小学一年级语文《比尾巴》教学设计

时间:2022-07-30 17:41:12 小学语文 我要投稿

小学一年级语文《比尾巴》教学设计4篇

  作为一名优秀的教育工作者,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编为大家整理的小学一年级语文《比尾巴》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学一年级语文《比尾巴》教学设计4篇

小学一年级语文《比尾巴》教学设计1

  一、教材说明

  这篇儿歌通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。

  儿歌共四节。第一、三节三个问句,引起孩子们的思考:究竟谁的尾巴长,谁的尾巴短,谁的尾巴像一把伞?谁的尾巴弯,谁的尾巴扁,谁的尾巴最好看?第二、四节三句话,回答了第一、三段的三个问题。两问两答,像是猜谜语,又像是考别人,别人说不出答案,而是自己自己知道答案,于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点,深受孩子们的喜爱。

  这首儿歌还告诉学生,身边的事多么奇怪,有的尾巴长,有的尾巴短,有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯,有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同?需要仔细去察看。

  学习重点是有感情地朗读课文,学习生字词。

  学习难点是读好问句。

  二、教学要求

  1、认识12个生字,会写云、公、车3个字。认识1个笔画斜钩和3个偏旁矢、八、鸟。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

  3、了解一些动物尾巴的特点,培养探究的兴趣。

  三、教学时间

  2课时

  四、媒体使用课件

  五、教学建议

  第一课时

  一、教学要求

  1、能流利、有感情地朗读课文。

  2、会认本课的12个生字,三个偏旁,一个笔画。会写云、公、车。

  二、教学过程

  (一)趣味揭题,学习生字

  1、今天,森林里的小动物们要举行一项特别的比赛,请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢、

  2、教师当堂板书课题。引导学生认识比尾巴三个生字。

  (二)初读课文,整体感知

  1、教师范读全文。

  2、请同学们自由朗读课文,注意读准字音。(教师巡视,注意个别指导。)

  3、请同学们再自由朗读课文,注意读通课文。(教师巡视,因材施教,注意读书习惯的培养。)

  4、谁愿意读给大家听一听、其他同学注意听他读得是否达到了要求。

  5 小组比赛,你问我答。

  6 、评议、讨论,指导朗读问句。

  (三)认读生字、学写生字

  1 (课件显红12个生字)这些红色的字,你认识吗?做小老师教教同学。

  2 学写云、公、车 。本课写字教学,可让学生在自己描红的基础上,点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处:云字第二笔横要写长一点,落在横中线上;公上面的八的开口度要适中;车最后一笔丨要压在竖中线上。

  第二课时

  一、教学要求

  1 能准确、有感情地背诵儿歌。

  2 了解一些动物尾巴的特点,培养探究的兴趣。

  二、教学过程

  (一)复习

  1、根据课件,逐句认读儿歌。

  2、卡片认读词语

  比尾巴长短一把伞猴子松鼠扁尾巴最好看公鸡鸭子

  (二)细读课文,了解动物尾巴特点

  1、读课文,找找课文中讲了哪些小动物比尾巴、它们的尾巴有什么特点?

  2、小组交流、讨论。

  3、课件出示文中六种动物的图画,看着图说说它们的尾巴的特点,尝试对读问答。

  4、评议

  (三)熟读成诵,拓展延伸

  1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。

  2、尝试背诵。

  3、课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴,说说它们的尾巴像什么?

  4 完成课后读读画画练习。

  5 课后延伸:大自然很奇妙,有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点。

小学一年级语文《比尾巴》教学设计2

  学习目标:

  1、认识12个生字,会写“云、公、车”3个字,认识1个笔画撇折和两个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。学习朗读问句。

  3、了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的感情。

  教学重点:

  识字、写字和朗读。教学难点:读好文中的问句。

  学情分析:

  一年级小朋友年龄小,在孩子的眼中,小动物是他们最亲近的朋友。本课采用三问三答的形式,介绍了六种动物的尾巴特点,而且配有六幅栩栩如生的插图。课文语言简明易懂,琅琅上口,极富儿童情趣,能引起学生学习、朗读的欲望,还能引起学生观察其它动物尾巴的兴趣。

  课前准备:

  动物图片

  教学过程:

  一、复习导入

  1、谈话引入,上节课我们给第一组的小动物们比了尾巴,谁来重复一下比赛内容,指名读三个问句,评价

  2、谁来公布一下比赛结果,看图用——的尾巴——说话。

  3、谁来把比赛内容和比赛结果连起来说给在坐的听课老师听一听呢?

  二、学习课文第3、4小节过渡:我们比出了第一小组,第二小组的小动物们都等急了,我们快给他们当裁判吧。

  1、看黑板动物图,说说公鸡、鸭子和孔雀的尾巴分别是怎样的?

  2、师:他们是怎样比的呢?学生自由读3、4小节,读好后用行动告诉老师你已经读好了。(指两名学生分别读第3、4小节)

  3、师:听了同学们的汇报,我知道了比赛的内容,它们(指着黑板)比赛的内容是“谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴看?谁来公布第一个问题?”(公鸡的尾巴弯)板书“弯”。第二个问题谁来公布?(鸭子的尾巴扁。)板书“扁”学习“扁”户字头用一次性茶杯演示。鸭子的嘴巴也是扁扁的'。

  4、看孔雀图,猜一猜孔雀比什么会胜出?(比漂亮、比美丽、比好看。告诉学生漂亮、美丽、好看是近义词,意思差不多)。结果是看,板书“看”认识“最”上下结构,日字头。为什么说孔雀的尾巴看?(孔雀的尾巴好像一把五彩的.大扇子。)

  5、师:比赛结果公布好了,让我们来读一读。

  6、读第3小节读问句时要读出问的语气,谁来试一试。指两三名学生读,

  7、读第4小节回答的时候要理直气壮。声音响有力。谁来试。(指两三名学生读),

  8、两组连起来读,同桌互相帮助,你问我答,然后我问你答。注意读准音,读流利。读好后,两人坐端正,用行动告诉老师,你们合作好了。

  9、展示读,哪对同学愿意站起来读给大家听?(读好一对,评价一对,叫两队)再叫两队,评价哪一对小朋友读得,好在哪里?分组读,分男女生读

  10、师:两场比赛结束了,我们给小动物颁奖,奖状就是图片,不过有一个条件,问到谁,谁就要大声宣布自己的成绩。游戏:6名学生上台分别拿着小动物的图片带表小动物上台领奖。台下的小朋友问,台上的小朋友,注意轮到谁回答,谁就要大声宣布。

  三、给动物加上尾巴

  1、看到小动物们比尾巴,比得这么热闹。其他的小动物也想来比一比赛一赛,瞧谁来了(实物投影出示牛、马、鱼图片)

  2、观察牛马鱼的尾巴,说说是怎样的?(牛尾巴又细又长,马的尾巴像长头发。鱼的尾巴又宽又扁)。谁会提问。(谁的尾巴细又长?谁的尾巴宽又扁?谁的尾巴好像长头发?

  3、同学们,这些动物的尾巴这么千姿百态,谁知道它们有什么作用呢?

  3、(学生介绍自己的课外知识,老师加以补充,并引导学生多去看课外书,从书中得到一些知识)

  4、看来,小动物的尾巴作用真大呀!可这些小动物的尾巴不见了,它们非常着急(出示插图)你们能给他们画上尾巴吗?选两种动物画一画

  5、实物投影仪展示,师生共同评价。

  四、指导写字学习:

  1、师:同学们个个都是出色的裁判员,我们胜利地完成了任务,现在该乘车回家了,还记得这个字吗?出示卡片“车”,指名认读。

  2、口头组词

  3、复习笔画撇折。

  4、观察投影仪上的笔画,第一笔是什么?撇折是第几笔?共几笔?写得时候要注意什么?

  5、学生跟着老师一起写,教师范写,学生书空。

  6、学生在书上描红,书写。

  7、展示,评议。

小学一年级语文《比尾巴》教学设计3

  教学目的:

  1、认识生字,读准字音。

  2、了解课文内容,知道四种动物尾巴的功能,激发学生热爱动物、热爱科学、探索大自然奥秘的兴趣。

  3、分角色朗读课文。

  教学重点:分角色朗读课文。

  教学方法:小组合作法、创设情境法、分角色朗读法

  教学准备:生字卡片、动物头饰、课件。

  教学过程:

  一、故事导入,激情引趣。

  1、导入。

  小朋友,你们喜欢听故事吗?今天老师给大家带来了一个童话故事。(观看童话故事《小壁虎借尾巴》)

  2、揭题。

  故事中的小壁虎到处借尾巴,可是谁也不肯把尾巴借给它,是因为它们小气,不愿意帮助小壁虎吗?因为它们的尾巴各有各的作用,实在是不能借啊!今天,我们要学的就是27———尾巴的功能。

  二、初读课文,整体感知。

  1、自由读课文,要求要读准字音,不丢字,不加字,碰到生字用圈圈出来。

  2、小组合作学习生字。老师给每一组都发了生字卡片,请组长带领你们那一组同学一起学习生字。

  3、出示生字卡,开火车认读生字。

  4、再读课文。生字宝宝回到课文中,你们还认识它们吗?请小朋友们再读课文,把句子读连贯。

  5、哪些小朋友能正确流利地朗读课文,请自信地站起来读给大家听!其余的小朋友可要好好地向他们学习。

  三、合作学习,理解内容。

  1、这篇课文是人和动物的对话,可有意思了。读了课文,你知道课文中讲了哪几种动物尾巴的功能?(生答:课文讲了牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇四种动物尾巴的功能。课件显示。)

  2、你最想知道哪几个动物尾巴的功能,你就赶快学那几个小节,小组之间还可以一个问一个答,合作学习。

  3、哪些小朋友刚才学了第一小节,知道了牛儿尾巴的功能。请站起来!没学的小朋友想问问你们牛儿尾巴的功能,你们愿意当牛儿,回答他们的问题吗?(生问生答)

  4、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇的尾巴有什么功能呢?知道的就站起来回答,不知道的就坐着问,行吗?(点击四种动物的图片)这四种动物的尾巴是不是真的有那么多的功能呢?我们一起来看一看吧!(观看录像)

  5、看了录像,谁能用自己的话说一说这几种动物尾巴的功能?

  6、啊呀!动物的尾巴真神奇,好多小朋友肯定也在悄悄地想:我要是有条尾巴,那多有意思啊!让我们一起读五、六小节。“人的手脑最灵巧,比长尾巴更有用!”表现在哪里呢?你能举个例子吗?

  (生1:人的头脑最聪明,火车、飞机、火箭都是人发明的。

  生2:人的手最灵巧,能做饭、炒菜、织毛衣、写字。

  生3:中国的长城是我们人类宝贵的财富。

  生4:……)

  科学家们根据动物尾巴的功能,造出了许多高科技产品。

  1、这是美国空军“响尾蛇”近程空空导弹,是美国的新型武器。

  2、这是“黑鲨鱼”直升机,是俄罗斯的新式武器。

  3、这种鼠标叫“电光毒蛇”是目前最新的鼠标。(课件显示)如果你们想更多的了解它们,大家可以多看书,多查资料。总之,我们人类是最聪明的。

  四、分角色朗读、表演。

  1、小组分好角色:人、牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇。

  2、小组分角色朗读,要求读出各种动物的特点,师巡视指导。

  3、小组合作,加上动作和自己的想象进行表演。

  4、带头饰上台表演。

  师导:有一个爱动脑筋的小朋友,什么事总喜欢问为什么,她很喜欢动物,还能和动物说话呢。接下来让我们听听她跟动物们说些什么?

  生表演。

  五、拓展延伸。

  1、你还知道哪些动物尾巴的功能?小壁虎的尾巴有什么功能呢?

  生汇报:(课件显示)

  鱼儿的尾巴像船舵,掌握方向好游泳。

  燕子的尾巴像剪刀,把握方向保平衡。

  啄木鸟的尾巴像铆钉,铆在树上好啄虫。

  蝎子的尾巴有毒汁,赶走敌人保自己。

  猴子的尾巴像钩子,钩在树上打秋千。

  孔雀的尾巴像扇子,五彩缤纷真漂亮。

  松鼠的尾巴像把伞,天气炎热好乘凉。

  2、小朋友们知道得可真多,肯定是看了很多课外书、动画片,查找了很多资料,是吗?我不能够把我们知道的这些知识也照着课文的样子,编成诗歌呢?小组同学一起合作,看哪一组编得多。

  ________告诉我,你的尾巴有啥用?

  我的尾巴——____________,___________________。

  3、好了,小朋友,动物世界千奇百怪,奥妙无穷,许多东西正等着你们去探索、去发现,让我们用聪明的头脑,灵巧的双手去创造美好的明天。

小学一年级语文《比尾巴》教学设计4

  教学目标:

  ★正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文,背诵课文。

  ★培养学生逐步养成正确的读书姿势等卫生阅读习惯。

  ★识记生字,积累词语。

  ★了解课文内容,知道四种动物尾巴的功能,激发学生热爱动物的兴趣。了解其它动物尾巴的作用,知道人类手和脑更有用。

  教学准备:

  课件录音带录音机等

  教学流程:

  一、谈话导入,揭示课题

  1、师讲述:小朋友,老师给你们带来一位新朋友。

  出示课件,卡通人物贝贝的问候,“小朋友,你们好!”

  师:贝贝在和你们打招呼,你们应该怎么样?

  全班同学说:“贝贝,你好!”

  2、师:贝贝特喜欢画画,看,他画了什么?再看看,你发现了什么?

  生:贝贝没有给动物画上尾巴。

  3、师:是呀,贝贝太粗心了。我们在学习中可不能这样。

  今天,我们来学习一篇关于尾巴的课文。

  4、板书课题:27尾巴的功能

  齐读课题。解题:功能是什么意思?换一个词说说看。

  生:尾巴的功能就是指尾巴的作用。

  反思:由小朋友和卡通人物互相问候导入课题新颖别致,学生很快就进入了一种积极的学习状态。让学生看贝贝的画,说说他画了什么?再看看,你发现了什么?既培养了学生的观察能力,又训练了学生的语言能力。并适时对学生进行一种习惯养成教育。低年级语文教学,不仅要让学生掌握知识,更要让学生养成良好的卫生阅读习惯,好的习惯将使学生受益终生。

  二、整体感知课文,识记生字

  1、请小朋友打开书108页,用自己喜欢的方式自由读课文,边读边想:课文写了哪几种动物?它们的尾巴各有什么功能?

  2、同学们还记得老师教大家握书的姿势吗?在读书时要时刻注意那几点啊?(待同学们明确后读课文)

  3、学生回答,师用简笔画画出牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇

  师边画边简单介绍。

  4、谁来说说这些动物的尾巴都有什么功能?

  5、学生回答,师板书:赶虻蝇、保平衡、当武器、引鼠虫。

  齐读词语。

  6、小朋友把课文读得很熟练了,课文中的生字宝宝迫不及待要和小朋友见面了,看,它们来了。

  (1)出示生字,指名认读。

  (2)同桌互相听读,并说说你用什么方法记住哪一个字。

  (3)交流记字方法,指名说。

  生:我用加一加的方法记“甩”字,“月”字加竖弯钩。

  生:我还可以用变一变的方法记“甩”字,“用”字的最后一笔竖变成竖弯钩。

  生:我用加一加的方法还可以记“赶”、“保”、“挥”、“穷”、“响”、“腿”字。

  生:我用换一换的方法记“惜”字,“对错”的“错”字的金字旁换成竖心旁就成了“可惜”的“惜”。

  (4)在日常生活中这些字还能和哪些字交朋友?

  反思:识字过程中学生积极性高,气氛活跃,注意了学生发散思维的训练。如:说说生活中这些字能和哪些字交上朋友,激发学生做生活中的有心人,培养学生主动识字的愿望。尤其是学生正确的读书姿势等卫生阅读习惯打一开课就得到了重视。既然是一年级,我觉得识字中还有一个重要的环节,那就是汉字的正确书写,这一点指导不够到位。

  三、朗读课文,理解课文内容

  1、选择自己喜欢的小节读,你喜欢哪种动物你就读哪一节。

  生:我喜欢小牛。

  生读这一节,课件出示这一节。认识问号。

  师指“牛儿牛儿告诉我,你的尾巴有啥用?”说:这一句就叫问句,问句怎样读呢?

  学生试读,老师指导,再学生齐读。

  师生问答读,男女问答读。

  看动画牛儿甩尾巴,学生用动作边表演边读这一节。

  反思:表演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法,可以再现课文情景,从而增强对课文的理解,加深印象,并受到感染。如果让表演者带上相应的头饰来表演,那效果就可想而知了。

  生:我喜欢袋鼠。

  生读这一节,指出多音字“当”,认读并组词。

  观看课件袋鼠奔跑的样子,体会袋鼠的尾巴起着支撑身体保平衡的作用。

  生:我喜欢非洲鳄。生读这一节,课件出示这一节。

  师:读了这一节,你有什么问题没有?

  生:我的尾巴为什么是武器?

  生:非洲鳄的尾巴力量很大,能把敌人摔得很远。

  反思:引导学生主动发现问题,并且让学生自己解决问题,目的在于培养学生自主探究问题的能力,这是本节课的一大亮点。

  再齐读这一节课文(同学们可别忘了齐读课文时该怎么做的呵)。

  师:有没有喜欢响尾蛇的,请喜欢响尾蛇的小朋友读这一节。

  生读第四节。

  课件出示这一节,听,是什么声音?让学生感受到响尾蛇的尾巴能发声的特点。

  再齐读课文前四节。

  反思:学生是学习的主人,发挥学生学习的主体性,让学生选择自己喜欢的小节朗读。

  2、课件出示课文后两节,听录音朗读。

  学生模仿贝贝读后两节。

  看到你们读得这么有味道,我也很想读读,谁来教教我怎么才能读好?好!你来吧,你想请我怎样读?

  生:我希望老师能读准确。

  生:我希望老师能读得流利一些。

  生:老师要读出贝贝对小动物的羡慕,我给您示范一下。

  师:谢谢你了,那我就开始读了。

  生:掌声。

  反思:师生的互动,师生角色的互换使学生在“教”的过程中知道了怎样学,学习气氛空前活跃。教师读后学生自发地鼓起了掌,可以看出学生对老师的肯定,对自己“教”的成果的认可,我倍感欣慰。

  师:“嘻嘻”是一种什么样的笑?做一做,再读。

  “后面还有一个笑的词,找一找。”

  生:“哈哈”。

  师:在什么时候哈哈笑,模仿“哈哈笑”。

  指名读,再齐读后两节。

  分角色读,女生读贝贝的话,男生读小动物的话(你们说分角色读时要特别注意什么呢?)。

  3、出示课件,看,贝贝给小动物们画上了尾巴。

  课中操,比尾巴。

  4、再读课文,男女对读,配乐读,师生表演对读。

  反思:让学生在阅读中体会尾巴的功能,课堂上创造了一种民主、和谐的气氛,学生正确的读书姿势等卫生阅读习惯的培养兼顾到了方方面面。

  四、拓展延伸,自编儿歌

  1、师:你还知道哪些动物尾巴的功能?

  生:我知道燕子的尾巴能掌握方向。

  生:我知道小鱼的尾巴能拨水。……

  2、课件出示壁虎、燕子、小鱼、孔雀、小猴,画外音介绍自己尾巴的功能。

  3、小组编儿歌,课件出示:看谁编得好

  ()告诉我,

  你的尾巴有啥用?

  我的尾巴(),

  ()。

  4、小组汇报。

  把你编的儿歌读给爸爸妈妈听,也可写进日记里。

  反思:通过让学生说说你还知道哪些动物尾巴的功能,小组合作自编儿歌。充分展现、挖掘了学生的创造能力。最终达到教学之目标,收到了良好的教学效果。

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