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小学数学教案

时间：2023-03-24 09:47:19 教案我要投稿

实用的小学数学教案模板汇编7篇

　　在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的小学数学教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

实用的小学数学教案模板汇编7篇

小学数学教案篇1

　　教学目标

　　1.在学生学习了解答一个数是另一个数的百分之几的应用题的基础上，学习求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题，使学生初步掌握分析方法，能够正确解答此类应用题。

　　2.进一步提高学生分析、比较、解答应用题的能力，培养认真审题的好习惯。

　　教学重点和难点

　　掌握求一个数比另一个数多（或少）百分之几这类应用题的分析方法；能够正确地进行列式。

　　教学过程设计

　　（一）复习准备

　　1.解答一个数是另一个数的百分之几用什么方法？（用除法）

　　2.解答一个数是另一个数的百分之几的应用题，关键是什么？（找应用题中的标准量，也就是单位1，谁是标准量，谁就做除数。）

　　3.口答，只列式不计算。（用投影出示）

　　（1）5是4的百分之几？4是5的百分之几？

　　（2）甲数是50，乙数是40，甲数比乙数多多少？甲数比乙数多的数是乙数的百分之几？

　　（3）甲数是48，乙数是64，甲数比乙数少多少？甲数比乙数少的数是甲数的百分之几？

　　4.板书应用题。

　　一个乡去年计划造林12公顷，实际造林14公顷。实际造林是原计划的百分之几？

　　分析：通过读题，在这道题中，谁是标准量？

　　你是从哪句话中找出来的？应怎样列式呢？

　　如果将这道题的问题变为实际造林比原计划多百分之几？，应该怎样分析解答呢？这就是我们这节课要继续研究的`比较复杂的百分数应用题。

　　板书课题：百分数应用题

　　（二）学习新课

　　1.出示例3。

　　例3 一个乡去年计划造林12公顷，实际造林14公顷。实际造林比原计划多百分之几？

　　（1）学生默读题。

　　（2）例3与复习题4比较，有什么异同？

　　（两道题条件相同，问题不同。）

　　问题不同在哪儿？

　　（复习题4求的是实际造林是计划造林的百分之几，例3是求实际造林比原计划多百分之几。）

　　教师在例3中用红笔画出多字。

　　（3）在这道题中，谁是单位1？是从哪句话中找到的？

　　教师用双引号画出单位1。

　　（4）求实际造林比原计划造林多百分之几是什么意思？学生分组讨论。

　　（意思是：实际造林比原计划多的公顷数是原计划的百分之几？）

　　板书：多的公顷数是计划的百分之几？

　　（5）根据多的公顷数是计划的百分之几这句话，怎样列文字表达式？

小学数学教案篇2

　　教学课题:

　　《统计》

　　教学内容:

　　义务教育课程标准实验教科书(西师版)第二册第七章第一课时。

　　教学目标：

　　1.创设学生喜欢的情境进一步学习象形统计图和条形统计图。使学生体会到数学来源于生活，又用于生活。

　　2.能结合具体情境用调查、计数等方法收集整理数据，并完成统计图表。

　　3.在统计过程中发展数学思考，使学生能从统计图表中反映出的数据关系提出简单的数学问题并给以解决，提高解决现实问题的能力。

　　4. 直观感受事件发生的可能性，能与同伴交流思想。

　　5.培养学生有序观察、有条理思考的习惯和知识应用的意识，体验与同伴合作的欢乐，具有初步的统计意识。

　　教学重点：

　　1.通过实例感受统计的必要性。

　　2.根据统计图表中的数据关系提出并回答简单的题。

　　教学准备：

　　课件、题卡、小桶、小红旗、旗座、玻璃珠

　　教学过程：

　　（课前交待插红旗的个人成功体验与小组团结协作！）

　　一、大象生日事例，巩固统计认识

　　1、创设故事情境，激趣入课

　　你们知道自己的生日是那天吗？生答

　　今天也是一个特殊的日子，动物园里正准备给一位小朋友过生日。他是谁啊？（直接入课）

　　这么多的客人，他们正给大象胖胖唱生日歌呢。我们也一起来吧！（一起唱生日歌）。（营造气氛）

　　2、统计客人数量，完成统计表

　　让我们找找，都来了那些客人？（学生指出，老师点出来形成象形统计图）

　　数一数各有多少？师课件填表。

　　3、问题与解决

　　根据统计图，你有什么发现？生：我发现…

　　你能提出数学问题吗？生提出问题，再解决。

　　二、摸珠子事例，教学可能性大小

　　1、介绍游戏做法

　　（投影仪投影）游戏方法；游戏规则。

　　裁评方法：做得又好又快。

　　2、小组玩并做好统计，完成统计图和统计表。

　　巩固统计图的'记录方法

　　3、结果分析，导出结论

　　请一小组代表发言：根据图表，你发现了什么？（什么颜色的次数最多？）再看实物论证。

　　再次发言，引导形成结论意识。

　　小组同学根据图表，推测哪种颜色球的多少，再实证。

　　三、水果事例，解决实际生活问题

　　1、提出问题

　　老师有一个水果店，卖了这几种水果（课件出示）。

　　你喜欢吃那些水果？生答

　　好的！大家到时来的时候，老师请客！老师想请小朋友们在小组中调查一下，把你们喜欢吃的水果都记下来？

　　2、学生调查

　　小组活动，完成统计表格。

　　3、学生发现情况，解决问题

　　根据你们的统计，你能发现什么？

　　现在生意特好！我呢，就想再进一点水果？你认为现在可以去进点什么水果才是最好卖的？

　　四、生活中还有什么地方用到了统计呢？

　　班上的同学，看一看是男同学多还是女同学多！

　　统计学校的老师，知道学校是男老师多还是女老师多！

　　看看什么东西好卖！（市场调查，进货）

　　天气调查，帮助农业生产！

　　比多少！

　　…

　　五、学习情况事例，就地挖掘教材

　　1、统计学习情况

　　学生清理小红旗的面数，完成数据收集。

　　完成统计表（课件）

　　2、学生发现

　　你可以看出什么？

　　3、教师总结

　　六、品牌电视事例，课堂延伸

小学数学教案篇3

　　教学目标

　　1．通过操作，加深对图形的认识，初步认识图形之间的关系．

　　2．通过操作，发展学生的想像力和创造性．

　　3．培养学生的想像力和创新能力．

　　4．通过操作，显示对美的追求，领略数学知识的美．

　　教学重点

　　1．认识长方形、正方形、三角形、圆．

　　2．拼摆出想象的图形．

　　教学难点

　　拼摆出想象的图形．

　　教具学具准备

　　七巧板、学具、投影仪、投影片等．

　　教学步骤

　　（一）铺垫孕伏

　　1．从学具中找出长方形、正方形、三角形、圆．

　　2．出示拼摆的图形，引导学生欣赏，感悟图形之美．

　　（二）探究新知

　　1．指导学生从学具卡片中找出，按虚线剪开，再按下图拼一拼．

　　（1）引导学生想象，拼摆的`图形像什么？

　　（2）启发学生还可以摆什么图形？

　　2．从学具卡片中剪下，再按虚线剪开，用剪下的4个能拼成一个圆吗？

　　3．从卡片上剪下其他图形，再按下图拼一拼．

　　（1）出示投影：

　　（2）引导学生利用学具拼摆其他图形．

　　（三）全课小结

　　随堂练习

　　1．用两个△和两个○拼摆一只蝴蝶．

　　2．用认识的图形，摆一朵花、一只小鸟、一架飞机等．

　　布置作业

　　用认识的图形，拼成一个想象的图形，办一个小展览．

小学数学教案篇4

　　教学内容

　　概述这是一节小学数学与信息技术整合的课，通过学生与计算机的对话，解决在游森林公园过程中遇到的买门票、租船、为猴子选择食物等问题，从而复习“单价×数量=总价”这个类型的应用题。

　　教学重难点

　　一、能够应用“单价×数量=总价”这个关系式解决在实际生活中遇到的问题;

　　二、认识到计算机是学习的有力工具;

　　知识形成目标

　　一、熟练的掌握“单价×数量=总价”这类应用题的解法;

　　情感形成目标

　　一、培养学生的创新精神和发散思维能力。

　　二、增强学生的社会责任感，具备人与自然和谐共处的观念;

　　三、通过小组合作，培养学生的合作意识及运用所学知识解决实际问题的能力，并培养其优化意识;

　　课前准备

　　多媒体教室与多媒体课件

　　学生学习障碍资料

　　1、是否能够熟练地使用计算机;

　　2、解决问题时是否能够考虑各方面的因素。

　　板书设计

　　游森林公园

　　购买门票

　　租用船只

　　选择食物

　　教学过程

　　教学环节教师活动内容及方式学生活动内容及方式设计意图及课后随笔

　　一.创设情景

　　激发兴趣

　　今天我和你们的班主任带你们去游森林公园。

　　(师贴艺术字：“游森林公园”)

　　听到这个消息，你们的心情怎么样?

　　课件演示一辆小火车前进，放着《火车开了》的音乐

　　我们到公园里面去游玩，，要先干什么呀?

　　师板书：购买门票

　　课件显示森林公园门票价格牌：“零售：

　　儿童票每张10元，

　　成人票每张20元;

　　团体票(25张或25张以上)：

　　儿童票每张8元，

　　成人票每张16元。

　　怎样买票才能算最合适呢?让我们进入到买票方案的设计界面。以小组为单位设计一下买票方案，愿意设计几个就设计几个。

　　大声地读这几个字

　　生形容自己的心情

　　生异口同声答到：“买票”

　　生读门票价格牌

　　交流获得的信息

　　生在计算机上设计买票方案

　　只需在方案内输入单价和数量，就会自动出现总价

　　渲染气氛，

　　激发兴趣

　　联系生活实际

　　使学生体会到数学与生活的密切联系

　　实现人机交互，使学生体会到计算机带给学习的方便。

　　教学

　　环节教师活动内容及方式学生活动内容及方式设计意图及课后随笔

　　二.设计方案

　　人机互动

　　将服务器切换到监看功能，看看每个小组设计的买票方案

　　评选一下最优方案

　　课件播放森林公园的美景。

　　课件显示收到的新邮件，猴山的饲养员叔叔要大家去猴山帮忙。

　　课件显示森林湖

　　师提问：到猴山要过森林湖，我们该怎么办?

　　课件显示设计租船方案的界面

　　将服务器切换到监看功能，看看每个小组设计的租船方案

　　每个小组派一名代表向大家介绍他们制定的方案

　　生评选最优方案，并说出理由。

　　生欣赏森林公园的美景。

　　生答应去帮忙。

　　生积极想办法，一致认为应该乘船。

　　生在计算机上设计租船方案

　　只需在方案内输入租金和数量，就会自动出现总租金

　　每个小组派一名代表向大家介绍他们制定的方案

　　反思：教师一定要引导学生列出算式并说出列式的根据是什么?

　　感受大自然的美，激发学生们对生活的热爱

　　联系生活实际

　　说明：一共提供了5种船的图片，将光标放在每种图片上面，就会显示每种船的租金和座位数。

　　反思：教师要引导学生列出算式并说出列式的根据是什么?

　　教学

　　环节教师活动内容及方式学生活动内容及方式设计意图及

　　课后随笔

　　三.设计方案

　　人机互动

　　采用“学易”系统评选最优方案

　　通过“学易”系统查看选择情况

　　课件演示猴山的全景并出现饲养员叔叔，他提出要求，让大家帮助他设计一个比较合理的为猴子购买食物的方案。

　　师提问饲养员叔叔要我们帮什么忙?

　　课件显示为猴子选择食物的设计界面

　　师演示选择食物的过程。

　　生拿起遥控器从5个方案中选择认为最好的

　　生通过“学易”系统中显示的每个选项被选择的比例情况，选择最合理的租船方案

　　生重复要求

　　生在计算机上设计方案：

　　将光标放在每种图片上面，就会显示每种食物的单价。选择哪种，只需要单击一下这种食物的图片，方案内就会自动出这种食物的名称和单价，只需在方案内输入数量，就会自动出现总价，而且还有经费使用情况的提示信息。

　　培养学生的优化意识

　　“学易”系统的使用为学生的选择提供了科学的依据

　　1进一步明确要求，为设计选购食物方案作准备。

　　使学生确实的'感受到了计算机带来的方便

　　教学

　　环节教师活动内容及方式学生活动内容及方式设计意图及

　　课后随笔

　　四.设计方案

　　人机互动

　　将服务器切换到监看功能，看看每个小组设计的方案

　　评价方案

　　课件先播放森林公园的美景，但是最后呈现出一幅人们践踏草坪，破坏环境的画面。

　　你看了有什么感受?

　　每个小组派一名代表向大家介绍他们制定的方案

　　生提出优点和不足

　　生谈感受

　　但不选最优，只要合理即可

　　增强学生的环保意识;

　　师生小结

　　畅谈收获

　　这次游森林公园你有什么收获和遗憾?

　　老师做小结，明确今天复习的知识，小结这节课学生的表现，肯定优点，指出不足。

　　生畅所欲言地谈自己的感受

　　使学生养成总结和反思的习惯。

　　信息技术的使用，使一节复习课成了一节让学生兴趣盎然、意犹未尽的活动课，在这节课中学生的知识、情感态度、价值观都获得了发展

小学数学教案篇5

　　教学目标：

　　1、借助学生已有的数学知识经验去梳理，使知识系统化。学生在主动参与解决实际数学问题中，掌握运用数学知识。

　　2、通过练习，进一步理解圆的周长和面积的含义，掌握圆的周长和面积的计算方法。

　　教学重难点：能用圆的知识解决生活中简单的实际问题。

　　教学过程：

　　一、认识圆。

　　1、同学们画面中的这个图形叫什么？前面我们已经学习了圆的有关知识，今天这节课我们就来复习圆的知识。你还记得这个单元我们都学了哪些内容吗？

　　2、在圆的认识里，你们知道了哪些知识？请拿出自己做的圆形纸片，在里面标出圆心、半径、直径，并用字母表示。

　　3、直径和半径之间有什么关系？（强调：同一圆或等圆）你还知道圆的那些知识？前面我们还学习了哪些对称图形？在这些对称图形中哪种图形的对称轴最少，哪种图形的对称轴最多？

　　4、看来大家对圆的认识都掌握得很不错，圆周长和面积是指哪一部分？摸摸看。

　　二、回忆所学的'方法。

　　1、你是怎样求圆的周长？（量公式）是指什么？你还了解圆周率的那些历史？

　　2、你是怎样知道圆面积的？（数方格剪拼）

　　3、圆面积的推导实际用到了什么思想？（转化思想）

　　4、把圆转化成平行四边形或长方形，什么变了？什么没变？（出示课件）

　　5、求圆面积有几种方法？

　　6、你能不能算出你手中圆形纸片的周长和面积。指名说算法。

　　7、计算时应注意什么？（公式单位）

　　三、指导练习

　　1、判断下列说法是否正确。

　　（1）半径是 2厘米的圆的周长和面积相等。（）

　　（2）两个半圆一定能拼成一个圆。（）

　　（3）半圆形纸片的周长就是圆周长的一半。（）

　　（4）把半径 3厘米的圆等分成十六份，拼成一个近似长方形，长方形的周长比圆的周长多。（）

　　（5）大圆的圆周率比小圆的圆周率大。（）

　　2、走进生活，解决问题。

　　（1）车轮为什么设计成圆的？

　　（2）运动场上为什么运动员不在一个起跑线上。出示课件：

　　（3）小羊能吃到草的面积有多大？

　　林业部门需要测量一棵古树树干横截面的面积，树干横截面是什么形状？可是又不知道它的半径或直径，总不能把这棵千年古树砍倒后量一量，你能不能帮他们想一个办法？

　　（4）一根长 4米的绳子围了一圈后还剩 0.86米，请你算算树干横截面面积大约是多少平方米？

　　（5）用篱笆靠墙围一个直径是 4米的半圆形的养鸡场，求篱笆的长和占地的面积。

　　四、师生总结。

　　通过本节课学习有怎样的收获？

小学数学教案篇6

　　教学内容：

　　北师大版《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册“快乐的动物”。

　　教学目标：

　　1、进一步体验除法运算与生活实际的密切关系。

　　2、通过观察，进一步理解等分活动与除法之间的关系。

　　3、结合具体情境体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。

　　4、培养学生分析、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

　　教学重点：

　　1、通过观察，进一步理解等分活动与除法之间的关系。

　　2、结合具体情境体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。教学难点：结合具体情境体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。

　　教学过程：

　　一、故事导入。

　　小朋友们，你们喜欢小动物吗？这节数学课我们就来和动物们交朋友。（板书：快乐的动物）只要大家开动脑筋，齐心协力完成任务，就能交到很多动物朋友，大家有没有信心？课件出示主题图夏日的一天，森林里热闹极了，小动物们都高兴来到河边玩耍，有的唱歌，有的跳舞，大家玩得可高兴了。那就让我们来看看都来了哪些小动物了？

　　二、引导探索，学习新知。

　　1、数一数。

　　（1）这些小动物分别有几只，请你数一数，填在□里。

　　（2）汇报。

　　2、做一做。

　　（1）请你用学具摆一摆小猴和小鸭的只数，观察一下，你发现了什么？（同桌说说）

　　（2）出示松鼠和小鸡摆一摆、圈一圈、填一填。

　　3、说一说。

　　(1)鸭子数是松鼠的□倍。 □÷ □＝ □

　　(2)猴子数是孔雀的'□倍。 □÷ □＝ □

　　(3)你还能提出谁的只数是谁的几倍的问题吗？（小组讨论，合作探索。）

　　三、自主练习，巩固新知，体验成功。