小学数学课题计划（集锦3篇）
时间就如同白驹过隙般的流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，是时候开始制定计划了。相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编为大家收集的小学数学课题计划，希望能够帮助到大家。
小学数学课题计划1
指导思想：
以课程改革为主线，以校本培训为依托，以学校对课题组提出的要求为依据，加强课题过程管理，进一步规范本组的科研活动，激发本课题组教师的科研积极性，努力提高本组教师的整体教学水平和科研能力。
本学期研究目标：
1、使学生经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，寻找解决问题的方法；
2、使学生感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
3、进一步贯彻和体会数学问题生活化，生活问题数学化这一基本理念。
课题研究的内容：
如何结合生活原型，培养学生应用数学解决问题的途径与方法之研究数学课堂教学中创设有效生活情境的途径与方法。
具体包括：提出生活问题情境的创设；模拟生活情境的创设；解决生活实际发展学生创造性思维的创设的途径与方法。
课题的实施：（活动主要围绕学校大课题组要求开展）
1、加强学习，更新理念。
加强学习主要从以下几个方面开展。
（1）鼓励自学。
（2）集中性学习
（3）互动性学习
2、建立集体备课、研课制度。
每双周一下午为教研活动时间。由陈宏瑜、蔡婷婷、颜月娜、杨婉萍、曾飞雪轮流主持。严格考勤，并把教研活动制度纳入教师学期量化。
3、抓好课堂教学研究。
结合学校开展的三个一（即同年段教师同课异构教研活动）开展课题研究活动。做到每学期每位课题组成员必上一节课题教研课，教研课应围绕各子课题的研究重点，在课题研讨课中展示个人研究的`阶段成果，并在评课交流中解决实践的困惑。在教研课的要求上，要求做到精心预设，重点突出，课后研讨，自我反思，案例写作相结合。
4、重视反思，总结改进
在实践的过程中，要求教师养成良好的反思习惯，建立反思型的教研模式。
5、建立对话交流制度。
加强教师与教师、教师与管理者之间的沟通、交流和对话，使教师有机会对改革中遇到的问题进行公开自由的讨论，使学校真正成为一个民主的、开放的讨论领域，使校园文化有一个学术对话的学术批评的氛围。
6、及时梳理，总结成果。
对课题研究过程中产生问题困惑，或是成功之处鼓励教师及时记录下来，或是典型的案例等进行有目的的整理，形成一手资料。认真学习有关理论知识，及时摘抄或翦帖下来。积累经验，形成有见解的文字材料并积极投稿，提高研究成果的效度。特别提出的是：各课题组成员在本阶段应及时对自己在研究过程中的点滴体会进行梳理，对各自子课题研究内容形成的策略或模式初步形成理论性的文字，为后续总结成果储蓄相关资料。
小学数学课题计划2
一、以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研、科研力度，认真开展《小学数学课堂练习个性化的研究》课题的研究工作。
以学生为本，探索课堂练习的个性化设计模式，稳步推进，和谐发展为宗旨，以促进学生发展，提高课堂实效为目标，深入开展教学方法，学习和评价方式的研究，正确处理改革与发展、创新与质量的关系。
（一）进一步强化理论学习，稳步推进新课程改革
以深入学习理论为突破口，进一步提高数学课堂练习对课程改革适应力，努力搞好课堂教学研究，教学指导，教学服务等日常工作。
（二）提高小学数学教师素质，加强数学教学质量的监控。
发挥骨干教师的作用，通过师徒结对等方式，使青年教师迅速成长；重点加强对新教师的培训与指导，特别要提高新教师的语言素质和教学技能，通过学习思考，实践探索，研讨交流，总结反思等途径来提高教师学科素养；鼓励教师积极撰写教学心得、案例或论文。
（三）加强课题研究，提升教育科研质量。
要进行扎实的专题或课题研究，从而加强教师的研究意识，提高其研究能力。
二、本课题的`研究计划如下：
九月份：
1、制订本学期的教学计划、课题计划。
2、认真研究教材，备好每一课，重点设计好课堂练习。
3、建立好博客，按时上传各级各类的资料。
十月份：
1、认真贯彻执行小学数学新课程标准，加强理论学习，撰写学习心得。
2、积极配合相关老师做好观摩研究课的准备，利用教研时间进行集体备课
3、交流典型的课堂练习设计案例。
4、认真准备迎接教科室对本课题的抽查工作。
十一月份：
1、教师解读教材。
2、认真开《小学数学课堂练习个性化的研究》课题研究工作，坚持每月积极参加例会工作和与课题组其他老师每月认真学习相关理论知识，并做好学习笔记工作和反思。
3、积极准备迎接研讨课，并认真听其他老师的研讨课、认真评课。
4、参加教学评价课题培训活动。
十二月份：
1、学习有关综合课堂教学的理论书籍，理论指导自己的教学，提高自己的教育教学水平，推进课程改革实验。
2、准备好小组合作学习的成果展示，并到各年级进行学习。
3、建立学生练习的档案。
4、准备好课题组的课题资料，以迎接检查。
一月份：
1、讨论有关学生小组合作学习和教师工作的综合评价方式，填写评价表，做好评价工
2、做好自我小结，撰写案例、教学反思、活动总结。
3、做好学生的期末复习工作，以最好的状态迎接期末考试。
三、本学期课题研究方法和手段
1、文献法。通过专题辅导、培训学习、收集相关资料，了解学习现代课堂教学有关理论，指导课题研究，为课题组成员夯实理论基础。
2、调查研究法。通过调查我校数学课堂教学现状，了解教师对待数学课堂教学固有的方式，分析成因，寻求实验的突破口。
3、个案分析法。通过课题组教师结合自身和对其他教师数学课堂教学实例的反思分析，制定解决的方法，最终形成有效的反思途径和方法。
4、集优法。收集整理课题组数学教师及其他教师在数学课堂教学片段反思的案例，有效地解决课堂教学中问题，形成优秀案例集，成为提高课堂教学效率的范本。
5、经验总结法。在对反思案例研究的基础上，认真总结，将课题研究中形成的经验，进行梳理，撰写有价值的专题论文，课题研究报告，让课题能够得以推广。
6、研究的具体步骤及进度安排（包括阶段时间划分、阶段研究内容、阶段成果形式）
四、本学期研究内容
1、对教材的理解、对基础的掌握、对思维能力的培养的案例研究。
2、课堂教学中发生意外情况处理的案例研究。
3、新课导入、课堂问答、范例演讲、课堂反馈、归纳小结等案例研究。
小学数学课题计划3
一、课题研究背景
计算是小学数学的重要组成部分，它贯穿小学数学课堂教学的始终，无论是数学概念的形成、数学结论的获得，还是数学问题的解决等都依赖于计算活动的参与，计算能力的高低对学好数学知识起着极为重要的作用。
在我们的课堂教学中，小学生的计算却常常出错。作为教师，不要把学生的计算错误都一律认为是“粗心惹的祸”，如果能从知识方面以及心理方面对其进行系统的研究，提出更有针对性和实效性的纠正策略，这对小学生的计算能力的提高和教师的计算课堂教学将更有帮助。
我们的困惑：计算教学是小学数学中的重要组成部分，是培养学生养成良好的学习习惯，形成健康的心理品质的.重要手段。《20xx版数学课程标准》中指出“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具”。小学数学教学的一项重要任务是培养学生正确、迅速的计算能力，这对进一步学习和今后参加生活劳动有着十分重要的作用。但学生在实际学习中，计算差错多，准确率低，经常出现这样、那样的错误，严重干扰着小学生对数学学习的兴趣以及教师的正常教学，我们不能简单地把这种错误归咎于学生“粗心”、“马虎”等，其实学生在计算中出现错误的原因是多方面的。因此，对于小学生计算错误进行分类，分析其中错误的原因，以及制定、实施矫正的策略，对于小学生避免或减少计算错误，提升计算能力是非常必要的。
二、课题研究目的
经过对小学生计算错误的类型和成因进行分析研究，寻找降低小学生计算错误的策略，在实践课堂教学中进行检验，验证策略的可行性。进而提高学生的计算能力，提高计算准确率，为学生顺利学习数学知识，持续发展奠定基础。而且，教师经过运用研究所得的策略，在今后的课堂教学中能少走弯路，充分发挥出该研究成果的现实指导作用。
三、课题研究过程
我们数学教研组于20xx年11月份立题，课题名称为：《小学生计算错误类型、原因分析及矫正策略》。我校数学教研组根据学校实际课堂教学情况，按照实验方案，有目的、有计划、有步骤地开展该课题研究，主要做如下工作：
第一阶段：前期准备阶段（20xx年10月下旬）
1、分别组织教师和学生座谈，了解老师在计算课堂教学中遇到问题和自己的认识
2、数学教研组召开会议，启动课题，部署具体任务
第二阶段：具体实施阶段（20xx年11月初～20xx年3月）
1、以中高年级为单位，分年级组收集学生的计算错题
2、以各年级部小组长为单位，记录典型错题
3、以中高年级为单位，同年级数学教师分析典型计算错误的原因
①教师初步分析错误原因
②以面谈的形式和相关学生进行交流
③总结、分析，撰写原因分析报告
4、以中高年级为单位，同年级数学教师提出矫正策略
① 前测，统计该类型题目的错误率。
② 根据原因分析报告，提出矫正策略，调整课堂教学方式。
③ 后测，对前后测试进行比较
④ 总结、分析，撰写矫正策略报告
第三阶段：整理归纳阶段（20xx年12月）
5、全组进行交流讨论，总结研究成果
①中高年级的研究成果汇报，进行纵向研究
②对全学段中由相同原因而导致的错题进行横向研究
③整理、归档
四、研究成果
经过对各年级的典型错题进行纵向研究，找到了各年级学生计算时出现的典型错误，经过分析其错误原因，提出了相应的纠正策略，并经过前后测实验验证了其策略的有效性和可行性。将全年级的同类型错题进行横向研究，结合心理学的认知分析，我们重点研究了由于强成分的干扰导致的计算错误，既提高了教师对学生心理发展水平的认知，又对计算课堂教学有指导作用。
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