初中语文知识点总结

时间：2024-10-03 12:35:20 初中语文我要投稿

初中语文知识点总结（荐）

　　总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，是时候写一份总结了。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编为大家整理的初中语文知识点总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初中语文知识点总结（荐）

初中语文知识点总结1

　　形容词主要用来修饰名词的词，表示事物的特征。形容词用来修饰名词或代词，表示人或事物的性质、状态，和特征的程度好坏，与否。

　　分类

　　从功能上看形容词可分为普通形容词和非谓形容词。

　　（1）普通形容词：能充当谓语，大都能用不和很修饰。

　　（2）非谓形容词：与普通形容词的'不同之处主要在于：不能充当谓语，不能用不和很修饰。常见的非谓形容词如：

　　正副男女雌雄单大型初级多项巨额慢性新式

　　主要高速名牌高频海洋性流线性多民族单方面喷气式

　　有些非谓形容词用途极窄，只作科学技术名词的组成部分，如高频电波、侧吹转炉。

　　从语义上看，形容词可分为性质形容词和状态形容词。性质形容词表示属性，

　　如红、黄、大、小、软、硬、伟大、平凡、美丽。状态形容词带有明显的描写性，

　　包括形容词的一切生动形式，如喷香、冰凉、红红、大大方方、冰凉冰凉、直勾勾、傻里呱唧。

　　总结：形容词：表示事物的形状、性质和状态等。如大、高、认真、生动、美丽、精明、可爱、冰凉、初级。这里把功能上看形容词可分为普通形容词和非谓形容词。

初中语文知识点总结2

　　作者简介

　　顾颉刚(1893年5月8日—1980年12月25日)，名诵坤，字铭坚，号颉(jié)刚;小名双庆，笔名有余毅、铭坚等：江苏苏州人。是中国现代著名历史学家、民俗学家，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。

　　理解词义

　　1.譬如：比如，例如。

　　2.视察：察看，审察。

　　3.三皇、五帝：传说中远古时代的帝王，说法不一。

　　有的说，三皇指伏羲、神农、女娲。据《史记》，五帝指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。

　　4.腐草为萤：语出《礼记·月令》。

　　意思是腐草能化为萤火虫。

　　5.不攻自破：不用攻击就自动破灭，形容情节、论点虚谬，经不起反驳、攻击。

　　6.盲从：比喻自己没有主见,没有原则,没有见地,随着别人说话、做事。

　　7.尽信书则不如无书：语出《孟子·尽心下》。

　　原指完全相信《尚书》，倒不如没有《尚书》，后用以泛指不要迷信、拘泥于书本。

　　8.辨伪去妄：(对一些事物)要善于辨别，分清真假，(留下真的.)去除虚假的。

　　9.大儒：旧时指学问渊博的著名学者。

　　10.停滞：因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。

　　课文主题

　　本文论述了学者先要会疑，学则须疑的观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。

初中语文知识点总结3

　　《沁园春雪》

　　一、重点字词

　　1、给下列加点字注音。

　　沁qìn园分fèn外妖娆ráo成吉思汗hán数shǔ风流人物

　　点拨：“分”“汗”“数”是多音字，要注意课文中读音。

　　2、解释下面加点的词。

　　(1)惟余莽莽惟：只。

　　(2)须晴日须：等到。

　　(3)略输文采输：差、失。

　　(4)俱往矣俱：都。

　　二、重点句子背记知识清单

　　1、用原文填空。

　　(1)北国风光，千里冰封，万里雪飘。

　　(2)点明中心的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。

　　(3)“望”字统领的句子是：望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

　　(4)起承上启下作用的句子：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

　　(5)写出采用比喻、对偶、夸张的修辞手法把静物写动的句子是：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

　　2、解释下列句子。

　　(1)惟余莽莽。只剩下白茫茫的一片。

　　(2)山舞银蛇，原驰蜡象。群山好像(一条条)银蛇在舞动，高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。

　　(3)俱往矣，数风流人物，还看今朝。统统都过去了，要说真正的英雄人物，还得看今天。

　　三、段落背记知识清单。

　　默写《沁园春雪》下阕词的内容。

　　江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

　　《外国诗两首》

　　一、重点字词

　　1、给下列加点字注音。

　　虔qián信镶嵌xiāngqiàn深邃suì

　　晨曦xī瞰kàn望

　　2、用恰当的词语填空。

　　(1)都不能激起我心中的慰藉的幻梦。

　　(2)我的灵魂变得像河流一般深邃。

　　(3)我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。

　　二、重点句子背记知识清单

　　1、我爱祖国，但用的是奇异的爱情!/连我的理智也不能把它制胜。

　　2、我了解河流：我了解像世界一样古老的河流，比人类血管中流动的血液更古老的河流。

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　1、《祖国》作者莱蒙托夫，是十九世纪俄国继普希金之后的伟大诗人。

　　2、《黑人谈河流》的作者是休斯，美国诗人，黑人文艺复兴运动的领袖，被称为"哈莱姆的桂冠诗人"。

　　《星星变奏曲》

　　一、重点字词

　　1、给下列加点字注音。

　　朦胧ménglóng覆fù盖冻僵jiāng

　　2、用恰当的词语填空。

　　(1)每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动

　　(2)萤火虫和星星在睡莲丛中游动/谁不喜欢春天，鸟落满枝头。

　　(3)闪闪烁烁的声音从远方飘来/一团团白丁香朦朦胧胧。

　　二、重点句子背记知识清单

　　1、如果大地的每个角落都充满了光明/谁还需要星星，谁还会/在夜里凝望/寻找遥远的安慰

　　2、谁愿意/一年又一年/总写苦难的诗/每一首都是一群颤抖的星星/，像冰雪覆盖在心头

　　三、文学常识背记知识清单

　　《星星变奏曲》的作者是江河。

　　《雨说》

　　1、作者简介

　　郑愁予，本名郑文韬，祖籍河北，1933年生于山东济南。童年随父亲辗转大江南北。抗战胜利后到北京上学，49年随家人去台湾,1953年大学毕业，1968年赴美，在爱荷华大学学习，现旅居美国，任耶鲁大学东亚文学系教授。

　　15岁发表处女作《矿工》，1955年出版第一本诗集《梦土上》，有《衣钵》、《窗外的》、《燕人行》、《雪的可能》等诗集。他的较有名的诗作大多以旅人为抒情主人公，因此，他被称为“浪子诗人”。《错误》是他流传广的作品。在台湾被誉为“现代抒情诗的绝唱”。

　　2、读准加红字的音

　　田圃(pǔ)禁锢(jìngù)留滞(zhì)喑哑(yīnyǎ)襁褓(qiǎngbǎo)

　　3、理解下列词语在文中的意思。

　　【田圃】田园。

　　【襁褓】包裹婴儿的布或被。

　　【耸立】高高直立。

　　【洗礼】_接受人入教时所举行的一些宗教仪式。把水滴在受洗人的额上，或让受洗人身体浸在水里，表示洗净过去的罪恶。

　　敬业与乐业

　　一、学习本文，掌握如下字词。

　　1、为下列加红字注音。

　　旁骛()亵渎()骈进()

　　2、解释下列词语的含义。

　　断章取义：引证书籍,只取一句或数句,而不顾及全文与其本义。

　　旁骛：不专心正业,而去追求正业以外的事。

　　亵渎：轻慢;冒犯。

　　3、词语积累。

　　断章取义不二法门旁骛亵渎骈进征引敬业乐群言行相顾

　　强聒不舍

　　二、课文内容分析。

　　1、学习本文，应该明白作者演说的思路是如何的。

　　作者在这篇文章中的思路，可以分为三个层次：

　　(1)梁启超就引用国人熟悉的儒家经典《礼记》和道家经典《老子》中的格言，开宗明义地提出了"敬业乐业"的主旨。

　　(2)谈论了"有业""敬业""乐业"的'重要性。

　　(3)用"责任心"和"趣味"总结全文旨意。

　　2、作者为什么主张"敬业"?

　　作者用朱熹的话解释"敬业"的含义就是专心致志、心无旁骛。接着，提出"为什么该敬呢"一句设问。作者从人类生存的需要(为生活而工作)与个体生活的意义(为劳动而生活)出发，论证"凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的"的道理。至于该做哪一种劳作，全看"才能何如，境地何如"。只要"做一种劳作做到圆满，便是天地间第一人"。于是，他又设问："怎样才能把一种劳作做到圆满呢?"再次回到"惟一的秘诀就是忠实"，"是敬"。

　　3、作者在文章中是如何论证"乐业"的?

　　"乐以忘忧"的"乐业"才是人生更高的境界和价值。论述"乐业"重要性时，梁启超先从司空见惯的"做工好苦呀"的叹气声中谈起，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力;对于无法逃避的事，与其"皱着眉头，哭丧着脸去做"，不如寻找出乐趣。"凡职业都是有趣味的，……为什么呢?"这句设问下面，列出了四个理由。这四个理由，浸透着深刻的人生体悟和哲理，相信任何一个曾经专注于某项工作或事务的人，都会有同感和共鸣。

　　三、问题研究。

　　1、本文写作上的大特点是什么?

　　这篇演讲在论证上的大特点，就是大量引用经典、格言。儒家的《礼记》《论语》、孔子、朱烹、曾国藩，道家的《老子》《庄子》，佛家的百丈禅师，都被作者拿来论证自己的观点。

　　2、应该怎样理解“业”的含义?

　　“业”并不局限于狭义的职业。正如作者所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。”因此，“敬业与乐业”的意义，就不只限于正式的谋生职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情;不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。指出这一点，可以扩展梁启超主张的适用范围，也有利于学生联系自己的生活体验来阅读本文。

　　3、怎样深入理解“敬业”精神?

　　我们可以结合中国传统文化的特定背景，来领会梁启超提倡“敬业与乐业”的良苦用心。中国传统文化是一种有等级色彩的文化，中国人的职业观向来是“万般皆下品，唯有读书高”，人们的读书目的又是“学而优则仕”，“朝为田舍郎，暮登天子堂”。这种官本位的文化，极度蔑视普通职业、尤其是体力劳动，人们纷纷以出人头地、显亲扬名为人生价值的实现。因此，梁氏的“敬业”说，有着矫正世风、改良国民性的积极作用。

初中语文知识点总结4

　　课标和教材对文字这一考点的基本要求是：

　　1、能写记叙文和简单的说明文、议论文。根据生活需要，能写常见的应用文。

　　2、准确、全面的理解题意，根据题意和写作要求写作。能中心明确、思想健康、条理清楚、语言通顺地表达自己的意思，力求有创意地表达。

　　3、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到清楚明白；写简单的议论文，做到有理有据。

　　4、能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体和表达方式等，进行改写。根据表达的需要，选择恰当的表达方式。

　　5、运用合理的联想和想象，丰富表达的内容。常见考法

　　中考作文大概有以下七种考查形式：

　　（一）命题作文

　　（二）半命题作文

　　（三）文字材料作文

　　（四）自由命题作文

　　（五）看图作文

　　（六）话题作文

　　（七）“文体不限”作文误区提醒

　　中考作文满分为60分，可谓语文的“半壁江山”。时至今日，中考作文越来越强调对考生真实水平的考查，生搬硬套、弄虚作假、胡编乱造，几乎很难获得高分。

　　针对中考作文，我们应该注意哪些呢？

　　1．重视审题，强化“本我”。审题要一个词、一个词地读，迅速找到“关键词”。落实被找出的关键词，即把它们的`要求体现在作文中。行文时学会“自由地表达、有个性地表达、有创意地表达”，善于“表达真情实感，不说假话、空话、套话”，要写真情、抒真性、表真意、塑真我。

　　2．重视腹稿，防止“三边”。何谓“三边”？即边立项，边设计，边施工。考场作文不宜见异思迁，边写边改。要给自己充足的构思时间，不要急于动笔。最可怕的是文章写了一半，又想另起炉灶，时间没了，心情也坏了。切记：一旦构思已定，最好一气呵成。

　　3．重视拟题，扮靓“首尾”。作文要想考场中博得阅卷老师的“欢心”，就必须重视“拟题”，如果是命题作文，就要重视开头和结尾。当然任何作文都应注意“首尾”。文章首尾差了，得分一般都不会高。

　　4．重视优势，突出“细节”。众多文体中，初中生最擅长的应当是记叙文，因此，作文中，我们要充分发挥自身优势，要给阅卷老师眼前一亮、耳目一新的感觉。而写好记叙文，最好的办法是突出细节描写，来一两个特写镜头，对人物、景物的局部特征加以浓墨重彩式的描写或刻画，从而凸现一个感人的形象，展示一个精彩的细节，使文章具有强烈的感染力。

初中语文知识点总结5

　　伤仲永文言文

　　一、重点字词

　　1、给下列加点宇注音。仲zhòng谒yè称chèn前时之闻泯mǐn然

　　点拨：注意多音字“称”的读音。

　　2、解释下面加点的词语。

　　（1）世隶耕隶：属于。

　　（2）未尝识书具尝：曾经。

　　（3）父异焉异：感到诧异。

　　（4）邑人奇之奇：认为……是奇才。

　　（5）稍稍宾客其父宾客：以宾客之礼相待。

　　（6）或以钱币乞之乞：求取。

　　（7）环谒于邑人谒：拜访。

　　（8）不能称前时之闻称：相当。

　　（9）贤于材人远矣贤：胜过、超过。

　　（10）父利其然也利：认为……有利。

　　3、指出句中的通假字并解释。日扳仲永环谒于邑人。扳通攀解释为：牵，引。

　　二、重点句子背记知识清单

　　将下列句子翻译成现代汉语

　　1、即书诗四句，并自为其名。他当即写了四句诗，并且自己题写了名字。

　　点拨：重点理解“书”“为”等词。

　　2、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

　　从此，指着东西让他作诗，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。

　　点拨：重点理解“自是”“就”“之”“理”等词。

　　3、泯然众人矣。跟普通人没什么区别了。

　　点拨：重点理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，……的样子。

　　4、其诗以养父母、收族为意。他的这首诗以赡养父母，团结族人为立意。

　　点拨：重点理解“收族”的意思。

　　《饮酒》

　　1、表现这首诗思想内容的一个词语是：心远。诗中景物描写突出了宁静闲适的特点。

　　2、诗歌写了诗人内心的宁静超脱，是因为“心远地自偏”。

　　3、“问君何能尔？心远地自偏”两句抒发了作者怎样的思想感情？置身于世外，洁身自好，保持高洁情操的思想感情。

　　4、“结庐在人境，而无车马喧”中“车马”是达官显贵的代名词。

　　5、“问君何能尔？心远地自偏”中“尔”指代“结庐在人境，而无车马喧”，“君“指代诗人自己。

　　6、“采菊东篱下，悠然见南山”，请从炼字角度说说这两句的妙处。

　　“见”字用得好，它精妙地表达出诗人看到山不是有意为之，而是采菊时山的形象无意中映入眼帘，很好地表现了诗人闲适、恬静的心情。

　　“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的`自得、闲适、恬淡。

　　7、“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句写出了日近黄昏，飞鸟入林的景象，联系上下文，赏析这两句。

　　不仅指傍晚时分的平和景色，还寄托了诗人的寓意，表达诗人想摆脱官场的羁绊，重新回到大自然的人生理想。（或返朴归真的理想）

　　8、“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么？“此”指的是什么？

　　“真意”指自然之趣和人生真谛。“此”指作者的闲适的田园生活。

　　9、“欲辨已忘言”一句作者说自己“忘言”，是真的忘记怎么说了吗？

　　不是，因为作者从自然景物中领悟到人生的真谛，得到了隐居生活的乐趣，就不需要用语言来表达了。

　　10、品析“山气日夕佳，飞鸟相与还”的深层含义。

　　作者以飞鸟倦而知还来表现自己弃官归隐的惬意情怀。

　　11、本诗通过眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表达作者对田园生活的热爱和对世俗官场厌恶之情。

　　成语：

　　1、无动于衷：形容表情冷漠，一点也不动心。例句：他对别人的批评，无动于衷。

　　2、贪得无厌：贪婪而不满足。例句：资本家对工人的剥削是贪得无厌的。

　　3、乐不可支：快乐地不能支撑。形容快乐到了极点。

　　例句：弟弟捧着玩具，乐不可支地走了。

　　4、屈指可数：弯着指头计算数目。形容数量很少。例句：我们班会踢足球的人屈指可数。

　　5、黔驴技穷：比喻有限的一点本领用完了。

　　例句：他想了许多办法，直至“黔驴技穷”，仍不能哄儿子睡着。

　　6、喜不自胜：高兴得自己也无法承受。例句：爸爸拿起书，喜不自胜地看了起来。

　　7、喜出望外：出乎意料的高兴。比喻遇到了意料之外的好事而十分高兴。

　　例句：听了这个消息，他喜出望外。

　　8、呕心沥血：形容为了做某事而耗尽心血。

　　例句：为了这些可爱的孩子们，老师任劳任怨、呕心沥血，默默地奉献了一辈子。

　　9、扶摇直上：乘着盘旋急剧的暴风之势一直上升。后形容积聚上升，也比喻仕途得意。

　　例句：大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。

　　10、举世瞩目：全世界的人都注视着。

　　例句：东汉铜奔马是举世瞩目，为国内外人民所高度赞赏的一件瑰宝。

初中语文知识点总结6

　　课标与教材对修改病句这一考点的相关要求是：

　　1.辨析并判断句子的正误;

　　2.从成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱等方面有侧重地修改病句;

　　3.修改习作中有明显错误的词句;在语段中找出病句进行修改;

　　4.用符号修改有语病的句子。

　　分类解析：

　　一、用词不当

　　(1)班主任李老师对她的批评虽然非常尖刻，但完全是出于对她的关爱。

　　(2)只要把经济发展成果合理分配到群众手中，才能得到广大群众的拥护，才能促进社会和谐稳定。

　　[解析]句(1)感情色彩不当，尖刻是贬义词，用在这不适合，应改为中性词尖锐句(2)是关联词语用错，只要与就连用，只有与才连用，应将只要以为只有。)

　　二、搭配不当

　　(3)一场波及几十个省份的大旱在神州大地持续蔓延，中国目前旱情形势十分严厉。

　　(4)苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造了共产党员保尔柯察金的英雄事迹。

　　(5)2008年夏季的北京，鸟语花香，景色宜人，是举办奥运会的最佳时期。

　　[解析]句(3)主谓搭配不当，形势不能严厉，可改为严峻句(4)动宾搭配不当，动词塑造与事迹不能构成动宾关系，可将事迹改为形象句(5)主宾搭配不当，北京与时期搭配不当，可将时期改为城市。

　　三、成分残缺

　　(6)在液晶电视售后服务方面及消费者保护领域，对保修的概念与包修的概念认识不太清楚。

　　(7)学校已从教学、生活方面为复转军人中专学历班充分准备和周密安排。

　　(8)《上海市中小学2008学年度课程计划及其说明》中明确要求切实减轻本市中小学生过重的课业。

　　[解析]句(6)缺少主语，应在对之前加上消费者句(7)缺少谓语，应在充分准备前加上做了句(8)缺少宾语中心词，应在句末加上的负担。

　　四、语序不当

　　(9)新闻出版业树立科学发展观，就是要妥善处理和正确认识速度、结构、效益、质量之间的关系。

　　(10)作为日益影响着我们学习和生活的网络，它对我们充满了新鲜和好奇。

　　(11)旺旺网一名热心网友了解到西平小学的情况后，在网上发起了募捐活动，得到网友很多的积极响应。

　　[解析]句(9)逻辑语序不当，妥善处理正确认识前后有承接关系，前后颠倒，只须将位置互换即可;句(10)主客颠倒，应将它对我们改为我们对它句(11)定语与中心词位置颠倒，可将很多调到网友之前。

　　五、前后矛盾

　　(12)能否贯彻落实_，是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。

　　(13)春节期间，大家出去走亲访友一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。

　　(14)人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。

　　[解析]句(12)前后不统一，能与否表达完全不同的两种情况，因此，应删除能否句(13)否定多余，防止与不要都表达否定的意思，同时放在句中，与要表达的意思相悖，应去掉其中一个;句(14)概念范围不清，图片包括宣传画，不宜并列，可改为宣传画及其他图片。

　　六、重复罗嗦

　　(15)6月16日，完成地震灾区堰塞湖实地勘测和水文监测任务的8名湖北水文抢测队员凯旋归来。

　　[解析]句(15)凯旋与归来词义重复，可将归来去掉。

　　七、表意不明

　　(16)孩子们非常喜欢离休干部朱大爷，一来到这里就有说有笑，非常欢喜。

　　[解析]句(16)有歧义，来到这里有说有笑的既可以理解为孩子们又可以理解为朱大爷，意思不明确，可改为：孩子们非常喜欢离休干部朱大爷，朱大爷一来到这里，他们就有说有笑，非常欢喜。

　　八、句式杂糅

　　(17)历史巨著《史记》的作者是由西汉历史学家司马迁写成的。

　　(18)作为一个共产党员、党的领导干部，办事、想问题都要从党和人民的根本利益为出发点。

　　[解析]句(17)是典型的句式杂糅。这是将《史记》的作者是西汉历史学家司马迁和《史记》是由西汉历史学家司马迁写成的两句杂糅而成，可删除的作者或写成的。句(18)的后半部分把从出发和以为出发点两种句式杂糅。可把从改为以。

　　初中语文期中下册要点归纳

　　1、词类

　　(1)实词：表示实在意义，能作短语或句子的成分，一般能独立成句。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。

　　(2)虚词：一般不表示实在的意义，基本用途是表示语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。

　　2、短语

　　(1)并列短语：由两个或由两个以上的名词、动词或形容词等并列组成的短语，基本结构有名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量。

　　(2)动宾短语：动词后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，这种短语叫做动宾短语。基本结构：动+名、动+代。

　　(3)补充短语：包括动补短语和形补短语两大类。

　　(4)介宾短语：由介词和它的宾语构成的短语。

　　(5)“的”字短语：由动词、形容词、动宾短语加上“的”构成。基本结构：动词+的、形容词+的、动宾短语+的。

　　还有“主谓短语”和“偏正短语”。

　　3、语素

　　(1)自由语素：可以独立成词，位置自由。如“分、好、高、低”;

　　(2)半自由语素：不能独立成词，只能组合，位置自由。如“话、习、确、民”;

　　(3)不自由语素：不能独立成词，位置固定。如“者、第、阿”。

　　4、语法知识点

　　语法=词法+句法;语法是连接古今汉语的时空隧道。

　　阅读古文的三大障碍：眼花缭乱的词类活用;体系庞杂的文言虚词;纷繁变幻的文言句式。但是，理解了汉语语法，这一切都不再是障碍。所以，学语法不是为了懂语法，而是为了读懂文言文。

　　理解汉语的词类，能见词判性;会分析古今句子的结构，一眼识别古文中的倒装句。

　　如何提高语文学习能力

　　语文与其他学科不一样，主要靠"学得"、"习得"，而不仅仅靠老师的"教得"。围绕"听说读写"。语文追求的却是"妙趣"。一个词在这里是败笔，到了那里可能就是"生花妙笔"。因此要想真正获得语文学习的能力，最重要的是培养对语文知识的情感和养成良好的语文学习习惯。

　　一、情感的培养

　　对语文学习充满热情，明确目的，全身心地投入，发挥自己的主体作用，变被动为主动，那么这种自己当家作主的学习态度，才是获得语文能力的真正动力;其次，要培养热爱读书的情趣读书，是增加语文底蕴，丰富头脑"内存"的.重要途径，培养阅读能力未必一定要从读名著开始，只要是内容健康的、积极的，富有知识性与启发性，那么完全可以从选择自己所感兴趣的书籍入手，逐步养成良好的读书习惯。

　　二、良好习惯的培养

　　培养情感的过程是一个意志磨练的过程，当我们"乐其学"成为一种自觉的行动，就变成了习惯。养成熟读精思的习惯论语有云："学而不思则罔，思而不学则殆"，许多著名的作家能写出不朽的文学作品，闪耀着思想的光辉，焕发出独具一格的魅力，无不是读书深入思考的结果。

　　三、博闻强记多背诵积累

　　许多同学常常是把学习语文课文和学习写作当作两回事，导致课文、作文"两张皮"哪个都不得要领。殊不知许多课文都是古今中外名家的上乘精品之作，是写作中难得的极好范文。若能养成常写读书心得、随笔等习惯，那就是真正做到了读书与写作的珠联璧合，融会贯通了。

　　语文答题公式分别有哪些

　　(一)某句话在文中的作用：

　　1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;

　　2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

　　3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)

　　(二)修辞手法的作用：

　　(1)它本身的作用;

　　(2)结合句子语境。

　　1、比喻、拟人：生动形象;

　　答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

　　2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;

　　答题格式：强调了+对象+特性

　　3;设问：引起读者注意和思考;

　　答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等;

　　4、对比：强调了……突出了……

　　5、反复：强调了……加强语气

　　(三)句子含义的解答：

　　这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

　　(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

　　动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

　　形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

　　副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

　　(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 不能。因为：

　　(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

　　(2)该词与上文是一一对应的关系。

　　(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

　　(六)段意的概括归纳

　　1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

　　格式：(时间+地点)+人+事。

　　2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

　　格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

　　3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

　　格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点

初中语文知识点总结7

　　一、确定中心论点的主要方法是：

　　①标题要区分论题和论点

　　②开篇点题

　　③篇末点题（“所以、总之、归根结底、一句话”）

　　④概括论据证明的观点。

　　方法：

　　1、论点出现的形式和位置：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。

　　位置：

　　①标题

　　②开头

　　③篇末

　　④论述过程中（注意承上启下的过渡句）

　　⑤表述不集中，需要概括

　　2、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。

　　二、论据知识的考查有以下几种类型：

　　①剖析论据。论据替换、论据能否证明类似论点并说明理由，引用这一论据作用等。

　　②补充论据。原则：必须真实；要典型；要能证明论点

　　方法：

　　一定要看清楚是让你举什么样的例子，是名人的还是其他的。

　　A、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。

　　B、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。

　　答题方式：人物+事例+简短评价

　　③概括论据的内容（规定字数）。格式：人物（事物）+主体特征（发生发展结果）

　　④调换论据的顺序、删除等（往往不能调换，论据的前后肯定有相照应的词语和句子）

　　⑤根据论据概括段落的观点、内容。

　　三、重点考察文章或段落的论证的方法及其作用？

　　举例论证、通过……事例，有力地证明了……（观点），使论述更真实可信，更有说服力，有力的论证论点

　　道理论证（引证法）：引用……名言来证明……（观点），使说理更充分、更深刻，更具有权威性，有力的论证论点

　　比喻论证：用……来比喻……，把……这一深奥的道理，说得讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。有力的论证论点

　　对比论证：把……和……放在一切比较对照，正确错误分明，是非曲直明确，显得论证严密，说服力强，给人印象深刻。有力的'论证论点

　　注意：答论证方法的作用时，先从内容上考虑，再从论证角度考虑，有力的论证论点一句必不可少。找论证方法时，按比喻论证，对比论证，举例论证，道理论证的顺序就可以万无一失。

　　答题方式：这一段（一句）运用了…。论证方法，论证了……（论点），显得……（好处）

　　四、议论文的论证方式：

　　一般有立论、驳论两种。

　　反驳方法有三个：

　　①驳论点

　　②驳论证

　　③驳论据

　　五、议论文的段落作用：

　　结构加内容

　　开头作用：①提出论题或论述的内容，为下文的论述做铺垫

　　②提出论点。

　　结尾作用有：①总结全文，得出或深化论点

　　②发出号召，提出希望、展望。

　　六、议论文语言的最基本特点：

　　准确、严密。

　　常见考点：修饰、限制、强调等词语的严密性、准确性的理解；重要语句含义的理解

　　七、开放性试题：

　　写读后的认识和感受。

　　八、引用小诗、故事的作用：

　　增强趣味性，作为论据来证明论点，若是在开头，还有引出论题（论点）的作用。

初中语文知识点总结8

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　干瘪biě纤qiàn绳簇cù新

　　笑涡wō绯fēi红淤yū滩

　　2.用恰当的词语填空。

　　我是干瘪的稻穗，是失修的路基。

　　二、重点句子背记知识清单

　　1.我是你河边上破旧的老水车，/数百年来纺着疲惫的歌;/我是你额上熏黑的矿灯，/照你在历史的隧洞里蜗行摸索。

　　2.那就从我的血肉之躯上/去取得你的富饶、你的荣光、你的自由。

　　三、段背记知识清单

　　默写第三节诗歌

　　我是你簇新的理想，/刚从神话的蛛网里挣脱，/我是你雪被下古莲的胚芽;/我是你挂着眼泪的笑涡;/我是新刷出的雪白的起跑线，/是绯红的黎明/正在喷薄，/——祖国啊!

　　四、文学(文体)常识背记知识清单

　　《祖国啊，我亲爱的祖国》作者舒婷，原名龚佩瑜，我国当代的女诗人。

　　第4课外国诗两首

　　一、重点字词

　　1、给下列加点字注音。

　　虔qián信镶嵌xiāngqiàn深邃suì

　　晨曦xī瞰kàn望

　　2.用恰当的词语填空。

　　(1)都不能激起我心中的慰藉的幻梦。

　　(2)我的灵魂变得像河流一般深邃。

　　(3)我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。

　　二、重点句子背记知识清单

　　1.我爱祖国，但用的是奇异的爱情!/连我的理智也不能把它制胜。

　　2.我了解河流：我了解像世界一样古老的河流，比人类血管中流动的血液更古老的河流。

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　1.《祖国》作者莱蒙托夫，是十九世纪俄国继普希金之后的伟大诗人。

　　2.《黑人谈河流》的作者是休斯，美国诗人，黑人文艺复兴运动的领袖，被称为“哈莱姆的桂冠诗人”。

　　句子仿写

　　所谓仿句题，也叫句式运用题。它用于考查学生的理解能力、品析能力、表达能力，以及对修辞知识、语法知识、句式知识的积累与运用。这种题型，一般是命题者提供一定的语境，要求考生参照规定的句式模仿写作。其实质是要求学生根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。主要考查学生：对修辞方法的积累与运用能力;对语法知识的积累与运用能力;对表达方式的理解与运用能力。

　　仿写和内容是非常丰富的，具体有：

　　(1)词语型

　　例：结合语境，在横线上仿写恰当的词语。

　　示例：“如果生命是水，尊严就是流动”如果生命是，尊严就是。

　　仿写：如果生命是火，尊严就是燃烧;如果生命是鹰，尊严就是搏击。

　　(2)修辞型

　　例：仿照例句写一句子，要求句子由两个比喻句组成，比喻要合乎情理，分句间要有联系。“历史”、“时间”仍为本体。

　　示例：如果历史是一条长河，那么时间就是这条长河上涌起的波涛。

　　仿句：如果历史是一曲乐章，那么时间就是这乐章上跳动的音符。

　　(3)托物寓意型

　　例：仿照示例，任选事物，用语言解释其特点并阐发一定的道理。

　　示例：蜡烛A.站得不端正，必然泪多命短。B.为不能照亮所有的黑暗而流泪。

　　仿写：粉笔A.一张智慧的犁，耕耘在神奇的黑土地上。B.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。煤A.千年的期盼，只为燃烧自己的一生。B.不经受磨练，发不出生命的光辉。

　　(4)名人名言型

　　例：仿写句子，使内容句式都与前句协调。

　　示例：幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂;幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获。

　　仿句：幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在高层”的追求。

　　(5)情境型

　　例：根据文句所提供的情境，将句子补充完整。书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。简爱说过：“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊。白朗宁说过，“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心是多么重要。”鲁迅说过，“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了反抗精神的可贵。每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。

　　(6)话题型

　　例：仿照下面句子，以“腐烂”为话题补写句子。

　　人生只有两种生活方式：腐烂或燃烧。我们选择燃烧，因为燃烧意味着给予，且在给予之时，会让自己闪光。我们摒弃腐烂，因为腐烂意味着变质，且在变质之际，会让别人恶心。

　　(7)阅读型

　　阅读文段，分析句式特点，在横线上写句。

　　我们赖以生存的地球，自古以来就进行着绿色与黄色的殊死决战。哪儿充满绿色，哪儿必然水源充足，草木茂盛，那是生命滋衍的乐园。哪儿弥漫黄色，哪儿一定水源干涸，尘沙肆虐，那是生命凋零的荒漠。在我国，沙漠正在以每年两千多平方公里的速度蔓延扩展，黄色对绿色的伤害是绝对无情的`。

　　(二)修辞方法

　　《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点。中考重点考查的是比喻、拟人、排比、对偶四种修辞手法。

　　1.比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。

　　不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多数情况下，‘像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下几种情况不是比喻：

　　(1)表示比较的。如：他长得很像他哥哥。

　　(2)表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。

　　(3)表示例举。如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。

　　(4)表示想象。如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

　　2.拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。

　　3.夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

　　4.排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。

　　5.对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

　　6.反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。

　　7.设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。

　　8.反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。

　　9.引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。

　　10.借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。

　　11.反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

　　八种常用修辞的作用如下：比喻：表达更加生动、具体、形象，给人以深刻鲜明的印象。拟人：使事物人格化，语言更加生动形象。夸张：揭示事物的本质特征，烘托气氛，引起联想。排比：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。对偶：整齐匀称，高度概括，富于音乐的节奏美。反复：突出思想，强调感情，增加节奏感。借代：形象突出，特点鲜明，引人联想。设问：提醒人们的注意，引起思考，突出某些内容。反问：加强语气，激发读者的感情，给读者留下深刻印象。八种常用修辞中，比喻、对偶、排比三种辞格是综合运用考查的重点，对它们的语言特点及应用规则，要牢固掌握。

　　语文的假期学习可以分为四大块

　　①语言文字运用(字音、成语、病句、语言运用)(小知识点靠归纳、记忆);

　　②古代诗文阅读(文言文阅读、古诗鉴赏、名句名篇默写)(专块知识点靠理解);

　　③现代文阅读(文学类文本、论述类文本、实用类文本)(专块知识点靠理解);

　　④写作(自主知识点靠积累)

　　在暑假期间，这几个板块中选择自己的弱项，进行突击强化。基本的任务无异于以下几项：

　　1.名句名篇默写。凡是老师要求必须会背的，同学们一定要认真读背，逐篇过关，做到会背、写对。

　　2.文言文阅读。吃透课本，在理解的基础上结合语境识记意义。也是逐篇过关，多朗读，边朗读边理解，对已经遗忘的或不理解的部分在书上做出记号，再回头多看几遍。高考考查的文言文篇目是课外的，但知识点都在课内，实词、虚词、文言句式等一般都是课内知识的再现和延伸。

　　3.名著选读。读原著。了解主要人物，熟悉故事情节，着重参考简要本，熟悉经典情节、重点章节。名著是拓展阅读的第一步。

　　4.字音、成语、病句部分的复习，可选择一些复习资料，集中做些题目，边做边订正，勤查字典、词典，加强记忆，加强积累。

　　暑期语文基础知识的复习，不求面面俱到，力求突出重点，只有将所复习内容抓实，才会有收获，有提高。

　　作文要提高，暑期多阅读

　　从历届高考看，作文更重视学生语文综合素质的展示，比的就是底蕴、才气。阅卷老师更愿看到的是“指点江山，激扬文字”式的文章。那如何提高自身的文化底蕴和精神底子?这离不开课外书籍的阅读。

　　如何提高语文学习能力

　　一、情感的培养

　　对语文学习充满热情，明确目的，全身心地投入，发挥自己的主体作用，变被动为主动，那么这种自己当家作主的学习态度，才是获得语文能力的真正动力;其次，要培养热爱读书的情趣读书，是增加语文底蕴，丰富头脑"内存"的重要途径，培养阅读能力未必一定要从读名著开始，只要是内容健康的、积极的，富有知识性与启发性，那么完全可以从选择自己所感兴趣的书籍入手，逐步养成良好的读书习惯。

　　二、良好习惯的培养

　　三、博闻强记多背诵积累

　　语文答题公式分别有哪些

　　(一)某句话在文中的作用：

　　1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;

　　2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

　　3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)

　　(二)修辞手法的作用：

　　(1)它本身的作用;

　　(2)结合句子语境。

　　1、比喻、拟人：生动形象;

　　答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

　　2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;

　　答题格式：强调了+对象+特性

　　3;设问：引起读者注意和思考;

　　答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等;

　　4、对比：强调了……突出了……

　　5、反复：强调了……加强语气

　　(三)句子含义的解答：

　　这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

　　(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

　　动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

　　形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

　　副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

　　(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 不能。因为：

　　(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

　　(2)该词与上文是一一对应的关系。

　　(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

　　(六)段意的概括归纳

　　1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

　　格式：(时间+地点)+人+事。

　　2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

　　格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

　　3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

　　格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点

初中语文知识点总结9

　　单句类型划分：从句子的用途、功能或者语气，可以将单句四类：

　　1、陈述句：叙述或说明一件事情。陈述句发挥特定的陈述功能，在语气上属平直调或者缓降调。它有时可带语气词了、的、呢、罢了、嘛、啊等。如：他来了。小王走了。

　　(1)表示肯定。用是字句或一般肯定句表达。例如：我是一只小小小小鸟。王奶奶和蔼可亲。

　　(2)表示否定。句中用不、没、没有等否定词语。例如：他不是民工。王__今天没有打篮球。

　　(3)表示主动。用行为的发出者作主语。例如：小丽砸了花瓶。

　　(4)表示被动。例如：花瓶被小丽砸了。

　　2、疑问句：提出一个问题，具有疑问语调、表示提问的句子。有疑而问的询问句，无疑而问的叫反问句。

　　(1)是非问：它的`结构像陈述句，只是要用疑问语调或兼用语气词吗吧等(不能用呢)。它一般是对整个命题的疑问。回答是非问句，只能对整个命题作肯定或否定，用是、对、嗯或不、没有等作答复，或用点头、__回答。例如：这道题你会做吗?

　　(2)特指问：用疑问代词(如谁、什么、怎样等)和由它组成的短语(如为什么、什么事、做什么等)来表明疑问点，说话者希望对方就疑问点作出答复，句子往往用升调。例如：谁让他干的?

　　特指问常用语气词呢、啊，但是不能用吗。

　　(3)选择问：用复句的结构提出不止一种看法供对方选择，用是、还是连接分句。常用语气词呢、啊。例如：打篮球，还是踢足球?

　　(4)正反问：是由谓语的肯定形式和否定形式并列构成的。例如：你去过颐和园没有?

　　3、祈使句：要求对方做或不要做某事的、表达命令、劝诱、禁止意义的句子。在语气上，可以是急升调，也可以是缓降调。它可分为两大类：一类是命令、禁止;一类是请求、劝阻。如：你来!小王，你走吧。

　　(1)表示命令、禁止的祈使句：一般带有强制__，口气强硬、坚决。这种句子经常不用主语，结构简短，语调急降而且很短促，不常用语气词。例如：不得抽烟酗酒!

　　(2)表示请求、劝阻的祈使句：包括请求、敦促、商请、建议和劝阻等。也用降语调，但往往比较平缓。表示请求时，多用肯定句，常常用语气词吧或啊。表示劝阻时，多用否定句，常用甭/不用/不要/别等词语和语气词了、啊等。例如：您还是先回去吧。

　　4、感叹句：表达说话人的某种强烈的情绪、带有浓厚的感情的句子。它表示快乐、惊讶、悲哀、愤怒、厌恶、恐惧等浓厚的感情。感叹句一般用降语调。

　　(1)由叹词构成的感叹句：例如：哎哟!我的妈呀!--表示痛楚

　　(2)由名词构成的感叹句：例如：天哪!这如何得了!--表示恐惧

　　(3)口号或祝词式的感叹句：例如：让我们行动起来吧。

　　(4)由多、多么、好、真等副词和句尾语气词构成的感叹句：例如：那该多好哇!

初中语文知识点总结10

　　一、解释下列加点的词语

　　1、风烟俱净俱：全，都

　　2、从流飘荡从：顺，随

　　3、水皆缥碧，千丈见底。缥碧：青白色

　　4、急湍甚箭，猛浪若奔甚：比得过奔：飞奔的马

　　5、负势竞上负：凭依

　　6、蝉则千转不穷转：通“啭”，鸟叫声

　　7、鸢飞戾天者，望峰息心戾：到息：平息

　　8、经纶世务者，窥谷忘反经纶：筹划反：通“返”，返回

　　9、横柯上蔽柯：树木的枝干

　　二、翻译下列文言句子

　　1、风烟俱净，天山共色。那空间的烟雾都消散尽净，天和山呈现相同的颜色。

　　2、急湍甚箭，猛浪若奔。急速的水流比飞箭还快，迅猛的波浪有如飞奔的马。

　　3、负势竞上，互相轩邈。（那一座座高山）凭依高峻的形势争着向上，争着向高处和远处伸展。

　　4、鸢飞戾天者，望峰息心。那些像鸢飞到天上一样极力为名利攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息他那热衷功名利禄的心。

　　5、经纶世务者，窥谷忘反。忙于经营俗务的人，看到这些幽美的山谷，也会流连忘返。

　　6、疏条交映，有时见日。稀疏的树木枝条相互交叉掩映，有时偶尔也见到（一丝）阳光。

　　三、阅读课本，回答问题

　　1、本文总领全文的句子是奇山异水，天下独绝。

　　2、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中的哪句话与它有异曲同工之妙？有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

　　3、文中“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎么样的思想感情？表达了作者对富春江奇山异水的赞美，留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的'思想感情。

　　4、请找出文章里具体描绘富春江的“异水”“奇山”的句子水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

　　5、从听觉上看，富春江有哪些迷人景色？找出具体语句泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

　　6、鸢飞戾天者息心和经纶世务者忘反的原因分别是什么？望峰窥谷。

　　很实用又简单的语文复习方法

　　对照考纲说明，梳理板块框架

　　兵法有云：“知己知彼，百战不殆”。对于高考这场硬仗而言，这里的“彼”即指“考试内容”。所以要对照考纲，对已复习过的各考点全面铺开，毫无遗漏地构建框架结构图，做到心中有数，不留盲点。同时，还要对照结构图回忆联想围绕这些知识点考过哪些题型，每个考点又是怎样的出题方式、解题步骤和答题方法。要把零散的习题整合成类型，“一个习题就是一个类型”，对其进行深入细致的探究，不要停留在一知半解上。

　　建立习题档案，反复思考研读

　　有的同学到了复习后期还在盲目做题，结果是题目虽然做得多，但仍然是在同一个知识点或是同一类题型上失分，究其原因就是没有注重典型例题的总结，不对照自己的错题反思，更不对错题归档整理。

　　殊不知，失分点就是增分点，所以，后期复习要注意运用不同颜色的笔对作业进行勾画圈点批注，加强解题后的反思并舍得花时间再次钻研历届高考试题，领会其命题风格，对典型习题做好归档工作。

　　语文文言文学习方法是哪些

　　1、多听。

　　①养成耐心听、善于听别人讲话的习惯，听的时候带上你的头脑，做一个聪明的听众。

　　②多听电视、广播的朗诵材料，学会以欣赏的心态听诵读。

　　③学会听课，带着头脑听课，积极应对老师的提问。

　　2、多讲。

　　①在班级里要求一律用尽量标准的普通话交流；

　　②能在公开场合大胆开口，能用简洁、高效而准确的语言表达自己的思想。

　　③课堂上积极发言，遇到不明白或有不同见解的时候应大胆发言，提出自己的`看法。

　　④每天一位同学上台演讲，演讲的内容自拟，可以发表自己的观念，可以朗诵你认为优美的文章，时间要在5分钟以上，演讲内容不够者应在台上站足5分钟才可以回到座位。

　　3、多看。即多看书，广泛阅读。

　　①养成每天看书、看报的习惯。除了读文科书籍外，理科书籍也是很好的阅读材料。

　　②要求每位同学在高中阶段应读五本以上的中外名著，具体书目见附录。

　　③假节日、周末多看好的电视、电影节目，如《焦点访谈》、《中国新闻》、《子午书简》、《考古中国》等等，看完后应能提出自己的观点和见解。力求每看完节目都能有所感想。

　　4、多读。即多朗读、诵读，凡课内外的优美散文、诗歌都应该大声诵读。要求每天能提前30分钟起床，每周一、三、五起床后读语文，每周二、四、六起床后读英语；每周二、四、六早读时间读语文，一、三、五早读时间读英语。

　　5、多背。

　　①高中阶段的文言文及诗歌都应该会背，课内要求背诵的现代文也应该会背诵；

　　②除课内文章外，课外如有优美的散文、诗歌都应在熟读的基础上尽量做到会背诵；

　　6、多记。

　　①养成记笔记的习惯，应该准备专门的笔记本来做课堂笔记；

　　②准备一本笔记本专门记课外阅读的笔记，凡课外阅读中碰到自己认为是好的语段都应该记在笔记本上。要求每天要记200字以上的读书笔记，要定时检查。

　　③勤练字，每周要临摹两张钢笔字，每位同学都应该准备专门的钢笔字的临摹本。

　　学生如何提高作文写作能力

　　1、学会搜集素材

　　如果把我们的眼睛比作一台摄像机，那么，就要把身边的精彩一一记录下来，春天，与白云齐翔的风筝；秋天，和秋风共舞的落叶；隆冬，冒着寒风在街角卖烤山芋的生意人；盛夏，踩着烈日匆匆前行的送水工等，一年四季、一日三餐，都是我们写作的素材。

　　2、及时记录

　　很多时候，写作的灵感就在一瞬间，一旦错过去，就很难找到，因此，要养成及时记录的习惯，把日常的一些生活片段记录在日记中，久而久之，不仅提高了提取素材的能力，也为我们的写作累积了大量的素材。

　　3、四点连一面

　　是将“看到一个点，听到一个点，思考一个点，写下一个点”并坚持下去。因此，迟早会练习您的“寻找技巧”。一开始我不能写我的想法。正如人们所说，“一切从一开始就很困难。”高尔基曾经说过：“最开始的第一句话是最困难的。就像音乐中的背景。通常要花很长时间才能找到它。”

　　这句话恰当地说明了音乐的重要性和难度。文章的开头。因此，有必要花费更多的时间，更多的头脑并写下一个好的开始。

　　4、巧用经典，彰显底蕴

　　开始时，引用著名的名言，谚语，经文，名言，小寓言，谚语，短篇小说，小散文诗，小诗，这种小型的开场方法不仅使您想要表达的意思简洁，简洁而又充满意义，而且可以集中精力表达文章的要点，起到画龙点睛的作用，使文章成为现实。更丰富多彩。

　　例如：“书山上有道路和勤奋，没有尽头可以像船一样学习海洋。”知识就像茫茫大海。怎么会有一天水耗尽了？只有以无法恢复的毅力和勇气向前迈进，我们才能收获知识的果实。在一开始引用一个著名的报价就等于邀请伟人来帮助，相当于站在巨人的肩膀上。它是第一个获胜的人，知识丰富，基础得以彰显。

初中语文知识点总结11

　　第一部分

　　1.二种常见叙事线索：物线、情线。

　　2.二种语言类型：口语、书面语。

　　3.二种论证方式：立论、驳论。

　　4.二种说明语言：平实、生动。

　　5.二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。

　　6.二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。

　　7.社会环境描写--交代时代背景。

　　8.二种论据形式：事实论据、道理论据。

　　第二部分

　　1.三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。

　　2.三种感情色彩：褒义、贬义、中性。

　　3.小说三要素：人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端/发展/高潮/结局)环境(自然环境/社会环境。)

　　4.人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。

　　5.情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。

　　6.开端交代背景，铺垫下文。

　　例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客(短衣帮、长衫主顾)来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。

　　7.发展刻画人物，反映性格。

　　例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。

　　8.高潮表现冲突，揭示主题。

　　例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的`身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。

　　9.结局深化主题，留下思考。

　　例：《孔乙己》结局部分以大约、确实这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。

　　10.环境主要理解自然环境和社会环境的作用。

　　自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。

　　例1：《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。

　　例2：《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象，分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。

　　例3：《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨，不仅步步亦趋地推动着情节发展，还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运，更深刻地揭示了当时社会的炎凉。

　　社会环境描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。

　　例：《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫。

　　11.议论文三要素：论点、论据、论证。

　　12.议论文结构三部分：提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)。

　　13.三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

　　14.语言运用三原则：简明、连贯、得体。

　　15.记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙。(补叙属于插叙一种)。

　　第三部分

　　1. .四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。

　　2.句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

　　3.小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。

　　第四部分

　　1.五种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证。

　　2.五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。

　　3.引号的五种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特殊含义

　　4.破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进

　　第五部分

　　1.六种逻辑顺序：①一般个别②现象本质③原因结果④概括具体⑤部分整体⑥主要次要

　　2.记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

　　3.六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。

　　4.六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词(介词)

　　5.省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行

　　第六部分

　　1.说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义、作引用。

　　2.七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。

　　第七部分

　　1.八种复句类型：①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句⑧承接复句

　　2.八种常用修辞方法：①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。

　　②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。

　　③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。

　　④排比--增强语言气势，加强表达效果。

　　⑤对偶--使语言简练工整。

　　⑥引用--增强语言说服力

　　⑦设问--引起读者注意、思考。

　　⑧反问--起强调作用，增强肯定(否定)语气。

　　3.十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人。

初中语文知识点总结12

　　《寓言四则》

　　1、寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

　　2、寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。17世纪法国寓言诗人拉·封丹说过：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。”

　　3、寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。

　　4、伊索和《伊索寓言》

　　相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。

　　《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。《伊索寓言》中的故事，如青蛙的.肚皮、驴与愚蠢的狼、怯懦的蝙蝠、狼和小羊、贪婪的狗、愚蠢的乌鸦等.

　　《赫尔墨斯和雕像者》寓意：爱慕虚荣、盲目自大的人反而不被别人重视。

　　《蚊子和狮子》寓意：骄兵必败，不要取得一点成绩就骄傲自满，要谦虚谨慎。

　　《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰的一部黄老道家名著。全书共分十二卷，一百六十篇，二十余万字。《吕氏春秋》作为十二纪、八览、六论，注重博采众家学说，以道家黄老思想为主，兼收儒、墨、法、兵、农、纵横和阴阳各先秦诸子百家言论，所以《汉书·艺文志》等将其列入杂家。吕不韦自己认为其中包括了天地万物古往今来的事理，所以称之为《吕氏春秋》。

　　《穿井得一人》寓意：不要道听途说，要通过调查研究，自己判断事情的真伪，不要人云亦云，更不能以讹传讹。

　　《列子》，相传战国郑国人列御寇著。《汉书·艺文志》著录《列子》八篇。《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，如《儿童辩日》、《歧路亡羊》、《杞人忧天》、《愚公移山》等，都是很有价值的文学遗产。

　　《杞人忧天》寓意是庸人自扰，毫无根据的瞎担心。比喻没有根据或不必要的忧虑。

　　《杞人忧天》翻译

　　杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。

　　另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，为什么还担心天回塌下来呢?”

　　那个人说：“天果真是气体，那日月星辰不就会掉下来吗?”

　　开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”

　　那个人说：“如果地陷下去怎么办?”

　　开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的，你站立行走，整天都在地上活动，为什么担心会陷下去呢?”

　　(经过这个人一解释)那个杞国人消除了疑虑，很高兴;开导他的人也消除了疑虑，很高兴。

初中语文知识点总结13

　　相比许多应试方法，语文学习四大基本功可以真正提高语文成绩，并加深语文素养。

　　现在有一句颇为流行的行业话语似乎道出了语文在中考里的分量“成也语文，败也语文”。既然成败在此一举，那么是不是每一名初三毕业生都格外地重视语文呢?其实恰恰相反!正如很多行家所指出的，很多初三学生认为：学习语文(复习语文)可有可无。而我想说的是，多数学生只看到了事物的表面，没有抓住语文学科的根本。因为基础知识，基本技能等基本功是解决语文试题、打开思路以及提高成绩的关键。那么中考语文基本功又包括哪些内容呢?

　　写字，书写之功

　　众所周知，书写与口语表达一样，同是交流的重要渠道。说出话来是为了让人听明白;而写出字来是为了让人看明白。“书写规范，字迹清晰”是中考语文写字能力六点要求之首，同时“书写整洁”和“错别字”还占卷面3分!由此看来，写字这项基本功还包括消灭错别字和纠正错别字的能力及要求。因为《20xx年上海市初中毕业统一学业考试考试手册》对这方面的规定是：能正确书写3500个常用汉字。所以只有多写，多读，认真加以甄别，才能将这项能力掌握，也才能消灭错别字，做到书写正确无误。

　　积累，日久之功

　　我相信同学们对语文的积累一直以来从未间断过。从语文学科的特性来说，积累的途径虽然多种多样，但尽管已经步入初三，最原始首选的方法还是读、背、默。也许并不新鲜但极为有效，这是我们的祖先千百年来总结出的智慧精华。因为多读方能形成语感;多背才能积少成多;多默就能长久不忘。关键在于久而久之，由量变到质变，然后还可以推陈出新，逐渐就达到了“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的境界。另外，读、背、默是学习各种知识的基本功，不亚于武功，经过日久天长的.训练，功夫自会上身，到那时将受益终生。我们熟知的大师级人物比如鲁迅、钱钟书、郭沫若等就是不仅具有过人的记忆能力，乃至过目不忘，而且具有超强的阅读能力，以致一目十行。而《20xx年上海市初中毕业统一学业考试考试手册》中规定的现代文阅读的第2、3、4知识点，文言文阅读的第1、2、3、4知识点均是考察积累能力的。所以初三学生面对大量的记忆和背默练习，不仅不能厌烦，而且要从严、从细，达到精益求精。