四年级上册教学计划整理最新

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　　时光在流逝，从不停歇，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！好的计划是什么样的呢？下面是小编为大家整理的有关四年级上册教学计划整理最新，仅供参考，欢迎大家阅读。

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　　一、指导思想

　　确立“以人为本”的教育理念。以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。

　　二、教材分析

　　(一)、本册教材的基本结构

　　本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。

　　(二)、各单元训练主题和要点

　　(三)、本册教材的教学目标

　　1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

　　2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

　　6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

　　8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

　　9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

　　三、学生情况分析

　　全班共40人，其中女生17人，男生23人。全班学生聪明活泼，兴趣广泛，积极进取，善良可爱，尊敬师长，团结同学，乐于助人，班级荣誉感强。各科成绩居年级前20名的共10人，是年级倒数10名的共2人，需要帮助提高学习兴趣，弥补学习基础，提高学习成绩。部分学生学习活动比较被动，胆小，做事磨蹭，懒散，说得漂亮，做得有限，是言语的巨人，行动的矮子，需要进一步激发学习动机，提高学习活动的主动性和积极性，提高学习效益，办事效率。学生家长普遍关注孩子的全面发展，配合学校教育。大部分学生思维活跃，但是语文听说读写看的基础很不扎实，特别是写的基础，需要设法加强。

　　四、教学措施

　　1、以学定教。摒弃以往的以教参为主，按教参所提供的步骤按部就班地进行教学。下功夫熟悉教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联系学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。

　　2、以学生为本，明确学生是学习语文和自主发展的主体，尊重每一个学生个体的学习基础和学习方式，关注他们的个体差异和不同的学习需求，相信每一个学生的学习和发展的潜能，爱护学生的好奇心和求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神。要努力创设出一种平等、宽松的课堂学习氛围，使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦，不但有充分展示自我学习成果的时间和机会，而且还敢于和其他同学及教师激烈地争论，真正体现出“学习的主人”的尊严，使学生能够很投入地去学。

　　3、创设情景，激发学生的学习兴趣。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设，使学生爱学。

　　4、重视学法的指导，有计划地在三个层面上进行：一个是一般意义上的学习方法，例如观察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等；一个是语文学科学习的.基本方法，例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等；一个是具体的语文知识点的学习方法，例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。使学生能够自主地学。

　　5、继续进行小组合作学习的探究。课堂上当学生对某个问题有了一定的认识但还不会面、不深刻时，可引导学生分组研讨，调动学生的参入积极性，使学生在探究中互相启发，互动地学，也使得学生对语文产生浓厚的兴趣。

　　6、课堂上要少讲多读，甚至可以以生读带师讲，把读的权力还给学生，让语文课堂里传出朗朗的读书声。通过多种形式的读，使学生在读中理解文章内容，感悟表达技巧，积累运用语言。

　　7、合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的作业，多设计一些开放性的，需要学生主动去探究、收集、整理、获取信息，等到思考性的、积累性的作业。

　　8、坚持不懈地抓好写字教学。充分利用每天的20分钟，从学生的坐姿、执笔姿势；从每一笔，每一划在田字格时的位置；从汉字的间架结构等入手，有计划地在田字格里认真指导学生书写。使学生逐步掌握各类汉字的书写规律，提高对汉字的审美观。另外，还要通过多种评价手段，提高学生的练字热情。使学生养成提笔写字就要认真的良好习惯。

　　9、做好大阅读及语文实践活动计划，按照计划扎扎实实地开展丰富多彩的语文实践活动；重视学生阅读的指导。对于学生在自主阅读阶段发现的问题，产生的疑惑，教师要鼓励他们大胆提出。对于字词一类的问题，可启发学生通过查找工具书或联系上下文、联系生活实际等方法寻找答案；对于那次要的或浅显的理解层面的问题，可顺势再抛给其他学生，一起讨论，帮助解决；对于那些重难点问题，教师要运用多种方法启发诱导，例如比较法、联系法、背景介绍法、演示实验法、朗读领悟法等，使学生从不同的角度深入思考、讨论、交流，最终获得满意答案。课外，要拓宽语文教育的渠道，引导学生在自然、社会的广阔天地中学语文，用语文。

　　10、认真地进行写作的教学。教育学生注意留心周围事物，教学中还要给学生创造一些写作的素材，写出自己的真情实感。加强写作前的指导，重视评后师生的心语，使学生能从师生对话式的评价中体验成功的喜悦，找出努力的方向。

　　11、对学生的学习行为进行多元化一体评价，不断激发学生自主学习意识、增强自主学习内驱力。

　　五、扶优辅后计划与措施：

　　优生：等，他们学习积极主动、有一定的学习方法，听说读写看各方面基础比较扎实，课外阅读面广，习作能力较强。

　　后进生：等，他们学习基础差，反应较其他孩子要慢，阅读与习作能力较差，家长从不过问或是不知从何下手，但他们都爱集体，乐于为集体服务。

　　（一）优等生：

　　1、拓展课外阅读量，拓宽知识面，促进其能力持续发展。

　　2、鼓励参与班级管理，自发组成各种兴趣小组，指导其他同学学习。

　　3、鼓励多作读书笔记，多写小练笔，多在论坛上发表自己的习作，培养习作兴趣，提高习作能力。

　　（二）学困生

　　1、教给合适的学习方法，提醒其专心学习，多为他们创设发言的机会，鼓励不怕困难，尽力而学。

　　2、作业有错面批面改，直至理解为止。

　　3、展开“一帮一”以优带差活动，有进步及时表扬，切实提高学习自信心和学习兴趣。

　　4、参与班级管理，发扬其优点，让其有成功的喜悦，以提高学习积极性。

　　5、与家长多交流，争取家长的配合与支持，共同督促孩子的学习。

　　六、进度安排

　　略

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　　一、班级情况分析

　　我带的班级是四年级，四年级一共有29位同学，其中男生有12人，女生有17人，其中成绩优异以及中等偏上的有25人，后进生有4人。学生们从三年级下学期进入四年级上学期的新的学习阶段，需要引导学生进行学习。在讲授新的知识点的过程中，应当注重运用实际的事物，简单直观教学，帮助学生理解概念，加深理解能力。通过课堂课后的练习，指出学生的错误，引导他们完成正确的解答过程，尤其是对于后进生，要多加以鼓励，帮助他们提升成绩。

　　二、教材简析

　　苏教版四年级《数学》上册教材安排了九个单元的内容：《升和毫升》、《两、三位数除以两位数》、《观察物体》、《统计表和条形统计图（一）》、《解决问题的策略》、《可能性》、《整数四则混合运算》、《垂线与平行线》、《整理与复习》。一个探索规律《简单的周期》。两个实践活动：《运动与身体变化》和《怎样滚得远》。

　　（一）教材编排内容

　　本册教材的教学内容分为“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”和“综合与实践”四个部分。

　　1.“数与代数”领域：一共安排了3个单元，包括《两、三位数除以两位数》《整数四则混合运算》《解决问题的策略》。另外还有一个探索规律《简单的周期》。

　　（1）《两、三位数除以两位数》：本单元在两、三位数除以一位数的基础上，重点教学两、三位数除以两位数的笔算。从除数是一位数的除法到除数是两位数的除法，其间有相当大的跨越。为了便于学生掌握两、三位数除以两位数的笔算，教材穿插安排了相应的口算、估算以及解决实际问题的教学。

　　（2）《整数四则混合运算》：三年级教科书里已经初步教学了整数四则混合运算的运算顺序以及两步计算的混合运算式题。在此基础上，本单元继续教学整数四则混合运算，算式里一般都有三个运算符号。要形成“算式里有乘、除法和加、减法，应该先算乘、除法”的认识；还要了解中括号，以及“先算小括号里面的运算，后算中括号里面的运算”的顺序。结合四则混合运算的教学，还编排许多需要两、三步计算的实际问题，进一步体验运算顺序，培养解决实际问题的能力。

　　（3）《解决问题的策略》：本单元主要教学两个策略：一是整理数学信息的策略，二是解决问题的主要步骤。整理数学信息的策略，在能够寻找已知条件和所求问题的基础上，通过有条理地摘录数学信息，找到数量之间的联系，形成解题思路，解答常见的三步计算问题，以及归一、归总问题等实际问题。进一步提高利用已知数量或所求数量进行推理的能力，不仅使解题思路的展开更加稳定，而且使“从条件向问题”与“从问题向条件”的推理有机融合，分析数量关系的过程更加灵活、更加流畅。解决问题的主要步骤是一种比较稳定、比较基本的策略，包括理解问题、设计并实施解决方案、检验结果、反思经验与体会等步骤，对人们解决问题有很大的影响。每一个步骤都有相关的、具体的技巧与方法，具有可操作性。学生已经解答过许许多多实际问题，积累了一些解决问题的经验，让他们理解并掌握解决问题的主要步骤十分重要，能够避免解题思考与活动发生混乱。

　　（4）《简单的周期》：本次探索规律，把贴近学生的生活和认知水平的简单周期现象作为研究对象，着重观察若干个物体有规律的排列，发现并描述排列规律，还要根据周期规律对后续排列作出判断。这些内容与任务，能激发探索规律的热情，提高发现规律的能力，培养遵循和利用规律的态度。教材按“初步观察周期排列现象——深入研究周期规律——根据周期规律作出简单判断——回顾探索规律过程”的线索编写。

　　2.“图形与几何”领域：一共安排了3个单元，包括《升和毫升》《观察物体》《垂线与平行线》。

　　（1）《升和毫升》：本单元教材在教学体积之前先教学升和毫升，是因为这两个计量单位在日常生活中的应用极为广泛，几乎随时随地都可能接触到。尽量早一些教学升和毫升，既方便学生生活，又为以后教学体积积累感性认识。由于升和毫升在体积之前教学，因此采取直观认识、直观感受为主的教学方法。教学目的是让学生初步了解容量的含义以及计量单位，感受1升和1毫升的实际意义，会进行升和毫升的简单换算。感受1升和1毫升的实际意义，形成有关1升和1毫升的表象是教学重点。

　　（2）《观察物体》：本单元教学观察物体，既要利用已有的相关经验，更要教会学生“数学地”看物体，包括通常在哪里看、怎样规范地看、看到的形状如何表达。

　　（3）《垂线与平行线》：“垂直”或“平行”是同一平面内两条直线的特殊位置关系，是认识常见平面图形不可缺少的基础知识。认识平行四边形和梯形的特征，建立平行四边形、三角形、梯形的高的概念，都离不开垂直和平行的知识。从这一点来说，本单元是直观认识几何形体向形成线、角、形、体等几何概念的重要转折点。

　　3.“统计与概率”领域：安排了2个单元，包括《统计表和条形统计图（一）》和《可能性》。

　　（1）《统计表和条形统计图（一）》：经过第一学段的教学，学生已经能够在小组内、班级内、学校内进行简单的调查，收集信息并整理数据；能够用自己的方式表示数据信息，并提出一些简单的问题，初步利用获得的数据开展分析、判断活动。本单元继续教学统计，主要内容有：简单的统计表和条形统计图；分段整理数据；平均数及其应用。

　　（2）《可能性》：数学课程标准把《随机现象发生的可能性》安排在第二学段教学，提出了两点内容和要求：（1）在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象；能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。（2）通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的，能对一些随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。根据课程标准的这些内容要求，本单元第一次教学“可能性”，编排两道例题。

　　4.“综合与实践”领域：一共安排了两个实践活动：《运动与身体变化》和《怎样滚得远》。

　　（1）《运动与身体变化》：这是一次任务十分明确的实践活动，着重研究体育运动对脉搏跳动的影响，围绕这个问题，设计活动方案、开展实验活动，根据事实得出结论。这是一次利用统计知识和方法来解决问题的实践活动，需要收集和整理数据、分析和利用数据，通过数据来说明问题的结果，给出确定的回答。这是一次必须小组合作进行的实践活动，要在组内各同学身上采集数据，要相互配合尽量获得准确的数据，才能得到客观的、可靠的结论。教材设计的.“提出问题”“实验讨论”“引申反思”三个栏目，是开展这次实践活动的基本线索，各个栏目都有很具体的安排。

　　（2）《怎样滚得远》：这是一次操作型的活动，通过实验，探索“怎样滚得远”的问题。教材设计了三个栏目，组织学生有兴趣地开展实验活动，指导他们测量和计算，利用获得的数据分析“怎样滚得远”的问题。

　　（二）教材编排特点

　　1.优化教学内容的结构体系。一方面，在数学学习的不同阶段，引导学生适时对所学知识和方法进行回顾与整理。教材四年级上册起，改变了第一学段以课时为主线的“例题、‘想想做做’、练习、复习”的编排体例，采用以教学内容结构为主线的“例题、试一试、练一练、练习、整理与练习、整理与复习”的编排体例，以凸显教学内容的完整性，强调回顾与整理、评价与反思等环节在学生数学学习过程中的作用。另一方面，从教学的实际需要出发，把内容高度相关的教学内容尽可能地安排在一个单元教学，以清晰展现数学知识的发生和发展线索，突出知识之间的内在联系，更利于学生自主构建脉络清晰、结构完整的知识系统。

　　2.精心选择学习素材。一方面，教科书注意从学生所能感受的社会生活中寻找他们感兴趣的、富含教学内容的、具有多方面教育功能的教材，引导他们在熟悉的、感兴趣的情境中，发现和提出数学问题，探索和掌握数学知识。另一方面，教科书注意从报纸、杂志、广播、电视等媒体中选择合适的素材。教科书还鼓励学生利用各种媒体查阅资料、收集数据，并在这一过程中，加深对数学知识和方法的理解，体验信息来源的多样性，拓展知识视野，激发对数学学习的兴趣。

　　3.合理设计活动线索。本册教科书针对教学内容的重点、难点和关键，精心设计并清晰呈现了学生探索和学习数学知识的活动线索，力求为老师组织教学活动提供实实在在的启示。例如，在“商不变规律”的教学内容中，呈现了“提出猜想→举例验证→归纳结论→完善结论”的活动线索，以利于教师有效组织学生的数学探索活动，使学生在理解和掌握数学知识的同时，积累探索规律的经验，并逐步获得从数学的角度观察生活现象的敏锐眼光。

　　4.努力改善学习方式。教科书注意设计内容丰富、形式式样的学习活动，引导学生在动手操作、自主探索、合作交流等具体的活动中，获得对数学知识的理解，以改善学习方式，提高学习效率。

　　5.适时组织评价反思。教科书十分注意结合具体内容的教学，引导学生经历评价与反思过程，并在这一过程中不断积累反思自己学习过程、评价自己学习表现的经验，增强反思、质疑、评价的意识和能力。

　　三、教学目标

　　通过本册内容的教学，要使学生达到以下要求：

　　（一）知识技能

　　1.能计算两、三位数除以两位数的除法；认识中括号，能进行简单的整数四则混合运算；经历探索并发现简单数学规律的过程，感受发现数学规律的一般过程与方法。

　　2.通过实例了解容量的含义，初步感受1升、1毫升的实际意义；结合实例了解线段、射线和直线，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离；知道平角和周角，了解周角、平角、钝角、锐角、直角之间的大小关系；结合生活情境了解平面上两条直线的平行线和相交（包括垂直）关系；能辨认从不同方向看到的物体的形状图。

　　3.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，能选择适当的方式（如调查、试验、测量）收集数据；认识简单的统计表和条形统计图，能用条形统计图直观而有效地表示数据，体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义；能解释统计结果，根据结果作出判断。在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象，能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果；通过试验游戏等活动，感受随机现象某一结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单随机现象发生的可能性大小作出定性描述。

　　（二）数学思考

　　1.经历从具体情境中抽象出数量关系，探索计算方法，运算顺序的活动过程，发展数感和初步的符号意识，提高运算能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

　　2.认识射线和直线，认识锐角、直角和钝角、平角和周角，研究他们的大小关系，体会直线间的位置关系，认识升和毫升，进行几何体与平面视图间的相互转换等学习活动中，发展初步的形象思维能力，空间观念和几何直观。

　　3.在简单的数据整理、认识平均数和体验可能性大小的活动中，增强数据意识、随机意识，发展初步的数据分析观念。

　　4.在建立数学概念、获得数学结论、探索和发现数学规律的过程中，充分开展观察、实验、归纳、类比和猜想等数学活动，能有条理地思考，比较清晰地阐述自己的想法，发展初步的合情推理能力和演绎推理能力。

　　（三）问题解决

　　1.能主动从现实的情境中发现并提出与数学有关的问题，并能运用已经掌握的数学知识和方法解决这些问题。

　　2.经历运用所学的运算解决实际问题的过程，感受用列表、画图等方法整理条件和问题的策略，体会从条件和问题出发分析数量关系的策略，了解解决问题的一般步骤，能按步骤进行解题，并逐步养成自觉检验和反思的习惯。

　　3.能应用线段、射线、直线、角、垂线和平行线等知识解释一些生活现象；能应用两点间的距离、点到直线的距离等知识解决有关的实际问题。

　　4.能应用平均数的意义解决一些简单的实际问题，并对一些生活现象作出合理的解释，对统计数据进行简单的分析和比较。

　　5.能根据解决问题的需要设计简单的调查方案，并在对统计结果分析中发现一些简单的规律，增强用统计方法解决问题的意识，提高分析和解决问题的能力。

　　6.知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体获得有用的数据信息，能读懂有关的统计表和条形统计图，了解数据所蕴含的信息，并与他人交流自己的理解与判断。

　　7.能主动与同学开展合作学习活动，初步具有积极与同学交流解决问题过程和结果的能力，增强与他人合作交流的意识。

　　（四）情感态度

　　1.在现实情境中理解数学内容并应用数学知识解决问题，体验数学与日常生活的密切联系，能对周围环境中与数学有关的事物和现象产生好奇心。

　　2.在学习过程中初步具有质疑问难的意识，逐步形成积极参与对数学问题谈论，以及发现错误及时改正的态度，逐步学会客观地评价自己和他人。

　　3.能通过自己的努力，主动探索并获得数学知识，建立学好数学的自信心，锻炼克服困难的意志，不断获得成功的体验。

　　4.通过“你知道吗”栏目或其他渠道，了解更过的与数学有关的常识性知识，以及一些数学史常识，拓展知识视野，受到数学文化的熏陶，感受数学对社会文明发展的促进作用，初步体会数学是人类文化和人类文明的一部分，进一步产生学习数学的积极情感。

　　四、教学建议

　　（一）本册教材的教学建议

　　1.认真钻研教材，合理把握教学所要达到的“度”。

　　本册教科书是依据数学课程标准中第二学段的课程内容和具体目标，在统筹规划第二学段教科书的基础上确定的，选择教学内容时，充分考虑了小学四年级学生的年龄特征、认知水平和生活经验，力求面向全体学生，兼顾不同学生学习的需要。因此，教师在教学中应以学生认知发展水平和已有经验为基础，重视启发式教学和因材施教，引导学生独立思索、主动探索、合作交流。

　　2.注意创设与学生生活密切联系、学生感兴趣的教学情境。

　　小学生学习数学的热情和积极性，一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。现实的、有意义的、具有挑战性的问题情境，容易激活学生已有的生活经验和数学知识。另一方面，数学本身来源于生活，现实生活里充满数学，因此，我们教学时应当努力创设现实的，学生在自己的生活中能够看到的、听到的、感受到的情境，选择具有一定数学价值的，学生身边的，生动有趣的，有利于学生主动探索的事物作为学习素材，激发学生的学习兴趣和动机，调动他们学习相应内容的策略与机智。同时教学中注意改变教学内容的呈现方式，改善学生的学习方式。

　　3.关注教学细节，促进基本知识和基本技能的发展。

　　数学教学其实是由许多教学环节组成的。而每个教学环节又是由一些教学细节组成的，更多的时候，细节决定成败。看似微小的细节，在促进学生基本知识和基本技能的发展中或许起着举足轻重的作用。我们只有关注细节、捕捉细节，才能提高数学教学的有效性。

　　4.重视培养学生的数感，鼓励学生算法多样化。

　　数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。因此，数感是一个人数学素养高低的标志之一。正因为如此，发展学生的数感，也就成为数学课程的目标之一。教材在这方面作了许多安排，以加强对学生数感的培养。在教学时我们要让学生面对具体数学问题，主动探索和交流，引导学生选择和确定解决问题的策略与方法。在数的运算教学时，要重视培养学生估算意识和能力，鼓励学生用多种方法进行估算，从而使学生数感得到发展。在学习除数是整十数商是两位数的除法笔算时，让学生先估计商的大致范围，为探索笔算方法、确认每次商的位置提供思考方向和依据；在学习用“四舍五入”的方法试商时，让学生估计商是几位数，进一步理解、掌握笔算方法；在学习调商时，让学生估计商的最高位可能是几，熟悉试商方法。这样就使口算、笔算和估算相互支持，不仅有利于学生逐步形成必要的计算技能，而且有利于提高学生的估算能力。

　　5.注意不同学科知识的融合，体现数学的文化价值。

　　数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。教材通过“你知道吗”栏目提供了多篇阅读材料，让学生接触数学发展与人类文化进步联系的一些简单知识，体会数学在人类历史发展中的作用及价值。 “你知道吗”栏目还向学生介绍自然界的数学现象及数学在生活中的应用，体验数学与生活的联系；并注意让学生接触一些数学内容的背景材料。如教材88页介绍了丹顶鹤结队飞行这一自然现象，排成的“人”字形一般保持110°左右。这些内容与教学内容紧密联系，没有牵强附会的感觉，使之成为教材的有机组成部分；内容的呈现形式生动活泼，图文并茂，能吸引学生产生阅读的兴趣；这些内容也给学生留有查阅资料的余地，能启发学生利用各种书刊、媒体自己去获取知识。

　　（二）本册教材的教学注意点

　　1.《升和毫升》：设计丰富而有效的活动，帮助学生建立升和毫升的容量观念。安排“动手做”的活动，让学生在制作量器的过程中加深对1升的认识。

　　2.《两、三位数除以两位数》：精心设计教与学双边活动的基本线索，经历探索算法、分析数量关系的过程，处理好教与学的关系，结合除数是两位数除法的教学安排连除实际问题，教给学生一些具体的学习方法。

　　3.《观察物体》：以“摆→看→画→想”为基本线索，组织学生有序开展由长方体和正方体→组合体的观察物体活动，加强直观思考和想象，促进空间观念的形成和发展，要做好教具和学具准备，要教给学生观察物体的方法，学会确定观察位置与视图之间的对应关系，要鼓励学生通过想象和简单推理解决问题。

　　4.《统计表和条形统计图（一）》：要注意选择贴近学生生活的、有趣的、能体现数据随机性的素材，作为学生开展统计活动的内容，要通过创设具体的问题情境，诱发学生运用统计方法解决问题的需求，并根据要解决的问题确定收集和整理数据的方法，要精心设计学生活动的组织形式，提高课堂教学的实效性，要注意引导学生经历简单的数据分析过程，学会一些简单的分析和比较数据的方法，既要教给学生一些分析数据的方法，又要强调让学生自主发现数据所蕴涵的信息。

　　5.《解决问题的策略》：要引导学生经历解决问题的过程，并由此总结出解决问题的一般步骤，要引导学生主动产生整理条件和问题的心理需求，体验列表整理条件与问题的学习价值，要尝试改变问题的呈现方式，经历把现实问题抽象成数学问题的过程，要引导学生经历分析数量关系的过程，体会从条件和问题出发分析数量关系的策略，要注意培养学生自觉检验的良好习惯，要培养学生经历综合运用已有策略分析数量关系的过程，形成策略意识。

　　6.《可能性》：要准备好必要的教具和学具，材料的选择必须符合随机试验的要求，要注意设计不同类型的活动，引导学生在丰富的活动中体会随机现象的特点，初步学会判断随机现象发生的可能性大小的方法，要设计有趣的游戏，让学生体验简单随机现象发生的可能性的大小，要精心组织好学生的摸球、摸牌、抛正方体等活动，以提高活动的实效性，要注意引导学生体会可能性大小与试验结果之间的一致性，以增强学生的随机意识。

　　7.《整数四则混合运算》：要注意适当前置了整数四则混合运算的教学内容，要注意强调运算顺序的规定性，以凸显数学知识的本质。

　　8.《垂线与平行线》：要注意把角、垂线、平行线等教学内容合并在一个单元教学，以直角为认知起点，引导学生在运动变化中掌握角的分类方法，改变垂线与平行线呈现顺序（相交→平行→垂直，相交→垂直→平行），在认识点到直线距离的基础上探索画垂线的方法，适当降低画平行线的要求。

　　五、教学进度

　　本册教材共安排52课时的教学内容，另外有全册内容的整理与复习5课时、期末综合复习3课时。全学期大约有10﹪的教学时间留作机动，建议机动时间教师灵活地、创造性地安排教学。建议本学期安排课堂作业本作业可达36次及以上，以保证学生课堂作业本书写的时间和训练量。

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　　一、学生知识能力，学习习惯分析：

　　四年级学生已具备基本的视谱能力，并有一定的运用能力。本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。四年级的学生有自己的思想，而且对歌曲的喜好很明显，大多喜欢流行歌曲，对课本上歌曲不感兴趣，甚至是说很难听。我想适当的采取“贯通”的方法来调节这样鲜明的对比。

　　二、教学目的'

　　1、通过歌唱，对学生进行爱国主义、集体主义教育，教育学生讲文明、讲礼貌，争做文明少年。

　　2、让学生多唱歌、唱好歌，进一步掌握正确的歌唱方法，并培养学生的自我表现能力。在感受音乐的过程中，培养乐观的态度和友爱的精神。

　　3、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。培养音乐感受于鉴赏能力。

　　三、教材重点难点

　　重点：

　　1、歌唱中旋律的概念。

　　2、识谱知识的学习。

　　难点：

　　通过适当的方式在快乐轻松的课堂中进行理论知识学习。不仅可以避免学习理论的枯燥乏味性激发学生兴趣，还可以真正学到知识。

　　四、具体教学措施

　　1、寓教于乐，采用多种教学形式，使学生乐学，愿学，想学。

　　2、教师深挖教材潜力，备好课，上好课，让每节课都有一个闪光点。

　　3、采取适当的方式让孩子们既喜欢音乐更喜欢音乐课。改变以往枯燥乏味的理论知识学习，更多的时间交还给孩子们，在他们乐于接受的课堂气氛中学习！

　　4、孩子们很喜欢流行歌曲，但现在大多数流行歌曲都是“爱情歌曲”，在教学过程中，我觉得可以有选择的给孩子们多听听他们喜好的音乐形式，但是在这个过程中一定处理好矛盾的“两面性”，在适当时间用通俗歌曲可激发他们学习音乐的兴趣！适当把握好这个“度”！

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　　教材分析：

　　作者仅用短短的几百字清楚地介绍了20世纪100年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

　　学情分析：

　　本文虽是1篇科技说明文，却生动形象、文辞斐然。排比、引用等修辞手法的运用令文章增色；作比较、举例子等说明方法使课文深入浅出，具体可感。教学本课应指导学生体会它们的妙处，并学着运用于今后的习作。

　　教学建议：

　　本文中心突出，语言通俗易懂，完全可以多给学生一些阅读和想象的空间，教师就势从旁指导即可。教师还可以设计一系列问题，以此为纲，引导学生思考、讨论。

　　教学目标：

　　【知识与技能】

　　1、正确认读、书写本课的生字、词语。

　　2、读课文，提出自己的问题并分类，再筛选出对理解课文最有帮助的问题。

　　3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

　　【过程与方法】

　　借助工具书理解课题，初读课文后，让学生就文中不理解的词句相互质疑、解疑，培养学生发现问题、解决问题和合作学习的能力。

　　【情感、态度与价值观】

　　通过本课的`学习，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

　　教学重难点：

　　重点

　　了解20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化。

　　难点

　　理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

　　教学准备：

　　教师：制作多媒体课件。

　　学生：搜集有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料。

　　教学时间：

　　1课时。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　（利用幻灯片展示反映不同时代人民生活水平的图片）生活的巨大变化是科学技术不断发展的结果，今天我们来学习《呼风唤雨的世纪》，感受20世纪100年间科学技术的发展给人类生活带来的巨大变化。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读课文，标出自然段。

　　2、画出课文中的生字、新词，并提出不懂的问题。

　　3、全文主要讲了什么内容？用自己的话说一说。

　　三、细读课文，体会表达方法

　　1、读第1、2自然段。

　　（1）联系上下文理解“呼风唤雨”。

　　①这个词让你想到谁？（有法术的神仙）

　　②文中谁“呼风唤雨”？靠的是法术吗？

　　③用自己的话说说对“呼风唤雨”的理解。

　　（人类利用科学手段能够有条件地支配自然，不再像从前那样受到自然条件的严格限制）

　　（2）“发明”与“发现”有什么区别？（“发明”是指创造出新的事物或方法。“发现”则是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律。）

　　2、重点指导第3、4自然段。

　　（1）指出你读后不理解的地方。

　　①人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。

　　a、“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”让你想到了谁？他们的哪些本事能反映出这三个词语的意思？

　　b、“愿望”是什么意思？（希望将来能达到某种目的的想法）

　　c、这些愿望在20世纪还算是人类的愿望吗？用生活实例来回答。

　　（卫星可看到地球的每一个角落，飞机可以在云中穿梭，宇宙飞船可以到宇宙中遨游……）

　　②20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

　　a、这句诗出自哪儿？是什么意思？

　　b、用在这里想说明什么？（说明了现代科技发展的成就之大，范围之广）

　　3、交流资料，丰富知识，加深认识。

　　（1）从文中找出具体体现科技发展成就巨大的内容。

　　（20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”……）

　　（2）你还能举出哪些能反映科技成就的例子？

　　4、读最后一个自然段。谈谈你明白了什么。

　　（科学创造着比以往任何时代都要美好的生活）