有趣的发现作文教学设计

时间：2026-07-06 07:20:34 教学设计

有趣的发现作文教学设计范本

　　篇一：世界真精彩——《有趣的发现》习作教学案例

　　【教学背景】

有趣的发现作文教学设计范本

　　《有趣的发现》是小学语文S版第六册第六单元的习作。习作要求是把自己在大自然和生活中一次发现写下来，把发现的过程写清楚，把有趣写具体。对生活中一些有趣现象的发现，学生并不困难。难的是怎样把过程写清楚，突出“趣”来。教学中，把活动引入课堂，让学生在直观的演示下了解事物的现象和规律。

　　我是这样引导学生的：

　　【案例描述】

　　（学生说自己在生活中的发现）

　　师：同学们

　　真是生活的有心人！你们的发现听起来很有趣，谁能来具体地说一说你发现的过程吗？其他同学认真听，看看他发现的过程说清楚了吗？

　　生：有一次，我和妈妈、姨妈、文文妹妹一起去白云山玩。我在爬山的时候，突然听到一阵小孩的哭声，我以为是文文妹妹不小心摔倒了，仔细一看，妹妹正跑得欢呢！咦，这是怎么回事呢？原来是水里的一条鱼发出的'。真是奇怪！

　　师：听了刚才同学的发言，你有什么想说的？

　　生：我觉得他把事情的起因，也就是时间、地点、人物，发生什么事说清楚了。

　　师：你很细心，关注到一件事的开头要具备时间、地点、时间、地点、人物，发生什么事这几个要素。

　　生：他前面说得不错，后来就让人不明白了。他发现了什么，那条鱼长得怎么样？它为什么会发出哭声？鱼会哭吗？这些内容都没有说。

　　师：你是个出色的评委。不仅肯定了同学的优点，还提出了自己的疑问。

　　（教师面向刚才发言的同学）

　　篇二：《有趣的发现》作文指导教案

　　一、设问导入

　　1.童年是美好的。人们在童年时代，对一切都感到新奇。当我们走进大自然、走进生活时，一定会有很多有趣的发现。上一节课的“能说会道”中，你们一个个新奇的发现让老师大开眼界，但是如果老师让你们把这些有趣的发现写成一篇作文，你们知道怎样才能写得好吗？

　　生：不知道。

　　2.师：那老师这节课来教你们怎么写。

　　（板书：有趣的发现）

　　二、自主读题，明确要求

　　1. 学会审题

　　在写一篇作文之前，最重要的是审题，题审对了，你的作文才有可能得高分，那么审题时要注意什么呢？（老师随机出示课件）

　　2. 学生齐读

　　3. 学生交流，找出关键词，归纳总结。（出示课件）

　　三、讲写法

　　1. 起题目

　　起笔之前，先选定令你印象深刻的一个发现，然后想一个题目，一个好的题目也是作文得分的关键。题目通俗点讲就是对文章内容的概括，换句话说文章的内容是围绕题目来写的。可直接用《我的发现》、《有趣的发现》，也可以以描写的对象为题如《含羞草》、《生蛋和熟蛋》，还可以在对象的基础上加一些修饰语，例如《我发现了蜗牛的秘密》揭开青蛙发声的秘密》。

　　2. 列提纲

　　师：题目定好了，是不是就可以提笔写了呢？还不行，动笔前还要先在头脑中“放放电影”，选定令你印象深刻的一个发现，静静地回想一下自己的发现过程与心得；再考虑先写什么后写什么，确定表达顺序，将重点内容写具体、写清楚。比如，课文《在金色的沙滩上》就是用顺叙的写法，通过对整件事情的叙述，表现了人物的美好品质。但是，不管采用哪种写作顺序，一般来讲，发现的过程就是重点，应详写。为了使文章写得更有条理性，每一次写作文。老师都要求你们先列一个提纲。下面我们一起来列列提纲。

　　师：第一部分应该写什么？

　　生：时间、地点、形象

　　（师引导：即你要介绍的对象是什么？）

　　出示课件：（比如：我家的.阳台上种着许多植物，有芦荟、辣椒、仙人掌等，郁郁葱葱的，其中最隐忍注目的就是那含羞草了。）

　　师：这个开头我们可以知道作者想要给我们介绍的是什么呀？

　　生：含羞草。

　　师：对。那这种开头方法交什么呀？

　　生：开门见山。

　　师：你真棒。像这种“开门见山”的方法呢，就是直接进入主题。搞定了开头，那第二部分该写什么呢？

　　生:有趣的、与众不同的地方。

　　师：哦，你还会用“与众不同”这个成语了，学以致用，不错。那为了它的与众不同，你还会写什么？

　　生：跟它不同的同类事物。