小学语文听课记录

时间：2025-01-11 12:11:30 小学语文我要投稿

小学语文听课记录4篇(荐)

小学语文听课记录1

　　一、激情，情境导入

小学语文听课记录4篇(荐)

　　师：这天我们学的课文里面也有一个艾滋病患者。患者的名字叫德诺，他才十岁。德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）

　　二、通读，初次感悟

　　问题找到生命的药方了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。

　　1、检查生字词：指名读抽读齐读

　　①读准字音

　　②读懂词语

　　2、想想课文中找到的生命的药方是什么？

　　3、交流

　　板书：快乐、友情

　　生命的药方指的就是友情。你是怎样明白的？从谁的.话中

　　能够看出生命的药方指的是快乐和友情？是德诺的妈妈，哦，是

　　那位不幸的母亲，为我们揭开了生命的药方的真谛

　　三、细读课文，深入感悟。

　　1、走进德诺，感受孤独

　　2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢？请同学们默读课文，到文中去找到答案。

　　3、反馈，随机学习。

　　德诺十岁那年因为输血（xuè）不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他。

　　（1）指名读。

　　（2）从哪个词中体会到了他十分孤独，十分无助？（全都躲）

　　（3）这些伙伴在德诺染上艾滋病之前是如何和他相处的？

　　听课评析

　　艾滋病是透过血液等传播，跟艾滋病患者一齐吃吃饭、握握手是不会被传染的。其实，有许多像德诺这样染上艾滋病的人，需要大家的关心，支持，老师期望同学们都能像艾迪一样给那些需要帮忙的人关心和爱护，让我们的世界越来越完美。

小学语文听课记录2

　　听课记录

　　第一课时

　　一、巧设悬念导入新课

　　1．出示图片，看到几个儿子？揭题：三个儿子

　　二、初读感知

　　1．引导学生自由读课文。

　　要求读准字音，划出生字新词，并想办法认识它，想想课

　　文讲了一个什么故事。②再读故事，边读边想，老爷爷为什么说只看见了一个儿子？

　　2．检查识字状况

　　3．生字会认了，这些句子会读吗？

　　（出示下列句子，其中生字加红，这些句子也是课堂上要

　　多次用的）

　　如：我的儿子既聪明又有力气，谁也比但是他。

　　4、读下面的句子，练说一个（只）。一个（只）。另一个

　　（只）。句式。

　　5、引导学生再读课文

　　三、朗读交流，发现阅读乐趣

　　反馈：你都找到了哪几句话？

　　交流一：（出示第一个妈妈的话：我的`儿子既聪明又有力气，谁也比但是他。）（指名生读）

　　采访刚才读的同学。

　　四、写字

　　1、请学生说说哪个字书写时要注意。

　　2、示范写胳膊，晃荡，停几个字。

　　3、指生上来板书，指出优缺点。

　　4、学生书写。

　　听课评析

　　本课教学中，不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，教师在引导学生熟读课文的基础上，抓住明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子这一问题引导孩子读书讨论，这一点十分不错。

小学语文听课记录3

　　（一）情境导入，激发兴趣

　　在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。

　　（二）巩固字词，感知全文

　　1、出示课件，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。

　　如：第一行出示生字：凉爽。让学生用心记住易错字爽的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他、

　　2、教师范读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用

　　哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。抽生汇报。

　　（三）品读课文，感悟体验

　　由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文浓重的一笔，因此我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。

　　如：理解中心词五彩缤纷。先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜色的`词语找出来。老师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。之后追问、、（这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行潜力培养，体现了语文工具性和人文性的统一）

　　2、赏析美句，重点指导。学生先自己练读喜欢的句子。之后抽生个别读，相机指导

　　3、学习第三段

　　4、学习第四段

　　（四）总结全文，升华情感

　　五、说板书设计

　　五彩缤纷丰收

　　秋天的雨香甜好闻

　　（钥匙）传递信息欢乐

　　听课评析

　　这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料，脉络清

　　楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。

小学语文听课记录4

　　一、导入新课，揭示课题

　　板书课题、读题。蜜蜂怎样会引路呢？请同学们读课文。

　　揭示课题：引路是什么意思（带路）

　　二、自学生字新词

　　⑴读准生字的读音

　　⑵划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思

　　2、检查自学状况

　　三、再读课文，初步感知课文资料

　　默读课文：课文主要讲了一件什么事（指导学生用扩句法

　　说一说。）

　　四、学习第一、二自然段。

　　1、指名读课文第一、二自然段。

　　2、在语境中辨析词义：列宁常常请养蜂的`人来谈天。

　　往常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。

　　读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不同。

　　听课评析

　　课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育，教学中，要把指导朗读作为理解课文的主要手段，贯穿在教学的始终。

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