有关老师教育心得体会范文集合8篇
当我们备受启迪时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样有利于我们不断提升自我。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编收集整理的老师教育心得体会8篇，希望能够帮助到大家。
老师教育心得体会 篇1
一个儿童，他的身体坐在一把椅子上，眼前摊开一本书，视线的方向朝着书。从外部的身体语言来看，我们可以说这个儿童在看书。可是，这个儿童的内部到底在做些什么，谁也不知道。
一位父亲说：“我们家孩子总是走神，老师你多提醒一下。”
一位母亲说：“老师你帮我多给这个孩子提要求，他听你的。”
另一位母亲说：“老师你一定要对孩子严厉一些，这样他才会复习。”
孩子走神了，提醒真的有用吗？这提醒究竟是用来安慰提醒的人还是真的能够让走神的孩子集中注意力？
给孩子提要求了，孩子就能做到了吗？如果这条法则试用，那么，所有的孩子都应该能够说一口流利的英语啊，因为我们提的要求，孩子明明是可以通过坚持就做到的啊。
对孩子严厉，孩子的的确确照。结果遇到一个个性温和的老师，孩子说“不复习没关系，反正老师不会批评我。”那么，这个孩子先前究竟是出于怕被老师批评才复习，还是出于对学习的热爱才复习呢？
孩子的内在学习动力哪里去了？学习这件本该给人带来幸福感的事，怎么就变成了负荷和重担了呢？
如何激发孩子的内在学习动力呢？作为教学者，我到底能够为孩子的内在学习动力做出哪些贡献呢？
一，深深地相信，我，一定能够为孩子们做些什么的。
二，深深地相信，每一个孩子，生来都是热爱学习的；
三，为孩子提供适宜其成长的环境；
四，不断通过阅读和学习达到自我完善，让自己变得专业。
一位姑娘，班里的每一个同学都交了作业，独独她，交作业成了一个老大难。“我很忙，没有时间写作业。”“我完成了，只是忘带了作业纸。”“我带了作业纸，但没完成。”“我只完成一项。”一开始，我是气恼的'。我想，姑娘啊，以你的能力，完成这些作业完全没有任何问题，怎么就这么推三阻四呢？
这样的互动模式持续了两个多月后，我忽然问自己“这个方法你都试了两个月了，这位姑娘没有完成，自有她的原因。那么，到底是什么原因呢？”分析后，我判断是作业的难度于她而言难了些（虽然与我于言她完全可以通过努力做到。），加之这位姑娘报了其他的班，她的自由支配时间的的确确是少之又少。于是，就为这个孩子制定一个阅读书单。从最简单的读起。我对姑娘说：“你每天坚持读一个故事，读你喜欢的，课上的内容你只需掌握…。。”
为了知道姑娘的真实想法，我说：“我想要听听你对这个任务的看法。对于你而言，你认为，这个任务适合你吗？不用顾及我的感受，也不用担心说出来我是不是会发火，怎么想的，就怎么说。”
姑娘说：“每天读一个故事，没有问题，但这个部分的要求，对于我而言，难度是大了些。”于是我与姑娘一起商量作业到底怎么调整是适合她的。
当我给这位姑娘布置完作业后，我就开始想，如果这一次，她再做不到，我就每天打电话提醒她。如果打电话提醒还没有用，就降低难度。如果降低难度还是有问题，那就相方设法提高这个孩子的上课效率，总是能够为她做些什么的。
到了第二次课，姑娘来了，带来了她的阅读书单，我的天，她竟然读了6个故事唉，激动。第三次课，她又读了六个故事，开心。
我做好了最不理想的打算，结果，姑娘开始读故事了。
如果，我始终陷入那个“你明明是可以做到的啊，怎么就做不到呢？”然后开始软硬兼施，威逼利诱，留堂、发火、一次次口头沟通，我想我会越来越生这个孩子气，认为这个孩子不努力。会感到精疲力竭，为什么说了这么多，做了这么多还是没有用。
所以，我首先选择第一点，我相信，我总是能为这个孩子做些什么的。然后，开始行动起来，用第三个方式，去阅读，去思考，去学习，去分析这个孩子到底是哪个环节出了问题。最后，制定一个适合这个孩子的学习方案，手把手教会这个孩子。做完这一切后，就静静地等待。后来，听孩子的母亲说，孩子又读了几个故事，打算到我这边“显摆”。哇哦，谢天谢地，这个头总算是开起来了。我长长地松了一口气。
看看自己跟这个孩子的互动，我走了多少弯路啊。我不相信，她会愿意花时间学习，也不相信自己能够帮到这个孩子。也埋怨这个孩子，你稍微加把劲就能做到啊，你不做，我怎么帮你啊。所以，待在原地，急，却啥也做不了。
我深深地相信，每一个孩子，都希望父母、老师为自己感到骄傲与自豪；每一个孩子，都在自己理所能及的范围内，尽了最大的努力。
当他们没有完成任务，不急着责备“你偷懒，你不用功。”而是去问一问自己，我能够为这个孩子做些什么呢？然后，开始做起来，并在这个过程中给予孩子以鼓励和支持。不存一颗偷懒的心，就是认认真真的陪着这个孩子一起努力；或许在空间上，不能够和这个孩子在一起，那就在心里，时时念着，想着，期待着，祝福着。
孩子，我相信你，我也相信我自己。
老师教育心得体会 篇2
语文老师大抵都知道这句所谓的名言：学生在语文课堂上一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。也有很多老师认为鲁迅先生的文章离如今这个时代太久远，学生无法理解，因此应该从语文教材中删去。我倒是觉得，没有任何一位作家，可以像鲁迅先生一样，将那个时代如此真切地剖开摊在我们面前，也只有鲁迅先生的作品，才可以让我们更深刻地理解那个特定的时代。抛开其作品的时代性不说，单单是从语言的角度来赏析，鲁迅先生的每一篇文章，都是学习语言运用的最佳材料。
鲁迅先生的《故乡》这课，我备了足足一周时间，才有底气站在讲台上，和学生一起聊《故乡》。
这课是苏教版语文九年级上册第二单元的第一课。第二单元需要学习的读书方法是“感悟、品味、欣赏”，我先让学生读单元提示，连读三遍，然后说说学习本单元需要重点学什么。学生把握的很准确，告诉我要“仔细辨析作品浓厚的文化内涵、情感表达方式以及语言艺术的特色”。我让学生又将这句话连读三遍，告诉学生九年级学习小说和七八年级不同，不仅要知道小说写了什么、表达了什么，而且要思考文章是怎么写的，为什么要表达这些东西。
我采用了余映潮老师的切入方法，一上课，就将作者、时代背景等知识一一呈现在学生面前，让学生齐读。理清文章的线索、给文章分段之后，我就开始带领学生潜入文本，品味文字。
我首先将学生的注意力集中到文章的第三段：“阿！这不是我二十年来时时记得的故乡！”我让学生在文章中找“我”记忆中的故乡是什么样子的，将两个故乡对比着读一遍，抓住不同的色彩，来理解两个故乡的差异。学生很快就在文中找到了，作者描写现实中的故乡，用了“苍黄”，而记忆中的故乡，则是“金黄”。我让学生思考这两个颜色带给人的感觉，“苍黄”是一种很灰暗的黄，给人一种压抑的、萧瑟的感觉，而“金黄”则是鲜亮的、金灿灿的黄，“金”字本身就有一种质感，给人明亮的、欢快的感觉。
在比较两个故乡不同的基础上，我让学生体会“阿”字和感叹号的含义。学生纷纷说“阿”表示很意外，觉得自己记忆中的故乡很美，如今见到的却荒凉萧索，心里觉得出乎意料。我问学生应该用怎样的语气语调来读“阿”，学生都说应该用低沉的、悲伤的语调来读。我就让学生酝酿感情，读出悲凉来，学生读得很有感染力。
接下来，我抛出了一个问题：“看到故乡和自己记忆中的不一样，很意外，还可以怎么表达呢？”一名学生说：“这是我二十年来时时记得的故乡吗？”我说：“对啊，这个疑问句也可以表达现实中的故乡与记忆中的故乡出现巨大反差时的意外啊，为什么鲁迅先生要加上一个‘不’字呢？”学生齐读这两个句子，讨论这两句在表达效果上的不同。但是，他们理解起来还是有难度，于是我向学生解释：“故乡的景象出乎‘我’的意料，‘我’因而产生了怀疑，但又的确是‘我’的故乡，所以又对怀疑加以否定，这个否定的疑问句反映了‘我’复杂的思绪、沉重的.心情。”解释完之后，我又总结道：“每一位文学大师，都是遣词造句的高手，鲁迅先生用一个‘阿’字，就写尽了‘我’的疑惑、意外、难过、悲凉，文中如此精练的词语还有很多，我们在读的时候，要细细品味。”
接着，我抛出了第二个问题：“‘我’一方面怀疑眼前的是不是自己的故乡，说‘我的故乡好得多了’，一方面却又说‘故乡本也如此——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉’，这不是很矛盾吗？”看到我一脸疑惑，学生们兴奋极了，热烈讨论着，希望能够为他们亲爱的老师排忧解难。一番讨论之后，出现了两种观点，一种认为故乡本来就破败荒凉，只不过小时候有少年闰土在，有纯真的友谊在，所以觉得故乡很美。而且小孩子无忧无虑的，看到什么都觉得好玩儿，故乡有西瓜有猹，当然会觉得故乡美了。孩子眼中的故乡，和为生活所迫的大人眼中的故乡是不一样的。一种意见认为，故乡二十年前确是很美的，但是二十年过去了，故乡变得荒凉萧索，‘我’不愿意承认故乡这种不好的变化，所以就用‘故乡本也如此’来自我安慰，这句话里其实是有一种难过的。
孩子们问我哪一种理解更正确，我没有下定论——时间还不到。当我们研读到豆腐西施杨二嫂的时候，或许孩子们自己会得出结论来的。我只是在黑板上写下了“反差————疑惑————悲凉————自我安慰—————忧愤”这几个词语，来帮助学生理清文中‘我’的心理变化历程。
第二课时，我们研读了闰土的变化，照例是潜入文本，品词悟句。学生谈到小闰土的脸色时，我追问学生“为什么是‘紫色的圆脸’，让小闰土的脸‘粉嘟嘟’的不是更可爱吗？”学生略一思索，便答出了“因为他经常在海边看瓜，被太阳晒成了紫色”，我顺势告诉学生，写人要考虑到人物的身份、生活环境，比如《范进中举》中胡屠户的衣袖，是‘油晃晃’的，符合他屠户的职业特征，所以以后写人，不能再“千人一貌”，让所有的女孩子都长“瓜子脸、柳叶眉、樱桃口”。
中年闰土的脸色是“灰黄”，我再次提起文中出现的另外两个表示黄色的词语——现实故乡的“苍黄”和记忆中故乡的“金黄”，让学生体会鲁迅用词的讲究。我又引导学生将孔乙己的“青白”脸色与中年闰土“灰黄”的脸色相比，让学生明白，孔乙己的“白”，是因为他鄙视劳动、从不劳动，而中年闰土的“黄”，是因为他常年种地，再次强调描写人物要考虑到不同的身份。
我们继续品味词语。学生谈到闰土见到“我”后脸上“欢喜”、“凄凉”的神情，我让学生想象那种“凄凉”，想象当时闰土心中会涌起哪些思绪；学生谈到“那时是孩子，不懂事”，我告诉他们即使是现在这个社会，所谓的“懂事”，其实就是不断妥协不断放弃；学生谈到闰土要的“香炉和烛台”，我告诉他们“没文化真可怕，因为没文化的人，连自己为什么会生活在社会底层、受到压迫和剥削都不知道，更别提想办法改变命运了”......
或许是我的语言点燃了学生的思想，我的思维激活了学生的思维，连续的两节课下来，学生不仅毫无倦意，反而越来越兴致勃勃，课堂上小手如林，都争着阐述自己的想法，一扫往日死气沉沉无人应答的气氛。我忽然想起了黄厚江老师在《语文课堂寻真》中的一段话：“教师必须先阅读，读出自己的感受，读出自己的体验，读出自己的思考，读出自己的发现，然后才能用自己的阅读引领学生的阅读，用自己的阅读感受引发学生的阅读兴趣，用自己的阅读体验激活学生的体验，用自己的阅读思考激发学生的思考，用自己的发现引导学生的发现。”原来，要想让语文课堂“活”起来，老师必须先自己“活”起来——当然，所有的“活”，都是以深入钻研文本、品味感悟语言为前提的。
老师教育心得体会 篇3
韩愈在《师说》里说过：“师者,所以传道,授业,解惑也。”一个好的师者不单单是要传授给学生科目上的知识，还要告诉学生做人的道路，帮学生解决生活上的困惑。一个师者优秀的教育心得体会不是如何让学生取得更好的成绩，而是如何让一个学生真正地用心去面对学习，让一个学生得到知识与心理真正的成长，如何帮助学生解决心理上的困惑等等。作为一个师者，他的`教育心得体会并不是简单的成绩教育上的体会，而是更为复杂、全面的。
一个师者的教育心得体会，首先要着眼于现实的教学条件和教学内容。例如在教学硬件齐全或者匮乏的地方的教学方法是不同的。还有就是教学内容的方向也十分觉得一个老师的教育的进行。例如有些学校会把生活常识列为了主要科目，那么他在讲授日常生活知识时便更容易切入。而对于大多数没有把生活常识列为主要科目的老师，如何让学生多多少少接受这些生活上的知识和让学生重视日常生活知识就成为了一个需要思考的问题。
一个师者的教育心得体会，还要关于如何重视学生的实际情况。每个学生都是一个独立的存在，但一个好的师者能将其学生分为几大类，用相对的方法进行教育，再根据具体的情况作出细致的教导。
学生的基础好坏，也是老师教育方法使用的关键因素之一。
一个师者的教育心得体会，关键是讲出如何让学生健全地发展。
老师教育心得体会 篇4
一、良好的态度是做好家教工作的根本原因
米卢说：态度决定一切。今天，教员作一份家教工作，绝不仅仅是随随便便的帮帮学员方辅导一下学员这么简单。学员方花费相当的成本，购买的是一种服务商品，学员方的要求是很高的。不从思想上认识家教工作的严肃性，是不可能做好家教工作的。
在实践中，许多非本家教中心教员存在服务意识不强、时间观念弱、责任心差等问题。要知道，如果教员不能在家教工作中使学员在改进学习态度、提高学习兴趣、掌握正确的学习方法、提高学习能力和学习成绩等方面，取得明显的进步 ，学员方一般是不会满意的。态度好不好，会很快的反映到具体的家教工作上。
二、 精心的准备是做好家教工作的前提
凡事预则立，不预则废。专职的'教师都要天天备课，即使从教多年的经验非常的丰富的优秀老教师，从来也不会在备课上偷懒。我们决对不能认为所教的课程非常简单，可以当场发挥。事实上如果没有精心的准备时，上课时还是较难做到熟练的，这样，就会大大影响授课的效率和效果。
怎么做好准备呢？程序一般如下：先是了解学员方的学习状况和本次请家教的需求，然后提出有针对性的家教辅导方案，准备好辅导材料和授课计划；准备好备课本；在每次家教工作开始时，都要对上次家教辅导后的效果进行检测；每次家教工作结束时，都须提出一些留待学生思考的问题或者要做的作业等。
三 、一定的能力和方法是做好家教工作的具体步骤
成功者找方法，失败者找。由。成功地做好家教工作，是要以我们教员自身的能力为基础，然后在总结自身学习方法的基础上，用一套系统的方法来指导自己的家教辅导工作，往往有效得多。我建议广大教员朋友从培养学生的学习兴趣，掌握良好的学习方法上入手，加以热心的帮助、辅导，有针对性地补差提优，每次辅导都有精心准备的预案。
四 、和学员方的良好沟通不但决定着能否做成家教工作，也决定了家教工作的效果
现在的学员方对作家教的教员已越来越挑剔，教员朋友一定要树立起足够的自信心。某种意义上可以说，有没有足够的自信，决定着第一次试讲的成功与否。从能力上看，大家做家教工作，是完全可以胜任的。但事实上，很多朋友第一次接受家长的面试时，往往显得底气不足，试想：自己都对自己不是很信任，别人能信任你吗？
一定要有自信，有信心使学员在改进学习态度、提高学习兴趣、掌握正确的学习方法、提高学习能力和学习成绩等方面，取得明显的进步 。要不断的和家长沟通，和家长适当的讨论学员学习上的各种问题以及其他相关问题，获得家长对自己的教学方式和风格的认可；当学员取得成绩或进步时，要以适当的方式让家长知道；当学员存在一些学习或心理上的问题时，要诚恳、积极、热情的和家长讨论解决问题的办法。
五、只有和学员良好沟通，才能确保家教工作的成功
教员对学员的辅导是通过沟通来实现的，那么怎样才能做到有效沟通呢？首先应该准备好长时间谈话的各种材料；其次要有教学计划和时间上的先后安排；然后了解学员和家长的性格特点，寻找话题；关键是要切实从心理上把握学员的学习需求，使学员实实在在的感到学习的乐趣、与教员相交、相知的乐趣；做学员的朋友式的老师是至关重要的。
总之，如果教员能够]做到重视家教工作、真正投入一部分精力，按以上几个要点，做些准备，是一定能胜任家教工作的。
老师教育心得体会 篇5
在应试教育的压力下，淡化了中学生良好的心理品质的形成，较少注重中学生心理倾向、心理素质、健全人格等方面的导向与塑造，从而导致人格缺陷，人格的缺陷最终导致教育教学目标的难以实现和落空。中学班主任作为班级的组织者、指挥者、领导者，是班级的主要负责人，不仅要关心学生学习的进步，更要关心学生人格的培养和发展。学校德育承担着塑造青少年人格的历史使命。当今教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。
一、要重视心理健康，做学生的心理“医生”
过重的学业负担、青春期特有的情感冲击、安乐家庭过度的“保护”和“期望”、现代社会变化加快、信息爆炸、经济飞速增长带来种种新的社会矛盾，都影响着人与人之间的相互理解，加剧了代际之间人们沟通的困难，这些都给学生以强烈的外在冲击和刺激。使他们产生了较大的心理困惑，导致心理上的焦虑、苦恼和失衡。部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的.存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧直至厌学;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时要开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“献献爱心，提高自我”，“美化校园，净化心灵”等活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。
二、爱心化雨，尊重、关爱后进生
俄国十九世纪的文艺评论家别林斯基说过：“爱应该是教育的工具，又是鉴别教育的尺度，而教育的目的是人道。”这句话揭示了热爱在教育过程中的重要意义。对班主任而言。热爱后进生才能化解他们对班主任的戒备心理很对立的情绪，班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如：上一届我班李同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证?”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。
三、培养学生的自信心
心理学家认为自信心是人格结构中的本质因素，也是一个人心理健康的明显标志。具有了自信心这一人格特征的人有着很高的成就动机，他们对生活、工作和学习有着旺盛的精力和斗志，这些人更容易在事业中获得成功。因此，班主任在管理教育工作中，应逐步帮助每位学生树立自信心：时刻指导学生认识自我，能客观地对待自我。既不高估自己的能力，追求力所不及的过高目标，也不低估自己，对力所能及的目标不逃避、不推委;给学生创设成功的机会和条件，不断地让学生获得成功，当学生感到自己有能力做好一件事情的时候，他们也就增加了对自己的信心，他们也就想着去做好另一件事;对学生的优点和做法给予适当的表扬和肯定，让他们体验到成功的喜悦，使之从心理上认为“我行”;同样，对学生的缺点和失败也不能不讲方式、不分场合地指责和数落，更不能以揭短的方式进行挖苦讽刺，而是提倡对学生自身发展采用纵向诊断性评价，通过谈心、座谈、写日记等方式进行自我对比，肯定进步之处，找出不足，这样极大地增强了学生的自信心。
当然，更重要的是要身正为范。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。班主任只有潜心教书精心育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。
总之，社会总体道德的进步归根到底取决于每一个道德主体的觉醒与发展。培养道德主体不仅是个人安身立命、成熟发展的必然要求，也是社会走向文明，创造辉煌的必要前提。这就要求所有的教育工作者，以人为本，放眼未来，潜心教书精心育人，让道德教育这颗美丽的种子，在我们教育工作中得以生根，发芽，进而在我们学生的心中开出更多，更美的花!
老师教育心得体会 篇6
根据综合实践环节教学大纲的要求，同时更重要是为自己将要从事的学前教育工作积累有益的经验，为毕业后的工作能更顺利地开展，我于20xx年10月8日至20xx年11月10到鹤山市共和镇大凹幼儿园进行了为期四周的教学实习。一个月的实习下来，感觉获益良多。以下是我对这一个月实习的深刻总结。
一、教育实习基本情况
(一)实习任务的见习
我到幼儿园的第一天就开始了这次实习的第一步：见习。见习是为了让我们能够了解幼儿园一日活动计划，活动流程，熟悉实习所在班级的基本情况，跟幼儿接触、沟通，建立良好的关系的同时，对各个幼儿特点有初步的了解。对幼儿的一日活动特点，知识的掌握程度，对知识的接受能力有一个初步的了解。幼儿园的周园长安排我分别在大班、中班和小班三个不同学龄阶段的的班级各进行两天的见习。在这一个星期虽然本班的教师没有要求我们做什么，更多是观摩，留意帮教我的老师如何开展工作。但是我并没有闲着，从一进园开始我就开始了做保育工作，并尝试和见习班级的小朋友进行沟通。孩子们太天真可爱了，很快就接受了我，我也真心的喜欢上了这份和孩子们打交道的工作。。
(二)一个星期的保育工作实习
实习的第二周也就是见习后要真正实习的第一周，在这一周我是学习保育。保育老师的工作很多也很细，甚至可以说很繁琐。所以我基本上都是跟在保育老师的后面，她做什么我就去做什么，但是要求还是很高，需要细心与耐心。我每天认真的配合保育老师一起积极的完成保育工作，包括拖地、洗碗、擦桌子、叠被子、消毒、擦窗、擦厕所，给幼儿洗玩具，洗毛巾，帮幼儿梳头，还有睡室的清洁卫生、给幼儿穿衣服等多种事情。这些工作看似琐碎，但在幼儿的成长照顾中非常重要。例如这几天的早晚温差变化大，幼儿进园时都穿了较多的衣服，但随着气温变高或因为活动的原因，孩子会发热出汗，临放学时安静下来了，同时气温下降，他们又会觉得冷，这些情况保育教师都要认真细心把握，及时为孩子增减衣服;同时要留意每个小朋友的身体和精神状况，发现有不适的及时通知园长和家长及时处理。这些工作既要要保障幼儿得到健康快乐的成长，又不应当影响老师的集中教育工作，因此对保育老师的细心和耐心都有比较高地要求。但我觉得，带着对孩子的关心和爱，这些工作虽然累，却不苦。
(三)教育及班级管理工作
一周的保育实习后，周园长安排我参与小班的教学和班级管理工作。在帮教老师的指导下我开始尝试带班教学和管理。在这一个星期里，我结合之前见习的见闻，在初步熟悉班级授课方式、教学计划后，写出自己详细而完整的教案;跟指导老师沟通交流学习班级管理的方法、教育教学方法。在此期间，我积极的向指导老师请教，虚心听取指导老师的意见，认真的修改自己在设计课程出现的错误，并积极寻求一种改过的方法。这个阶段给我最深的感受就是必须掌握孩子的认知规律。孩子天性活泼，有强烈的好奇心和求知欲望，但又不能象成人一样长时间集中精力甚至缺乏自律。如何引导孩子跟着你的思路去学习又不至于扼杀孩子的天真是个值得认真思考和探讨的问题。为此我特意参考了很多关于幼儿心理的资料。我改变一贯与成人交流的方式，学习用欣赏的眼光去看孩子，及时肯定和表扬他们的优点，对他们的小缺点尽量采用平等交流的方式去沟通，
去告诉他们如何做得更好。其实孩子比成人更容易接受你讲道理。这一阶段我最大的感受是：对孩子，你俯下身，你会看到一个天真美好的世界。
教学工作的同时我学习担任班主任的工作。在这期间，班主任应该保证班级要按照一日活动计划开展一日活动或半日活动。在这个过程中班主任要注意的地方特别多，包括幼儿入园时候要接园，早餐要观察幼儿的饮食情况、带孩子做早操、集户外活动要看好幼儿避免发生意外、餐前餐后活动要适当等都要好好注意、午睡时要幼儿安静并早点入睡、起床要看好幼儿以免在发生意外、午点时也要注意观察幼儿的进食情况、离园教师也要接园。要注意每一个细节，重要的.是注重幼儿良好行为习惯的培养和形成。时刻把保证幼儿的安全放在工作的第一位。同时要建立幼儿的个人档案，在幼儿家长联系方式等基础资料上补充每个孩子的学习生活特点的资料。
(四)家长与社区工作 建立良好的家园合作关系，充分整合家园教育资源，对自己的教学工作的开展、对促进幼儿的健康成长、建立良好的班级氛围和幼儿园的发展都能起到重要的作用。带班的这两周，我给班上的每个家长都打过电话，并对十二个幼儿进行了家访。了解孩子在家里的表现，向家长反映孩子在幼儿园的情况。跟家长的沟通，会使你对幼儿的身心状况有清晰地了解，在孩子的教育中可以更有针对性，工作的效果会更加的明显。同时多跟家长交流可以获得家长对你的教育、幼儿园的管理的理解和支持，这一点非常重要。听取家长对教育的意见和建议，向家长阐述你的设想和理念，双方获得共识对教育孩子的帮助在我做过之后感受尤深。例如有个家长，孩子还是读小班，但每天只要没布置作业就会有意见。我为此和周园长去了家访，跟他交流孩子现阶段的身心发展规律，对如何让孩子健康快乐成长交流相互意见。每个家长都是真心爱孩子，只要你拿出你的诚意，清楚表达自己合理的意图，家长都是乐意配合的。周园长对我说的一席话让我感触很深：我们要尊重每个家长的意见，但不要盲从或过于迁就家长的意见。有不同见解，交流是最好的方法，因为家长和教师都有再教育的需要。
二、教育实习中取得的成绩与收获
1.看我们的保育老师做事的精神，我发现，其实凡事怕认真和爱。只要一丝不苟地做事没有做不好的事;只要有爱心，再苦也是乐。
2在教育教学工作方面，在管理班级，管理幼儿，吸引幼儿的注意力方面有了很大的提高，这都有赖于周园长和指导老师杨老师李老师的一如既往的关心和帮助，让我在实习中成长了不了，学到了不少，在她们耐心指导下我的教学方法、教学技巧有了很大的进步和提高，这在我以后的教育生涯会起到重要的作用。
3 我更大一点的收获是学会如何通过交流沟通去解决问题。这不止对我今后的工作，就是对我的生活和为人处世都有巨大的影响。
三、教育实习中的不足与教训
1. 在活动中，语言表达未能充分贴合孩子的特性，肢体语言也不够形象生动;在教学工作方面，教学方法、技能、班级管理等方面也都存在不同程度不足;有时我的语言和课程设计未能吸引幼儿的注意力，不够贴近幼儿本身的童趣;在课堂组织过程中应变能力较差，没有更多的关注到幼儿的疑问或答疑的技巧有待提高，再就是我的教态还应该加强改进和注意。
2.对每个孩子的关注还够，应该随时随地的注意到每个孩子，虽然这是一件对于我们来说比较难的事，但这是要做好一个幼儿老师应具备的条件。
四、下一步努力目标与整改措施
1. 提高自己的语言表达，丰富自己的词语，特别是要让自己的语言儿童化，让自己的语言有一定的起伏变化，能够吸引幼儿，在以后的学习和实践中，适当改变自己的表达方式，以便于更好与孩子沟通和互动，也更利于自己的教学活动的开展。
2. 提高专业技能技巧，拓宽自己的知识面。在音乐课和语言课，还的科学课的教育活动中，我发现自己有很多的专业技能技巧都存在较大的不足，自己的知识面较窄，在以后的过程中，我应该多阅读多学习，加强这方面的训练，提高自己的专业能力。
3. 对幼儿良好行为习惯的培养、纪律意识的培养及班级的管理，都是我应该在以后的学习生活中加强的，因为孩子良好的习惯、好的纪律对自己教学意图的实施，尤其对幼儿的的健康成长至关重要。
老师教育心得体会 篇7
今天，实验、一幼、行知三所幼儿园的全体教师集中在一起，聆听了一场别样的报告——幼教优秀师德报告会。说她别样，那是因为报告团的五位教师就是我们熟悉的幼教姐妹；说她别样，那是因为报告的内容就是我们耳闻目染的教育故事；说她别样，那是因为报告的亲和力深深的感染着每一位聆听者。五位报告团成员分别是：第一幼儿园周颖老师、实验幼儿园沈妤老师、行知幼儿园邓丽君老师、新埭幼儿园张凤娟老师、天妃幼儿园张玲芳老师。
五位老师五个不同的成长故事，平凡而让人感动。因为喜爱所以选择了这份职业，因为爱所以兢兢业业……
●一位爱意浓浓的教师。面对家长帮着孩子争抢玩具的现象，周老师及时召开了家长会，和家长一起制作文明标语，让家长一起用自己的行动感染孩子用文明的行为与同伴交往；周老师还主动走进社区了解，开展助残活动：走进残疾人士家庭，送上孩子自己的绘画作品、表演节目等等。
●一位教学经验丰富的教师。沈老师有着20年丰富的教育教学经验，通过老师真诚的谈话，使得一个破碎的家庭重新开始了幸福生活；沈老师又非常善于学习思考，在聆听了精彩的教育教学活动之后，马上附注行动，生成了“北京五福娃”的课堂教学活动，得到了大家的认可。
●一位充满活力的教师。邓老师人虽小，但是充满活力，她有着特别多的想法和点子，班级活动总是丰富多彩。在思想上她严格要求自己，在课堂上勇于挑战，承担各种市级活动；对于孩子她更是爱生如子，所带的班级班风良好；在担任团支部书记期间，带领着幼儿园的'青年教师们充分发挥了青年人的朝气和力量。
●一位认真踏实的教师。张老师对个性鲜明的孩子有着自己的一套教育方式，是她的细心、耐心使得这些孩子很快融入了集体，建立了自信心；阅读活动更是有声有色，带领孩子勇夺阅读章，激发了孩子的阅读兴趣，也让个别胆小的孩子能突破自己，在集体面前也能大胆的说；丰富多彩的故事表演道具，让我们感受到了张老师的辛勤。
●一位善于思考的教师。又一位张老师，她善于思考，钻研业务，在课堂教学之路上的点点滴滴，让我们深深感受到了她的严格自我要求，对课堂的完美追求。从一次市级公开课后的失落，张老师有着很多的思考，在成功之后，她依然有着不同的思考。真因为她的善思，所以她的教学生活如此的精彩。
一个个平凡故事，就发生在我们的身边，这些优秀的教师，就是我们生活中朝夕相处的姐妹。听着故事，时而会让我们想起自己的教育故事，有着太多的相似，如此亲切。也正因为如此，所以今天的报告更让我们震撼和感动。这也让我们更加热爱我们这项平凡而有意义的事业，激励我们更加投入到看似平凡又不平凡的工作中，新学期开始，我们又是一个新的起点，又将演绎更多的精彩故事。
老师教育心得体会 篇8
也许在很多孩子的心中老师是神圣的、无所不能的，孩子们就像是依偎在老师怀中的幼鸟，需要老师的母爱来呵护，引领。在师生的关系中，老师永远是强者。在他们看来被保护理所当然，被爱是他们的权力。而他们对任何人都没有任何义务。我不知道我们的社会能不能让孩子的天空永远湛蓝，但是我知道，孩子们的责任观念必须从小培养。
对于我来讲，“弱”不是学会的，而是与生俱来的。刚上班的时候，二十岁的我体重不到九十斤，十指不沾阳春水，教学、讲课到是会，可是一点活都不会干。可是农村学校有很多活是要老师干的。记得刚接手班级一个多月，冬天就要来了。那时候，北方的冬天很多学校都用炉子取暖。班主任就是搭炉子、生炉子的义工。可是我真的不会啊，幸好学校里年纪大的陈老师、刘老师（都是我以前的老师）来帮忙搭炉子。感激之余我和孩子们去搬搭炉子的砖，很快我的弱点就显现出来了。农村的孩子都很会干活，搬完第一趟，孩子们面不改色，心不跳。我却已经狼狈不堪，身上弄脏了不说，连脸上都弄黑了，还气喘吁吁的。有个大个子的孩子看我这样就笑着说：老师，我们搬吧，你看着吧！我还在愣神的时候，陈老师抬起头看了看笑着说：“这孩子行，知道心疼老师。”那一刻，我忽然明白了，这些小男子汉是在保护我，班集体的重担他们要扛起来。果真，那以后我在没为生炉子、除草、平整操场这样的事情操过心。每当有活要干的时候，他们就像忽然和我互换了角色，变的`成熟而自信。安排的井井有条，工作的一丝不苟。聊天的时候，每当说起这些，那些可爱的孩子们都会不好意思。其中那个最爱用手揉自己头发的王xx都会不好意思的揉一下头，然后，笑眯眯的看着我。那最爱打仗的司xx也在担起生炉子任务以后，忽然变了个人。
我相信爱是相互的，我也相信孩子的潜能是无限的。他们对老师的爱爆发起来，也一样可以媲美敢于和雄鹰争夺孩子的母鸡。有一年，我在代收费的时候，收到一张百元假币。其实我和交钱的孩子心里都知道钱是谁的，可是家长就是不承认。当时我很委屈，和家长讲道理的时候，控制不住情绪，忽然转身面向黑板落下了泪。其实，我只是对于家长这种行为感到寒心，并没有别的想法。没想到，我班级一个姓刘的女孩，就像是自己的孩子受了委屈的妈妈一样，忽然就站起来，冲着那位家长大声的讲起了道理。班级里的孩子，静静的看着她。我当时也忘记了伤心，看着这个平时说话并不流利的孩子呆住了。事隔三年，已经考学离开小学的这群孩子终于在那个孩子辍学的时候问出了真相，在一个午后来告诉我。这份爱延续了三年，这件事让孩子们记挂了三年。它带给我的不仅仅是感动，还有深深的思索。我在思考，孩子们真的如我们看到的那样弱吗，他们真的是需要我们庇护的弱者吗，他们是否也有一些能力在我们的呵护下夭亡了呢？这孩子那强烈的爱和责任心让我这个做老师的自愧不如，他们的潜能是一座宝库，宝藏丰厚不可估量。我不能用自己的爱掩埋它，我应该用我的弱挖掘它。
如果我是个完美的老师，或许我就不会有这样了不起的学生。老师如果被神话，那么你就永远感受不到“人间烟火”（孩子们中间）的快乐。老师如果被膜拜，孩子永远看不到脚下的宝藏。
不论是高年级的孩子，还是低年级的宝贝，只要你求助他们，他们保证给你一份惊喜。那以后，我的“弱”真的有很多“装”的成分在里面，但是这份虚假里面包含的是爱。收到的是浓浓的情。
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