高中数学培训心得体会(荐)
从某件事情上得到收获以后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编整理的高中数学培训心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
高中数学培训心得体会1
高中双新培训是为了更好地培养未来教育界的后备力量，让双新教师更加理解教育教学的本质和方法。在参加这次培训的过程中，我深刻体会到学习的力量，也认识到了作为一名教育工作者所要承担的责任。
一、培训内容。
高中双新培训的内容非常全面，包括了从班级管理到教学方法的各个方面。其中，我印象深刻的是教学方法方面的讲解。在培训教师的指导下，我们能够更好地理解学生的心理和需求，旨在以更科学更合理的方式展开各种课程的设计，从而提高教学效果。
二、交流互动。
在培训过程中，我也深入地认识到了交流对于教育的重要性。在交流互动环节中，我们学会了如何有效地沟通。通过充分的交流，彼此更了解，能够在学习过程中遇到问题时尽快把问题解决。此外，团队合作也是一个非常重要的'方面。在团队合作中互相学习和表达，整个学习过程显得更加充实。
三、思考学习方法。
高中双新培训让我认识到还有很多需要学习掌握的知识和技能。不只是培训时学到的，还有自己需要去发掘的。我发现，学习方法以及如何激励自己学习的氛围是非常重要的。我认为对于未来的教育工作者而言，成功的关键即在其自我管理能力和自我激励能力。因为教育工作者需要长期地接受学习才能构建更好的教育环境。
四、总结。
通过这次高中双新培训，我对于教育工作的认识和理解更加深刻。学习的过程让我不仅更加了解教育工作的本质，更有思考如何将自身优势和特长发挥到最大，以更好地开展教育工作。此外，培训过程中交流互动的环节也让我认识到了“多元化”的价值，通过与他人的交流，我学会了更多，能够更好地发挥自己的潜力。夯实学科素养与教育心理学素养能力，为未来的教育工作打好基础。
高中数学培训心得体会2
在新课改的大背景下，高中数学教学无疑应随着学习实践及其理论研究的发展进步而发展和变革。作为一线教师面对新课程，每一个参与者，必须解放思想，更新观念，建立新理念；必须重新学习，改造自我，超越自我，适应新课程。谈谈我个人的几点看法。
一、新课改对教师提出挑战
对于数学学科来说，新课程关注的核心是如何适应社会发展的需要和人的发展需要。高中数学教育要提高学生的学习兴趣，使学生掌握必要的双基，提高学生的数学能力，同时也要特别强调与实践的联系。实践不是生活，因为高中数学学习不同于义务教育阶段的数学学习，它的抽象性更高，因此，我们要更加注意数学教学与生活联系的适度性，这是高中数学老师特别要注意的问题。
特别对于新教材中的新内容，要挖掘外延，把握难度，思考教学方法。立足本校特点，联系学生现阶段水平与心理特征，正确应用教材，把握教法，选好习题，指导学习方法的改变，做好“学生-教材”的衔接，结合本校学生的实际对教材内容进行分析、综合，合理的“加”与“减”，即创造性使用新教材；建立案例研究等等。通过研究教材与课标，研究高考，指导高中数学教育教学工作。
为此教师应创造性地使用教材，即根据自己的教育理念对教材进行有针对性的加工，对教学内容和学生生活经验进行整合，从而使教学内容和学生生活经验相融。在教学设计中充分考虑数学学科的本身特点，学生的心理特点。考虑到不同水平、不同兴趣学生的学习需要，运用多媒体等多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习。我们要改变传统教学中的封闭的接受式的学习方式，实施具有开放性、活动性的探究、合作参与等新型学习方式，使学生的数学学习不只限于对概念和技能的记忆、模仿和接受，而让学生学会独立思考、自主探索、动手实践、合作交流。
教师还要改变观念，从以教为主的课堂教育模式，改成以学生学习为主的教学模式。课堂教育除了要教知识与技能，还要注重教学的过程与方法选择，并且要关注学生正确的情感、态度价值观培养。
为了完成上述的转变。教师还要自主学习，掌握相关基础理论和技能。如建构主义的认知理论，多元智慧理论等，和相应的认知策略，才能深刻理解新课标，按照新课改的要求来设计教学过程，很好的完成教学任务。对于每个教师来讲，新教改是一种新的教学方式的尝试，是一个新的挑战。
二、新课改的困难在渐渐的消失
新课改要改变我们长久以来的习惯和观念，是很不容易的。新课改一切都是新的，缺乏足够实施案例，需要教师发挥能动性，不断的探索与提高。新课改不一定能够得到各方面的支持，包括学生的配合--他们在以前的学习中已经养成不会积极动脑的习惯。
需要我们教师对学生活跃的思维方式培养。以前，我们的课堂是教师满堂灌，学生被动地听，直到如今，课堂气氛是否活跃仍是我们评价一堂课的重要标准。为了打破这种局面，我们应从学生一入学开始就把活跃学生思维和培养学生的批判精神作为首要问题来探索。教师鼓励学生发表自己的见解，学生大胆地表述自己的观点，并对教师的观点提出疑问和异议；教师不再是高高在上的知识的传授者，而是以一个平等的对话者的姿态与学生共同学习和探讨，课堂上民主的气氛已逐渐形成。
还需要学生合作精神的`培养。新的学习方式打破了学生独自学习的习惯，要求学生具有很强的合作精神。小组讨论、社会调查、小品表演、参观访问……每一个活动都需要学生之间的合作。学校注重在课堂和主题活动的设计中培养学生的合作能力，要求学生以小组为单位完成学习任务。学校要求学生自愿结成小组，设计自己的活动方案；在课堂讨论中，也要求以小组为单位陈述观点。
三、新课改有待我们去实施推进
新课标的实施是一种行政方式推进的，培训教育不足。新课标相应的配套体系不完善，评价制度无法统一。新课标下的如何考核考评，以适应课程改革，还未有具体化。新课标只有“白皮书”---实施纲要，而缺少范本，导致一线教师的教学上的困惑，对于新课改的推进产生很大的阻力。这一点，还是要请专家们编写出更多的实施案例。使一线教师有模仿研习的机会，更好更快的提高。
总的来讲，新课改是为了适应社会的要求，国家的进步，是很有必要的。也是每个教育工作者光荣的职责。它有很好的理论基础，但缺乏与我们社会现实相适应的具体做法与步骤，还需要做大量的工作，不断的改进。使新课改能顺利的实施，培养大量德才兼备的人才。使中华民再次腾飞，屹立于世界民族之林。愿祖国的明天更美好。
高中数学培训心得体会3
暑假即将结束，回想这段时间的数学教师暑期培训，我满怀感慨和收获。这个暑假，我参加了由教育局组织的高中数学教师培训班，为期两周。通过这段时间的学习和交流，我不仅丰富了数学教学的理念和方法，也提升了自己的专业素养和教育观念。
首先，培训班给我带来了许多新的教学理念和方法。在培训班上，专家学者们为我们介绍了前沿的教育理念和研究成果。他们分享了自己在数学教学中的成功经验和个人思考，让我受益匪浅。其中，我印象最深刻的是一位专家提到的“启发性教学法”。他说，传统的数学教学过于注重知识的灌输，学生只是被动地接受，缺乏主动思考和探索的机会。而启发性教学法则强调学生主体性，让他们通过问题解决、实践操作等方式积极参与学习，从而激发他们的学习兴趣和动力。这个理念对我来说是一个全新的突破，我深刻地认识到了数学教学需要从教师的传授转变为学生的探究，从而真正激发学生的学习热情和创造力。
其次，培训班还给我提供了与其他数学教师交流的机会。在课堂上，我结识了来自不同学校的优秀数学教师。我们互相分享了自己的教学经验和教学资源，探讨了一些难点问题的解决方法。通过这些交流，我还更加深入地了解了其他学校的课程安排和教学方法，开阔了我的视野。与其他教师的交流也让我明确了自己的不足之处，激发了我进一步提高自己的决心和动力。
此外，培训班还为我们安排了一些专题讲座和参观活动。其中，我尤其喜欢参观了一家国内知名的科技公司。在这家公司，我们不仅了解到了一些新兴科技的应用和发展趋势，还深入了解了一些与数学相关的实践案例。这给我一个新的启示，即数学不仅仅是墨守成规的学科，它与现实世界息息相关，有着广泛的应用前景。这种触动深深地激发了我对数学教学的热情，让我更加坚定地将数学教学与实际生活相结合，向学生展示数学的'魅力和实用性。
通过这次暑期培训，我收获了很多。与他人的交流，我了解到了世界上不同学校的教育信念和教学模式，对自己的授课方法进行了反思和改进。与专家学者的学习，我拓宽了自己的学科视野和教育理念，更新了自己的教学方法和教育观念。参观科技公司，我激发了对数学应用的兴趣，同时也对学生的未来职业发展有了更加清晰的认识。在以后的教学中，我将更加注重培养学生的实践动手能力，鼓励他们将数学知识运用到实际生活中去。
总的来说，高中数学教师暑期培训让我受益匪浅。通过这次培训，我不仅丰富了自己的数学教学理念和方法，也激发了自己对数学应用的兴趣和热情。我相信，这次培训将对我的教学工作产生深远的影响，帮助我更好地指导学生，更好地培养学生的数学素养和实践能力。同时，我也明白了教学工作是一个不断学习和提高的过程，我将秉持着这样的信念，不断努力追求教育的进步和改变。
高中数学培训心得体会4
数学是自然科学的重要基石，也是人类科技发展的重要推动器。在高中阶段，数学知识更是对将来各个领域的学习和工作都有着巨大的影响。因此，在学习过程中，如何提高数学素养，让数学知识真正成为自己生活和工作中的利器，成为了每一个高中生所必须面对的问题。而双新教育这一专业的培训机构，在这一领域也发挥着重要的作用。在此，我将分享我在双新数学培训课程中的心得与体会。
第一段：学科内容的深入与拓展。
双新教育数学培训课程的教学内容精细，涵盖了高中数学各个领域的知识点，如代数、几何、概率等。在深入讲授高深难度的知识点的同时，也注重对学科表达能力的培养和实际应用的训练。通过课堂讲解、习题解答等方式，帮助我们系统化、全面性的掌握各种知识点，同时也促进了我们对数学知识的更深层次理解和思考。
第二段：学习方法的规范与优化。
学习方法是决定学习效果的关键性因素之一。在双新数学培训课程中，我们学习了许多规范的学习方法和技巧，如化繁为简、分步骤分层次等。这些方法不仅帮助我们更好的组织和分析各种数学题目，同时也会慢慢渗透到我们的学习习惯中，成为一种更加高效、自然的学习方式。
第三段：思维能力的提升与拓展。
思维能力是数学学习和各种科学领域的重要基础。在双新数学培训课程中，老师们注重了对我们思维能力的'培养。通过引导我们从多个角度进行思考，让我们思维能力更加成熟和深刻，逐渐掌握了解决各种复杂数学问题的能力，同时也增强了我们在各种问题上的逻辑思维能力和数学建模能力。
第四段：总结。
通过双新数学培训课程的学习，我深刻体会到了数学知识在生活和工作中的重要性和应用价值。它不仅可以帮助我们更科学、更快速的解决实际问题，还会影响到我们的各个领域的机会和技术竞争力。因此，我们必须不断深入、拓展各种数学知识，通过规范科学的学习方法，提升自己的思维能力和逻辑性，不断追求数学知识的深度和广度，才能在未来的道路上走得更稳、更远。
高中数学培训心得体会5
20xx年xx月xx日，我们一行x人到xx高中的高中数学培训会。上午听了两节课，一是xx高中的xx老师的试卷讲评，最大特点是变式题的运用。这种方法非常实用，它能对学生所出现的错题有更深刻的认识，做此种类型题的思路也开阔了，有助于挖掘学生的潜力。二是xx高中的`xx老师的阅读理解专题，例题典型，讲解透彻，讲练有机结合，充分利用类比和转化，并且留有一定时间让学生简记。这次数学培训会，令我豁然开朗。从精彩的讲课中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往学习中的不足。下面是我通过学习获得的几个方面的体会：
一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学
新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。
二、在教学活动中，教师要当好组织者
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力，把机会交给学生，俯下身子看学生的学习，平等参与学生的研究。
三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人
一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。
总之，在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。
高中数学培训心得体会6
通过紧张有序的学习，交流、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。同时也“被迫”对自己的心态和角色进行了调整——原先想既然是远程培训，也不会很紧张，可是从培训的第一天起，就体会到了——放松一下的想法都让这每天的听、想、写等无形的压力赶的无影无踪。培训真的是既太紧太辛苦！
在听了各位专家的讲座和视频学习中：不但丰富了我的理论知识，让我对新课程改革后的高中数学教学工作有了更深一层的领悟，真是“听君一席话，胜读十年书”。
经过这一个阶段的高中数学新课程培训，使我受益匪浅，感受很多。总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：
1、课改必须更新教师观念：
课程改革的最高境界是教师观念的提升。教师作为课改的执行者，决定着这场教育变革的成败。因此广大教师参与各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为；另一方面科学认识和处理推进课程改革以及实际教学时的矛盾，处理新旧教学方法和教学观念的矛盾。
随着新课程的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。新课改让教师从知识的“权威”变成学生学习的促进者、组织者，从“以教师为中心”到“以学生为中心”，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。在新课程实施中教师可以实现自身发展，而教师的发展又将构成新课程实施的条件。我们的课改不是细枝末节的小变化，而是教育体制和教育观念的根本性变革。
2 、经过专家的讲解，使我清晰地认识到高中数学新课程的大致内容。
通过培训学习，使我清楚地认识到高中生物新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到高中数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为高中数学新课程改革作好充分的准备。对于新增的大部分内容应在最短的时间里把它们拾起来，不仅要弄清，更要弄透。对于一个高中教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的.教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变化的必须做到心中有数。对于新增内容，哪些是高考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫，不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。通过学习，使我清楚地认识到高中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的具体情况而定。高中数学新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。
3、通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握高中数学新课程的重要性及其常用方法。
整体把握高中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到高中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对高中数学新课程。整体把握高中生物新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的初高中阶段，也许会贯穿于我们的小学、初中、高中甚至大学阶段。因此较好的整体把握高中数学新课程、清晰地认识并把握好数学的主线，对于一个高中数学教师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握数学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
4、通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握高中数学课堂教学。
通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经认识到新的高考越来越倾向于“重视基础，能力立意”、“重视基础”，意思就是从最基本的知识出发。从近几年的高考试题中不难发现，几乎所有的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根”；所谓“能力立意”，意思是说试题不是基础知识的简单堆砌，而是精心巧妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新颖、陌生感。“重视基础，能力立意”不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子将来从事各种工作，研究和解决生活、社会问题的需要。因此，一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成绩，以便升入理想的大学继续深造；另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为将来的持续发展奠定基础。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。
培训我明白了教师需要具备的基本素质：善于积累、善于观察和学习；善于调整教学方式和内容；善于控制自身的情绪；善于有效地利用教学资源，同时我还懂得了数学的兴趣性、启发性等教学原则的重要性。
这次培训让我难忘，不仅使我更系统的把握新课程，让我仿佛身临其境，专题学习，互相评论，互相讨论，集众师之见，使我的眼界得以开阔，并且对于专业知识和技能的获得有重大的突破和认识，当然对我思想上的冲击更是不可估量。我再一次感受到了“行胜于言”的作风，体会到老师一丝不苟、认真负责的工作态度和团队合作的力量。……通过这次培训，我对自己有了更多的认识，人的潜力真的是可以不断挖掘的。参加培训的老师们也让我见到了许多教学上的创意。在教学技能的学习上，我的收获很大。规范的教学流程，巧妙的课程设置，让我感觉到那些原本在我大脑里模糊不清的概念马上就清晰了。……除了教学技能的学习，更让我受到震撼的是一种严谨的作风。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。
高中数学培训心得体会7
从7月12日开始，我接受了为期六天的暑期高中数学老师培训。每一天，我都有新的收获，每一天我都能新发现自身的又一个教育上的盲点。每听完一次课，我都心潮澎湃，就想立即从现在开始，为做好老师这个角色好好修炼自己。
首先，在教育理念上，学习朱永新老师的“新教育”理论。多阅读，多看一些教育名家的著作、论文和思想，多写教育教学随笔、教育反思，争取做一名研究型的老师。
其次，在教师的专业发展上，我要多向陶维林老师学习，活到老，学到老。他老人家50周岁开始学习几何画板，现在用得得心应手，炉火纯青。我才35岁，现在埋头学还来得及。想想以前需用几何画板的`时候，由于我不熟悉，也没有钻研，都是使用别人现成的课件展示给学生看，而没有亲自操作展示结果的形成过程，这是误人子弟啊，也是对学生的一种不负责任，真是汗颜啊！
同时，我还要向朱建明老师学习，将自己平时积累的教育教学的心得以论文的形式整理出来，或者多参与省市数学课题研究，利用该机会与同行们切磋交流，通过这个过程使自己的教学素养得以提升。
最后，在课堂教学方面，我从孙旭东老师那里学到了很多教学方法和理念。比如，孙老师一再强调，在课堂上，老师不要好为人师，提前教学，只会把学生越教越笨，你给学生多大的空间，学生就会给你多大的回报。同时，孙老师也通过具体案例分析，如何给学生空间，如何定位老师在课堂上的角色定位。孙老师的讲解深入浅出，通俗易懂，我受益匪浅。
通过这几天培训，我发觉自身需要充实的地方还很多，我下定决心，好好钻研教育教学，争取早日摆脱“教书匠”这个称号，向“研究型”老师靠拢。
高中数学培训心得体会8
培训的内容为高中数学教学策略——美育、德育、生涯与学科教学之间的融合渗透，内容上从多个角度认识数学也多个角度的输出数学，打破了数学只是计算，只是为了考试，只为了更深的逻辑的误解。
培训的主要内容分为三大部分：第一部分，分析了高中数学教学中存在的`问题，包括数学教师与学生是矛盾组合体，家长和学生对数学的认识 ，教学方法不当产生的问题等;
第二部分，从数学中存在的美以及美好的事物中看不见的数学两方面，来讲述数学教学中美育，从德育的角度看数学，在数学的教学中融入了美育与德育;
蒙娜丽莎的美遗世千年，黄金比例构图的美流传永久。
第三部分，基于新课标的改革，学生所学习知识要与未来职业进行连接，这就要求教师不仅了解新课程标准和考试大纲还要明确国家政策指引，要了解学生性格，激发兴趣，帮助学生厘清价值观，挖掘潜能。
经过这次培训，对数学有了新的视角，数学可以看作是符号间的哲学，数学的美不只于逻辑，概念、公式、体系，有限美、无限美、类比美、简约美等，从不同角度可以看到数学中隐藏着的德育，同时也使得我在新课程改革中，原本的迷惑有了新的方向和认识。
高中数学培训心得体会9
普通高中双新培训是教育部为了提高高中教育质量，加强师资队伍建设而开设的一种培训方式。在培训中，我深深感受到了双新培训的重要性和必要性。
第一段：体验。
在双新培训中，我主要学习了教学理论、教学方法、课程设计等知识。在课堂上，老师们生动有趣地讲解理论知识，并结合实际案例进行讲解。同时，老师们还引导我们运用新的教学方法，如PBL、教育游戏等，使我们更加深入地理解教学理念。
第二段：感受。
通过双新培训，我深刻意识到教育事业的责任重大，教育者必须具备独立思考和创新能力。只有这样，才能使我们成为一名出色的教师。同时，我还感受到了自己在教学方面存在的不足，如课堂掌控能力不强、对学生进行引导能力欠缺等。
第三段：收获。
通过双新培训，我获得了很多。首先，我深刻理解了教育传承的重要性。教育者应该在启迪学生思想的过程中，传递思想道德知识，促进学生成长。其次，我学会了如何将新的教学方法应用到课堂上，使学生更积极参与到教学中来。最后，我明白了教育是一项细致工作，需要不断探索和求索。
第四段：总结。
在整个双新培训过程中，我十分珍惜这次学习机会。这一次的培训不仅给我教学理论的知识，也给我将来成为一名出色教师的'勇气和信心。我相信在今后的教学工作中，我会不断地学习和探索，将自己的教育思想理念贯穿于日常的教学过程中，培养出更多优秀的学生们。
高中数学培训心得体会10
首先，我想就普通高中双新培训的具体内容进行阐述。在这次培训中，我们学习了很多有关新课程的理论知识，同时还有许多实际操作的教学案例、体验课程等等。这些让我感受到了教育的变革和对新课程的重视。通过这次培训，我学习到了理论知识，进一步深化了对新课程的认识，也更加清晰地意识到了教师在新一轮的教育变革中的使命和责任。
接下来，我认为这次培训的`最大收获在于它帮助我发现了自己在教学中的不足之处。通过与其他老师交流和观摩高水平的专家课堂，我realized到自己在教学上存在的不足和问题，同时也学习到了很多改进的方法和技巧。在以后的实际教学中，我一定会严格要求自己，不断总结经验，积极改进自己的教学方法，不断提升自己的专业水平和教学效果。
同时，我也感受到了大家共同进步和发展的氛围，在此次培训中，我能与其他老师交流经验，学习到不同的教学方式，更加广泛地接触一些优秀的和有经验的老师，他们的故事、经验和实践给我带来了很多启示和思考。在这种氛围下，我不仅提高了自己的教育教学水平，也和更多的教育工作者建立了联系和合作，形成了一个互相尊重、共同进步的团队。
此外，在这次培训中，我也学会了如何运用和整合各种教育资源，包括计算机技术、网络资源等等，充分挖掘资源的潜力，创新教育教学模式，激发学生的学习兴趣，改善学习氛围，最终提高教学效果。这些方法和技巧对于新课程的教学至关重要，它们的运用将直接影响到教学效果和教学质量。
最后，在这次培训结束之际，我要感谢组织者的辛勤劳动和安排，感谢专家老师的悉心指导和教诲。培训是一个不断进步和成长的过程，在未来的工作中，我一定会坚持学习与实践相结合的原则，注意教学质量的提高和创新，不断完善自己的教学方式和方法，为实现优质教育贡献自己的力量。
高中数学培训心得体会11
一、电教手段的应用有利于体现数形结合的数学思想方法
高中解析几何是综合运用代数和几何知识的一门综合性的学科，其特点之一是数和形的紧密结合，即利用方程的性质来研究相应的几何图形的特点，使几何图形及其研究实现了"代数法"。反之，如果给代数问题以几何解释，那么可以理解代数问题的直观意义，解析几何的另一个基本特点是把曲线(包括直线)看作是按一定的几何条件运动的集合，以运动、变化的观点来研究它的性质，所以具有数形结合的思想，运动变化的辨证观点是学好解析几何的关键。
电教手段应用于解几教学应是在教学过程中充分揭示教学内容中内在辨证关系，逐步使学生养成运用上述思想和观点去分析和解决问题的习惯，从而深刻地理解和掌握教学内容的实质。基于此，应主动有效地设计出“数、形动态”演示特点，赋予它特有的魅力。即能够迅速改变变数，同步达到屏幕图形的变化，或屏幕图形的渐变;窗口同步显示变数的.变化，并且演示过程可以根据需要进行控制，演示速度可任意调整;可以随时看到各种情形下的数量变化或不变，图形的动或静，把“数”和“形”的潜在关系动态地显示出来。这样教师根据呈现的内容有针对性地加以讲解或组织讨论，引导学生根据内容提出的各种变数来观察、验证、对比、寻找一般规律和特殊属性。使学生能加深对几何图形的感知，敏锐地抓住变化特征，真正地将现代科技应用于辅助教学。
二、电教手段的应用有利于突出重点、突破难点
突出教学重点，突破教学难点是数学教学的一个重要环节,教师为此要耗费大量的时间和精力，即便如此，学生往往仍是启而不发,感触不深，容易疲劳从而导致厌学的负面心态。在教学中运用多媒体，可以创设出动态情境，以鲜明的色彩和活动的画面把活动过程全面展现出来，那么既可突出重点、突破难点，化抽象为具体，又可促进思维导向由模糊变清晰。使学生通过直观的形象来理解数学中的概念和运算过程。
例如：《函数y=Asin(ωx+φ)的图象》这一课，重点是函数y=A sin(ωx+φ)的图象以及参数A，ω，φ对函数图象变化的影响，难点是y=Asin(ωx+φ)的图象与正弦曲线的关系，在教学中需要从简单到复杂，从特殊到一般，从具体到抽象，逐步总结图象变换的规律。利用多媒体课件形象的给出了函数 y=sinx到y=3sinx 、y=sinx到y=sin2x 及y=sin2x 到y=sin(2x+1)的变化过程，总结出y=sinx到y=Asinx、y=sinx到y=sinωx 及y=sinωx到y=sin(ωx+φ)的伸缩或平移变换的变化过程。利用多媒体课件的优势，突出了重点，突破了难点，达到传统教学手段无法达到的效果。
三、运用计算机多媒体动画，有利于学生知识的获得与保持
信息和知识是密切相关的，获取大量的信息就把握大量的知识。实验心理学家赤瑞特拉做了一个实验，是关于知识保持即记忆持久性的实验。结果是这样的：人们一般能记住自己阅读内容的10%，自己听到内容的20%，自己看到内容的30%，自己听到和看到内容的50%，在反复过程中自己所说内容的70%。这就是说，如果既能听到又能看到，再通过讨论并用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果。如必修《2》第四章平面解析几何初步--《直线的方程》(复习课)中提出的一个问题：对于直线的斜截式方程y=kx+b，当参数k和参数b改变时，直线怎样变化?
笔者这样设计教学过程：利用《几何画板》设计好课件，以y=2.00x+0.98为例，先改变k值，b值不变;再改变b值，k值不变。让学生认真观察其变化过程，猜想、讨论，最后得出结论：当k取任意实数时，方程y=kx+b表示的直线都经过点(0，b)，它们是一组共点直线;当b取任意实数时，方程y=kx+b(k≠0)表示的直线彼此平行，它们是一组平行直线。就这样学生在观察、猜想、讨论等一系列活动中获得了知识，体会了直线的变化过程，并且印象深刻。
高中数学培训心得体会12
通过学习我深深体会到高中数学课程是普通高级中学的一门主要课程，高中数学课程力求将教育改革的基本理念与课程的框架设计、内容确定以及课程实施有机结合起来。是对于数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值，提高提出问题，分析问题、解决问题的能力，形成理性思维，发展和创新意识具有基础性的作用。它是学习高中、、技术等课程和进一步学习的基础。同时，它也是学生的终身发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素质具有重要意义。下面是我对这次学习的一点。
高中数学应注重提高学生的数学。这是数学教育的基本目标之一。数学思维的特性：概括性、问题性、相似性;其基本形式可分为逻辑思维、形象思维和直觉思维三种类型。
现在的数学注重实际应用。结合当前课改的实际情况，可以理解为“理论联系实际”在数学教学中的实践，或者理解为新大纲理念的“在解决问题中学习”的深化。增强应用数学的意识主要是指在教与学观念转变的`前提下，突出主动学习、主动探究。教师有责任拓宽学生主动学习的时空，指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵、启迪学生的应用意识，而学生则能自己主动探索，自己提问题、自己想、自己做，从而灵活运用所学知识，以及数学的思想方法去解决问题。
高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质。在保证笔算训练的全体细致，尽可能的使用科学型计算器、各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。
要上好一节课，首先要备好课，有人说“七分备课，三分讲”，就是这个道理。在上完一节课后，也是很重要的一个环节。它不但可以总结出本节课的得失，而且对自己的教学水平的提高也有很大的帮助。
通过对新课标的学习，我更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为教师，我们应该以学生发展为本，指导学生合理选择课程、制定;帮助学生打好基础，提高对数学的整体认识，发展学生的能力和应用意识，注重数学知识与实际的联系，注重数学的文化价值，促进学生的科学观的形成。在日常教学中，更要贯彻新课标的指导思想，更新理念，改进教学方法，争取早日成为合格的、成熟的高中数学教师。
高中数学培训心得体会13
在高中教育的大背景下，高中双新培训逐渐成为了提高学生素质和培养创新能力的重要环节。我有幸参与了高中双新培训，通过几个月的学习与实践，我深刻认识到了双新培训对我的成长和发展的重要作用。以下是我对高中双新培训的心得体会。
首先，高中双新培训拓宽了我的知识面。在课堂学习之外，我们还通过各种方式来获取信息和知识。双新培训提供了丰富多样的课程，包括科技创新、文化艺术、社会实践等方面的知识和技能。这些课程的设置旨在培养我们广阔的视野和全面的素质。例如，在科技创新方面，我们学习了编程、机器人、电子设计等内容，不仅提高了我们的动手能力，还培养了我们解决问题的能力。在文化艺术方面，我们学习了书法、音乐、绘画等，让我们对传统文化有了更深入的了解。通过这一系列的课程，我不仅学到了很多新知识，还培养了跨学科的思维能力。
其次，高中双新培训提升了我的动手能力和实践能力。在课堂上，老师不再是传授知识的单纯角色，而是引导我们进行实践和探索的指导者。我们通过实践项目的形式，进行团队合作，解决现实问题。例如，在科技创新的课程中，我们参与了机器人比赛，通过设计和编程控制机器人，解决比赛中的各种难题。在社会实践的课程中，我们团队组织了一次环保宣传活动，通过海报和宣传册向同学宣传环保的`重要性。这些实践中，我们不仅锻炼了团队合作能力，还增强了解决问题的能力和创新思维。
再次，高中双新培训培养了我的自学能力和自主学习意识。在双新培训中，我们不仅要在课堂上学习，还要进行实践和项目的研究。这就要求我们具备一定的自学能力和自主学习意识。在实践项目中，我们需要从零开始学习相关的知识和技能，并将其应用到实践中。这就需要我们具备良好的自学能力和主动学习意识，能够主动寻找问题的解决方案。通过这样的学习方式，我逐渐养成了自主学习的习惯，并且在学习上取得了更大的进步。
最后，高中双新培训培养了我的创新思维和实践能力。在现实社会中，只有具备创新思维和实践能力的人才能在激烈的竞争中脱颖而出。高中双新培训通过开展各种实践项目和创新竞赛，培养了我们的创新思维和实践能力。在这些项目中，我们不仅独立思考问题，还要动手解决问题。例如，在科技创新的课程中，我们要设计和制作一个能够识别人脸的智能门锁系统。在这个过程中，我们不仅要学习相关知识，还要动手实践，解决各种技术问题。正是通过这样的创新项目，培养了我们的创新思维和实践能力。
总而言之，高中双新培训对我的成长和发展起到了重要的推动作用。通过拓宽知识面、提升动手能力、培养自学能力和自主学习意识以及发展创新思维和实践能力，我成为了一名全面发展的学生。我相信，在今后的学习和工作中，我将继续发挥双新培训的积极影响，并取得更大的成就。
高中数学培训心得体会14
20xx年xx月xx日——xx月xx日，我有幸参加了大连市高中数学教师为期两天的全员培训。本次培训主要采用专题报告、讲座等形式进行理论学习。让我们得以与众多教授、名师面对面地交流，倾听他们对数学教学的理解，感悟他们的教育教学思想方法。
本次培训的主题是如何构建高效课堂，景敏老师的一席话引发了我的深入思考。构建高效课堂，怎么去做？就是关注过程与方法。过程指的就是教育教学的活动过程，方法就是在活动过程中具体所采取的形式。不同的方式、方法就构成了不同的教育过程。高效课堂实际上就是对教学过程、方法的改革问题。
景敏老师倡导我们要对传统课堂中的一些过程加以完善和调整。
1、复习准备
如果我们的课堂大多是以复习提问开始的，复习提问这个课堂教学环节上做的不到位，就是低效率的。如果复习提问时谁举手就叫谁是不行的。我们要的是面向全体，不让每一个孩子掉队，所以复习提问可以进行分层抽样，从高到低或从低到高，把所有层次的学生都要问到，才能心中有数。
2、创设情境
创设情境的重要价值在于培养孩子应用意识和应用能力，是让孩子在真实的场景下，经历知识的生成发展过程，进而帮助学生去提取这一情景下生成的知识。当创设的情境非常贴近孩子日常生活时，在这个情景下，把它搬到了教室里面来了，他会觉得这件事和我学习有关系，他会感兴趣的、好奇的。更重要的方面是这个情景给出以后，要在这个情景里提出一个有价值的问题来，完成他的认知过程，而这个问题的提出恰恰是创新意识和创新精神这种能力培养的'过程。而创新又是从哪里来的呢？一定是从质疑中来的，是从提出问题开始的，这才能创新，他是创新的根源，所以有一位非常著名的科学家说"提出一个问题，要比解决一个问题更重要".
3、解决问题，生成新知
传统的课堂教学多半是老师来解决问题，尽管在学术界和在教育中反反复复的强调呼吁，老师要把这个解决问题的过程留给孩子们，让孩子们去做，但是有很多老师是不放心的。有的时候需要老师做示范，有的时候需要学生去独立的思考，因为这部分是对新知识的深化理解过程。我们期待老师拿出一定的时间，不要匆匆忙忙，匆匆忙忙是做不好这件事情的。通过这种活动过程让孩子们在短时间内重走知识发生发展的过程，因为他在创设情境、提出问题、解决问题，生成新知，这要占用十分钟到十五分钟甚至更长时间。
4、小结反思
这时候需要引领学生再一次看知识生成的过程，一是要看知识是哪里来的，二是知识怎样形成来的，运用什么样的思想和方法，要提到这一高度来小结，这样学生才能够从总体上去把握这个知识形成的过程。但是我们现在课堂教学存在的问题是对小结的层面上，老师常常是说同学们你们有什么收获了？非常宽泛的提问——有什么收获，没有训练的话，孩子经常看到黑板上写什么他就说什么，解决问题中的那些方式和方法常常是被忽视的，如果真想让孩子们自己去经历这个过程，那么我们老师一定是要以问题引领的，从知识上说，我们学习了哪些知识，这些知识要想运用需要什么样的条件，接下来知识的深化和发展中，我们运用什么样的思想和方法，什么样的招法、策略，提出问题的时候我们要这样的去研究，去思考。
两天的培训学习，让我充分领略到名师那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。也切实感受到学习是永无止境的，唯有不断的充实自我，才能跟紧时代的脚步。
高中数学培训心得体会15
感谢有这次宝贵的机会参加鼓楼区第一期的高中数学青年教师培训，让我受益良多。课程虽然紧凑但非常充实，诸多优秀的前辈的经验分享使我们对职业规划和专业化发展有了新的认识和更明确的方向，下面就几个方面来谈谈自己的心得体会。
首先，真正成为一名“专业型”教师。闻老师今天和我们分享了他的成长历程，让我很受启发。真正的专业型教师要能体现其职业性，必须在其领域内体现其基本的职业素养，小至试卷，论文，案例等的基本格式规范，大至对教材的把握，对教法的把握等，这些都需要我们静下心来踏实专研并严格执行，这其实是体现我们“专业”的基本要求。
其次，努力成为一名“研究型”教师。教学与研究是相辅相成的，我们要重视教学研究，争取做到六个“一”： 每节课后写一点教学反思，每周写一篇教学随笔，每月写一个典型案例，每学期写一个课例或经验总结，每年写一篇论文或研究报告，每五年写一份成长报告。做一个教学中的有心人，才能获得更多的经验，加快我们的成长。
再次，努力成为一名“艺术型”教师。“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。我们得立足于教材和所教学生水平的状态，合理的选择教法、学法，多做一些创新，改革，尝试，对自己的教学也是一种突破，争取让学生能体会到学习数学的乐趣，在现有水平上能够提高!让学生觉得数学课堂是身心愉悦的`!
在这几天的讲座和案例分析的培训中，这些优秀的前辈们让我在诸多方面有了更多的认识，上面我写的这三方面是让我印象最为深刻的，也是这些前辈们展示出的共性。我想他们的课堂一定是充满了乐趣的，这正是我今后要努力的方向。
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