谈谈初中英语教学的一些收获

时间:2021-10-30 11:31:04 初中英语 我要投稿

谈谈初中英语教学的一些收获

  从事外语教学以来,笔者不断探讨教育、教学方法,注重课堂效果,教学成绩逐步提高,现在就谈一下个人在教学中的收获:

谈谈初中英语教学的一些收获

  一、把好单词关,努力减少两极分化

  1.注重语音知识教学,教会学生用拼读规律去记忆单词。要想记单词,学会国际音标是记忆单词的必要条件,笔者从初一教字母开始,就结合字母的读音及其部分用词介绍了音标知识,并把音标教学贯穿到每节教学中去。笔者觉得音标教学不能过于集中,不能搞突击。通过一个学期的努力,同学们自己就能比较熟练地认读音标,这对认读单词,记忆单词起到了很大的帮助作用。在音标教学中,要做到不断地巩固练习,对学生严格要求,听写单词最好能写出音标。

  音标教学英语单词的品读、拼写相结合,大多数英文单词是有其拼读规律的,所以要教会学生掌握好辅音字母的发音,以及元音字母在开音节中的读音,要教会各种辅音字母组合和元音字母组合在单词中的发音,并不断地进行总结、归纳、练习,还要教会学生如何划分音节,掌握单词的重音,真正将音形相结合的学习形式,将利用拼读规律记忆单词的记忆方法,贯穿在三年外语词汇教学的始终,如果学生掌握了记忆单词的主动权,会收到事半功倍的效果。

  2.变机械记忆为理解记忆。如果从单词构成、用法特点几个方面去记忆单词,要比机械地记忆单词效果好得多,因此要给学生讲清一些构词法知识,如词形,词义的转换,词根、前缀、后缀等,并随时归纳同义词、反义词,同音词,同音异义词等,对学生容易读错、拼错的词要帮助他们进行对比。

  3.及时复习单词,增强复现率,变短时记忆为长时记忆。教学实践表明,和遗忘作斗争的主要措施是对此重复记忆。因此,笔者在教学中比较注重学新联旧,凡是新知识与旧知识有联系的要尽可能给予联系,这种联系应该是多方面的,可以从语音、构词法、使用特点、同义词、反义词等各种角度进行前后、左右、四面八方的联系,多层次地提高旧知识的复现率,提高学习兴趣。

  二、改变课堂教学方法,加强能力培养

  以前笔者上外语课的方法也很简单,大多是通过语法分析,翻译课文,讲讲语音点等方法,教师说的多,学生开口少,教师用汉语讲,学生没有一个学习语言的环境,这样做,学生运用语言的能力培养不出来,听说能力基本没有,到头来学生学习没有兴趣,教师费力不讨好。通过学习各种教学刊物,学习新的教学大纲,以及多听教研室教师的指导,笔者在课堂教学中努力改变旧的教学方法,注重培养学生实际运用语言的能力。具体采取了以下三种方式:①坚持电化教学,开展听说训练。②采取各种措施,加强能力训练。③加大课堂容量,提高语言实践能力。

  三、调动学生积极性,做学生的良师益友

  学好英语并不是一件轻而易举的事情,需要学生下苦功夫,有坚强的意志,因此笔者比较注重能、质、力的因素对学生的影响,充分调动学生学习的积极性,在学习上要多帮助学生提高认识,深入实际,多做些思想工作,做学生的良师益友。首先,宣传学习英语的意义,明确学习目的,端正学习态度。其次要严格要求学生,为学生排忧解难。

  四、注意非智力因素的转化

  1.激发学生的学习兴趣。兴趣是学生对事物进行探索的欲望和求知的动力。在英语教学中,笔者根据学生好奇心强、智力水平处于形象思维阶段的特点,采取多种教学手段激发他们的学习兴趣。①利用课本剧表演激发兴趣。新教材中,许多单元设计了故事场景,对于这样的课文,笔者都不失时机地帮助学生改编成课本剧来表演,如有一篇课文是“Come to the party ”(来参加聚会),讲的是邀请朋友参加Birthday party从准备到成功地开了 party 每个人都度过了一个快乐的生日的进程。学生们在准备和表演这一课本剧时,兴高采烈,积极参与,他们在泡沫上插上蜡烛做成“生日蛋糕”,精心制作了各种漂亮的生日礼物,教室内烛光闪闪,角色表演得惟妙惟肖,每个学生的积极性都被充分地调动了起来,在表演中进行学习,在表演中得到了锻炼。②组织各种形式的竞赛活动,激发学生的`兴趣。在教学中,笔者多次组织了“单词说写竞赛”“判断句型竞赛”“背诵课文竞赛”“英语会话竞赛”,每一次竞赛,学生都要认真准备,在准备过程中积累了词汇,在准备过程中纠正了发音的错误,在准备过程中背下了令人头痛的课文,在准备过程中熟悉了各种句型及变换。不但课本知识得到了进一步的巩固,学生的心理素质和竞争意识也在竞赛中得到了升华。

  2.增强学生的学习信心。信心是学生能朝着既定目标不懈努力的心理因素。有信心才会有意志,有信心才会克服各种各样的困难。在英语教学中,笔者首先用名人的事迹、榜样的力量增强学生的学习信心。另外,让学习进步快的学生现身说法,进行自我教育,利用自己的成功感来增强同学的信心。其次,是给学生创造学习英语的环境,增强他们的学习信心。在课堂上,不但要求自己用英语组织教学,还要利用学生学过的日常用语给学生创造听说的机会,使学生因为自己能听懂英语和会说英语而有信心学习英语。并且特别注意给较差的学生回答问题和登台表演的机会,使他们品尝成功的喜悦。

  总之,多年来,笔者经常了解学生对英语课的反映,不断地改进教学方法。由于能够深入学生,了解他们,获得了学生对笔者的信任,许多学生喜欢上英语课。虽然笔者在教学上向前迈了小小的一步,但教学中还存在很多问题,笔者愿取他人之长,和各位老师一起探讨外语教学的新路子。

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