高中数学培训心得体会精华（15篇）
我们在一些事情上受到启发后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编精心整理的高中数学培训心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高中数学培训心得体会1
我是一名刚走上工作岗位的青年教师，很高兴参加了这次的课改培训，为即将开始的教学工作做了初步的准备。新课改是一种新理念，新思想，这对我来说是一个不小的挑战，我必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。通过这几天的培训，我对新课程有了初步的了解，下面就此谈几点体会：
一、.体把握
新课改要求教师能够做到.体把握课程目标，.体把握数学的素养和能力，.体.课程内容（如：课程主线和知识结构）等等。作为新教师，对我来说要做到这几点确实有很大的难度，毕竟无论是知识的掌握，还是能力的培养，都需要经过大量的教学实践才能熟练掌握。但经过培训，我或多或少也有一定的收获，有经验的老师的讲解，一线教师的经验的传授，使我心里开朗了许多。
做到.体把握虽说难度大，但对学生来讲，教师能不能做到.体把握对他们影响深远。因为在.体把握中体现着教师的知识水平和素养能力，只有能做到.体把握的老师，讲起课来才能做到有条有.，思路清晰，学生也才能听得津津有味。因此，我一定会努力进入状态，做到.体把握！
二、学生的`主体地位
在新课程的实施过程中，学生主体地位的确立是通过教师的主导作用来实行的，教学中教师的激发作用、启迪作用、组织作用和熏陶作用是学生主动学习的重要前提，因此教师的角色转换是关键。
在以往的教学中，我们一直在倡导“教师为主导”“学生为主体”，但是在实际教学中教师常常是“主演加导演”。在教师的主导下，学生只能被动学习。学生要成为学习的主人，教师必须从“主导者”成为“组织者”、“引导者”。数学知识不是独立于学生之外的“外来物”而是在学生熟悉的事物和情境之中，与学生已有的知识和生活的经验相关联的内容。因此，在数学教学中，教师一定要注意贴近学生的生活的实际，适当引入他们喜欢的活动，如讲故事、做游戏、表演等，使他们产生乐学、好学的动力，从而增强学生探究的欲望，培养起他们学习数学的兴趣。
三、激发学生的探究性、创新性思维
新课改后，增加了很多探究性的题型，这一反传统教学中，教师与学生面对面的问答或对话形式，教师牵着学生鼻子走，而把学习的主动权交还于学生。在探究式教学中，要鼓励学生的.体参与，并非只有好学生才有能力开展探究，应该给每个学生参与探究的机会。尤其是那些在班级或小组中极少发言的学生，应多给予他们特别的关照和积极的鼓励，使他们有机会、有信心参与到探究中来。通过探究，可利用学生理思广益、思维互补、思路开朗、分析透彻、各抒己见的特点，使获得的概念更清楚、结论更准确。
从学生和教学内容的实际出发，创造性地组织数学智力活动，为学生创设一种动手操作、独立观察、引起思考的实际活动，激起学生自主地钻研和创新，经过群体的交流，完成对信息的加工过程，使知识变成学生自己的精神财富，让学生在真实思考和创新的体验中构建知识，学习方法，增长智慧。
要做到这一点，教师也必须转变角色，真正从权威的讲授者变为与学生共同探讨问题的好朋友和引导者。要解决这个问题，应彻底改变方案范传统的课堂教学结构，建立起一套新的课堂教学结构。例如，过去上复习课，老师系统..知识，学生听完后，完成一些相应的习题，总结一下，就算是复习告终了。现在我们则将知识的脉络由学生分小组独立..，练习题在教师的引导下互相设计，交流练习。而且在交流过程中，还允许同学们提出问题，进行答辩，关键的环节还要能举例说明，再加上巧妙的练习设计，使复习课上出情趣，上出深度。让学生们在学习潜力和学习方法上有出色表现。
此外，要积极营造自然和谐的学习氛围，让学生敞开思想参与学习活动。学生乐意在游戏和活动中学知识，有着强烈的求知欲望。我提倡办好三件事：一是保证学生在探讨问题时，有宽松的气氛，必要时，可以下位，可以重组小组，甚至大声争辩；二是.学生，允许学生用自然的语言表达思想，交流意见；三是鼓励学生大胆提出问题，发表与众不同的见解。这样就可以大大解放了学生，也大大解放了老师，课堂上呈现出一种积极的、向上的、自然的、和谐的新景象。
总之，这次培训让我意识到肩上的担子很重，我必须努力提高自身的素养和能力，进一步拓宽自己的知识面，为教学工作的顺利进行打下坚实的基础！
高中数学培训心得体会2
感谢有这次宝贵的机会参加鼓楼区第一期的高中数学青年教师培训，让我受益良多。课程虽然紧凑但非常充实，诸多优秀的前辈的经验分享使我们对职业规划和专业化发展有了新的认识和更明确的方向，下面就几个方面来谈谈自己的心得体会。
首先，真正成为一名“专业型”教师。闻老师今天和我们分享了他的成长历程，让我很受启发。真正的专业型教师要能体现其职业性，必须在其领域内体现其基本的职业素养，小至试卷，论文，案例等的基本格式规范，大至对教材的把握，对教法的把握等，这些都需要我们静下心来踏实专研并严格执行，这其实是体现我们“专业”的基本要求。
其次，努力成为一名“研究型”教师。教学与研究是相辅相成的'，我们要重视教学研究，争取做到六个“一”： 每节课后写一点教学反思，每周写一篇教学随笔，每月写一个典型案例，每学期写一个课例或经验总结，每年写一篇论文或研究报告，每五年写一份成长报告。做一个教学中的有心人，才能获得更多的经验，加快我们的成长。
再次，努力成为一名“艺术型”教师。“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。我们得立足于教材和所教学生水平的状态，合理的选择教法、学法，多做一些创新，改革，尝试，对自己的教学也是一种突破，争取让学生能体会到学习数学的乐趣，在现有水平上能够提高!让学生觉得数学课堂是身心愉悦的!
在这几天的讲座和案例分析的培训中，这些优秀的前辈们让我在诸多方面有了更多的认识，上面我写的这三方面是让我印象最为深刻的，也是这些前辈们展示出的共性。我想他们的课堂一定是充满了乐趣的，这正是我今后要努力的方向。
高中数学培训心得体会3
第一段：引言）。
高中化学作为一门必修课程，对于培养学生的科学素养和创新意识具有重要的作用。为了提高自身的化学基础和实验技能，我参加了双新培训机构提供的高中化学培训课程。在这里，我收获了很多宝贵的经验和知识，更重要的是培养了自己的思维方式和学习能力。
第二段：理论知识的学习和掌握。
双新培训机构的高中化学课程着重讲解了化学的基本概念和理论知识，使我对化学的认识更加全面和深入。老师在课堂上紧密结合实际生活中的例子，生动形象地讲解了化学原理和应用。通过听讲、做笔记和课后复习，我深入理解了化学知识的内涵和外延。我认识到化学不仅是一门学科，更是一种科学思维的方式。只有真正理解了化学的基本概念和理论知识，才能够更好地应用于实际生活和自主创新。
第三段：实验技能的培养和提高。
实验是化学学习的重要部分，也是锻炼学生动手能力和实践操作能力的重要途径。在双新培训课程中，我参与了许多有趣的化学实验。老师们给予了我们很大的实验自由度，鼓励我们提出自己的观察和猜想，并通过实验验证和探索。这种实验方式激发了我的学习积极性和实践能力，培养了我独立思考和解决问题的能力。同时，在实验中我们也学会了科学合作的重要性，培养了自己与他人合作和沟通的能力。
第四段：学习方法的调整和改进。
学习方法的调整和改进是高中化学学习过程中的一个重要环节。在双新培训课程中，老师们重点讲解了学习方法和技巧。例如，他们教授了如何做好化学笔记，如何进行知识的'有机整合，如何利用课余时间进行复习。通过这些方法和技巧的学习，我逐渐掌握了高效学习的窍门，使我的学习效果有了明显提升。在实践中，我也逐渐摸索到适合自己的学习方法，例如制定详细的学习计划和重点整理知识。这样的调整和改进让我在学习中更加得心应手，也提高了我的学习效率。
第五段：总结和展望。
通过双新培训机构的高中化学课程，我不仅获得了丰富的化学知识，更重要的是培养了自己的思维方式和学习能力。在接下来的高中生活中，我将继续运用所学，深化化学知识的理解和应用。同时，我也会把所掌握的学习方法和技巧应用到其他学科的学习中，提高自己的综合素质和学术能力。我相信，在高中化学的学习中，通过自己的不断努力和积极思考，我会取得更好的成绩和突破。
总结起来，双新培训课程是我在高中化学学习过程中的一次宝贵经历。通过学习理论知识、培养实验技能、调整学习方法等，我在高中化学领域得到了巨大的提升。这次培训让我认识到，化学不仅是一门学科，更是一种科学思维方式和学习能力的培养。通过将所学应用于实际生活和其他学科的学习中，我相信自己会在未来的学习和科研中取得更好的成绩。这次高中化学培训既是一个新的起点，也是我未来学习的动力和方向。
高中数学培训心得体会4
通过学习对教师如何适应新课改下的教学，如何转变教学观念，有了一定的认识，这里谈谈自己的一点心得体会。
一、课改要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师；教师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域？教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具；又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。数学学科和生活，生产密切相关。因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。
二、面对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，是为学而教，以学定教，互教互学，教学相长的过程。教师必须改变传统的压抑学生创造性的教学环境，通过教学模式的优化，改变教师独占课堂、学生被动接受的信息传递方式，促成师生间、学生间的多向互动和教学关系的形成。教师不是数学知识的传授者、解惑者，而是知识的促进者、引导者；学生不是知识的接受者、复制者，而是知识的发现者、创造者。教师的作用主要在于“导”，就是通过精心设计教学过程，善于对学生进行启发诱导，点燃其思维的火花，引导学生主动探索数学结论的形成过程，体会科学家走的路，充分体现学生是数学学习的主人。环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养；一些本该让学生自己去动
手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。新课程理念下的课堂教学的特点具有开放性、创造性、不确定性。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的'学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。
三、教师必须注重加强教学的情感性设计，实现课堂教学民主化，建立平等、宽容、和谐的师生关系。对教学而言，交往是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围；对学生而言，交往意味着心态开放、主体性凸现，个性张扬，创造性得到释放；对教师而言，交往意味着与学生一起分享理解，意味着角色定位的转移，是自己生命活动、专业成长和实现自我的过程。时刻关注每一个学生的学习状态，赏识、期待和鼓励是学生成长的最好动力，鼓励学生大胆发言、敢于质疑，勇于标新立异，给学生展示自我、探索创新的机会。尊重学生的个体差异，珍惜学生独特的感受、体验和理解，促进学生的个性化学习和充分发展，但要追求形式和效果统一的课堂。以上是我在新课该的教学中的一点体会和心得，还不成太熟。在以后的教学工作中,我将会严格按照新课标的要求,上好每节课,掩卷沉思，彻底贯彻新课程的理念思想！篇4：高中数学新课程培训心得体会
高中数学新课程培训心得体会阴雨绵绵，阻挡不了我们培训的脚步，烈日炎炎，燃烧了我们培训的热情。有幸成为第一批培训学员，带着疑惑，带着欣喜，带着希望参加为期10天紧张而又认真的数学新课程培训，受益匪浅，感受颇多。
首先，通过培训掌握了新课程的内容。
通过学习，使我清楚地认识到高中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应就学校和学生的具体情况而定。通过观看视频讲座，听取专家讲解，进一步了解了新课程与传统教材在内容上的不同，掌握了新课程中的增减内容与知识的分布，清楚了新课程在讲解时应把握的深度与广度，对新课程不再紧张，不再茫然，因为心中已经有了方向。新课程改革不仅仅是教学内容上的改革，更是教育理念、教育方法上的改革，因此，要从思想上认识到改革的重要性与必要性。知识的更新与深化是为了更好的服务于社会，一成不变的教材与教法是不能适应社会的发展与需求。
其次，通过培训掌握了新课程的灵魂。
传统的数学教学以传授知识，提高技能为主，而新课程是以人为主，让学生更好的发展、持续的发展、终身的发展。学大众的数学、学有用的数学、学数学的文化，因此，新课程是以数学内容为载体，注重培养学生的数学素养。
新课程在介绍数学史的基础上巧妙地将数学知识与生活实际联系在一起。大家都知道，数学源于生活而又服务于生活，它并不是孤立于书本之上，是与生活密不可分的。因此，在教学中应多采用了生活化与情景化的场景，使学生觉得学数学并不抽象，就在我们身边，并能主动投入到学习之中，激发了学生对数学的学习兴趣，而兴趣是最好的老师，为培养学生的数学素养、挖掘学生的数学潜能打下坚实的基础。
最后，通过网络交流汲取了丰富的教学经验。
通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，我充分认识到教学不再是知识的传授，而是要教会学生学习，也就是“授人以鱼不如授人以渔”。教师应该教会学生怎样深入浅出地突破教材的重点难点，打通数学思维通道，掌握一定的学习要领，形成良好的数学素养。
通过对新课程高考试题的分析，清楚认识到新的高考越来越倾向于“重视基础，能力立意”。“重视基础”，意思就是从最基本的知识出发。从近几年的高考试题中不难发现，几乎所有的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根”；所谓“能力立意”，意思是说试题不是基础知识的简单堆砌，而是精心巧妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新颖、陌生感。“重视基础，能力立意”不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子将来充实各种工作，研究和解决生活、社会问题的需要。因此，一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效的帮助学生提高学习成绩，以便升入理想的大学继续深造；另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为将来的持续发展奠定基础。新教材的
安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。
总之，通过此次培训，不仅开阔了我的视野，更让我对高中数学新课程有了深层次的认识和理解，这无疑将对今后的教学工作产生积极而深远的影响。通过培训，我感觉到肩负的历史使命，应当积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与同行朋友共同致力于新课标的研究与探索之中，共同寻求适应现代教学改革的新路，切实以新观念、新思路、新方法投入到数学教学，使学生在新课程改革中迅速发展成为有知识有能力有修养的一代新人。篇5：高中数学新课程学习心得体会
高中数学新课程学习心得体会高中数学组田应华新课程改革在我省已经开展了一年多，通过这段时间的培训,对教师如何适应新课改下的教学，如何转变教学观念，有了一定的认识，这里谈谈自己的一点心得体会。
一、课改要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师；教师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域？教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具；又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。数学学科和生活，生产密切相关。
因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。
二、面对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，是为学而教，以学定教，互教互学，教学相长的过程。教师必须改变传统的压抑学生创造性的教学环境，通过教学模式的优化，改变教师独占课堂、学生被动接受的信息传递方式，促成师生间、学生间的多向互动和教学关系的形成。教师不是数学知识的传授者、解惑者，而是知识的促进者、引导者；学生不是知识的接受者、复制者，而是知识的发现者、创造者。教师的作用主要在于“导”，就是通过精心设计教学过程，善于对学生进行启发诱导，点燃其思维的火花，引导学生主动探索数学结论的形成过程，体会科学家走的路，充分体现学生是数学学习的主人。学生应成为课堂学习的主人。环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。
三、灵活使用挖掘教材。有许多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。实际上，教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸。比如《对数的运算法则》一课，通过几组特例让学生观察、讨论、归纳猜想出：积的对数等于对数的和即：loga(mn)=logam+ +logan.引导学生转化到指数运算去证明。然后分析公式：推广：
1、n个正因数积的对数等于n个正因数对数的和。则n个正因数m的积的对数等于n个正因数m的对数的和。即n个正因数m的积的对数等于正因数m的对数的n倍logamn=nlogam .2、n为正数推广到n为实数。则loga(mn-1)=logam+logan-1=logam-logan即loga(m\n) =logam-logan .商的对数等于对数差.这样以积的对数等于对数和这一公式为跟，推广引申就得到了其它几个公式，形成网络使学生容易记忆，并好证明。不用再象书上那样独立证明那样繁琐麻烦，凌乱。新课程理念下的课堂教学的特点具有开放性、创造性、不确定性。实施过程中，教师应转变传统的教育教学方式，解放自己的思想，转变教育思想观念，改革教学方法，由数学课程的忠实执行者向课程决策者转变，创造性地开发数学教学资源，大胆地改变现有的教学模式，彻底改变教学方法，多给学生发挥的机会，为学生提供丰富多彩的教学情境，引导学生自己探索数学规律、自己去推论数学结论，要善于创设数学问题情景，引导学生体验数学结论的探究过程，让学生成为“跳起了摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，给他们讲得应尽量少些，而引导他们去发现的应尽量多些，学生自己能够自主解决的，教师决不和盘托出。使学生既学习了知识，又提高了能力。
四、教师必须注重加强教学的情感性设计，实现课堂教学民主化，建立平等、宽容、和谐的师生关系。对教学而言，交往是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围；对学生而言，交往意味着心态开放、主体性凸现，个性张扬，创造性得到释放；对教师而言，交往意味着与学生一起分享理解，意味着角色定位的转移，是自己生命活动、专业成长和实现自我的过程。时刻关注每一个学生的学习状态，赏识、期待和鼓励是学生成长的最好动力，鼓励学生大胆发言、敢于质疑，勇于标新立异，给学生展示自我、探索创新的机会。尊重学生的个体差异，珍惜学生独特的感受、体验和理解，促进学生的个性化学习和充分发展。但要追求形式和效果统一的课堂。以上是我参加新课改培训以来的一点体会和心得，还不成太熟。在以后的教学工作中,我将不会迷惑、徬徨,我相信在以后的工作中我将会严格按照新课要求,上好每节课,掩卷沉思，这次培训我受益匪浅，真正懂得了为什么要进行新课改。
高中数学培训心得体会5
1、新课程把学生的全面发展放在首位，这是全新的理念。让学生在学习知识的过程中建构适应自己的一种学习方法，即从"学会"到"会学"的转变，认真学习新课标，深入领会《数学课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体素养。
2、新课程加强中的问题解决。重视数学教学中的"问题解决"是各国教学大纲中的一个显著特点。解题策略不是一个独立的`课题，而是一个发现的过程，探索的过程，创新的过程，使学生体验到数学在其周围世界中的作用，其主要教学目标是引导儿童发展和应用解决问题的策略，要求学生在数学学习中，通过解决问题的探讨，去调查和理解教学内容，从日常生活的教学情境中提出问题；发展和应用策略去解决广泛的各种各样的问题，在有意义地运用数学中获得自信。
3、新课程强调数学应用。新课程的应用意识主要表现在：到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，面对实际问题时，能主要尝试从数学角度运用数学知识和方法寻求、解决问题的策略；面对新的数学知识时，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值。新课程从一开始就将数学知识和应用相结合，作为培养学生解决实际问题的一个重要途径。
4、在数学课堂教学中，教师要尽可能营造一种公平的教学环境，使不同层次的每个学生都能以平等的身份受到平等的教育，要让每个学生都得到发展;对每一个学生的理解、信任、期待和热爱。成功的教学不是学生都没有缺点，都不犯错误，而是我们如何去看待学生所谓的缺点错误，如果能把它看成是“尚未成为的优点”的话，那么我们就会以深厚的爱心、坦荡的襟怀、规范的言行、无私的奉献、高度的责任感去期待、帮助学生成长，既要把学生看作是认知体，更要把他们看作是体，教学过程应伴随着师生愉悦的情绪，让学生更多地在学习过程中获得，而不是在结果中获得快乐;学习是儿童的天生愿望，学生如果有一个愉快的，接受新思想新知识的能力会大大提高，对环境的适应能力也会增强。因此在教学中，我们要根据教材内容和教学要求，创设快乐情境，让学生在愉快的情境中学习，愉快地获取知识。
学习培训完新教材，大家懂得了新教材的设置特点和内容，明确了今后的目标和方向，深刻地体会到学习的重要性。只有不断的学习，不断加强修养才能提升自己的教学能力。也只有真正读懂学生、读懂教材、读懂课堂，才能为们奉献出既“好吃”又“有营养”的数学。
高中数学培训心得体会6
高中双新培训是为了更好地培养未来教育界的后备力量，让双新教师更加理解教育教学的本质和方法。在参加这次培训的过程中，我深刻体会到学习的力量，也认识到了作为一名教育工作者所要承担的责任。
一、培训内容。
高中双新培训的内容非常全面，包括了从班级管理到教学方法的各个方面。其中，我印象深刻的是教学方法方面的讲解。在培训教师的指导下，我们能够更好地理解学生的心理和需求，旨在以更科学更合理的方式展开各种课程的'设计，从而提高教学效果。
二、交流互动。
在培训过程中，我也深入地认识到了交流对于教育的重要性。在交流互动环节中，我们学会了如何有效地沟通。通过充分的交流，彼此更了解，能够在学习过程中遇到问题时尽快把问题解决。此外，团队合作也是一个非常重要的方面。在团队合作中互相学习和表达，整个学习过程显得更加充实。
三、思考学习方法。
高中双新培训让我认识到还有很多需要学习掌握的知识和技能。不只是培训时学到的，还有自己需要去发掘的。我发现，学习方法以及如何激励自己学习的氛围是非常重要的。我认为对于未来的教育工作者而言，成功的关键即在其自我管理能力和自我激励能力。因为教育工作者需要长期地接受学习才能构建更好的教育环境。
四、总结。
通过这次高中双新培训，我对于教育工作的认识和理解更加深刻。学习的过程让我不仅更加了解教育工作的本质，更有思考如何将自身优势和特长发挥到最大，以更好地开展教育工作。此外，培训过程中交流互动的环节也让我认识到了“多元化”的价值，通过与他人的交流，我学会了更多，能够更好地发挥自己的潜力。夯实学科素养与教育心理学素养能力，为未来的教育工作打好基础。
高中数学培训心得体会7
通过学习我深深体会到高中数学课程是普通高级中学的一门主要课程，高中数学课程力求将教育改革的基本理念与课程的框架设计、内容确定以及课程实施有机结合起来。是对于数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值，提高提出问题，分析问题、解决问题的能力，形成理性思维，发展和创新意识具有基础性的作用。它是学习高中、、技术等课程和进一步学习的基础。同时，它也是学生的终身发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素质具有重要意义。下面是我对这次学习的一点。
高中数学应注重提高学生的数学。这是数学教育的`基本目标之一。数学思维的特性：概括性、问题性、相似性;其基本形式可分为逻辑思维、形象思维和直觉思维三种类型。
现在的数学注重实际应用。结合当前课改的实际情况，可以理解为“理论联系实际”在数学教学中的实践，或者理解为新大纲理念的“在解决问题中学习”的深化。增强应用数学的意识主要是指在教与学观念转变的前提下，突出主动学习、主动探究。教师有责任拓宽学生主动学习的时空，指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵、启迪学生的应用意识，而学生则能自己主动探索，自己提问题、自己想、自己做，从而灵活运用所学知识，以及数学的思想方法去解决问题。
高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质。在保证笔算训练的全体细致，尽可能的使用科学型计算器、各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。
要上好一节课，首先要备好课，有人说“七分备课，三分讲”，就是这个道理。在上完一节课后，也是很重要的一个环节。它不但可以总结出本节课的得失，而且对自己的教学水平的提高也有很大的帮助。
通过对新课标的学习，我更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为教师，我们应该以学生发展为本，指导学生合理选择课程、制定;帮助学生打好基础，提高对数学的整体认识，发展学生的能力和应用意识，注重数学知识与实际的联系，注重数学的文化价值，促进学生的科学观的形成。在日常教学中，更要贯彻新课标的指导思想，更新理念，改进教学方法，争取早日成为合格的、成熟的高中数学教师。
高中数学培训心得体会8
普通高中双新培训是教育部为了提高高中教育质量，加强师资队伍建设而开设的一种培训方式。在培训中，我深深感受到了双新培训的重要性和必要性。
第一段：体验。
在双新培训中，我主要学习了教学理论、教学方法、课程设计等知识。在课堂上，老师们生动有趣地讲解理论知识，并结合实际案例进行讲解。同时，老师们还引导我们运用新的教学方法，如PBL、教育游戏等，使我们更加深入地理解教学理念。
第二段：感受。
通过双新培训，我深刻意识到教育事业的责任重大，教育者必须具备独立思考和创新能力。只有这样，才能使我们成为一名出色的'教师。同时，我还感受到了自己在教学方面存在的不足，如课堂掌控能力不强、对学生进行引导能力欠缺等。
第三段：收获。
通过双新培训，我获得了很多。首先，我深刻理解了教育传承的重要性。教育者应该在启迪学生思想的过程中，传递思想道德知识，促进学生成长。其次，我学会了如何将新的教学方法应用到课堂上，使学生更积极参与到教学中来。最后，我明白了教育是一项细致工作，需要不断探索和求索。
第四段：总结。
在整个双新培训过程中，我十分珍惜这次学习机会。这一次的培训不仅给我教学理论的知识，也给我将来成为一名出色教师的勇气和信心。我相信在今后的教学工作中，我会不断地学习和探索，将自己的教育思想理念贯穿于日常的教学过程中，培养出更多优秀的学生们。
高中数学培训心得体会9
随着暑假的来临，越来越多的学生会选择参加暑期培训班，提高自己的学业水平。作为一名初中生，我也参加了数学暑期培训班，这段时间的学习让我受益匪浅。下面，我将从提高学习兴趣、培养良好学习习惯、认识自己的不足、利用数学方法解决实际问题和与老师、同学的互动几个方面，详细叙述我在暑期数学培训中的心得体会。
首先，数学暑期培训课程的设置使我对数学产生了浓厚的兴趣。以往，我对数学总是保持着一种普通的态度，但数学课堂上老师生动有趣的讲解方式，让我在暑期培训班上对数学有了新的认识。老师通过举一反三的例子，将抽象的.数学概念与具体的实际问题相结合，让我深刻地感受到数学的魅力。我渐渐发现，数学并不是一门枯燥无味的学科，而是一门能够培养逻辑思维和分析能力的学科。这使我对数学产生了更大的兴趣，也更加愿意主动参与到数学的学习中。
其次，暑期培训班培养了我良好的学习习惯。通过每天的集中训练，我养成了早起、做题、总结的习惯。在暑期培训班上，我学会了高效学习的方法和技巧，接受到了严格的纪律要求。在老师的指导下，我学会了制定学习计划、合理安排时间，并且严格执行。这种追求高效的学习方式不仅提高了我的学习效率，也锻炼了我的自律能力。我相信这种良好的学习习惯对我的学习生涯具有长远的影响。
第三，数学暑期培训班让我更加清楚地认识到自己的不足之处。在平时的学习中，我往往只关注于解题的过程，对于思维方法和思维方式都没有深入的思考。而在暑期培训班上，老师通过思维训练和案例分析等方式，帮助我发现了自己的思维盲点和不足之处。我逐渐意识到，在数学学习中，单纯的死记硬背并不能达到很好的效果，需要学会灵活运用各种解题方法和策略。通过暑期培训，我明确了自己的短板并开始有针对性地努力弥补。
第四，暑期培训班教给了我如何运用数学方法解决实际问题。在以往的数学学习中，我总是将数学与现实生活脱节，认为数学只是一种纯粹的理论知识。然而，在暑期培训班上，我意识到数学既是一种学科，也是一种思维方式。通过老师的讲解，我学会了如何将数学知识应用于解决实际问题。举例来说，通过模型建立和数学推导，我学会了如何通过数据分析解决实际生活中的问题。这种将数学外化为思维工具的学习方式不仅提高了我的学习兴趣，也拓宽了我的思维空间。
最后，暑期培训班中与老师、同学的互动让我受益匪浅。在课堂上，老师经常与我互动，鼓励我主动提问和表达自己的观点。通过与老师的交流，我对数学概念和问题的理解更加深入，对于困惑和难点也更有勇气进行解决。同时，与同学的互动也使我的学习变得更加充实。通过与同学一起合作解题，我学会了相互帮助和借鉴。在一起互相讨论问题的过程中，我发现了自己的不足之处，也从其他同学那里获得了新的解题思路。
总的来说，参加暑期培训班是我收获颇多的一段经历。通过这段时间的学习，我对数学产生了更浓厚的兴趣，培养了良好的学习习惯，更加清楚地认识到自己的不足之处，学会了如何运用数学方法解决实际问题，同时也与老师和同学的互动中受益匪浅。我相信这些收获将对我的学习生涯产生积极的影响，帮助我更好地掌握数学知识，取得更好的成绩。
高中数学培训心得体会10
随着科技的不断发展，网络培训成为了学习的新方式。特别是在期间，们无法前往学校上课，许多人选择通过网络进行数学学习，我也参加了一次中学数学网络培训，并在这次培训中有了一些深刻的体会和感受。
首先，网络培训给了我极大的便利。在传统的实体培训课程中，我需要去培训机构学习，浪费了不少时间在路上。而现在，只需打开电脑，连接网络，我就可以在家里舒适的环境中学习。在培训过程中，老师会用电子白板展示教材内容，并且通过在线投影，我们可以看到同学们的问题，并与老师进行互动讨论。这种便利的方式使得学习更加高效而且充满了趣味性。
其次，网络培训提供了更多的.选择。在传统培训机构中，学生们只能选择自己所在城市的培训机构，课程有限。而通过网络培训，我可以选择全国各地的优秀老师进行学习。他们备课全面、教学经验丰富，可以给我带来更好的学习效果。此外，网络培训还提供了更多的自学资源，如视频、试题等，可以帮助我在课后巩固知识，提高学习效果。
然而，网络培训也存在一些不足之处。首先，因为是远程教学，所以与老师的互动可能会受到一定的限制。虽然老师会及时回答问题，但在课堂上不能像实体培训那样提问，不能直接与老师进行面对面的交流，这在一定程度上影响了学习的效果。其次，由于网络培训课堂上学生众多，有时候会出现网速不快、课件加载不全等技术问题，这也会对学习造成一些困扰。尽管培训机构会尽力解决这些问题，但仍然不能完全避免。
综上所述，中学数学网络培训给我带来了很多的好处和便利，但也存在一些问题。我认为，网络培训是一种很好的学习方式，尤其在特殊时期，它不仅能够保证学习的连续性，还能够提供更多的学习资源。然而，在选择网络培训时，我们也需要注重培训机构的选择，选择优质的师资和培训资源，在学习中要积极主动地与老师、同学互动，解决问题。只有这样，我们才能够充分利用网络培训的优势，取得更好的学习效果。同时，我也希望网络培训可以不断改进，解决技术问题，提高学习的质量和效果。
高中数学培训心得体会11
20xx年xx月xx日——xx月xx日，我有幸参加了大连市高中数学教师为期两天的全员培训。本次培训主要采用专题报告、讲座等形式进行理论学习。让我们得以与众多教授、名师面对面地交流，倾听他们对数学教学的理解，感悟他们的教育教学思想方法。
本次培训的主题是如何构建高效课堂，景敏老师的一席话引发了我的深入思考。构建高效课堂，怎么去做？就是关注过程与方法。过程指的就是教育教学的活动过程，方法就是在活动过程中具体所采取的形式。不同的方式、方法就构成了不同的教育过程。高效课堂实际上就是对教学过程、方法的改革问题。
景敏老师倡导我们要对传统课堂中的一些过程加以完善和调整。
1、复习准备
如果我们的课堂大多是以复习提问开始的，复习提问这个课堂教学环节上做的不到位，就是低效率的。如果复习提问时谁举手就叫谁是不行的。我们要的是面向全体，不让每一个孩子掉队，所以复习提问可以进行分层抽样，从高到低或从低到高，把所有层次的学生都要问到，才能心中有数。
2、创设情境
创设情境的重要价值在于培养孩子应用意识和应用能力，是让孩子在真实的场景下，经历知识的生成发展过程，进而帮助学生去提取这一情景下生成的知识。当创设的情境非常贴近孩子日常生活时，在这个情景下，把它搬到了教室里面来了，他会觉得这件事和我学习有关系，他会感兴趣的、好奇的。更重要的方面是这个情景给出以后，要在这个情景里提出一个有价值的问题来，完成他的认知过程，而这个问题的提出恰恰是创新意识和创新精神这种能力培养的过程。而创新又是从哪里来的呢？一定是从质疑中来的，是从提出问题开始的，这才能创新，他是创新的`根源，所以有一位非常著名的科学家说"提出一个问题，要比解决一个问题更重要".
3、解决问题，生成新知
传统的课堂教学多半是老师来解决问题，尽管在学术界和在教育中反反复复的强调呼吁，老师要把这个解决问题的过程留给孩子们，让孩子们去做，但是有很多老师是不放心的。有的时候需要老师做示范，有的时候需要学生去独立的思考，因为这部分是对新知识的深化理解过程。我们期待老师拿出一定的时间，不要匆匆忙忙，匆匆忙忙是做不好这件事情的。通过这种活动过程让孩子们在短时间内重走知识发生发展的过程，因为他在创设情境、提出问题、解决问题，生成新知，这要占用十分钟到十五分钟甚至更长时间。
4、小结反思
这时候需要引领学生再一次看知识生成的过程，一是要看知识是哪里来的，二是知识怎样形成来的，运用什么样的思想和方法，要提到这一高度来小结，这样学生才能够从总体上去把握这个知识形成的过程。但是我们现在课堂教学存在的问题是对小结的层面上，老师常常是说同学们你们有什么收获了？非常宽泛的提问——有什么收获，没有训练的话，孩子经常看到黑板上写什么他就说什么，解决问题中的那些方式和方法常常是被忽视的，如果真想让孩子们自己去经历这个过程，那么我们老师一定是要以问题引领的，从知识上说，我们学习了哪些知识，这些知识要想运用需要什么样的条件，接下来知识的深化和发展中，我们运用什么样的思想和方法，什么样的招法、策略，提出问题的时候我们要这样的去研究，去思考。
两天的培训学习，让我充分领略到名师那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。也切实感受到学习是永无止境的，唯有不断的充实自我，才能跟紧时代的脚步。
高中数学培训心得体会12
通过紧张有序的学习，交流、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。同时也“被迫”对自己的心态和角色进行了调整——原先想既然是远程培训，也不会很紧张，可是从培训的第一天起，就体会到了——放松一下的想法都让这每天的听、想、写等无形的压力赶的无影无踪。培训真的是既太紧太辛苦！
在听了各位专家的讲座和视频学习中：不但丰富了我的理论知识，让我对新课程改革后的高中数学教学工作有了更深一层的领悟，真是“听君一席话，胜读十年书”。
经过这一个阶段的高中数学新课程培训，使我受益匪浅，感受很多。总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：
1、课改必须更新教师观念：
课程改革的最高境界是教师观念的提升。教师作为课改的执行者，决定着这场教育变革的成败。因此广大教师参与各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为；另一方面科学认识和处理推进课程改革以及实际教学时的矛盾，处理新旧教学方法和教学观念的矛盾。
随着新课程的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。新课改让教师从知识的“权威”变成学生学习的促进者、组织者，从“以教师为中心”到“以学生为中心”，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。在新课程实施中教师可以实现自身发展，而教师的发展又将构成新课程实施的条件。我们的课改不是细枝末节的小变化，而是教育体制和教育观念的根本性变革。
2 、经过专家的讲解，使我清晰地认识到高中数学新课程的大致内容。
通过培训学习，使我清楚地认识到高中生物新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到高中数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为高中数学新课程改革作好充分的准备。对于新增的大部分内容应在最短的时间里把它们拾起来，不仅要弄清，更要弄透。对于一个高中教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变化的必须做到心中有数。对于新增内容，哪些是高考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫，不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。通过学习，使我清楚地认识到高中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的具体情况而定。高中数学新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。
3、通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握高中数学新课程的重要性及其常用方法。
整体把握高中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到高中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对高中数学新课程。整体把握高中生物新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的初高中阶段，也许会贯穿于我们的小学、初中、高中甚至大学阶段。因此较好的整体把握高中数学新课程、清晰地认识并把握好数学的主线，对于一个高中数学教师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握数学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的`讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
4、通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握高中数学课堂教学。
通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经认识到新的高考越来越倾向于“重视基础，能力立意”、“重视基础”，意思就是从最基本的知识出发。从近几年的高考试题中不难发现，几乎所有的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根”；所谓“能力立意”，意思是说试题不是基础知识的简单堆砌，而是精心巧妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新颖、陌生感。“重视基础，能力立意”不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子将来从事各种工作，研究和解决生活、社会问题的需要。因此，一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成绩，以便升入理想的大学继续深造；另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为将来的持续发展奠定基础。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。
培训我明白了教师需要具备的基本素质：善于积累、善于观察和学习；善于调整教学方式和内容；善于控制自身的情绪；善于有效地利用教学资源，同时我还懂得了数学的兴趣性、启发性等教学原则的重要性。
这次培训让我难忘，不仅使我更系统的把握新课程，让我仿佛身临其境，专题学习，互相评论，互相讨论，集众师之见，使我的眼界得以开阔，并且对于专业知识和技能的获得有重大的突破和认识，当然对我思想上的冲击更是不可估量。我再一次感受到了“行胜于言”的作风，体会到老师一丝不苟、认真负责的工作态度和团队合作的力量。……通过这次培训，我对自己有了更多的认识，人的潜力真的是可以不断挖掘的。参加培训的老师们也让我见到了许多教学上的创意。在教学技能的学习上，我的收获很大。规范的教学流程，巧妙的课程设置，让我感觉到那些原本在我大脑里模糊不清的概念马上就清晰了。……除了教学技能的学习，更让我受到震撼的是一种严谨的作风。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。
高中数学培训心得体会13
11月2日，我参加了在二中举行的为期一天的高二数学新课程教研工作。入会的有全县各中学选派的老师，共同听了四名教师的示范课，以及各备课组的点评。
通过学习我深深体会到高中数学课程是普通高级中学的一门主要课程，高中数学课程力求将教育改革的基本理念与课程的框架设计、内容确定以及课程实施有机结合起来。是对于数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值，提高提出问题，分析问题、解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。它是学习高中物理、化学、技术等课程和进一步学习的基础。同时，它也是学生的`终身发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素质具有重要意义。下面是我对这次学习的一点心得体会。
1、重视数学思维方法
高中数学应注重提高学生的数学思维能力。这是数学教育的基本目标之一。数学思维的特性：概括性、问题性、相似性；其基本形式可分为逻辑思维、形象思维和直觉思维三种类型 。
2、应用数学的意识
现在的数学注重实际应用。结合当前课改的实际情况，可以理解为“理论联系实际”在数学教学中的实践，或者理解为新大纲理念的“在解决问题中学习”的深化。增强应用数学的意识主要是指在教与学观念转变的前提下，突出主动学习、主动探究。教师有责任拓宽学生主动学习的时空，指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵、启迪学生的应用意识，而学生则能自己主动探索，自己提问题、自己想、自己做，从而灵活运用所学知识，以及数学的思想方法去解决问题。
3、注重信息技术与数学课程的整合
高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质。在保证笔算训练的全体细致，尽可能的使用科学型计算器、各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。
4、备好课，做好教学反思
要上好一节课，首先要备好课，有人说“七分备课，三分讲”，就是这个道理。在上完一节课后，教学反思也是很重要的一个环节。它不但可以总结出本节课的得失，而且对自己的教学水平的提高也有很大的帮助。
通过对新课标的学习，我更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为教师，我们应该以学生发展为本，指导学生合理选择课程、制定学习计划；帮助学生打好基础，提高对数学的整体认识，发展学生的能力和应用意识，注重数学知识与实际的联系，注重数学的文化价值，促进学生的科学观的形成。在日常教学中，更要贯彻新课标的指导思想，更新理念，改进教学方法，争取早日成为合格的成熟老师。
高中数学培训心得体会14
最近笔者参加了一次名为“双新培训”的高中语文课程学习，收获良多。双新培训是一家知名的教育培训机构，其课程内容涵盖了高中各个科目，在广大学子中颇受欢迎。在这篇文章中，笔者将分享自己在双新培训高中语文课程学习中的心得体会。
第一段：讲述课程特点以及教学方式。
双新培训高中语文课程注重实用性和综合素质的提升，围绕人文、科技、语言等方面的内容展开。教师在课堂教学中，注重引导学生自主学习、探究知识，激发学生的学习兴趣、主动性和创新精神。在教学中，借助多媒体、互动等现代教学手段，为学生创造丰富的学习环境。同时，在选择教材和教学内容方面，注重灵活性和针对性，让学生更好地掌握和运用知识。
第二段：强调课程的价值与意义。
通过这次学习，笔者深刻认识到学习高中语文的重要性。高中语文作为一门综合性的学科，既有语言文字知识的学习，又有文化历史意识和审美素养的培养。通过对文学作品的.研读、文化传承的认识和理解，可以让人们更好地理解中华民族的文化精髓和国家的历史前进方向，培养全面人才，为社会进步和发展贡献力量。另外，通过这次课程的学习，提高了笔者的综合素质，加深了对语文学科的认识，使笔者更加自信地面对高考和未来的大学学习。
第三段：分享自己的学习收获和心得体会。
首先，在课堂学习中，笔者更多地发挥了自己的主观能动性，积极参与讨论、思考问题。学习方法上，笔者注重理解和运用，结合课堂所学知识进行思维启迪和创新思维的培养。另外，在写作和口语方面，笔者注意了语言表达的准确性和艺术性，注重词汇量和语言技巧的提升。学习过程中不断反思、总结，也更好地发掘了自己的学习方法和学习方向，进一步提高了学业水平。
第四段：总结与展望。
总的来说，双新培训高中语文课程对于提高学生的综合素质、思想品质和语文能力都起到了积极的推动作用。作为一名学生，我们应该认真学习，不断提高自己的学习积极性和努力程度，尤其是在语文学科中更应注重文化传承和人文关怀。相信在以后的学习生涯中，笔者会更加认真投入，保持一颗求知的心，努力为实现个人价值、社会发展作出贡献。
高中数学培训心得体会15
双新培训是我所在学校为提高高中化学学科的教学质量而开展的培训活动。为期三个月的培训，内容全面、深入，旨在提高学生的化学素养和解题能力。这次培训使我受益匪浅，在化学学习方面收获颇丰。
第一段：培训内容全面。
双新培训的课程设置丰富多样，涉及到高中化学的各个知识点。培训老师们从物质的组成与结构到化学反应的原理，再到化学方程式的平衡和化学计算等，逐步引导我们建立起完整的化学知识体系。通过系统的学习，我们对于各个知识点的理解更加深入，可以更好地应用这些知识进行解题。
第二段：培训方法独特。
培训的方法独特且生动活泼。老师们通过讲解实例和实验展示，锻炼了我们的观察和实验技能。例如，在学习酸碱反应时，老师用生动有趣的实例解释了酸碱中和反应的原理，并带领我们进行了实验，亲自观察了反应的过程和现象。这样的学习方式既增加了学习的趣味性，又使我们更好地理解了化学的原理。
第三段：培训效果显著。
通过这次双新培训，我对化学的理解更为深刻。之前，我在学习化学时很容易陷入死记硬背的泥淖中，但通过这次培训，我养成了归纳总结的习惯，加深了对化学知识的理解。在解题方面，通过老师们的指导和总结提炼，我学会了思路清晰的化学解题方法，让我在化学考试中的解题能力得到了极大的'提升。在班级的期中考试中，我的化学成绩从中等水平上升到了年级前十名。
通过这次双新培训，我看到了化学学习的乐趣和挑战。在过去，我对化学只是一知半解，看到一堆公式和方程式就感到困惑。但经过这次培训，我发现只要有正确的学习方法和策略，化学并不是那么难理解和学习的。同时，这次培训也教会了我如何合理安排学习时间和制定学习计划，提高学习效率。通过不懈努力，我相信我会在高中化学学习中取得更好的成绩。
综上所述，双新培训不仅在化学学科上丰富了我们的知识，提高了我们的技能，更重要的是让我们发现了化学学习的乐趣和应用价值。通过这次培训，我重新对化学产生了浓厚的兴趣，我相信在未来的学习中，以及进入大学后的化学专业学习中，我能够更好地理解和应用化学知识，为自己的未来打下坚实的基础。
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