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书法教学计划

时间：2022-05-05 18:34:12 教学计划我要投稿

书法教学计划

　　时间流逝得如此之快，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是小编收集整理的书法教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

书法教学计划

书法教学计划1

　　一、教学指导思想：

　　随着素质教育的深入发展，从小培养学生“写一手好字”成了一项很重要的基本功训练。我们立足于学生书写能力的提高、培养良好的书写习惯、养成坚忍不拔持之以恒的毅力，立足于创建有特色的艺术培训中心为出发点，将学生学习书法作为实施素质和艺术教育的一个方面。通过讲述书法渊源和字体演变以及中国的汉字文化，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的，明白书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，明确书法是一种反映生命的艺术，是发扬我们中华民族的优秀文化精粹。

　　二、课程目标：

　　1、传承民族文化，激发学生热爱祖国文字的感情。

　　2、通过书法训练，提高学生的审美情趣，培养学生的自控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动的能力。

　　3、掌握正确的执笔、运笔方法和良好的姿势。

　　4、掌握正确的笔划、笔顺和字体的间架结构。

　　5、学会正确使用书法用具，并养成整洁的习惯。

　　6、了解中国字的源流演变和中国文房四宝的文化。

　　7、培养欣赏碑帖和读贴的兴趣。

　　三、本学期教学内容安排：

　　第1—4课时：

　　（1）汉字的起源（2）汉字的构造

　　（3）正确的握笔、站立姿势（4）简单线条的练习

　　第5—8课时：

　　（1）汉字的点画

　　（2）汉字的笔顺、结构

　　（3）汉字形体的演变

　　第9—11课时：

　　（1）文房四宝（一）

　　（2）介绍楷书的几种书体

　　（3）指导学习临帖

　　第12—18课时：

　　（1）文房四宝（二）

　　（2）学习基本笔画各种横、竖的写法以及基本要领

　　（3）介绍篆、隶书的几种书体

　　（4）指导学习临帖

　　第18—20课时：

　　学生对书法的了解程度以及书法基本笔画的掌握情况，进行期末评价和考核。

　　四、在教学中采用的方法以及手段：

　　1、“选”，即选帖，选字。练字总是从临帖开始的，初学者宜从正书（楷、隶、篆）学起，选择的字帖需做到点画准确正规，字形平稳严整，必须是名家名帖。唐代颜、柳、欧诸楷帖；汉隶《曹全碑》、《乙瑛碑》、《礼器碑》、《张迁碑》；秦小篆的《峄山刻石》、《泰山刻石》皆可。其中欧阳询所书的楷书《九成宫》，可谓点画精到劲挺，结构安排合理，间架端庄标准，实践证明，初学者以此入手，易进入状态。但字体选择还应根据各自的兴趣为主。

　　2、“读”，即对字进行观察、揣摩。“读”字离不开老师的悉心指导，但重要的是“授之以法”，使学生能对字的造型予以初步的观察、分析、领会。可用“整体——部分——整体”的顺序去“读”，首先对字要有一个总的印象，是长是扁，是大是小，然后由整体到部分，分析字的偏旁结构以及整体字的结构（如汉隶是扁平结构，取横向势，篆书是上下细长结构，取纵向势）。笔顺笔划的长短、粗细，乃至每个笔划起、运、收笔的占格位置或角度；最后总起来重新发现字的突出特点或容易偏差的地方，真正做到“目视，指划，心记。”

　　3、“摹”，即印字。用透明程度较好的白纸覆盖在范字或字模上仔细描写，好比手把手教字，摹写的字型与所用的田字格或毛笔练习用的米字格相配套，大小相合，力求学生做到一丝不苟，沉心静气，求质求量，手摹心记。不过这种教学方法一般不采用，只针对年龄较小的幼儿。

　　4、“临”，即对照着去写，应包括对临和背临两个步骤。对临，这里边有一个转变的过程，即由帖上的字通过自己的眼、手、心，变成努力所接近的帖上的字，但只有在“读全、读准、读熟”、并有一定时间摹写训练的基础上，写得才越像，效果才越好，掌握得才越快。“临”时应注意做到：临与写的大小相当，先整体后部分；自查自纠，对比校正，养成习惯。毛笔字则需严要求，宁精勿滥，点画应准确精到，结构合理得体，反复性训练，方式方法力求灵活，并做到因材施教，以大面积提高学生的书写能力为主，也要突出对领会接受较快、感受力较为敏锐的学生的重点培养。

　　5、“评”，是检查写字效果的重要一环，包括教师对学生，学生与学生之间的评、议、改，教师可让学生到黑板上去写，面对全体同学进行评点，指出得失，示范正确写法，做到以点带面，也可以在投影上书写，学生先看后写，而后师生共同评议，让学生能积极地思考，热情地参与，并鼓励大胆发言，各抒己见，做到活学活用。对当堂或课后的练习作业教师可采取用朱笔对写的好的字进行圈勾。这样既是对学生的鼓励，也可以对掌握正确写法的字一目了然。

　　6、“创”，即运用所学进行创作，活学活用，达到一定要求，并非出奇创新，形成自己风格。毛笔字可进行少字数“集字式”创作，其中有的字可直接从帖上拿来用，没有的可用相关笔画进行组合。多一些鼓励表扬，使学生有一种成就感，从而增强写好字的信心。

书法教学计划2

　 一、开发背景

　　书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。汉字的形体结构蕴含着极其丰富的民族智慧，体现了我国古代劳动人民的无限创造力，书法教育可以激发学生的民族自豪感和自信心，培养爱国情怀。书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，体现了美学艺术的博大精深，书法教育可以提高学生汉字书写能力，培养学生高雅的审美情趣，陶冶学生高尚情操，提高学生的文化品位，促进学生性格、气质、情怀等内在品质的提升。

　　二、指导思想

　　校本课程开发是实施素质教育的要求，校本课程的开发，有利于培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力。校本课程的开发能够拓展学生的知识领域，培养他们的创新精神和实践能力，培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。我校的校本课程开发坚持将结合我校整体建设与发展的目标，探索基于“一切为了学生，一切为了学生的发展”理念的校本课程开发的新途径，反思自身实践，结合外部经验，坚持在改革中不断探索新的思路，追求新的发展，以校本课程的开发为突破口，将学生的个性发展，教师专业发展，学校特色发展视作校本课程开发的价值追求。逐步把本校建成教学上的高效益、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使教师参加课程的开发，赢得继续教育的良机，提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。

　　三、校本课程的依据

　　当代著名的书法家林散之曾经这样说过：“学写字，就是做人。字如其人，什么样的人，就写什么样的宇，学会做人，字也容易写好。”由此可见，规范性地写好汉字，是小学生应具备的文化素质和语文基本功。小学生写好字不仅可以培养他们认真细心的学习态度及良好的意志品格，更是知识、技能和情感体验的有机融合。汉字是用线条组成的具有审美价值的方块结构。在教师日积月累的教育中，孩子们逐渐对汉字的形体美有所感悟，就能对汉字产生浓厚的兴趣，从而产生写好字的良好愿望。人能写字，反过来字也能“写”人。当学生将字写正确、结构比例恰当，达到整齐、清楚、易认、美观的要求后，便养成了认真细心的学习态度及良好的意志品格。汉字不只是纯粹的负载信息的书面符号。中华五千年光辉灿烂的历史，将汉字本身演绎成一种文化。汉字它记载着中华民族数千年的古老文化，是蕴含着中华民族独特个性的精灵。写字不单是一种书面传递信息的工具，写字还具有审美的价值，她所传承的是民族文化，民族的精神。小学生学写汉字，写好汉字，就是接受汉字的熏陶。

　　我校试图从育德、启智和审美三个维度，努力构建一个把书法与育人功能相结合、书法训练与学生主体的发展规律相结合的训练体系。在我校“以学生为本”的教改精神引领下，在长期的办学实践中，

　　我校提出了“发展个性特长，培养创造性人才”的育人目标，学校开发实施了以书法为主的校本课程，培养学生的特长，张扬学生的个性，促进学校艺术教育的发展，试图营造一种生机勃勃、健康向上的校园文化氛围。

　　四、课程目标

　　(一)总体目标

　　传承民族优秀传统文化，规范书法课程开设，严格训练提高学生汉字书写能力，规范汉字笔画、笔顺和字形，严谨优美汉字的结构布局，养成学生良好的书法习惯，培养学生的书法艺术特长，陶冶学生美的情操和审美能力。

　　(二)具体目标

　　A、学生发展目标：

　　知能目标：

　　1、帮助小学生学习和掌握写字(书法)艺术的一般知识;

　　2、学习并养成良好的书写习惯，有正确的写字姿势、执笔姿势，以及具备熟练的硬笔楷书、行书写字(书法)书写技能;

　　3、指导小学生逐步养成最基本的对写字(书法)作品审美兴趣;

　　4、指导小学生逐步提高表现写字(书法)美的能力。

　　发展目标：

　　1、引导小学生在写字(书法)过程中逐步形成对写字(书法)的兴趣爱好;

　　2、使每位学生都能写一手正确规范优美的汉字，逐步形成写字无差生，培养一批书法特长生;

　　3、在练字过程中提升学生审美能力、观察能力、意志力、分析事物的综合能力，培养学生合作探究的能力和创造、实践的能力;

　　4、通过写字(书法)教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质;

　　5、引导小学生在学习书法过程中增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解。培养继承祖国优秀文化艺术的责任情感。

　　B、教师发展目标：

　　不断完善知识结构，提高教学和科研能力，在实践中理解和运用课程理论，实现角色转变，具备科学的课程意识、娴熟的课程开发艺术、精诚合作的精神，促进专业水平的提高。

　　C、学校发展目标：

　　营造书法艺术良好环境，利用书法教学活动的优势，形成办学特色，提高办学质量，提升办学品位，打造办学品牌。

　　五、实施内容与要求

　　(一)根据课程目标的定位，书法校本课程的内容主要包括两方面：

　　1、培养学生养成良好的书写习惯，进行写字(书法)基本技能的训练。

　　2、围绕写字教育开展的一系列的活动。

　　(1)通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代书家故事、书家介绍、书家作品、书苑常识等;

　　(2)开展写字(书法)竞赛、书法展览;

　　(3)组织参观各类书法展，欣赏(写字)书法作品;

　　(4)成果展示。

　　(二)本学年具体教学安排：

　　第1课时：介绍工具及书法基础知识(继续强调执笔.坐姿.用笔)

　　第2课时：楷书笔画的写法(一) ——_横(复习长横,短横,左尖横等) +例字练习

　　第3课时：楷书笔画的写法(二)____竖(复习垂露,悬针)+例字练习

　　第4课时：楷书笔画的写法(三)_____ 点(复习左点、右点、竖点等) +例字练习

　　第5课时：楷书笔画的写法(四)_____ 言字旁、折(复习横折.竖折)、提+例字练习

　　第6课时：楷书笔画的写法(五)_____ 钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩) +例字练习

　　第7课时：楷书笔画的写法(六)____ 钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩) +例字练习

　　第8课时：撇(斜撇,长撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字练习

　　第9课时：组合笔画练习, 单字临摹练习

　　第10课时：组合笔画练习, 单字临摹练习

　　(三)各段要求：

　　低年段：

　　1、培养正确的写字姿势、执笔、运笔方法，培养学习兴趣。

　　2、教育学生从点滴做起，养成做事认真的态度。

　　中年段：

　　1、比较熟练地书写汉字，做到字迹工整、美观，培养良好的写字习惯。

　　2、教育学生知道做一个怎样的人。

　　高年段：

　　1、能熟练地书写汉字，养成良好的写字习惯，形成书写风格。

　　2、教育学生要懂得怎样做人。

　　六、课程的实施建议

　　1、基本知识

　　(1)由主讲老师讲授书法中最基本的知识，并进行相应辅导。从学生的特点，兴趣和实际出发，体现儿童的教育特点，以描、临、画、说、看、听、记，多方位体现美。最大限度地激发学生的学习积极性，培养兴趣，建立审美观点。

　　(2)师生互动，以学生为主，教师为辅。学生是书法学习的主人，教师应激发学生的兴趣，为学生创设优秀自主学习的情境，培养他们自主探究的学习意识，鼓励学生选择自己的学习方式，增加学生书法实践的机会。

　　(3)体现娱乐和情趣，课堂要充满生活气息。

　　(4)重视情感的导向与能力的培养，陶冶学生的情操，培养学生优秀的道德品质和健康的审美情趣，是书法教学的目标，老师要用美的人格、美的字体、美的形象影响学生，使他们受到熏陶和感染，要注重基本技能的训练，字型的积累，多种能力的培养。

　　2、基本技能

　　掌握最基本的握笔姿势和写字方法。要求以规范化的训练为基础。培养学生勤学苦练的精神。发展审美能力。以钢笔为工具打好硬笔的基础。

　　3、实践活动

　　让学生能从书法练习中体会到成功的快乐并能从书法练习中培养学生的审美能力和实践能力。开展综合实践活动，发展学生的综合素质。

　　七、课程评价方式

　　评价方法多样化，学生采用自评、互评、师生集体评的方法。

　　(一)基本知识(评价内容及评价方式)

　　1、教材的选择：是否按照老师要求选择教材。

　　2、交流中的表现：是否积极参与交流，相互学习。

　　3、参与的态度：是否有认真踏实的学习态度

　　(二)基本技能(评价内容及评价方式)

　　1、低年级：坐姿、写姿、笔姿是否合格，基本笔法是过关。

　　2、中年级：是否能正确、熟练地书写，做到工整、美观。

　　3、高年级：是否能正确、熟练地书写，写出自己的风格。

　　4、对学生作品的评价：对学生的评价应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。

书法教学计划3

　　小学生书法进课堂是实施素质教育的一个重要方面，书法是汉字书写的艺术学习汉字写为始，说的就是写好汉字。把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。本学期吴忠市区启动小学生书法进课堂，诵经典学书法就成了小学阶段一项重要的基本功训练。本学期教学目标。

　　一、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　1、首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

　　从起始年级开始着手，教学生坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

　　2、硬笔有硬笔的抓法，毛笔有毛笔的执笔方法。使用哪种笔就规范哪种执笔方法。

　　3、正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

　　4、笔墨纸砚是配套的，除了硬笔书法之外，学写毛笔字要有配套的纸墨，即宣纸和墨汁。根据不同的年级和书写的水平教学生使用规范的纸墨。同时要培养良好的用墨习惯。

　　5、在养成良好书写习惯的同时，时刻注意渗透中国传统文化教育，弘扬中国书法。落实真正意义上的书法教育。

　　二、选择良好的书法教材和正确的书写方法

　　1、写毛笔字应根据不同年级指定不同教材，以标准的楷书字为范本指定临行字帖，以书法教材，毛笔字贴规范的学习书法。不开形式上的书法课。更不以语文课上的写字代替书法课。

　　2、书法不同于语文课上的写字，除了写够一定得笔画之外，要掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首，还有更重要的起笔、行笔、顿笔、回峰、收笔要求和技巧。对初学书法的小学生一定要严格要求，不求一堂课、一周、一月、一学期写多少，但求一个字写多好。

　　3、由笔画到到结字，必须严格按照结字顺序教学生描摹临摹

　　汉字的基本笔画，主要有如下一些：点横、竖、撇、捺、、提、折、钩等。

　　汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：

　　基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

　　三、按计划循序渐进有目标逐步开展

　　本学期的书法教学可以是兴趣和意识的启蒙，但要把书法进课堂作为祖国文化教育不可缺少的一科长期深入开展。我校各年级任课老师可根据自身写字功夫，书法修养，以及书法自身特点，并结合本班学生的实际情况、认知规律制定计划，选择教法。并打算将书法教学逐步的进入正规，深入持久的开展下去。逐步培养学生养成自觉欣赏书法、勤于动笔的好习惯，提高书写写字能力，而且还要使学生从健康的诵经典学书法内容中吸取思想营养，陶冶思想情操，提高精神境界，净化心灵，树立起健康向上的人生观。最终达到弘扬中华文化传承中华文明的宗旨。

书法教学计划4

　　一、课程教学目标

　　1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

　　2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

　　3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

　　4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

　　二、教学要求与措施

　　1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课与课后练习相结合，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。

　　2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。

　　3、多方面提高自身教学能力，业务水平。

　　三、具体教学计划

　　第三周：介绍工具及书法基础知识(执笔.坐姿.用笔)

　　第四周：楷书笔画的写法(一) ——点(左点、右点、竖点等) +例字练习

　　第六周：楷书笔画的写法(二)_____横(长横,短横,左尖横等) 、

　　竖(垂露,悬针) +例字

　　第七周：楷书笔画的写法(三)_____ 撇(斜撇,长撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字练习

　　第八周：楷书笔画的写法(四)_____ 提+例字练习

　　第九周：楷书笔画的写法(五)_____ 折(横折.竖折)、提+例字练习

　　第十周：楷书笔画的写法(六)_____ 钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩) +例字练习

　　第十二周：楷书笔画的写法(七)____ 钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩) +例字练习

　　第十三周：楷书笔画的写法(八)____ 钩(3)( 横弯钩, 横折折弯钩,横撇) +例字练习

　　第十四周：楷书笔画的写法(九)____横折弯钩+横折折撇+横折+例字练习

　　第十五周：楷书笔画的写法(十)_____偏旁教学+例字练习

　　四、开展书法教学的注意点。

　　在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等;再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。

书法教学计划5

　　一、教学目标

　　1、通过本期硬笔书法教学，使学生养成良好的写字习惯(正确的坐姿、执笔)，

　　具备规范、工整、美观地书写汉字的能力。

　　2、让学生通过硬笔书法学习，感受中国书法艺术之美，传承书法这一优秀传统文化。

　　3、通过硬笔书法学习，培养学生专心致志、一丝不苟、持之以恒的精神。

　　二、教学内容：

　　学生入学，老师将根据其书写的情况分为入门、基础、提高三种层次，因材施教，帮助提高。

　　1、入门：正确的坐姿，正确握笔，学习汉字硬笔楷书的基本笔画(8个)，变化笔画(50个左右)。

　　2、基础：硬笔楷书常见偏旁部首，常见结构规律，训练整体书写，力求达到美观，赏心悦目地完成整体篇章书写的目标(一般来说，经过训练，在同年龄的学生中会成为硬笔书法的佼佼者)。

　　3、提高：在硬笔楷书整体书写能达到美观的前提下，教写硬笔行书，并指导和训练写硬笔书法作品。

　　以上三种层次的学生都要进行硬笔书法的线条训练，训练学生写出刚柔相济的、流畅的、有节奏感韵律感的硬笔书法线条。

　　三、教学方法：

　　1、讲述法：硬笔书法入门、基础、提高的各种知识和技能。

　　2、观察法(练眼)：通过师生示范，训练学生的对汉字楷书(行书)笔画、线条、偏旁、结构、篇章章法布白的优劣，得失做出正确的鉴别判断。

　　3、扩展法：让学生了解书法史，主要了解中国历史上的书法大家和著名作品，以及一些书法常识。

　　4、欣赏法：让学生欣赏一些硬笔书法作品，提高鉴赏书法的能力，也提高修养。

　　5、记忆法(练心)：识记一大批汉字特别是不好写的字的正确写法。

　　6、训练法(练手)：训练写出美的线条，写出规范、整齐、美观的笔画、偏旁、单字以及整体篇章。

　　四、教学中应注意的问题：

　　1、每堂课都要进行“讲——看——练——评”的四环节教学和训练，使每个学生每次都有收获，每次都有提高。

　　2、教师运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价，指导学生纠正不当书写习惯，形成正确书写习惯。

　　3、开辟展示台，每月更换一次学生书法作品、给学生一个展示和发表的平台。并积极组织学生参加各级书法比赛，争取比赛获奖。

　　4、加强与家长的沟通，使家长督促学生多加以练习，以及在平常的作业中将在书法班学到的知识和技能加以运用。

书法教学计划6

　　一、指导思想

　　1.学写字就是学做人。当代著名书法家沈伊默先生说：“学书亦可养性习勤劬，切莫但作心眼娱”习字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，习字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也;音美以感耳，二也;形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，学写字就是学做人。

　　2.在写字中发展学生的主体性。主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。

　　二、学期教学目标

　　1.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

　　(1)首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

　　(2)正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

　　2.掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首

　　(1)汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

　　(2)汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

　　(3)汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

　　(4)汉字的偏旁部首。

　　3.对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。

　　三、采取的措施

　　1.抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

　　2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。

　　3.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

　　4.要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。

　　5.培养和发展学生们的法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。

书法教学计划7

　　万物复苏，新学期伊始，本学期根据学校的具体情况和要求有计划有目的地开展五年级书法课程，调动学生的极积性，实施“三效课堂”，将书法课程搞得有声有色。

　　一、指导思想

　　1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。

　　二、学生分析

　　五年级学生接触毛笔书法比较少，对基本的执笔、运笔、行笔都缺乏一定的了解，书法知识知之甚少。基于这种现状，我们采用书法入门描摹临系列教学，从基本的描红开始，逐步学习基本笔画，一步一个脚印，扎实推进，使学生形成正确的写字姿势和基本规范的写字技能，学有所得，学有所成。

　　三、教材分析

　　1、在教学中我们选用颜真卿的《颜勤礼碑》作为学习的范本。

2、《颜勤礼碑》是颜书成熟期的代表力作。其用笔之劲健、爽利，已达到炉火纯青的地步。结字一反初唐的中间紧缩而笔势开张，内紧外松，宽舒圆满，雍容大度。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于培养学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和规范的写字技能。

　　四、教学目标

　　1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

　　3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。五、教学措施及方法

　　1、加强课堂教学，认真上课备课，与通用格教学紧密结合，加强作业检查批改力度。课堂中注重渗透中国传统思想教育，确定“写字先做人”这一教学原则。

　　2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生坐姿、书写姿势，养成良好的习惯。

　　3、继续深入研究开发学生书法校本教材。 4、强化责任意识，抓好学生的习字质量。

　　5、有计划开展习字活动，全面提高整体的书法水平：

　　6、定期举办书法展览，定期更换一次学生书法作品（主要从书法选修班中选取）。积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果。

　　7、加强书法教学的评价研究，制定评估细则，认真评定学生的.习字质量。

　　六、教学进度

　　单周进行中国画，双周进行书法。

书法教学计划8

　　教学目标：

　　1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。

　　2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。

　　3、点燃学生的写字兴趣。

　　4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

　　教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。

　　教学难点：横折钩、竖折钩的写法。

　　教学时数：一课时

　　教学过程：

　　一、课前交流，欣赏引趣

　　1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。

　　二、复习双姿，做好准备

　　1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

　　2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

　　3、齐唱《写字歌》。

　　三、指导写字，掌握技巧

　　1、揭题：今天我们学习写识字8中的4个生字。

　　2、学写“包”。

　　（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？

　　（2）指导练写“包”。

　　学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

　　（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。

　　（4）小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。

　　3、学写“饱、泡、吐”。

　　（1）观察比较：饱和泡与“包”有什么区别？

　　（2）“饱”的左右两边的第二笔要持平，右边“包”的最后一笔要写得饱满，起笔要对齐“勹”的撇尖。

　　（3）“泡”字要左窄右宽。

　　（4）“吐”字的“土”上横短，下横长。左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。

　　“饱、泡、吐”三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

　　四、创作练习，巩固兴趣

　　1、学生完成书签

　　（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。

　　（2）学生自己完成书签。

　　要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。

　　2、教师巡视、指导。

　　3、欣赏、交流。

　　取长补短，互相学习、互相欣赏。

　　4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。

　　五、课堂总结

　　我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。

　　一教学目标：

　　1、初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。

　　2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

　　3、写好“攻、软、政、效、敢、欣、炊、欧”，写得正确、端正、比例恰当。

　　二教学提示

　　1、复习回顾。

　　新学期第一堂写字课，仍要提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确。二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。

　　2、新课指导。

　　写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。

　　写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化：第一撇是短的斜撇，第二撇是长的竖撇。

　　3、书写指导。

　　（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。

　　反文：这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。

　　欠字边：第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔，不宜太宽。第三笔撇略靠右，稍收敛，捺舒展。

　　（2）“小博士”信箱。本节关键词是：穿插。带反文和欠字边的字练习时要多关注笔画间的穿插。一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生，引导学生自己观察，以防字的结构不合理。“穿插”是左右结构的合体字书写时很重要的一条结字规律，教学时可灵活运用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解：如同桌关系的和谐需礼让，座位的空间大小需根据实际情况来安排等等。向学生渗透人与人之间也要注意“穿插礼让”，只有这样，才会有一个和谐团结的集体。

　　（3）“自己练练”。带反文的字一般左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。带欠字边的字有时左窄右宽，如“次”、“吹”等，三册已经学习这里不再重复叙述，有时左右等宽，书写前要看清左右两部分的高低，更要注意穿插是否合理。

书法教学计划9

　　行课时间：20xx每周五下午第二节

　　行课地点：蔡家场小学

　　课程类型：毛笔书法

　　教学对象：蔡家场小学五，六年级学生

　　任课老师：曹彦

　　一．课程安排

　　本学期的行课时间从20xx年10月16号至11月中旬，总共大致有10节课的教学，针对本次的教学对象从未接受过毛笔书法学习的具体情况，所以本学期的重于将侧重于毛笔书法的基本笔画和变化笔画中的第一类的写法以及介绍基本笔画的搭配，毛笔书法教学计划。

　　（一）基本笔画的写法和搭配（五个课时）

　　这是学习毛笔书法最基本的，所以在授课时要尽量做到慢，细，精，而且根据这个课程的性质，也要注重学生的实践练习，老师的现场辅导尤为重要。

　　基本笔画包括（横，竖，撇，捺，折，钩，点，挑）

　　① 第一课时：毛笔基础知识的讲解（毛笔书法在我国的博大精深，文房四宝，毛笔的起源和使用）您现在阅览的是工作总结网-教学设计www.gzzongjie.cn/gzzj/jxsj/谢谢您的支持和鼓励！

　　② 第二课时：毛笔基础知识的补充讲解（“五指”执笔法，书写姿势和米字格的使用）。和基本笔画横，竖的写法。

　　③第三课时：讲授基本笔画横，竖的写法

　　④第四课时：讲授基本笔画撇，捺的写法

　　⑤第五课时：讲授基本笔画折，钩的写法

　　⑥第六课时：讲授基本笔画点，挑的写法，并进入介绍毛笔基本笔画搭配的介绍，并进行一些简单字的书写

　　⑦第七课时：继续介绍毛笔笔画的搭配，并进行一些简单字的书写，工作计划《毛笔书法教学计划》。

　　（二）毛笔变化笔画的写法

　　基于变化笔画大都是从基本笔画延伸而来，而且同学们已经掌握了基本笔画的写法，所以这一部分的授课速度会稍快于前一部分。并根据笔画的相似性将它们分为了五类，这学期讲完成为第一类（折类的写法）

　　① 第八课时：讲授变化笔画中折类的前半部分竖折与竖弯的写法。

　　② 第九课时: 讲授变化笔画中折类的后半部分撇折，斜折，竖提的写法。

　　（三）总结

　　第十课时：最后一节课，将作为这学期的总结课，然后大家一起讨论我们的收获与不足，并进行相应的成果展示。

　　二．预期成果

　　经过一学期的学习，主要目标是让学生学会毛笔基本，变化笔画的中折类的写法以及基本笔画的搭配，并能运用所写知识完成一些简单的和中等难度字的书写，同时要让学生对我国毛笔书法有一个整体的认识，培养他们的文化素养以及他们动手操作能力，并帮助他们改掉一些不良习惯和建立自信。

　　说明

　　这份计划将会作为我这学期的教学内容，我会尽量按照计划进行我的教学活动，但由于是第一次教学，对课程的把握还不够成熟，所以在以后的教学中，我会根据学生的具体情况而对这份教学计划做相应的修改。

书法教学计划10

　　一、指导思想

　　中国书法作为一门艺术，有其独特的魅力。其历史悠久，与悠悠几千年的中华文明血肉相连；其博大精深，令历代无数志士仁人呕心沥血。她以其鲜明的艺术性和广泛的实用性，以及自身蕴藏的丰富德育因素，成为在校学生最感兴趣的课外学习项目。所以，我校开展的书法兴趣小组，在教学中应注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在其它相关科目的教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。

　　二、教学目标

　　1、通过学习书法，使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，更加热爱我们伟大的祖国。通过对平时的书写内容的选择，弘扬革命优良传统，坚定社会主义和共产主义信念。

　　2、培养学生平心静气、专心致志的品格，坚韧不拔的精神，雍容华贵的仪态。

　　3、以书法为载体，进一步学习优秀的古代文化知识，了解中国悠久的历史。

　　4、让学生掌握正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养雅度气质。

　　5、要使学生养成自觉读书、勤于动笔的好习惯，提高写作能力，而且还要使学生从健康的内容中吸取思想营养，陶冶思想情操，提高精神境界，净化心灵，树立起健康向上的人生观。

　　三、教学措施：

　　1、教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；

　　2、教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；

　　3、在校内开展一些形式多样的书法比赛、书法服务活动，如现场写字竞赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。

书法教学计划11

　　一、教学目标

　　书法经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

　　二、教学目标

　　1 、书法课的教学要有人文性素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

　　2 、书法教学要有针对性教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

　　3 、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。 “冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。

　　① 学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。 ②开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。 4 、书法教学要具有发展性我们教书法的目标是：

　　（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。

　　（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。

　　（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。

　　（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。

　　5 、书法教学要具有兴趣性书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、

　　篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

　　三、学生情况

　　学生从一年级开始，就通过练字打下了很好的基础，所以说在此基础上进行高年级的书法指导还是比较容易的。教学中需要注意的是学生从低年级变换到中高年级的，尤其需要教师着重指导用笔方法。

　　四、采取措施。

　　自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：

　　（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；

　　（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；

　　（三）学会比较和鉴别的方法；

　　（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

书法教学计划12

　　教学要求：

　　1、指导学生知道什么叫“避让”；

　　2、使学生明白汉字笔画间怎样避让；

　　3、使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、板书课题避让

　　2、激发兴趣

　　什么叫避让呢？为什么要避让？

　　二、新授

　　（一）什么叫避让

　　1、汉字中笔画相遇时，为了避免碰撞，必须彼此相让，互不妨碍，同时结构还要紧密，做到整体美观和谐，这种处理汉字笔画互不妨碍的方法叫做“避让”。

　　2、出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫避让。

　　3、根据例字讲解：

　　“牲”字的右部“生”的撇和长横都插在“牛”的右侧下部。

　　“现”字的右部“见”的撇画在“王”的下方。

　　“航”、“精”两字的各部件笔画较繁，空隙较小，所以要尽量避免碰撞。

　　4、让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。

　　（二）怎样避让

　　1、出示例字“塔”

　　2、学生观察，小组讨论，“塔”是怎样避让的？

　　全班交流：

　　“塔”字的土旁为了靠紧右边部件，和“”的上部呼应，将提画向上扬，插在“”的长撇的上方，结构就较紧凑。

　　3、出示“航”字

　　4、学生观察，小组讨论，“航”是怎样避让的？

　　全班交流：

　　“航”字的舟旁右边为横折钩，无法避让右边笔画，因此只有将近“亢”的撇相对写成直撇，才可避免碰撞。

　　（三）避让关系处理得好的字

　　通过欣赏“塔”和“初”，体会是怎样处理避让关系的。

　　（四）笔画未能避让的字

　　这些字哪些笔画没有避让？可以怎样处理？

　　三、练习

　　写一写

　　练习书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让关系。

　　四、小结

　　本节课的主要内容。

　　板书：避让

　　后记：使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。

书法教学计划13

　　为彰显我校的办学特色，进一步落实素质教育的要求，培养学生学习书法的兴趣、爱好，增长知识，提高技能，丰富课余文化生活，带动全体学生写字水平的整体提高；为给学有所长的书法爱好者搭建提高的平台，发展其个性特长，学校拟组织书法兴趣小组，为更好地利用时间，提高效率，特制定如下活动计划：

　　一、指导思想

　　1、习近平同志在文艺座谈会上的讲话机十九大报告的精神，北京市委、市教委关于书法教育的一系列意见。

　　2、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。

　　3、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。

　　二、活动目标

　　1、进一步规范书写姿势和执笔姿势。

　　2、强化基础性训练，初步掌握书法的技巧。

　　3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

　　4、能进行简单的书法创作。

　　5、通过与书法艺术的深入接触，提高学生的欣赏水平，丰富沈家营小学的课余生活，培养学生热爱、传承祖国传统艺术的感情。

　　三、重点工作

　　1、新学员执笔方式及坐姿

　　2、老学员用笔方法及书写习惯的纠正

　　3、让学生对于书法艺术有正确认识、激发学生学习兴趣及让学生体验成就感

　　四、活动举措

　　1、使学生了解一些简单的书法常识知识（书法种类、常用工具、基本的使用方法），激发学习兴趣

　　2、指导孩子养成坐姿、执笔、书写保护文房用品等各种良好习惯

　　3、以楷书为主，以其他书体为辅；以临贴为主，以创作为辅

　　4、给学生自己创作作品的时间和空间

　　周次及教学内容

　　第一周：讲解书法的一些基本知识，如“文房四宝”，坐姿及执笔姿势和基本技法训练，以及上书法课的一些注意事项及要求。

　　第二周：师范楷书用笔，以基本笔画，如横、竖、撇、捺、竖钩、横钩、弯钩等笔画为例，学生初步感知。

　　第三周：以个别学生作业为例进行师生互动点评，示范楷书基本笔画，横竖，学生训练，教师个别指导

　　第四周：互动点评，示范楷书基本笔画，点，学生训练，教师个别指导

　　第五周：互动点评，示范楷书基本笔画，撇捺，学生训练，教师个别指导

　　第六周：互动点评，示范楷书基本笔画，折与勾，学生训练，教师个别指导

　　第七周：互动点评，示范楷书如何写正，大小适中，学生训练，教师个别指导

　　第八周：互动点评，讲解楷书基本结构特点，及不同字型的基本处理原则，学生针对具体字例练习，教师指导

　　第九周：互动点评，讲解并示范楷书创作基本选材，章法，用墨，用印，等基本常识，学生初步感知并尝试创作，教师指导

　　第十周：教师点评作品，教师根据学生各自情况，指定内容，学生创作，教师指导

　　第十一周：示范楷书独体字与合体字的处理原则，学生训练，教师个别指导

　　第十二周：互动点评，示范楷书左边偏旁的处理原则，学生训练，教师个别指导

　　第十三周：互动点评，示范楷书右边偏旁的处理原则，学生训练，教师个别指导

　　第十四周：互动点评，示范楷书上边偏旁的处理原则，学生训练，教师个别指导

　　第十五周：互动点评，示范楷书下边偏旁的处理原则，学生训练，教师个别指导

　　第十六周：互动点评，示范楷书外部偏旁的处理原则，学生训练，教师个别指导

　　第十七周：互动点评，教师根据学生各自情况，指定内容，学生创作，教师指导

　　第十八周：教师点评学生作品，提出修改意见，学生创作，教师指导

书法教学计划14

　　一、指导思想

　　提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。

　　二、课程教学目标

　　1、学生通过书法练习培养认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

　　三、教学要求与措施：

　　2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。

　　4、继续研究学校书法校本教材。

　　5、重视学生习字的质量。

　　6、有计划开展好学生习字活动，全面提高学生整体的书法水平：

　　7、积极组织参加书法比赛，积累参赛成果，积极开展成果展示活动。

　　8、开设书法园地，进行书法教学宣传。

　　9、多方面提高自身教学能力，业务水平。

　　四、具体教学计划

　　第1、2周: 组合笔画练习, 单字临摹练习

　　第3、4周: 组合笔画练习, 单字临摹练习

　　第5、6周: 组合笔画练习, 单字临摹练习

　　第7、8周: 整体章法练习

　　第9、10周: 整体章法练习

　　第11、12周：创作练习

　　第13、14周：创作练习

　　第15周：成果展示

　　五、开展书法教学的注意点。

　　通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。

　　为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，可开展一些形式多样的书法比赛、如现场写字竞赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报等。这样可以给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识。加强写字教学，写字教育的真正意义，就是重视学生的日常写字，教师要做好学生的表率。因此，在撰写教案、课堂板书、誊写评语等书写要规范、工整．要求学生作业时书写规范、认真、整洁，真正做到“提笔就是练字时”。

书法教学计划15

　　一、指导思想

　　1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。

　　2、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。

　　二、课程教学目标

　　1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

　　2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

　　3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

　　4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

　　三、教学要求与措施：

　　2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。

　　4、继续研究学校书法校本教材。

　　5、各年级的作业均要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。

　　6、有计划开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平：

　　7、积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果，积极开展成果展示活动。

　　每月评定一批书法之星、小小书法家。