教学常规心得体会
我们得到了一些心得体会以后，马上将其记录下来，这么做能够提升我们的书面表达能力。但是心得体会有什么要求呢？下面是小编为大家整理的教学常规心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学常规心得体会 篇1
在学校认真组织下，我认真学习了教学常规，通过学习，使我更深刻地体会到：教师要加强学习，提高认识，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学常规为镜子，时刻对照自己的教学行为，更好的服务于学生。通过学习，我开阔了眼界，对教育教学常规有了更深刻的理解。
新的常规的学习，使我在新课标下的教学有了新的认识，新的方向，不仅告诉我作为教师如何作好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。通过学习我对常规内容有了一个较为全面而深入地理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。所以我觉得学习真是及时啊，深刻体会到常规不仅是一种制度，更是转变教师教学理念的有效途径。学常规不是多余的，而是十分必要的，势在必行的。只有学好常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。
我认为教学常规应从以下几方面入手：
认真备课，钻研教材。备课不仅备教材，还要备学生。熟悉教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对所教学生的学习情况，制定恰当可行的教学目标，并完成详细的教案，才能胸有成竹地应对各种动态的生成情况，才能对症下药，游刃有余。
认真上课，提高效率。抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而故意离题千里。真正的课堂活跃，是建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼，不搞题海战术。抓关键、抓重点，牵牛要牵牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。
认真布置作业及时批改。作业的布置要符合要求，不能布置超大量的作业，搞题海战术，加重学生负担。同时也不能不安排作业，借
口逃避责任。作业的`布置与批改要同步进行，及时调动学生的积极性与主动性。
写好教学反馈。明确教学存在的问题，找出原因，及时纠正；总结成功的地方，进一步保持。为下一步的教学扬长避短。
这次新常规的出台，我不仅感受到了整个教育教学的新的发展，更使我有了紧迫感：只有不断学习，与时俱进，才能紧跟教育改革的步伐，做一个称职的人民教师。
教学常规心得体会 篇2
5月27日我学校做了一次《教学常规》校本培训。通过这次常规的培训，我认识到了教学常规作为一项重要的规章制度，它的制定与执行，意义重大。它可以帮助教师转变教育观念、学生观念，认识教师的角色和地位，认识教学常规在工作中的重要性，树立常规意识，促进学生的全面发展。下面，我对教学常规管理方面谈谈自己的.体会：
首先在备课方面，备好课是上好课的重要前提。按照要求，需要积极参加集体备课：根据学科课程标准要求和教科书特点，结合学情实际，准确把握教学目标；科学使用教学资源：根据教学需要，认真准备教具、学具，认真布置活动场地，有效发挥多媒体等现代教育技术的辅助教学作用；编写教学设计方案：教学设计方案要具体到每一节课、每一篇课文。
其次上课方面，认真做好课前准备。熟悉教案、了解学情，如要求学生预习的，要对学生的预习情况进行检查。注意培养学生良好的学习习惯。同时，强化课堂秩序管理。上课前要检查学生出勤情况，上课时要维持正常教学秩序。讲授新课不得超过全堂课的二分之一的时间。课堂上多让学生动口、动笔、动手时间不少于10分钟;课堂提问要照顾到不同层次的学生。
第三作业布置及批改方面。认真布置作业及时批改，作业的布置要符合要求，不能布置超大量的作业，搞题海战术，加重学生负担。同时也不能不安排作业，借口逃避责任。作业的布置与批改要同步进行，精批与抽查相结合，批改标准要明确，不能笼统的对与错，同时要有鼓励与批评，及时调动学生的积极性与主动性。
最后在考试与评价上，要发挥考试评价功能。强化评价的诊断功能、促进发展功能和激励功能；要以鼓励为主，不得挖苦、谩骂、污辱学生，挫伤学生的自尊心和自信心。不得体罚或变相体罚学生。要规范考试评价方式，做好综合素质评价，按照新课程关于学生成长记录和综合素质评价的相关规定，各负其责，适时做好原始素材的收集、整理和评价工作。提高考试命题水平，任课教师要能自己独立命题，试题要科学编制、精选改创。试题难度要符合课程标准的要求和所教学生的实际情况。要加强对考试命题的研究，加强命题反思，提高命题质量
教学常规心得体会 篇3
10月27日上午，在学校认真组织下，我学习了吴校长《激励性语言，学生学习的驱动力》专题讲座，通过学习，使我对教育教学常规有了更深刻的认识，教师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，更好的服务于学生。
讲座中曾提到教师的语言评价应具有激励性。在此，我是这样理解的：课堂中，教师每一句可能自以为无意性的评语，往往会左右学生听课情绪，甚至影响学生的一生。针对这一点，教师在教学过程中，不妨将课堂中对各层次学生的随意性评语变为可激发学生更积极思维的特意性评语，从而提高兴趣，强化效果。如当某学生被提问时，回答的答案与正确答案出入较大时，教师简单粗暴的指责会使之更紧张，甚至思维停滞，使之以后更加害怕上此类课文，形成恶性循环；如果能亲切和蔼地对他说：“你的思考方式很有特色，但与这个问题的正确思路稍有出入，换一个角度想想，或许会有新发现的。”这样就激励了被提问的学生，使他有了进一步思考的信心。学生有这样一位老师和风细雨地鼓励和引导，他们自然会没有任何心理负担地投入学习，自然会争先恐后地发言。
可见，教师善于运用激励语言，不仅给学生创造性思维活动的机会还激起了学生表现的欲望，鼓起了学生表现的勇气，让学生勇于尝试，敢于独立思考，提出自己的看法。与此同时，学生在课堂上所想，所说，所议，所评，自然成为了课堂教学的焦点，它激起了学生强烈的好奇心，激发学生对智慧的.挑战，也成为了学生学习兴趣的强大动力。学习不再是烦琐的分析，机械的讲解，而变成了受学生强烈的认知需求驱使下的一种积极的学习过程，是由学生自主探索、合作交流的主动学习。
为了今后能在课堂教学中取得更好的效果，我将联系学生实际，有效地运用激励语，让自己的课堂教学登上新的台阶。
教学常规心得体会 篇4
参观优秀教师的优秀常规展评，包括备课、听课、实践作业、课堂作业、业务学习记录等。本次参观，发现展评的优秀常规都非常认真，内容完整、全面，现将心得体会总结如下：
教学常规的内容有：备课、听课、作业本、勤学多练、单元检测、实践作业、二次闯关等。
一、好的方面
1、备课力求完美。这次参观发现优秀备课能做到统观全册，有全册的教材分析和单元教材分析，且有超前备课；教学环节齐全，教学过程比较详实，部分教师的教案中教学反思都达到十篇以上，有的反思体现自己独到的见解，有的反思能针对教学实际情况分析问题和解决问题，还有的指出存在的不足找出弥补的措施，各有特色；优秀常规的共同点就是书写规范，字体工整；备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。
2、批改作业认真及时，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次参观发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。大多数学生书写都很认真，格式很规范。教师批改记录很细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正
措施。
3、教师听课、评课的次数较多及记录认真，并把精彩的瞬间记录下来，能及时的从听课活动中反思自己努力的方向，博他人的教学之长弥补自己的教学不足，基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。
4、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。
二、自身存在的问题
1、学生的书写还没有引起教师和学生的足够重视，要加强学生的作业认真程度以带动学生的书写。而且作业批改鼓励性语言仍是单一，有待进一步丰富并提高。
2、自身教案环节不够完整，应主动加强学科间的交流学习，特别是向有经验的教师学习。
3、个别学困生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的`勇气和信心。
4、上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大。学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。
三、根据存在的问题要采取的措施
1、批改作业不要用一个等级略过，应该给每一次作业、每一个字都尽量有点评。这样能体现老师的精批细改，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。
2、对于作业封面要对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。
3、对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。
4、改进课堂教学，提高效率，抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。
教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的参观，一方面找出自身的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进自身的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！
教学常规心得体会 篇5
对于一年级的学生来说，由老师单一的讲解课文内容，是很枯燥乏味的。所以，我们低年级老师在设计教学环节时，应以“情趣性、游戏性”为特点，让生乐学爱学。
苏老师的课堂具有以下特点：
1、趣味中学习
苏老师这上课前，首先借助课件出示了一则谜语让学生猜一猜，这就是激发学生学习兴趣的一种方式。还有苏老师那充满童趣的语言，将课堂变成了一个充满童趣的课堂。
2、有效的'学习指导
苏老师通过“男女生比赛认读生字词”这个环节，教师不但考验学生对拼音的掌握程度。我个人认为这个环节还考察到了学生对于生字识记的功底。是非常有实效性的。苏老师在指名学生认读中，还让学生当小老师带读，要求学生需要读准拼音，声音洪亮的同时记住它的字形．
3、苏老师的上课方式多种多样，变化多端；苏老师结合了课文内容，把教材有机整合到朗读课文中，这种方式，在增强趣味的同时，调节了学生学习的情绪，也提高了学生的朗读水平；
4、在教学过程中，适当的加入游戏，例如：帮生字宝宝找到家。特别吸引学生的注意力；通过这一环节，不仅培养了学生们的自信心，而且还激发了他们学习的主动性，更好地提高了学生们学习的效果，真可谓一举多得；
5、在和学生互动的时候，苏老师非常注重学生参与情况，全面关注到了学生的整体性；
6、常规教育和养成教育扎实，落到实处；
7、教学环节环环相扣，教学思路清晰。
教学常规心得体会 篇6
对于一名教师来说，教学常规都不陌生，教学常规作为一项重要的规章制度，它可以帮助教师转变教育观念、学生观念，认识教师的角色和地位，认识教学常规在工作中的重要性，树立常规意识，促进学生的全面发展。本学期开学初孙主任就给我们做了教学常规集中培训，通过学习我有以下几方面体会：
（一）备课、上课。
首先要自主备课，确立学习目标，认真学习课程标准，熟悉教学大纲，深入钻研教材、掌握教材的前后联系。明确考核要求，做到有的放矢。备课不仅备教材，还要备学生，要深入了解学生，尤其是后进生。在自主备课的基础上还要加强集体备课。集体备课时做到“四定”（即定时间、定地点、定内容、定中心发言人）、“三统一”（ 统一学习目标、统一教学进度、统一作业设计）“四研究”（即研究学习重点、难点、疑点、关键点；研究教法学法；研究评价方案；研究教学创新点）针对本班级学生的学习情况，制定恰当可行的教学目标，并完成详细的教案，提前两周备课，精心设计教案，才能胸有成竹地应对各种动态的生成情况，才能对症下药，游刃有余。因此，我们要经常进行集体备课，博取众长。
上课做到提前两分钟侯课，督促学生及时做好课前准备工作。
严守课堂规则。认真上课，提高效率。每堂课都要有反馈。抓住重点，突破难点，教师要积极利用多种教学辅助手段等，积极创设环境，激活学生思维。不能为了课堂气氛的调动而故意离题千里。真正的课堂活跃，是建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼，不搞题海战术。抓关键、抓重点，牵牛要牵牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。
（二）认真布置作业及时批改。
同一年级要统一作业本，作业的布置要明确要求，更要符合要求，不能布置超大量的`作业，搞题海战术，加重学生负担，作业要适度、精选，不能随心所欲。同时也不能不安排作业，借口逃避责任。作业的布置与批改要同步进行，同年级要统一评价的要求，批改标准要明确，批改要规范、要有时间、有等级、详批与抽查相结合，不能笼统的对与错，同时要有鼓励与批评，及时调动学生的积极性与主动性，要有批改记录。
（三）坚持听课
听课坚持学校安排，多听同年级老师的课，坚持每天前两节听课，并做好记录，及时记录听课感受，可以是正面肯定，也可以是自己的独特思考或见解，或疑惑，听课后深入思考，做到四思：一思：为什么要这样处理教材，换个角度处理行不行？二思：这节课成功和不足的地方在哪里？产生的原因是什么？三思：如果自己来上这节课，应该怎么上？四思：如果我是学生，是否理解和掌握了教学内容？
今后的教学之路还很漫长，我们要做的工作还有很多，值得我们反思的还有很多。我们要多反思，要明确教学存在的问题，找出原因，及时纠正；总结成功的地方，进一步保持。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。我们要在工作中不断总结，在总结中不断反思，在反思中不断提升——只有这样才能不断提高教学成绩。
教学常规心得体会 篇7
通过对《县中小学教学常规》的学习，我深刻地体会到：教师要加强学习，提高认识，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学常规为镜子，时刻对照自己的教学行为，更好的服务于学生。通过学习，我开阔了眼界，对教学常规有了更深刻的理解和认识。
新的常规的学习，使我们对新课标下的教学有了新的认识、新的方向，不仅告诉我作为教师如何做好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。通过学习，我对常规内容有了一个较为全面而深入地理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等，需要教师科学的设计，才能使教学达到最优化。所以我体会到常规不仅是一种制度，更是转变教师教学理念的有效途径。学常规不是多余的，而是十分必要的，势在必行的.。只有学好常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。
一、备课
备课是提高教学质量的关键，新课程理念赋予了备课新的内涵和要求。在今后的教学中，我要努力做到以下几点：
1、备课首先要了解学生的知识基础、、爱好特长和个性差异，做到“目中有人”；
2、钻研教材、吃透教材，做到“胸中有书”；
3、备课是对教学过程的总体策划，既要创设便于学生思考、探索的情景，又要搜集多方面的信息应对开放性提问；既要分析学生可能出现的多种思路，预见可能发生的问题，又要灵活驾驭课堂，精心设计引导、点拨、讲解总结的时机、内容及听采取的形式；
4、加强集体讨论备课，集思广益，博采众长。
二、上课
课堂教学是教学的核心环节，是培养学生创新精神和实践能力的主阵地。课堂教学既体现了教师的素质，也体现了教师的智慧。如何更好地提高课堂教学的效率，优化课堂教学的效果，这是新课程背景下每位教师都必须思考的现实问题。我认为教师要做到以下几点：
1、教师的课堂语言要准确、精炼、清晰，具有启发性；
2、板书设计规范化，做到字迹工整、简明扼要，文字使用规范、重点突出；
3、对学生一视同仁，充分尊重学生，兼顾好、中、差各个层次的学生；
4、若学生不遵守课堂纪律，采用及时适当的方法提醒、引导，不听之任之、视而不见，不体罚或变相体罚学生；
三、作业布置与批改
作业布置力求做到：
1、作业内容符合课程标准和教学内容的要求，有日的性、针对性；
2、作业布置量要适当，难易要适度，兼顾全体学生的水平，并力求按学生水平分类布置作业；
3、布置作业时对格式、书写、交作业时间等提出明确的要求。
作业批改力求做到：
1、批改作业认真细致，对作业中出现的错误或不足用一定的符号或文字明确标注，以引起学生注意；
2、对作业中存在的问题及时讲评，充分发挥其反馈作用，不能漏批。
四、辅导
辅导分课内辅导和课外辅导。内容包括解答疑难问题、指导作业、给学生补课、学习方法指导、学习态度指导和竞赛指导等。力求做到：
1、辅导态度和蔼可亲，耐心认真，不因学生提出的间题幼稚可笑或离奇古怪而置之不理，更不能挖苦、讽刺；
2、注重学习方法辅导，着重培养学生独立思考、解决间题的能力。
五、教学质量分析与评价
教学质量是教学工作的生命线，加强教学质量分析势在必行，教学质量分析一般分两个层面：
一是教师自身对教学质量的分析；
二是学生在教师帮助厂对学习质量的分析；分析既要有量化的指标和参数，也要有总体评价，特别要找出存在的间题，分析问题产生的原因，及时制定解决问题的办法和措施）同时，加强对学生的评价管理。
教师作为学生评价的执行者，要进一步丰富评价内容，规范评价程序，并严格按照既定的工作计划组织实施、
课程改革的春风吹遍了神州大地，新的教学常规理念如春雨丝丝深入人心。让我们在新教学常规的指导下，调整自己的教学行为，共筑平等、自由、创造的学习空间，与学生同学习，共成长。
教学常规心得体会 篇8
人类已经跨入21世纪的信息社会，初见端倪的知识经济预示着人类经济社会生活将发生新的巨大变化，信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志。以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术，已在社会各个领域中得到广泛应用，正在改变着人们的生产与生活方式、工作与学习方式。
信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，其基本任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的文化和信息素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
一、课前准备
1、学习教育、教学理论。学科教师平时应认真学习有关的教育、教学理论，以及“基础教育课程改革纲要”，了解新课程理念，并根据具体情况灵活落实在教学活动过程中。
2、学习学科新知识，及时更新陈旧知识内容。由于现代信息技术的发展迅速，教学内容也更新较快，学科教师应关注信息技术发展的新趋势，及时更新陈旧知识内容，熟练掌握纲要中规定的教学内容。
3、了解学生认知水平。通过多种渠道了解学生的知识水平、认识发展水平、思想及情感发展水平、操作技能水平等。
4、钻研教材和教学参考资料。学科教师应认真钻研教材及相关的'教学参考资料，了解教材的编写原则，了解所授知识在学科教学内容中的地位、与前后知识之间的联系，结合学生的认知水平，确立包括情感态度、认知水平、操作技能等方面的正确教学目标，确定教学的重点和难点知识。
5、熟悉教学的硬件和软件环境。熟悉教师演示设备、学生操作练习设备的硬件和软件环境，熟练掌握硬件和软件的操作使用方法。
6、认真进行教学活动设计。
在集体备课的基础上，遵循一切为了每位学生发展的理念，以及有关的教育、教学理论，认真进行教学活动设计：
⑴设计问题情境，激发学生探究兴趣。
⑵充分发挥学生的主体作用，围绕教学目标设计各种有效的学生学习活动方式和内容。
⑶设计合理的问题和任务，难度符合学生的认知和操作水平。
⑷设计多种有效方式对学生的学习活动进行评价。
⑸设计完整的课堂教学结构，过渡自然流畅。
教学设计内容要形成电子文档，主要内容包括：教学目标，教学重点和难点，教学活动的内容和开展过程，学生操作练习内容，板书内容。
7、制作电子板书。设计并制作美观、清晰、简明的电子板书（或课件）。
二、课堂教学
根据教学目标和教学设计内容开展教学活动。在教学过程中，应注意：
1、创设有效合理的问题情境，激发学生探究兴趣。
2、教学过程应紧紧围绕教学目标来开展，分散难点，突出重点。
3、合理运用讲授法，讲授应具有启发性，坚决杜绝满堂灌的教学方式。
4、教态亲切、自然，术语规范、正确，演示正确、熟练。
5、应注意新旧知识之间的联系，问题难度符合学生的认知和操作水平。
6、教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，在实践中学习。
7、教学过程应遵循启发性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则、直观性原则、巩固性原则等教学原则。
8、充分发挥学生的主体作用，围绕教学目标开展各种有效的学生学习活动方式。
9、课堂教学结构完整，过渡自然流畅。
10、采用多种有效方式对学生的学习活动进行评价。
三、课后教学活动
1、进行课后教学反思，写出教后感。
2、检查教学设备，排除设备故障。
3、及时批改课后作业，并及时反馈。
4、进行课后辅导工作，对不能达到教学目标的学生进行个别辅导。
5、开展课外活动辅导工作。对学有余力的学生应组织课外兴趣小组，根据学科竞赛内容和项目进行课外辅导。
四、评价与考核
1、信息技术学科只进行期末考查，不进行期中考查。考查成绩分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
2、评价与考核本着对发展学生个性和创造精神有利的原则，评价的方式应灵活多样，可以采用考试、考查和评估学生作品的方法，并以评估学生作品的方法为主。
3、不论采用什么方式进行评价都应鼓励学生创新，使检查学生学习质量的手段和方法象信息技术本身的发展一样充满活力。
在常规中提到了对学生的指导，这就要求我们教师不仅要研究教法，也要研究学法，研究如何设计有效的学生学习方案，研究如何引导学生构筑课堂学习的规范，与教师教的规范相得益彰。
课外活动是信息技术课堂教学的延伸与拓展，在常规的最后一点，提到了教师应积极开展学科竞赛活动，结合学科课程整合、校园文化建设因地制宜地开展提升学生信息素养和创新能力的综合实践活动，张扬学生个性，发展学生特长。
教学常规心得体会 篇9
这次学习初中数学教学常规实施要求，使我最受触动的是，教师素养和水平的提高，是数学教育成功的关键。尤其是谈到数学教师应该对数学有反思的习惯和能力，才能在数学实践中不断取得进步和提高这一点，下面就结合这点谈点自己的体会。
研究是一种态度，研究是对待未知事物的一种态度，当我们走进教室，对将要教的知识早已熟知，但学生将怎样理解却是每个人、每个时刻、每种情景都不同的。因此，教师的工作永远充满未知的因素，永远要有研究的态度。这也是我们通常说的.知识不变，教材不变，但学生却是变化的。研究学生如何理解数学知识，针对不同层次的学生该如何在四十分钟课堂保证有效的根本所在。所以说教师就是研究者，只有研究才能教得更好。如何作一名研究者呢？自我反思就很关键了。自我反思是开展教学研究的一个重要途径，自我反思立足于教师的实践经验，它是“思考”的另一种形式。
作为数学教师，我们应该养成反思的习惯，反思是提高经验的桥梁，是锤炼思维的工具，一个研究型的教师，是一个有思想的教师，是一个会反思的教师，一个能像专家一样思考的教师。反思是追求卓越的动力。正如于漪老师所说：不论人生多么精彩，无论人生有多无奈，千万不要失去自己的思辨能力，要用反思和质疑不断为人生做出判断和选择，学习不仅是一个有学识，而且是一个有见识的教师。我想也只有这样，我们数学素养才会提高。
教学常规心得体会 篇10
作为教师我们应该充分学习教学常规，对照自己的工作找出不足，把教师劳动前移，严格按照备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，精心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身发展；作为学生应该彻底改变以往被动的学习习惯，转变学习方法，形成主动学习、自主探索、合作交流的学习习惯。
上课前要整体把握教材，全机了解教材内容和目标，分析各册教材中相关单元的联系与区别，明确目标定位，确定课文教学目标，划分教学课时。并充分查阅资料，准确掌握教学中涉及的概念和背景知识。还要做到了解任教学生的家庭背景、生活状况、能力水平和行为习惯等。
上课时，对所有的知识点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜欢上你的课，上课时也会认真听讲。因此课余时间，必须认真钻研教材教法，分析学生的学习基础及个别差异，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易错混的，做到心中有数。要根据学习主题要求和学生特点创设适宜的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，引导学生自主学习，帮助学生获得体验感悟。低年级适宜以活动体验为主，中高年级适宜增强问题探究式教学。
落实区教学常规实施细则，应该同校本教研形成合力。常规作为学校教学的一种管理手段，不仅对教学工作提出明确要求，对校本教研也有促进作用。教学常规落实的好坏，很大程度上也决定了校本教研进行的质量，最终也是决定着学校教学质量的优劣。反过来校本教研活动也是教学常规的一部分。校本教研的出发点就是本着解决学校里一线教师教学工作中遇到的新情况、新问题提出的研究方案。这是在广大一线教师进行精心备课、优化课堂教学设计、课后积极进行反思、总结的.基础上提出来的围绕学校教学改革的急需解决的问题。校本教研抓的实，课题研究进行得顺利，在很大程度上对学校教学常规管理起到了积极的推进作用。所以我们学校把校本教研与科研课题一起进行，利用每周四的教研活动日，扎实有效地开展此项活动，不流于形式。
教学常规心得体会 篇11
伴随着时间的匆匆流过，一个学期已进行了一半;伴随着期中考试成绩的揭晓，又出现了几家欢喜几家愁的局面。可仅仅把考试成绩及名次作为考试后来衡量学生或老师的标准，或者师生把名次看的太重，都是不可取的，我觉得：用试卷来帮助我们分析自我，正确审视自己平日的课堂;用试卷来帮助我们分析学生，以对学生的知识基础、接受能力进行客观的评价，以此更好的来指导我们的教学工作，帮助我们找到努力的方向，才是我们值得思考的问题。和其他行业相比，我们的工作对象具有特殊性，他们是有思想、有感情的学生，于是就决定了我们工作的特点也应该是充满活力、充满感情的。面对十一、二岁的孩子，爱玩、爱动是他们的天性，如果我们只一味的把他们圈在教室里，靠一遍又一遍的抄写去提高孩子们的学习成绩，说实话，我心里有太多的不舍，同时我觉得这种好成绩也只能是暂时的，可质量又是一个学校的生命线，是学校为老师进行定性的标准之一，显然，这会让我们这些老师很矛盾。如何能以最小的“投入”获得最大的“效益”，或者说在不增加学生课业的情况下实现教学的高质量呢？这也正是我们学校的每一个老师都在思考的问题。
回顾开学以来自己所走过的教学之路，真的让自己感觉收获多多，面对学生所取得的巨大进步，我在高兴感慨之余也同样在反思，究竟怎样才能让自己的课堂从有效走向高效？
作为一个教学活动的组织者和引导者，当我们把更多的目光放到关注学生参与的学习活动上，去审视学习活动的参与度;关注学生能否积极投入到学习活动之中，能否在学习活动之中分工合作、密切配合，能否在学习活动中发现和解决问题，并生成新的思考和智慧。那么，我们我们的课堂一定是在朝着一个正确、高效的轨道上行驶。
在我们的教学过程中，还不可避免地存在着“师心说”，其实，高效的课堂要一切以学生为中心，以快乐为根本，充分张扬学生的激情与个性，体现学生“主体”“主人”“主角”的地位，把“育人”放在首位，引导学生愿学、乐学、善学，把课堂作为展示自己的舞台，把学习当作一种享受，在学习中体验到成长的快乐！
于是，这就要求我们这些作教师的`要不断更新观念，把握好主导与主体的关系，潜心钻研如何把知识同化在学生身上，指导学生学习接受知识的方法，引导学生学会思维，有了正确的思维方法，理解得快，接受得快，记忆得也就牢固俗话说千载相逢是月老，平常我们谈备课，既要备教材又要备学生。那么如何被学生？那就要清楚学生的基础、思维和接受能力，所以，高效课堂必须肯定两个方面：教师如何教，学生如何学，只有二者有机结合，才能出高效。
课堂是学生的舞台，我们应该把权利还给学生，高效课堂更是影响着学生的全面发展和教师的专业成长。作为年轻的教师，我们赶上了一个可以施展自己才华的大好时机，社会、学校给我们搭建了良好的平台，机遇与挑战并存，让我们不断学习、不断反思，不断为自己的教学实践注入理性的理论支撑。努力打造高效课堂，让我们尝试着从减轻学生的学业负担、提高学生综合素质、优化教法和学法开始，以便更好的实现教育的双赢吧！
教学常规心得体会 篇12
“教学常规”是一系列教育教学规范中经常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平时的教育教学当中，就要严格按照教学常规来要求自己，认真学习，努力思考，下面就谈谈学习教学常规后的一点体会：
我觉得充分发挥出学生的主体作用才能真正实现英语教学的终极目的。在教学过程中，学生是认识的主体，而教师则是这一活动过程的组织者和指导者。学生的知识、能力、品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性。教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。任何高明的`教师，都不能替代学生学习。在现实中，我们经常看到，同样一个老师，同样一本教材，同样一个教学环境，不同的学生却出现不同的学习效果。导致这种差异有种种原因，但其中重要的一条就是学生自身主观能动性发挥程度不一。因此，调动学习者的学习主动性，并确立自身的主体作用意识十分重要。而要调动起学生的主观能动性，就要求我们教师从传统的“演讲和讲解”转变成为优秀的激励者、促进者、辅助者和协调者。我们在课堂教学时要注重激发学生学习兴趣，提高学生参与性，英语学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产生强烈的参与愿望。因为兴趣是一种学习的动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了教师的课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环阶段。
我们都知道，英语教学的实质是交际，是师生之间、学生之间的交际，不是我教你学。英语教学就是通过这些交际活动，使学生形成运用英语的能力。在交际过程中，师生双方的认识活动也是相互作用的。学生认识英语的进展离不开教师对教学规律的认识；教师对教学规律的认识也离不开学生在教师指导下学习的客观效应。教学就是为了促进这种交流。为了培养学生的交际能力，我在平时的教学中就注重交际策略的学习和应用，积极培育课堂真实交际的氛围，同时尽可能地创设虚拟真实情景进行虚拟真实交际。
以上就是我通过学习之后的心得体会。但，我也很清楚，在英语教学常规中并不仅仅就是由这些方面构成并起作用的，还包括其他因素，彼此相辅相成。在以后的学习中我还将不断充实自己，真正理解教学常规对于实际教学的指导作用。
教学常规心得体会 篇13
通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。
作为一名工作在教学一线的教师，教学常规我们每天都在做。但要把教学常规做好，形成自己的教学风格，就必须从平时做起，打好基础。借着教研组理论学习教学常规的机会，我和同事们一同学习和探讨我们在日常教学常规执行中的心得与体会。
首先是备课。上课是中心，备课是上课的基础。备课要先备教材。每一名教师在上课前都要备课，课上仅有45分钟，而要上好这45分钟的课，在课下老师要花费数个甚至数十个45分钟来备好一堂课。那么，备课既是要备大纲、备教材、备教法。这样在上课的时候，老师才能淋漓尽致的给学生上课，讲好难点、突出重点，上出一堂生动的，有感染力的好课。
其次，教师在上课前备课教案的书写一定要有题目、教学目的、重点、难点、教学过程、课堂小结、课后小结。这样，教师在上课是才能一目了然，合理，有效的利用时间。上课是确保教学质量的中心环节。为了上好课，取得良好的教学效果。教师应该有明确的目标、重点突出、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。教师让学生知道这堂课要求掌握什么知识和技能，学会什么方法，培养何种情感。具备怎样的态度。课上教师应把精力主要放在知识的重点内容上。不要对所有的任务和所有的内容平均分配时间。要选择方法，力求使教学取得较好的效果。老师的讲解深度要适合学生可接受的程度。语言要流畅，生动，明白易懂。板书要规整、准确、清楚。如果教师的态度富有感情、动人效果就会更好。在讲重要内容时语速要放慢，不同知识点之间要有停顿，留有些时间给学生思考和学生交流。取得学生的积极配合。充分发挥学生学习的积极性。老师精神饱满，一丝不苛，学生专心听课，兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
另外，教学过程中容易出现的细节问题也要引起高度重视。例如自己也有在上课时的口头禅，我总是爱问学生：“听懂了吗？”自己不觉得，也许有时候真的会带给学生厌烦的感觉。课堂上我们要注意以下十个问题：一、注意每节课前的`15分钟。二、注意不在课堂批评学生。三、注意观察学生脸色。四、注意学生产生的问题。五、注意学生的信心和兴趣。六、注意无效时间的产生。七、注意使用延时评价。八、注意环节要紧凑。九、注意教学要到位。十、注意下课不拖堂。 在今后的工作中，我们将按照教育局制定的教学常规管理办法，积极吸收其他老师在教学常规管理中的先进经验，补充完善自己学校常规管理办法，努力缩小与其他老师的差距，力争取得更大的成绩。
教学常规心得体会（2）：
教学是一项非常复杂的工作，要在有限的时间内完成一定的教学任务，就必须严格遵循教学常规，进行精心的安排和周密的计划，作为一名工作在教学一线的教师，教学常规我们每天都在做。但要把教学常规做好，形成自己的教学风格，就必须从平时做起，打好基础。这次组织我们在职老师学习教学常规，借着这次宝贵的机会，下面我就简略谈我们在日常教学常规执行中的心得与体会。
一、先提条件，美术是一们人文性质的课程，作为人文学科的核心，文化的重要载体之一，凝聚着浓厚的人文精神，这就要求我们美育工作者在美术教育中渗透人文意识，要努力通过各个方面的学习形成和发展自己的人文意识，丰富自己的人文素养，只有这样，才能给予学生，才能在备课上做到腹中有本，脑中有料。
二、首先是备课，上课是中心，备课是上课的基础。备课要先备教材。每一名教师在上课前都要备课，课上仅有45分钟，而要上好这40分钟的课，在课下老师要花费数个甚至数十个40分钟来备好一堂课。那么，备课既是要备大纲、备教材、备教法。这样在上课的时候，老师才能淋漓尽致的给学生上课，讲好难点、突出重点，上出一堂生动的，有感染力的好课。其次，教师在上课前备课教案的书写一定要有题目、教学目的、重点、难点、教学过程、课堂小结、课后小结。这样，教师在上课时才能一目了然，合理，有效的利用时间。
三、上课，上课是确保教学质量的中心环节。为了上好课，取得良好的教学效果。教师应该心中有数，有明确的目标、重点突出、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。教师让学生知道这堂课要求掌握什么知识和技能，学会什么方法，培养何种情感。具备怎样的态度。这次课该重点就是把单纯的美术技能课转向美术文化学习，在美术教学教学活动中向学生进行人文素养教育，不要将美术教育视为单纯的技术训练，不要将美术从丰富的人文背景中剥离出去，要重视美术作品的鉴赏，理解发掘人文内涵。这一活动一般在教学欣赏、导入上运用，在课堂中尽可能让学生接触感受最大限度的信息量，课堂中所学的任何东西，都应视为浩瀚的人文海洋中的几个小岛，通过这些小岛，他们接触的应该是人文精神的海洋。但在不同领域的学习过程中要注意时间的安排，在“造型表现”学习领域及“设计应用”领域中不能放弃对学习技能的探究性学习及技能训练，不要对所有的任务和所有的内容平均分配时间。要选择方法，力求使教学取得较好的效果。老师的讲解深度要适合学生可接受的程度。语言要流畅，生动，明白易懂。板书要规整、准确、清楚。如果教师的态度富有感情、动人效果就会更好，要作到知识性、方向性、实践性、思想性、和发展性有效统一。
另外，大家还交流、例举了很多教学过程中容易出现的细节问题，比如林老师还给我们举了几个语言方面不到位的反例，如：说话罗嗦，无条理，半截话等，有些教师上完一节课用了十几个“对不对？是不是？”扪心自问，自己也有在上课时的口头禅，我总是爱问学生：“听懂了吗？”自己不觉得，也许有时候真的会带给学生厌烦的感觉。张老师还给了我们几个建议:一 、注意每节课前的15分钟，美术课教师的引导，欣赏示范一般在前15分钟完成。二、注意不在课堂批评学生，更不能体罚及变相体罚学生。三、注意观察学生脸色及学生产生的问题。四、注意学生的信心和兴趣。五、注意无效时间的产生。六、注意环节要紧凑。
四、作业，美术课的作业是教师“教”与学生“学”的中介，也是联系教学目标和教学评价的中介，是十分重要的教学环节，每一次美术作业都应该体现两个基本原则，既体现“美术”的原则和“教学”的原则，与美术课程的总目标相联系，美术作业要求可由“基本要求”、“具体化”和“可选部分”这三部分组成，而这三部分又能与美术作业评价相联系，其具有代表性、典型性、针对性、和实践性，构成了一个完整的教学结构。
常规课的教学是我们在日常教学中应用最多的教学活动，要成为一个合格的教师，首先就应将日常的教学常规落实到底、落实到位，但这说得容易，做得难。借用屈原语：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
周记
教学常规心得体会 篇14
通过对教学常规参观学习，我觉得对教学常规工作有了新的认识。作为一名工作在教学一线的教师，教学常规我们每天都在做。但要把教学常规做好，形成自己的教学风格，就必须从平时做起，打好基础。借着教研组理论学习教学常规的机会。通过学习有以下收获。
首先是备课。上课是中心，备课是上课的基础。备课要先备教材。每一名教师在上课前都要备课，备课既是要教学目标、教学过程。这样在上课的时候，老师才能淋漓尽致的给学生上课，讲好难点、突出重点，上出一堂生动的，有感染力的好课。教师在备课教案的书写一定要有题目、教学目的、重点、难点、教学过程、课堂小结、课后小结。这样，教师在上课是才能一目了然，合理，有效的利用时间。上课是确保教学质量的中心环节。为了上好课，取得良好的教学效果。教师应该有明确的目标、重点突出、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。充分发挥学生学习的积极性。上完一节课，要写好教学反思。明确教学存在的'问题，找出原因，及时纠正；总结成功的地方，进一步保持。其次是书写。通过参观，发现我们四年级的书写不过关。有的潦草、有的用消字笔，使卷面不美观。在今后的教学工作中，我将积极吸收其他老师在书写教学上的经验，提高学生的书写质量，写好中午的练字，做到有指导，有点评，使学生确定该怎样提高书写质量。书写时做到姿势正确，态度认真。
最后是实践作业。每个年级都有自己的特色，有思维导图、有诗配画，有读书手抄报、有识字报，有黏贴画，实践作业多种多样。和他们的进行对比，感觉自己还有很大改进的方面。今后实践作业要要求学生做要卷面干净、整洁，书写工整。实践作业要突出特色，当然这些离不开平时对于学生的指导。
总之，本次参观给了我更多的思考，只有不断思考，才能使自己进步。
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