初中数学教育反思

【荐】初中数学教育反思

　　在不断进步的社会中，我们的工作之一就是课堂教学，反思指回头、反过来思考的意思。那么你有了解过反思吗？以下是小编帮大家整理的初中数学教育反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　（一）合作性问题教学法是以问题为中心的教学方法，设置问题让学生积极探索解答的方式，提高学生学习的积极性，从而得出有效的解决方式，提高教学的质量。在实际的教学过程中，由于各种因素的影响，学生之间在智力水平和知识结构上存在着个体差异，使得学生在学习数学解题时可产生不同的效果。这就需要用问题教学法引导学生对数学知识进行深入的研究，通过小组讨论和交流，突出不同的实体解决方案和建议，允许学生对数学的解题选择不同的方法，促进学生个性化发展，也可在小组学习与讨论中，分工协作，培养学生的团结意识。

　　（二）创造性创造性是科学研究实现长足发展的途径，推动科学的发展，也是教师实施问题教学法中学生所要达到的主要目标。初中数学教学中问题教学法的应用培养了学生实地解决问题的能力和创新能力。在数学教学的探索性教学活动中，教师要尽可能地为学生创造良好的自主学习环境，引导学生在数学教学中探索不同的研究方法，并在探索中突出解决问题的新颖性。问题教学法在初中数学教学中的实施，能够培养学生发现问题、分析问题、解决问题和总结问题的能力，在探索中不断的提高学生的创造能力。

　　问题教学法在初中数学教学中的应用

　　（一）设置问题情境，培养学生提问的策略设置问题情境法就是营造一个良好的教学气氛，使学生主动参与到教学中，激发学生学习数学的兴趣。教师在问题教学法中起主导作用，引导学生参与课堂教学活动的整个过程。数学教学作为初中教学中的主要内容，有自己的教学特点，数学问题的解答和验算是初中数学教学的主要内容，提高学生解决问题的能力，这种能力的培养与教师的教学方式有紧密的联系。提问式和情景式教学模式的设置首先需要教师改变原有的教学观念与思想，改变传统的“传道授业解惑”模式。在培养学生提问能力的过程中，教师要根据教学内容和教学难度设置问题，同时要指导学生如何提出有意义的问题，要鼓励学生不怕提错误的问题。在问题教学方法的使用中，教师知识的充实与更新是非常重要的，教育部门应该采取多种形式的教育培训方式对教师进行在职培训，在一定程度上改变了传统的教育理念和思想，凸显出教学中创新能力的重要性。教师要根据教学内容的需要和学生的知识水平设置相应的问题。

　　1.围绕课程内容提出数学问题。初中数学教学必须依据国家的教学大纲，在国家教学大纲的要求下完成各项教学任务和培养学生的学习能力。初中数学课本的例题设计从易到难，逐渐深入，成为教师课堂教学设置问题的范例。教师要深刻理解教材中的有关例题、概念与命题的应用方法，在此基础上进行二次加工、创造达到培养学生提问能力的目的。

　　2.从社会实践中提出数学问题。数学课堂教学需要与周围有广泛联系，有需要解决的问题以及延伸的问题。初中数学与人们的生活紧密联系，具有很强的应用性，从生产、生活到科学研究都赋予极强的学习意义。教师可以设置情景数学问题引导学生积极参与，激发他们利用数学工具解决实际问题的兴趣，让他们真正地掌握数学方法解决现实问题。

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