小学语文三年级下册作文300字

时间：2026-05-13 11:27:24 小学语文

小学语文三年级下册作文300字【优】

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编精心整理的小学语文三年级下册作文300字6篇，欢迎阅读与收藏。

小学语文三年级下册作文300字【优】

小学语文三年级下册作文300字篇1

　　时间过得真快，一晃就到了22世纪。随着科学的不断进步，一切都发生了巨大的变化，就连我们的衣服也有了新的变化。22世纪的衣服不但比以前的.衣服好看，而且还多了一些特异功能。

　　比如下雨天到了，衣服不怕雨，按一下衣服上的纽扣，衣领的上方就会出现一顶帽子，有了这样不怕雨的衣服，下雨天再也不需要带雨伞了。科学家还给衣服里安装了感应器，夏天天气热了，感应器会自动降温，穿上这样的衣服凉爽极了，空调、电风扇被淘汰；冬天非常寒冷，穿上这样的衣服，感应器立即会感应到寒冷，马上会自动升温，暖气、烤火箱早就退休了。这样的衣服穿在身上，不但冬暖夏凉，而且衣服里的感应器能随着外界温度自动调温，让人穿上它，总能感受到最适合自己的温度。好处当然不只这些，这样的衣服还不怕火，不怕电呢。

　　看了这个衣服的功能，你们一定很想买吧！这样的衣服在外面是买不到的，必须征得我的同意，因为这衣服就是我发明的，由于数量有限，来晚了就买不到了，22世纪的朋友们，你们快点来定购吧！

小学语文三年级下册作文300字篇2

　　悄悄地，悄悄地，秋姑娘迈着轻盈的步伐向我们走来。天气渐渐凉爽了，湛蓝的天空像洗过的蓝玻璃。一群大雁朝南飞，一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字，好像在说：“秋天来了！”

　　我跟几个小伙伴冲出家门，奔向山野，去寻找秋天。秋天像一位画家，画出了五彩缤纷的图画。秋天像一位留着金胡子的老人，给我们带来累累果实。

　　你看，树林叠翠流金。有的树脱去绿色的'衣服，换上金色的沙裙。一阵秋风吹过，一片片叶子落在树妈妈的脚下，铺成了地毯。银杏树的叶子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。梧桐树的叶子像我们张开的手掌，而枫树的叶子又像一枚枚邮票……

　　田野里，高梁举起燃烧的火把，玉米露出金黄的牙齿，稻田变成金色的海洋，农民伯伯笑的眼睛都眯成了一条线。

　　走进果园，苹果像一个个红灯笼，梨子像一个个美丽的葫芦，而葡萄又像一颗颗紫宝石，逗得我们口水直流。

小学语文三年级下册作文300字篇3

　　今天，妈妈要给我做一道我最爱吃的菜——老醋花生。妈妈就在厨房里找花生米，结果没有找到，于是妈妈就给我钱让我自己去超市里买花生米。

　　到了超市以后，我就直接挑选花生米，用铲子盛了三铲装在塑料袋里，然后去收银台称重交钱，一共是九元六角，我就给了服务员阿姨十元钱，她找给我四角钱，我就提着花生米回家了。

　　在回家的路上，我看着手里的花生米，肚子里的馋虫“咕咕”的叫，我就拿了一颗花生米，放进嘴里一嚼，真香呀!我就忍不住又吃了起来，就这样不知不觉的.到家了。妈妈一看我买来了花生米，高兴的说：“宝贝，你真棒，都能自己去买东西啦!”说完，妈妈就去做饭了。

　　不一会，妈妈就做好了饭，我和爸爸津津有味的吃着妈妈用我买来的花生米做的老醋花生，啊，味道好极了!

小学语文三年级下册作文300字篇4

　　我有一张旧照片，是和一只小猫照的。

　　那天，张阿姨带着一只小猫来我家，我特别想跟那只小猫照相。我问张阿姨“我能跟它照相吗?”阿姨说：“好”!就把小猫给我。我抱着小猫，小猫在我的肚子上滚了又滚。它不小心把我的肚皮划掉一块皮，很疼我哭了。小猫从我身上跳了下去，就在它跳的同时我听见“咔嚓”一声，是爸爸给我拍了下来。过了很长时间爸爸都没有提这件事。

　　在一次儿童节爸爸做了一张电子贺卡给我，里面有一张照片和一段话，照片是那张旧照片下面写着“男子汉!能不能不哭?”读了这段话我看出爸爸没有删除这张照片是为了鼓励我。我对爸爸说：“谢谢你的这段话!我会尽力做到的!”

　　虽然我有很多开心快乐的照片但我还是喜欢这张旧照片。因为没有这张旧照片就没有爸爸的.那句鼓励的话。真的所有的照片都比不了我这张旧照片。那张照片真使我念念不忘啊!

小学语文三年级下册作文300字篇5

　　本单元的作文教学是写写自己最拿手的本领。

　　因为本单元的口语交际跟作文内容息息相关，密不可分，所以我最先的教学设计思路是把单元的口语交际和作文教学内容相整合，形成一条连贯的作文教学指导思路，同时可以节省一个教学课时。

　　本单元的作文教学设计得到了专家王校长的亲切指导，也得到了同级组老师的无私帮助，几经修改，受益匪浅，在此特别感谢。

　　本课的教学我主要遵循一个原则：以生为本。充分信任学生，高度依靠学生，大胆拓宽学生的写作思路和激发学生的表达欲望。首先，我充分利用多媒体辅助教学手段，展示各行各业各种各样有本领的人士，让孩子们对本领有一个相对直观的感性认识，从而激发了孩子们从身边熟悉的人物身上寻找特殊本领的写作欲望，孩子们发言大胆积极，畅所欲言，自由奔放，言语间流露出对本领的'钦佩和向往。

　　其次，我做了大量的准备。事先让孩子们回去学做家务，学炒菜做饭学骑车等，孩子们已经有了一些学本领的直观经验，写起来相对会比较顺手。同时我也上网浏览了一些同龄孩子的优秀习作片段，给孩子们一些写作方法的横向指导。

　　本课的教学不足是留给孩子们写作的时间不够，所以没来得及让学生互评和个别点评。以后改进。