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中班语言教案梳子（儿童诗）（精选11篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的中班语言教案梳子（儿童诗），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班语言教案梳子儿童诗 1
活动目标
1、学习诗歌内容，体验诗歌自由想象的情趣和意境。
2、学习用诗歌的语言讲述画面内容，会用“XX是XX的梳子”这一比喻手法。
活动准备
1、ppt课件-梳子
2、幼儿用书，幼儿操作卡片。
活动过程
一、观察课件，学习诗歌《梳子》。
1、幼儿讨论：图上有谁?妈妈在干什么?宝宝在干什么?
2、教师有感情的朗诵诗歌的第一段。
3、出示图片-风吹树、船在海上航行
幼儿讨论：风吹树、船航行像什么?
4、教师完整朗诵诗歌《梳子》。
提问：儿歌里说些什么?
二、根据诗歌内容提问，帮助幼儿感受诗歌的表现手法。
1、帮助幼儿了解各种事物之间的联系，提高幼儿学习诗歌的兴趣，为仿编活动打下基础。
(1)风和船真的是树和海的梳子吗?
(2)为什么说风和船是梳子?
(3)它们是怎样梳着树和海的头发的?
教师讲解：风吹拂着小树，使树叶不停的摆动，我们可以说风是树的梳子;
船在海上航行，我们可以把船比作海的.梳子。
2、教师和幼儿一起看图完整朗诵诗歌。
三、引导幼儿学习仿编诗歌。
1、观察画面，帮助幼儿理解画面与诗歌的内在联系。
出示图片：小鸟在蓝天上飞翔、小鱼在水里游。
在这幅画中我们可以把什么比作梳子?它们又梳着什么的头发?
2、引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面。
教师引导：哪位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话，用完整的语言来描述这幅美丽的画面“XX是XX的梳子”。
幼儿根据画面和教师所作的示范进行初步的仿编活动。
3、教师将幼儿仿编的诗歌记录下来。
4、集体朗诵仿编的诗歌。
四、幼儿分组活动。
1、游戏：背景图和卡片的配对。
教师出示几幅背景图，为每组幼儿准备许多卡片，幼儿分别将相应的卡片与背景图进行匹配。
2、教师示范，引导幼儿使用匹配的卡片进行诗歌仿编活动。
3、每组幼儿选择一幅背景图，分组进行仿编。
选一名幼儿将自己组编的诗歌讲述出来，教师记录。
4、教师小结：对幼儿大胆发言、积极思考的行为给予鼓励，提高幼儿对仿编活动的兴趣。
儿童诗
妈妈用梳子，梳着我的头发，我也用梳子，梳着妈妈的头发。
风是树的梳子，梳着树的头发。
船是海的梳子，梳着海的头发。
中班语言教案梳子儿童诗 2
活动设计依据：
《纲要》细则在大班语言领域的内容与要求中指出："引导幼儿……学会仿编、创编诗歌。"由于大班幼儿的语言发展处于词汇量迅速增加的时期，利用flash的形式仿编诗歌的这一教学形式有益于幼儿感受到诗歌的温馨、和谐、美好画面感染幼儿的童心，并促进幼儿大胆表达，能使其在表达中尝试使用各种词汇，在模仿中掌握句子的句式，因此，我设计了这一教学活动。
活动目标：
1、引导幼儿按照"……是……的梳子，梳着……的头发"的句式仿编诗歌。
2、感受仿编诗歌的乐趣。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动重难点：
（一）重点：按照句式"……是……的梳子，梳着……的头发"，仿编诗歌。
（二）难点：理解诗句结构，合理仿编。
活动准备：
（一）知识经验准备：课前听本诗歌，熟悉诗歌内容。
（二）物质材料准备：反映诗歌内容的flash。
活动过程：
（一）学习并理解诗歌
1、妈妈为你梳头发的时候，你喜欢吗？有什么感觉？
2、欣赏flash边带领幼儿看，边示范朗诵诗歌梳子妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发风是树的梳子梳着树的头发船是海的梳子梳着海的头发风为什么是树的梳子？它是怎样给树梳头发的？
船为什么是海的梳子？它是怎样给海梳头发的？
重点：理解梳子与头发的关系3、学习诗歌，引导幼儿有感情、有语气地朗诵。
（二）分析诗歌句式，为仿编做准备1、提问：你发现这首诗歌句子里有哪些地方是一样的？有哪些地方是不一样的？
与幼儿共同小结：如果我们把诗歌里不一样的地方继续变一变，把他们做的'事情继续变一变，再把那些一样的地方照着诗歌的样子说出来，那么我们小朋友也可以编出诗歌来，我们来试一试好不好？
（三）仿编诗歌
1、想一想，生活中还有没有这样亲密的好朋友？一个是"梳子"一个是"头发"？
2、这些事情如果用诗歌里的话说出来，可以怎样说？
3、幼儿仿编，并用自己喜欢的方式记录仿编内容。
教师引导幼儿想象出与他人不同的"梳子和头发"。重点突出"梳子"与"头发"亲密及内在的关系。
4、请幼儿将自己最独特、与他人不同的想象与大家分享，教师展示
5、集体共同选择几个有趣的内容创编诗歌：
引导幼儿把仿编的诗句组合起来，形成一首新诗歌，有感情、有语气地朗诵。
例：妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发小鸟是天空的梳子梳着天空的头发小鱼是大海的梳子梳着大海的头发
活动延伸：
（一）鼓励幼儿将自己创编成的诗歌并与同伴和家长分享。
（二）鼓励幼儿用连环画的方式表现自己创编的诗歌。
教师反思：
幼儿喜欢的诗歌不仅要朗朗上口，还要有语言美、艺术美、童真情趣，因此我选择了《梳子》这一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动有趣、想象奇妙的美丽画面。
在活动中，我把句中的诗句用分解图示的形式，让幼儿直观理解诗歌画面的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，掌握诗歌句式"……是……的梳子，梳着……的头发"，诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。在创编过程中，我运用启发的语言鼓励幼儿通过对生活经验的观察积累、想象，创编出自己的诗歌，并用自己喜欢的方式表达出来，幼儿在活动中一直情绪很高涨、讲述语言比较流畅、想象十分丰富，满足了孩子自我表现的发展需求，体现了以孩子为主体的教育观念。
中班语言教案梳子儿童诗 3
【活动目标】：
感受儿童诗的韵律美和意境，激发幼儿对诗歌的兴趣。
通过欣赏诗歌《神奇的小梳子》，理解诗歌内容，体会诗歌中梳子的奇妙作用。
鼓励幼儿发挥想象，尝试创编自己的小诗歌，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
【活动准备】：
图片或实物：不同形状、颜色的梳子
幻灯片或故事挂图：展示诗歌情境
彩笔、纸张：用于幼儿创作诗歌时使用
音乐背景：轻柔的背景音乐，营造温馨的氛围
【活动过程】：
一、导入活动
情景引入：教师手持一把漂亮的.梳子，讲述一个简短的故事或情境：“在一个宁静的早晨，小猫咪米米发现了一把神奇的小梳子，这把梳子带着它经历了许多有趣的事情……”引起幼儿的好奇心和兴趣。
讨论分享：请小朋友们说说自己家里的梳子是什么样的，用梳子可以做什么，有没有什么特别的经历或感受。
二、诗歌欣赏
诗歌朗读：教师播放轻柔的音乐，深情并茂地朗诵诗歌《神奇的小梳子》（示例诗歌见下），边读边展示相应的图片或挂图，帮助幼儿理解诗歌的意境。
诗歌示例：
小小梳子手中拿， 金光闪闪真好看。 梳过头发滑又顺， 像是溪水流潺潺。 梳子飞到花园里， 花儿笑得更灿烂。 梳子跳到云朵上， 云朵变得软绵绵。 神奇小梳子，你真妙， 给世界带来欢笑和美好。
理解讨论：提问幼儿诗歌中的梳子做了哪些神奇的事情，这些事情让小朋友感觉怎么样？为什么说是“神奇”的小梳子？
三、创意表达
想象拓展：引导幼儿想象，如果自己也有一把神奇的小梳子，会带着它去哪里，做些什么事。鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
诗歌创编：分组或个别指导幼儿，根据自己的想象创编一句或几句关于神奇小梳子的诗句。例如，“小梳子飞到月亮旁，月亮害羞得亮晶晶。”
展示分享：请幼儿轮流分享自己创编的诗句，老师和其他小朋友给予鼓励和掌声，营造积极正向的氛围。
四、总结延伸
总结回顾：总结今天学习的内容，强调诗歌带给我们的快乐和想象的力量，鼓励孩子们在生活中多观察、多想象、多表达。
家庭作业：请小朋友们回家后，和家人一起寻找家中的梳子，讲讲今天学到的诗歌，或者尝试和家人一起创编新的小诗歌。
【活动结束】：
在愉快的氛围中结束活动，提醒幼儿将创作的诗歌带回家，与家人分享，期待下次更多美妙的创作。
中班语言教案梳子儿童诗 4
一、活动目标
仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境，初步学会朗诵。
在理解诗歌的基础上，尝试仿编。
激发孩子对妈妈的.爱。
二、活动准备
梳子一把
诗歌图谱一张
优美的背景音乐
录音机
挂图一张，上面画有四幅小图：
①妈妈给我梳头，我给妈妈梳头；
②一棵枝叶在飘动的树；
③轮船在海中航行
三、活动过程
1、导入
教师直接出示梳子，提问：“小朋友，看看这是什么？梳子有什么作用？谁帮你梳过头发？你感觉怎么样？”
2、完整欣赏诗歌
教师有感情地朗诵诗歌，幼儿倾听。
提问：“诗歌的名字叫什么？诗歌中说了些什么？”
分段欣赏诗歌
结合大图书，教师朗诵第一部分：“妈妈用梳子——我也用梳子梳着妈妈的头。”通过提问帮助幼儿理解内容。
教师朗诵第二部分：“风是树的梳子——梳着海的头发。”同样通过提问，让幼儿理解诗歌中的比喻和象征。
3、学习朗诵
结合图谱，初步学习完整朗诵诗歌。
结合背景音乐，有感情地进行朗诵。
幼儿分小组接念儿歌。
4、拓展仿编
教师提问：“风除了像树的梳子之外，还像什么东西的梳子？除了风之外，还有什么东西像什么东西的梳子？”
幼儿自由讨论及尝试仿编，教师适当引导。
延伸活动
提供背景图及小图片，让幼儿在区域活动时继续仿编。
中班语言教案梳子儿童诗 5
一、活动目标
引导幼儿按照“……是……的梳子，梳着……的头发”的句式仿编诗歌。
感受仿编诗歌的.乐趣。
二、活动准备
反映诗歌内容的flash
三、活动过程
1、学习并理解诗歌
提问：“妈妈为你梳头发的时候，你喜欢吗？有什么感觉？”
欣赏flash，带领幼儿看，边示范朗诵诗歌。
2、分析诗歌句式
提问：“你发现这首诗歌句子里有哪些地方是一样的？有哪些地方是不一样的？”
与幼儿共同小结诗歌的句式结构。
3、仿编诗歌
引导幼儿想象出与他人不同的“梳子和头发”。
幼儿仿编，并用自己喜欢的方式记录仿编内容。
4、分享与讨论
幼儿分享自己的仿编作品，教师进行点评和鼓励。
四、活动延伸
鼓励幼儿在日常生活中寻找更多可以仿编的事物，并尝试进行创作。
中班语言教案梳子儿童诗 6
【活动目标】
感受儿童诗《梳子》的温馨氛围，体验家庭成员之间的亲情与关爱。
能够理解诗歌内容，学会朗诵并尝试用自己的语言表达对家人的爱。
培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对生活细节的敏感度。
【活动准备】
图片或实物：不同类型的梳子（如木梳、塑料梳等）。
《梳子》儿童诗的挂图或PPT。
家人照片或家庭成员形象的简笔画。
录音设备（可选，用于录制孩子们的朗诵）。
【活动过程】
1、开始部分
导入话题：展示不同类型的.梳子，询问孩子们是否认识这些物品，有没有在家里见过或者用过。引导幼儿分享自己使用梳子的经验，比如谁帮你梳头，感觉怎么样。
2、展开部分
欣赏诗歌：
教师朗读《梳子》儿童诗，同时展示相关的图片或PPT，帮助幼儿理解诗歌中的场景和情感。
诗歌示例：
小小的梳子，大大的爱， 妈妈的手轻轻穿过我的发海。 早晨的阳光，夜晚的星， 梳子里藏着妈妈的叮咛声。 爸爸的大手，拿着大梳子， 轻轻梳理我乱糟糟的思绪。 笑着告诉我，勇敢和坚强， 梳子里有爸爸的期望和梦想。 爷爷的木梳，古老又温暖， 故事和智慧随着发丝流转。 奶奶的歌谣，伴着温柔的风， 梳子里是祖辈的爱，代代相传。
讨论理解：
提问：诗中提到了哪些家人？他们用梳子做了什么？这让你感觉怎么样？
引导幼儿感受家人之间通过小小动作传递的深深情感。
角色扮演：
邀请几位小朋友分别扮演诗中的角色（妈妈、爸爸、爷爷、奶奶），用简单的道具重现诗歌中的场景，加深对诗歌内容的理解和感受。
3、结束部分
创意表达：
鼓励幼儿想象自己也有一把特别的梳子，可以是谁给的，有什么特别的意义，用它来梳头会有什么不同寻常的事情发生。请幼儿尝试用几句话或一幅画来表达自己的想法。
集体朗诵：
全体幼儿一起朗诵《梳子》儿童诗，教师可以先领读，然后让幼儿跟读，最后尝试独立朗诵。可以使用录音设备记录下来，作为纪念。
总结分享：
总结今天活动的内容，强调家人之间的爱与关怀。鼓励孩子们回家后给家人一个拥抱，说一句“我爱你”，并将今天学到的诗朗诵给家人听。
【活动延伸】
家庭作业：请孩子们回家观察并记录家人之间的一个温馨瞬间，第二天在班级里分享。
通过这样的活动设计，孩子们不仅能够学习到语言表达的技巧，更重要的是在心灵上感受到了家庭的温暖与爱，促进了情感与社会性的发展。
中班语言教案梳子儿童诗 7
【活动目标】
感受儿童诗《梳子》的温馨氛围，体验家庭成员之间的亲情与关爱。
能够理解诗歌内容，学会朗诵并尝试用自己的语言表达对家人的爱。
培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对生活细节的感悟。
【活动准备】
图片或实物：不同类型的梳子、家庭成员的照片或图画
诗歌《梳子》的挂图或PPT展示
音乐：轻柔的家庭主题背景音乐
【活动过程】
1、开始部分（导入）
情景创设：播放轻柔的'音乐，老师可以先展示几种不同的梳子，引导幼儿观察并讨论：“你们家里有梳子吗？是谁经常用它？用梳子的时候有什么感觉？”通过这样的问题引发幼儿的兴趣和思考。
2、展开部分
诗歌欣赏：
教师朗读诗歌《梳子》，边读边展示相关的图片或PPT，帮助幼儿更好地理解和感受诗歌的意境。
诗歌示例：
早晨，妈妈的梳子， 轻轻地，轻轻地， 在我的头上跳舞， 梳出一天的好心情。 晚上，爸爸的大手， 像一把温暖的梳子， 抚过我的头发， 梳去一天的小烦恼。 奶奶的梳子老又旧， 故事却多又多， 每一梳，都是一个奇妙的夜晚。 我也想有一把小梳子， 给布娃娃梳梳头， 讲讲我们家的故事。
讨论理解：
提问引导：“诗歌里的梳子给小朋友带来了什么？你最喜欢谁给你梳头？为什么？”鼓励幼儿分享自己的经历和感受。
分析诗歌中的情感，如妈妈的温柔、爸爸的安全感、奶奶的智慧等，帮助幼儿深入理解家庭成员间的爱。
互动环节：
角色扮演：让幼儿选择一个家庭成员的角色，用“如果我是…，我会…”的句式，表达自己如何用“无形的梳子”（比如爱、关心）为家人做些什么。
创意绘画：提供材料，让幼儿画出自己心目中的“特别的梳子”，并简单描述这把梳子的特别之处，它可以是充满魔法的、会讲故事的或是能够带来快乐的梳子。
3、结束部分
集体朗诵：在轻柔的音乐背景下，全班一起朗诵诗歌《梳子》，感受诗歌带来的温馨与爱。
情感升华：总结活动，强调家庭成员之间的爱是无价的，鼓励幼儿在生活中也要用行动表达对家人的爱和感激。
结束语：以一首简单的儿歌或者温馨的话语结束本次活动，让孩子们带着满满的爱意回到家中。
【活动延伸】
家庭作业：请幼儿回家后，尝试为家人梳一次头，体验诗歌中描述的温馨，并与家人分享今天的活动感受。
中班语言教案梳子儿童诗 8
【活动目标】
感受儿童诗《梳子》的温馨氛围，体验家庭成员之间的亲情与关爱。
能够理解诗歌内容，学会朗诵并尝试用自己的语言表达对家人的爱。
培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对生活细节的敏感度。
【活动准备】
图片或实物：不同类型的梳子（如妈妈的梳子、爸爸的大梳子、宝宝的小梳子等）。
诗歌《梳子》的挂图或PPT。
音乐背景：柔和的家庭主题音乐。
扮演用的简单道具：梳子、镜子等。
【活动过程】
一、导入环节（5分钟）
教师展示不同类型的梳子，引导幼儿观察并讨论：“你们家里有这些梳子吗？是谁用的呢？”通过实物或图片引发幼儿兴趣，引入诗歌主题。
二、欣赏与理解（10分钟）
朗读诗歌：教师第一次朗读诗歌《梳子》，让幼儿初步感受诗歌的韵律美和情感。
（诗歌示例）
小小的梳子，大大的`爱， 妈妈的手里，温柔地摆。 一梳一顺，头发滑下来， 是妈妈的吻，轻落在孩儿怀。 爸爸的大梳子，宽又长， 梳理着日子，也梳理希望。 孩子看镜中，笑得像太阳， 家的温暖，就在这一来一往。 宝宝的小梳子，彩色多姿， 自己动手，快乐无比。 学着大人的样，一点点尝试， 成长的路，从这小梳子开始。
讨论理解：提问帮助幼儿理解诗歌内容，如“诗里说妈妈用梳子做什么？”“爸爸的大梳子代表了什么？”“宝宝用小梳子时感觉怎么样？”
三、互动体验（10分钟）
角色扮演：邀请几位幼儿分别扮演妈妈、爸爸和宝宝，使用对应的梳子进行简单的角色扮演，模仿诗歌中的场景，加深情感体验。
亲子互动：如果条件允许，可以邀请家长参与，让幼儿为家长梳头，体验照顾他人的温馨，同时增进亲子关系。
四、创意表达（10分钟）
画一画：鼓励幼儿画出自己心中的“家庭梳子”，可以是实际的梳子，也可以是象征家人间爱的传递的创意画作。
说一说：请每位幼儿分享自己的画作，讲述画中的故事，表达对家人的爱。
五、总结回顾（5分钟）
教师总结本次活动中学习到的内容，强调家庭成员间的爱与关怀，并带领幼儿一起再次轻轻朗诵诗歌《梳子》，在温馨的气氛中结束活动。
【活动延伸】
在日常生活中，鼓励幼儿观察并记录下家人之间相互关爱的瞬间，可以是口头分享，也可以是通过绘画、手工等形式表达。
中班语言教案梳子儿童诗 9
【活动目标】
感受儿童诗《梳子》的温馨氛围，体会诗歌中表达的亲情与爱。
能够理解诗歌内容，学会朗诵诗歌，培养幼儿的语言表达能力。
通过创意活动，激发幼儿的想象力和创造力，增进亲子间的情感交流。
【活动准备】
图片或实物：不同材质、形状的梳子若干
诗歌《梳子》的挂图或PPT
手偶或角色扮演道具
简易手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等，用于制作“爱心梳子”
【活动过程】
一、导入活动
情景创设：教师可以先讲述一个简短的关于梳子和家人之间温馨小故事，引出今天的主题。
实物展示：出示不同类型的梳子，让孩子们观察、触摸，引导他们讨论梳子的用途、形状、材质等，激发兴趣。
二、欣赏与理解诗歌
诗歌朗读：教师首先有感情地朗读诗歌《梳子》，让孩子们静静地聆听。
诗歌示例：
小小的梳子，大大的爱， 妈妈的手，轻柔又温暖。 一梳一理间，头发顺滑光亮， 心里的话儿，悄悄对妈妈讲。
内容解析：通过提问的方式帮助孩子理解诗歌内容，如：“诗歌里是谁在用梳子”，“用梳子的'时候感觉怎么样？”等。
三、互动学习
角色扮演：邀请几位小朋友分别扮演妈妈和孩子，使用真的梳子进行简单的角色扮演，模拟诗歌中的场景，加深情感体验。
诗歌朗诵：分组或全班一起练习朗诵诗歌，鼓励孩子们带上自己的情感，尝试用自己的语言表达诗歌的意义。
四、创意手工
制作“爱心梳子”：引导孩子们利用准备好的手工材料，设计并制作一把“爱心梳子”。可以是纸做的，也可以是画出来的，鼓励孩子们在梳子上添加自己的创意元素，如爱心、花朵等，作为礼物送给家人。
分享与展示：完成后，让每个孩子介绍自己制作的“爱心梳子”的特别之处，分享想要对家人说的话。
五、总结与延伸
情感升华：总结今天的学习，强调家庭的爱与关怀，鼓励孩子们在生活中也要像诗歌中那样，用小小的行为表达对家人的爱。
家庭作业：建议孩子们回家后，用自己制作的“爱心梳子”为家人梳头，体验诗歌中的温馨场景，并和家人分享今天的感受。
【活动结束语】
“今天，我们通过诗歌《梳子》感受到了满满的爱意。希望小朋友们不仅能记住这首美丽的诗，还能在生活中用行动传递爱，让我们的家充满温暖和幸福。”
中班语言教案梳子儿童诗 10
一、活动目标：
感受诗歌：引导幼儿仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境，初步学会朗诵。
仿编尝试：在理解诗歌的基础上，尝试仿编，培养幼儿的创造力和想象力。
情感激发：通过诗歌的学习，激发孩子对妈妈的爱。
二、活动准备：
梳子一把
诗歌图谱一张
优美的背景音乐
三、活动过程：
导入环节：
教师出示梳子，与幼儿讨论梳子的作用和谁为他们梳过头发，以及梳头发的感受。
引出诗歌主题，激发幼儿的兴趣。
欣赏诗歌：
教师有感情地朗诵诗歌，让幼儿倾听并感受诗歌的韵律和意境。
提问幼儿诗歌的名称和内容，帮助他们初步理解诗歌。
深入理解：
结合挂图，分两部分欣赏诗歌，通过提问帮助幼儿进一步理解诗歌内容。
引导幼儿理解“风是树的梳子，梳着树的'头发”和“船是海的梳子，梳着海的头发”的象征意义。
朗诵学习：
结合图谱和背景音乐，引导幼儿学习有感情地朗诵诗歌。
鼓励幼儿分组接念儿歌，增强他们的合作能力和朗诵技巧。
拓展仿编：
引导幼儿自由想象，结合自己以往的经验进行仿编。
教师根据幼儿的回答，进行适当的引导，共同梳理仿编内容。
延伸活动：
提供背景图及小图片，让幼儿在区域活动时继续仿编，加深对诗歌的理解和体验。
中班语言教案梳子儿童诗 11
一、活动目标：
句式仿编：引导幼儿按照“…… 是…… 的梳子，梳着…… 的头发”的句式仿编诗歌。
情感体验：通过仿编诗歌，让幼儿感受仿编诗歌的乐趣，并加深对诗歌的理解和体验。
二、活动准备：
反映诗歌内容的flash或其他多媒体资源
知识经验准备：课前让幼儿熟悉诗歌内容
三、活动过程：
复习诗歌：
通过flash或其他多媒体资源，引导幼儿复习诗歌内容，感受诗歌的意境和韵律。
分析句式：
提问幼儿诗歌中的句式结构，引导他们发现诗歌中相同和不同的部分。
与幼儿共同小结诗歌的句式结构，为仿编做准备。
仿编诗歌：
引导幼儿想象生活中还有哪些亲密的“梳子”和“头发”关系，并尝试用诗歌中的句式进行表达。
鼓励幼儿大胆表达自己的想法，并用自己喜欢的`方式记录仿编内容。
分享交流：
让幼儿分享自己的仿编作品，教师和其他幼儿给予积极的反馈和建议。
共同梳理仿编内容，让幼儿在交流中学习和成长。
总结延伸：
总结本次活动的收获和体验，鼓励幼儿在日常生活中继续观察和发现类似的“梳子”和“头发”关系。
延伸活动可包括提供背景图及小图片让幼儿在区域活动时继续仿编，或组织幼儿进行诗歌朗诵比赛等。
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