桥教案

时间：2026-05-04 16:49:37 教案

【推荐】桥教案模板10篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的桥教案10篇，希望对大家有所帮助。

【推荐】桥教案模板10篇

桥教案篇1

　　设计意图

　　立交桥是现代城市的重要标志，感受不同立交桥，体会立交桥给人们生活带来的方便。它又与幼儿的生活很接近，每天都要接触，可是能有几个幼儿会对立交桥的特点有很细致完整地了解呢？所以设计了这次活动，让由儿真正了解"立交桥"的含义和特征。

　　组织形式

　　集体。

　　活动目标：

　　1、感受立交桥的形态，进一步了解立交桥的功能。

　　2、用完整的语言表达自己的见解，体验交流的.乐趣。

　　活动准备：

　　儿童经验基础

　　都见过城市里的一些立交桥。

　　环境准备

　　城市里常见立交桥的图片若干。

　　重点难点：

　　用完整的语言表达自己的见解。

　　活动过程：

　　一、交流分享：我知道的立交桥。

　　小朋友，你见过立交桥吗？你看到的立交桥是什么样子的？它像什么？你们分别是从立交桥的什么地方看的？有什么感觉？这些桥为什么叫“立交桥”呢？

　　二、欣赏漂亮的立交桥。

　　师带来了一些立交桥的图片，我们一起来看一看，说说你最喜欢那座立交桥，为什么？你最喜欢那座立交桥？有几层？有哪些你觉得特别的地方？这么多立交桥，你觉得哪些立交桥是从上面往下看到的？哪些是从下面往上看到的？你是从哪里看出来的？

　　教师小结：

　　立交桥是现代城市道路交通的重要标志，它可以让汽车畅通无阻的通过一个个路口，不必在路口慢慢的等红绿灯，免去交叉路口拥堵的烦恼。现在很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交桥，城市立交桥越多城市现代文化程度越高。

　　三、师幼讨论：立交桥的作用。

　　你觉得城市里有立交桥好吗？这是发生什么事了？你遇到过吗？为什么会堵车呢？在城市的什么地方需要立交桥？为什么？

　　附：儿歌《立交桥》

　　立交桥像彩虹，

　　高高架起在空中，

　　沟通东西和南北，

　　秩序井然顺序行，

　　嘉定交通展新容，

　　四、作品介绍参观。

　　活动延伸：

　　1、区域活动时在学习同伴作品基础上再次创造。

　　2、引导幼儿在建筑区搭建各式立交桥。

　　活动反思

　　课前幼儿对各种立交桥已经有所认识，对立交桥也产生了比较高地兴趣，尤其是双重立交特别感兴趣，通过师幼讨论，我发现幼儿对立交桥有了更深一层的认识。这一活动基本上较好的完成了预定目标。

桥教案篇2

　　活动目标：

　　1、学会朗诵儿歌。

　　2、发展幼儿的口语表达能力和发散思维能力。

　　3、让幼儿初步掌握跳、摇、爬、抱、几个动词，并能够用身体动作进行表演。

　　活动准备：课件

　　活动过程：

　　一、导入：今天老师给大家带来一幅图，请你仔细看看，图上都有什么？

　　二、展开：

　　1、出示课件，引导幼儿观察。

　　"小动物们要干什么呢？"幼儿回答。

　　教师讲解：他们遇到了一条小河，要过小桥。

　　2、熟悉诗歌。

　　（1）谁会第一个过桥呢？小兔子是怎样过桥的？

　　请幼儿表演、回答。

　　看课件，边说边表演"小兔子过桥蹦蹦跳"，幼儿跟读一遍。

　　（2）第二个过桥的是小鸭子。它是怎样过桥的？

　　幼儿表演、回答看课件，边说"小鸭子过桥摇呀摇"边表演模仿小鸭子一摇一摆。幼儿学说一句。

　　（3）第3个该谁过桥啦？（小螃蟹）

　　小螃蟹会怎样过桥？幼儿表演、回答。看课件，边说边表演"小螃蟹过桥横着爬"。幼儿学说第三句。

　　（4）小袋鼠在哪里呢？（妈妈的`口袋里）

　　为什么还让妈妈抱着？幼儿回答。

　　教师讲解：小袋鼠年龄小，还不会走路，所以让妈妈抱着。小朋友还让妈妈抱吗？看课件，小袋鼠怎样过桥？

　　幼儿边说边表演"小袋鼠过桥妈妈抱"，幼儿跟说此句。

　　4、学儿歌。

　　（1）刚才的图画里还藏着一首好听的儿歌，名字叫《过桥》，你们想听听吗？教师示范朗诵，幼儿欣赏儿歌。

　　（2）重放课件，幼儿和教师一起朗诵。朗诵前要提出要求。之后对幼儿表现作评价。

　　（3）看课件，老师说前半句，幼儿说后半句。并加动作边朗诵边表演。

　　（4）课件出示四种小动物，

　　小动物们听说儿歌里有他们，于是过桥以后就过来了，请看，他们也想听听儿歌，看看表演，你愿意表演给他们看吗？请幼儿集体加动作朗诵儿歌。

　　每个小动物还带来了个朋友，左路的样子和他们可像了，请你猜猜，它们都是谁？分别请幼儿说说不同走路姿势的小动物。说到小螃蟹时提出是横着爬的。

　　请幼儿将另外四种小动物也编成儿歌。示范一个，幼儿自编。再将儿歌整体说一遍后结束。

　　儿歌：过桥

　　小兔子过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇呀摇，小螃蟹过桥横着走，小袋鼠过桥妈妈抱。看课件，小袋鼠怎样过桥？

　　幼儿边说边表演"小袋鼠过桥妈妈抱"，幼儿跟说此句。

　　4、学儿歌。

　　（1）刚才的图画里还藏着一首好听的儿歌，名字叫《过桥》，你们想听听吗？教师示范朗诵，幼儿欣赏儿歌。

　　（2）重放课件，幼儿和教师一起朗诵。朗诵前要提出要求。之后对幼儿表现作评价。

　　（3）看课件，老师说前半句，幼儿说后半句。并加动作边朗诵边表演。

　　（4）课件出示四种小动物，

　　小动物们听说儿歌里有他们，于是过桥以后就过来了，请看，他们也想听听儿歌，看看表演，你愿意表演给他们看吗？请幼儿集体加动作朗诵儿歌。

　　请幼儿将另外四种小动物也编成儿歌。示范一个，幼儿自编。再将儿歌整体说一遍后结束。

　　儿歌：过桥

　　小兔子过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇呀摇，小螃蟹过桥横着走，小袋鼠过桥妈妈抱。

桥教案篇3

　　【活动目标】

　　1、训练幼儿身体的灵活性和四肢的协调性。

　　2、激发幼儿参与游戏的兴趣，体验游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　宽阔的场地泡沫垫子音乐磁带空纸箱

　　【活动过程】

　　一、幼儿进入场地，听音乐《欢乐的小兵》做热身运动。

　　师幼谈话，情景创设；有一天，小白兔要到河的对岸去看她的.好朋友梅花鹿，可是一场大雨把河上的小桥冲垮了，小白兔过不了河了，她想请我们大一班的小朋友帮忙到河上搭建一座小桥，谁想去给小白兔帮忙呢?

　　玩法一；

　　幼儿分组；幼儿5----8人为一组，两人合作用自己手中的垫子，倒换前进的方法搭建小桥，哪一组最先到达终点者为胜。

　　引导幼儿探索垫子的不同玩法，说一下你还可以是怎样玩？

　　玩法二；用不同材料搭建小桥

　　幼儿5---8人为一组，两人为一组合作用空纸箱倒换前进的方法搭桥并尝试走自己搭建的小桥，

　　二、探索活动；探索过桥的方法

　　教师总结：过小桥时想想怎么样才能稳稳当当地过小桥。你过桥时有没有碰到困难我们可以怎么样来解决怎么样才能很稳地过桥。

　　三放松活动；幼儿随着舒缓的音乐《让爱传情》自由表演。

　　活动延伸：幼儿回家后与爸爸妈妈作搭桥过河的游戏。

桥教案篇4

　　教学目标：

　　1、认识本课的生字，能正确读记词语。

　　2、有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活。

　　3、理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活。

　　教学难点：

　　理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。

　　教学过程：

　　一、了解课文题目的出处，引入新课

　　1、看到“小桥流水人家”的课题，你有什么感受？

　　预设：

　　我想到了有小桥，有流水，有人家居住的地方。

　　我想，应该是个美丽的地方，像仙境一样的地方。

　　我知道这是一首元曲中的一句话。

　　2、出示《天净沙·秋思》，全班齐读。

　　“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”

　　这是马致远的《天净沙·秋思》，是思乡的佳作。这课文以诗句作题目，到底写的是什么呢？我们一起来学习课文。

　　二、初读课文，正字正音

　　1、自学生字，理解词语。

　　（1）默读课文，借助拼音或查字典，读准字音。

　　（2）画出不理解的词语，查字典或联系上下文自主学习。

　　（3）思考：课文主要写了什么内容？表达了作者怎样的情感？

　　2、自主学习，共同研究。

　　3、生相互交流自学情况。

　　（1）正字正音。

　　（2）理解词语。

　　三、深读课文，把握课文主旨

　　1、指名分自然段朗读课文，师生共同正音。

　　2、课文向我们描绘了一幅什么样的家乡景色？用你自己的话说一说。

　　（课文向我们描绘了一幅色彩清新而明快的家乡美景以及小桥流水人家的恬淡、闲适的生活情况。）

　　从中，你感受到了怎样的.情感？（作者对故乡绵绵不绝的爱恋和思念。）

　　四、交流、探究表达方法

　　1、默读课文，想象文章描绘的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在文旁作批注。

　　2、以小组为单位，合作探究。

　　3、交流探究，体会作者的表达方法。

　　举例说一说你是从哪些地方体会到作者爱恋家乡的情感的。

　　（教师根据学生的回答，出示文中的语句。）

　　（1）“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”

　　（这段话运用拟人的手法，描绘了溪边飘动的柳枝、水鸟的叫声、溪水流动的声音，表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美。）

　　（2）“一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。”

　　（这段话先写了桥的样子，再描绘“我”在小桥上丢花的情景，给人以诗情画意之感，令人神往。）

　　（3）“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。”

　　（这句话用三个成语概括了农村日常生活的特点，“深深地印在”表达了作者对它的留恋和热爱。）

　　同学们体会得真好。作者或直接、或间接地抒发了对家乡深深的爱。我们只要细细品味，都会感受到。

　　五、齐读课文，摘抄优美语句

　　读出作者家乡的美及作者对家乡的热爱之情。

　　六、巩固练习

　　打开“基础训练-《小桥流水人家》”，一起来闯关吧！

桥教案篇5

　　Lesson1 Thank you

　　一．教学内容与分析

　　1.Let’stalk

　　学习日常用语：Thankyou!You’rewelcome!

　　2.Let’slearn

　　学习在不同情景下使用：Thankyou!You’rewelcome!

　　3.Let’ssing

　　学唱英文歌曲：Thankyou!

　　4.Let’sdrawandcolour

　　为图画涂色，巩固本课教学内容

　　二．课前准备

　　教材，小球，贴画

　　第一课时

　　1．Warm-up

　　A.课前播放本课歌曲：Thank you!活跃课堂气氛。

　　2.Presentation

　　A.教师请一个小朋友帮忙拿东西，并对他/她说“Thankyou!让大家理解句子的含义，引出本课的礼貌用语教学。

　　B.出示本课的教学挂图，或播放动画，请小朋友边看边听，并请小

　　朋友猜一猜Thankyou!和You’rewelcome!的含义。

　　3.Practice

　　A.师教读，生跟读。

　　B.同桌练习。

　　C.分小组，开火车练习。

　　D．组织小朋友两个一组进行对话表演，可以选择书中的任何一个情景，或创设情境。

　　4.Game

　　准备一个小球，或任何安全而且孩子喜欢的物品，站在小朋友面前，抛球，谁接到球就和老师对话，对话结束后，由他抛球，继续抛球的游戏。

　　第二课时

　　1．Warm-up

　　A.唱本课歌曲：Thankyou!请小朋友们慢慢跟着唱。

　　B.请一个小朋友拿东西，并对他说Thankyou!，请他作答。

　　C．回忆Thankyou!和You’rewelcome!同桌互相练习。

　　2.Presentation

　　A.讨论课本中对话情景，播放动画，学生根据动画和录音跟读。

　　B.将小朋友分组，练习对话，表演，比一比哪个小组做的好。

　　C.完成Let’sdrawandcolour。

　　D．鼓励小朋友在实际生活中恰当选择真实情景，运用本课所学用语表示感谢和回答。

　　3.Practice

　　A.看动画，听录音，学唱歌曲：Thankyou!

　　B．组织学生边唱歌边表演。

　　C.比一比，哪个组唱得最好。

　　Lesson2I’msorry

　　一．教学内容与分析

　　1.Let’stalk

　　学习礼貌用语：I’msorry.

　　2.Let’slearn

　　学习礼貌用语：Sorry!Iamlate.That’sOK.

　　3.Let’ssing

　　学唱英文歌曲：I’msorry.

　　4.Let’splay

　　完成连线游戏，巩固礼貌用语。

　　二．课前准备

　　多媒体，小布娃娃

　　第一课时

　　1．Warm-up

　　A.师生共同演唱上节课歌曲：Thankyou!活跃课堂的学习气氛。

　　B.请几组小朋友到前面表演上一课的对话，复习表达感谢的日常用语。

　　2.Presentation

　　A.请一个小朋友与老师配合，进行情景表演（可使用布娃娃或其他手拿物品），引出I’msorry.That’sallright.

　　B．看课本Let’stalk，请小朋友猜一猜图中发生了什么。

　　C．教师领读对话，请小朋友观看动画、听录音并跟读。然后教师和小朋友共同谈论以上对话的内容。

　　3.Practice

　　A．请小朋友两人一组进行对话练习，并请小朋友到前面表演，

　　要注意小朋友的'发音。比一比哪些小朋友做得好，盖小印章奖励。

　　Lesson8Icansing

　　一、教学内容与分析

　　1、Let’stalk

　　学习句型：Icansing.

　　2、Let’slearn

　　学习词汇：sing,write,dance,speakEnglish

　　3、Let’ssing

　　学唱歌曲：Ican,Ican.

　　4、：Lookandtalk用本课句型描述图中的人物。

　　二、课前准备

　　教学用图、笔、纸、彩色笔。

　　三、教学安排：两课时

　　第一课时

　　1、热身/复习（Warm-up/Revision）

　　A、演唱英文歌曲：Ilikepeaches.调动学生的情绪，为上课做准备。

　　B、请小朋友依次到前面，使用句型：Ilikeswimming/drawing/reading.描述自己的爱好。

　　2、新课导入（Presentation）

　　A、教师用手做唱歌状，并为学生唱一首简短的歌。歌曲停止后，教师大声说：“Icansing.”。

　　B、借助教学图片，请小朋友理解Icansing.的含义。之后教师领读，学生跟读。

　　C、学习词汇：sing、write、dance、speakEnglish，由老师做动作，请学生猜一猜词意，再进行领读训练。

桥教案篇6

　　活动目标

　　较全面地了解有关桥的结构、功能、建材等方面的知识。

　　使学生养成借助网络和图书来查找资料的习惯，掌握做知识卡片和小档案的方法。

　　培养学生的观察力和想象力。

　　课时安排 1课时。

　　活动准备

　　让学生了解关于“桥”的力学原理及“桥”分类等方面的科学知识，做摘抄并做成知识卡片；学生查找当地各种桥梁、世界名桥的资料，建立桥梁档案；每人将收集资料装入资料袋，交给老师打分后，同学相互间交流。

　　搜集有关中外名桥的一些图片或照片，做成课件，上课备用。

　　将学生分成兴趣小组，分别安排桥梁知识和桥梁文化两个小组。两个小组又细分为“桥梁分类”“桥梁建材”“桥梁之最”“中外名桥”“桥的故事”“桥的命名”“桥诗”“桥联”“桥梁设计”等各子小组。小组内的同学设计互动问题，准备好课件，教师参与安排指导。

　　课后以“桥”为内容，各小组自办一份手抄报，做材料上积累，班内做成果展示。

　　(提前一周左右布置，让学生充分准备)

　　活动步骤

　　四小组擂台，各子小组各选派一名主持。利用课余时间先装饰教室，美化黑板写上

　　标题“桥之旅”。上课时由老师导人，桥梁竞赛活动开始。

　　■导入活动

　　宋范与求诗云：“画桥依约垂杨外，映带残阳一抹红。”

　　唐杜牧诗云：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。，，

　　每首诗中都提到了一座古桥，一处景致，一个动人的故事。岁月流逝，世事变迁，不

　　变的是那些桥的风姿，向我们真情诉说……今天就让我们步人“桥’’的世界，一起来感受

　　多姿多彩，妙趣横生的“桥”文化。 ’

　　■展开活动

　　第一轮

　　由知识小组选派一个主持向大家提问，四小组同学抢答。(对一个加10分)

　　桥从形式的角度主要分几类?(梁桥、浮桥、吊桥、拱桥……)

　　桥从功用的角度主要分几类?(公路桥、铁路桥、公路两用桥、立交桥……)

　　建桥的常用建材有哪些?(石头、木材、竹、钢筋水泥、钢铁……)

　　现存最古老的'敞肩石拱桥是哪座桥?(是河北赵县的赵州桥)

　　现存最早、桥洞最多的联拱石桥是哪座桥?(是江苏苏州的宝带桥)

　　我国目前最大的城市立交桥是哪座桥?(四元桥)

　　第二轮

　　请文化小组派一个同学主持，做必答题。

　　请四小组各选一名同学，写出自己了解的中外名桥的名字，计时2分钟。(对一个加5分)

　　赵州桥、宝带桥、南京长江大桥、武汉长江大桥、钱塘江大桥、美国旧金山金门大桥、

　　英国泰晤士河伦敦桥……

　　每组一张白纸，组内和议，写出已知桥的对联、诗句、成语、俗语，计时3分钟。(对一个加5分)

　　“山县早休市，江桥春聚船”——杜甫

　　“我欲追寻万里桥，山花风叶暮萧萧”——苏轼

　　“波光柳色碧溟蒙，曲渚斜桥画舸通”——欧阳修

　　“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”——马致远

　　“长桥卧波”、“船到桥头自然直”‘‘我走的桥比你走的路还多”

　　将桥名与其命名方式连接起来，记时2分钟连线。(对一个加5分)

　　a．表扬：安济桥、绩麻桥

　　b．纪事：兰亭桥、虎渡桥

　　c．抒情：销魂桥、思乡桥

　　d．神异：圣女桥、白鹤桥

　　第三轮

　　四小组各派一名同学讲述一个关于桥的故事，看谁讲得清楚。(每个故事10分)

　　a．当阳桥的故事，

　　曹操统帅五十万大军杀气腾腾地直奔刘备驻地新野。当时，刘备手下的战将只有关

　　羽、张飞和赵云，士兵不过三千人，难抵曹操大军。刘备打算率领部下逃到江陵，又不忍

　　丢下百姓，于是只能日行十几里路。曹军追兵日行三百里，终在长坂坡追上刘军。刘备

　　眷属失散，赵云几进曹军救出阿斗，但至当阳桥时却无力对付敌兵，幸好张飞出现，他怒

　　喝三声，吓死曹将夏侯杰，使曹操也由疑到惊到怕，狼狈逃窜。京剧里有唱词：“当阳桥头

　　一声吼，喝断桥梁水倒流”。

　　b．洗耳桥

　　相传尧要将天下传给许由，许由自命清高，认为听了这话污了自己的耳朵，就去河边

　　洗耳，后来就在许由洗耳处，现在的河南汝州建了一座桥，定名为“洗耳桥”，。．

　　c．大渡河上的铁索桥

　　d．万里桥

　　第四轮

　　由中外名桥小组选派主持出示名桥图片，学生抢答桥名、国别、特点或著名的原因。

　　(答对桥名、国别，一个加5分，如能说出特点或著名原因再加5分)

　　桥名国别特点或著名原因

　　明石海峡桥

　　日本

　　连接四国和本州岛，是世界上最长的双层桥，跨度

　　1990米。

　　江阴长江公路大桥

　　中国

　　位于靖江，是中国第一大斜拉索桥，现排名世界第四。有

　　世界第一大沉井之称，埋A地下部分有20层楼深。

　　旧金山金门大桥

　　美国

　　连接旧金山市与Marin县，不是世界最长却是最著名

　　一的斜拉索桥

　　博斯普鲁斯大桥

　　土耳其

　　是世界十大名桥之一，跨欧亚两洲。是欧洲第一桥，狭

　　长如机翼，长1074米。

　　宝带桥

　　中国

　　位于江苏苏州，是现存最早、桥洞最多的联拱石桥。

　　英国泰晤士河伦敦桥、澳大利亚悉尼海港大桥、加拿大魁北克桥、意大利威尼斯里阿尔托桥…… ’

　　第五轮

　　请桥梁设计组选派一名同学主持。

　　学生介绍自己设计的未来的桥，并说明设计的宗旨。(每人次给所在小组加15分)

　　小组内交流，推荐高水平有创意的，在班内口头介绍。当堂设计图示。

　　学生评价。

　　教师总结。

　　无阂桥：这是一种用微电子锌片设计的小装置，以解除人们彼此间的隔阂。适用于

　　那些性格内向和外界交流极少的人。将此装置安装在人体的任何部位，几秒钟后，人真

　　实的想法就会被采集整合，不会涉及人的隐私。对方只要输入简单密码，就可掌握被了

　　解人的信息，对方可同时收录自己的信息，另一方也可通过输入密码的方式，洞察其精神世界，沟通变得更简单。

　　地月桥：到22世纪，月球将可能成为人类的第二家园。在地球与月球间要修筑空间轨道，设计成螺旋折叠式，不阻碍空中日常航行，便于宇宙飞船通行，方便人们走亲访友和到月球旅行。

　　■活动小结

　　答案由各主持人评判，做必要的补充介绍，决定优胜组。

　　同学评出“桥梁小博士”和“最佳桥梁设计师”各一名。

　　老师小结：桥梁专家茅以升这样风趣的谈说桥：“经过放大的一条板凳。”历经2500多年，那些凝聚智慧和汗水、林林总总的“板凳”，仍让人叹为观止。同时它们也孕育了丰富多彩、其乐无穷的“桥”文化。

　　今天我们坐在一起领略了无数名桥风采，十几年后，或许我们同学设计的桥梁，将入围世界名桥画廊。就让我们一起去跨越时代的桥梁，去构架属于我们自己的时代桥梁吧。

桥教案篇7

　　教学目标：

　　1、认识16个生字。

　　2、正确、流利地朗读、背诵课文。

　　3、在理解课文内容的基础上，让学生懂得做事要有实际行动，不要光说不做。

　　教学重点：

　　认、写本课生字，背诵课文。

　　教学难点：

　　理解“因为他的桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上”这句话的意思。

　　教学准备：

　　生字词卡、多媒体课件。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、情境导入

　　1、播放多媒体课件：一条水流湍急的河，河上没有桥……

　　这是一条水流湍急的小河，河上没有桥，怎样才能过河呢？让我们一起想想办法吧！

　　（生自由发言）

　　2、师小结导入。

　　是啊！如果在河上架一座桥，那就方便多了。我们的朋友小猴和小熊也是这样想的。

　　3、板书课题，齐读课题。

　　二、初读感知，学习生字

　　1、自己读读课文，画出生字。

　　2、学习生字

　　（1）师带读生字，齐读，比赛读。

　　（2）师重点提示“森、便、划”的读音。

　　（3）说说音节的特点。

　　（4）游戏巩固。

　　课件出示架桥游戏：将木板上的词语读出来，读对一个就在桥上架一块木板，全部读对就架好了一座桥。

　　（5）将生字宝宝带入课文，比一比谁能将课文读得更流利。

　　三、指导写字

　　1、课件出示要求会写的字。

　　2、小组内说说字的偏旁部首和间架结构。

　　3、将你认为写时需要注意的'地方轻轻地提醒你的同桌。

　　4、师重点指导“桥、要、没”，师范写，生描红。

　　5、展示优秀作品。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、认识16个生字。

　　2、正确、流利地朗读、背诵课文。

　　3、在理解课文内容的基础上，让学生懂得做事要有实际行动，不要光说不做。

　　教学重点：

　　认、写本课生字，背诵课文。

　　教学难点：

　　理解“因为他的桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上”这句话的意思。

　　教学准备：

　　生字词卡、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、复习巩固生字词

　　课件出示词语，认读。

　　二、熟读课文，情境学文

　　1、播放课文录音。

　　思考：谁和谁想要架桥？

　　2、根据学生回答出示句子。

　　3、读句子，谁来说说，他们为什么要架桥呢？

　　4、理解：方便。

　　5、学习第2自然段。

　　（1）要是有了桥，过河就方便多了，那么小猴和小熊又是怎样架桥的呢？谁能给大家读读第2自然段？

　　（2）根据学生回答，出示课件。

　　（3）继续出示课件。

　　读一读，想一想：如果你是小熊，你会准备些什么东西来造桥？

　　（4）表演读上面两句话：男生读写小猴的话，女生读写小熊的话，边读边演。

　　6、学习第3、4、自然段。

　　（1）课件出示：河上架好了桥，是谁架的呢？

　　（2）课件出示：大家都在夸奖小熊，只有小猴很不好意思地站在河边。

　　此时此刻，小猴心里怎么样呢？为什么？

　　用自己的话说说你对这句话的理解。

　　你想向谁学习？为什么？

　　三、再读全文，总结拓展

　　1、有感情地朗读全文。

　　2、读了课文，我想对小熊说什么？想对小猴说什么？

　　3、师小结。

　　我们做事情，不能光说不做，要有实际行动。

　　教学反思：

　　1、在生字的教学上，还要多花一点点时间，课文分析的时间可以短一些。

　　2、学习生字时要重点指导“便”这个字。

桥教案篇8

　　教学目标：

　　1、认识6个生字，会写14个生字，能正确读写生字连词，指导学生正确书写易错字。

　　2、正确、流利的朗读课文，初步理解课文内容，能按照事情的发展顺序分段。

　　教学重点：整体感知课文，掌握生字及连词。

　　教学难点：初步理解部分词语的意思并初步了解课文的主要内容

　　教学过程：

　　一、导入新课，揭示课题。

　　1、一个村庄，曾经有一座窄窄的木桥，它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难，究竟发生了什么？今天让我们一起来学习一篇记叙文16课《桥》（教师板书）齐读课题。

　　2、作者谈歌同学们有哪些了解呢？

　　谈歌原名谭同占。1954年生，河北省顺平县人，当代作家，谈歌、关仁山和何申被称为“河北三驾马车”。代表作品：中篇小说《大厂》《绝屠》，短篇小说《城市票友》《绝品》等。

　　【设计意图】第一环节由“桥”直接导入，主要是想通过教师的导入语，给学生设置一个悬念，让学生对课文内容产生兴趣。对作者简单的做一个介绍，是想让学生通过作者背景的一个初步认识，让学生对课文的理解起到一点辅助作用。体裁的了解，我觉得作为高年级的学生可以适当的把每一篇文章的体裁在第一课时的教学中可以适当的给学生，这样学习薄弱的学生，在后面理解课文分段总结主要内容的学习中我想都应该是有帮助的。

　　二、初读课文，学习字词。

　　1、请同学们打开课文78页，放声读课文，注意把字音读正确，句子读通顺。

　　出示生字连词，并且把本课的生字注上拼音。

　　Páo xiào fēng kuáng níngxiàolíutǎng

　　咆哮疯狂狞笑流淌

　　fàngsìjīuchū bàozishēnyínxiōngtáng

　　放肆揪出豹子呻吟胸膛

　　xiōngtángchānfújìdiàndèngyǎn

　　胸膛搀扶祭奠瞪眼

　　2、听写词语（听写本上）

　　咆哮（注音）疯狂狞笑流淌放肆揪出（注音）豹子呻吟

　　胸膛搀扶祭奠瞪眼

　　3、出示词语检查正误适当指导放肆的肆字（左窄右宽）

　　Páo xiào

　　出示：咆哮疯狂狞笑流淌放肆揪出豹子

　　呻吟胸膛搀扶祭奠瞪眼

　　4、拿出预习小试卷（反馈）

　　（1）给同音字组词

　　jì（）奠（）续（）录（）承

　　（）念（）算（）术（）托

　　（）然（）鱼（）节成（）

　　药（）救（）足（）

　　（2）给画横线的字找正确的读音并在正确的读音下面画勾

　　势不可当（ dāng dǎng ）咆哮 (xiāo xiào)

　　呻吟 (yín jīn) 狂奔 (bèn bēn)

　　放肆 (sī sì) 窜上来（cuān cuàn）

　　（3）形近字组词

　　咆（）狞（）淌（）肆（）瞪（）

　　抱（）拧（）倘（）律（）澄（）

　　奠（）祭（）呻（）搀（）

　　尊（）察（）伸（）馋（

　　（4）理解词意

　　学生提出难理解的词语，共同帮助解决。

　　山洪咆哮着，像一群受惊的.野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

　　（5）抄写拟人句:

　　① 读句子

　　② 理解势不可当（来势凶猛、不可阻挡）、咆哮（形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。）狂奔（迅猛的奔跑，本课是形容洪水奔流而下，势不可挡。）的意思

　　③读出语感

　　比较句子:

　　（1）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

　　（2）山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可当。

　　比较（1）（2）句哪一句写得好？为什么？读句子，体会好处。

　　④这么凶猛的洪水，人们表现是怎样的?划一划描写人们的词语。

　　惊慌你拥我挤跌跌撞撞乱哄哄

　　⑤人们如此的慌乱可见洪水真如猛兽。

　　近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

　　为什么说洪水跳舞？体会拟人写法的好处。

　　找出课文中这样的句子，写一写，在读一读，体会好处。

　　拟人句1：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

　　拟人句2: 死亡在洪水的狞笑声中逼近。

　　拟人句3：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

　　拟人句4：木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

　　【设计意图】：课前出示生字连词并在生字上面注音，主要是检查学生预习情况。为后面以词带句环节的教学做一个适当的铺垫。注音这项任务，我争取在每一课都有适当的体现，本课注音的两个词语，一个是“咆哮”一个是“揪出”都是结合平时教学中学生易错拼音很有针对性的进行设计的。可以随时根据不同的字音掌握学生对拼音的情况，及时订正并调整自己的教学。以备结合后面的教学对学生进行注音训练。接着进行词句段的处理。以重点句为突破点，指导学生读书。初步体会文章在修辞手法上所表达出的作用。为第二课时的教学做一个良好的铺垫。

　　三、了解大意，理清结构。

　　1、出示阅读提示:

　　一部分（1～4）突遇山洪；

　　二部分（5～13）疏导撤离；

　　三部分（14～23）桥塌殉职；

　　四部分（24～27）祭奠英灵

　　2、交流反馈。

　　一（1～4）写山洪突然暴发，人们面临死亡的威胁。

　　二（5～13）写老汉在危急时刻挺身而出，疏导人们撤离。

　　三（14～23）写人们安全撤离后，桥塌了，老汉和小伙子被洪水冲走了。

　　四（24～27）写老太太祭奠丈夫和儿子，即被洪水冲走的老汉和小伙子。

　　3、说一说这篇课文主要内容？

　　（主要内容：黎明，一个村子遭遇了洪水，村支书冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，老汉和儿子却被洪水卷走了，最后老太太祭奠他的丈夫和儿子。）

　　【设计意图】：通过学生的课前预习和自主学习，引导学生用准确的语言概括故事发生、发展、高潮、结局。整体感知文章结构，大体了解文章的脉络。让学生继续练习用记叙文的六要素方法概括主要内容，培养学生的概括能力和表达能力。听完李老师的授课，我感觉孩子在给课文分部分环节耗费了一些时间，所以我对教学进行了相应的调整，在分部分之前给学生一个阅读提示，希望能对学生给课文分部分起到一定的引导作用。

　　四、回顾要点，总结全文。

　　回顾本节课的教学内容，明确下节课学习方向。

　　【设计意图】：总结概括，回顾教学内容，理清知识点，引出问题激发学生兴趣，为下文的学习做好铺垫。

　　五、作业布置

　　1、抄写生字词

　　2、熟读课文

　　【教学感悟】20xx年3月份，我们学校举行了听小学语文第一课时的教学活动，因为我们五年级组的四位教师，按照进度都准备了小学语文人教版的教材第十册第16课，于是我们四位教师就进行了上交一篇教案，而希望能实践完成一个能形成模式性的第一课时教案，我是第四位上课的老师，所以，到了我这里就成了包葫芦头的人，于是讲完课后，做了如下整理，还希望教育界的同仁看了多提宝贵建议！以促进教学相长！

桥教案篇9

　　教学目标

　　1．能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。

　　2．学会本课15个生字，理解17个词语的意思。

　　3．能照样子，用“不但......而且......”把两句话合成一句话。

　　4．知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。

　　教学重点与难点

　　教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。

　　教学难点：用“不但......而且......”把两句话合成一句话。

　　第1课时

　　(一)教学目标

　　1．学会本课生字、词语。

　　2知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。

　　(二)教学过程

　　1．启发谈话。

　　谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的？指名说说南京长江大桥的结构特点。

　　(南京长江大桥有9个大桥墩，22孔引桥，大桥分两层。底层是铁路，铺双轨。上层是公路，两侧是人行道。)

　　这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。

　　今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。

　　板书：赵州桥

　　2．指导预习。

　　(1)读课题。注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。

　　(2)轻声读课文。拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。(3)用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。

　　3检查预习。

　　(1)指名认读生字，讲讲词语意思。(2)指名回答结果。(3)指名朗读课文，说说课文主要讲什么。

　　4．指导学习第l自然段。

　　(1)阅读本单元“学习提示”，明确本单元阅读训练的重点--抓重点词句，理解一段话的意思。

　　(2)指名读第1自然段，教师在图上指出赵州桥的位置。

　　(3)课文是围绕哪个重点词语来叙述的？(世界闻名的石拱桥)

　　(4)说说“世界闻名”的章思。跟这个重点词语有关的词语还有哪些？(“隋朝”“已经有1300多年了”)

　　小结：以上这些词语是赵州桥“世界闻名”的原因之一。

　　5．练习作业。

　　(1)抄写生字。重点指导“减、慧”书写的间架结构。注意“减”字的偏旁是两点，“慧”字上面部分中间不要加竖。

　　(2)完成作业本1、2题。

　　第2课时

　　(一)教学目标

　　1能抓住重点词句，理解第2自然段的主要意思。

　　2．知道赵州桥的设计是建桥史上的一个创举。

　　(二)教学过程

　　1．复习生字。

　　2．指名朗读第1自然段。

　　3指导阅读第2自然段。

　　(1)自由读课文。思考：这段中的重点词句是什么？(“这种设计，在建桥史上是个创举。”)

　　(2)这个自然段共有几句话？(5句话)第1句写了什么？(桥面又长又宽)；第1句写了什么？(全都用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞)；第3句写什么？(写大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞)；第4句写什么？{这一句揭示了“这种设计”的作用}；第5句写什么？(点明了为什么说“这种设计在建桥史是一个创举”)

　　教师小结：因为“这种设计”既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，是世界建桥史上从未有过的，所以说它“是一个创举”。

　　4．完成作业本第5题。

　　第3课时

　　(一)教学目标

　　1．能抓住重点词句，理解第3自然段的`主要意思。

　　2．能照样子，用“不但......而且......”把两句话合并成-句话。

　　3．知道赶州桥世界闻名，它的设计是建桥史上的一个创举，为我国古代劳动人民的智慧才干而自豪。

　　(二)教学过程

　　1．听写生字词语，写好后同桌同学互批．有错误的进行订正。

　　2．读第3自然段．让学生划出这段的重点词句(“这座桥不但坚固，而且美观”)。

　　这个自然段共有几句话？(3句话)第1句写了什么，这一句起了什么作用？(这一句是承上启下，引出了赵州桥建筑的又一特点：美观)第2、3句写了什么？(第2、第3句是以“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案”来具体说明它的“美观”)第2句用“有的.....有的.....还有的.....”的句式，列举了一些龙的图案，具体说明桥的“美观”。

　　启发学生说说这一段是围绕哪一句话的意思来写的．怎样写出桥的美观。根据重点词句让学生说说这一自然段的主要童思。

　　3．读第4自然段。

　　板书：宝贵的历史遗产

　　讨论：联系上面3个自然段，说说什么地方表现了劳动人民的智慧的才干，哪里告诉我们是宝贵的历史遗产。

　　(设计独特，坚固、美观，表现了劳动人民的智慧和才干。建桥年代久远，至今已有1300多年。这是前人留下的，所以是宝贵的历史遗产。)

　　4．重点指导“不但......而且......”关联词语的运用。

　　5．教师总结：赵州桥不但表现了我国劳动人民的智慧和才干，而且是我国宝贵的历史遗产。

　　6，完成《作业本》3、4、6题。

　　《卢沟桥》教学设计

　　【内容简析】

　　卢沟桥是一座闻名世界的桥梁，历史久远，设计科学，造型美观。同时，它是著名的“七七事变”的发生地，是我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。本文作者通过朴实的语言，具体形象地介绍了卢沟桥的建筑特点和历史意义，充满着骄傲和自豪的感情，给读者留下深刻的印象：作者不仅是在介绍卢沟桥，赞美卢沟桥，同时也是在赞美造桥的人，赞美中国人民的斗争精神。

　　【设计理念】

　　从整体到部分再到整体，层层深入，把教师的引导和学生的实践有机结合，把内容的理解和语言的感悟、品味结合起来，把发展语言和思维结合起来，提高学生的语文素养。

　　【教学目标】

　　1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感。

　　2、引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法。

　　3、认识8个生字，会写12个汉字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。

　　4、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

　　【重点难点】

　　理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。

　　【教具准备】

　　1、生字、词语卡片，教学挂图(课文插图)或多媒体课件。

　　2、有关卢沟桥的图片、录象或光盘等资料。

　　【教学时间】

　　两课时

　　【教学设计】

　　第一课时

　　一、围绕课题，初步感知。

　　1、揭示课题，板书：26卢沟桥

　　2、展示、交流：你知道的有关卢沟桥的知识有多少?

　　3、猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥?

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、自读课文，要求做到：

　　(1)画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系;

　　(2)把带有生字的句子多读几遍，读通读顺;

　　(3)思考：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的?

　　2、检查自读情况：

　　(1)检查生字新词的认读情况，交流记住字形的好办法;

　　(2)指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利;

　　(3)交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。

　　3、学习第一自然段，了解卢沟桥历史的.悠久。

　　四、读词写字。

　　1、读生字(词)卡片。

　　2、交流学习生字的方法。

　　3、教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。

　　五、布置作业。

　　1、完成书写练习。

　　2、填写“词语花篮，积累词句”。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1、听写词语：卢沟桥郊区反抗平坦纪念馆完好无损姿态各异。

　　2、指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的?

　　二、合作学习，读懂课文。

　　1、自读思考：从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观?每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动?

　　2、小组交流讨论，形成最佳答案。

　　3、全班交流。

　　三、细读课文，品味语言。

　　1、细读思考：

　　(1)课文是怎样写卢沟桥设计科学的?画出课文中的具体数字，想想你从中体会到了什么?

　　(2)说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是‘美的奇观’”这句话的?你从中想到了怎样的画面?

　　(3)这一段(第二自然段)段首的一句“卢沟桥设计科学，造型美观”与后面讲的内容有什么联系?

　　2、交流、品读。

　　(1)写卢沟桥设计科学，主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法，体现了卢沟桥气魄的雄伟，设计的合理科学;

　　(2)课文中“有的……有的……有的……有的……”这一排比句写出了狮子形态之多之美，排比句后的“……”号，又说明了狮子的姿态远远不止这些，还有很多很多，真是“千姿百态，栩栩如生”，不愧是“美的奇观”。

　　(3)“卢沟桥设计科学，造型美观”概括了后面的内容，后面的内容是这句话的具体说明，它们是总分关系。

　　四、感情朗读，指导背诵。

　　五、布置作业，课外拓展。

　　1、背诵课文第二自然段。

　　2、根据课后“指南针”中的提示，收集有关“七七事变”的资料。

桥教案篇10

　　一、教学内容

　　小学科学教科版六年级上册第二单元《形状与结构》的第八课《设计建造我们的桥》。

　　二、教材分析

　　本课是本单元最后的一课，综合性很强，是科学教育和技术教育相结合的课，学习内容包括了自主开放的探究过程、设计过程、制作过程，学习过程还延伸至课外。课文一开始就以任务导入——“用我们学到的形状和结构的知识，设计建造一座我们自己喜爱的桥”，接着提出用简单的材料进行建造，调动学生的积极性来建造桥的模型。

　　课文分为三部分，第一部分是研讨设计桥要考虑哪些问题，提示了三点：桥能承重，不能弯曲；考虑材料的特性；选择形状和结构。第二部分是设计和制作桥的模型，课本出示了一份桥的设计方案表格，内容包括了“结构说明、需要材料、简图、步骤”等，目的是为了引导学生去指定方案。第三部分是评价桥的设计和制作，课文对怎么介绍桥给出了6点的内容，设计设计过程、制作过程、结构知识等。通过本课是对整个单元的学习做一个总结。

　　三、教学对象分析

　　桥梁对于六年级的学生来说是日常生活中所容易观察的建筑，并且经过前一个课时的学习，学生对桥梁的结构原理有了基本的了解，因此在这些的基础上能利用简单的材料自行设计并把设计的桥梁建造出来。

　　四、教学调整

　　建造桥的材料有很多，既然提出要“建造自己喜爱的桥”的话，学生的注意力和兴趣往往在桥梁的外观、美化上，设计桥梁的时候不会主动进行深层次的思考，经常容易忽略了设计桥梁时需要考虑很多的因素，其中最重要的是材料的特性和数量、桥梁的形状和结构等因素，并且在后期制作过程中，不同的材料的链接方法是多样的，例如书上出示的塑料吸管的连接就较为复杂，如果在课堂上完成制作过程的话就浪费了时间。

　　基于以上的理由，本人在教学设计中规定让学生选用常见而又容易组合、连接的材料——报纸来设计建造桥。纸容易裁剪，具有强大的可塑性，不会限制住学生的思维，而且大大缩短了建造时间。

　　要注意的是，学生如果已经对如何设计“模型”中要有具体的尺寸、材料的数量等可操作性设计因素有一定的了解，教师就不用花费较多的时间引导学生进行设计，可以把两个课时压缩成一个课时；如果学生的设计能力基础较差，教师要在学生设计前给予充分指导，在小组汇报时利用组间评价及时引导学生完善设计，因此还是需要两个课时的安排，第一个课时设计，第二个课时制作。

　　注：新版的教科版教材则把此课改为《用纸造一座“桥”》，要求学生在规定时间里（比如20分钟），用纸造一座有一定大小和载重能力的桥。

　　五、教学思路

　　创设一个“东风小学桥梁建筑师”考场的情境，提供三项考试给学生，这三项考试分别是口试——说出图片中的桥梁运用了哪些形状与结构的知识、笔试——综合运用所学的形状与结构知识和经验设计符合要求的纸桥、操作试——根据设计图建造纸桥，这三关就是依照教学环节的推进而展开的，难度也不断在提升，让学生的思维和操作有效的.结合在一起。

　　整个教学环节的流程如下：创设情境、确定研究问题、思考重要影响因素、绘画设计图、操作，其中设计和制作过程中都包含了评价与修正、反思。

　　六、教学目标

　　【科学概念】

　　1、设计和建造纸桥的时候，根据造纸桥的要求综合考虑多个因素，如纸的特性和数量、纸桥的形状和结构等。【过程与方法】

　　1、经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性，增强动手能力，提高评价能力。

　　2、能应用形状结构的知识及经验设计和制作符合要求的纸桥。【情感、态度、价值观】

　　1、在设计和建造过程中乐于动手、善于合作、不怕困难。

　　2、在交流和评价过程中能尊重他人、认真倾听、敢于发表自己意见。

　　七、教学重难点：

　　1、教学重点：设计纸桥的时候要根据建造纸桥的要求综合考虑多个因素，如纸的特点和数量、纸桥的形状和结构等。

　　2、教学难点：应用学过的形状与结构的知识、经验设计符合要求的纸桥。

　　八、教学时间：