四年级上册语文教学计划

时间:2022-01-15 10:03:29 教学计划 我要投稿

【精华】四年级上册语文教学计划4篇

  光阴迅速,一眨眼就过去了,我们的工作又将迎来新的进步,此时此刻需要制定一个详细的计划了。相信许多人会觉得计划很难写?以下是小编精心整理的四年级上册语文教学计划4篇,欢迎阅读与收藏。

【精华】四年级上册语文教学计划4篇

四年级上册语文教学计划 篇1

  四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。所以说,四年级是很关键的一个学年。

  学生情况分析:

  我班学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,但不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,缺乏最基本的纪律观念……看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。

  本册教材的基本结构

  本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。

  本册教材的教学目标

  本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。

  本册学习要达到的主要目标:

  1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。

  2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

  3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

  6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

  8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

  9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

  落实教学目标的基本措施:

  一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

  1、学生与文本对话

  学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界。

  2、学生与文本作者对话。

  作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法。

  3、学生与学习伙伴对话。

  人教版教科书,在“语文园地”中安排了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东。其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情。

  4、学生与自己的心灵对话。

  人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己。教科书通过具体的语言,为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律。

  二、教学措施:

  语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律。

  人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于教师教学的话语系统,同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言,学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出,“我想……”“我要……”“我一定……”,从学生的角度进行设计,给学生更多关注,给学生更多的学习指引。

  “自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式,表现在语文学科中,应该是什么样的呢?人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”,课与课之间有“链接语”,精读课文中“泡泡语”,有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目标,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式,指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导,也会慢慢学会学习。

  校本教研项目:

  本年级校本教研的专题是:提高学生的预习能力,培养学生的预习习惯。

  个人教改探索项目:加强语文实践,培养创新能力

  《课标》中十分强调学生语文实践能力的加强和提高,指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的重要途径也是语文实践。”我们可以通过让学生动手、动脑、动眼、动耳,主动进行听说读写思的基本训练。尤其在解读文本的过程中,我们要致力于学生想象能力的`培养,通过想象扩大语文文本的空间,培养学生的创新能力,激发学生的多元受。

  教学进度

  周次时间教学内容

  11/9--7/9动生收费、始业教育

  28/9--14/91观潮2*雅鲁藏布大峡谷3鸟的天堂

  315/9--21/94*火烧云语文园地一单元自测、评析

  422/9—28/95古诗两首6爬山虎的脚7蟋蟀的住宅

  529/9—5/108*世界地图引出的发现语文园地二单元自测、评析

  66/10—12/10国庆长假

  713/10-19/109巨人的花园10*幸福是什么11去年的树

  820/10—26/1012*小木偶的故事语文园地三单元自测、评析

  927/10—2/1013白鹅14白公鹅15猫

  103/11—9/1116*母鸡语文园地四单元自测、评析

  1217/11—23/1119秦兵马俑语文园地五单元自测、评析

  1324/11—30/1120古诗两首21搭石

  141/12—7/1222跨越海峡的生命桥23*卡罗纳

  158/12—14/1224*给予是快乐的语文园地六单元自测、评析

  1615/12—21/1225为中华之崛起而读书26那片绿绿的爬山虎27*乌塔

  1722/12—28/1228*尺有所短寸有所长语文园地七单元自测、评析

  1829/12—4/129呼风唤雨的世纪30*电脑住宅31飞向蓝天的恐龙

  195/1—11/132*飞船上的特殊乘客语文园地八单元自测、评析

  20xx/1—18/1期末复习

  2119/1—25/1期末复习、考试

  2226/1—1/2期末评定、总结

四年级上册语文教学计划 篇2

  一、教材分析

  本册共有课文30篇,其中精读课文24篇,略读课文6篇。教材设计了六个专题,依次是感受大自然的美好、珍贵的亲情、友情;在学习中成长;生命离不开的绿色;神奇的大千世界;感人的品格。每个主题都力图贴近儿童生活,体现时代特点和现代意识,主题的学习内容与形式更加丰富多彩。

  每个综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际和我的小笔头四大部分。并提示学习要求。其中,精读课文后有要求认识和要求会写的字,还有课后练习题;略读课文后有要求认识的字。在部分课文的练习题后,还安排有"我的资料夹",提供课文的背景资料,丰富学生的阅读。

  本册要求会认的字250个字,会写的生字308个字。

  二、学生分析

  本班共有68人,部分学生上课有走神现象,书写质量差,识字不能完成任务,写字丢三落四,读课文有丢字、填字、错字现象,不能很好地遵守纪律,反应较迟钝。为了帮助这些同学早日赶上学习队伍,本学期采用四人小组,优差搭配,且从严要求,方能完成教学任务,同时养成良好的习惯。

  三、教学目标

  1、认字250个,会写308个,养成主动识字的习惯。

  2、会使用字典、词典,有独立识字的能力;能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

  3、能用普通话正确、流利、有盛情地朗读课文。

  4、体会课文中关键词句表情达意的作用。

  5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,能复述叙事性课文的大意。

  6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯;听人说话能把握主要内容,并能简要转述;能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

  8、留心周围的事物,勤于书面表达;能把内容写得比较清楚、具体;会写简短的书信、便条;能修改习作中有明显错误的词句。

  9、在综合性学习活动中,能有目的地搜集资料,提出不懂的问题,并开展讨论,解决生活中的简单问题。

  四、教学措施

  (一)识字、写字教学

  1、鼓励同学之间交流识字的方法,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。另外,老师还可以鼓励学生课外阅读,通过各种渠道主动识字,扩大识字量,并养成独立识字的习惯。

  2、继续加强写字的指导。指导写字时,教师板书示范,指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺。

  (二)阅读教学

  1、精读课文的教学

  (1)指导朗读、默读。

  (2)精读词句,积累语言。

  (3)精读内容,体会思想感情。

  2、略读课文的教学。

  内容上,理解的要求要低于精读课文,一般是"粗知文章大意",只要抓住重点难点理解即可;方法上,教师要放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,并在以后的大量阅读中进一步强化这些方法提高阅读能力。

  3、选读课文的教学

  根据教学实际分别插入每个单元学习,以学生自己课外阅读、自我检测为主,教师酌情检查,通过交流,起到激励和引导作用。

  (三)口语交际的教学

  1、激发学生的表达欲望。

  2、交际中,注重语言的规范和指导。

  3、面向全体,训练到位。

  4、把口语训练延伸到日常生活中。

  5、引导评价,提高语言能力。

  (四)习作教学

  1、拓宽题材范围,给学生习作开辟选择的空间。

  2、写实、想象等多种作文类型。

  3、重视习作后的交流和评改。

  (五)习作教学要注意以下几点:

  1、启发引导,让学生乐写、爱写,对写作充满兴趣。

  2、感情真实,内容具体,养成良好的习作习惯。

  3、让学生经常练笔,养成勤动笔的习惯。

  4、习作交流和评价,重在鼓励。

四年级上册语文教学计划 篇3

  一、班级情况分析

  我班共有学生76人,其中男生41人,女生35人。大部分学生经过三年的学习,在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高,学习习惯有了好转,并且掌握了一些学习的方法,表现令人满意。但部分学生不爱学习,学习基础差,学习习惯亟待加强,成绩有待提高。本学期教学,应在让每个孩子都进步的基础上,继续多关注后进生的学习。

  二、本册教材分析

  教材继续按专题编组。全册共分八组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

  八个专题,专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。依次是:自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习,使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

  每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由3~5教学计划篇课文组成。课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32教学计划篇,其中精读课文18教学计划篇,略读课文14教学计划篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8教学计划篇选读课文。

  每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,分别在8个语文园地中各安排两次。两个“”安排在第五组和第八组,引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组,为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。

  本册要求认识200字,会写200字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排,列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表,“生字表一是要求认识的字,“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”,分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语,略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语,也列在“读读记记”中。

  三、本册教学目标

  本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感,积极的人生态度和正确价值观。在识字写字,课文阅读教学,口语交际,作文,综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。

  本册学习要达到的主要目标:

  1.认字200个,会写200字,养成主动识字的习惯。

  2.能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。

  3.体会课文中关键词句表达情意的作用。

  4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

  5.在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

  6.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚,比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

  四、教学措施

  1、在识字、写字教学上,学生通过前三年的学习,已经具有一定的独立识字能力,所以引导学生学生自学自查完成认字的任务,只对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。

  对要求写的字,在精读课文的教学时,把写字的任务妥善地安排在教学过程中,不把写字的作业都留到课外,对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导,使学生把字写端正,写美观。

  2、在阅读教学方面,要注重以下五个方面的引导:练习朗读和默读;理解内容,体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。

  阅读教学中,要多读少讲,把比较多的时间留给学生读书,让学生主要通过自主的入境入情地朗读,读懂课文,有所感悟;并通过朗读的实践,逐步提高朗读的水平。要通过反复实践,使学生逐步学会默读。在多种形式的读中,理解内容,体会感情,领悟表达的方法,积累语言。

  3、口语交际教学,要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。

  4、习作教学,要注意激发兴趣,让学生不拘形式地自由表达。能用自己喜欢的形式来写,为学生的自由表达和有创意的表达创造条件。重视习作以后的交流和展示,注意引导学生修改自己的习作。

  5、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。

  6、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书,并妥善安排好教学时间。

  五、教学进度安排(略)

四年级上册语文教学计划 篇4

  一、教学内容:

  1、四年级上册苏教版教材全部内容。

  2、背诵:论语20篇510句、唐诗三百首、宋词

  3、中华上下五千年、成语

  二、教学目标:

  1、每个学生熟练掌握四年级上册全部生字及词汇。

  2、每个学生流畅朗读每篇课文,优秀生背诵全部课文,其他学生根据课文要求背诵默写。

  3、每天背诵一条论语及意思并会默写,一个成语既意思并会默写,一首古诗既意思并会默写。

  4、理解课文内容,同时阅读同步拓展,写读书笔记,当堂写。

  5、阅读《中华上下五千年》,知道各个历史阶段主要事件和主要人物,写读书笔记。

  6、根据四年级作文要求掌握:写节日,写自己,写信,用象声词写事,用第一人称状物,卡通人物编故事,生活中的事。

  7、阅读课文相关的课外书:中国神话,寓言故事,冯骥才的文学作品集,琦君寄小读者。

  8、关注新闻,学会收集国内外重要新闻事件并说给同学听。关注身边小事,学会从中悟理获得成长。关注大自然,明白自然生长规律,热爱大自然一草一物。

  9、练写钢笔字,每个学生写出规范汉字。鼓励学习软笔书法。

  三、教学时间

  九月

  1、教材:1——2单元

  2、背诵论语及意思20句并默写,苏轼诗词

  3、交流《中华上下五千年》传说和夏商周、春秋战国,写读书笔记

  十月

  1、教材:3——4单元

  2、背诵论语及意思20句并默写,唐诗:李白

  3、交流《中华上下五千年》秦汉、两晋南北朝,写读书笔记

  十一月

  1、教材:5——6单元

  2、背诵论语及意思20句并默写,唐诗:杜甫

  3、交流《中华上下五千年》隋唐、宋,写读书笔记

  十二月

  1、教材:第7单元,总复习

  2、背诵论语及意思20句并默写,唐诗:杜牧其他

  3、交流《中华上下五千年》元明清,写读书笔记

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