《月亮湾》课堂教学反思
身为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《月亮湾》课堂教学反思，希望对大家有所帮助。
《月亮湾》课堂教学反思 篇1
《月亮湾》是一篇优美的文章--文美、境美、情美。
这么好的美文最适合朗读.因此我主要把精力放在引导学生赏读,诵读上。描写村前景色的自然段是本文教学的重点。为了充分体现学生的主体性，我让学生紧紧围绕美丽二字，自己读一读，想一想，村前哪里的景色最美，把相关的句子划一划，并在小组中说说你觉得美丽的原因。此环节，学生们非常认真，在小组里讨论时，也能毫无顾及，把自己想说的都表达出来。在全班交流的过程中，先出示文中的插图，让学生按照一定的顺序一处一处地说一说，拎出表示方位的'关键词：小河、河上、河里、河岸、农田。然后再让他们读读书上的句子，再说说自己喜欢的原因。如此的处理，村前的地理位置在学生的头脑中就会有一个深刻的印象，条理清晰。同时，也提升了学生的表达能力，美化了他们的语言。我在小结课文加以提示，学生很快就能根据这些表示方位的词将课文背诵出来了。在这个指导背诵的过程中我是渗透了一个抓住关键词来背诵的方法。所以背课文也不是死记硬背，是有方法的，作为老师更重要的是教给学生这些方法。
正所谓要授之以渔，而不是授之以鱼。
《月亮湾》课堂教学反思 篇2
加德纳指出：“对于一个孩子的发展最重要的，最有用的教育方法是帮助他寻找到一个他的才能可以尽情施展的地方。”
尽管教完了《月亮湾》这篇美丽的文章，但是可以说是一堂失败的课，这节课教学目标之一就是要通过学习课文让学生感受到月亮湾的美丽，从而加深对家乡的热爱。尽管课上我用上了煽情的语言，生动的表情，并配以黑板画，教得很投入，总试图让学生也有美的感受。他们似乎仍无法真实地去感受，学生有思维但无智慧，有行动但无热情。
课后，我回顾当时的教学环节，思路以及学生的课堂学习状态。也许那是因为我没有把生活中鲜活的事实引入课堂，绿油油的农田、月牙一样的小河……这些在平常生活中还不是能经常看见的，毕竟这帮孩子都不是生活在农村，如此美的事物不曾让他们心动；假如学生天天看着，没有老师适当的指引，指引他们去发现生活中的美，最后仍是无动于衷的。书本中的文字来源于生活，或许在没有多媒体的帮助时，带着孩子去野外走走，感受一下身边的美，教会他们留意身边的美，那么教起类似文章来，就不会觉得那绘声绘色的朗读有点假。
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