小学语文教案

时间：2024-07-04 06:18:01 小学语文我要投稿

有关小学语文教案范文锦集6篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的小学语文教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有关小学语文教案范文锦集6篇

小学语文教案篇1

　　【教学目标】

　　1、能正确工整地书写10个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等15个词语在语言环境中的恰当意义。

　　2、用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。

　　3、联系实际思考地球的可爱，地球太容易破碎，认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。

　　【教学重点】

　　把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。

　　【教学难点】

　　联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意识。

　　【教学准备】

　　要求学生预习课文。课前发给每位学生一首诗《地球的孩子，你们在做什么》

　　【课时安排】2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、学生读诗——《地球的孩子，你们在做什么》。读后谈自己的体会，谈自己从诗中读出地球的孩子在做什么，谈自己读诗后心里的感受。

　　2、引入新课，板书课题，齐读课题。

　　3、就课文的题目，引导学生质疑。为什么“只有一个地球”?是一个什么样的地球?

　　4、明确本课时的学习目标：

　　⑴用自己喜欢的方式读课文，看看课文写了关于地球的哪些方面内容?有哪些让你感触最深?是什么感触?为什么有那样的感触?

　　⑵用自己的话说出课文的主要内容。

　　二、初读课文、读后交流

　　1、教师范读课文。要求学生就自己感触深的词语、句子用横线画出来。

　　2、学生用自己喜欢的方式读课文，注意课文写了地球哪些方面的内容?有些什么说明方法?有些什么修辞方法?

　　3、全班交流(围绕课文写地球哪些方面内容，交流感受、说明方法、修辞手法)，老师根据学生的回答进行重点内容板书(美丽壮观、和蔼可亲，渺小，资源有限，生态灾难，无处可去，精心保护)

　　4、小结：(板书的内容)

　　三、把握文章主要内容

　　1、根据板书的内容，引导学生概括文章的主要内容。

　　2、学生概括内容后，老师引导学生说出概括主要内容的方法。

　　四、全班学生自由朗读课文

　　第二课时

　　一、学生齐读诗——

　　《地球的孩子，你们在做什么》，读后谈自己的感受。

　　那是一种心理的纠结，那是对人类愚昧无知的感叹，那是一种对环境的`忧虑。

　　宇航员遨游太空，也发出感叹。读出宇航员的感叹。(我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!)

　　二、围绕宇航员的感叹，整体研读课文

　　1、地球的“美丽壮观，和蔼可亲”

　　⑴学生齐读宇航员遨游太空所见的地球。

　　学生齐读：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”

　　⑵联系实际，认识地球太容易破碎了。

　　温室效应和臭氧层的破坏，以及带来的后果。

　　2、地球的“渺小”

　　⑴在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。

　　⑵结合地球的一些实际实际数据，认识地球太容易破碎

　　半径：6300多千米表面积：大约5.1亿平方公里世界人口：1999年10月12日是世界人口60亿日陆地面积：1.49亿平方千米可供人类居住：约0.8亿平方公里

　　3、地球“自然资源有限”

　　⑴何谓“恩赐”?为何不是恩赐?是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的矿物资源，认识在“自然资源的有限”。地球无私地、慷慨地向我们提供矿产资源。体会地球太可爱。

　　⑵联系实际，人类不加节制地开采矿产，必将加速矿产资源的枯竭。那时人们将没有煤、石油、天然气、金属矿，人类需要的工业原料就没有了，进而认识地球太容易破碎了。

　　4、地球的“生态灾难”

　　⑴人类生活的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类服务的。何为“本来”?去掉“本来”，读出地球的可爱;加上“本来”，读出这句话的言外之意。

　　⑵人类随意毁坏自然资源主要有哪些?联系实际谈开去、想开去，体会地球“太容易破碎了”。

　　污水排放，乱砍滥伐，捕杀野生动物，废气排放，滥用化学品等。并由此展开联想，想到不堪的后果。

　　三、道理

　　人类别无去处，生成保护地球的意识，明白“只有一个地球”的道理。

　　⑴科学家证明什么?是何意?科学家设想什么?是何意?

　　⑵展开想象，说说人类别无去处的结果?

　　⑶学生根据自己的理解和看法，说出怎样保护地球。

　　四、作业

　　⑴正确工整地抄写课后10个生字，15个词语;

　　⑵谈谈自己要如何去保护地球的生态环境。

　　板书设计

　　只有一个地球

　　美丽壮观和蔼可亲

　　无私慷慨太可爱

　　不断再生

　　精心保护地球，保护地球生态环境

　　渺小

　　资源有限地质变化别无去处太容易破碎

　　生态灾难

　　附：

　　地球的孩子，你们在做什么

　　地球把它的一切都给了我们，

　　它从来不懂自私和吝啬，

　　总是倾其所有。

　　可是人类，

　　曾经和正在做着多少惭愧的事情

　　在共同的家园里厮杀，

　　为野心和贪欲去争斗，

　　用刀枪去撕裂土地，

　　让马蹄去践踏丰收，

　　硝烟窒息儿童的歌声，

　　鲜血染红清澈的河流……

　　还有：

　　无休止地砍伐森林，

　　绿叶为之颤抖;

　　把动物拎上肉案，

　　残忍地捕杀人类的朋友;

　　无节制地侵占植物的领地，

　　坐视一个个物种灭绝;

　　还有、还有、还有……

　　——节选自《地球万岁》(作者：薛卫民)

小学语文教案篇2

　　教学目标

　　1．能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。

　　2．能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。

　　3．能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。

　　4．了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

　　5．能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。

　　教学重点与难点

　　教学重点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。

　　教学难点：有条理地说说江潮来时的情景。

　　第1课时

　　(一)教学目标

　　1．能正确拼读生字，理解“人声鼎沸”等词语在文中的意思。

　　2．能正确朗读课文，按“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”给课文分段。

　　3．能展开想象，有条理地说说江潮来时的情景。

　　(二)教学过程

　　1．初读课文，了解大意。

　　(1)简介钱江潮的成因及观潮的由来。

　　(2)检查预习情况。

　　①读准多音字：

　　闷(mèn)雷

　　薄(bó)雾

　　风号(háo)

　　浪吼(hǒu)

　　涨(zhǎng)起

　　颤(chàn)动

　　②理解下列词语的意思：

　　横贯

　　山崩地裂

　　人声鼎沸

　　漫天卷地

　　③指名读课文，正音。

　　④同桌互读，评定等级。

　　(3)默读课文，用自己的话介绍钱江潮。

　　2．理清文脉。

　　(1)按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。

　　(2)同桌交流。

　　(3)说说各段的段意。

　　3．想象练说。

　　(1)自由读第二段，思考：钱塘江大潮是怎样的`?

　　(2)摘录描写大潮的词句，品读。

　　(3)展开想象，有条理地说说潮来时的情景。

　　①请学生说潮来时的情景。

　　②评价：从几方面来说潮来时的情景。(提倡多角度表述)

　　③还可以怎么说?学生准备，练说。

　　4．作业。

　　(1)有条理地说潮来时的情景，学生互评。

　　(2)摘录你认为写得美的词句。

　　第2课时

　　(一)教学目标

　　1．能通过思考所提供的问题，理解长句的意思。

　　2．了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

　　*3．能按一定顺序，有条理地介绍一处景物(或景观)。

　　(二)教学过程

　　1．学习第二段。

　　(1)钱江潮给你什么样的感觉?

　　(2)你从哪些词句看出钱江潮的壮丽奇特?

　　①自由读文，选词句品读。

　　②交流。

　　③指导有感情地朗读。

　　(3)理清顺序，体会壮丽。

　　①师出示学生摘录的有关句子。(幻灯)

　　②请学生按不同方面排列句子。

　　③讨论：为什么不先写声音后写样子?

　　④说一句赞美钱江潮的话。

　　(4)理解长句的意思。

　　①出示长句(课后练习题3)，思考：句子把浪的样子和潮水的声音各比作什么?

　　②这个句子写出了浪的气势()，声音()。

　　③这样比喻有什么好处?

　　(5)拓展：说一说其他景观。

　　2．按一定顺序介绍一处景物(或景观)。

　　(1)确定介绍的景物(或景观)。

　　(2)想一想，从几方面有条理地介绍。

　　(3)在四人小组内练说、互评。

　　3．作业。

　　(1)按一定顺序，写一个描写景物(或景观)的片断。

　　(2)收集有关钱江潮的资料。

小学语文教案篇3

　　教材分析：

　　本次练习安排了四项内容：“处处留心”“读读背背”“写好钢笔字”“口语交际”“学写毛笔字”。

　　教学目标：

　　1.掌握读书时作记号的方法，便于自己的学习

　　2.积累词语和名人名言，体会名言的含义

　　3.认识歇后语，训练口头表达的能力

　　4.继续练习钢笔和毛笔字的书写

　　教学重点、难点：

　　学会读书做记号。苏教版小学语文第七册练习3-教案教学设计不错

　　理解成语的意思。

　　学会在生活中使用赞美语。

　　教学准备：

　　卡片、小黑板

　　教学时间：

　　三课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.掌握读书时作记号的方法，便于自己的学习

　　2.积累名人名言，体会名言的含义

　　教学过程：

　　一. 处处留心

　　1. 读题目要求

　　2. 自己看表格中的内容，明确对应的`记号

　　3. 你怎样将这些记号记下来，（学生讲自己的方法）

　　预习15课，尝试用记号做批注

　　学生读名人名言，指生读，记下来

　　思考：两则名人名言是什么意思？作者运用打比方想告诉读者的是什么？

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.熟记成语，理解意思

　　2.认识歇后语，训练口头表达的能力

　　3.写好钢笔字

　　教学过程：

　　一.读读背背

　　1.(1)学生自由地读，要求读准每一个字的字音。

　　(2)学生分组讨论成语的意思。

　　(3)交流。

　　(4)同座的同学互相练背，交流记忆方法。

　　内容概括：这篇介绍了关于练习3,苏教版小学语文第七册练习3-教案教学设计不错，希望对你有帮助！

小学语文教案篇4

　　教学目标：

　　1.学会声母y w整体认识音节yi wu yu及其同声。了解整体认读音节yu书写时上两点省写的规则。

　　2.能够读准音，认清形，正确书写。

　　教学重难点

　　1.学会读写yw和整体认读音节yiwuyu。

　　2.记住整体认读音节yu的形、声母w的形。

　　教学准备

　　教学挂图和拼音卡片

　　教学过程

　　一、复习

　　师：小朋友们，我们这几个星期在知识的果园里游戏、学习，多快乐啊！现在我们就去摘知识果子，比比谁摘得最多。（读正确的.同学就奖一种小水果图形）

　　二、引出课题

　　1.过渡：秋天到了，秋风吹起来，天气变凉了。瞧！屋子里有谁呀？他们在干什么呢？那屋外的树上有什么呀？他们又在干什么呢？

　　师：多么温暖的情景呀！所有的妈妈都是那么爱他们的孩子，那我们小朋友一定也要爱爸爸妈妈呀！

　　2.我们一起来读首儿歌，夸夸他们

　　教学语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。

　　三、学习yyi

　　1.图上画的是什么时候的人？你从哪儿知道的呀？

　　师：衣服的“衣”和这个声母读音很像。

　　教师领读指名读开火车读齐读

　　2.看看这个y像什么？你能自己编一句顺口溜记住它吗？

　　3.这个y和我们以前学得哪个拼音字母读音很像？

　　（1）师：这声母y和单韵母I读音差不多，他们就成了一对很好的朋友，整天在一起，变成了一个音节yi，它呀就是整体认读音节

　　跟老师读指名读男女生比读

　　（2）瞧，戴上帽子后该怎么读呢？

　　自由练读指名读齐读

　　（3）咦！这个音节一闪一闪的，干啥呀？原来他要我们小朋友帮他找个朋友，为他组词（四声组词）

　　师：呀！这些词语就在我们日常生活中，原来拼音朋友一直在我们身边，只要我们细心观察，开动小脑筋就会发现

　　四、学习w及wu

　　1.图上画了什么？

　　师：房屋的“屋”和我们学的这个读音又差不多

　　教师领读指名读开火车读

　　2.看w像什么？你能自己编一句顺口溜记住它吗？

　　3.w和我们以前学的哪个字母读音很像？

　　（1）师：这两个拼音字母又成了一对好朋友，也组成了整体认读音节，wu

　　教师领读指名读小组比赛读

　　（2）那戴上帽子后又怎么读？

　　自由练读教师领读齐读

　　（3）为这些闪动的音节找个朋友，看谁找得多！

　　（四声组词）

　　五、教学yu

　　1.师：小能（）见I和u都有一个很好的朋友，成天在一起，还组成了整体认读音节，很羡慕，他呀也想的找一个好朋友，也组成一个整体认读音节，这天，他看到了y，他很想和他成为好朋友，他会怎么做呀？……

　　（小朋友上台表演）

　　2.小结：原来很懂礼貌，把墨镜摘掉了，和y手拉手成了好朋友，组成了整体认读音节yu

　　跟读开火车读齐读

　　3.谁来读读戴上帽子后的音节？

　　指名读分组读齐读

　　4.这个闪动的音节好想有朋友？帮帮他们吧！

　　（四声词）

　　5.比比谁最棒，能把三组连起来读！

　　男女比读分组读

　　6.巩固，游戏

　　看，我们又来到果园，比一比，谁的收获大！

　　六、教学书写yw

　　（1）请同桌互帮互助，一起学习yw

　　教师指导①由几笔组成，先写什么，后写什么？

　　②每一笔写在哪个位置。

　　（2）上台交流

　　（3）分别书写，描红。

小学语文教案篇5

　　一、教学第一部分。

　　1.教学第一部分。

　　（1）创设情景：学生分角色读题

　　（2）教师引导学生认识到这是作文草稿的修改方法。

　　（3）拓展：小结已经学过的作文修改方法。

　　2.教学第二部分

　　（1）根据上一部分。

　　（2）让学生思考“好文章是改出来的”的意思。（强调修改的意义）

　　（3）学生学习、领会作家老舍和叶胜陶修改文稿的方法。

　　（4）教师引导学生得出结论：修改稿子不光要看，还要念，要看念的.顺不顺？准确不？别扭不？逻辑性强不？

　　（5）小结。

　　二、教学第二题（诵读与感悟）

　　1.谈话导入。

　　（由本单元所学课文导入）

　　2.诵读《从岩缝里长出的小草》

　　（1）学生自由读散文。

　　（2）教师示范读，指导读准字音。

　　（3）学生反复练习诵读

　　（4）指名读，齐读

　　3.感悟

　　（1）指名读问题：从岩缝里长出的小草，为什么那么挺拔，那么结实？（2）学生思考讨论交流读后感想。

　　（3）指名回答上面的问题

　　（4）师生小结

小学语文教案篇6

　　一、活动目的：

　　通过本次活动，提高学生了解和运用成语的能力。同时，在活动中培养学生的听力,语言表达、写作、合作学习等多方面的能力，调动学生学习语文的积极性。

　　二、活动准备：

　　1、把学生分成8个小组。

　　2、每组请一名学生按成语的意思练习表演。

　　3、指导学生通过校图书馆、上网查询等方式积累成语，作好活动的准备。

　　一.成语接龙的活动形式开始上课:每人一个成语_

　　同学们，几年来的语文学习，老师相信同学们一定积累了不少的成语了吧。今天，老师就要和同学们一起进入成语活动，共同享受成语带给我们的乐趣吧！

　　二、找成语。

　　老师即兴说一段话（内容关于学校及班级的变化，引起学生的兴趣），请同学们认真听，找出其中的成语，看看哪个小组找得又快又准。

　　三、写成语。

　　同学们，不仅咱们的学校，咱们的班级变化了，我们美丽的家乡开发区这几年也发生了很大的变化，你能用几个成语来形容吗？

　　四、走进成语乐园。

　　1、带数字的成语你知道吗？

　　2、自然景物的成语知多少？

　　3、人物品质的成语知道吗？

　　4、动物园里的成语有多少呢？

　　5、带近义词的成语你知道吗？

　　五、走进成语植物苑

　　顺（）摸（）（）落归（）

　　粗（）大（）火（）银（）

　　（）红（）绿沧海一（）

　　囫囵吞（）胸有成（）

　　（）断丝连世外（）源

　　（）立（）群（）头（）尾

　　六、走进人体成语宫。

　　（）瞪（）呆（）舞（）蹈

　　（）亡（）寒（）红（）赤

　　劈（）盖（）（）濡（）染

　　（）来（）去三（）六（）

　　摩（）接（）推（）置（）

　　七、我们和成语手拉手交朋友。

　　把意思相反的`两个成语用线连起来，

　　两全其美寥若晨星

　　当局者迷两败俱伤

　　雕虫小技鬼斧神工

　　浩如烟海别开生面

　　流芳百世默默无闻

　　墨守成规并驾齐驱

　　赫赫有名旁观者清

　　分道扬镳遗臭万年

　　八、看图猜成语。

　　出示活动图，同学们抢答成语

　　九、成语表演。

　　请几位课前有准备的同学表演，然后请同学们猜出有关的成语。

　　十、总结：

　　同学们，今天我们一起感觉到了成语带给我们的乐趣。在我们的写作当中，如果用上了成语，也能为你的作文添色不少。现在请同学们选取今天活动中你印象最深的一个片断，即兴写作一个场景，内容不限，但要用上适当的成语。

　　同学小组说自己评论

　　布置作业：课下把说的写出来。

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