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小学六年级心理健康教学计划
时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，来为以后的工作做一份计划吧。你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的小学六年级心理健康教学计划，欢迎阅读与收藏。
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。六年级学生正处在身心飞速发展的时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在研究、生活、人际关系、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。为促进他们身心全面和谐的发展，制定本计划。
一、指导思想
运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
二、教学目标
（一）总体目标
提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能。
（二）具体目标
培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力；能以积极的心态面对研究、生活压力和自我身心所出现的变化。
首先：适应研究环境和研究要求，富有责任感和进取心，构成良好的自我认识本领；
其次：掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成；
再次：构成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方法，改良研究方法，能够在升学和就业方面做出合适的决定。
三、学生基本情况分析
学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。障碍性问题在学生中少少出现；发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际规模扩大出现的问题，主要施展阐发为不适应。
学生的心理问题多表现在人际关系、研究动机和自我认识等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；研究上出现焦虑、紧张、厌学情绪；自我感觉、体验和评价失当等。
我校学生的心理问题具体表现为：
１、学生由于研究适应不良而发生的苦恼
学生经历着许多变化，如环境、研究活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应而研究适应不良是困扰学生的主要问题。
２、学生的紧张和焦虑情绪
这种不良情绪大致有以下情况：对前途和未来过分担忧，自信心下降；出现消极情绪不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响研究的效果和人际交往。
３、与同学来往特别是与异性来往出现的困惑
４、由于家庭因素的影响而发生的不良情绪
四、根本准绳
心理健康教育除了遵循中学生身心发展的特点和规律外，还必须遵循以下基本原则：
（一）发展性准绳
面向全体，通过普遍的活动教育，使学生对心理健康有积极的认识，提高学生的心理素质，促进学生全面发展。
（二）差异性准绳
注意个性教育，尊重每个学生的个性发展，了解和把握不同学生的心理状态。
（三）主动性原则
采取积极主动的方式，帮助研究排解厌学、自卑、恐惧、焦虑等消极情绪，真正做到防微杜渐。
（四）活动性原则
以活动为主，注重活动过程的教育作用，让学生在活动中、在体验中得到成长与发展。
（五）尊重与理解原则
恭敬学生的人格、需要和情感，营建民主、平等、和谐的师生关系。
另外还要遵循保密性和助人自助准绳。
五、教学内容
普及心理健康根本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，重点是学会研究、人际来往、升学择业以及生活和社会适应等方面常识。
帮助学生适应中学的研究环境和研究要求，培养正确的研究观念，发展其研究能力，改善研究方法；把握择业方向，了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪；加强自我认识，客观评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。
六、途径和方法
（一）以心理健康课为载体，接纳团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
（二）个别咨询与辅导
采用与学生一对一的沟通方式，对学生在研究和生活中出现的问题给予指导，排解困扰。
（三）施展全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的感化，建立起民主平等相互恭敬的新型师生关系，在班级、团队、班主任事情中渗透心理健康教育。
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