教学反思
身为一位到岗不久的教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学反思1
为了较好实现本节课教学目标，在这节课中遵循学生的认识规律，坚持以学生为主体，教师为主导的原则，重视知识的形成过程。让学生在积极主动、愉快和谐的氛围中学习新知、培养能力。反思这节课教学的整个过程，主要有以下几点得失。
一、培养学生发现问题、解决问题的能力。
数学来源于生活，也服务于生活，在现实情境中体验和理解数学，这节课充分体现了这一教学理念。课始，教师以学生非常熟悉的东西——不同型号的国旗说起，引出教室黑板上的国旗的大小和升旗时的国旗的大小不同，从而引出国旗的大小虽然不同，但是它们的长与宽的比确实有密切联系的，引出比的初步认识，接着又联系了生活实际，举例生活中哪些地方存在比的关系，让学生充分发言，从而使学生感到数学来源于生活，生活中处处有数学
二、培养学生的自学能力。
体现了学生是学习的主体，教师是组织者、合作者这一教学理念。例如：我在介绍了比的意义后，出示自学提纲：
1、比的读写方法。
2、比的.各部分的名称分别叫什么？
3、什么是比值？怎样求一个比的比值。
4、比值可以怎样表示？
5、比和比值有什么联系和区别？
放手让学生自学，培养了学生的自学能力。
三．培养学生独立思考、自主探索、合作交流的能力。
例如：在处理比与除法和分数的联系和区别这一教学难点时，用分组讨论等一系列的数学活动，使他们在活动中相互交流，相互启发，相互鼓励，共同体验成功的快乐，与此同时，也使学生感悟到了事物间的相互依存，相互转化。
四、新课失误的一点是没有掌握好教学时间。
最后一个环节虽然自己设计了，但在课堂中没有完成。也就是当学生认识比的后项不能是零这一知识点后，已经没有时间指出体育比赛中的“比”与这节课所学生的“比”是完全不同的两码事，没有讲明体育比赛中的“比”只是记录得分的一种形式，所以可以是以“几比零”的形式出现。只能在下节课中涉及。
总之，这节课有得也有失，本课的教学方法灵活多变，课堂气氛融洽，真正以学生为本，以学生为主体，重点突出，难点突破，学生在轻松愉快的氛围中学习教学内容！
教学反思2
《初冬》是二期课改小学语文第三册“读课文边读边想”单元中的一篇课文。本篇课文按时间的顺序描写了初冬时节雾中山村的景象。课文写初冬的早晨，在一片大雾中，一切景物都变得模模糊糊，看不清楚，雾散之后一切景物又清晰地展现在人们的眼前。
研究了教材，制定了教学目标后，我对课堂教学进行了如下设计：
1、读中感悟。这篇文章是一篇语言优美，用词精准的写景例文，课文中好句连连，在学习中要学生将自己喜欢的句子读一读，并背一背，既培养学生朗读水平，又让学生在读中感悟句子美在哪里。如：柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。首先，通过抓重点语句，启发学生想象。从“为什么说大柿子像红灯笼”一问入手，引导学生借助图画，观察想象，学生联系自己的生活，从形状、大小、颜色等方面把“大柿子”与“红灯笼”联系起来，理解了这个比喻句，体会出柿子的可爱和农民看到丰收景象后的喜悦心情，使抽象的.语言文字变成了具体的活的表象。其次通过自读自悟，促进表达能力的提高。雾散后的柿子如此之美，学生观察图画，理解之后，肯定有很多感受。教师抓住这一契机，调动学生积极思考，让他们自读自悟，说说柿子还像什么，不仅找准了语言训练的能力训练点，而且陶冶了学生的审美情操。学生通过有感情的朗读，仿佛那些美的大柿子就在眼前，使学生进一步感受到初冬景色的美丽和农民丰收后的喜悦心情。
2、对比理解。通过雾中、雾后景物的变化，体会大自然的美好。为了让学生更好地理解课文内容，可以抓住同一景物在雾中和雾后的不同，来体会大雾神奇的作用，感受到大自然的美好。具体可抓住“望不见→望得见”“看不清→看得清”“不耀眼→射出光芒”等词语，启发学生理解：为什么望不见了？为什么又望得见了？也可以设问：说说雾中和雾后，下面的景物有什么不同？(塔、小山、田野、树林、太阳)通过学生同桌互读，男女生互读了解雾中、雾后的景色的不同。
教学反思3
教学时首先让学生汇报收集的有关陈招娣及中国女排的相关资料。由我简介特写的文学知识：特写是报告文学的一种，具有新闻性和文学性。它选择的是新闻材料，要求及时迅速地反映社会生活，报道真人真事但以不同于一般的报道，允许运用文学表现手法，塑造鲜明的人物形象，构成较为完整的故事情节。
特写往往截取人物的`一个片断加以细致的描述。作为高年级的学生有必要知道特写。接下来让学生围绕：陈招娣“两走”“三练”中反映出她怎样的个性和品质？然后讨论交流教师引导归纳：扣住“苦”字来展现人物性格的品质。
从训练苦，还自找“苦”吃，体会到陈招娣的倔强、好胜、不甘认输、不屈不挠的性格和为祖国荣誉锐意进取、刻苦训练、顽强拼搏的精神风貌。课后安排收看关于中国女排的比赛，为写作做好准备。
教学反思4
上周我执教了中班美术活动《蜘蛛》，教学活动结束后我进行了自我反思，总结如下：
一、教案设计方面
1.设计意图
应当从教材、学情及年龄段特征这三方面出发，进行分析和撰写。
2.活动目标
应当从领域目标和立足于活动的目标这两个方面定位本次活动的最终目标。
3.活动重难点
应当从本次活动中希望幼儿达到又对于本班幼儿有点难度的方面进行提炼。
4.活动过程
设计思路明确，文字简洁易懂，简案和详案双重准备。
二、教学活动过程
(一)观察图片，了解蜘蛛的外形与特征
在课件方面可提供一张显示蜘蛛明显特征的图片;显示蜘蛛花纹的图片若干;富有蜘蛛动态的图片若干，即从特征、花纹、动态三方面展示课件，为后面讲评部分做相应的铺垫。在最后为幼儿梳理概念。
(二)探讨制作，扩展思路
这个环节对于教师的提问幼儿可自由表达，为后面的画笔表达做铺垫。
1.认识材料
制作蜘蛛的材料只有纸和毛根，幼儿可能会说到笔、剪刀和双面胶这类制作工具，教师应当稍带一句作为引导即可，无需刻意强调。
2.梳理流程
在引导幼儿制作蜘蛛时，要求幼儿将蜘蛛画得大一点，对于中班幼儿来说“大”这个概念可能不是很明确，或许他已经觉得足够大了但远远没达到我的要求，那么教师就应当做相应的引导：将蜘蛛贴在与蜘蛛颜色不同的A4底板上，幼儿就能直观地了解教师所谓的“大”了。
为了给幼儿自由作画的空间，教师无需强调将纸竖起来画以达到“画大一点”的目标，可以同样横放一张A4纸做底板将画好的胖蜘蛛贴在上面作为引导，给予幼儿足够的发挥空间。
在引导幼儿运用毛根制作蜘蛛的脚时，教师无需问幼儿“蜘蛛有八只脚，需要几根毛根”这样的问题来扰乱幼儿的思绪，应当用简单的语言引导幼儿制作蜘蛛脚，如“请你用毛根变成蜘蛛的八只脚，弯一弯、粘一粘”，防止被无关的问题所干扰。
(三)幼儿作画
当幼儿安静地制作着能动的蜘蛛时，教师可以播放轻音乐给予幼儿适宜的'创作环境。
(四)作品展示
创设的蜘蛛网以及请“小蜘蛛”们一起去抓虫子这样的情景很受幼儿欢迎。
教师的评价可以从美术的角度出发，如：你喜欢哪只蜘蛛;你的蜘蛛真可爱等;也可以从蜘蛛的动态、装饰方面进行评价，如：你的蜘蛛为什么放在这里;你的蜘蛛在干什么等。
三、对于美术活动的注意点
1.现场掌控
在教学过程中幼儿的回答与教师预设不符时，教师应进行追问，把幼儿的回答引导到预设中。
2.巧拉思路
当幼儿思路漂移的时候，教师可随机应变地将提问简略小结，再进行下一个环节。
3.动静结合
中班幼儿静坐的时间并不久，在教学过程中可请幼儿试一试、动一动，以激发幼儿的兴趣度。
4.语言精练
中班美术活动总时间适宜在25分钟至30分钟，所以教师讲的时间只有10分钟左右，那么只能用精练的语言才能时幼儿明白并达到预想的目标。
四、其他
在本次美术活动中，我还学到了两大问题的解决方法：
1.如何解决当部分幼儿完成作品后出现混乱现象
(1)有目的地引导(如：大部分孩子都完成了蜘蛛的制作，教师可询问一位幼儿“你的蜘蛛在干什么呀”，再请该幼儿与其他幼儿相互讨论，这样孩子们就有事做、有任务需要完成避免乱跑的现象)
(2)提供更多的材料
2.美术活动选择教师当场示范还是PPT讲解恰当
两者都是可以采用的，但是一般选用一步一步出示课件，减少用时，而且这样幼儿也很直观地了解制作过程，当有难度出现时也可选择局部当场示范。
教学反思5
本课时学习的核心句型是：There was/were… 教材通过吴一凡爷爷与孩子们交流学校过去的情况，让学生感知上述句型的语义及语用情景，学会运用There was/were…描述某地过去的.状态。
本节课带着描述过去和现在的变化这个主任务，针对六年级学生可能会出现的两极分化现象，我在设计上力求让每一位学生都学有所获。在课堂教学中，抓住六年级学生在词汇和句型上有良好的英语基础，让A层次的学生发挥潜能，在教学环节中起引导和带动作用。让B层次的学生能理解动词的过去式，并简单描述过去的一个场景。让C层次的学生知道动词的过去式形态，能说出几个基本的词组和句型。本课设计上注重调动学生的生活经历，并注重培养学生良好的生活方式和生活态度。围绕核心知识点开展形式多样的课堂活动，由课内延伸到课外，拓展学生思维，学以致用。
不足之处是拓展环节，由于一体机限制，图片不够大，后面有部分孩子看不清楚。另外，拓展环节参与度还不够高。另一个班教学时，我做了相应调整。并修改了课件，提高了精美度和实用性。
教学反思6
《观潮》是一篇写景记叙文。作者通过耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。
在这一课的教学中，我将教学重点放在朗读训练上，通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大潮的雄伟、壮观，激发对大自然的热爱之情。以读为主、以读为本。读是培养语感的主要方法，是培养阅读能力的基础，读字当头，一切都在其中。而要使学生具有一定的朗读能力，教师应该为学生创设出良好的情境，让学生的朗读训练落到实处。
一、激发兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才有学习的动力，教师要努力激发学生的朗读兴趣。因此，在教学三、四自然段时，我让学生自主选择最喜欢的语句读一读，并谈一谈读了之后的感受。谈完感受后再鼓励并引导学生把这种感受带入自己的朗读中，读得有滋有味，有情有趣，读出大潮的`壮观。为了帮助学生感悟自然美和语言美，我还组织学生比赛读、轮流读、表演读等，激发学生读书的热情。
二、充分感悟。只有在充分理解了文本内容，并将文本内化为自己的个人感受的基础上，学生才能将自己的感情融入文本，读出真情实感。因此，在学生充分理解了课文的内容，体会到了钱江潮的雄伟气势后，让学生有感情的朗读，使学生增加对钱塘江大潮的感性认识，加深对课文的理解。同时在熟读的基础上，出示课文中描写江潮的四字词语，然后让学生用这些词语复述潮来时的情景，以此训练学生的思维，培养想象力。
三、加强指导。在学生充分理解课文内容，感悟文本情感的基础上，教给学生一些朗读的基本技巧。如重音、停顿、语速等。如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”一句，为了突出钱江潮的壮观气势，应该读得稍快，强调出“千万匹白色战马齐头并进”“浩浩荡荡”“山崩地裂”“颤动”等词语。以学生跟读的方式指导学生的朗读技巧。
通过本节课的朗读训练，不但帮助学生理解了文本，感悟了情感，而且朗诵情况也比以往稍好一些。相信，只要坚持不懈，学生的朗诵水平、语文能力都可以得到较大提升。
教学反思7
美术教学要有一套行之有效的教学方法，善于营造气氛，激发学生的学习兴趣，促进学生对美术学习的喜爱。美术是一个包容性非常广泛的学科，这要求教师的知识面要广，要涉及方方面面的领域，我的主要做法是：结合教学内容讲一些趣事或故事，如，《为祖国争光》，这一课是以我国运动员在重大赛场上为国争得了荣誉，高举奖杯站在领奖台的动人情景。
我给同学讲了世界乒乓球冠军郭跃华从小刻苦训练乒乓球中的趣事，激励同学们努力学习。再如，国画课《虎》，我讲了一个五代著名虎画家历归真的故事，历归真为了画出虎的本性，虎威，只身一人躲进老虎经常出没的`老林，认真观察虎与山羊斗的惊心动魄的场面。鼓励学生要有为事业献身的精神。学生对此颇欢迎。另外，对技能性较强的内容，我用儿歌的形式进行总结，取得了非常好的效果，如《染纸图案》，将内容、材料、方法、注意事项等融入诗歌中：吸水白纸裁成方，折叠定式有文章；边沿点涂水要足，细心展开莫心慌。
在学生做作业时，总是没东西可画，我的另一个做法是，我让每一个学生都来当教师，我要求学生互相交换作业，看看在对方的作业中你还能添画些什么？给他提些建议，或帮助他修改一下，学生都有善于表现的一面，他批改别人的作业比自己画的都认真，这样通过几个回合的补充，完善，学生的作业都丰富起来了。用此办法来提高学生的美术素养，美术兴趣和审美能力。不但帮助了别人同时也提高了自己。
教学反思8
关于《春晓》这首诗的教学，课后，教研组组织了课后研讨。现将参加研讨的老师们的反馈归纳成以下几点：
1、准备比较充分，设计完整，教学程序环环相扣；
2、注重对学生进行学法指导，特别是识字方法的指导，处理的比较好；
3、对于诗句意思的教学，采用学生喜欢的“讲故事”的方式进行渗透，有事半功倍的效果；
4诗歌的朗读，教师进行了指导，也想让学生能多读，但没有很好的引导，效果不好；
5、生字的书写没有指导好，只进行了板演，没有书空，学生掌握的效果一般；
6、要注意保护学生的学习积极性，评价时要适时进行表扬激励。
我的反思：能根据课前准备的.教学设计进行教学，并能按既定的教学思路基本完成教学目标。本节课的目标是通过读的指导，在学生熟读诗歌的基础上，引导学生掌握本课的5个生字，并会背这首诗。同时，激发学生学习古诗的兴趣。教学时，能在一开始就从指导读诗入手，把握诗的节奏和韵律。在这个环节中，教师没有充分估计学生的朗读水平和接受能力，虽然有部分学生能按指导进行朗读，但还有一部分学生仍停留在“唱读”阶段。识字教学阶段，教师很注重识字方法的指导，学生的识字效果也比较好。但在写字教学上，教师指导没有到位，多数学生对于笔顺不甚了了，仅能靠已有的经验书写。研读古诗时，教师以故事的形式，潜移默化的渗透诗歌的情景，对于学生研读古诗有一定的帮助。
教学反思9
思绪万千却不知如何开口，感慨满怀却不知怎样叙述，这里是我的教学反思，位置教学反思3。 多用眼睛看，多用耳朵听，多用嘴巴练，多用脑袋想，这是不是一名初任教师在踏上讲台之前乃至成长路上必经的过程？有幸被领导安排到解放小学观摩各位老师的数学课，所以，与其说今天的这篇文章是教学反思，不如说，今天的这篇随笔是我对此次观摩的所感所想，希望记录下与各位同仁进行交流。 瑞士著名心理学家皮亚杰曾有这样一句话“兴趣是孩子最好的老师。”对此，我一直深信不疑，这句话甚至已经成为我课堂中的一个不可或缺的必要条件，如何能够在完成教学目标的同时让孩子们对这堂课产生兴趣？这个问题我在每次备课的时候都会问自己。我不能明确的说出，产生兴趣到底在认知心理学层次中有什么重要的意义，我只是觉得，如果在一堂课中，没有能让孩子们感兴趣的事物存在，那么孩子们听课的积极性就会相应的减少，导致不听课的现象也会频繁发生。 在第一节课，①号老师授课内容为北师大版数学四年级上册的《正负数》，这名教师无论是语言、情绪还是教师的态势语都非常好，表达流利、简洁、一针见血的引出问题，这些都是我所不具备的能力。但除了这些优点外，她的课堂组织流程我并不认可，一个知识点对应一个练习题，这种教授方式有利有弊，虽然可以把问题处理的十分细化，但耽误时间、知识结构碎化，真正的精彩没有呈现，平淡乏味的课堂让人昏昏欲睡，导致这堂课我听的十分难受。（当时听课的时候，我只是单纯的觉得自己听的不太舒服，这节课似乎是哪个环节出了问题，后来回到学校又仔细的想一想，我所说的上述原因应该存在，但究竟自己说的究竟是不是主要问题，还有待讨论和研究，教学反思《位置教学反思3》。
第二节课，②号老师讲的是北师大版数学三年级上册的《位置》，她首先提出了一个小马虎的问题，而后让孩子们猜想，从而在孩子们的奇思妙想中引出课题，在导入环节，我听出了三种导入方式：游戏导入、故事导入、设疑导入。让人情不自禁想跟着教师的思维向下学习，对这堂课产生兴趣和期待，正如我前文所提到的那句话，有了兴趣，孩子们的课堂积极性有明显的提高，这位教师的语言和前一位教师相比并不算简练，但ppt运用的`十分到位，在如今互联网＋的时代，对于互联网的熟练应用，也成为了本堂课的一大亮点。 第三节课，不做多余评价，因为我觉得这名教师连教师的基本功都不具备，我不敢想象，如果社会让这种教师教授祖国的下一代会产生什么样的后果。 第四节课，教师的授课内容为北师大版小学数学三年级上册《什么是周长》，这节课的最大亮点就是孩子们集体的动手操作和合作学习，教师安排了大量的时间让孩子们自己动手操作，自己动脑发现，且不说这样的方法效果怎样，但从学生的课堂反应来看，他们对于自己动手实践这种上课方式简直是欢喜至极，做的认真，学的自然要比听枯燥的课程要好得多。但月有阴晴圆缺，课也很难达到完美的境界，例如，在引出概念的环节，学生明明可以自己说出，但由于教师提醒的次数太多，从而将这堂课的数学概念揭示的太过生硬。 最后，想用《论语》中的一句话结束这篇洋洋洒洒的教育随笔：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。择善而从之，愿在自己不断总结后，能真正的做到让孩子们在玩中学、在学中做，在行后知，在知后升。
教学反思10
上《丰碑》一课时，我让学生反复朗读第七自然段，让学生从字里行间体会军需处长那种毫不利己、专门利人的精神。学生一个一个地交流，都是我准备范围内的，我显得不慌不忙。这时，一只小手高高地举起，我一看，是一个爱表现自己而且经常出现错误的孩子，便另外叫了几个学生来交流，见交流得差不多了，我开始让同学总结。可我发现，这只小手一直举着，丝毫没有放下的意思，我不忍挫伤他的积极性。于是便叫了他，“我觉得课文中‘右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟’这一句，也体现了军需处长的崇高品质，因为在冰天雪地的云中山，军需处长把自己的棉衣让给战士，而自己穿着单薄的衣服，他想抽支烟来取暖，他不是神仙，他是人，他也冷啊！可是从他冻僵时那种坦然自若的'神态，足见他多么坚韧刚强，他把生命的希望留给战士，把死亡留给自己，面对死亡泰然处之，这种精神多么可贵啊！”孩子一口气说完，如释重负地坐下了，其他学生不住地点头，我既惊喜，又愧疚。
反思这个过程，我差一点儿扼杀了一个闪光的思想，没想到他在阅读课文时，有自己独特的感受。这篇课文我教过多次，我们都只注重分析将军的神态十分镇定，十分安详，而对夹着旱烟这一环节没有去深层挖掘，而这位“经常出错”的孩子却说得如此精彩，而且是在那只小手一直执着地举着之后，才有了表现的机会。是啊，世界上找不到两片完全相同的树叶，每个孩子都是独特的个体，都有独特的心灵世界。他们用各种不同的方式解读课文，用不同的语言诠释发现。我们应小心翼翼地呵护每个孩子的发现，让每个孩子都有发表见解的机会，不要让未来的天才由于我们的粗鲁，失误而过早地夭折。
教学反思11
《荷花》是一篇写景抒情的文章。写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美。课文作者因景入情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的风姿，而且写出了荷花的神韵，使读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。
它的语言文字美，描写的景物美，产生的意境也美。因此，我把本课的教学目标定位在：有感情的朗读课文，通过感情朗读以及对语言文字的体悟，激发学生喜爱荷花热爱大自然的情感。
在教学这篇课文时，我主要让学生通过自主学习，找出课文中写荷花的句子，或是你认为很美的`句子，找一找，画一画，并说一说，由此展开小组讨论学习。
在教学第三自然段时，我还结合第二自然段安排了背诵训练。在反复品读欣赏后，荷花的美跃然纸上。图文对照，学生会情不自禁地发出感叹。这一背诵环节，不仅加深了学生对课文语言文字美的品味，而且促进了学生对优美词汇的积累，更好地抒发了学生的情感。
但是，课后，当我静下心来，再次审视自己的教案，回想自己的教学过程，却发现了许多遗憾之处。
首先，课文中的两幅插图虽然十分精美，但我却忽视了这一教学资源。只是让学生简单进行了观察。如果在教学中，能适时地让学生来说一说图中的荷花，用自己的语言来描绘一下荷花。我想学生对荷花的情感定能更上一层楼。
其次，虽然课堂上注重了对语言文字的体悟和训练，或者说引导学生对重点字词的理解把握，但是缺乏朗读的指导，没有注重学生的朗读。比如“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”备课时我设计了这样两个问题：这个“冒”还可以换成别的什么字呢？怎样长出来才可以叫冒出来？学生懂得“冒”有长、钻、伸的意义，我又相机让学生想象这些百荷花冒出来想干什么？引导学生想象荷花不经
意间钻出水面，亭亭玉立的盎然生机。学生能有自己的体会，但是我却忽略了学生读出自己的体会，千篇一律用齐读的方式扼杀了学生的体会。
最后，我的教学语言还不够精炼。课堂教学中，教师的点拨语、评价语等语言设计，必须好好斟酌，应该将教学环节设计的更有针对性，更能兼顾全体学生。 我想，只有认真思考，努力发现课堂教学中的不足，并加以改进，这样才能不断进步。
教学反思12
随着时代的发展，教育在我国现代化建设中有着不可动摇的重要地位，党和政府对此高度重视。作为顶岗实习老师，我们要想办法在课堂上下足功夫，珍惜每一节课的时间，上好每一节课。
1、精彩的课堂必然要有充分的准备，所以备课就成了教学的重要的一个重要环节。有明确的备课目的，了解教材的整体结构，全面熟悉课程内容，把握教材的系统性，用较强的专业知识，还有渊博的其他知识征服学生。在上课时我们就可以穿插一些课本上没有的东西，学生觉得新鲜，很好奇，对老师钦佩有加，自然更加加深学习物理的兴趣，那么学习起来就会更有劲，课堂效果也会很好。
2、新课引入是教学过程中的重要环节之一。这个环节处理的是否恰当，对整个课堂教学起着至关重要的影响。良好的新课引入能引起学生强烈学习物理的热情，激发学生学习物理的兴趣，取得实验探究的成功。新课引入的方法一般分为复习引入、问题引入、故事引入、实验引入、利用生活现象引入等几种方法。至于用哪一种方法则需要根据具体情况选择。好的导入，学生的学习兴趣立马就调动起来了，这个导入也成了一大亮点，为课堂添光添彩。
3、在课堂上还可以多设计一些活动，让学生成为课堂的主人，主动参与到课堂活动中来，用课前预习培养学生自学能力，用小组交流讨论培养学生合作的能力，用质疑答疑的方式进行师生互动，加之教师应用幽默且通俗易懂的语言，学生就会感到学习就像在知识的海洋中航行。要尽可能突出学科的特点，多设置一些与生活有关的活动，他们就不再会感觉学习数学是抽象的，而是比较容易的，也就会越来越愿意学习数学。
4、好孩子是鼓励出来的。有句话说： “用鼓励和说服的语言来造就一个人的道德，显然比法律和约束更成功”。作为教师决不能吝啬表扬，要及时发现学生身上的优点，即使是差生也有闪光点。曾经有个差生总喜欢找一些客观理由，不好好学习，但是他画画非常漂亮，老师夸奖他画的不错，从侧面鼓励他好好学习，他听了很高兴，上课的热情也高了，回答问题也积极了许多。多投入给差生一句赞美的'话语，一个赞同的手势，课堂上让他们回答一些简单的问题，经常给他们一些热情的鼓励，而不是讽刺和嘲讽，这样可以激起差生在学习物理情感上的涟漪。所以，鼓励可以激发学生的学习兴趣，一味的批评反而会使学生反感，反感老师进而反感这一学科。
从中我体会到激发学生学习兴趣是上好一堂精彩的数学课的首要条件，也学会了如何才能使学生的学习兴趣达到高涨。我为自己充了一次电，从思想到行动都有了质的飞跃。学无止境，我要始终坚持学习，不断探究，促使个人不断成长。
教学反思13
很害怕上由法布尔《昆虫记》改写的课文。他是一个虫痴，痴到极致成家成魔成仙，做生物学研究，这是难得的第一手资料，做语文课教学，往往有很 “裹”人的地方，让我们这些非专业者黔驴技穷。这不，有关金蝉脱壳这一节，老师们之中都产生较大分歧，毕竟生活在城市，近距离观察端详蝉的几率少之又少。
然而，孩子们却表现出超常的好奇心，似乎只有充满好奇心和想象力的孩童，才会是童心未泯法布尔的“知音”——正如备课时所预设的：《蝉》中的天才乐师沉浸在自我陶醉中不停地演奏的场景，吸引着学生去关注蝉脱壳的情况，蝉的视觉、听觉异于人类的特点。
教学这样的文字，我明白“只有让学生自己去学习、去获取，学生才能养成自主学习的习惯，产生学习的积极性和主动性，形成自主学习的意识” 。但蝉脱壳那一段实在太难想象了！要是有录像参照，可能还好点儿，通过真实观察，再来看语言文字是怎么再现的`。如今谁也没有看到过这个相对微观的情景，如何仅从语言文字中理解、体会？还真不是一般的难点——
如果我有可以的电教设备，如果稍微能挤出点找资料的时间，相信这一课会上得更清晰、准确。
教学反思14
中国汉字量大形杂，多音多义字较多。所以采用传统教学法，学生容易遗忘，错别字就会不断出现。特别是5-6岁的小孩子，要让孩子们记住的东西，首先必须是有趣的东西，因此要创设一些有趣的东西来激发学生识字的兴趣。在教学中我采用以下几种方法帮助孩子们记忆。
一、画图识字，图文并茂学生爱看
可以将一个无生命的'字，变为充满生命力的图案，来帮助学生学会掌握生字。如教“笑”一字时，可将“笑”的竹字头创设为卡通孩子的眉毛和眼睛，“夭”的“一撇”作为是孩子的嘴巴；“大”作为孩子的四肢和身体。学生看后就会觉得很有趣，一下子就把“笑”字记住了，课堂的趣味性顿感生效。我就利用这一规律，帮助学生识记。
二、猜谜识字，学生爱动脑又爱玩
根据汉字结合体这一特点，可以把生字变成谜语来达到识字的效果。例如：一人“大”，二人“天”；十张嘴“古”或“叶”，等。学生在猜字谜、编字谜的过程中，既认识了字，又锻炼了思维，还能进一步提高学生学习的积极性，把学生主动性调动起来，让其感受到识字的乐趣，充分满足学生的好奇心，活跃了课堂学习气氛，训练了学生的思维，学生开心，教师也乐在其中。
三、编顺口溜，简单易懂学生爱记
除了猜谜识字，我们还可以编顺口溜，而且顺口溜一般都是朗朗上口，容易记忆的。如：二木林，三木森；二火炎，三火焱；大小口回，三口品等。
四、识字大王，标榜成绩学生爱比
我在班上设了“识字大王”的评比，让学生收集生字，生字有的来源于电视节目、有的来源于生活中，如商品商标，商店招牌等等，还有的来源于课外读物。我激励学生在生活中观察：有哪些物品？能想办法认认相关的字吗？鼓励孩子们在生活中随时随地自主认字。 鼓励孩子们用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字，激励他们在生活中识字，让生活成为识字的大舞台。
教学反思15
近年来篮球运动深受广大中学生的喜爱，加之体育中考项目也增加了篮球。根据八年级本学期的教学计划进度，本节课的教学内容是篮球原地低运球，针对八年级学生的身心特点，我也深知兴趣是学生最好的老师，学生的.学习兴趣直接影响着学生的学习动机和效果。所以我采用了形式多样的教学方法，以此激发学生的学习兴趣，例如：篮球游戏导入课堂、分组自主练习、互相讨论并纠错、合作比赛等教学方法，提高了学生课堂学习的积极性，而且对篮球运动产生了浓厚的兴趣，同时又培养了学生团队合作的意识。充分体现了以学生的主体性、教师为主导的理念。
通过本节课的教学，我也发现自身还是有很多不足之处：
1.在语言表达方面不够简洁。
2.对学生的基本素质不够了解进而无法完全进行因材施教。
所以我以后要在提升自己的业务能力方面狠下功夫，多与有经验的教师请教。同时一定要加强与学生的沟通，尤其是对班级里的学困生多交流。只有了解学生的问题所在，才能真正的进行因材施教。
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