小学语文三年级作文

时间：2026-05-30 01:37:10 小学语文

小学语文三年级作文(10篇)

　　无论是在学校还是在社会中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编精心整理的小学语文三年级作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学语文三年级作文(10篇)

小学语文三年级作文篇1

　　我有一个幸福的家，在这个家里，父母之爱，一草一木之爱，使我的生活时时充满着欢快与温馨，我整天就生活在这爱的气氛里。

　　在这个家里我很喜欢吃肉，青菜就不怎么爱吃。就因为这个爸爸妈妈不知说过我多少次，可是我就是觉得肉好吃，有一次爸爸为了让我吃菜故意和我抢菜吃，那天妈妈炒了一个我最爱吃的芹菜炒肉，妈妈把菜放在我面前，我不停地挑着肉片吃，真香啊！爸爸来到桌子旁，将菜放在桌子中间，我急忙把菜碗拉过来，爸爸把菜碗又拉了过去，我们俩就这样拉来拉去，我生气了，放下筷子走了，眼看爸爸快要把菜全都吃完了，我就顾不上赌气了，拿起筷子快抢，不管是肉还是菜都进了我的嘴了，不知为什么芹菜也蛮好吃的，从那以后我就开始吃青菜了，我知道爸爸用抢的方法治掉了我不吃青菜的坏毛病，爸爸做的一切都是为我好。

　　家庭就好像我们的大树，我生活在幸福的`家里，爸爸妈妈就好像树枝让我快乐地生活着，我就好像一片叶子。我要好好学习，要把这个家庭建设的更好，也就是我要做一片美的叶子，要把大树装扮得漂漂亮亮。

小学语文三年级作文篇2

　　未来的学校远看像飞碟似的，教室都是透明的，特别宽敞明亮，学校的绿化也很好，一排排茂密怕香樟像战士一样守护着学校。学校的确操场非常大，至少有5个体育馆那么大。还有足球场、篮球场、羽毛球馆、滑滑梯等体育设施应有尽有。

　　教室内四季恒温、恒湿。学校里的人也很多，全宇宙的小朋友都可以在这儿上学。我们每个同学不光是会世界各国的`语言，我们还会其他各个星球上人类的语言，因为每个同学头脑里都插了一个芯片，所有的理论知识和各种信息都通过这个芯片传递到大脑里，不需要花很多时间去死记硬背学理论知识。在学校里主要是进行各种科学实验和社会实践；通过各项体育活动强身健体；在学校是轻松愉快的完成学习任务，回家也不需要做任何作业。学校里有很多机器人，负责接送我们上学回家，维持学校的课堂纪律和保护学生的安全。

　　学校的食品绝对的安全美味，校园农场负责提供绿色安全的食品，由专门的营养师为同学们配餐，每餐都有丰盛的自助餐供我们享用；学生的校服更是高级，因为是用最新的恒温透气的材料制作，一年四季通用，有自动清洁功能，在室内外还会变换不同的颜色，服装的款式也会根据需求自动更新。学校的还有一整套抵抗自然灾害的科技武器。当发生地震时可以飞行；如果刮起龙卷风，也不必惊慌，学校会立刻伸出两支巨大的手臂牢牢抓住；受到恐怖的攻击便会启动保护罩。

　　在这样的学校上学多么幸福啊！

小学语文三年级作文篇3

　　暑假，我到余江去玩，刚好余江的老外公90大寿，庆祝完了，我妈妈在余江的小商店为我买来了一只小巧玲珑的`乌龟，就这样这只小乌龟到了我的手里。

　　这只小乌龟眼睛很小，身上背了一个大重壳，脚上长着四只有力的小爪子，它遇上了敌人就会把脑袋、脚、手都缩进它的小壳里，但是它经常忘记把尾巴缩进去。有一次，一条鱼差点咬到了它的尾巴，幸亏我及时发现，要不然小乌龟的尾巴就没有了。

　　小乌龟不想呆到鱼缸里就想往上爬，爬上来了，“敌人”就把它打下去了，它像一个坚强的战士，一次又一次的进攻，又一次又一次的被打败。到了中午，它饿了，不再往上爬，我抓了一把龟食给它吃，它吃的津津有味，然后咕嘟咕嘟得吐了一些泡泡，好像是对我说：“我吃得太饱了。”

　　有一次，我家里开了卡拉OK，我把小乌龟提到了客厅，我们大家都在欢快的跳舞，小乌龟看到我们跳得那么开心，也竟然跳了起来，跳了起来。我急忙叫妈妈来看，妈妈一看笑了笑说：“这只小乌龟还有跳舞的天份啊！”卡拉OK就这样在欢乐中结束了。

　　听了这些故事，我的小乌龟又机灵，又可爱吧！你们喜欢吗？

小学语文三年级作文篇4

　　外公喜爱养花，在他的阳台、窗台上，满是花，花把外公的家装点得很美。每次去外公家，我都要跟在外公身后，看他怎样伺弄花。看着那一盆盆五彩缤纷的花草，我的心里便痒痒起来，真想自己也养它几盆……

　　去年暑假，我由着那股好奇和冲动，向外公要来了几盆花草，也就尝试着养起花来……

　　由于家里有了几盆花草，我原本“平静”的生活便彻底被打乱了。早晨一爬起来，我就要先来到花草前，把它们先端到阳台的走廊上，让它们呼吸一下清鲜的空气，凉风习习中，我给草儿们浇浇水，施施肥，然后让它们享受清早太阳的温暖和滋润……中午，强烈的阳光炙烤着大地，我又要忙着把花草搬回家里……傍晚，等太阳快要下山时，我又要把花草都搬出来，给它们松松土，再浇浇水……有时候，半夜里赶上下雨，我又要赶紧爬起来，把花草忙着搬回来……如此往复，让爸爸妈妈都惊叹不已：他们家的宝贝女儿这是怎么了？几盆花草竟让她如此上心，这么容易就一改以前的懒散了？

　　我读过老舍的`《养花》，也看过其它有关养花的名篇佳作，我没有去考虑养花与锻炼身体的关系，也没有去思考养花与陶冶情操的问题，我仅仅是由着一股兴趣，一种对花的喜爱而养花的。我只是希望看到花草绽放热烈、满盆盛开的景象，爸爸妈妈又哪里知道我的心思啊！

　　一晃十来天过去了，一天清早，我照例爬起来给花草浇水，突然，我发现其中的一盆月季在花枝的一侧冒出了一个小小的花苞，那花苞红红的、绒绒的，好像一颗玲珑的红宝石。多么令人欣喜啊，月季就要开放了！我恨不得马上见到她开花，便一天到晚围在月季的旁边，一天过去了，花苞好像还是那个样子，一点都没有体会到我的那种急切的心情。爸爸妈妈好像看透了我的心思，语重心长地说：“孩子，开花需要有个过程，它不是一蹴而就的，我们不管做什么事都得有耐心，才一天时间，花苞哪能这么快就开放呢？现在，月季就要开放了，就更要耐心细致地照顾它啊！”

　　爸爸妈妈说得一点也没错，就在我看到花苞的第三天早上，我看到花苞慢慢地绽放开来了。虽然还是很小，但那种娇嫩、那种妩媚、那种鲜艳，那种充满生命活力的芬芳，多么让人兴奋啊！

　　一次养花的尝试，让我尝到了劳动的幸福和成功的自豪。

小学语文三年级作文篇5

　　我们校园的草坪一年四季变换着美丽的色彩，我爱我们校园的草坪！

　　春天，草坪变得充满了生机，小草探出了小脑袋，小树苗茁壮地成长，花儿在泥土里快速地穿梭……这一切都是焕然一新的。大地上充满了生机，到处都是快乐的欢笑声。

　　夏天，小草长得茂盛了，覆盖了整个草坪，花儿挺直了腰杆，在微风中尽情舞蹈。小动物们到这儿来游玩了，瞧!蚂蚱、蚂蚁正欢乐地玩这呢，他们的叫声在校园里回荡，大树撑起了一顶大伞，给鸟儿乘凉，知了在树上唱着“知了，知了”，仿佛在唱夏天的赞歌。

　　秋天，一片片黄叶从树下落下来，像一只只黄蝴蝶，在天地间飞舞。小蚂蚁正准备着粮食呢，不然冬天就要饿肚子了，小草的'头发渐渐变成了黄色，然后又慢慢变成了深黄色。

　　不久，北风呼啸，寒冷的冬天来了，天地间变成了一个冰冷的世界，小草变成灰色了。冬婆婆为大树换上了冬装，为小草盖上了雪白的棉被，像一个雪白的世界。

　　我爱我们校园四季的草坪美景！

小学语文三年级作文篇6

　　三月里，我最爱的是挑花，因为桃花不像牵牛花、美人蕉那样争奇斗艳，而是在那安静的地方，默默的绽放着桃花独一无二的美。也因此我酷爱条花园，桃花源是美丽的，而我更喜欢夏天的桃花源。

　　刚进入桃花源，引入眼帘的就是一片桃花林。桃花们好像一个个小导游一样指引着我们该往哪里走，桃花林的中间有一条石板路，直通一个山洞，山洞里有许多个小池，还有一条河，河中鱼虾三两成群。即使是炎热的夏日，小池里的`水也十分清新、凉爽。

　　往里走，仿佛到了另外一个世界，眼前的山不再是一般的山，眼前的水不再是一般的水，眼前的树也不再是一般的树。这简直是一个世外挑源啊!看，这里的水是多么纯净，瞧，这里的书是多么茂盛。

　　再往里走，就看见桃花林了，这里的桃花开得格外鲜艳，恰似一个个美丽的小天使。这里的桃花开的数不盛数。一簇堆在一簇上面，不留一点缝隙。

　　我爱桃花源，桃花源虽然比不上西湖可以让诗人挥笔作诗的美，虽然比不上桂林山水甲天下的称号。但他以一种独特、让人无法用语言描述的美征服了我，我沉浸在这深深地花香里了，我愿这人间的世外桃源---桃花源永存下去。

小学语文三年级作文篇7

　　世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——题记

　　最近学的课文的主题是父母的爱，孩子们纷纷写出了自己对父母的爱的理解。孩子们懂得爱了，而不是一味地索取爱。这是多么大的进步啊，我也忍不住想写一写我对父母的感谢了。

　　曾经听说这样一个故事：每一个母亲曾经都是一个漂亮的仙女，有一件漂亮的衣裳。当她们决定要做某个孩子的母亲，呵护某个生命的时候，就会褪去这件衣裳，变成一个普通的女子，平淡无奇，一辈子。

　　妈妈用一辈子去关心呵护我，成为千千万万母亲中最平凡的一位。妈妈我爱你，感谢你给了我生命，感谢你为我付出了你全部的爱，感谢今生有你做我的妈妈，让我成为世上最幸福的人。妈妈，你眼角的皱纹只因为我日夜守候，你鬓角的白发只因为我日夜操劳。妈妈，我想让所有的人都知道，我有这么一个伟大的母亲，让所有人知道，我是多么的幸福！妈妈，女儿愿你一世幸福安康！妈妈我想对你说，漫漫长路，女儿会陪你，和你相依相伴，默默地为您祝福，千串祝福，万个心愿都说不尽您对我的爱，祝福妈妈，开心快乐！愿天下父母都开心快乐！父母为了儿女的成长，呕心沥血，父母为儿女的幸福付出了自己的全部，父母是可以为儿女舍弃一切的，可作为儿女，我们该如何报答这份恩情呢？

　　爸、妈，让我为你们唱首歌吧：牙牙学步您牵引着我，那双温柔沉默的推手，每一针执着每一线宽容，为我编织美丽的彩虹，你总把最好的都留给我，用全部的爱为我守候，陪我度过每一个关口，一起追逐那未来的梦。数着汗与泪水的交错，刻划成了岁月的轮廓，把手交给我就像小时候，和我一步一步向前走，你总把最好的'都留给我，用全部的爱为我守候，陪我度过每一个关口，一起追逐那未来的梦，我要把最好的都留给你，用全部的爱为你守候，一起走过每一个寒冬，陪你实现未完成的梦，我会陪着你走到最后……

　　爸、妈，女儿会记住你们的每一句话，做个孝顺听话的好女儿。我会更加努力，做最好的自己，让你们成为世界上最幸福的父母！

小学语文三年级作文篇8

　　树叶飘落，大雁南飞，秋姑娘给大地换上了金装，我和妈妈到西湖公园“踏秋”。

　　站在曲拱桥上，倚着栏杆看湖水悠悠地从脚下流过，几只游船在远处缓缓地顺水而下，有几个小朋友还在船上向我们挥手呢!

　　沿着湖边有一片很大的荷花池，水面上全是墨绿色的荷叶。荷花有红有紫，还有白色的，有的开了两三片，有的'全开放了，还有的已经结了大大的莲蓬，看起来真象是一幅天然的水墨画。

　　回家的路上我想，满园春色固然可爱，但踏着浓浓的秋意，更是别有一番情趣。

小学语文三年级作文篇9

　　今天，老师给我们布置了一项有趣的作业，跟妈妈爸爸换换角色。

　　放学回家，我就跟妈妈说了这件事，妈妈同意了。我看妈妈已经把菜切好了，我跟妈妈说：＂今天我来炒菜！”我把油倒好，把切好的菜放进锅里，炒了一会儿，差不多已经熟了，我放了点调味料，就出锅了，香喷喷的`，我口水都要流出来了呢！

　　今天我只烧了一个菜，就感觉很累很累了，烧好菜我满头大汗，可是一想起妈妈要蹲在地上擦地，要点起脚尖擦柜子，肯定是非常辛苦，非常累，我想做这一点也是应该的，所以我也就没有和妈妈撒娇，静静地坐在沙发上看着妈妈烧其它菜。

　　妈妈每天不辞辛劳地上班，下班还要做饭，督促我学习，陪我练琴，洗我换下的衣服。我想我应该常帮妈妈捶捶背，做一些力所能及的家务事，自觉地学习、练琴，别老是惹妈妈生气，这样妈妈就可以少操一份心！

小学语文三年级作文篇10

　　“体验作文”:引导学生体验生活, 品味人生, 关注社会, 感受时代脉搏, 让他们在生活中体味、揣摩、积淀语言, 在潜移默化中感受体验生活的乐趣, 再将生活的体验与对文本的感悟结合起来, 不断整合、内化再整合, 产生新的思想体验, 形成自主写作的动机, 并用恰当的语言形式表现出来。体验作文教学相对于传统的习作教学, 它更加注重学生的主观体验, 注重学生写作过程中的思维。

　　一、体验情境

　　(一) 观察体验, 诱导生活体验。

　　确定主题。《语文课程标准》指出:要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间, 减少对学生写作的束缚, 鼓励自由表达和有创意的表达, 提倡学生自主拟题, 少写命题作文。作文命题不在乎“大”与“小”而在乎能否给学生发挥“真情实感”的空间, 能否能诱发内在的生活体验, 能否给学生提供“我手写我口”“我手说我情”的题目才是关键。于是我们放手让学生根据自己已有的生活体验、兴趣爱好来命题。

　　(二) 创设情境, 激活生活体验。

　　老师得给学生创设一种缘于生活而又高于生活的生活态“情境”, 教师带着学生一起走入生活, 共同体验, 引起学生的亲切感和新鲜感, 从而调动大脑皮层的优势兴奋中心, 提供想象和思维的前提, 使学生在一种轻松愉快的情绪下进行学习和创造。布鲁纳说:“教学论必须探明唤起学习积极性的最佳经验与情境。”的确, 一个成功的情境创设不仅能再现生活, 提供素材, 还能激活学生的体验, 激起学生的创作欲望。

　　二、体验作文

　　(一) 交流合作, 抒发表达体验

　　在有了大量生活观察、情境感悟以及个性体验之后, 学生对写作专题已经有了更为深刻的认识, 这时候教师不妨拿出一节课的时间让学生相互交流, 进一步充实材料、强化体验、理清思路。交流的方式很多, 有小组交流、全班交流等。这时候学生就可以构思成文, 抒发生活体验以上这些环节都是写作的准备阶段, 有了充分的准备之后, 写作也就水到渠成了。此时教师再给予学生适当的写作方法和技巧方面的启发, 让学生有意识的进行整体构思, 逐渐成文, 抒发内心体验。

　　(二) 评价展示, 强化升华体验

　　1. 学生的进步提高是离不开教师的有效引导的, 这时教师的评价标准也显得尤为重要。

　　对学生的评价要宽容, 只要学生在原有起点上有进步, 就应在评语里充分肯定。老师可选择几篇不同风格的文章进行评析。

　　2. 我们还可以设置多种多样的作文展台, 譬如可以在教室后面的墙报开辟优秀习作展示栏, 不仅可以让学生之间互相学习交流, 同时获得了成功的喜悦, 更升华了成功的体验, 再次激发了他们不断提高自己写作水平的热情。

　　3. 鼓励学生自编个人作文书或者班级作文专辑, 让学生自己设计作文封面, 自己起个好听的名字, 如《新芽》《起航》《少年时代》, 让学生把自己满意的.习作编入自己的作文书中。这样, 每个学生都能感受到收获的喜悦, 品尝到成功的乐趣。

　　三、教学案例

　　三年级上册第一单元习作:我们的课余生活

　　《吹泡泡比赛》作文教学实录

　　(一) 多媒体展示情境, 激活体验

　　1. 课件出示:小学生的各种课余生活图片。

　　2. 老师激趣导入:同学们的课余生活可丰富多彩了:滑冰, 游泳, 画画......今天我们来举行吹泡泡比赛, 好吗?

　　3. 老师宣布比赛规则和评选方案, 并提出要求:

　　每位同学认真观察人物的语言, 神态, 动作, 体会人物的心理活动, 细心观察比赛的场景, 经过。

　　(二) 开设活动创设情境, 感悟体验

　　1. 老师宣布比赛开始, 第一轮分五个小组初赛, 要求其他组的同学观察吹泡泡小组的同学, 每组评选一名最佳选手。

　　2. 第二轮五名最佳选手进行决赛, 要求台下的同学认真观察其表情动作。

　　(三) 交流合作, 抒发体验

　　1. 小组交流, 在吹泡泡比赛中你自己的心情如何, 你观察到的场景, 人物的语言, 神态, 动作, 有哪些有趣的情景等等。

　　2. 全班交流汇报, 在比赛中的所见所闻所感。

　　3. 老师多媒体出示优美词句:关于人物神态, 动作, 心情或者描绘场景的美词佳句。

　　(四) 构思成文, 表达体验

　　1. 老师可以简单地指导的写作方法:

　　告诉学生, 这次习作要交代清楚时间地点人物等要素。把比赛的过程写具体写清楚, 用上生动的词句。

　　2. 学生构思, 抒发内心体验, 表达自己的感受。

　　3. 成文后, 反复阅读, 认真修改, 老师加以指点。

　　(五) 评价展示, 升华体验

　　1. 多种形式评价学生作文。

　　可以让学生读读自己的作文, 说说优缺点, 也可以看看同桌的作文, 进行互比互评。教师还可以选择几篇不同风格的文章进行评析。

　　2. 在教室后面的墙报开辟优秀习作展示栏, 不仅可以让学生之间互相学习交流, 同时让学生获得了成功的喜悦, 更升华了成功的体验, 再次激发了他们不断提高自己写作水平的欲望。

　　附

　　吹泡泡王为

　　今天, 我们班举行了吹泡泡比赛。

　　老师宣布了比赛规则, 开始抽选参加比赛的同学。大家争先恐后地举起小手, 异口同声地喊着“我来我来!”。

　　初赛开始了。台上比赛的同学们又紧张又激动。他们一手拿着泡泡水瓶, 一手握着吹管, 沾上泡泡水, 就鼓起腮吹, 一个个晶莹透明的泡泡就神奇地飞出来了, 在空中飘飘悠悠。那些泡泡真美丽, 粉红、淡蓝、浅紫……五光十色, 像一串串彩色的珍珠, 又像一串串成熟的葡萄……

　　决赛开始了。真不愧是百里挑一选出来的高手, 吹泡泡的同学多么像神奇的魔术师, 有的不慌不忙, 有的手忙脚乱, 有的抓耳挠腮, 有的吹出了大泡泡就得意洋洋, 有的没吹出大泡泡就垂头丧气……观看的同学手舞足蹈, 加油声, 欢呼声, 笑声, 歌声, 教室里成了欢乐的海洋。

　　一堂有趣的作文课邓力豪

　　今天, 我们班上了一堂有趣的作文课, 老师举行了吹泡泡比赛。

　　老师宣布了比赛规则, 就开始选人比赛了, 同学们大声喊着“我来!我来!”。

　　先进行了以小组为单位的小组比赛, 选出吹得好的同学进入决赛。经过激烈的初赛, 选出了五位同学进入总决赛, 其中一个就是我, 我高兴极了。

　　总决赛开始了。我心里咚咚地跳个不停。只见我的对手们, 有的眉开眼笑吹出了一串五彩缤纷的泡泡, 红的, 紫的, 蓝的, 漫天飞舞, 美丽极了。有的鼓着腮帮, 胸有成竹地吹出了一个像糖葫芦似的泡泡。我不慌不忙把吹管压成O形, 就慢慢地吹, 吹出了一个篮球般大的泡泡, 再用吹管一提, 就神奇般地变成了一大串泡泡, 像葡萄, 像珍珠。同学们在台下尖叫:“哇!”“太厉害了!”我心里别提多美啦, 得意洋洋地看其他同学, 有的神气十足, 有的垂头丧气, 有的在喊加油, 有的手舞足蹈抓泡泡玩, 教室里成了欢乐的海洋。

　　最后, 我得了冠军, 我好开心。多么快乐的吹泡泡比赛!多么有趣的作文课!

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