大班数学教案

时间:2023-03-03 10:58:22 教案 我要投稿

大班数学教案

  作为一名人民教师,时常需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧!下面是小编整理的大班数学教案,希望对大家有所帮助。

大班数学教案

大班数学教案1

  设计意图

  再过几天就是新的一年了,很多孩子就提出了这样一个问题:“老师,还有几天就到新年呀?”,幼儿对于“年、月、日”这样抽象的要领掌握起来有很大难度,而数学教育能激发着孩子多方面智能的发展,因此,我从孩子们的问题入手,设计了这个“年妈妈的一家”这个活动,将“年、月、日”人物化并带入到故事中,设计十二座漂亮的月房子,以礼物的形式出现,以童话般的生动形象的画面展示了12个月、大月、小月、365个日娃娃等场面,使原来抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解,为幼儿更好地理解“年、月、日”这一抽象概念。

  活动目标

  1、初步理解年、月、日的'概念,感知年、月、日之间的关系;了解一年有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。

  2、通过游戏,知道日历等是记录或查看日期的工具;学习查看它们的方法。

  3、培养幼儿观察和想象能力,发展幼儿的交往能力。

  活动准备

  1、字卡(年、月、日)各一份、自制外型似房子关的1月—12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分);年历、台历和挂历各一份;

  2、小字卡(年、月、日)和数字卡片(12、28、30、31、365)铅笔、人手一份;

  3、20xx年年历人手一张;

  活动过程

  一、以到朋友家做客的形式,引导幼儿观察十二座房子,引起兴趣。

  1、说一说,你发现了什么?

  2、哪几座房子大,哪几座房子小,最小的是哪一座房子?

  二、以“年妈妈”赠礼物的方式,出示数学卡:12、28、30、31、365,猜猜与房子有什么联系,明确探索任务。

  1、幼儿摆弄数字卡并认读。

  2、你认为数字与房子有什么关系?(鼓励幼儿大胆想象)

  三、讲述故事,帮助幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系。

  1、教师利用大字卡(逐一出示)讲述故事,在讲述过程中,设置问题,引导幼儿发现大、小房子里日娃娃数量的差异和联系。

  2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题:

  ——年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈共有多少个日娃娃?

  ——年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?妈给房子起了什么名字?

  ——大月房子有哪几座?为什么这些房子比较大?

  ——小月房子有哪几座?为什么这些房子比较小?

  ——最小的月是几月?为什么二月房子是最小的?

  四、学习查看年历的方法。

  1、认识日历、台历和挂历。

  2、学习查看年历的方法:认识年份、生肖、月份

  3、幼儿尝试在年历上找节日和自己的生日。

大班数学教案2

  活动目标:

  1.了解车牌号在生活中的作用,学习编车牌号。

  2.探索数字排列组合规律,并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组。

  3.体验数字的.不同组合带来的乐趣。

  活动重点:

  学习运用三个数字进行组合排列,编车牌号。

  活动难点:

  探索数字排列组合规律,尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合。

  活动准备:

  1.PPT课件

  2.数字卡片、《车牌号记录单》、铅笔若干。

  活动过程:

  一、情景导入,激发幼儿参与活动的乐趣

  1.结合PPT课件,教师引入:今天森林新村可热闹了,瞧!小动物们都买了一模一样的新车。那它们要怎样来辨认自己的车呢?

  2.了解车牌号在生活中作用。

  二、游戏《编车牌号》,学习用三个数字的不同排列组合。

  (一)幼儿初次尝试编车牌号。

  1.老师交代操作方法及要求。

  2.幼儿动手操作,师巡视指导。

  3.结合课件,教师整理展现幼儿编的车牌号。

  4.师小结

  (二)幼儿再次尝试编车牌号

  1.教师交代操作方法及要求。

  2.幼儿操作并记录,教师巡视指导。

  3.结合课件,集中交流幼儿编的车牌号。

  4.教师小结:

  三、观看现实中的车牌

  车牌上有(文字、数字、有字母,它们都代表着一定的意思)

  四、活动结束:

  以“挂上了车牌,小动物开着车邀请小朋友一起去旅行”自然结束活动。

大班数学教案3

  活动目标:

  1、比较,分辨灯笼的特征,学习将灯笼与试题配对,理解加法算式的实际意义。

  2、在图片与试题配对游戏中,体验加法试题在我们生活中的应用。

  活动准备:灯笼、算式题。

  活动过程:

  一、看灯笼说不同

  1、国庆节的装饰

  提问:前几天我们去了易买得超市,去找国庆节的喜庆装饰,看看我们都找到了什么?

  小结:红色是我们中国喜庆的颜色,红红的灯笼、红红的辣椒、红红的绸带和红红的枫叶,让我们的节日更热闹、更喜庆,在节日里挂上红色的东西是我们中国特有的民俗。

  2、出示4串灯笼,观察灯笼的不同特征。

  师:国庆节的时候,老师也挂上了一些灯笼。

  提问:老师这里有许多灯笼,它们有什么不一样?

  小结:这里的`灯笼有的大小不一样,有的花纹不一样,有的形状不一样,真好看。

  二、看灯笼找算式

  1、根据灯笼的特征,理解加法算式的符号

  出示加法算式:

  提问1、这些是什么?这些加法算式都认得吗?我们一起念一念。

  提问2、这些试题上有什么?

  2、根据灯笼的特征,理解加法算式的意义

  师:今天我们用加法试题和灯笼做游戏。

  提问:这里的四串灯笼,你最喜欢哪一串?请你为你喜欢的这串灯笼找一道算式题朋友,并告诉我们为什么?

  三、看图片找算式

  要求:看清图片,为它找一道算式题,说出你的理由。

  1、幼儿操作

  2、幼儿交流

  (1)先念题目,再说图片上的事情。

  (2)集体验证:看看,图片和加法试题都找对了吗?有什么问题?

  (3)找试题

  小结:原来同一个图片可以用不同的试题表示,同一试题可以说不一样的事情,看你说的是哪件事情。

  四、活动延伸

  这里的试题有的表示扇子,有的表示灯笼,还可以表示生活中的哪些东西,比如说妈妈先买了3个苹果,爸爸又买来了在2个苹果,一共买来了5个苹果……

大班数学教案4

  活动目标:

  1、复习4以内的组成,初步学习4以内的加、减。

  2、认识“﹢、﹣、﹦”符号,理解其意。

  3、进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿已有4的分合概念。

  2、物质准备:PPT课件,数字卡,加号减号等号卡片。

  活动过程:

  一、教师带幼儿做碰球游戏,复习4以内的组成。

  1、教师交代碰球游戏规则:今天呀,我想请小朋友们和数字宝宝4来碰球游戏,我的球和你的球合起来是4。比如我说:“嘿嘿,我的1球碰几球”,你们就说:“你的1球碰3球”。

  2、组织幼儿练习。

  3、和幼儿正式玩碰球游戏。

  二、带幼儿学习4以内的加法,认识“+、=。”

  1、教师边出示课件,根据应用题引导幼儿列算式。

  (1)幼儿园里来了一位新疆小朋友,后来又来了两位新疆小朋友,现在一共来了几个好朋友?

  (2)请幼儿说一说是怎样算出来的。

  教师等幼儿回答后,出示“+、=”符号卡片,并把其放在“1、2、3”数字中,形成算式:1+2=3

  (3)小结:“+”就表示合在一起的`意思,“=”就表示一共有多少,合在一起念就是:1+2=3、我们用这个算式可以表示刚才的事情。

  (4)带幼儿学念算式:1+2=3

  三、带幼儿学习4以内的减法。

  1、教师边出示课件,边带幼儿认识减法。

  (1)花园里有4个小朋友在跳舞,走掉了2个小朋友,还剩几个小朋友在跳舞呢?

  (2)师:剩下2,这个数字是怎么来的呢?

  (3)出示“—”,带幼儿认识并理解意义,形成减法算式。

  2、教师带幼儿练习4以内其他减法算式。

  (1)花园里有4只蝴蝶,飞走了1只,还剩下几只?(4—1=3)

  (2)体育室里有4只篮球,借走了3只,还有几只?(4—3=1)

  3、请幼儿尝试根据算式编简单的应用题。

  (1)3+1=4

  (2)2—1=1

  四、教师总结。

大班数学教案5

  活动目标:

  1.初步感受图形的对称性。

  2.理解对称的含义,能正确的判断图形是否对称。

  3.根据提供的已有图形,画出与物体相对称的另一半。

  4.培养幼儿比较和判断的能力。

  5.引发幼儿学习图形的兴趣。

  活动准备:

  1.幼儿人手一份操作纸(正方形、梯形、月牙形)、半个图形的操作纸、剪刀

  2.教师操作材料:正方形、梯形、月牙形

  3.课件

  活动过程:

  一、故事导入:激发幼儿兴趣。

  1.师:在一个王国里住着一位善良的公主,有一天王国里来了位可恶的巫师,她把公主关了起来,并设下了五道难关。人们都想去救公主,但都没能闯过这些难关。小朋友,你们愿意闯难关来救出公主吗?

  二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。

  第一关:找对称的红心

  第二关:折一折

  第三关:找对称

  第四、五关:画对称图形

  三、制作对称图形

  1.要求:这些礼物都只有另一半,谁能把它们变完整呢?

  2.幼儿操作

  四、延伸

  1.你们知道这个王国叫什么名字吗?(对称王国 )

  2.对称王国里还有许多有趣的对称图形,我们下次再一起到对称王国里玩一玩,好不好?

  活动反思:

  本次活动的目标已经基本完成,整个活动清晰流畅,能一步一步的引导幼儿理解对称的含义,寓教于游戏中。活动中,我给予了孩子自己探索和实践的空间,体现了孩子在活动中的地位。当然在一些小细节的处理上还需改进:

  1.在幼儿用笔操作时,应当让幼儿搬椅子上位,坐在小椅子上,这样有助于孩子的操作。

  2.第一关当中三个图形应当有标记,这样有利于孩子准确的找到。

  3.操作时,第五关画的图形有点复杂,可以适当的改简单一点。

  3.大班数学对称王国教案反思

  设计背景:

  进入大班后,孩子们对对称的概念已有初步的了解,但“对称图形”这一知识点孩子们却没有接触过,为了让孩子们了解什么是对称,通过动手、动脑,判断是否对称,感受对称的美,设计了这节活动。

  活动目标:

  1.理解对称的含义,能正确地判断图形是否对称。

  2.能正确地摆、画出与图形对称的另一半,初步感受图形的对称性。

  3.能运用对折的方法,剪出对称的图形,感受对称美。

  4.培养幼儿比较和判断的能力。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  白板课件、操作纸、剪刀、小篓子若干。

  活动过程:

  一、故事导入

  教师通过讲述故事创设情境激发幼儿活动兴趣。

  二、拯救女王

  通过创设闯关情境突破教学重难点。

  1、通过第一、二、三关理解对称的含义,能正确判断图形是否对称。(重点)

  第一关:找一找

  教师通过出示一半的.爱心,激发幼儿寻找它的另一半把爱心复原。

  教师总结:像这种左右两边大小、形状一样的,对折后能完全重合的图形,我们叫它对称图形。这条直线就是它的对称轴。

  第二关:折一折

  通过动手折图形判断图形是否对称,鼓励幼儿探索发现同为对称囹形,对称轴的数量不同。

  教师总结:原来在对称图形中,有的像半圆形只有一条对称轴,有的像正方形有几条对称轴。

  第三关:分一分

  请幼儿把它们分一分,把对称的放在笑脸框里,不对称的放在哭脸框里。

  2、通过第四、五关知道相对称的两个正方形到对称轴的距离相等。(难点)

  第四关:摆一摆

  请幼儿把『F方形摆一摆,让它们和左边的图案相对称。

  第五关:拼一拼

  请幼儿6人一组合作拼一拼,在左边拼出一个小士兵和右边的小士兵相对称。

  三、女王送礼物

  出示女王图片,介绍女王的王国叫“对称王国”。

  出示礼物图片,引导幼儿把礼物完整的变出来。

  活动延伸:

  剪一剪

  请幼儿带坐礼物回教室动手剪一剪。

  活动反思:

  大班幼儿的探索欲望越来越强,此活动中设计了闯关形式,极大地吸引了幼儿。通过活动,我进行了深刻的反思,收获颇多:

  1.环节清晰明了。

  活动的整个环节很清晰,通过拯救女王而闯关明确了任务,设计了“找对称爱心——折对称图形——分一分对称物品——摆出左右对称的图形”4个难关,每一个关口都有关于对称的学习与练习;在教学的具体环节上,让小朋友们动手参与也是非常突出的一个特点,折纸游戏有效地增加了每一个小朋友参与和成功的体验。

  2.电子白板与PPT相结合。

  白板的种种功能为小朋友理解对称提供了有益的帮助,它完全取代了黑板,打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制,给教师更多的发挥空间,使教学更加生动,提高学习效率、改善学习效果,并且改变传统的教育方式,使孩子获得更多的知识和学习兴趣。

大班数学教案6

  设计意图

  《3至6岁儿童学习与发展指南》中,5至6岁幼儿数学认知的目标是初步感知生活中数学的有用和有趣,通过实物操作或其他方法进行十以内的加减运算,通过实物操作,引导幼儿理解数与数之间的关系,并用简单的办法来解决问题。为此,我选择了大班探究数学《贪吃的――5的减法》,鼓励幼儿通过学习尝试自己解决生活中的数学问题,如家里来了五位客人,桌子上只有三个杯子,还需要几个杯子等。

  活动目标

  1、认识并理解减法算式,学习五的减法运算。

  2、尝试通过操作与游戏活动感知并理解减法的意义。

  重点难点

  1、认识并理解减法算式,学习五的减法运算。(重点)

  2、尝试通过操作与游戏活动感知并理解减法的意义。(难点)

  活动准备

  教师用材料:

  挂图《贪吃的》、教具《贪吃的》、数字卡“1234”、符号卡1。

  幼儿用材料:

  探究册第22至23页、亿童数学区“点数高楼”、自备气球卡,雪花片若干。

  活动过程

  (一)活动导入:请小朋友们猜一个谜语:嘴巴尖尾巴长,偷油吃又偷粮,白天洞里躲,夜晚出来忙。请小朋友们猜一种动物。(谜底:)。

  (二)集体探究。

  1、初步感知减法的意义。

  教师将教具中的五根香肠放在挂图上,提问:厨师晚上在储藏柜里放了五根香肠,贪吃的偷走了一根。大家看看还剩下几根香肠?教师引导幼儿用数字卡和符号卡记录操作结果。

  小结:储藏柜原来有五根香肠,偷走了一根,还剩下四根,可以用减法算式5一1=4表示。减法就是从原有的数量中减去拿走的数量等于剩下的数量。(用汉字算式表示出来:原有的.一拿走的=剩下的)

  2、进一步理解5的减法。

  教师提问:还有一些食物也被偷走了,请大家一起来看看储藏柜上每层还剩下多少食物?

  教师请幼儿展示结果后,小结:我们可以先数出储藏柜每层有多少食物,然后再数偷走的食物,最后将原有的食物减去偷走的食物就是剩下食物的数量。

  (三)分组探究

  幼儿自由选择材料进行分组探究。

  第一组:操作亿童数学区“点算高楼”。幼儿在数字棒上操作方块积木,进行5的减法计算与填写算式的活动。

  第二组:操作自备材料气球卡。两人一组,一人在桌子上摆出五个气球卡片,另一人拿走其中几张气球卡,摆卡片的人迅速说出算式及答案。

  第三组:操作自备材料雪花片。两人一组。一人先用雪花片摆出总数,如五个雪花片,另一人用手遮住其中几个,同伴迅速说出算式及答案。

  (四)结束活动

  1、玩游戏“老鹰抓小鸡”。

  教师扮演鸡妈妈,请五名幼儿上台扮演小鸡,一名幼儿扮演老鹰。游戏开始后,“鸡妈妈”带领“小鸡”躲避“老鹰”的追捕。“老鹰”每抓到一只“小鸡”,其余幼儿说一说还剩下几只“小鸡”,可请其他幼儿轮流扮演小鸡和老鹰,尽可能让每名幼儿的参与游戏中。

  2、幼儿收拾材料。

  教师与幼儿共同收拾整理活动材料,结束活动。

  活动总结

  课程设置结合幼儿生活容易理解,活动过程清晰幼儿容易理解减法的意义。

  赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

大班数学教案7

  一、说教材:

  6的组成是基于5以内的组成之上的。我利用6朵花出现的不同特征,将6朵花分为两份,一方面培养孩子的观察判断能力,一方面也总结出6的5种分法。在这一阶段孩子初步经历从实物中抽象出数的过程,由于大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高;同时,他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的,常常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题,他们更希望通过自己的能力加以证实,因此,他们对操作比较感兴趣。借助于孩子操作图片进行教学,为孩子了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下基础。

  二、说目标

  结合大班幼儿的年龄特点和数学活动的一些要求我将本次的目标设为以下几条:

  1、能根据花的不同特点如:经脉、花瓣、颜色、大小、叶子的不同给花分类,注意每次分的时候要把整个一起分。

  2、老师的引导下探索组成的规律,知道6有5种分法,在写的时候按照数字排序可以减少分法的遗漏。

  3、对数学活动产生兴趣,乐于探索数字的规律。

  三、说教学重难点

  重点:知道6的5种不同的分法。

  难点:在操作过程中按照花的不同特征给花分类,知道每一次都要合起来在分。

  四、教学过程

  一给花朵分类

  在幼儿的观察中认识6朵花的不同特点。根据每一部分的两种特点给6朵花进行分类。分的时候教师要讲明白是将6朵花按两种特点分完了再合起来,然后再分。在操作过程中我让孩子将分好的结果记录在纸上,这样孩子的操作才有总结性的分析。在交流的时候也能通过自己的记录纸验证自己操作过程的`正误。

  二花转换成点

  由分好的花转换为点,这个过程是将实物概括为数字的一个辅助,由实物过渡到对应量的点最后到数字孩子们在这样的思路中更容易理解6的分合式是怎么样演变过来的。

  三用数字列出分合式

  点到数字对于孩子来说就比较简单了,整个过程层层深入,孩子的兴趣也被调了起来。他们在老师的引导下很轻易地总结出6的分合。

  四总结分合式中的规律

  孩子们从2的分合一直学到到6的分合,但是对于其中存在的规律只有少数部分孩子能察觉。为了让孩子在写分合式的时候更方便,教师让孩子观察数字间存在的规律,引导幼儿说出数字的排列规律是12345,54321,分合式左右两个数字位置互换总和不变。孩子们在观察中提高了探索数字间规律的兴趣。

  五游戏

  游戏是用轻松的方式对本次活动的巩固。教师将6朵花藏掉几朵孩子根据出示的花的数量说出具体藏掉的朵数,这是已知总数和分数算出另一个分数的数学推理。孩子们在游戏中心情愉快,对数学的兴趣得到了激发。

大班数学教案8

  第一课:沙数字板,0-4的书写第二课:沙数字板,5-9的书写第三课:纺锤棒箱第四课:数字与筹码第六课:序数第六课:相邻数第七课:数棒1第八课:数棒2第九课:彩色串珠第十课:金色串珠第十一课:塞根板l第十二课:塞根板2笫十三课:1-100板第一课第十四课:1-100板第二课第十五课:片珠(百位数的认读)第十六课:片珠(数与量的对应)笫十七课:块珠(千位数的认读)第十八课:块珠(数与最的'对应)第十九课:银行游戏笫二十课:超市游戏

  第二十一课:千位的加法(不进位)第二十二课:千位的加法(进位)第二十三课:千位的的乘法(不进位)第二十四课:千位的乘法(进位)

  笫二十五课:千位的加法乘法游戏课第二十六课:千位的减法(不借位化)第二十七课:千位的减法(借位)第二十八课:千位的除法(不退位)第二十九课:千位的除法(退位)第三十课:邮票游戏加法第三十一课:邮票游戏乘法第三十二课:邮票游戏减法第三十三课:邮票游戏除法第三十四课:加法蛇第三十五课:减法蛇

  第三十六课:加法板(不进位)笫三十七课:加法板(进位)第三十八课:减法板(不借位)第三十九课:减法板(借位)第四十课:乘法板笫四十一课:除法板第四十二课:平方第四十三课:立方第四十四课:分数小人笫四十五课:时钟(整点)第四十六课:时钟(半点)笫四十七课:二项式三项式公式

大班数学教案9

  一、活动目标:

  1、复习8的组成,理解8的第一、二组加减含义,会根据算式算出得数。

  2、对加减运算感兴趣,在游戏情境中体验快乐。

  二、活动准备:

  物质准备:气球上打印7的组成;背景小鸡的家、8的一二组加减(活动的、书写的、游戏的)、记号笔、抹布、花娃娃、夹子、数字1—8

  经验准备:学过8的组成,对7以内加减有一定理解。

  三、活动过程:

  (一)复习8的组成(情境——庆祝小鸡搬家)游戏:

  放气球(歌曲问答:气球上面有题目,我们大家来放气球,8可以分成1和几,1和几组成8……)

  (二)集体学习8的.第一组加减(情境新房子里的小鸡的颜色不一样、小鸡去玩)

  1、根据颜色不同,幼儿理解1只红小鸡和7只黄小鸡合起来是8只,引导列式计算1+7=8

  2、把小鸡位置进行交换,幼儿感知小鸡总数不变的道理(巩固理解加法交换律),引导列式7+1=8

  3、分别以1只小鸡去玩和7只小鸡去玩,引导孩子列式8—1=7和8—7=1,理解减法含义。

  4、共同整理朗诵。

  (三)探索学习8的第二组加减(情境:看花,为小鸡家门前的花娃娃打扮:用夹子扎辫子)

  1、为花娃娃打扮;根据上面的算式,请你用夹子帮忙算出得数,既扎好了辫子又算出了得数。请大家试一试。

  2、把花娃娃送到相应的花园里。(如2+6=送到8号花园)

  3、孩子的经验作一整理。引发:你为花娃娃扎了几个辫子?为什么?

  得出:2+6=8、6+2=8、8—2=6、8—6=2

  4、 小结:8的第二组加减。

  (四)总结活动

  看看花娃娃有没有哭。(评价对错)

  四、延伸活动:

  区域活动中进行练习加减,学做小博士。

  五、活动反思:

  给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难,我都会让他们先自己想办法,大胆去尝试。重视区域活动。活动结束后,重视活动延伸的指导,在区域活动中,让幼儿自由操作并做好记录。整个活动,尽力体现以孩子为主,教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学,达到预期的目的。

大班数学教案10

  活动目标:

  1、根据物体的变化学习列减法算式。

  2、在掌握7的组成的基础上,理解互换规律。

  3、培养幼儿逻辑思维能力和观察能力,激发探数学的兴趣。

  教学重点:

  掌握根据物体的变化学习列减法算式,理解互换规律。

  教学难点:

  培养幼儿逻辑思维能力和观察能力。

  准备活动

  1、希沃白板课件

  2、列减法算式操作

  3、7的减法算式卡片

  活动过程

  一、故事导入,激发幼儿兴趣学习列减法算式。

  师:今天我们这里来了一位朋友小猫,老师为小猫准备了好吃的,你们看看老师准备了什么?

  师:一共是几条鱼?小猫肚子饿了,吃掉一条小鱼,还剩几条鱼?

  1、教师引导幼儿根据物体的`变化列减法算式。

  7—1=6 7—2=5 7—3=4 7—4=3 7—5=2 7—6=1

  师:小朋友都非常棒,今天这个故事里面我们学习了7的减法,7的减法里藏着一个小秘密,我们来看看是什么秘密?

  二、学习7的减法里的互补规律和互换规律。

  1、引导幼儿在7的分合式理解递增和递减是互补关系

  2、出示7的减法分合式和算式,引导幼儿理解在=号的左右交换位置总数不变的秘密。

  师:在减法算式里面在=号的左和右交换位置总数不变

  今天这个故事里面发现了很多的秘密,接下来小猴子也给你们准备了考考你们的小秘密,你们想不想去看一看。

  三、幼儿操作,巩固根据物体的变化列出减法算式。

  1、幼儿根据老师准备的图片进行操作,列出减法算式。

  2、幼儿分享自己的操作并说说理由。

  师:你们太棒了,小猴子的秘密都被你们发现了,小猴子说:想让你们到它的果园里,帮它和小花猫摘过冬的粮食,你们愿意吗?小猴子看到你们肚子饿了,给你们准备了一些苹果,我们一起来看看。

  四、结束部分

  1、出示苹果图片里的算式让幼儿说出结果。

  师:现在我们一起到小猴子的果园里摘水果好不好?

大班数学教案11

  设计思路:

  《纲要》为幼儿园课程改革指明了方向,使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化,课程要追随幼儿的生活和经验,并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣,使儿童体会数学与人类社会的密切联系,体会数学的价值,增进对数学的理解和应用数学的信心。本次活动建立在大班幼儿已经初步认识时钟的基础上,目的是让幼儿了解时钟的基本知识,进一步认识整点、半点,将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起,以突出科学领域知识“情景化、过程化、活动化、经验化”特点的一个尝试性的活动。期望通过类似的数学活动,指引幼儿从生活经验出发,在研究现实问题的实践活动中学习数学,理解数学,发展数学,达到密切数学与现实世界的联系。

  教学目标:

  了解钟面的主要结构,知道时针、分针的运转规律。 2.学会看整点和半点。

  3.增强时间观念,体验游戏的快乐。

  教学重点:

  学会看整点和半点。

  教学准备:

  经验准备:对认识时钟已有一定的知识经验,并了解幼儿园一日活动的各个环节。

  物质准备:课件,大钟,幼儿分组操作材料,大灰狼头饰等。

  教学过程:

  一、猜谜导入,认识时钟

  1.猜谜引题,激发兴趣

  师:小朋友们,老师来给你们猜个谜语吧,仔细听。滴答滴答,会走没有腿,会说没有嘴,但是它会告诉我们什么时候起,什么时候睡。

  生:闹钟,钟表。

  2.交流经验,理解用途

  师:小朋友们在哪里见过闹钟?

  生:钟表店,幼儿园,车站,······

  师:原来这么多地方都可以见到钟表,那么小朋友们知道钟表是干什么用的呢?

  生:看时间的,······

  小结:时钟是我们的好朋友,可以提醒我们:现在是什么时间,应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手,我们的生活少不了它。 3.播放课件,认识时钟

  师:小朋友们看看,老师这里有一个什么图形?

  生:圆形。

  师:如果老师要把圆变成时钟,小朋友们能告诉我要添加什么吗?

  生:数字。

  1师:是哪些数字呢?

  生:1到12。

  师:还有

  13、

  14、

  15、16······?

  生:没有。

  师:原来时钟上只有1到12,不多也不少。

  师:这些数字又是怎么排列的呢?老师想把它们放哪就放哪吗?

  生:不是。

  师:那小朋友说说应该怎么排列呢?

  生:按顺序排列。

  师:哦,是按什么顺序?

  生:1.2.3.4······一直到12的顺序

  师:最上面的数字是几?

  生:12。

  师:小朋友说得很对,那除了按顺序添加数字,还需要添加什么呢?

  生:还要添加两个针。

  师:两个针分别叫什么名字呢?

  生:时针和分针。

  师:是的,我请小朋友观察一下,时针和分针有什么不同的地方呢?

  生:长短不一样。

  师:除了这个不同,还有别的吗?

  生:粗细不一样。

  师:对了,小朋友观察很仔细,看出来了,时针粗,分针细。

  4.教师操作,将时钟指向12点整,用时针和分针赛跑的游戏来告诉小朋友,时针和分针哪个跑得快。分针转一圈,时针走到数字1。

  师:老师带来了一个时钟,我们让时针和分针来个跑步比赛吧,看它们谁跑得快,预备,开始!

  小结:钟面上有1-12的数字按一定的顺序排列,长针叫分针,短针叫时针;时针比较粗,分针比较细。分针走得快,时针走得慢,分针跑一圈,时针走一格或者一个数字,这就是一小时。

  二、操作学习,认识整点与半点

  1.观察课件,认识整点

  师:小朋友们已经认识时钟了?那你们会不会看时钟啊?

  生:会。

  (1)出示8点整图片,请幼儿说说是怎么看出来的。8点整我们在干什么?(分针指向十二,时针指向几点就是几点钟)

  师:小朋友们来看一看,这是几点钟?

  生:8点钟

  师:对了,8点整。你们是怎么看出来的呢?

  生:分针指向12,时针指到8,就是8点。

  师:回答非常正确。我们怎么样用数字表示8点整了呢?

  生:8,两点,零零。

  师:8点整我们在干什么呢?

  生:在做早操。

  师:是的,我们一看就知道了。

  2(2)接着出示9:00, 12:00图片,进一步认识整点和知道怎样用数字表示时间以及这些时间所做的事情。(9点整在上课,12点睡午觉)

  小结:原来分针指在12,时针指向几,就是几点整。 2.分三组操作,巩固整点

  教师:小朋友们都会看整点了,那么我们来做个练习吧。

  第一组的小朋友,看时间对应画时钟;第二组的小朋友,看时钟对应写时间;

  第三组的`小朋友,时间时钟连连看。请小朋友们开始操作,完成的小朋友可以在纸旁边写上自己的名字然后请小组长收上来交到老师这来。 3.讲解练习,对不正确的结果进行纠正。 4.观察课件,认识半点

  (1)出示三个半点图片:7:30 , 10:30, 11:30

  (2)结合图片告诉幼儿这几个时间点都在干什么。(7点半背书包上学,10半户外活动,11点半午餐)

  (3)强调半点的书写格式。

  (4)请个别幼儿拨出时间。

  小结:当分针都指向6的时候,时针指向两个相邻的数字中间,时针刚走过几,就是几点半。

  5.观看课件“我的幼儿园半日生活”

  小结:小朋友们每天都要做很多事情。而且你们马上就要上小学了,会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮忙,提醒我们做好每天该做的事情,按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧!

  三、游戏体验,复习巩固游戏名称:老狼老狼几点钟

  师:小朋友们看看,老师今天要扮演什么动物?(教师拿出大灰狼头饰戴在头上)

  生:老狼。

  师:对了,我们要玩老狼,老狼,几点了的游戏,小朋友们想不想玩?

  生:想。

  师:好的。请小朋友拿好手上的时钟。老师来当老狼,小朋友们当小羊。老狼出示时钟时,请小羊说出时间。老狼说几点时,小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来,请老狼看时间。如果拨错时间,可能会被老狼吃掉哦。游戏规则都听明白了吧?

  生:听明白了。

  师:小朋友们,请起立,我们开始做游戏吧。

大班数学教案12

  活动目标:

  1.复习5以内数的加减法,理解加减的不同意义。

  2.尝试用多样化的方法进行运算,发展幼儿的灵敏性。

  3.在活动中培养幼儿良好的游戏秩序。

  4.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  布置场景、老鼠洞图片、老鼠图片(背后有式题)、小猫头饰、彩旗(旗上有数字)、铃鼓一只、雪花片、大树(上面有不完整的算式)、跳高杆(上面有算式)。

  活动过程

  一、看《小猫学本领》故事导入:

  1.故事内容:小猫学本领2.提问:故事有趣吗?大家听故事的时候好投入,那你们在听的过程中会不会思考呢?我来考考你们。听完故事,你们知道都有哪几只小猫跟猫妈妈学本领?他们学本领时分别是怎样做得的?谁学到的本领又对又快。

  3.导入:今天,你们就来当小猫,跟着老师来学捉老鼠的本领吧!

  二、学本领、捉老鼠:

  1.听音(听铃鼓,说算式):

  师:现在老师要来考考你们的听力,看谁的听力最棒,好吗?老师拍铃鼓,你们听是几下,把你卡片上的算式算出答案,如果答案跟老师的铃鼓声一样,那就站起来,好吗?

  幼儿听铃鼓声后计算式子并站起来。

  2.跳高:(幼儿自由选择计算方法进行5以内加减法的计算):

  师出示5以内加减法计算式题:

  3+2= 4-1= 1+3= 4+1= 5-2= 3-1= 2+2= 2-1=幼儿用各种方法进行计算:

  (1)看分成和组成计算;(2)伸手指计算;(3)摆实物(或学具)计算;(4)画图帮助计算……3.爬树(把不完整的算式补充完整):

  师出示一棵大树,树上有许多不完整的算式,请幼儿把遮住的部分计算出来。

  4.捉老鼠:

  (1)对暗号师:刚才,小猫们的脑筋动得真快,耳朵也十分灵敏,现在老师还要来考考你们,待会儿抓老鼠时,我和你们会有联络暗号,我们的暗号是看老师小旗上的数字,听老师跺脚,你们接下去拍手,让老师跺脚的次数和你们拍手的次数合起来是小旗上的数,好吗?

  师与幼儿分桌对暗号。

  (2)老鼠洞前难题:

  师:每个老鼠洞前都有一道计算题,如果得数是正确的,那就证明洞里面有老鼠,如果洞前算式得数不对,那这个洞里面有没有老鼠了。你们来找找,老鼠究竟藏在哪个洞里呢?

  幼儿看"洞"前的算式,并找到有老鼠的洞口。

  (3)捉老鼠有奖:

  师:瞧,老鼠真狡猾,还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住。你们先把背后的题目算出来,抓住一只就到老师这里来领奖。比一比哪个小朋友捉到的老鼠最多。

  先请一名幼儿为其它孩子示范。幼儿计算后到老师这里拿雪花片,最后统计哪一组的雪花片最多,哪一组获胜。

  活动延伸:

  给老鼠排"座位";统计5以内的加减法有哪些,并给它们按一定的规律排"座位"。

  加法:1+1=21+2=3 2+1=31+3=4 2+2=4 3+1=41+4=5 2+3=5 3+2=5 4+1=5减法:2-1=13-1=2 3-2=14-1=3 4-2=2 4-3=15-1=4 5-2=3 5-3=2 5-4=1附《小猫学本领》

  猫妈妈有两个小宝宝,一只是黄的.,一只是花的。它们都有圆圆的脸,胖胖的身子,软软的长毛,长得真漂亮!猫妈妈可喜欢它们了,天天唱歌给它们听,喂奶给它们吃。

  小猫一天一天地长大了,猫妈妈对它们说:"我教你们学本领吧。"两只小猫高兴地说:"我们要学本领啦!"第一次,猫妈妈教小猫学跳高,要小猫跳到凳子上去,猫妈妈先跳给它们看。小黄猫东看看西瞧瞧,一点儿也不用心。小花猫把眼瞪得大大的,看得可仔细了。猫妈妈让小猫跳了,小黄猫先跳,它没有看准凳子,一跳就跳到旁边去了。猫妈妈说:"你要看准凳子再跳就好了。"接着小花猫跳了,小花猫学妈妈的方法跳,看准了一跳就跳上了凳子,猫妈妈说:"好孩子,你跳得真好!"第二次,猫妈妈教小猫学爬树。猫妈妈先爬给它们看,小黄猫东看看西瞧瞧,一点儿也不用心。小花猫把眼瞪得大大的,看得可仔细了。猫妈妈让小猫爬树了,小黄猫先爬,它刚爬了几下,就滑了下来,再爬又滑了下来。猫妈妈说:"你要用爪子抓紧树干就好了。"小花猫学妈妈的方法爬,用爪子抓紧树干,一会儿就爬上去了。猫妈妈说:"好孩子,你爬得真好!"第三次,猫妈妈教小猫捉老鼠,猫妈妈告诉它们捉老鼠的好办法。小黄猫东看看西瞧瞧,还是不用心。小花猫竖起耳朵,听得可仔细了。猫妈妈让小猫捉老鼠了,小黄猫先学着捉老鼠,它走到老鼠洞口"喵喵喵"地叫起来,老鼠听到猫叫,躲到洞里不出来,猫妈妈说:"捉老鼠是不能叫的。"小花猫学妈妈的办法捉老鼠,它轻轻地走到老鼠洞口,不声不响地趴在那里,注意着洞口,老鼠出来了,它跳起来向前一扑,一下就捉住老鼠了。猫妈妈说:"好孩子,你会捉老鼠了!"小黄猫看到小花猫捉到一只老鼠,不好意思地地下了头,猫妈妈对小黄猫说:"只要你用心学习也能学好本领的。"从此以后,小黄猫和小花猫一样天天跟着妈妈用心地学本领。过了一些日子也学会了跳高、爬树和捉老鼠。

  活动反思:

  依据《纲要》的精神,创设数学情境,提供直观形象可操作的材料,采用形式多样的教学手段,引发幼儿观察、思考、探索、操作,有效地训练了幼儿的多向思维,调动了幼儿学习的积极性和主动性。

大班数学教案13

  设计思路:

  新<<纲要>>要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。在幼儿已经接触和练习了数的形成2、3的分合、组成的基础上,学习4的组成。数的组成是加减法运算的基础,是幼儿数学教育内容之一,是幼儿生活中经常接触到的必备知识。通过创设相应环境,提供材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探索、体验理解,去发现问题、解决问题,自己得出结论,并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。

  活动目标:

  1、在游戏活动中归纳、总结、学习4的组成。

  2、在操作活动中不断探索数的多种分法,并学会记录。

  3、懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变,知道一个整体数分解成两个部分数后,一边增多,另一边减少的互补关系。

  4、发展幼儿动手操作能力,观察,逻辑思维,推理能力。

  5、培养幼儿对数字的认识能力。

  活动准备:

  每位幼儿4根萝卜图片、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的树叶若干、两棵光秃秃的大树背景(3号树和4号树)。

  活动过程:

  1、歌表演《合拢分开》入座。

  2、游戏:“我们都是好朋友”。初步探索4的组成。今天,我们班来了几位神秘的客人,你们猜猜是谁?(4个戴小兔胸饰的小朋友出场),我们数一数有几只小兔?(4只)4只小兔在一起做“我们都是好朋友”的游戏,围成圆圈,手拉手走,念儿歌:123,321,我们都是好朋友,好朋友,手拉手,你蹲下,我站起,4可以分成几和几?4可以分成1和3……

  3、幼儿操作:“分萝卜”,在操作活动中不断探索4的多种分法,并学会记录。

  小兔说:“我们今天不玩了,我们回家去把拔的萝卜分一分,”请全班的小朋友帮小兔分一分,把4根萝卜分给兔妈妈和兔宝宝,兔妈妈和兔宝宝都要有萝卜,可以怎样分?分一次就将分的结果记录下来,写在记录卡上,看谁分得又快又准?

  幼儿操作,老师指导。

  还有3和1这两组数都有一个相同的数字几?(1)还有一个相同的数字几?(3)它们的数字相同,但是它们的'位置不同,只要知道了一种分法后,将两个部分数的位置交换一下,就是另一种分法,左边的数后面一个数比前面一个数多1,右边的数后面一个数比前面一个数少1,左右两边的数合起来都是4。

  4、巩固游戏:“拼贴五彩树”。

  小兔说:“在冬季里我们收获了萝卜,可是冬季里许多大树的树叶纷纷扬扬的从树上飘落下来了,只剩下光秃秃的树枝,很不好看,我们班的小朋友不但聪明,还很乐于帮助别人,对不对?我们来为大树贴上美丽的树叶,让它变成‘五彩树’好吗”?

  请幼儿将带有数字的树叶粘贴到3,4号树上,树叶上的两个数字合起来是几,就粘贴在几号树上。

  5、今天我们学了4的组成,我们举起萝卜用《合拢分开》这首歌把4的组成唱出来好吗?

  附歌词:合拢分开,合拢分开,学4的组成分解,4的组成,4的分解,就像合拢分开,4可以分成1和3呀,分成3和1,还可以分成2和2呀,它们合起来都是4。

  活动反思:

  游戏是幼儿的最爱,是激发幼儿学习数学的最佳手段,课堂上教师为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围,幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习,玩中学、做中学,寓教于乐。

大班数学教案14

  活动目标:

  1.了解时钟的结构及分针、时针的运行规律,学会认整点;

  2.知道时钟与人们生活的关系,做一个守时的人。

  活动准备:

  1.大时钟一面。

  2.硬纸片自制钟面、操作卡、铅笔每个幼儿一份。

  3.分别为六点、八点、十点的钟面图各一张及各种钟表图片。

  活动过程:

  一、开始部分。由故事引入对时钟的已有经验

  导入语:孩子们,故事《开闹钟店的老人》中的老人一天要做好多事情,谁来说说,他都做了哪些事情?分别是什么时候做的?

  那他怎么知道是几点了,该做什么了?(看闹钟)说说你在哪里见过闹钟?你见到的闹钟是什么样子的?钟面上有什么?(幼儿自由回答)

  二、基本部分

  1.了解闹钟的结构

  教师出示大时钟,提问:钟面上有些什么?(数字1~12、长针、短针、刻度)数字宝宝是怎样排队的?(12最上面,6在最下面,从右边向左边依次从小到大按顺序排列的1、2、3、~11、12。)

  2.认识时针和分针

  师:请孩子们仔细观察比比看,这两根针有什么地方不一样?它们是朝着哪个方向转动的'。(教师拨动时钟,幼儿观察并自由回答)

  小结:长长的细细的针叫分针,短短的、粗粗的针叫时针。转动的方向都是从数字1到数字12从小到大的方向转动,我们叫它顺时针方向。

  3.由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律

  师:孩子们,时针和分针要比赛跑步了,请小朋友仔细看观察,他们谁跑得快?(老师将分针和时针均指向12的钟面进行拨动,让分针从12走一圈又回到12上,让幼儿观察分针转一圈时针的变化,说一说时针和分针谁走得快?分针走一圈,时针走多少?)

  师:第一次比赛时针输掉了,它不服气,还要再比赛一次,看谁跑得快?(教师重复转动时钟,分针从12走一圈又回到了12上,时针从1走到了2,让幼儿巩固认识分针走一圈时针走一个数字格的规律)

  小结:时针走得慢,分针走得快,分针走一圈,时针走一个数字格,这段时间就是一个小时。

  4.看钟面图,比较认识整点

  (1)教师一边复述“一首闹铃响起,老人开始打扫楼下柜子上的灰尘,打开一个个闹钟”,一边出示六点的钟面图贴到黑板上,问:现在是几点?(六点整)

  (2)教师一边复述“一首闹铃响起,老人开始为阳台上的太阳花等着他浇水、擦叶子”,一边出示八点的钟面图贴到黑板上,问:现在是几点?(八点整)

  (3)教师一边复述“一首闹铃响起,老人和邻居一起喝上午茶”,一边出示十点的钟面图贴到黑板上,问:现在是几点?(十点整)

  (4)请孩子们仔细观察这三只钟面什么地方是一样的?(分针都指着12)什么地方不一样?(时针指的数字不一样)

  小结:当分针指在12上的时候就是整点钟,这时候时针指在几上就是几点整。

  5.游戏活动,巩固对整点的认识

  (1)抢答。老师拨动时钟指向某整点,幼儿抢答说出几点整。

  (2)拨一拨。每个幼儿一个自制钟面,教师报某整点,幼儿拨学具钟到相应时刻,在操作中巩固对整点的认识。

  (3)画一画。每个幼儿一张操作卡,根据故事内容,添画时针和分针。

  老人在餐桌旁准备午餐的画面。(添画十二点整)

大班数学教案15

  教案设计:

  数的组成是数概念教育内容的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学过了7以下的个数的组成,对于数的组成他们已经有了一定的经验。在日常教学中发现,平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练,对于在选材后思考:如何增强活动的趣味性,运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受实物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”找了在数学教学中有丰富经验的老教师讨教,他们给我的建议是:不要花哨要使用;不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议,回忆着以前听过的优秀数学活动,觉得很有道理,对于我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。

  活动目标:

  1、学习8的组成,知道8的组成有7种不同的分法,学习按序分合。

  2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。

  3、启发幼儿运用呼唤的方式省略相关的几组分合式。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动重点难点:

  重点:学习8的组成

  难点:引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系

  活动过程:

  一、集体活动

  复习7的组成---碰球

  今天我们来碰球,我的球和你们的球合起来是7。

  二、小组活动,学习8的组成

  A、第一、二组,给圆点涂色。

  数一数,每个格子里的圆点有几个?(8个)

  将8个圆点分成两份,请你分一分8个圆点有几种分法,用油画棒给圆点涂色。

  B、第三、四组,分雪花片记录。

  C、印点子做记录。

  三、活动评价

  1、复习8的组成

  我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8?每一组的'分合有没有重复?8分成两分有几种分法?你们看哪一种分合式是有序的?

  2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。

  请小朋友看看左边的数,下面一个总比上面一个数怎么样?左边的变成2多了1个,多的这个1是从哪里来的呢?(右边的6比7少1,左边多的那个数是右边少的那个数)

  请大家把分合式读一遍,以后我们都要有序的分合和记录。

  课后反思

  一、本节课的成功之处

  1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。

  本节课我从学生的生活经验和已有知识出发,结合本校学生的生活实际和年龄特点,以谈话形式进入情境教学,引导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动,培养学前儿童主动参与教学的能力,同时把“你的火车几点开”的活动展示在学生面前,小朋友们喜形于色,跃跃欲试,迫不及待地要参加,从而提高了学习效率,培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性。

  2、创设情境,激发学习兴趣。

  要激发幼儿对数学的兴趣,就要让数学教学充满魅力,就要求教师组织富有成效的教学活动,为学幼儿创设积极思维的情景,这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力,这样的课堂也才生动又味。从小朋友们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出,他们是这么喜欢这样的课堂。为此我在课一开始就设计了“学校种植园的水果蔬菜成熟了,小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店,你如何分”这样一个有趣、又具有挑战性的情景,调动了他们强烈的学习兴趣。

  3、以活动为动力,引导幼儿动手操作、自主探究。

  动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径,它可以启发幼儿积极参与思考,激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时,我让学生上黑板把8个图贴分成两份,学生逐个上黑板分,找一找一共有几种分法。通过自主操作,使学生亲身经历知识形成的过程,体验学习的快乐,同时能力也得到提高。

  二、不足之处。

  1、在“说一说”这一环节上,教师要重视关注全体学生,不要把自己的想法强加给学生,要让学生自己发挥。对于学前儿童来说,他们的还没有足够的自控能力,这就需要要教师的引导,从而开展有效的教学活动。

  2、再做课本练习时,应范例一题做一题,因为学生年龄小,领悟能力还比较弱。

  3、在今后的教学中,多培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

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