体生日会”“按照学号的顺序和学生聊天”，设置各种平台促学生发展——班级工作招标制、悬赏分认定方案与玫瑰卡、班级工作各司其职、建立多元评价机制等，让每个学生都参与到班级事务中，让他们感受到自己的重要性。

　　在我的教育教学中，习惯了在课间十分钟到教室看着学生，静心观察每一个学生的表情和动态，借以了解学生的想法，给予他们及时的帮助，解答他们学业和生活上的困惑，喜欢看到他们快乐地生活、快乐地学习。每每看到他们可爱的笑容和搞怪的动作，都会让我忍俊不禁地开心大笑起来，把他们那些让我呕气的习惯都忘得一干二净。在那许多与学生共处的美好时刻里，我也是一位陶醉于浅浅而香甜的幸福味道中的班主任。

幸福班主任心得体会14

　　幸福来源于人的一种主观感受，是对生活的一种体验。班主任是一项职业，他的主要责任来自教育教学，那么可以说班主任的幸福感就是班主任在从事教育教学工作中感受到需要得到满意，潜能得到发挥，能够实现自我生命价值时所获得的持续欢乐体验。

　　班主任的这种欢乐体验主要体现在那些方面呢？首先是来自于学生对老师的情感。或许我们都忽视了学生对我们的一些做法而对我们职业幸福感的影响。我们或许往往只留意了学生淘气，作业完不成，有人违反纪律等等。其实我们再专心看看，其实有许多让我们感到幸福的地方，比如你喊学生拿东西，或许你喊你孩子拿不会拿，但是学生却当做圣旨一样。你的快乐往往成为了学生的快乐，你的生气往往也会转化为一种集体生气，学生把老师当做了他们一天的心情晴雨表，看着学生每天都围绕在自己身边，我觉得这也是一种幸福。

　　第二来自于社会、国家对老师的期望。纵观全世界，几乎没有一个国家对班主任职业是轻视的.，无不对班主任抱有极大的期望。究竟班主任几乎可以说是一个民族矗立世界的基础。科技的进步带来经济的腾飞，经济的强盛促进国家的强大，而打算科技的进步无疑是教育，实现这一基础的就是班主任。尽管班主任有许多光辉的光环比如太阳底下最光辉的职业等等，我们可以为之骄傲，但是我们更应当留意我们从事这项职业的目的。

　　第三是班主任在经过努力而取得成功的一种满意。许多老师都有这种经历，讲了半天，学生知其然而不知其所以然。突然，你的一个灵光出现，解决了这个难题，学生豁然贯穿，那种感觉是多么酣畅淋漓。我觉得这应当归纳与幸福。总之，班主任的幸福感应当是对自身的价值观的清醒熟悉，对班主任职业特点的正确把握，对班主任工作的努力才能感受到的。

幸福班主任心得体会15

　　听“做幸福的班主任”的报告会，让我感受到很多共鸣，引发了我许多的思考，获得了很多方法和指导。报告内容虽然没有耳目一新的炫丽，有的是已经早就知道并且自己也已经运用到了，有的甚至还有争议；但是它涉及到的面非常广，细节非常多，对于我时常遇到的困惑她们给出了引发我思考的诠释。

　　听这次报告给我最深刻、最宝贵的东西是他引发了我许许多多的思考。在我看来，有让我思考的东西是很幸福的，在思考中进步。其次是让我得到一种肯定的信息：对于我正在做的事情，是非常有意义的事情。自己坚持的做着一些有意义的事情，是很幸福的。再次，听报告后能够和大家一起交流各自的看法、体会，大家共同为一件事业而并肩奋斗，为一个共同的目的而努力，让我有找到志同道合的好友一般的快乐，这种快乐很幸福。

　　现在就把我的体会呈现出来，与大家交流。我渴望我们交流能够达到“由一个点子变成数个点子”的多赢效果。

　　（一）幸福取决于心态。

　　心理学上双胞胎哥哥和弟弟的故事，老太太两个儿子，一个卖伞一个卖扇子的故事都给我们同样的启迪：心态最重要。当班主任几年来，我觉得收获大的一个方面就应该有心态上的改变。要有幸福感，就应该有热爱生活的心态，就应该有积极阳光的人生观、价值观。幸福从心态开始，优秀也是从心态开始；你想拥有幸福才可能幸福，你想要变得优秀才可能优秀。

　　当有抱怨和困惑的时候，换一种心态来看待我们的教育和我们的生活。教育不是万能的，教师不可能把所有的学生都教好，如果都教好了，那么我们的社会就没有坏人了，警察、监狱都可以不存在了。当感到无能为力的时候，只要能够问心无愧，也就释然了。我们的生活也不可能十全十美，有个十全九美就已经很幸福了。不要要求太多，应该是生活获得幸福感的好法则。

　　（二）自我成长中获取幸福。

　　能够让自己感受到自己的成长进步，就会有幸福感。工作上的进步，精神领域的进步都可以给我一种幸福。我很赞同工作生活化，工作就是我们生活中重要的一部分，工作上的幸福就是我们生活中的幸福。

　　当然，大家肯定都有成长进步的愿望，那么如何成长呢？结合报告和我以前得到的一些方法，来与大家交流。

　　阅读可以让人成长。我发现每次接触到教师成长方面的问题时，都会有读书这个途径。我的很多同事都已经有阅读的习惯了，我也有这个习惯，我觉得这是一个好方法。阅读让我增加好多的知识，阅读可以引发我好多的思考，指导我好多优秀的方法。阅读让我的生活有了宽度和深度，让我的精神世界被美好和充实所占领。阅读可以为写作提供素材和灵感，阅读可以提升素质修养。专业书籍的阅读提升自己更明显。读的东西多了，真的会有那种“你说的，我已经先一步就领会了”的'感觉。

　　思考可以让人成长。黎志新说，思考让她远离平庸。思考实际就在锻炼脑子，锻炼思维。在平常的教学，班级管理，或是生活中加入思考。思考就会去寻找答案，寻找答案的过程就是一个自我提高自我完善的过程。比如教学反思，比如对班级现象的思考，比如对自己行为的反思，比如对他人获得成功方法的思考。我认为思考就是一个自己找问题自己回答的过程。在这个过程中就有收获，就有成长。

　　写作是一种成长途径。几位作报告的老师，都有写作的习惯。我认为某一方面来讲，是写作成就了他们。写作实际就包含了思考，并且让思考更加的完善和严密。思考为写作提供素材，写作又来促进思考。关于写作，前几天还有几位同事说起过，有的认为写不出来。我觉得我们不是要求要写得怎么好怎么华丽，而是如实记录就可以了。比如一道数学题的解题技巧，几种解题方法的分析都是一种写作。而且写作也是一种越写越有写头的事情。只要你愿意写，可以写的东西肯定是多的。

　　关于写作我以前有和许多人一样的感慨，总觉得自己不是中文专业，不是语文老师，写不好什么。可是后来我发现很多中文专业的，很多语文教师也没有写多好的文章嘛。相反理科类的老师更有严谨的思维，更有逻辑性，这就是优势。

　　团队共同成长。一个人走路会有孤独感，有想停下来的欲望；而如果大家一起行走，一路高歌，相互鼓励扶持，就越走越远。这就是我在听威海于青老师讲他们的“三人行”协会后的一个感受。人有惰性，如果我们用硬性规定，用相互监督，用相互鼓舞激励，共同创造等等的方式让我们一起来克服惰性，比自我的约束要更有效一点。或许有人会觉得那样会增添压力，会占用时间。不要忘记“鹰之重生”，要想蜕变，肯定要有一定时期的付出和艰苦。如何克服压力大，占用时间多，我认为还是要从心态上入手解决。我多么希望我们的这个团队可以一起行动起来，一起成长进步，那种志同道合的默契享受起来太幸福了。

　　外出学习培训，收获成长。对于外出学习，我是这样看待的：首先一定要以学习的心态去参与。有的人或许是以挑剔的眼光去看待的。我觉得只有以学习的心态去听那些报告，讲座、课堂，才能融入其中。对于已经知道的东西，可以学习他是以什么方式来阐述和体现的；对于反对的东西，可以看他是用什么来支撑使其成立的。即使讲得很糟糕，但其中也应该有引发思考的东西吧，得到一点就是收获。另外，外出学习给我们提供了一个在规定时间内做规定的事情的机会，不受其他杂事的干扰，真的可以达到静心的目的，静心来学习和思考。

　　在实践中成长。做为一线的教师、班主任，我们有无数的实践机会。我们有大量的资源。在实践中如果可以注重实效性，而不是去弄花架子，做表面功夫，那么就有成长，或许这种成长更深刻。做报告的几位老师都是从事着一线教学工作，每个方法之间都有一定的联系，试着去使用，体会成长的快乐幸福。

　　（三）认识学生，读懂学生的心很重要。

　　有时候我们的教育没有起到我们想要的效果，我们总有这样的感叹：我在他身上花了那么多时间来教育，为什么他还是屡教不改，为什么他的学习还是那么差？在听了上海七宝中学杨敏毅老师的《读懂学生的心》的报告后，我对发出的感叹和时常在脑海中出现的困扰，找到了一个答案。我们在教育学生，引导学生的时候是真的认识、了解学生的吗？我们知道学生的需求吗？可能有时候我的教育真的犯了这种错误：对着沙漠中极度饥渴，濒临死亡的人读着普希金的《假如生活欺骗了你》。想想这个濒临死亡的人会感激读普希金诗歌的人吗？这个濒临死亡的人会去欣赏普希金诗歌的优美吗？

　　认识学生，读懂学生的重要性不言而喻，那么怎么才能读懂学生的心呢？我整理了杨敏毅老师讲的案例，以及她讲的提纲，结合我自己的理解和实践，总结为以下。

　　1、用尊重、爱心、宽容、豁达走近学生。尊重学生是读懂学生的前提。教育需要爱，教师对学生有了爱，这种职业性的爱让教师愿意去探索学生的心理，愿意去奉献自己的时间和智慧。在认识学生，读学生的过程中教师很可能会一次一次的受到委屈、怨恨，甚至遭受恶言恶行，这个时候就需要教师多一份宽容和豁达。

　　2、建立起学生是需要完善、需要打磨的发展中的人的观念。中小学的学生都是未成年人，这就决定了他们在思想上会不成熟，行为上会有偏颇。教师的任务更多的是帮助他们成长和发展，正确的看待学生的错误言行。想想如果学生都完美了，要我们教师干什么呢？

　　3、了解学生的心理需求，对症下药。现在学生的心理脆弱又敏感，我们要通过与学生交流发现他内心真正的需求是什么。从需要的满足或者需要的正确引导上去认识，读懂他们。

　　4、懂得学生的情绪表达。人的行为受情绪的支配，教师要善于从学生的行为去读懂他们的情绪。人有情绪很正常，做为教师要去着磨学生的情绪表达的内容。

　　5、判断学生的行为异常。对于学生的异常行为，要引起关注，要及时开导，抚慰心理。

　　6、欣赏学生。老师需要学生尊敬崇拜，学生就需要老师去欣赏。古典男高音歌唱家帕瓦罗蒂与他的学生泰坦尼克号主题曲《我心永恒》的演唱者席琳迪翁相互凝视的眼神让我读懂，尊敬与欣赏的魅力。只有发自内心的去欣赏学生，才有可能去发现学生的优点，从而读懂学生。

　　7、读懂学生的心理很重要的一条：用保护、尊重、理解、呵护的方式去处理早恋现象、家庭矛盾等。

　　总之一句话，只有了解了、懂得了学生，才可以做到有的放矢，才知道对沙漠中那个人而言水合食物是最重要的，没有水与食物其他的一切都进入不了他的心里。

　　（四）班级管理方法来源于用心。

　　想做的事情就会去寻找方法，不想干的事情就喜欢去找借口。听报告，感觉各位名人用的方法并不是多么高超，但是可以发现，他们的方法来自于他们对发现的现象的用心的思考，用心的去寻求解决的良方。

　　几位老师的讲的具体方法，都不算新颖，很多都是我们已经接触过的，运用过的，但是我们的效果好像没有那么好。我想一方面是因为我们没有综合运用到那么多方法，另一方面是没有结合我们的实际把方法加以改进，再有就是没有坚持下去。

　　如果想要获得具体的班级管理方法和教学方法我觉得可以看王晓春、张万祥、郑杰、田丽霞、万玮、黎志新等的书，大夏书系上有很多我们的专业书籍名。

　　（五）坚持两个字并不是最难写。

　　在听取报告后，很多人都在说，那些方法我们都用过，但是我们没有去坚持，谁要是坚持下去了肯定也有那么好的效果。坚持两个字，其实并不是想象中那么难写的，只要你有意识去进行。

　　我深有体会的是，我的早起。在20xx年之前，早上起床对我来说是最难受的，总想再睡再睡。有一天突然想，我可不可以试着来克服这个毛病呢？于是我努力让自己在7：00起床，开始几天有些困难，后来逐渐就轻松了，现在早上我自然就会醒来。还有我的坚持写日志，也已经有近两个月了，我感觉现在写起来比较轻松了，坚持下去应该是没有问题的。坚持改作业，坚持抓背诵，坚持听课。

　　坚持可以收获很多东西。朱永新成功保险公司，成就了无数人的成功，那实际就是坚持的成功。黎志新是坚持，于青及其团队是坚持、李迪是坚持、郑学志是坚持……

　　（六）注重自己生命的维护。

　　之所以想和大家交流这一点，是我觉得健康太重要了。而我们的现状是，我们在透支我们的健康，我们没有养生知识、养身计划，没有健身计划，没有健身习惯，也更谈不上精神上的情趣培养。

　　魏书生坚持长跑，坚持打太极；杨敏毅游泳，练习国画；王晓静喜欢进练身房，常做脸部护理，他们在那么紧的时间中，仍旧不放松健身养身，这就是一种生活态度吧。我想我们应该唤醒自己来维护自己的生命。

　　在我看来，做家务也是一种健身，洗衣服也是很需要体力的活儿，坚持用手洗衣服也算是一个小小的锻炼。每天坚持吃早餐也是一种养身。不过这些还不够，对自己生命加强维护吧，有一个好的体魄才可能感受到幸福，才可能幸福得长久。

　　还有很多还想和大家一起交流，比如重视家校联系运用家长力量，班会课的设计，班级活动的设计与开展，习惯的培养方式等。如果我们可以建立我们自己的论坛，每个周一个主题，大家一起积极参与、交流讨论、畅谈心得，那就好啦，让我们的幸福一路蔓延……

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