《跨越百年的美丽》教学反思
作为一位优秀的老师，我们要有一流的教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编精心整理的《跨越百年的美丽》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《跨越百年的美丽》教学反思1
绝对值得一些。准备许久，就为了今天这两节叠课。
上课。做了很多大胆的尝试，正好有照片。
太晚了，留一笔，再整理。
反馈：大部分同学的暮省本上只是记录了课堂的流程和对课文的理解。有几位同学找到明确足以表达的感觉。
老师将晏所归纳的关于居里夫人的事件，让我们重新改变顺序，上到后面，我才知道老师这么做其实是为了我们自己描写人的'散文时加入一点思路及技巧。——钦写文章不再像过去那样一事一议，写一种品质，最后写了很多品质。而是应该每件事情写得不一样，实际是为了一个目的，写出一个品质。——康
课上，我们在一起讨论，一起出点子，一起整理。当电子会在一块儿时，大家是多么默契。居里，美丽的居里。是他坚持带来了新的镭的发现。我们要学习她刻苦的精神。写高品质的散文，需要将精彩的事例和文风写出，最重要的是“神“。——季《跨越百年的美丽》行文特点.......前后照应，围绕同一中心写很多个事例，层层递进。高中写作可参考此方法，多个素材描写一个人，层层递进。——聂
写一个人的散文，要有各种事件串联在一起，表现出所要表达的这个人的精神、品质、抽出这个人的“神”。——齐
今天，老师给我们联上了三节语文课，为的是要给我们上好居里夫人这一课。我丛冢领会了许多东西，就从写作角度来看，初中时，我们写人通常只会写1至2个事例，以此来点出中心，但高中却不一样，你可以连续，不，是一定要连续写出许多个事例来，但是，中心都是只能有一个。且这些事情比粗是层层递进，有浅入深，或者说是早在前个事例就埋下了伏笔，这也是大作家与一般人的区别所在，不管怎么说，初中和高中果然是隔了很大的距离啊！——章
连续三节的上课令我印象颇深。自行阅读、陈列事件、打乱排序，重组文章......一环又一环紧紧相连。不知不觉中，对文章脉络、所用材料、中心思想了如指掌。文章的题目起得实在好，“美丽”一词不仅止于表面，还指科学精神，指内心，指行为，指理性思考。老实说，若按常规套路学习。这些或许也会知晓。但绝对记忆不深，估计一两个星期就淡忘了。而且没有什么收获，仅仅是机械强记。学习的“法”更胜于“勤。许也系的方法是对于学习的最重要因素，或许上课天马行空，不知所云，但学习之法已印入我心。——修
《跨越百年的美丽》教学反思2
《跨越百年的美丽》是一篇感染力极强的文章。文章赞美了居里夫人。与同类的文章相比，所不一样的是全文以美丽统领，向我们展示了居里夫人跨越百年的.美丽，这种美丽既来源于她端庄的容颜，也来源于她用生命和信念换来的镭元素的淡蓝色荧光，更来源于她献身科学，不惜用生命作代价所追求的人生之美，以及视名利如粪土，圣洁、伟大、高尚的人格之美。这种美丽，一百多年来一向闪耀着璀璨的光芒，受到全世界人民的敬仰。
这篇课文跨度大，资料多，篇幅较长。尤其在材料运用上与同类文章相比有很大的不一样。文中多处运用联想、引用、比较的手法，既扩展了文章的取材范围，又使居里夫人的形象更为丰满，更为美丽。
所以教学是我采用了四个环节：
1、走近居里──居里夫人事迹介绍会。
2、解读居里──感受居里夫人的美丽。
3、探究居里──理解跨越百年的美丽。
4、辨析居里──讨论现代社会是否需要居里精神。
回顾整节课，我觉得我偶尔还会忽视教材的存在，而只顾剖析，少了写生与文本的对话。
《跨越百年的美丽》教学反思3
《跨越百年的美丽》是一篇感染力极强的文章。文章赞美了居里夫人，向我们展示了居里夫人跨越百年的“美丽”，这种美丽既来源于她端庄的容颜，也来源于她用生命和信念换来的“镭元素的淡蓝色荧光”，更来源于她献身科学，不惜用生命作代价所追求的人生之美，以及视名利如粪土，圣洁、伟大、高尚的人格之美。这种美丽，一百多年来一向闪耀着璀璨的光芒，受到全世界人民的敬仰。
这篇课文资料多，篇幅较长。文中多处运用联想、引用、比较的手法，既扩展了文章的取材范围，又使居里夫人的形象更为丰满，更为美丽。尽管这篇课文教学难度大，但我仍然觉得就应充分相信学生，放手让学生自读自悟。于是我让学生自由读课文，读通读顺后再默读课文，边读边划记重点语句，边写旁批。上完《跨越百年的美丽》这课后，我觉得最令人满意的地方是他们能够认真地阅读，边读边划句子，有的.学生还在书中打了问号，写了自己对句子的理解和感受，我发现我们的学生自主学习潜力提高了。
另外多媒体课件就应为我们教学起着推波助澜的作用，而在我的这节课中，多媒体课件却没有发挥它应有的作用。虽然我注重了课件的清晰性和实用性，但还是效果不佳，像上面已经提过的重点语句的出示只是其一，其二则是一段视频的出示没有真正让学生体会到居里夫人那提炼镭的艰辛，结果毫无作用。
能够说这堂课是美丽的，但这份美丽只浮在半空。学生真正读懂这份美丽了吗？好像还欠缺一点点。他们的理解只停留在表面，尽管他们发自肺腑地说了一些令人感动的句子，要向她学习。但居里夫人的精神真的感动了所有同学？答案不见得令人满意。课前设计时，想法是好的，本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则，以读为本，也设计了不同形式的朗读训练，可惜还是没有将读落到实处。我想这节课就应还要在读上下功夫，多读多悟，才能真正提高学生的阅读理解潜力。
《跨越百年的美丽》教学反思4
《跨越百年的美丽》是一篇感染力极强的文章。文章赞美了居里夫人。与同类的文章相比，所不同的是全文以“美丽”统领，向我们展示了居里夫人跨越百年的“美丽”，这种美丽既来源于她端庄的容颜，也来源于她用生命和信念换来的“镭元素的淡蓝色荧光”，更来源于她献身科学，不惜用生命作代价所追求的人生之美，以及视名利如粪土，圣洁、伟大、高尚的人格之美。这种美丽，一百多年来一直闪耀着璀璨的光芒，受到全世界人民的敬仰。
在设计这篇课文时，我是这样考虑的：先通过图片和文字感受居里夫人的外表美，再设置疑问——为什么居里夫人的美丽能定格在历史上，定格在人们心中，能够跨越百年?除了美丽的容颜，居里夫人的美丽还表现在哪里?学生带着疑问自读课文，找到“玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求”这个句子。再引导学生联系上文理解居里夫人坚定、刚毅、顽强的精神，用笔画出有关句子，认真地读一读，想一想，说一说自己的感受。
为了有助于学生体会一百多年前居里夫人的工作情景，我插入了电影片段，并结合文字分析理解，这样学生很容易就体会到居里夫人为了提炼镭不顾条件的艰苦、生活的艰辛、工作的劳累、被烧伤的危险。再引出“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出0.1克镭”这句话，趁机给学生讲解经过几万次提练，从成吨的工来废渣中提练出的0.1克镭大概比圆珠笔笔尖还要小，引导学生体会冶炼镭的艰难程度。而居里夫人工作的`艰辛和她对科学事业的坚定信念，这种执著追求的精神是如此美丽的!接下来，为了体会居里夫人献身科学的精神美，出示两段文字对比，体会居里夫人为了科学研究容貌上的变化，补充资料：居里夫人由于长期提练镭，慢性中毒得了恶性白雪病，从而体会居里夫人这种献身科学的精神无疑也是美丽的。
居里夫人视名利如粪土，淡泊名利也是一种美，在这一部分先让学生从文中了解居里夫人一生获得的荣誉，她是如何对待的?再补充了资料，居里夫人放弃了申请专利，放弃了成为百万富翁机会，这位伟大的女性淡泊名利，一生想着科学研究。这种高贵品质难道不是一种美丽吗?最后播放居里夫人的演讲片段，让学生理解怎样的人生才是美丽的人生?“美丽”的含义挖掘出来了，这篇课文也就算达到了预期的教学目标
一堂课上下来，存在着很多不足之处：
1、课上回答问题的同学不多，这肯定和我的引导有关系。
2.在设计问题上还可以再放手一些，让学生自由的发表自己的理解体会，我还是引的太多，说得太多。
3.备课还是不到位，使得课上前松后紧，尤其是时间安排上不佳，以至于拖堂七、八分钟。重点段也应该多品读、感悟。
《跨越百年的美丽》教学反思5
《跨越百年的美丽》是一篇感染力极强的文章。文章赞美了居里夫人，向我们展示了居里夫人跨越百年的 “美丽”，这种美丽既来源于她端庄的容颜，也来源于她用生命和信念换来的“镭元素的淡蓝色荧光”，更来源于她献身科学，不惜用生命作代价所追求的人生之美，以及视名利如粪土，圣洁、伟大、高尚的人格之美。这种美丽，一百多年来一直闪耀着璀璨的光芒，受到全世界人民的敬仰。
这篇课文内容多，篇幅较长。文中多处运用联想、引用、对比的手法，既扩展了文章的取材范围，又使居里夫人的形象更为丰满，更为美丽。尽管这篇课文教学难度大，但我仍然觉得应该充分相信学生，放手让学生自读自悟。于是我让学生自由读课文，读通读顺后再默读课文，边读边划记重点语句，边写旁批。上完《跨越百年的美丽》这课后，我觉得最令人满意的地方是他们能够认真地阅读，边读边划句子，有的学生还在书中打了问号，写了自己对句子的理解和感受，我发现我们的`学生自主学习能力提高了。
另外多媒体课件应该为我们教学起着推波助澜的作用，而在我的这节课中，多媒体课件却没有发挥它应有的作用。虽然我注重了课件的清晰性和实用性，但还是效果不佳，像上面已经提过的重点语句的出示只是其一，其二则是一段视频的出示没有真正让学生体会到居里夫人那提炼镭的艰辛，结果毫无作用。
可以说这堂课是美丽的，但这份美丽只浮在半空。学生真正读懂这份美丽了吗?好像还欠缺一点点。他们的理解只停留在表面，尽管他们发自肺腑地说了一些令人感动的句子，要向她学习。但居里夫人的精神真的感动了所有同学?答案不见得令人满意。课前设计时，想法是好的，本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则，以读为本，也设计了不同形式的朗读训练，可惜还是没有将读落到实处。我想这节课应该还要在读上下功夫，多读多悟，才能真正提高学生的阅读理解能力。
《跨越百年的美丽》教学反思6
《跨越百年的美丽》这篇课文以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。我在教第二课时时，力求从多个方面让学生感受课题中的美丽，力求在教学中做到实与活相结合我觉得我本课教学的成功之处是：一、读的训练比较扎实，我在让学生在充分品读的基础上，让学生画句子、写感受，从多个方面逐步深入的交流“美丽”都表现在哪些方面？学生的发言几乎都抓住了所有的文中含义深刻的句子，谈出理解，谈出感受，有理有据，情真意切。同时我有意识的带领同学们将自己的理解、感受还原到朗读背诵之中。二、课堂上我大胆的放手让学生交流“最让自己感动的美丽是什么？学生联系文中的语句谈得比较充分，比较到位，把理解语言与受到感染、激励融为一体。当然本课的教学也有不足之处，比如，学生在交流中还缺少层次性，说明教师的'引导作用不够。交流过后教师还缺少必要的梳理，如果能够随着学生交流的不断深入，在学生的头脑中形成这样的印象，即：课题中的”美丽”不仅体现在她的容貌上，更体现在他的伟大成就上，科学的精神上，高尚的人格上让居里夫人的形象镌刻在学生的头脑当中，让文中的语句活在学生的语言了这样我想就更好了。
《跨越百年的美丽》教学反思7
尝试从理念上转变，评价一堂语文课，不是看教师本人是否出色，而是看学生动起来了没有，动得怎样样，动得好不好。教学中国的寻找和确定要从学生出发，要研究到学生的实际需求。
学生课前提了170多个问题，这些问题启发了我，也帮忙我更加理解了课文。学生提问当然有不到位的.情景，偏激的也不少，甚至错误的也有。但至少能够让我明白学生的兴奋点在哪里，他们认为的难点又在哪里。
一堂课不可能解决所有问题，只要能解决学生最困惑的即可。
我不是事先准备好框架，而是充分吃透课文后，上课随学生情景而定。而原先的划分段落、归纳中心等环节能够略去。
先研究，再带领学生一齐在课堂上研究。教师的研究要先于学生的研究，深于学生的研究。
课堂上要放开，让学生放开讲，学生很多时候能成为你的教师。让学生大胆讲，就有可能迸发出思维的火花。
《跨越百年的美丽》教学反思8
《跨越百年的美丽》讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力。以美丽为主线，讲述了居里夫人的美丽不在于外表，而在于心灵。课文中有很多句子意义深刻，比较难懂，因此我在备课时想力求通过引导学生朗读、理解、体会文章中深刻含义，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会,进而真正明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。这篇课文跨度大，内容多，篇幅较长。尤其在材料运用上与同类文章相比有很大的不同。所以，在课堂教学过程中存在一些问题，为此我进行了深刻的反思，有成功，也有遗憾。
1.用朗读贯穿课堂。语文课是朗读的艺术。在课堂上，我引导学生多种方式感悟朗读，在思考中理解，在理解中朗读，使学生的朗读提升了对课文的理解，对居里夫人美丽内涵的感受。
2.感悟深刻。课文篇幅比较长，如果处处精雕细琢，一节课很难完成学习任务。所以，在学习中，我们围绕“美丽”，找出关键句子，通过朗读，情境的.渲染烘托，让学生充分领悟居里夫人的科学品质。
3.课内外结合。本课学习，为了让学生全面了解“美丽”，我还增添了课外知识。课外知识的适度引用，对学生理解“美丽”起到了推波助澜的作用。
在本节课中，在引申对“美丽”的理解时，学生提到了蒙娜丽莎的美，由于自身的知识储备不够，没有更好地给学生讲解。另外，对于文章中居里夫人忘我执著不懈追求的重点语句还需要深挖教材，让学生全面理解当时艰苦的条件，恶劣的环境下的主人公忘我执著，效果会更好！
《跨越百年的美丽》教学反思9
《跨越百年的美丽》以美丽为主线，证明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。但是课文中难理解的句子比较多，比较难读懂，因此我在备课时想力求透过引导学生理解、体会文章中深刻含义，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会，进而真正明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。但是在课堂教学过程中存在一些问题，为此我进行了深刻的反思。
上完课后，第一感觉就是没能更好地调动起学生的用心性。尽管对这班学生知之甚少，这种状况却不在预料中，这么沉闷还是出乎意料，我很努力地用语言激励、启发，但是感觉孩子们一向很拘束，不能以简单的状态应对课堂学习。从我自身反省，我觉得我在课堂把握上存在必须的欠缺，没能从孩子的切身实际出发，过于注重课堂环节与教学结构的把握，没能适当的停下来调整节奏，让学生来适应课堂氛围，让这种拘束的气氛有所改变，是很大的失误。
尽管遗憾，却也有欣慰与收获。学习了前辈教师的宝贵的经验，聆听的各位领导的精彩的讲评分析，使我受益匪浅。总的说来有一下几点，需要在以后的教学中注意：
1、加强预习环节。预习不仅仅仅是读课文，还就应包括学生对课文的初步感悟。透过预习，学生能够比较清楚地了解自己的“已知”和“未知”，在学习的过程中能够有的放矢。就像吕校长说的，学生在课堂上得表现能够用充分的预习来改善。充分的预习能够让课堂更加活跃，交流更加生动，理解更加深刻。
2、更加精心备课。不仅仅仅是对教材的备，还有对学生有所准备。就像白主任说的，要设身处地的站在学生的角度去思考，充分了解学生现有的认知水平，设置的教学环节要思考学生的理解潜力，因此备课也要有不同的侧重。我们当老师的不仅仅要注重对教材把握，将教材烂熟于心，还有对学生有所把握，不能让自己的.备课成为学生学习的阻力。
3、培养学生的课堂表现力。一节课需要的是师生密切的合作，课堂气氛的好坏与老师平日的常规要求、上课习惯，学生的听讲、发言等细微的表现关系密切。在平时的教学中，要鼓励学生想说、敢说、能说、会说，要培养每个学生参与课堂的意识，要让学生会说。会说需要一段时间的养成，需要老师在教学中堂堂课去潜移默化。我期望打造的课堂是师生共同参与的课堂，是学生自主探究学习的课堂，是全员参与的课堂。每个学生在课堂上生动起来，才能让每个学生都得到发展和提高。
《跨越百年的美丽》教学反思10
《跨越百年的美丽》是梁衡同名散文的节选，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类做出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。在执教时，以美丽作为文章的主线，以美丽作为话题进行课前谈话，以美丽质疑作为课文导入，以居里夫人的内在美和外在美为中心进行有关的词句理解和语言训练，把梁衡这篇散文用美丽为线有机地串联起来。力求从多个方面让学生感受课题中的美丽，力求在教学中做到实与活相结合。
扎实有效地品读词句。了解居里夫人的美丽，除了外在美可以借助图片，内在美的体现都是通过品读词句来感悟、想象，升华理解的。如：在品读“经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭”中，学生在老师的知道下抓住成吨和0.1克这组对比悬殊的关键词，通过朗读、品味，体现出科学道路之艰辛，也体会到了执着追求的科学精神。在教学过程中，我也适当地创造机会来为学生进行语言训练，如在理解实验条件的恶劣的组句中，老师就创设出两种情景来对学生进行训练：假如你明白居里夫人的，看到他们在如此的条件下进行实验，你想对她说什么呢？如果你不理解居里夫人的做法，当看到他们在这种简陋的条件下进行实验，你又会对他们说出怎样的冷言冷语呢？情景的创设、角色的变换，通过语言训练，加深了学生对文章的理解，从而能更深层地了解居里夫人的美丽。
读写结合，培养学生动手写作能力。在学生还深深沉浸于居里夫人那种献身科学、淡泊名利的跨越百年的美丽之中时，我不失时机地让学生谈谈自己对居里夫人的感受，可以是几句话，也可以是一首小诗，从而达到我手写我心的最高境界。
课堂结尾，为了学生的理解，我出示了“居里夫人的照片”和有关居里夫人的资料等，这些多媒体课件起到了画龙点睛的作用，恰好填补了课文的'空白处，也在较短的时间里，让学生获得了更多的信息资料，以较直观的画面、声音更深入人心，更打动人心，起到了“牵一发而动全身”让孩子与作者、文本产生了共鸣感受到居里夫人实实在在的美，真真切切的美，一种力量的美。
教学的不足之处：学生在交流中还缺少层次性，引导作用不够。交流过后还缺少必要的梳理，如果能够随着学生交流的不断深入，在学生的头脑中形成这样的印象，即：课题中的“美丽”不仅体现在她的容貌上，更体现在他的伟大成就上，科学的精神上，高尚的人格上让居里夫人的形象镌刻在学生的头脑当中，让文中的语句活在学生的语言了这样我想就更好了。
《跨越百年的美丽》教学反思11
成功之处
《跨越百年的美丽》是一篇感染力极强的文章。全文以“美丽”为线索,向我们展示了居里夫人跨越百年的“美丽”,这种美丽既来源于她端庄的容颜,也来源于她用生命和信念换来的“镭元素的淡蓝色荧光”,更来源于她献身科学、不惜用生命作代价所追求的人生之美,以及淡泊名利的人格之美。本课以下几个方面做得较为成功。
一、目标清晰,重点明确。
这个单元的主题是“科学精神”,本课的重点是读懂居里夫人的精神,领悟“跨越百年的美丽”的含义。为了让学生充分感受居里夫人的科学精神,我以“美丽”为主线,引导学生深入走进文本,从语言文字中感受她为人类做出的巨大贡献,以及伟大的人格魅力。通过引导学生理解、体会文章中含义深刻的句子,用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会,最后再联系全篇探讨课题的内涵,懂得这种美丽不仅跨越百年,而是一种永恒的美丽,进而让学生真正明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
二、渗透学法,深度思考。
在学法上,着力点在于教给学生理解含义深刻句子的方法,结合课文,通过让学生抓住关键词语、结合背景资料、联系生活实际、联系上下文这样的方法来帮助学生深度思考,从而理解含义深刻的句子。
三、删繁就简,开放课堂。
对于这样一篇长课文,要是像以前一样按部就班、面面俱到,显然两节课完不成教学任务。于是,就得舍弃。如描写居里夫人外表美那一部分在第一课时通过导课一带而过,描写居里夫妇对话那部分因为不是重点,也没涉及,检查朗读全文也不现实,所以,只能删繁就简,抓住几个比较重点的句子进行指导,再通过让学生观看居里夫人的讲话,谈自己的人生观;面对居里夫人的成果,说说自己的看法等,开放课堂,深化情感。
不足之处
1.容量过大,没有给学生留更多时间阅读、思考、表达。
2.课堂放开不够,整个课堂,教师还是引导的`太多。
3.虽有写的过程(如写“颁奖词”),但无写法指导。
再教设计
整个教学流程抓住一个牵一发而动全身的问题:“课题中的‘美丽’体现在哪些地方?画出相关语句,谈谈自己的体会。”让学生在读中思,读中悟,在充分读悟后让学生交流汇报,结合文章的具体事例和有关语句,有理有据地表达自己的理解和感受,领悟居里夫人“美丽”的内涵;一步一步引导学生走进居里夫人的精神世界,让居里夫人的美丽形象在学生心中凸显出来,生动、丰满起来。
《跨越百年的美丽》教学反思12
“语文，从远古走来，向未来走去……”这是全国著名特级教师盛老师在一次报告中的结语。是的，静心细想，语文真的是博大精深，奥妙无穷。都说语文咬文嚼字，我看语文韵味无止境。
盛老师阐述：教学应走向和美，和美是语文的哲学基础，也是一分为三的哲学，是孔子的中庸教育哲学。这样的境界不是一个教学三两年就能达到的。所以当听到这样教育观是，给我的`第一感觉是老师就应如此。内功实在是深厚，心思底里的敬佩油然而生。
盛老师从《跨越百年的美丽》一课中，完美的阐述了她的和美思想。从读读、说说、再写写，达到用笔思考，用笔说话，练笔方有收获。盛老师还阐述了和美语文的教育思想——融通。其中在雅俗共赏的讲解中，她把美传达为：阳春白雪之美，下里巴人之美。
这样好看又实用的两极之美，的确是让老师和学生都收获甚深。她的课堂力争让每个孩子都能触碰到心灵。降到每个孩子都能触碰到的高度，还真实的现实给学生，不喊高调，不喊口号。这种人文的融通也是让我们学习不少。
盛老师说：“语文，经历着脱变的煎熬，在寻路的艰辛中望穿秋水。”语文的路还很长很长，作为一名语文老师，我们能做到多少？我在深深地问自己：静下心来，做好自己能做好的一切，力争问心无愧。
《跨越百年的美丽》教学反思13
《跨越百年的美丽》是一篇感染力极强的文章。文章赞美了居里夫人。与同类的文章相比，所不一样的是全文以美丽统领，向我们展示了居里夫人跨越百年的美丽，这种美丽既来源于她端庄的容颜，也来源于她用生命和信念换来的镭元素的淡蓝色荧光，更来源于她献身科学，不惜用生命作代价所追求的人生之美，以及视名利如粪土，圣洁、伟大、高尚的人格之美。这种美丽，一百多年来一向闪耀着璀璨的光芒，受到全世界人民的敬仰。
在设计这篇课文时，我是这样研究的：先经过图片和文字感受居里夫人的外表美，再设置疑问为什么居里夫人的美丽能定格在历史上，定格在人们心中，能够跨越百年除了美丽的容颜，居里夫人的美丽还表此刻哪里学生带着疑问自读课文，找到玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求这个句子。再引导学生联系上文理解居里夫人坚定、刚毅、顽强的精神，用笔画出有关句子，认真地读一读，想一想，说一说自我的感受。
为了有助于学生体会一百多年前居里夫人的工作情景，我插入了电影片段，并结合文字分析理解，这样学生很容易就体会到居里夫人为了提炼镭不顾条件的艰苦、生活的艰辛、工作的劳累、被烧伤的危险。再引出经过三年又九个月，他们最终从成吨的矿渣中提炼出0、1克镭这句话，趁机给学生讲解经过几万次提练，从成吨的工来废渣中提练出的0、1克镭大概比圆珠笔笔尖还要小，引导学生体会冶炼镭的艰难程度。而居里夫人工作的.艰辛和她对科学事业的坚定信念，这种执著追求的精神是如此美丽的！接下来，为了体会居里夫人献身科学的精神美，出示两段文字比较，体会居里夫人为了科学研究容貌上的变化，补充资料：居里夫人由于长期提练镭，慢性中毒得了恶性白雪病，从而体会居里夫人这种献身科学的精神无疑也是美丽的。
居里夫人视名利如粪土，淡泊名利也是一种美，在这一部分先让学生从文中了解居里夫人一生获得的荣誉，她是如何对待的再补充了资料，居里夫人放弃了申请专利，放弃了成为百万富翁机会，这位伟大的女性淡泊名利，一生想着科学研究。这种高贵品质难道不是一种美丽吗最终播放居里夫人的演讲片段，让学生理解怎样的人生才是美丽的人生美丽的含义挖掘出来了，这篇课文也就算到达了预期的教学目标
一堂课上下来，存在着很多不足之处：
1、课上回答问题的同学不多，这肯定和我的引导有关系。
2、在设计问题上还能够再放手一些，让学生自由的发表自我的理解体会，我还是引的太多，说得太多。
3、备课还是不到位，使得课上前松后紧，尤其是时间安排上不佳，以至于拖堂七、八分钟。重点段也应当多品读、感悟。
《跨越百年的美丽》教学反思14
《跨越百年的美丽》讲的是居里夫人在科学研究时的事情。其中文章的第三自然段使我获益匪浅。这段讲的是居里夫人经过了三年又九个月，终于从成堆的矿渣中提炼了0.1克镭。而这成堆的矿渣是多么大的数字，而0.1克镭，确是如此渺小。就是这渺小的镭，在许多科学家眼里是那么宝贵。
从这一段中，我体会到了，居里夫人具有追根问底和坚持不懈的精神。关于放射性的发现，居里夫人不是第一人，但却是最关键的一人。正是因为她具有追根问底的精神，所以提出了“其他物质有没有放射性？”这个疑点。两年后，她发现了钋和镭这两种放射性元素，这和她的`性格有着极大的关系。还有，如果居里夫人觉得实验条件太艰苦，而放弃的话，她也取得不到这样的成绩
在我们生活中经常遇到点困难就放弃。做某件事时信誓旦旦的，但当有一点挫折就放弃了。当我们不想坚持时可以想一想居里夫人，坚持不懈。
做任何事情都绝非易事，也不可能一劳永逸。但坚持就是胜利，正因为坚持了，事情就有可能成功，说不定有的时候与成功只差一小步了，坚持不懈，就攀上了最高的山峰。居里夫人的成功，不正是这样的吗？
《跨越百年的美丽》教学反思15
《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格，她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
在学习这篇课文时，“扎实、朴实、灵动、富有实效”是听课老师给予的总评价。
识字和写字是整个小学阶段的重要教学任务，扎扎实实练好这项“童子功”是为学生一生的学习工作打基础，听写词语显示出五年级的要求“注意写字姿势，凝神静气地写好每个字，而且每个词只报一遍”，写后，对着屏幕认真对改，并在听写的词语中找出一对反义词，然后让学生用上这一对反义词练习说话，这样，学生既学会了字词，还会运用这些词，达到了语用的效果。
学生在自由读全文的基础上展示朗读，在展示之前，让学生充分练习，学生在反复朗读中读熟了课文，读出了语感，这比什么都重要，它能反映出学生理解的深度和广度，特别是当学生展示读完一段后，让学生说出展示的理由，能直接了解学生对文本的理解程度，有利于教师有的放矢地指导！
接着，阅读深入一层，让学生聚焦课题，理性地认识“美丽”，于是让大家默读课文的3、4、5自然段，寻找美丽，用把能体现居里夫人精神美的语句用“---”画出来，并在触动心弦的地方写上自己真实的感悟，然后小组交流读书思考后的收获，这样，学生在自主学习，合作探究之后，对作品的语言，人物的品格的理解升华到了一个新的高度，达到了令人满意的学习效果。
语文课程标准对高年级篇章教学的要求，要在阅读中揣摩文章的表达特点，本课在师生对话中，学生习得了居里夫人在发现反射性元素的过程中，做了不可估量的工作，作者梁衡捕捉到了居里夫人典型的事例，字里行间折射出居里夫人永恒的.美丽！学生更加深刻地体会到了写文章选材一定要典型，一定要为要表达的情感服务，这样写出来的文章才会回味无穷！
一节语文课的结束是一个学习目标的起点，要把课堂上的学习延伸下去。于是布置了课下的学习活动，让学生用欣赏的眼睛发现身边的美丽，以“---的美丽”为题，写自己的发现。
整个教学过程自始至终对“学”进行了指导、激励和唤醒。告别了繁琐的内容问答与分析，担当起了语文课堂本该担当的字词句篇的教学责任！
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