小学语文三年级下册作文

时间：2026-04-07 05:17:45 小学语文

[精品]小学语文三年级下册作文10篇

　　无论是在学校还是在社会中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编收集整理的小学语文三年级下册作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

[精品]小学语文三年级下册作文10篇

小学语文三年级下册作文篇1

　　教学目标：

　　1、鼓励学生自由表达和有创意地表达。引导学生由说到写，把在口语交际中交流的内容写下来。

　　2、以开放的形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。

　　3、引导学生使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。

　　4、交换习作，互相修改。

　　5、指导修改习作，掌握修改习作的方法。

　　教学重点：

　　1、让学生写自己的所想所悟，提高学生的写作兴趣，使学生懂得保护环境的道理。

　　2、通过有突出特点的习作集体讲评，进一步进行习作指导。

　　教学难点：

　　1、引导学生学习本组课文的表达方法并运用到自己的习作当中去，引导学生发散思维、感悟生活，培养学生的创新能力。

　　2、掌握修改习作的方法。

　　教学时间：

　　2课时。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激趣揭题

　　1、导入：地球是我们赖以生存的家园，是我们不可分割的一部分，人类在这个地球上快乐地生活了一代又一代，它为我们提供了丰富的资源。这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，还应思考我们能做些什么。那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣的事情。想跟大家进一步交流吗？

　　2、揭示主题。

　　二、指导习作，明确思路

　　1、审题意，明要求。

　　（1）学生自读教材第30页内容，了解习作内容和要求。

　　（2）小组交流，明确本次习作的内容和要求。

　　（3）推荐代表汇报，教师相机点拨。

　　2、聊话题，定选材。

　　（1）过渡：同学们，这次习作我们要写一写家乡的环境，你想选择哪一方面来写？主要写什么？（板书：选择材料。）

　　（2）学生交流准备写的内容。

　　（3）小结：从大家的聊天中，可以看出大家对环境保护相当重视，对这次习作的要求很清楚，选材也很好，相信大家一定能写出精彩的习作来。

　　3、理思路，学写法。

　　选题一：写自己调查了解到的情况

　　思路点拨：

　　1、开头简单明了。

　　先要仔细观察，看看周围环境怎样，是受到破坏，污染严重，还是受到保护，环境优美。开头简单介绍自己调查的时间、调查的场所及其大致情况。

　　2、着重描写调查情况。

　　针对发现的问题展开调查，把了解到的情况用笔记录下来，用数据、图片或其他方法进行说明。对调查情况进行分类、比较，最后再确定出有针对性的描写内容。

　　示例《学校周边环境对同学们学习和成长的影响》调查报告。我们可以针对学校周边的网吧、辅导班、书店等对学生的影响进行调查，并分类写出调查过程和调查结果。

　　3、结尾提出建议。

　　既然已对周围环境作了清楚的调查，看到了现状，也了解了存在的问题，那么，结尾就要对如何改变这种状况提出合理化的建议。

　　列数字说明法：

　　引用具体数据加以说明，能增强调查的可信度。需要注意的是，引用的数字一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据。

　　示例我从网上了解到：就保护听力而言，一般认为每天8小时在80分贝以下听力不会有损失，而在声级分别为85分贝和90分贝的环境中学习或工作30年，根据国际标准化组织的调查，耳聋的可能性分别为8%和18%。在声级70分贝环境中，谈话感到困难。

　　这段文字中运用列数字的说明方法，写出了噪音对人类的影响，而把这样一段材料写入习作中，让读者来认识噪音对人的危害就更有说服力了。

　　选题二：想象几年后的家乡环境的变化

　　思路点拨：

　　1、大胆想象。

　　选取最能体现家乡面貌的一个方面，如家乡的绿化、家乡的小区建设、家门前的道路等都可以作为你习作的对象。任思绪飞扬，大胆想象，展望几年以后，家乡环境的巨大变化。

　　2、表达具体。

　　通过典型事例的描写来体现家乡的变化，如，可以选择令人感触最深的环境变化进行描写。写变化时不要面面俱到，只要从家乡的变化中选取一两个方面，加以具体地描写，以表现家乡崭新的面貌就可以，这就是我们常说的以小见大。

　　3、畅谈感受。

　　家乡的.环境有如此大的变化，身为家乡一分子的你肯定感到特别自豪。把你的感受表露在习作中。话语不在于多，而在于真诚。

　　前后对比法：

　　描写几年后家乡环境的变化，可以通过变化之前和变化之后的对比进行描写。通过对比，能更好地把家乡变化后的“新”与“美”展现出来，以突出此次习作的“变化”这一主题。

　　示例啊，真美！难道是我的眼睛花了？我揉了揉眼睛，没有呀。以前那坑坑洼洼、崎岖（qíqū）不平的泥路，现在已变成了一条平平坦坦的柏油路。路两旁种着花和树，小鸟在枝头歌唱，小蜜蜂在花间采蜜，彩蝶在翩（piān）翩起舞。

　　作者将以前坑坑洼洼、崎岖不平的泥路与现在平平坦坦的柏油路进行对比，一下子就突出了家乡的路变化之大。

　　选题三：写环境调查中发生的有趣的事情

　　思路点拨：

　　1、开篇做好交代。

　　因为是写事情，那自然免不了要在开头交代时间、地点、人物、事件的起因等诸多要素。要让读者看个明白。

　　2、突出趣味性。

　　有趣就是好玩吗？当然不止。真正的“有趣”是能引起人们好奇心的。先回想一下当时哪些事情给自己的启发比较大？原因在哪儿？自己做了哪些让自己或别人感到有趣的事情？抓住“趣”点，把事情记录下来。

　　3、谈内心感受。

　　为了让读者能产生共鸣，在叙事时可以写写当时自己心里的感受，或者借助其他参与同学的表现，从侧面来烘托当时场面的有趣。

　　4、细节描写法。

　　对人物的动作、神情及语言进行具体、细致的描写的一种方法，通过细节描写，可使事情的叙述更加完整，内容更加传神。

　　示例只见弟弟瞪（dènɡ）着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蚂蚱捉住了。蚂蚱拼命地挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。

　　这段话对弟弟的动作、神态等都作了细致的描写，形象生动，让人读着便可想象出当时趣味十足的情形。

　　三、学生写作，尝试为文

　　1、确定内容，编写提纲。

　　2、交流提纲，互相评议。

　　3、完善构思，动笔成文。

　　第二课时

　　一、回顾要求，谈话导入

　　导入：上节课我们进行了习作指导，很多同学都完成了本次习作，写出来的文章非常精彩！这节课我们就来欣赏欣赏自己的作品吧！首先我们来回顾一下本次的习作要求。随着学生回答，教师相机板书上节课的板书设计。

　　二、自主习作，初步修改

　　1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。

　　2、读别人的习作，帮助同学修改。

　　三、指读习作，评议修改

　　1、选择不同习作内容，指名读，小组内评议。

　　评议要点：（相机板书：中心明确，条理清晰，语句通顺。）

　　（1）语言是否通顺，用词是否准确。

　　（2）是否把意思表达清楚。

　　2、选取有突出特点的习作集体讲评，进一步进行习作指导。

　　四、自主修改，展示习作

　　1、四人小组互赏，推荐一篇佳作。（点评者要做到：找出习作中最欣赏的一点，并给对方提一个意见。）

　　2、佳作赏析：推荐好的文章，师生共同赏析探讨。

　　五、誊写习作

　　学生把修改后的习作进行誊写。

小学语文三年级下册作文篇2

　　时间过得真快，一晃就到了22世纪。随着科学的不断进步，一切都发生了巨大的变化，就连我们的衣服也有了新的变化。22世纪的衣服不但比以前的衣服好看，而且还多了一些特异功能。

　　比如下雨天到了，衣服不怕雨，按一下衣服上的纽扣，衣领的上方就会出现一顶帽子，有了这样不怕雨的衣服，下雨天再也不需要带雨伞了。科学家还给衣服里安装了感应器，夏天天气热了，感应器会自动降温，穿上这样的衣服凉爽极了，空调、电风扇被淘汰；冬天非常寒冷，穿上这样的衣服，感应器立即会感应到寒冷，马上会自动升温，暖气、烤火箱早就退休了。这样的衣服穿在身上，不但冬暖夏凉，而且衣服里的`感应器能随着外界温度自动调温，让人穿上它，总能感受到最适合自己的温度。好处当然不只这些，这样的衣服还不怕火，不怕电呢。

　　看了这个衣服的功能，你们一定很想买吧！这样的衣服在外面是买不到的，必须征得我的同意，因为这衣服就是我发明的，由于数量有限，来晚了就买不到了，22世纪的朋友们，你们快点来定购吧！

小学语文三年级下册作文篇3

　　爱，我相信很多人都感受过，我觉得我感受到的爱最多，我一直都觉得自己一定是世界上最幸福的人了，因为我的父母都很爱我。

　　在我生病时，妈妈眼中满是焦急，他们一会儿为我下楼买药，一会儿又喂我吃药。晚上我发烧了，他们又彻夜不眠的轮流守护在我身旁，爸爸时而把冷毛巾敷在我额头上，妈妈也时而为我倒茶，他们时时刻刻都在为我做事，身影总陪伴在我左右。待我病好了，妈妈才放下心来，爸爸也欣慰了许多。

　　在我犯错时，妈妈不会纵容我，而是教导我及时去自己发现错误，并耐心叮嘱我改正。记得有一次放晚学后，我瞒着妈妈一个人在外面玩了很久才回家，因此而耽搁了家庭作业的及时完成，还令得妈妈在家里担心了一场。后来妈妈知道了，她严厉批评了我，然后又细心引导我一步一步分析事情的利害关系，让我真正明白了自己错在哪里，从而努力去改过。

　　爸爸妈妈对我的爱还有很多很多，他们会经常陪我一起聊天，一起看书学习，一起做手工，一起运动。是他们教我学会如何礼貌待人，如何用一颗宽容的心和同学相处，如何做一个知错能改、诚实的好孩子，还教我要有勇敢面对困难的.决心和勇气……

　　父母的爱是伟大的，也是无穷无尽的，它时时刻刻都在身边鼓舞着我，就像那黑夜里无边大海上的一盏航标灯，及时指引我正确向前！向前！

小学语文三年级下册作文篇4

　　在二十一世纪五十年代，我发明了一件衣服，既新颖又实用，而且神奇无比。只要你穿上它，就会幸福一生。

　　春天，衣服穿在身上，你就会觉得暖暖的。夏天，这件衣服穿在身上，你会觉得凉凉的。然而冬天穿在身上就会觉得暖烘烘的，一点儿也不觉得冷。

　　你在下班回家的时候，突然下雨了。这时，你没有带雨衣或者雨伞什么的。那么你不用着急。这一件衣服就会就会变成一件雨水淋不湿的衣服。你看多方便呀！

　　要去参加什么婚礼或者宴会，你不用再去挑选什么衣服了。因为这件衣服可以随你的心意变换。你想要穿什么衣服，它就会自动变成那件衣服，而且连颜色，式样、大小都会变好。不会因为挑选而浪费了时间。

　　你要出门去远方，那不用急，只要对衣服说一声你要到哪里去就行了。它会自动充气。然后，带着你来到那个地方，而且它的.速度相当快，一转眼的功夫就能够到达你要去的地方。

　　这件衣服还有防水的功能。即使你不会游泳。只要你穿上这件衣服，它就会让人浮在水上，不会下沉。

　　这件衣服还有许多功能，以后我会讲给你听的。

小学语文三年级下册作文篇5

　　老师布置了一个任务，让我们煎鸡蛋。我以前都是吃煎鸡蛋，却从来没亲自煎过鸡蛋，今天可真是第一次。

　　怎么煎呢？我忽然想到爸爸煎鸡蛋的样子，按爸爸煎鸡蛋的样子开始摆弄起来，并叫来姥姥站在旁边指导。

　　首先，我拿来一个椭圆形的鸡蛋，再把锅放在火炉上，拧开煤气“扑”的一声，火炉着了。姥姥叫我开到蓝色的小火，然后轻轻的舀了一勺油均匀的撒在锅底，顺手把鸡蛋从锅边轻轻一磕，鸡蛋就出现了一条纤细的'裂纹，我双手拿住鸡蛋，用大拇指按在裂开的地方掰开，蛋黄和蛋清流入锅中，蛋清一见

　　油就“嚓嚓”地响起来，油也溅起来了。我心里一紧张，手似乎不听使唤了。哎呀——不好，蛋壳也一块儿掉进去了。我急得不知道怎么办才好，赶紧叫姥姥，只见姥姥眼疾手快，立刻从锅里捞出蛋壳扔进垃圾桶。看着姥姥麻利的动作，我不由得感慨万分看看锅里的鸡蛋，边缘的地方蛋白还在冒泡，油花仍然四溅，过了一会儿，，泡泡不太起了，中间的蛋黄也差不多罄住了，我就用铲子在鸡蛋的四周轻轻铲一铲，再把鸡蛋翻过来我耐心地等到鸡蛋的边缘变成了金黄色，就把鸡蛋铲出来，放到大碗里，倒一点点海鲜酱油就好了。

　　吃着自己第一次煎的鸡蛋，心中还真是美滋滋的。通过这第一次煎鸡蛋，我真还明白了一个道理：别看这些生活中的小事，其实都要有一定的技术哩！

小学语文三年级下册作文篇6

　　看花灯

　　正月十五元宵节的晚上，我和爸爸妈妈去运河广场上看花。

　　到了广场上，我惊呆了，那里人山人海。我好不容易挤到了人群前面。各式各样的花灯展现在我眼前，美丽极了！有五福娃灯，有龙形灯，有小兔子灯，有小鸟灯、苹果灯、小猪灯?真让人眼花瞭乱啊！我最喜欢的有小兔子灯，它里面有一个小灯泡，外面是白色塑料的，两只眼睛红红的，两只耳朵调皮地竖起，好像要跳到我面前来；还有苹果灯，红彤彤的，非常诱人，真想咬一口；还有小猪灯，胖胖的小猪悠闲地躺着，好像在睡懒觉?

　　我仿佛置身于灯的世界里。我们走着、看着，心里充满了喜悦！

　　除夕的传说

　　除夕节也就是大年三十，大人们都会给我们许多压岁

　　钱，那么，压岁钱的来历是怎么样的呢？

　　传说，在古代的时候，有一种叫“夕”的怪兽，头上长着尖尖的犄角，有着一双非常大的`眼睛，一个大又是宽的嘴，样子十分可怕。在大年三十的晚上，夕会跑出来，用手去摸睡着的孩子，孩子往往会被吓得哭起来，接着就会头疼、发热，变傻。

　　有一对夫妻，在大年三十的晚上成为夫妻。那天，“夕”正好出来。

　　夫妻俩的婚礼上，正好他们都穿着红色的衣服，“夕”来时夫妻俩的红衣把“夕”吓得灰溜溜地跑了。

　　原来，“夕”怕红色的东西，于是，每年，挨家挨户都会挂上红灯笼，从此“夕”再也没来过。

　　于是，大家又把过年称为“除夕”了。

　　原来，妈妈给我扎红丝带、戴红帽子、穿红裙子、穿红鞋子是传统文化啊！然后，我拆开烟花，让爸爸点燃，只听“叭”地一声一颗“流星”飞上了天，变成了一朵朵花，我大叫：“啊，好美呀！”

　　我爱除夕，真希望每时每刻都是除夕！

小学语文三年级下册作文篇7

　　世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——题记

　　最近学的课文的主题是父母的爱，孩子们纷纷写出了自己对父母的爱的理解。孩子们懂得爱了，而不是一味地索取爱。这是多么大的进步啊，我也忍不住想写一写我对父母的感谢了。

　　曾经听说这样一个故事：每一个母亲曾经都是一个漂亮的仙女，有一件漂亮的衣裳。当她们决定要做某个孩子的母亲，呵护某个生命的时候，就会褪去这件衣裳，变成一个普通的女子，平淡无奇，一辈子。

　　妈妈用一辈子去关心呵护我，成为千千万万母亲中最平凡的一位。妈妈我爱你，感谢你给了我生命，感谢你为我付出了你全部的爱，感谢今生有你做我的妈妈，让我成为世上最幸福的人。妈妈，你眼角的皱纹只因为我日夜守候，你鬓角的白发只因为我日夜操劳。妈妈，我想让所有的人都知道，我有这么一个伟大的母亲，让所有人知道，我是多么的幸福！妈妈，女儿愿你一世幸福安康！妈妈我想对你说，漫漫长路，女儿会陪你，和你相依相伴，默默地为您祝福，千串祝福，万个心愿都说不尽您对我的爱，祝福妈妈，开心快乐！愿天下父母都开心快乐！父母为了儿女的成长，呕心沥血，父母为儿女的幸福付出了自己的全部，父母是可以为儿女舍弃一切的，可作为儿女，我们该如何报答这份恩情呢？

　　爸、妈，让我为你们唱首歌吧：牙牙学步您牵引着我，那双温柔沉默的推手，每一针执着每一线宽容，为我编织美丽的彩虹，你总把最好的`都留给我，用全部的爱为我守候，陪我度过每一个关口，一起追逐那未来的梦。数着汗与泪水的交错，刻划成了岁月的轮廓，把手交给我就像小时候，和我一步一步向前走，你总把最好的都留给我，用全部的爱为我守候，陪我度过每一个关口，一起追逐那未来的梦，我要把最好的都留给你，用全部的爱为你守候，一起走过每一个寒冬，陪你实现未完成的梦，我会陪着你走到最后……

　　爸、妈，女儿会记住你们的每一句话，做个孝顺听话的好女儿。我会更加努力，做最好的自己，让你们成为世界上最幸福的父母！

小学语文三年级下册作文篇8

　　今天下午老师带领我们去游乐场坐摩天轮。我一听顿时来了精神，因为很久以前我就想坐它了，可是一直没有机会，现在机会却是来了，我心里喜滋滋的。

　　我们排着队每4人一组去做一个车厢，进入之后，车厢缓缓的上升，我这时趴在窗户伤看着下面离我越来越远，当我们的车厢达到最高点时，我感觉有种居高临下的感觉，城市就在我脚下，我能看到城市得全貌，此时我的心情无比的激动。因为我是第一次从高处来看城市的面貌，第一次真真切切的看到，从高处向下看确实是清晰了许多。但是随着车厢的'转动我们离地面的距离也越来越低了，最后我们又回到了地面。这时老师也从摩天轮上下来带领我们回去了。

　　再回去的路上我的脑海里还出现城市全面的壮观景象，“下次有机会我一定还会在坐一次”我心想。

小学语文三年级下册作文篇9

　　我在记忆的长河中，每天经历的事情犹如点点繁星一般，今天就想摘下最闪亮的一颗与大家一起分享。

　　记得那是一个晴空万里的周六，我与妈妈兴高采烈地来到了图书馆。我小声地说：“这里真安静，仿佛连根针掉在地上都能听见。”我们通过了安检门，乘坐电梯来到了作文书那层，我好不容易找到了沈石溪的小说，眉飞色舞地读了起来，正当我已经沉浸在书的情节中时，突然一阵手机铃声响了起来，那是一位阿姨，她不仅不回避，还放声说话。图书馆里的安静被彻底打破了，角落里的人们纷纷议论起来：“这是谁？怎么这么没有道德？”阿姨仍然无动于衷。人们议论的声音越来越大。我虽然在看书，但却一个字也看不进去。阿姨有些生气了，她终于忍无可忍了，愤怒地说：“没看见我在打电话吗？”人们心里的怒火终于压不住了。不知谁抛出一句：“你打破了图书馆的宁静，你还有理了！”阿姨站了下风，一步一步向门外走去。图书馆又恢复了以往的宁静。

　　我想：走进图书馆的'这一刻，就应该为这里的安静尽一份努力，让人们在轻松的氛围里享受书的快乐。于是，我又捧着沈石溪的小说津津有味地读了起来。

小学语文三年级下册作文篇10

　　作文是表情达意的工具，作文训练的目的是为了培养学生运用语言文字进行交际活动的能力。本学期为了让学生对作文产生愉快的情绪，写出真实的、富有感情的文章，我特拟订如下计划：

　　一、训练内容：

　　教材习作中安排的作文，大多只提出范围和要求，没有直接命题，在选材上有一定的灵活性。本学期的作文范围，题材大体拟定如下：

　　1、家乡的景物。2、环境保护。3、介绍自己。4、学本领。5、父母对自己的爱。6、未来。7、自由作文。8、假如我会变。

　　训练重点：

　　1、培养学生广泛的阅读兴趣，会读书，读写相结合。

　　2、在课堂上激起学生习作的“火花”，让这一“火花”照亮他们的生活，使其各显各的思想，各闪各的光彩，从而唤起学生不吐不快的表达欲望，以至文思泉涌，落笔成章。

　　训练难点：

　　发挥学生丰富的想象力，拓展学生的思维，让其有内容可写，构思新颖，别具一格。

　　二、训练目标：

　　1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作信心。习作时，要根据不同的文题、不同的题型、不同的内容、不同的要求考虑和选择不同的习作目的和角度，进行创意性

　　表述。

　　2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象。

　　3、尝试在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

　　4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的思想感情。

　　5、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明性的文章，做到明白清楚；写想象作文，要想象丰富合理；写其他类作文，要会根据自己的需要，结合习作内容恰当地选择。

　　6、学会准确地叙述，文章要生动有趣。7、养成独立写作和修改自己习作的习惯。

　　8、根据表达的需要，能正确无误地使用标点符号，特别是使用冒号、引号，不写错别字。

　　9、能用简短的书信便条进行书面交际。

　　三、学情分析：

　　本班学生从总体看写作能力较差。大多数同学对作文不感兴趣，老是觉得无材料可写，无话可说，即使是自己亲眼看到的景色，亲身经历的事情，也很难将其经历的、看到的、想到的写出来，虽有部分同学能按要求选出新颖的材料，但不善于用口头语言表达出来。

　　具体地说，在全班48名学生中，有六、七名同学写作基本功扎实，内容充实，有可读性，文章看起来废话少，语言流畅，能引起读者的兴趣。如：汪静怡、崔静茹、丁雪、薛书琴等。有少一半同学的写作功底太差，一般不能按时完成作文。作文不仅篇幅不够长，而且错字频繁，语句不通顺，更谈不上表现中心了。如：高浩楠、马中原、丁丙丙等。其余的同学特别不爱写作文，听说写作文就皱眉头。一布置下作文就开始找资料，照抄作文，而且抄写过程中，还有许多错别字。如李高添、常佳乐、崔恒等。还有个别同学，写作极不稳定，有时写得比较好，有时却一败涂地。究其原因，是教师的指导方法欠缺，引导不够，学生的学法不得当，写作态度不端正。所以，这学期，师生要在作文方面多下功夫，争取使全体同学的作文水平都得到不同程度的提高。

　　四、教学进度

　　五、教学内容检测与评价：

　　1、检测：

　　（1）课堂上要让学生多动口去说，提高自己的口头表达能力。还要多练，提高自己的写作水平。

　　（2）要每周组织学生参加作文竞赛，以此提高学生的写作水平，激发写作兴趣。

　　2、评价：

　　（1）要鼓励学生多说，即使能说一两句话也要加以肯定。在课堂上要多提问，多鼓励。

　　（2）对学生的习作要多用鼓励的语气，多安慰他们，要让学生对习作充满兴趣，这样才能提高写作水平。

　　六、开展丰富多彩的实践活动，在活动中积累素材。

　　（一）、校内活动：

　　比如各种语文实践活动、读书活动、编辑作文集也可以是班级和学校开展的各种文体活动，只要是学生乐于参加的活动，我们都应该经常开展，积极引导学生在活动中积累写作材料。

　　（二）、校外活动：

　　广阔的天地是农村孩子们的乐园，也是他们取之不尽、用之不竭的天然写作素材，教师应该结合农村特点，开展形式多样的课外活动，就我校来说：

　　1、农村孩子常年与山水、田园为伴，眼中少不了花木瓜果，最贴近自然的也最能得到大自然的丰厚回报。只要留心观察，那美丽的自然风光为我们农村小学作文素材注入了鲜活的源头活水。

　　2、感受淳朴的民风民俗，我们的传统节日和地方风俗习惯都比较丰富，教学时有意地因地制宜，结合特殊日子，进行以传统风俗为题材的作文教学，将其作为作文的一类素材，也不失为习作教学的一大亮点。

　　3、注目农村特有的劳动场景，如收割稻谷、种玉米等劳动对孩子们来说如数家珍，而每一种场面都会让他们历历在目，印象深刻。

　　七、具体措施：

　　在教学过程中，教师要注重培养学生的创新能力和实践能力，激发学生的习作兴趣，强调作文是以“我手写我口，我手写我心。”让学生用自己的语言文字，表达他们对客观事物的认识和感受。

　　在农村，写作、教写作存在着“难写、怕写、难教、怕教”，“五步一回头、十里一徘徊”的不良现象。农村学生视野狭窄，材料贫乏，写出来的文章难免内容空洞，千篇一律，面对此问题，我打算采取六步写作教学法：

　　（一）激活写作兴趣。

　　兴趣是最好的.老师。无论做什么事，一旦有兴趣，就乐于去做。正如孔子所言“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”所以在写作教学中我首先注重培养的是学生的非智力因素——兴趣。其方法是：1、我提倡“敢写才会成，爱写方能胜”，我让学生充满自信，坚信自己笔下是最好的、最美的。2、开展多种与写作有关的活动，如辩论赛、口头表达赛、故事会等。3、宣读特别好的例文给学生听，让其尽情享受。4、捕捉每个学生每篇习作中的闪光点，哪怕是一个标点、一个词、一句话，我都会给予肯定。5、拓宽作文渠道，写形式、体裁多样的作文。尽量少写命题作文，我以“观则同于外，感则同于内”为指标，以人的情感世界异彩纷呈，迥然不同为准则，允许学生多角度、多层次、多方面去写。

　　（二）注重知识积累。

　　学生之所以不想写作文，其中有一个很大的障碍，就是觉得无话可说，的确，“巧妇难为无米之炊。”让学生写须让学生有话可说，有话可写，于是改变“无米之炊”为“有米之炊”显得更重要，为此，要让学生汲取写作素材，生活是写作的唯一源泉。文学原本就是起源于生活，反映生活的，这就是要求学生在生活中积累素材。可是学生又会说农村的生活是极其普通平常的，写这些大没必要。针对此种情况，我告诉学生“世事洞明皆学问”，“以小见大”。在积累素材的过程中，我首先要求学生采撷生活浪花，做生活中的有心人，叙真事抒真情写实感。其次，要求学生多阅读。阅读是写作的基础，我相信“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。这句被后人一直爱说的话。最后，让学生注重平时一点一滴的知识积累。

　　（三）上好单元课文、习作和口语交际。

　　单元课文是最好的写作范文，所以在教学时，力求将这些渗透在学生的写作中。

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