小学数学日记

时间：2026-05-07 23:26:04 小学数学

小学数学日记模板汇编10篇

　　即将要到一天的结尾了，一定有不少感想，请好好地记录下在日记里。日记你想好怎么写了吗？以下是小编收集整理的小学数学日记10篇，欢迎阅读与收藏。

小学数学日记模板汇编10篇

小学数学日记篇1

　　周六中午，我终于把作业全部做完了。正当我想冲出家门和朋友们一起做游戏的时，爸爸一个步箭冲上去把拦了下来。我好奇地问：‘爸爸你干嘛不让我出去玩呀？’爸爸说：‘我给你出一道题，如果这道题你答对了，我就让你出去玩个痛快，但是如果你输了，那就要接受惩罚，这个惩罚呢先不说，怎么样？’‘没问题，爸爸你输定了！’我兴奋的说。题目是：小明今年3岁，他的爸爸呢今年26岁，几年后爸爸的年龄是小明的3倍呢？听完后我不得其解。

　　后来我看见妈妈在客厅，就向妈妈请教了一下。妈妈耐心的`分析给我听：根据这个条件我们知道今年爸爸和小明的‘年龄差’是26-2=24（岁）。再根据爸爸的年龄是小明的3倍这一根据，宝贝你可以试着画一张图。我乖乖听妈妈的话，拿出纸，画了个图，等我把图画完之后，便恍然大悟：他们两个人过了几年后‘年龄差’还是24岁，再根据差倍问题的解法就可以求出几年后小明的年龄，用几年后小明的年龄剪2岁就可以求出中间过了几年。

　　26-2=24（岁）

　　24÷（3-1）=12（岁）

　　12-2=10（年）

　　答：10年后爸爸的年龄是小明的3倍。

　　爸爸笑了笑说道：只有一个几乎哦，如果你错了就要接受惩罚，不能出去玩咯！

　　我心想，只有一次机会，就再检验一下吧。

　　验算：

　　（26+10）÷（2+10）=36÷12=3

　　爸爸兴奋地说：“恭喜你，答对了，作为奖励你可以出去玩了。”

　　有时候，做题也需要画图，往往简单的图，就能让你一目了然，易如反掌。

小学数学日记篇2

　　昨天晚上，天比较热，我拿出了一只西瓜准备切时，被爸爸拦住了。他给我出了一道题，题目是：把这个西瓜切成九份，并且要切出十块皮，看你这么切？这时，我想，这个吗，很简单。于是，我去拿来一把水果刀，在把西瓜放在桌子上，切了起来。

　　我切了一个“米”字形的，一数，有九块倒够数，可是，只有九块呀！我不服气，又拿来一个西瓜，准备切时，被爸爸拦住了，他指着我说：“哎呀，你这样要浪费几个西瓜呀？还是我来切吧！”爸爸拿起水果刀，叫我看好。我在一旁仔细地看者，这时，我脑子里闪过一个问号，该这么切呢？

　　等爸爸切完后，我数了数，也只有九块皮，但他切的是“井”字形呀。我望了望爸爸说：“爸爸，你切的还不是九块吗？”爸爸见我疑惑不解的`样子，就说出了第十块皮的“藏身之地。”

　　原来第十块皮藏在“井”字中间那个“口”的下面。到这时，我才恍来大悟。

　　这时，爸爸看着我因势利导：“生活中处处有数，只要你细心观察，就一定有所收获，就像这次切西瓜一样。”我听了点了点头。

小学数学日记篇3

　　离放假已经有一段时间了。有一天，妈妈对我说：“正好我这两天有空，咱们去北京转转吧。”于是我们就出发了。到了北京，到处都是人，有的人在表演龙舞，庆祝奥运会。

　　有的人还在卖一些福娃小饰品。我们哪里热闹就往哪钻，却把找旅馆的事忘记了。转眼间天就黑了，妈妈突然想起找旅馆这件事。她对我说：“方正，你只顾着看热闹，还没有找旅馆住宿呢!”

　　我说：“哦，我也忘了，咱们快走吧!”但是我们找了半天，也没有找到一个适宜的旅馆。飘过一家商店，我们凑过去问商店的'服务员：“这附近是否有人少的旅馆呀?”服务员说：“哦，你们要找旅馆。沿着这条建设大街，往前走，有一所和平旅馆，人挺少的，我刚从哪里飘过，但是，建设大街的旅馆很多，你们可不要找错了。”“那您明白那家旅馆的门牌号码吗?”

　　我着急地说。“我只明白和平旅馆的门牌号是一个两位数，两个数字的和是6，这两个数字的积是这两个数字相除所得的商的9倍。”我想了想，对阿姨说：“谢谢!”就拉着妈妈去找和平旅馆了。你明白我是怎样算出来的吗?首先我是想，两个数字的和是6的数字有这些：1和5，2和4，3和3，6和0。首先来看1和5，1×5=5，5÷1=5，所以这不贴合条件。然后再看2和4，2×4=8，4÷2=2，也不贴合条件。之后看3和3，3×3=9，3÷3=1，贴合条件。最后看6和0，0×6=0，6÷0不成立，也不贴合条件。答案只有3和3。门牌号码当然就是33了。我们很快就找到了和平旅馆，在那里度过了一个甜蜜的夜晚。

小学数学日记篇4

　　今天，数学第二单元独立练习卷发下来了。我一看分数蒙了，测试之前自认为已将本单元的内容全部掌握，早上出门把易错题也重新整理了，信心十足，肯定能拿高分。没想到考砸了，居然扣了14分。对于本次练习重新做了下分析，深刻反省。

　　判断题：4公顷<400000平方米。()针对不同单位比大小的时候，应该要换算成同一单位，然后大的则大。400000平方米=40公顷，4公顷<40公顷，所以这道判断题毫无疑问是正确的。但是我却做错了。

　　解决问题

　　(一)：修一条长25千米，宽40米的高速公路，这条高速公路占地多少公顷?合多少平方千米?因为长和宽的单位不一样，所以在计算之前得把单位换算成一样的。25千米=25000米，再直接用长x宽直接算面积。25000x40=1000000平方米=100公顷=1平方千米。但是我第一步换算单位的时候就错了，导致这道题目全部错误。

　　(二)：一个蔬菜种植基地长是600米，宽是300米，现在其中划出一块边长200米的正方形土地种植青菜。

　　(1)青菜种植面积多少平方米?200x200=40000平方米，我在计算时200x200=20000平方米，乘错了。

　　(2)其余种植面积是多少公顷?600x300-40000=140000平方米=14公顷。因为我在前面的面积就算错了，导致后面的`也错了。

　　我发现数学不像语文，英语一样，错了一个单词或者词语后，只是影响的是这个单词或者词语，最多就是这个句子。但是数学的话，哪怕是错一个符号，也将影响着整道题目，甚至还会牵扯到和这个题目有关联的题。

小学数学日记篇5

　　星期六，我和妈妈决定自己做一盘美味可口的水果沙拉。

　　我们花2元买来一只苹果，花1元9角买来3根香蕉，花1元2角买来一株生菜，花了5角钱买了几只小番茄，这样总共用了5元6角就做成了一盆美味可口的水果沙拉，算式是2元+1。9元+1。2元+0。5元=5。6元。

　　上次在必胜客可要26元才能吃到，自己家里做便宜多了，可以便宜20元零4角，算式是26元——5。4元=20。4元。

　　我对妈妈说：“下次就在自己家里吃，不到这么贵的'必胜客去了。”妈妈夸我真懂事，会用学过的数学知识了，我心里很高兴。

小学数学日记篇6

　　今天上午，妈妈带我去二姑家。走到水果摊钱，妈妈说：“买鲜水果吧!”我问卖水果的叔叔，西瓜多少元，香蕉多少元?叔叔说：“香蕉3元一斤，西瓜2元一斤。”妈妈买了一棵西瓜，7斤，又买了5斤香蕉。妈妈给了叔叔50元钱。我心里想，应该找回多少元?例式：

　　50-(14+15)

　　=50-29

　　=21(元)

　　我算的钱和叔叔找给妈妈的钱是一样的`。我心里别提有多高兴了。妈妈看了看我不知道我为什么这样高兴，她一定是以为香蕉和西瓜吸引了我，让我这么开心吧!

小学数学日记篇7

　　话说在数学王国里，有平移、旋转和爱坐摩天轮的对称这三个好朋友。人们在绘图的时候经常用到他们兄弟三人。它们三个呢，也生活得十分融洽，天天高高兴兴的生活在一起。

　　可是有一天，旋转和对称二人却吵了起来。因为五年级的同学刚刚学到旋转，经常把顺时针和逆时针的方向搞混，这让旋转十分伤心，而对称却不好好安慰一下旋转，反而还去气旋转。旋转恼了，就和对称吵了起来。

　　对称说：”你看看你，多没本事，还让别人把你弄错。你看我的本事多大，要是没有我，人的身体就不对称了，多难看！（ ⊙ o ⊙ ）“

　　旋转听了，立刻反驳道：”我的本事比你大多了，要是没有我，钟表就不会走，你也没法坐你最喜欢的摩天轮，知道我的'厉害了吧，哼╭（╯＾╰）╮！“

　　他俩就这样你一言我一语地吵了起来，都快动手打起来了。就在他们吵得不可开交的时候，平移大哥来了，不他们两个拉开了。语重心长的对它们说：”不要再吵了，你们两个都同样重要，少哪一个都不行。“平移又把对称拉到一边，轻声对它说：”这次都怪你不对，人家旋转正伤心呢，你也不去安慰安慰它，反而还去气它，下次不要再这样了。走吧，咱们一起去给旋转道个歉。“说完，对称就走到了旋转面前，深深地给旋转鞠了一躬，说：”旋转，对不起，是我今天对你不好了，请你接受我的道歉。“旋转接受了对称的道歉，他们两个又和好如初了。

　　这场小小的*乱结束了，数学王国又恢复了平静，所有的都像什么也没发生过一样。

小学数学日记篇8

　　今天踌躇满志地去上课了，但是效果不让我满意，老师也只觉得还行。

　　今天上的是单调性，按照一般的学生，我准备的内容应该是够讲的，如果是给重点学校的学生，还不够讲，但是我对这班学生的接受能力还是高估了，定义不明白，定义分析也不明白，例题也不明白，有点伤自尊。虽然老师说他们一般讲新课都有人听不明白的，但是我还是觉得我给他们上课，不明白的人会更多。仔细想了想，的`确大部分责任在我身上。首先，我讲话太快了，他们反应不过来，其次，正如老师所说，在揭示定义那里，我讲的不透彻，讲的太粗糙太快了。还有就是我把握不住重难点。虽然这节课我一直问他们明不明白，他们一直说明白，但是我心里清楚，他们都不明白真正的内涵。总之这节课没有地方让我满意。看来我离一个合格的老师还有一段很长的距离啊。

　　但是今天又遇到一个好老师，听他的课，真的有茅塞顿开的感觉，学到了很多，特别是突出重难点方面，两个公式就可以讲一节课，而且讲的很好，整堂课没有一句废话，真佩服，我以后也要朝那样的老师发展。老师还给我提了很多意见：

　　试讲是要以让学生理解为首要目标，其次才是完成整节课的完整性，因为你的讲课如果不能让学生明白，那么整节课完整的上了一遍也毫无意义;

　　1平时要多做高考题;

　　2.要理解考试大纲的要求，讲课时要把考试大纲的主旨渗透在课堂上;

　　3要理解课本的内容。

　　4.要理解应聘学校的学生的水平。

　　5.不能把大学学的而中学没学过的东西带入课堂，即使是正确的。

　　6.注意一节课的量的安排，在重点学校上一节课的内容，在普通学校可能需要三节课才能上完。

　　今天的教训：

　　1.单调性定义的引入要代入具体数值让学生更清晰明了;

　　2.例题1要让学生做课后的变式训练;

　　3.如果学生基础比较差，定义先不要分析的太透彻，让学生先理解定义在讲什么就行了，因为毕竟这两个定义都很难理解，可以等到第二课时再继续深入分析，或者说遇到关于这个问题的题目再具体情况具体分析。