初中语文优质课反思

时间：2024-08-21 12:35:58 初中语文我要投稿

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初中语文优质课反思

　　在不断进步的时代，课堂教学是重要的工作之一，反思意为自我反省。那么应当如何写反思呢？下面是小编精心整理的初中语文优质课反思，欢迎阅读与收藏。

初中语文优质课反思

　　语文课堂充斥着浅薄，低级，呆板，滥情。给人的感觉是语文课堂就是思想品德课，说到基础知识，就是字词句;语文老师犹如豆腐娘、犹如疱丁大劫八块，作文教学就是样板戏;语文课改，脑筋急转弯“语文要审美性;

　　说实话，在语文教学岗位上也已经有十四五个年头了。见识了太多的墨守成规，见识了太多的矫情造作，见识了太多的陈词滥情，自己总是与现实不够合拍，跟不上形势。有同行问我，你是怎么样上语文课的?其实语文课就是要瞎扯

　　十几年来，我的语文课总是能给学生一种独特的感受。相比传统的课堂，我的课堂更像是一次自由的交流和探讨。我喜欢随意地聊天、讲故事，东拉西扯，不受约束地畅所欲言。评课者们对此可能会有些困惑，他们告诉我不能走神，不能离题，课堂要有条不紊。但其实我发现，当我放松自己，展开教学时，效果最好。学生们在我随便聊天的时候反而最专注，听得津津有味。有时候他们甚至会不经意间打哈欠，然后课堂就结束了。我希望用智慧、灵动、个性、幽默甚至勇敢的语言，甚至那些令人吃惊的语言，深入学生心灵的每一个角落。当看到学生写下充满激情的作文时，如果我是改卷老师，我还有什么理由不给高分呢？所以学生总是期待着我的课，希望我带领他们到一个充满奇幻的世界，快乐无比。我要让自己的思想充实，拥有全面的知识，然后“满腹经纶”地走进课堂。通过畅谈与讨论，学生们将领会到新知识，解开内心的疑惑，把难点变成亮点。这样做既省时又事半功倍，让整个教室洋溢着愉悦的氛围。

　　我常常不把课本当回事，一本语文课本说不定我一个学期只上其中几篇自认为美文的文章，而对自己喜欢的文章说不定一篇文章我要上个个把星期。我上过桂林山水一星期，我上过离别诗二首就用了十天，月光曲一上就上了一星期，对那些自己不感兴趣的文章坚决不上，对那些说教意味甚浓的文章坚决不上，对自己认为不是美文的文章更是坚决不上的。现行课改课本，每单元都是同一题材的文章，教学目标基本相同，我就上一节课就差不多了，关键是要让学生举一反三自学。语文课每课不一定要有教学目标，我们的教学目标为什么不可以是一单元的教学目标呢?如第八册第六整个单元都是讲爱的教育这个主题，主题雷同不说,文章题材都雷同，上了第一课后，还真想不出来上后面三个课文的理由。有人说让他们阅读，看书，其实在小学语文课中，知识和情感储备都还不丰富的学生对单纯的诵读以及大量阅读并不是很感兴趣。所以接下来，不神聊，不瞎扯还能玩什么呢?

　　语文一节课能够达到许多教学目标，特别是在高段。然而，仅仅在一节课之后就让学生产生爱的冲动或感觉是不现实的。实际上，语文的教学目标不能仅仅通过一节课或几节课来实现。即使是字词目标，也需要通过不断的运用和实践才能逐渐理解和掌握。有时候，即使在课堂上给予了一些指导，学生也不会立即达到思想目标。有些目标可能需要一个学期、几个学期甚至几年的时间才能实现，而有些目标可能根本就是虚幻的。培养一种价值观、情感和能力不是通过某一节课上的某个环节就可以完成的，它需要不断地在潜意识中渗透，最终达到自然而然的效果。

　　一节课只有四十分钟的时间，根本无法讲述多个笑话，也无法讲述一个精彩的故事。更不用说进行一场精彩的辩论、朗读比赛或口语比赛了。因此，以每节课为单位备课上课并不科学。我真的弄不清楚，到底什么是大语文？

　　在课本上，我会选择一些精彩的美文给学生阅读。然而，除了课本内容之外，我也会利用剩下的时间给学生讲解一些有趣的课外知识。比如，我会推荐一些富有内涵的美文给学生，并与他们一起学习。这样做能够引发学生的兴趣，激发他们的热情，让每个人都沉浸其中。此外，我还会与学生谈论一些国内外的重大事件，以拓宽他们的视野。无论是课堂内还是课堂外，语文都无处不在。当我讲述时，往往发现自己正处于讲解的高潮，学生也听得津津有味。然而，就在这时，下课时间却已经到了……我认为，这才是真正的语文课堂。

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