攀登英语培训心得体会

时间：2026-02-07 02:23:19 心得体会

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攀登英语培训心得体会（通用8篇）

　　当我们心中积累了不少感想和见解时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样可以记录我们的思想活动。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编整理的攀登英语培训心得体会，希望对大家有所帮助。

攀登英语培训心得体会（通用8篇）

　　攀登英语培训心得体会 1

　　五月下旬，北京市攀登英语课题组的刘玉双老师和王老师来我们学校和朐阳小学进行了调研，上午在我校分别听了一节攀登阅读和一节攀登口语课，两位老师在肯定我们的教学的同事也提出了一些宝贵的意见。

　　下午在朐阳小学举行了攀登阅读经验交流会，全县部分英语老师去听了两节课，先听的是王艳老师的攀登阅读课，她讲的是《It’s fun to jump》，导入的部分她用的是歌曲导入，这和我们的常规英语是一样的。对比来看我的导入毫无新意，刘老师给我提的建议是可以从兔子入手，画一只黄色的.小兔子，然后孩子就可以自己说出好多颜色的小兔子，这样可以发散学生的思维。阅读教学是语言教学的重要组成部分。按照英语课程标准的要求，英语阅读课的目标是多元的，其中包括直接目标，即提高学生适应各类语体的阅读能力；间接目标，即训练、开发学生智力中的阅读思维加工能力；潜在目标，即培养学生的探索创新和实践能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流协作的能力，使学生拥有终身学习的愿望和能力以及科学、人文素养。概括地说，就是使学生了解英语学习的过程，掌握英语学习的规律，在学习实践中逐步体会和掌握有效的英语学习策略，提高阅读速度和理解准确程度，并能在学习、生活中比较自如地运用阅读技能，完成一些具体任务。在学习后我们听课的老师又给两位老师评了课，然后于老师就攀登英语的学习和英语课的一些应注意的地方做了说明。

　　通过学习，我了解了英语课发展的新形势，尤其是攀登阅读的上课方法也有了一定的了解，以后在教学过程中要总结自己的方法，形成自己的教学方法。

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　　我叁加英语教师培训，认真学习了如何实施小学英语项目实验的专题讲座，参加了攀登英语课堂教学观摩，研讨活动。对攀登英语课程的开设与实施有如下体会：

　　一、攀登英语的特点

　　1、攀登英语以激发小学生英语学习兴趣，快乐学习为目的。丰富的音像资料，如：歌曲，歌谣，动画片贯穿整节课始终。小学生注意力非常集中，学习兴趣浓厚。

　　2、以歌曲加动作为主要活动形式。丰富的音像资料配以有节奏的动作，非常适合小学生活泼好动，善于变化的特点。

　　3、以对学生进行激励评价为主要教学手段。三节示范课的板书设计都是评价表，对学生的学习活动进行积极的评价最重要。师生评价，生生评价评价手册评价墙。评价要公平公正有意义，不要流于形式，否则学生的学习热情会逐渐消失。

　　4、分组教学是解决大班容量的有效方法。三节示范课在课前都对全班进行了分组，一方面有利于小组进行学习活动，另一方面也有利于教师对学生进行评价。小组的名称也可以随学习内容不同而有不同的'名称，如学习动物时就把小组分成fish，froggie，duck，chicken组，学习颜色时把小组分成red，green，pink组，学习数字时分成one two three，four组。

　　二、攀登英语的上课流程

　　一课的内容分为4—5课时来学。第一课时利用音像资料让学生watch and listen，第二课时学生listen and follow，第三课时给学生配上动作把所学内容边听边唱边演出来。第四课时学生

　　watch，listen，sing，act展示一节课所学内容，教师进行必要的拓展引导学生近一步展示。

　　这是我关于攀登英语的一点心得体会，对攀登英语的一些粗浅认识，不妥之处敬请指正。

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　　本次培训会于3月7日在海口军宏花园酒店举行。能与专家面对面、零距离地交流，是我一直期盼的。专家的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。她们的博文广识、生动讲解无不在我的脑海里留下了深刻的印象，她们毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。此次培训给我带来了更多的收获，虽然只有短短的一天，但专家们的精彩讲座，攀登教师们真实的模拟课堂，让我们对攀登理论知识和实践课堂更完善的了解，让我们更好地驾驭我们的攀登课堂，真是受益匪浅呀。

　　会议由省培训院李立新老师主持，参加本次会议的人员有北师大项目组秦老师、李老师、韩老师、省培院吴副主任及各实验市县教研员、实验老师等400多人，会议还特邀请了北京市西城区教育研修学院的教研员郭玮老师。

　　上午，省小学英语教研员李立新老师介绍了活动安排后，首先由北京的郭玮老师向我们介绍了思维导图的概念、特点及相关操作，并通过详细的案例让老师们更加明确思维导图的重要性，建议老师可以尝试利用思维导图进行阅读授课，以便更好地服务于教学工作中。然后由北师大专家韩彬老师跟老师讲解如何通过游戏来教学，并与教师们一起游戏。整个活动会场变得欢快、轻松，同时现场的老师也领略到一张小小的卡片可以玩出多种游戏，老师们表示以后会把这种游戏

　　投入教学中，让孩子们乐于接受英语。接下来分别由保亭、文昌、陵水、三亚、海口依次从课题管理、教研活动、家校协同等方面做了经验分享，让大家相互学习、相互借鉴，共同提高。最后由省培训院副主任吴晓老师从实验项目的成效、突出问题到下阶段的工作思路，让老师们明确了攀登教学的目的。下午主要是各市县的攀登环节展示，在互动环节中，秦老师要求每个环节展示各个市县都要找出六个问题，解决其中的三个问题，并把这些问题贴到相应的`问题池和解答建议区域里，让老师们在聆听的过程中不断提升自己，随后北师大项目负责人李娜老师从攀登的核心理念、各攀登环节所关注的重点到深思的问题等方面做了详细的讲解，使大家对攀登英语学习项目有了更清晰的理解。

　　总之，每次培训都有新的收获，在下一阶段的教学中我更要脚踏实地的去研究攀登，感受攀登的喜悦与收获！

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　　时间过得飞快，一转眼开学已经一个多月，跟同学们一起度过的时光总是那么快乐，他们也总是在期待着Pandeng English Class.

　　经过一个学期的英语学习，学生各个方面的能力都有了一定的发展和提高。在课堂上，调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。我按照攀登英语实验的要求实施，培养出两名比较得力的CEO，在预热环节都是她们去组织。每个大组都配有组长，为了激励更多同学参与到我们的课堂，激起他们学习英语的兴趣，大组长进行轮换制，只要是自愿、表现好的都可以当。对有些爱表现又自律不够好的同学是一种监督，就像John 、Steven，当了组长后，上课能够坐稳不开小差，而且积极性很高，这就是我要的效果。

　　课堂上我注重学生能力的培养，注重主体参与，实行了小组计分和给个人奖励等措施，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太容易也会影响他们的'积极性。

　　学生的口语表达能力和英语的表演能力有了明显提高。同时，我由以前的课堂指导也已转型成为他们的游戏伙伴，在课堂上，孩子们不用局限于老师的指导，自编自演，兴趣盎然。

　　攀登英语培训心得体会 5

　　这学期我们辛冬小学也加入了攀登英语实验校的行列，我也有幸成为一名教学攀登英语的主课老师。下面我就把这学期的攀登英语工作做如下的总结。

　　一、认真学习攀登英语辅导材料，准确把握攀登英语的教学理念

　　自从领导决定叫我教攀登英语开始，我就开始关注有关攀登英语的内容了。，自从暑假的培训，我对攀登英语有了初步的了解，但还有很多问题不太明白。暑假时领导给了我一些有关攀登英语的书籍，光盘，磁带，看到这些材料我如获至宝。我决定要认真学习这些材料，做好上攀登英语前的准备工作。于是我充分利用假期的时间在家认真阅读攀登英语书籍，仔细观看思考攀登英语光盘。有时为了弄明白一个问题，一张光盘我要看好几次，直到把问题弄懂为止。攀登英语的每本书我都看了好几次，书中的内容对我教好攀登英语有了很大的帮助。，课堂用语手册我总放在床头，没事时就拿起来背课堂用语。经过一段时间的努力，我掌握了这些课堂用语。就这样在暑假里经过努力，我为攀登英语工作做好了准备。

　　二、运用攀登英语教学原则，上好攀登英语课

　　"动静结合原则，no Chinese原则，无错原则"这是攀登英语的三大原则。我在上每节攀登英语课时都把攀登英语的教学理念尤其是这三个原则充分运动于教学中。在课堂中我准确把握好攀登英语每个环节的时间，学生们在唱歌曲童谣，说日常用语，做迪士尼游戏中快乐地学习，学习积极性极高。在他们学习的过程中，我十分注意攀登英语"无错原则"的运用，当他们在出现说错英语时我从不批评他们，而是鼓励他们，使他们增强学好英语的信心。在开始上攀登英语课时学生们有时就说中文，每当这时我就提醒他们要"no Chinese"，时间长了他们就做到课上要"no Chinese"了。这样学生们在老师鼓励，帮助下愉快地学习，他们的积极性很高，对英语产生了浓厚的兴趣！为了上好一节攀登英语课，在课下我总是认真备课，认真设计好每个授课环节！有时学生们唱歌曲童谣时的一个动作我总是反复思考，直到想出合适的动作为止。

　　三、及时与家长联系，使孩子学好攀登英语

　　学好攀登英语，不只是在学校学习，在家里学习也很重要。这学期，为了让家长了解攀登英语，我校请家长听了我一次攀登英语课，这次听课家长们对攀登英语有了一定的了解。此外，每个月我还叫家长把孩子在学习攀登英语时遇到的问题及时向我反馈，家长们提出的问题我也及时给予帮助解决。在月底我校又搞了一次家长开放日，在开放日中，家长们看到了孩子们的进步，这更增加他们叫孩子学好英语的信心。此外，我经常与家长联系，打听孩子们在家学英语的情况，家长们都反映孩子们在家能够看光盘，听磁带，并随时说自己学到的英语。

　　四、多形式表扬，给学生以及时的评价

　　攀登英语的.又一大特点就是每节课都要进行及时的评价。在攀登英语课上，我采用多形式的评价给学生以鼓励。如看到学生英语说得很好，我就对他们说"great"，同时伸出大拇指叫他们看到老师对他们的鼓励；当学生表现极好时我就会发他们一个小贴画或者给他们印一个攀登小印章的图案。每节课在"sum up"环节，我都组织学生认识总结，并叫他们填好攀登英语记录卡。此外我还把他们每节课的评价在教室攀登英语环境布置的墙面上反映出来，他们的成绩以"代币制"的形式来体现。这样学生随时都能看到自己小组的成绩，他们学习英语的积极性就更高了。

　　以上是我这学期攀登英语工作的总结。做了一学期的攀登英语教学工作感受颇多，这一学期里有收获也有很多不足。在教攀登英语的同时我还要做好语文，数学的教学工作，工作上虽然很累但我对攀登英语的教学工作是很喜欢的但我感觉攀登英语的教学对语文，数学的教学是有一定的影响的在今后的工作中，我要处理好攀登英语教学与语文，数学教学的关系，努力把这三科的教学工作做好。

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　　攀登，攀登，没有坚持不懈的攀爬，何来登顶后的成功和喜悦！很荣幸参加由北师大项目组与临夏州教育局共同协办的“临夏州攀登英语学习实验第一学年集中培训会”。本人参加了“金色种子”学校联盟（小学）项目攀登英语学习实验第一学年集中培训会。虽然培训时间仅有一天，但此次培训的收获颇丰，使我受益匪浅。聆听专家对攀登英语的介绍，我深知攀登英语是一种新型的、符合孩子身心健康发展的、积极科学的教学模式，更是一种行之有效教学方法，在我们今后的教育教学中大有用武之地。首先，我积累一些关于人脑的简单常识，比如：儿童发展中的敏感期，人的大脑只有10分钟的注意时间，语言学习的最佳期以及儿童英语学习的.最佳方法，学习方式等等，这些都是我以前从未接触过的，也是我们教育工作者应该熟知的，对我们在教学中不断掌握学生的身体发育和身心健康发展有很大帮助。其次，攀登英语所提倡的“小步子，低压力”教学方式值得我们在平时的教学工作中借鉴、提倡。现在的孩子，学习压力大，涉及面广，英语学习必不可少，通过有效地教学方法和策略，帮助孩子早日培养兴趣和自信心，让孩子们尽早大胆、自信的学习英语，敢开口大声地说英语，是我们英语教学的一大目标，而攀登英语已经走在了英语教学前列，把英语课堂教学科学的分为五大环节：

　　1、预热环节（5分钟）营造轻松氛围，提供展示平台；

　　2、歌曲、童谣（5分钟）快乐演唱部分歌曲；

　　3、日常英语（15分钟）能听懂，会说会用；

　　4、动画英语（10分钟）丰富语言经验，培养语言学习兴趣；

　　5、总结（5分钟）客观正确的评价。与此同时攀登英语还提出了英语课堂教学环节的三大原则：1、“容错”原则，保护了孩子学习英语的积极性2、动静结合原则，有效提高了孩子的学习兴趣3、“English Only”原则，营造了良好的英语学习环境;两大活动：1、“小组合作学习”活动，让孩子们学会倾听、交流、补充，让弱势群体真正参与，公平合作，乐于交流，善于表达，为他们的学习扫清障碍，真正做到“一个都不少”。2、评价活动，丰富多样的评价内容和客观灵活的评价方式，逐步掌握评价的精髓，用欣赏的眼光来看待每一位学生，充分利用生动活泼的实物评价、充满关爱的情感评价和个别行之有效的特权评价，让每个学生都能在教师和同伴的评价中吸取无穷的力量，明确努力的方向，获得成功的体验。这些都将是我们在平时的英语教学中极具借鉴和实践的宝贵经验，将对孩子们的健康成长和良好学习提供很大帮助，对我们教育工作者今后的自身提高、发展将起到很大的引导作用。

　　幸喜之余，还留有不少遗憾，我所在的永靖县移民小学今年刚刚成立，是此次培训中的“非种子”学校，教学方面的软硬件设施相对匮乏，新的教师队伍缺乏经验，希望各位领导对我校的教育教学多多指导，多加关照。另外，由于时间紧，任务重，和各位专家老师交流太少，希望在今后的日子里，能够和专家们多多交流学习，改进我们的教学方法，提高教学水平，让我们的孩子们在一个健康、团结、活泼、愉快的学习环境中茁壮成长！

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　　为期两周的攀登英语培训落下帷幕，这段充实的学习经历不仅让我的英语能力得到显著提升，更让我对语言学习有了全新的认知，仿佛在英语学习的山峰上迈出了坚实的一步。

　　培训最让我印象深刻的是其独特的教学模式。不同于传统课堂中以老师讲解为主的方式，攀登英语培训更注重 “互动式学习”。每节课上，老师都会设计丰富的小组活动，比如情景对话、角色扮演、英语辩论等。记得在一次关于 “环保” 主题的课堂上，我们小组需要模拟在国际环保会议上的发言，从收集资料、撰写英文发言稿，到小组内反复演练，整个过程充满挑战却也乐趣十足。在与组员的.协作中，我不仅锻炼了口语表达能力，还学会了如何用英语清晰、有条理地阐述观点，打破了以往 “哑巴英语” 的困境。

　　培训中教授的学习方法也让我受益匪浅。老师并没有让我们死记硬背单词和语法，而是传授了 “语境记忆法” 和 “思维导图梳理法”。比如记忆单词时，老师会结合具体的英文文章或生活场景，让我们在理解语义的同时记住单词用法；梳理语法知识时，通过绘制思维导图，将零散的语法点串联起来，形成系统的知识框架。这种方法极大地提高了我的学习效率，以前记单词总是记了又忘，现在借助语境记忆，不仅记得牢，还能灵活运用。在培训后期的模拟测试中，我的阅读理解和写作成绩都有了明显进步，这让我更加坚信科学的学习方法比盲目努力更重要。

　　此外，培训过程中老师的鼓励和同伴的支持也给了我很大的动力。刚开始，我因为担心发音不标准，在课堂上不敢主动发言。老师发现后，并没有批评我，而是耐心地纠正我的发音，还经常在课堂上鼓励我分享自己的想法。身边的同伴也很友好，每当我遇到难题时，他们都会主动帮忙解答。在这样积极的学习氛围中，我逐渐变得自信，敢于在众人面前用英语表达自己，这种心态上的转变，对我今后的英语学习来说，无疑是一笔宝贵的财富。

　　这次攀登英语培训，就像一次充满收获的旅程。它不仅提升了我的英语技能，更让我掌握了有效的学习方法，树立了学习英语的信心。在未来的英语学习道路上，我会带着这次培训的收获，继续努力，不断攀登新的高峰。

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　　当攀登英语培训的最后一堂课结束时，我望着笔记本上密密麻麻的笔记和标注，心中满是收获的喜悦。这段为期三周的培训，不仅填补了我英语学习中的诸多漏洞，更让我在语言运用的实战能力上实现了突破，如同在英语学习的道路上找到了新的方向标。

　　培训中最打动我的，是老师针对性极强的 “个性化指导”。不同于以往课堂上 “一刀切” 的教学模式，攀登英语的老师会根据每位学员的薄弱环节制定专属提升计划。我在英语听力方面一直存在短板，尤其是在听取含有专业词汇的英文材料时，常常难以跟上节奏。老师发现后，并没有让我盲目刷题，而是先通过测试分析我听力薄弱的根源 —— 对连读、弱读规则不熟悉，且专业词汇储备不足。随后，老师为我推荐了适合的.听力材料，从基础的日常对话逐步过渡到专业领域的短篇报道，并每天抽出十分钟帮我梳理听力中的重难点。经过两周的针对性训练，我在听力测试中的正确率从最初的 50% 提升到了 80%，这种 “因材施教” 的模式，让我感受到了被重视的温暖，也让学习更有针对性。

　　培训中的 “实战应用场景” 设计，更是让我突破了 “纸上谈兵” 的局限。老师会模拟各种真实场景，如机场值机、商务谈判、海外就医等，让我们在情境中运用英语解决问题。记得有一次模拟 “海外购物退换货” 场景，我需要用英语向店员说明商品存在的问题，并协商退换流程。起初，我因为紧张，连 “退换货” 的英文表达都想不起来，只能尴尬地站在原地。老师没有直接提醒我，而是通过提问引导我思考，比如 “你想告诉店员商品哪里不好？”“你希望得到什么解决方案？” 在老师的引导下，我逐渐冷静下来，慢慢组织语言，最终成功完成了沟通。这种实战训练让我深刻意识到，英语学习的最终目的是应用，只有在真实场景中不断练习，才能真正掌握语言的运用技巧。

　　此外，培训还让我养成了良好的英语学习习惯。以前，我总是三天打鱼两天晒网，学习英语全凭兴致。而在培训期间，老师会引导我们制定每日学习计划，比如每天背诵 10 个高频单词、听一篇英文新闻、写一段英文日记。起初，我很难坚持，但看到身边的同伴都在认真执行计划，我也受到了鼓舞。渐渐地，我习惯了每天花 1-2 小时学习英语，即使培训结束后，这个习惯也一直保持着。现在，每天阅读英文文章、收听英语广播已经成为我生活的一部分，这种习惯的养成，比短期的能力提升更有意义，它将成为我长期学习英语的动力源泉。

　　回顾这次攀登英语培训，它不仅是一次知识的充电，更是一次学习能力与习惯的重塑。在未来的英语学习中，我会带着培训中收获的方法、信心和习惯，继续稳步前行，朝着更高的英语水平不断攀登。

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