初中英语语

【精选】初中英语语法

初中英语语法1

　　对于冠词，我们都熟悉，下面我们做详细的讲解。

　　冠词诠释

　　冠词是中考必考的语法知识之一，也是中考考查的主要对象。

　　①名词在一般情况下不单用，常常要和冠词连用；

　　②表示不确指的可数名词单数前要用不定冠词a或an，确指时要用定冠词the；

　　③如复数名词表示泛指，名词前有this，these，my，some等时就不用冠词。

　　希望上面的`讲解能很好的帮助同学们的英语考试，并在考试中取得好成绩，相信同学们很棒。

初中英语语法2

　　someday = some day“ （将来的）某一天”用一般将来时。可以和one day互换。

　　We’ll beat them someday. 有朝一日我们会打败他们的。

　　I’m sure I can win someday. 我确信某天我会嬴。

初中英语语法3

　　【—：实义动词与非实义动词】下面是对英语中实义动词与非实义动词知识的内容讲解，希望同学们很好的掌握。

　　实义动词与非实义动词

　　根据其含义和句子功用，动词可分为实义动词和非实义动词(包括时态助动词和情态助动词等)。如：

　　He bought a story book. 他买了一本故事书。(buy 为实义动词)

　　He has read the story book. 他已读过这本故事书。(has 为时态助动词，read为实意动词)

　　He should read the story book. 他应该读读这本故事书。(should 为情态助动词,red为实义动词)

　　上面对实义动词与非实义动词知识的.内容讲解学习，相信同学们已经能很好的掌握了吧，希望同学们考试成功。

初中英语语法4

　　初中英语名词所有格的语法大全

　　名词的所有格通常是加"'s"来表示所属关系。像这样的表达就是我们通常所说的名词所有格

　　名词的所有格

　　在英语中有些名词可以加"'s"来表示所有关系，带这种词尾的名词形式称为该名词的所有格，如：a teacher's book。名词所有格的规则如下：

　　1） 单数名词词尾加"'s"，复数名词词尾没有s，也要加"'s"，如the boy's bag 男孩的书包，men's room 男厕所。

　　2） 若名词已有复数词尾-s ，只加"'"，如：the workers' struggle 工人的斗争。

　　3） 凡不能加"'s"的名词，都可以用"名词+of +名词"的结构来表示所有关系，如：the title of the song 歌的名字。

　　4） 在表示店铺或教堂的名字或某人的家时，名词所有格的`后面常常不出现它所修饰的名词，如：the barber's 理发店。

　　5） 如果两个名词并列，并且分别有's，则表示"分别有"；只有一个's，则表示共有。

　　如：John's and Mary's room（两间） John and Mary's room（一间）

　　6） 复合名词或短语，'s 加在最后一个词的词尾。

　　如：a month or two's absence

　　关于名词的所有格，我们在考试中，也是经常会看到的，所以希望同学们不可以马虎的看哦！

初中英语语法5

　　学生一直对英语学科的学习感到困扰，而初中英语可以说是学生在学习英语过程中的一个过渡阶段。当前很多初中学校为了使学生学习英语困难的现状得到改善，不断的寻找各种解决手段，力求提高学生的英语成绩。而多媒体技术以其生形并茂的形式，有效的将声音与图片进行了融合，使得学生产生了学习英语的兴趣，进而使学生在英语学习方面的兴趣得到了激发，真正的验证了兴趣是最好的教师这一理论。

　　1. 多媒体技术在辅助初中英语语法教学中的不足

　　1.1掩盖了传统教学的意义

　　虽然传统教学模式的只有单一的教学方法，但任然有着不可小觑的务实性。虽然可以在初中英语语法教学中应用多媒体技术进行辅助教学，但是不能将传统教学方法因此而忽视掉。在课堂教学过程中，学生的注意力会集中在教师的每一个表情、每一个动作上，教师在课堂上的行为表现都是为了指导和促进学生学习。英语作为一门语言学科，学生需要感受到相应的情境，这样才会有深刻的印象进而牢固的掌握知识。想要让英语课堂达到高效的教学质量，就需要教师用适当的表情和语气与学生进行互动。然而，有些教师只是按部就班的切换课件，甚至头都不抬，情感交流就更不用提了，这种机械化的授课模式，只注重单方面的将语法知识灌输给学生，很难调动学生的积极性，也就因此而降低了教学质量。

　　1.2对多媒体技术形成过分的依赖心理

　　高速发展的信息技术，为教师搜集教学资源提供了极其便利的条件，教师可以通过网络获取丰富的资源。但有些教师对搜集到的课件不加任何修改，就直接应用于课堂，导致教师课件出现了雷同现象。同时，多媒体教学还局限了教师的板书水平，有些教师甚至认为多媒体可以代替黑板与粉笔，不再需要板书教育。而且一旦遇到多媒体故障或者计算机故障，很多教师就会不知所措，影响课堂的正常进行，这些情况都会导致教师在学生心中的威信降低，进而影响学生对英语语法学习的热情与兴趣。

　　2. 合理运用多媒体进行初中英语语法辅助教学的策略

　　2.1利用多媒体播放英文视频

　　教师需要在课前仔细的对英文视频进行筛选，视频的题材应该是情节精彩、有教育意义并且迎合初中生认识水平的励志电影。鉴于初中生的英语水平有限，视频中如果有过多复杂、快速的对白或俚语，就会打击学生对语法学习的积极性。最好选择有英文原声、中文字幕的电影片段，这种形式有利于学生对语法的理解，不会造成光看不听的状态。例如，在讲解江苏译林牛津版初中英语七年级下册《Unit 7 Abilities》一课时，教师可以给学生们播放由著名演员Tom Hanks自编自导自演的电影Cast Away《荒岛余生》，这部电影的独白和对白都比较简单易懂，影片的主题也具有很强的震撼力，适合应用于初中低年级英语语法教学中。

　　2.2利用多媒体创设教学情境

　　随着社会的发展，各国间的文化交流也越来越频繁，而英语作为全球性的'语言，其使用环境最为广泛。由于初中英语在开始阶段相对简单，而且富有趣味，教师可以利用多媒体设计一些生活中的实际情境，让学生以角色扮演的形式融入到课堂学习中去。例如，在讲授译林版牛津版初中英语教材第七册（上）《Unit 5 Going shopping》时，教师可以播放一些自己设计的或者是搜索到的与购物有关的二维动画，并让学生以情境对话的形式在课堂上进行表演，这样一来，学生就会在轻松的氛围下，既学到了英语语法知识，又提升了语言交际能力。

　　利用多媒体展示文章段落一切语法现象最终都会体现在具体的句子或文章中，没有句子或段落，就不能体现出语法具有的作用。因此，一个提高语法教学效果的好办法就是在利用篇章进行教学，而利用多媒体教学手段可以在大屏幕上将整篇的文章演示出来，并且还可以将字体放大，教师也可以一遍讲课一遍将重点标注出来，通过将文章的内容与语法结构之间的结合，会使学生对这些语法知识具有的实际作用有一个明确的了解，进而使语法教学的实效性得以提升。

　　3. 结束语

　　综上所述，英语是世界上使用最多的语言，然而学生一直对英语科学的学习感到困扰。但是多媒体技术能够以其声形并茂的形式，有效的将声音与图片进行有效的融合，使得学生产生了学习英语的兴趣，也为英语语法教学创设诸多的便利。相信只要采用合理的方式运用多媒体辅助对初中英语语法进行教学，就一定能提高其教学的效果与质量。

初中英语语法6

　　语法填空不一般，给词不给各一半。

　　动名形副长给咱，形式就得自己变。

　　谓动非谓二位现，单句复句细分辨。

　　连词在前谓动选，时态语态数考遍。

　　非谓形式挺简单，to do doing还有done.

　　明天今天和昨天，三位常常表时间。

　　名词单复折腾遍，形副比高变性难。

　　不给提示也不难，句意结构最关键。

　　急转直下用是转变，联系平平and先。

　　关代关副纯关联。成分剖析是高见。

　　主宾表全沦陷，关系代词冲向前。

　　缺少状语也常见，关副代替因地间。

　　固定搭配也很欠，介词代词和老冠。

初中英语语法7

　　一、冠词基本用法

　　【速记口诀】

　　名词是秃子，常要戴帽子，

　　可数名词单，须用a或an，

　　辅音前用a， an在元音前，

　　若为特指时，则须用定冠，

　　复数不可数，泛指the不见，

　　碰到代词时，冠词均不现。

　　【妙语诠释】冠词是中考必考的语法知识之一，也是中考考查的主要对象。以上口诀包括的意思有：

　　①名词在一般情况下不单用，常常要和冠词连用;

　　②表示不确指的`可数名词单数前要用不定冠词a或an，确指时要用定冠词the;

　　③如复数名词表示泛指，名词前有this，these，my，some等时就不用冠词。

　　二、名词单数变复数规则

　　【速记口诀】

　　单数变复数，规则要记住，

　　一般加s，特殊有几处：

　　/s/结尾，es不离后，

　　末尾字母o，大多加s，

　　两人有两菜，es不离口，

　　词尾f、fe，s前有v和e;

　　没有规则词，必须单独记。

　　【妙语诠释】 ①大部分单数可数名词变为复数要加s，但如果单词以/t？蘩/、/？蘩/、/s/发音结尾（也就是单词如果以ch，sh，s，x等结尾），则一般加es;②以o结尾的单词除了两人（negro，hero）两菜（tomato，potato）加es外，其余一般加s;③以f或fe结尾的单词一般是把f，fe变为ve再加s;④英语中还有些单词没有规则，需要特殊记忆，如child—children，mouse—mice，deer—deer，sheep—sheep，Chinese—Chinese，ox—oxen，man—men，woman—women，foot—feet，tooth—teeth。

　　三、名词所有格用法

　　【速记口诀】

　　名词所有格，表物是“谁的”，

　　若为生命词，加“’s”即可行，

　　词尾有s，仅把逗号择;

　　并列名词后，各自和共有，

　　前者分别加，后者最后加;

　　若为无生命词，of所有格，

　　前后须倒置，此是硬规则。

　　【妙语诠释】 ①有生命的名词所有格一般加s，但如果名词以s结尾，则只加“’”;②并列名词所有格表示各自所有时，分别加“’s”，如果是共有，则只在最后名词加“’s”;③如果是无生命的名词则用of表示所有格，这里需要注意它们的顺序与汉语不同，A of B要翻译为B的A。

　　四、接不定式作宾语的动词

　　【速记口诀】

　　三个希望两答应，两个要求莫拒绝;

　　设法学会做决定，不要假装在选择。

　　【妙语诠释】 三个希望两答应：hope，wish，want，agree，promise

　　两个要求莫拒绝：demand，ask，refuse

　　设法学会做决定：manage，learn，decide

　　不要假装在选择：petend，choose

初中英语语法8

　　如今这个时代社会的发展和进步主要是由科技和人才来推动的，而且由于英语在国际范围内使用的广泛性，在中学教育当中加强英语的学习也更加重要了。英语主要是作为一种沟通和交流的工具来进行使用的，所以对于它的学习不能仅仅停留在能够听懂明白的阶段上。我们都明白掌握一种语言就相当于多了一分工作优先的权力，而在如今的中学教育当中许多教师只注重学生英语知识的积累，却不能够有效引导学生对其进行灵活的运用。而要想真正掌握英语，它的语法则是必学也是必通的，毕竟所有的英语句段都有着一定的语法逻辑结构。但在如今初中英语语法的教学当中却不能够真正达到这个目标，教师们仅仅停留在语法规则的讲解却不引导学生多练的阶段上。在本文当中我将对相关问题进行具体的阐述。

　　1. 初中英语语法教学存在的问题

　　1.1学生学习动机不强

　　我们都知道兴趣是最好的教师，许多学生并非对英语不感兴趣，他们只是不知道该怎样解决语法问题。学生们学习英语的动机是停留在考试考高分上好学校的目标上的，有的他们并不能够真正明白学习英语是为了实际当中的交流和应用。我们也可以看到有的学生书面英语分数很好，但是当你要求他用口头语言表达自己所说的话时则会漏洞百出，这主要是学生平时缺乏练习的结果。而且许多人仅仅是为了考试而被强逼着去学习语法，加上教师对于语法的讲解停留在规则的记忆上，这也给学生留下来语法等于枯燥无味的印象，这样学生就更加不可能有强烈的学习愿望了。况且在许多学生学习的过程当中只是一步步跟着教师的要求死记硬背，并不能够自己找出其中的逻辑方法，在大量背诵却无明显效果的情况之下也就导致了学生学习当中的困难，同时也会挫伤学生学习的积极性。

　　1.2教师对学生的语法错误缺乏科学的认识

　　英语的学习是需要日积月累的，要想短期内就完全掌握英语语法是根本不可能的。在学习的过程当中学生首先是记忆大量的单词，在达到一定效果后教师会继续教授语法，但在语法学习的过程当中出现了教师教的时候都可以听懂，但自己在实际使用的过程当中则会漏洞百出。当学生使用出现错误时，教师会责怪学生对于语法规则记忆不深刻，但实际并非如此，有的学生之所以还会讲求一定的语法规则恰恰说明了他确实人真学习了语法。出现错误则是我们大多数人都会遇到的，突破了这一点学生便可以将英语语法融会贯通。在这种情况之下，教师不能一味地批评学生，而是应该耐心地帮助学生区分不同语法的特点和规则，从而使他们能够有效掌握语法的使用。

　　2. 改善语法学习的对策

　　2.1采用多种方式教授语法

　　对于处于好动年纪的初中生来说，语法的学习是枯燥无味的，根据这一阶段学生的特点，教师应该采用多种方式来丰富语法的学习以吸引学生的注意力，激发他们学习的积极性。因而教师可以使用多媒体动画的形式播放简单语法的变化，这样能够吸引学生的注意力。当然如今有许多的学生热衷于外国影片的欣赏，因而教师可以截取简单对话的英语视频来具体分析其中的语法规则，从学生的兴趣出发进行讲解是能够增强学习的效果的。此外由于在中学的英语课本当中许多的单元都是与日常生活有关的，同时也是以对话的形式进行的，因而教师可以将学生分成小组，让他们自由选择话题进行编写，在初步的排练之后在班级内进行对话演示。通过多种动画、视频以及情景模拟的方式进行语法的讲解和纠错既能够吸引学生的注意力，增强他们的学习印象，同时也是能够达到语法的有效教学。

　　2.2语法教学与阅读相结合

　　在英语的`学习当中，大多数情况下学生都需要学习大段大段的英语文章，在一篇篇的文章轰炸之后，学生只是了解了更多的英语单词和常识，但是对于语法还是摸不着头脑。因而在英语的学习当中为了达到有效教学，教师应该在分析语篇的过程当中就指出其中所存在的语法结构，这样才能够使学生了解到学习语法的重要性同时也才能够增加学生对于语法的眼熟度。况且语篇本身所蕴含的语法知识已经超出了单纯的语法结构，它是结合了具体的语境、语义的，是多种英语知识的综合体，可以说如果能够较好地掌握语篇那么学生的语法学习也就简单多了。

　　3. 小结

　　本文是基于我对相关知识的了解展开的，分别从学生学习动机不强和教师对学生的语法错误缺乏科学的认识这两个方面论述了如今初中英语语法教学存在的问题，而后又从采用多种方式教授语法和将语法教学与阅读相结合两个方面阐明了改善语法学习的对策。然而宥于个人知识水平的限制，并未能对相关知识进行全面详尽的论述，仅希望能够起到一些借鉴的作用。

　　[1] 桂小芬. 初中英语语法教学的实践与认识[J]. 新课程：中， 20xx（11）.

　　[2] 马显梅. 初中英语语法教学的实践与认识[J]. 俪人：教师， 20xx（18）.

初中英语语法9

　　大小写字母书写口诀

　　大A箭头指上方，小a系辫好模样；

　　大B耳朵右边长，小b食指指向上；

　　大C吃饭把嘴张，小c大C一个样；

　　大D肚子圆又胖，小d五线谱里藏。

　　大E将山竖着放，小e像鱼肉真香；

　　大F像旗杆上绑，小f像个小拐杖；

　　大G让C挂条棍，小g大辫真正长。

　　大H工字放倒写，小h椅子侧着放。

　　大I工字中间长，小i像人跪地上；

　　大J长得多像“厂”，小j子弹射出枪；

　　大K伸臂又踢腿，小k稍息把事想；

　　大L指针三点过，小l像根火腿肠；

　　大M像海鸥在飞翔，小m鼻孔出气长。

　　大N电闪实在亮，小n单门墙上装；

　　大O鸡蛋喷喷香，小o蛋小人人抢；

　　大P圆旗高飘扬，小p让b练倒立；

　　大Q西瓜连藤摘，小q和9很相似；

　　大R是P右踢腿，小r向上撅撅嘴。

　　大S弯弯溪流淌，小s像8没合上；

　　大T铁锤当当响，小t像个大写七；

　　大U陷阱在下方，小u将n倒着放；

　　大V竖起两手指，小v长个尖下巴。

　　大W是M朝天躺，小w将v弄成双；

　　大X像叉画本上，小x剪刀裁衣忙。

　　大Y弹弓没皮筋，小y比v多尾巴；

　　大Z和2最相像，小z呼噜声最响。

　　英语字母书写口诀

　　字母书写有规则，右倾五度正适合。

　　大写全在上两格，高低一致不会错。

　　小写字母也不难，请你记住这几点。

　　有头就用上两格，b, d, h, i, k, l 和t。

　　有尾就占下两格，g, p, q, y要记着。

　　无头无尾写中格，多练几遍不会错。

　　剩下j, f不一般，三个格子全都占。

　　仔细辨来认真练，养成书写好习惯。

　　单词首字母大写用法歌口诀

　　单词字母要大写，下面规则是小结。

　　句子开头首字母，文章标题虚词除（外）。

　　专有名词要牢记，节日月份星期几。

　　报刊杂志和书籍，职业头衔和称谓。

　　I无论在哪里，总是大写没问题。

　　定冠词the的用法歌口诀

　　特指双方熟悉，上文已经提及。

　　世上独一无二，方位名词乐器。

　　某些专有名词，外加复数姓氏。

　　序数词最高级，习惯用语要特记。

　　定冠词用法口诀

　　特指重现用定冠，独一无二把冠添。

　　打球不用戴帽子，演奏乐器衣冠严。

　　江山河海和峡湾，戴上帽子较安全。

　　不戴帽子就吃饭，形容词加the名词变。

　　习惯说法冠不冠？入乡随俗记心间。

　　不用冠词的情况

　　名词复数泛指人，冠词用法是个零。

　　专有、物质、抽象名，泛指时候冠不行。

　　含有day的节假日，不用冠词莫忘记。

　　季节月份星期几，不用冠词有道理。

　　三餐饭和打球前，不用冠词理当然。

　　名词前边已有代，不用冠词也无碍。

　　固定词组多注意，用与不用小心记。

　　称呼头衔不用冠，总共八条切莫乱。

　　物主代词用法歌诀

　　物主代词两类型，形容词与名词性。

　　形容词性作定语，后面定把名词用。

　　名词性要独立用，主宾表语它都充。

　　人称代词用法口诀

　　人称代词分两格，主格宾格来分说。

　　主格用来作主语，宾语用的.是宾格。

　　人称代词都有数，单数复数莫用误。

　　人称代词主格趣记口诀

　　我是I，你是you。还有三个不用整。

　　另用he，也用she，it指物要明白。

　　以上说的是单数，还有we, you加上they。

　　be动词用法口诀（一）

　　be动词真伟大，生出is, am, are。

　　表否定很简单，not加在be后边，

　　若要变为疑问句，be应移到主语前。

　　还有一点要注意，句末问号别忘记。

　　be动词用法口诀（二）

　　我(I)用am，你(you)用are，

　　is跟着她(she)他(he)它(it)。

　　其余单数用is，复数都用are。

　　be动词用法口诀（三）

　　我用am，你用are，is连接他，她，它。

　　单数名词用is，复数名词全用are。

　　变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。

　　变否定，更容易，be后not莫忘记。

　　疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。

　　陈述句变一般疑问句要领

　　有，将，是，情上前方，没有它们do来帮。

　　一般回答用句首，Yes或No先写上。

　　陈述句变感叹句口诀

　　“一断二加三换位”

　　（一断：指在谓语后断开；

　　二加：指在第二部分前加上what或how；

　　三换位：指将第一部分和第二部分交换位置。）

　　指示代词用法口诀

　　this, these靠近我，that, those离我远。

　　this, that指单数，these, those不指单。

　　都可用the来代替，劝君一定别忘记。

　　There be句型用法口诀

　　There be句型有特点，主语放在be后边。

　　主语单数用is，复数主语要用are。

　　变否定，很简单，be后要把not添。

　　变问句也不难，把be提到there前。

　　肯定句中用some，否定/疑问要用any换。

　　动词do的用法口诀

　　实动表示“做”、“干”，现在时态看“单三”。

　　简略答语可用do，代替“上述”免重复。

　　Don’t do sth构否定，Do sb do疑问型。

　　助动词用法口诀

　　新添助动词很重要，时态人称一肩挑，

　　句型转换打头阵，谓语还原要记牢。

　　have/has的用法口诀

　　动词have表示“有”，位置就在主语后。

　　“三单”主语用has，其他人称用have。

　　一般问句两法变：一是把它提向前，或者句首do来添。

　　否定句子也一样，就看not怎么放。

　　动词种类遵纪口诀

　　英语动词分四种，行为连系助动情，

　　动作状态和行动，充当谓语有作用。

　　连系动词有词义，作谓语时不独立，

　　须与表语在一起，常用look, get 还有be。

　　助动词无词义，不能句中搞独立。

　　情态动词有词义，经常用来表语气，

　　人称与数无变化，动词原形跟着它。

　　行为动词一般现在时用法口诀

　　用好一般现在时，时间状语需牢记。

　　基本用法要记清，动作习惯经常性。

　　客观真理和能力，有时还表将来时。

　　谓语若为行为动，形式要由主语定。

　　主语人称为三单，动词要把-s/-es添。

　　句中若把助词用，谓语动词回原形。

　　名词所有格用法口诀

　　英语名词所有格，表示某物是“谁的”。

　　所有格构成有方法，多数要把-’s加。

　　复数词尾有s，只加逗点’就可以。

　　名词若为无生命，我们常把of用。

　　时间、地点和距离，所有格也可用-’s。

　　动词加-s或-es方法口诀

　　动词三单现在式，一般词尾加-s。

　　s, x, ch, sh在词尾，直接加上-es。

　　词尾若是字母o，加上-es不用愁。

　　“辅音字母+y“来结尾，变y为i是正规。

　　-es后边紧跟随，study→studies看明白。

　　巧记either, also和too用法区别

　　be also, also do, 句中位置记清楚。

　　also语气比too重，都是用来表肯定。

　　如果要是表否定，我们要把either用。

　　巧记跟不定式作宾语的动词

　　想要拒绝莫忘记（want, refuse, forget）

　　需要努力就学习（need, try, learn）

　　喜欢、同意加帮助（like, agree, help）

　　希望、决定后开始（hope, decide,begin,start）

　　情态动词记忆口诀

　　情态动词两要点，动词原形跟后边，说话语气较委婉。

　　can表“能力”，may“许可”，must“责任”或“义务”。

　　否定答语needn’t换，“需要”need, dare“敢”，

　　should“应该”，would“愿”，have to“被迫”表客观

　　时间名词前介词用法口诀

　　年月周前要用in，具体日子却要禁。

　　遇到几号要用on，上午下午又是in。

　　要说某日上下午，用on换in记清楚。

　　午夜黄昏用at，黎明用它也不错。

　　at用在时分前，“差”用to来“过”用past。

　　多说多练牢牢记，莫让岁月空蹉跎。

　　“时间”的表达法口诀

　　“时”在前，“分”在后，quarter, half不能有。

　　如果出现past, to 我们可要看清楚。

　　前是“分”后是“点”，past或后立中间。

　　past加to要减。

　　如果表示“几点半”要用half past加钟点。

初中英语语法10

　　及物动词与不及物动词

　　根据其后是否带宾语，动词可分为及物动词(带宾语)和不及物动词(不带宾语)。如：

　　When will he arrive? 他什么时候到？(arrive 不带宾语，为不及物动词)

　　He reached Beijing yesterday. 他昨天到达北京。(reach 带了宾语，为及物动词)

　　有的动词既可用作及物动词也可用作不及物动词：

　　The child is playing. 这小孩在玩。（不及物用法）

　　The child is playing the piano. 这小孩在弹钢琴。（及物用法）

　　He is writing. 他在写字。（不及物用法）

　　He is writing a letter. 他在写信。（及物用法）

　　The boy is reading. 这男孩在阅读。 （不及物用法）

　　The boy is reading a magazine. 这男孩在看杂志。（及物用法）

　　上面对及物动词与不及物动词知识的内容讲解学习，希望给同学们的学习很好的帮助，相信同学们会学习的'更好的吧。

初中英语语法11

　　【—之fun的用法】对于fun的用法的知识，希望同学们认真学习下面老师的讲解。

　　fun的用法：

　　fun虽然有时有形容词的含义，但大多情况下仍然是不可数名词。

　　所以大多仍具备名词的用法。识记以下句型或短语，也基本掌握了其用法。

　　What fun! 多么有趣啊！（what 跟名词） It’s such great fun. 这可真有趣。（such加名词）

　　Skating is great fun. 滑冰太有意思了。（be good / great fun）

　　have fun (in) doing sth 做某事很快乐 make fun of 取笑

　　It sounds like fun. 这听起来有趣。（like，“像”，加名词）

　　希望上面对fun的.用法的讲解学习，能很好的帮助同学们对上面的巩固学习，相信同学们会学习的更好的。

初中英语语法12

　　(即否定形式的一般疑问句)表示惊奇、责怪、建议、看法等,只要将“not”置于主语之后或者将“not”放到主语之前与be, have等助动词或情态动词合并在一起就可以了。

　　如：

　　Will he not come?（他难道不来吗？）

　　Isn’t your sister a Party member?（你的姐姐不是党员吗？）

　　Haven’t you any brothers?（你没有哥哥吗？）

　　Don’t you like the play?（你难道不喜欢这个话剧吗？）

　　Can’t we walk a little farther?（我们不能走远些吗？）

　　Won’t you sit down?（你不想坐下吗？）

　　Hasn’t she heard of the matter?（她没听说过这事儿？）

　　这种否定结构的疑问句的回答与汉语的习惯不同。如果回答是肯定的,就用“yes+肯定结构”；如果回答是否定的`,就用“no+否定结构”。(情况与反意问句类似。)如：

　　Can’t he answer the question? (他不能回答这个问题吗？)

　　—Yes,he can.(不,他能回答这个问题。) —No,he can’t. (是的,他不能回答这个问题。)

　　上面对一般疑问句的否定结构语法知识的讲解学习，同学们都能很好的掌握了吧 ，相信同学们会学习的很好的吧。

初中英语语法13

　　1）人称代词的主格在句子中作主语或主语补语，例如：

　　Johnwaitedawhilebuteventuallyhewenthome.

　　约翰等了一会儿，最后他回家了。

　　JohnhopedthepassengerwouldbeMaryandindeeditwasshe.

　　约翰希望那位乘客是玛丽，还真是她。

　　说明：在复合句中，如果主句和从句主语相同，代词主语要用在从句中，名词主语用在主句中，例如：

　　Whenhearrived,Johnwentstraighttothebank.

　　约翰一到就直接去银行了。

　　2）人称代词的宾格在句子中作宾语或介词宾语，但在口语中也能作主语补语，第一人称在省略句中，还可以作主语，例如：

　　Isawherwiththem,atleast,Ithoughtitwasher.

　　我看到她和他们在一起，至少我认为是她。（her做宾语，them做介词宾语，her做主语补语）

　　a.--Whobrokethevase?--谁打碎了花瓶？

　　b.--Me.--我。（me做主语补语=It'sme.）

　　说明：在上面两例句中，her和me分别作主语补语。现代英语中多用宾格，在正式文体中这里应为she和I。

初中英语语法14

　　1. 名词复数的构成方法

　　(1) 在一般情况下，加词尾 -s：

　　book / books 书 pen / pens 钢笔 face / faces 脸

　　(2) 以 s, x, z, sh, ch 等结尾的名词，通常加词尾 -es：

　　bus / buses 公共汽车 box / boxes 盒子 dish / dishes 盘子

　　【注】有些以 ch 结尾的名词，由于其发音不是 [k] 而是[tF]，那么其复数形式应加词尾-s，如stomach / stomachs(胃)。摘自英语语法网

　　(3) 以y 结尾的名词，其复数构成要分两种情况：以“辅音字母+y”结尾的名词，将 y 改为 ies;以“元音字母+y”结尾的名词，直接加词尾-s：

　　city / cities 城市 boy / boys 男孩 key / keys 钥匙

　　【注】以y结尾的专有名词，若在某些特殊情况下需要复数，通常加-s构成：

　　Mary / Marys 玛丽 Germany / Germanys 德国

　　(4) 以 o 结尾的名词，有些加词尾 -s，有些加-es，有些加-s或-es均可：

　　piano / pianos 钢琴 tomato / tomatoes 西红柿 zero / zero(e)s

　　【注】有人对英语中所有以o结尾的名词作了统计，一共近200来个，其中绝大部分的复数形式通过加词尾-s构成，少数加词尾-es。常见的加词尾-es 的主要有以下4个：tomato(西红柿)，potato(土豆)，hero(英雄)，Negro(黑人)。

　　(5) 以 f 或 fe 结尾的名词，也有两种可能：即有些直接加词尾-s，有些则把 f / fe 改为 ves：

　　chief / chiefs 首领 roof / roofs 屋顶 knife / knives 小刀

　　【注】常见的要改 f / fe 为 ves 的只有以下10个词(它们都是日常生活中的常用词)：wife(妻子)，life(生命)，knife(小刀)，leaf(树叶)，thief(贼)，half(一半)，self(自己)，shelf(架子)，loaf(面包)，wolf(狼)。摘自英语语法网

　　另外，英语中的handkerchief(手帕)一词的复数有两种形式：handkerchiefs / handkerchieves，但在现代英语中，以用 handkerchiefs 为多见。

　　2. 单数与复数同形的名词。常见的主要的有：

　　sheep 绵羊 fish 鱼

　　deer 鹿 Chinese 中国人

　　Japanese 日本人 Portuguese 葡萄牙人

　　Swiss 瑞士人 aircraft 飞行器

　　means 方法 series 系列

　　head (牛等的)头数 works 工厂

　　【注】fish 有时也用 fishes 这样的复数形式，尤其是表示种类时;head 若不是表示牲口的“头数”，而是表示“人的`头”或“人数”，则要用 heads 这样的复数形式。

　　3. 不规则的复数名词。有的名词单数变复数时，没有一定的规则：

　　man / men 男人 woman / women 女人

　　child / children 小孩 tooth / teeth 牙齿

　　foot / feet 脚 goose / geese 鹅

　　mouse / mice 老鼠 ox / oxen 公牛

　　【注】(1) 一些以 man, woman 结尾的合成词，在构成复数时与 man, woman 的变化形式相同，如：policeman / policemen(警察)，gentleman / gentlemen(绅士)，Englishman / Englishmen (英国人)，等等。但是 human(人)，German(德国人)不是合成词，其复数不能仿 man 的变化规律，而是按规则变化，即用 humanns, Germans。

　　(2) foot表示“英尺”时，其复数可以有两种形式 feet / foot，如：He is about six feet

初中英语语法15

　　在初中英语学习中，语法是关键之一。而我在这次的初中英语语法培训中，在老师的帮助下，对于英语语法有了更加深入的认识。以下是我的几点体会。

　　首先，语法运用是基本功。就像篮球、足球运动员需要基本功一样，语法也是英语学习的基础。语法是英语学习的.“大门”，如果基础不扎实，想要到达高层次的英语水平会相当困难。而且对于英语考试来说，语法占的分值非常大，因此在初中英语学习中，语法的重要性不言而喻。

　　其次，语法是“零散”的。所谓“零散”，就是语法从不同的地方出现。在阅读中，我们可以在单词、短语、句子中找到语法规则；在写作中，我们也要精确运用各种语法知识。因此我们需要通过大量的练习，来熟悉和掌握语法规则的运用。

　　第三，语法知识需要实践。英语学习中，语法知识是需要不断在实践中扩大和创新的。不仅要在课本上进行练习，也要有意识地在生活中运用。可以看英文电影、听英文广播、看英文报纸等多种方式，不断地学习和巩固语法知识。

　　第四，语法问题需要及时解决。在初中英语学习中，语法问题时时刻刻都存在。当我们遇到问题时，我们需要及时找到正确的方法解决。可以向教师请教，也可以通过网络等途径进行学习。及时解决困惑，不断掌握新的语法知识，才能更好地提高英语水平。

　　最后，语法学习需要耐心和毅力。语法知识虽然基础，但并不是一蹴而就的。学习需要耐心和毅力，有时候我们需要进行反复的练习和重读，直到彻底掌握。只有坚持不懈，才能取得较好的成绩。

　　总之，在本次初中英语语法培训中，我学到了很多很有用的语法知识，收获颇丰。同时，我也深深认识到学习语法对于英语学习的重要性。只有不断学习，不断练习，不断积累，才能在英语学习中取得更好的成绩。

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