（合集）幼儿教育随笔
在学习和工作的日常里，大家都听说过随笔吧？有的可能还经常写随笔？随笔可以观景抒情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议。经典的随笔都有哪些？以下是小编精心整理的幼儿教育随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿教育随笔1
孩子们在离园前看了“密室大挑战”，是教幼儿动一动身体的节目，孩子们很感兴趣，“动一动”的欲望越发强烈。离园的幼儿都陆续被家长接走了。只余下了美术班的幼儿，他们显然受了“动一动”节目的影响，不能安静下来，我想这是孩子的特点，就让他们再开心一会儿吧。几分钟后，该送他们去美术班学画画了。我带队，八个孩子小鸟一样叽叽喳喳地飞到我身边，整好队，他们还是不能平静下来，往楼道里走，他们更是开心，无顾忌地跺起脚来!“咚咚咚”的，声音很吵。我说：“咱们不跺脚了，安静地走!”一两名幼儿听了我的话，多数幼儿还是嘴上吵着，跺着脚。我想，这样的状态和情绪不利于他们美术的学习，还有可能进教室后影响到其他幼儿。我就用命令的口吻说：“都不许跺脚了!”几个男孩的情绪还比较高涨，我的'命令效果不明显。
我忽然想到最近教孩子们的一首歌《小鼓响咚咚》，在课上我们还进行表演唱，效果很好。于是我一边做动作一边唱：“哎呦呦，这不行!然后更小声地唱：“妹妹睡在小床中，”逐渐用更轻地声音唱：“我说小鼓别响了。”他们特别小声地附和我：“小鼓说声懂、懂、懂”他们唱的时候声音很小，而且走路变得蹑手蹑脚的，就像小花猫一样。哈哈!目的达到了。到教室了，孩子们轻声的和我说：“马老师再见，看到他们如此懂事，我很高兴!
幼儿在被高涨的情绪包围时很难一下子平静下来，用强制手段不是好办法，是没有办法的办法。教师在幼儿情绪难以控制时，也容易使自己的情绪同样高涨，不易自控，容易冲动，这时应该冷静下来，想一想平时什么情况下幼儿能平复情绪，稳定情绪，及时进行调整、应用以取得双赢效果。
幼儿教育随笔2
小嘉小朋友在班里是年龄最小的孩子，记得她第一天来的时候，看到小朋友们都睡觉了，感觉有些好奇，她带着兴奋和小心翼翼观察的大家，心里也想着要和大家一起睡觉，因此非常主动来到了一个空的床上了。最后没睡成，因此决定明天来睡觉，呵呵。
随着这个小女孩习惯了在幼儿园里的生活，和老师们也越来越亲近了。在一个星期一的早上，我和她在说话，我问：“今天怎么没有扎辫子呀？”她说：“是的，没有扎。”“你是不是剪头发了啊？头发好像短了。”我又问。“没有剪。”她回答。“那怎么看起来你的头发好像变短了呢？”我又问。她没有马上回答，想了一下，很认真的.对我说：“因为昨天洗头了，头发洗一洗就变短了。”我听了马上笑了出来，接着很怀疑的问：“真的洗一洗就变短了吗？”“嗯。”她很肯定地告诉我。我听了哈哈大笑，也没有马上就告诉她，想着以后让她自己发现吧！
小孩子真是太有想象力了，她把生活中的经验和有些事物的变化随意的组合在了一起，凭着自己的感觉，认为就是这样，没错的。听一听她们的想法，有时候还觉得挺有道理的，会让长大了的我们心里的想法也变得不一样。我们要保护孩子们的童心，愉快的童年生活对她们今后的身心健康有着重要的影响。
幼儿教育随笔3
上午换班了，很遗憾没有听到刘晓东老师的讲座，但是对于儿童本位的理解，还是想交流一下自己的想法和观点。
首先，我认为“儿童本位”，从字面上讲是以儿童为第一位，以他们为教育的核心，教育的对策或变化都以他们为载体，这是每个老师都知晓的理念。但是在现实中却有很多的因素一直质疑着这个问题的本质到底有没有真正的落实。因为儿童是第一位，所以他是个独立、有自己的阶段性发展、承载着个人思想的一种人物。与我们同等，有各种追求事物的权利和自由。因此，对儿童的尊重，是必不可少的一门沟通方式，什么是高压、什么是高控；什么是自由，什么是天性。作为一线老师的我们都清楚的知道这些浅而易显的道理，但是往往最浅显的道理却不容易做到，或者说根本做不到。这几年的带班经验让我明白，把权力还给儿童，把决定留给儿童，把自主还给儿童，有时真是件非常困难且矛盾的事情。当你一切放开的时候，并不是所有的儿童都会给你同等的回馈，往往出现班级管理问题，儿童之间的交流问题，遵守游戏规则等问题。相反，当老师开始涉足儿童的领域，不断提醒自己不要高控，不要约束儿童天马行空的思想，不要涉及儿童之间他们只懂的秘密。但是，“不得不”自然而然的就出现，当在进行游戏的时候，一位儿童他会因游戏中和他的小伙伴发生摩擦而导致他玩耍的情绪，不玩或者当场情绪的发泄都有可能导致这个游戏的'参与性，同时也会影响其余儿童继续游戏的可能性。你尊重了这位儿童同时剥夺了其余儿童游戏的权利。这个例子相当普通，但是，处理的方式或情绪的影响都是不可避免的。同理，也会存在于一线带班中的其它事例。也许这个说的太过执着，因为这根本不可避免。但是，矛盾点在于你在努力尊重儿童，同意儿童本位的观点，但往往不能涉及全面，也就是说我们只能保证在类似的情况下，只能尊重大多数儿童的想法和意愿。其实，这几年的带班我也发现往往越调皮的儿童反而更重感情，思维也会较为活跃。这是在很久之前老师都能感受到的道理。但是，部分老师关注到皮，这个儿童很调皮。有时有些尖端个性的幼儿问出的问题或做出的事例，更不是我们可以控制的，他到底是无意还是有意的发生，有些事情真的很难给出一个标准差。也许这就印证了每个儿童都有他自己独特的思想，你已从儿童变成成人，有些事例并不是你所看到或你所想的。
其次，儿童本位上教育也为之进行着变化。《指南》中曾说道：成功的教育关键在于儿童的语言或行为或习惯进行了悄然的变化，当然这种变化是趋于正面的方向。现在推崇小班化教育，更有针对性和教育性。但是事实却不可期遇，一线老师大多每天面临超额的幼儿，还有主题墙的更换，周围环境的变化，区域材料的增设等都没有让更多的老师感受到教育的幸福感，为了这些为幼儿而准备的一切材料，在制作的同时有时又要放弃宝贵的带班时间，备课，写教案，个案追中等，还有许多的比赛，论文评比，公开课等对每位老师都是无形的压力，一线老师在这种环境和压力中工作，哪有把幼儿的发展真正推至首位。我的几个幼教同学都谈起过：如果我每天只是和孩子一起那有多好，我只想安静的带班。但是现有的环境不允许。进步是每位老师必须要追求的目标，但是脱离了儿童的教育在进行，那是不是有些可惜。所以很多老师缺乏教育的幸福感，只有很多机械式的工作和接待。离最近的一次接待，我班一个儿童早上进来的第一句话是：老师，我妈妈说今天又有很多外来老师参观，我们要穿园服，她们是不是把我们当猴耍。也许他的思想中，当猴耍是个褒义词。但如果他真的懂得这个词，那每次的接待在部分儿童的眼中就是把他们当猴子吗？我当时听到只是愣了一下，只是微笑。我不知道如何回应这么有趣的问题，也许我的经验还不够，或许我该说：不是的，每次外来老师的参观都是想看这里的你们有没新的进步和成长。这样或许会更好。也许这个儿童也是无意的言语，不需要太多的理解和关注，但也不得不进行思考。
最后，我觉得如果要深入并内化儿童本位，需要教师多花时间和精力在每个幼儿身上，如果教师都没有职业幸福感，没有时间去投入，那只能说我们现在的趋势就是如此，因为理想太丰满，现实太骨感！
幼儿教育随笔4
五一节后苑苑小朋友插到了我班，她适应环境较慢又比较难沟通，每次和她说话她总是显得很紧张，低着头不理你。
孩子为什么会这样？孩子不喜欢我吗？我很苦恼。于是我特别关注这个孩子。第二周的一次活动课上，我有了新发现：我偶然用余光扫到她时，发现她总是乐滋滋地用幸福的目光注视着我。这样的`目光能不喜欢我吗？我马上给予微笑和友善的目光。但她发现我注意到了她，就马上把目光移开。午睡起床后，我给小朋友梳头时，总会有几个小女孩利用等待梳头的时间凑到我跟前说说悄悄话。这时我总会发现梳着短发的她也凑过来，在小朋友的身后享受着这份师幼间的亲密交流。当我发现她，把话题引给她时，她总是一愣，马上转身跑开了。我就把她叫回来，慢慢给她梳短短地头发，再借机会说几句话，交流地很真切，带有主动性，苑苑流露出了丝丝幸福之情。
噢，原来是这样的，孩子的经历和性格决定了她太过羞涩，难以与别人沟通。可是我已经感觉到她内心的热情及那份与老师亲近地渴望。
因此，在给孩子关爱地同时耐心地等待着机会，默默地帮助她，这样孩子才会轻松快乐地在广阔的天地里健康成长！
幼儿教育随笔5
我班幼儿小女生，名叫芮芮，样子长得非常甜美可人，园里很多老师和小朋友都很喜欢她，但是她却总是巨人于千里之外，不喜欢与别人交往，性格非常的内向，与人说话也总是低着头。面对小姑娘的这一情况，我感到非常的着急。于是决定先与家长沟通一下了解一下情况。
我与芮芮的妈妈通了电话，知道芮芮在家其实有很多的好朋友，她也非常渴望与幼儿园的其他小朋友一起玩耍，但就是不知道怎么与别人开口，当其他小朋友主动跟她打招呼时，她对于不熟悉的人又会很不好意思，其实并不是自己不想跟其他人交朋友，只是比较害羞而已。
了解到这一情况，我决定帮帮她，一次游戏时发现芮芮自己坐在一边，就我走过去跟她说：“芮芮，你看小朋友们玩的多开心呢，快点加入他们吧。”看到她还是不动，但眼里透露出渴望的`目光，于是我就请一个性格稍微外向的孩子去邀请她，并说想跟她做朋友，看到她有些动容，我趁机说：“这个小朋友想跟做朋友，想跟你一起玩呢，原来你这么受欢迎啊，快点过去做游戏吧。”终于她去了，小朋友们主动与她拉手，开始时还有些害羞的她到最后竟主动邀请别人跟她一组游戏。以后少了一个独自在一旁孤独的宝宝，而是多了一个主动与别的小朋友游戏的孩子。
小朋友们的热心使芮芮有了很大的转变，性格也比以前开朗了，会与别人交往了，同时也给我带来了无限的欣慰与快乐！
幼儿教育随笔6
1小凳子笑了
大班的孩子自理能力加强了，一切事情都能自己做了，因此，每天放学后都让孩子把小凳子帮老师轻轻放到桌子上，以便于老师打扫卫生。久而久之，许多孩子都以帮老师搬放板凳为荣，甚至有的孩子为了能帮老师搬板凳，要求早入园、晚离园。班内出现了幼儿争先恐后帮老师搬板凳、打扫卫生的现象。可最近几天，我发现多数孩子不愿搬板凳了，我很纳闷。一天，我问几个正不情愿地搬着板凳的幼儿：“我们班的小朋友都是爱劳动的好孩子，以前都抢着帮老师搬板凳，可现在怎么都不愿搬了呢？”“老师……”明明欲言又止。“为什么？大胆告诉老师！”在我的鼓励下，乐乐说话了：“老师，搬板凳不是好孩子做的事情。那天做游戏，小春不听话，您不是罚他到教室搬板凳了吗？”我愣了一下。
那是几天前的一个下午，孩子们在户外做钻圈游戏时，调皮的明明趴在地上做鬼脸，自己不钻，还影响了后面的小朋友钻圈。我一气之下，说：“明明，你不愿做游戏，到教室里搬板凳去！”明明不情愿地从地上爬起来，慢腾腾地走进了教室……没想到，我的这一举动让孩子们感到帮老师搬板凳是不光彩的事。为了挽回影响，当着全班小朋友的面，我向明明道了歉，并肯定了热爱劳动的孩子都是好孩子。
2水龙头的“眼泪”
已经好久没见到水龙头流“眼泪”了，我为了孩子们感到高兴，因为他们学会了珍惜水资源。
我们班的孩子洗完手后经常关不紧水龙头，为此打伤脑筋。为了让孩子们养成节约用水的好习惯，我不知道想过多少办法：讲道理、批评教育、彼此监督等，但都不见起色。直到有一次，班上的一个小朋友不小心摔了跤，哭的非常伤心，马老师说：“欣欣，你哭起来怎么和打开水龙头一样呀？”一句话给我很大的启示。
我问孩子们：“小朋友，你们说欣欣为什么哭呢？”“因为他摔倒了，很疼呗。”“应为小朋友都笑他，没有人帮助他。”“那你们说小朋友这样做好不好呢？”“不好！”大家异口同声地说。我笑了笑，继续对他们说：“我们班里有个“小朋友”呀，经常因为其他小朋友不理睬他而‘流眼泪’”“老师，你说的是谁啊？”“你们想知道吗？我带你们去看看吧”。大家好奇的跟我来到洗刷间。“就是它。”我指着水龙头说。大家都被我的举动弄糊涂了。瑞瑞是个小灵精：“老师，你是不是说小朋友们都不关水龙头，它就会流眼泪？”我点了点头，接着说：“我们小朋友愿不愿意帮助它呢？”“愿意。”孩子们齐声地回答。我高兴地笑了。
从此，水龙头再也不流“眼泪”了。
3面对不愿开口的孩子
李清慧是我们班一位不爱讲话的小女孩，你跟她说话，她总是先笑，不到万不得已的时候，她不会开口的。但是他自尊心很强，每次手工制作和计算作业她总是又快又好，常常会令同伴们羡慕不己。这么一位聪明的小女孩，常常令他母亲“头疼”，“疼”的原因是她不愿多讲。据我观察发现，赵飞燕和小朋友还是有话说的。为了鼓励李清慧愿说乐说，我试图从以下几方面来帮助她：
一、日常生活中多与她讲话
我随时跟李清慧交谈，让她感受到老师与她是平等的，消除不必要的敬畏感。到幼儿园问她看到些什么有趣的.....总之，只要和她在一起。
二、巧妙运用角色游戏，让她愿讲
李清慧记忆力很好，故事听过一遍就基本会讲了，我便让她扮演故事中的角色，并有意识的安排需要大声讲述的角色，如“狐狸”“大象”“黑熊”等。慢慢地她不仅愿意扮演角色，而且还愿意单独讲述故事内容。为了巩固成果，我还同李清慧妈妈商量好，让她回家记录李清慧所讲的.故事。
三、美术活动中让她乐讲
记得有一次手工活动“折花篮”我先让幼儿尝试自己看图示折纸，打算不会折的地方再讲解。没想到李清慧不一会儿就完成了作品，她高兴的走到我身边说：“老师，我折好了”。我想：不如由她来介绍折法，这是锻炼她胆量和语言表达能力的良好时机呀！于是我让大家停下来说：“小朋友，今天我们请赵飞燕来做老师，讲解折花篮的方法，好吗？”开始李清慧有些紧张。我便亲切的走过去牵着她的小手，并轻声的鼓励说：“老师这个地方折的还不如你折的好呢，你来帮帮老师好吗？”听我这么说，李清慧爽快的答应了。我给了她一张纸，她就边折边讲了起来，开始声音很轻，在我信任的目光中她越讲越响亮，讲完后我示意大家拍手表扬，李清慧开心的笑了，说：“谢谢大家。”
渐渐地，李清慧不管在同伴面前，还是在老师面前，话语多了起来，这使她拥有了一切成功、一份自信。
幼儿教育随笔7
今学年，我担任大班的活动课老师，孩子们在活动的时候，经常说脏话，有的难听得难以入耳。我多次提醒孩子们讲话文明，可效果不理想。
一天下午，小朋友们在活动室里吵闹、嬉戏，有的'又在说脏话。于是，我拿出手机，把他们的话语进行了录音。过了一会，我把同学们集合在一起，说：“孩子们，你们喜欢听‘音乐’吗？”“喜欢”孩子们异口同声地说。“那老师给你们放段你们喜欢的‘音乐’听。”听我这么一说，他们都停止了说话声，竖起了耳朵，静听音乐的播放。刚听了不久，有的孩子就疑问地说：“这是谁的声音？”“这不是韩子奇说脏话的声音吗？”“你听，那是打闹声。”他们七嘴八舌，纷纷小声议论着，当他们听到自己的声音时，都静静听着，接着就低下了头。我趁机说：“如果今后再讲脏话，老师就要录下来给大家听。”接着我向大家讲了文明讲话的重要性，让孩子们认识到自己的错误，健康地成长。
从此以后，孩子们说脏话的不良行为渐渐地改正了。
幼儿教育随笔8
小班幼儿正处于自我意识的萌发时期，往往会以自我为中心。有的幼儿自我中心很严重，认为什么都是我的，不会谦让；有的幼儿较胆怯，羞于交往，害怕对方拒绝自己，但其内心也是渴望能和同伴一齐做游戏的；有的幼儿缺乏起码的礼貌知识，在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句“对不起”都不说。因此，帮忙小班幼儿在生活小事中构成良好的自我意识，对其自我人格的建构和社会性发展具有深远的好处。
在一次户外活动回来后，翟老师带女孩子喝水，我带男孩子入厕。这时，厕所里传来了争执的声音：“我是第一个吗！老师他抢我的第一，他推我！”“不行，我是第一个！”“哇！”（哭声）原先，小朋友小便后喜欢赶快跑回来站队，有些小朋友回来的早，但是不排队，所以就让回来晚的下朋友站在了第一名。可早回来的小朋友，就是不主动排队更不愿让出第一。其他小朋友又不肯让还给他，于是他就动起了“武力“像这样的事情几乎每一天排队的时候都会上演好几次。
小班幼儿刚刚从家庭中走出来，他们的自我中心心理比较明显。在他们的意识中，“我抢到的就是我的`。”“我抢不到就打你、咬你”，而不会去思考别人的感受。因此在与同伴的交往中常常发生冲突。我们明白幼儿模仿力极强，个性是小班幼儿，他们能透过模仿去学习攻击性行为，同样也能够透过模仿去学会谦让、互助、分享和合作等一些行为。所以我们在日常活动来启发、引导幼儿构成良好的行为习惯。所以经过我们班级老师一段时间的耐心引导，此刻我们在如厕时耳边经常听到的是：“老师，我排好队了。老师，我没有抢第一”
这天的幼儿园教育，是个内涵丰富的大概念，生活环境对幼儿生活潜力的作用已受到越来越多的重视。在生活中，我们不难发现，孩子的行为、语言、表情都在向我们传递着他们需求、困惑和感受的信息，所以身为幼儿园一线教师的我们，必须要注重生活中每一件小事中蕴含的教育价值！。
幼儿教育随笔9
区域活动时间，孩子们在自己喜欢的区域内开展着各种活动。不多一会儿，美工区内传来哭声并夹杂着争执的声音，是林林和晨旭在争抢一张两毛钱的纸币，并且边夺边哭。原来是晨旭捡了两毛钱，林林说是他的要抢回来，晨旭说：“钱是我捡到的就是我的，我妈妈就是这样说的，不信就拉倒！”听着孩子“理直气壮”的解释，我感到有些好笑，毕竟他们是一群三岁的孩子，还不十分懂得“自己的就是自己的，”和“别人的就是别人的。”这些概念，孩子小不懂大道理，全凭大人引导、教育，我真为这位妈妈这样教育孩子感到担心，这怎能把孩子教育好？更谈不上培养孩子形成良好的行为习惯和道德品质。我意识到如果这时对晨旭严加批评，讲一些大道理，他很难一下子就能听懂，还会使孩子不知道何去何从，很难达到教育目的，我就对晨旭说“晨旭，要是你丢了钱或者别的东西，别的小朋友捡到后就不给你了，你着急不着急？”“着急。”“你捡到两毛钱是不错，要知道这钱是林林的就还给他，这才是对的，这样做才是好孩子，能听懂老师的话吗？”晨旭听了，略有所悟：“老师，我知道了，捡到东西后知道是谁的.就给人家。”说着就把钱还给了林林。所有的孩子都在看着这件事，听着我和晨旭的谈话。我当时就表扬了晨旭，并教育孩子们以后拾到东西要问问是谁丢的，知道后就把东西还给它的主人。
今天这件看似平常的小事，是对孩子进行良好行为和品德教育的很好契机。利用这个机会我给孩子们讲了许多有利于他们形成良好品德的小故事，孩子们从故事中懂得了很多道理，有的孩子还高兴地拍起了小手，今天的区域活动变成了一个小小故事会。
幼儿园的孩子年龄小，听不懂一些大道理，但是利用发生在孩子们身边的一些小事来引导、启发、教育，比简单的说教和批评效果要好得多，对于我们面对的孩子，正确引导，远远胜于批评。
幼儿教育随笔10
5、从身边的小事做起
昨天，我和孩子们一起学习折叠飞机，当时我发给了每个孩子一张纸，让孩子们利用自由活动时间纸折叠，虽然这是好事，可是孩子们的浪费行为却在无形中形成。以前孩子们乱撕纸、扔纸的想象经常发生，但从我园开展“三弯腰”活动以来，我班的地面卫生明显比以前整洁了，以往地面上有纸的现象已不存在，每个孩子都能主动捡起即使不是自己掉到地上的纸。地面整洁了，没想到垃圾桶和书包却成了孩子们铺张浪费的基地。
在平日的活动中，我们都会教育幼儿节约用纸，即使一张小小的纸片，都包含着父母点滴心血。一张纸、一个本不值几个钱，没有了可以再买，现在的孩子都是家长的心肝宝贝，只要孩子高兴，一切绿卡制。如果继续让孩子这样浪费下去的后果我不敢想。
站在教育战线上的我们，是不愿意看到我们的孩子从小养成浪费的习惯的。为了让孩子从小养成节约的好习惯，在一次家长会上，针对这一问题，我们进行了探讨，决定与家长密切合作，把孩子的这一问题搞好。
一、以旧换新
让孩子把用过的.本和纸张完整地交给家长交换新的。孩子们喜欢画图，一幅图不可能一次成功，会用很多纸张，有的孩子喜欢把用过的纸撕下来，最后剩下的只是一张纸而不是一个合订本。让孩子把用过的本完整地交给家长，既让家长了解孩子的绘画水平，同时也让幼儿养成了爱护书本的习惯。
二、交替使用。
新本用来画图，旧本用来做手工。目的是让幼儿学会正确利用好每张纸，从中也学会废物利用，看似无用的纸，我们可以用它粘贴、折叠、印染等。
三、家长与老师教孩子学会整理书包，并随时做好孩子们的监督工作。
家长与老师共同监督孩子在家里和在园的表现，随时检查书包里的东西是否整齐。
四、家长搜集自己上学时用过的石板、本、笔等让幼儿观察。
在一个月后孩子们的书包内的物品整齐了，垃圾桶里的废纸明显少了，展示区内摆放着孩子们利用废纸画、折、粘的各种作品。
幼儿教育随笔11
孩子在家都是爸妈的小宝贝，什么事情都由家长代办，称得上是饭来张口，衣来伸手。有些家长怕孩子在幼儿园不会吃饭，每天都要接回家，这种做法很不科学，应该让孩子锻炼自己。孩子们在幼儿园就餐可棒了，每天午餐时，排着整齐的队伍来到餐厅，先洗手，然后在指定的座位坐好，等待老师端上饭菜。饭菜齐了，孩子们开始吃饭。
在吃饭的过程中，孩子们始终是安静的，没发现哭闹的孩子和偏食的孩子。而且吃的特别香，饭菜基本上掉不到碗外。
是的，幼儿刚就餐时，个别孩子也是又哭又闹，不吃这个，不吃那个，有的孩子甚至还不会吃饭，老师们手把手地教，耐心地进行教育。
经过一段时间后，孩子们偏食的现象不见了，而且养成了自己吃饭的`好习惯。的确，老师们付出了心血，也收到了硕果。
许多家长曾对我说：“孩子在园就餐不错，孩子在家从不按时吃饭，有时吃饭很挑食，还不吃菜。自从在幼儿园就餐后，我发现孩子胖了，不但自己会吃饭了，还会穿衣叠被子了，你们老师就是有办法。”
听了家长的话，我认识到幼儿园就餐的重要性。幼儿在园不仅每天练习穿衣、叠被，还不断纠正不良的饮食习惯，真正做到了自己的事情自己做，培养了自理能力。家长朋友，还是让孩子到园就餐吧！
幼儿教育随笔12
幼儿园的全体老师们团结一心，在领导和老师们的关心、指导和帮助下，成功地完成了本学期的教育教学任务。
首先，我们加强了学习，提高了教师的业务素质。我们进行了思想政治教育和职业道德教育，每周一举行教师会议，并开展了“假如我是妈妈”的教育活动，鼓励老师以妈妈的角度与孩子们交流，增进了对幼儿教育工作的认识。我们还加强了教育理论学习，树立了正确的教育观，转变了观念，大胆创新。每周三我们进行集体备课和业务学习，老师们相互讨论和指导，教育教学水平有了显著提高。此外，我们还加强了教师技能训练，提高了教师的业务能力。通过技能分项考核和教育活动的考核，老师们的业务能力得到了提高，为更好地适应幼儿园的工作打下了基础。我们也坚持以德为首，制定了园德育目标和教师行为规范，提高了教师的职业道德行为。
其次，我们加强了教研力度，提高了教学质量。我们开展了教研活动，改革了课堂教学。根据幼儿的发展需要，我们树立了目标意识，选择了教育内容，开展了教育活动。本学期，老师们轮流上台讲课，并得到及时的指导，完善了听课和议课制度。我们还加强了教育科研活动，组织了教师听课和评课，以研带教，促进教育质量的提高。通过邀请县教研室的老师到园指导，对优秀教育活动进行阶段性总结，得到了认可。我们还采用了“一帮一”的学习方法，有计划地开展教学研讨和墙饰设计活动。通过与其他幼儿园的合作，老师们在这些活动中提高了自己的能力，为以后的工作奠定了基础。
第三，我们加强了科学管理，促进了办园水平的提高。我们加强了安全管理，将安全工作纳入日常议事日程，确保在教育教学工作中也要关注安全工作。我们还加强了半托工作的管理，做好幼儿饮食、安全和卫生等方面的管理，及时发现和解决问题。我们努力创设与幼儿教育相适应的良好环境，改善了园内的墙文化，以及时更换季节和节日的装饰。我们还加强了幼儿园与家庭、社区的联系，共同为幼儿的发展创造了良好的条件，实现了资源共享和家园共育。通过发放通知书、信件、征求意见和面对面的.交流，我们得到了家长的认可，吸引了更多外辖区的孩子入园。
最后，我们成功地组织了各种比赛活动，让幼儿在活动中提高了各种能力。我们举办了幼儿民间游戏比赛，鼓励老师们组织课外活动，培养幼儿参加户外活动的兴趣，锻炼他们的身体，增强体质。我们还成功地举办了亲子运动会，比赛项目有趣，体现了亲子性，适合幼儿的年龄特点。此外，我们还举办了庆六一活动，吸引了许多领导的参与，并获得了许多图书的赠送。我们还顺利完成了新生报名工作，并成功举行了新生幼儿家长会，得到了家长的好评。
总的来说，本学期我们取得了可喜的成绩，虽然也存在一些不足之处。我们的园领导有时工作不够细致，有时候会有一些疏漏。我们也存在一定的依赖心理，与老师们交往时有时会感到代沟。但我们仍然有信心和热情，相信我们会全身心地投入到幼儿教育事业中，相信我们的幼儿园会越办越好，也相信我们的幼儿园会长久发展下去。
幼儿教育随笔13
又开学了，我们几个老师和孩子们在园子里玩呼啦圈。
太阳公公微笑着在东方看着我们，这时一只非常好看的鸟儿飞来了落在了墙头上。它一会儿飞落在滑梯上、一会儿飞落在攀登架、一会儿又和小朋友们赛跑、有时还飞落在小朋友们中间，不时逗弄着孩子们的好奇心与耐心。开始因鸟儿的到来，在老师的激励下孩子们玩圈的劲头十足，他们要做给鸟儿看呢！但是由于鸟儿的恋恋不去，孩子们的注意力慢慢都被鸟儿吸引去了，孩子们开始去扑捉落在身边的小鸟，鸟儿总是在孩子们的手即将碰到它时轻轻地飞起来又落在不远处……不管孩子们怎么使劲就是捉不到它。，孩子们可喜欢坏了这只鸟儿。
这时小学部的张老师来了，他告诉我们这只鸟儿叫喜鹊。张老师带领着孩子们认识了喜鹊的外形特征及喜鹊的生活习性，不管我们怎么围观喜鹊都不怕只要我们不去抓它它就乖乖滴站在那儿。
有了这只喜鹊的到来，我们的心情都格外的好。有句俗语说的.好：“喜鹊枝头叫喳喳，好事不久就来到！”这是不是预示着我们幼儿园真的有好事要来到了，嘻嘻！嗯，我们一定要好好工作。我作为一名普普通通的幼儿教师一定要尽心尽责的工作，让每一天都是崭新的开始，让我们祖国的花骨朵们无忧无虑健康茁壮的成长！
幼儿教育随笔14
20xx年xx月，当风华正茂的我，踏入人生第一个工作单位——邹平县韩店镇中心幼儿园，曾被活动室里那稚嫩的话语所感动，“老师说我是好宝宝，我说老师像妈妈”。
虽然，只处于充当姐姐年龄的我推开小班门时，孩子们“呼拉”一下像小鸟似地向我扑来，我的心被拨动了。用眼睛捕捉着，每个纯真的心灵。暗自发下誓言：“我是你们的妈妈，一定当好你们的妈妈。”
记得七年前我收过一个特殊的孩子，她叫韩海月。是一有先天性心脏病的孩子，四年前的那一天，领导把这个孩子安排到我的班里，家长把她放心的交到我手中时，我从心底却产生了一种不平衡。为什么偏偏把她分到我的班里？如果她不小心犯病，我该怎么办？可是，当我看着这个脆弱而面黄肌瘦的小脸时，当我看到这个没有自理能力的小身躯时，当我看到她那双充满渴望的小眼时。我似乎看到了，她也同样渴望得到老师和同伴们的爱与快乐！于是我却不忍心再那么想。于是就在那一刻我鼓起勇气接受了她。我也曾为她服务过很多次，提提鞋子，擦擦鼻子，她哭了，我要以母亲的口吻来哄她，我要给她擦眼泪，甚至她拉了裤子我都要亲自帮她洗。记得有一次，她上厕所不小心把脚伸到了厕所里的粪池里，当其他小朋友告诉我了，我马上跑到厕所把她拉上来，给她洗了脚，给她涮干净了鞋子。当时我就呕吐的说不出话来。可是我告诉自己：我是她的老师，我是她的保护者。这些都是我应该做的，我不能有怨言。
“十年树木，百年树人”很多次面对她，我也曾束手无策过……可是，在三年的幼儿园生活中里，我都陪她一路走过，我们一起经历过风风雨雨，她的一点点进步，一点点希望我都看在眼里而喜在心里。我教她拿铅笔，教她写简单的字，书看反了我要帮她正过来，数字写错了，我要拿着她的小手一笔一笔的教给她。无论什么时候，我都要给她特殊的关注。终于，事实给了我一个很好的证明。我的汗水没有白流，我的功夫没有浪费。现在的海月已经有了很好的自理能力，已经会写很多数字了，而且她会快乐的站在我的面前给我唱歌，给我跳舞，虽然她表达的不是很清楚，可是我知道那是她在为我而唱，为我而跳。我应该感到无比的幸福。于是我又庆幸当初领导把她交给了我，不仅考验了我，磨练了我，而且从海月身上也让我自己慢慢的一步步的走向成熟，一点点证明了自己的能力。也许这些事对有的老师来说并不算什么，但对一个渴望成为好老师的我来说却是莫大的鼓舞，它让我这平凡的生活变得充实而富有意义，让我的心每天都充满希望！
为了取得更好的教育教学效果，我不只停留在积极了解孩子，认真备课、上课、还不断的向别人学习先进的经验，认真向同行学习，积极向老师们请教，听其他老师的课，吸取他们教学中的精华，也热情邀请老师听我的课，提出宝贵的意见，还认真阅读教育教学方面的杂志，并学以致用，这样一来，大大提高了自己的教育教学能力，与此同时，我还认真做好教学笔记，及时总结自己的教育心得，积极撰写文章，提高自身的教育理论水平。
很多次为了完成上级的任务，我们都会加班到很晚。却都无愿无悔。记得去年腊月二十二的那天晚上，我们为了完成课题组的任务，也为了明天能在家陪家人过小年。我们不的不完成任务再走，园长、副园长、教研主任都没有一个离开。当我们完成任务回到家时，时钟已经悄悄的走过十一点，快到十二点了。我们为了什么？只是为了一点点的个人荣誉吗？不，不是的。我们为了责任，为了对得起自己的这份事业。我们应该那样做，我们必须那样做。正是这样才应该让我们明白什么才是真正的敬业爱岗，无私奉献，无怨无悔……
工作八年多来，我也通过自己的努力成功过、精彩过。我曾在全县幼儿教师技能大赛中取得三项全能一等奖的好成绩，在小班时我辅导的张子怡小朋友和王希诺小朋友在全县组织的“金摇篮”杯舞蹈大赛中分别获特等奖和二等奖，全市“故事大王”比赛我班的孩子又获得一等奖；辅导的'幼儿在省创意画、市绘画大赛中获分别获二、三等奖，县诗文经典诵读我和孩子们共同演出，获得全县一等奖。省级课题论文评选中，我写的三篇论文分别获省级一、二等奖。在去年的三月份我又荣幸的成为了全镇师德标兵。我有这都是我的成绩，我的骄傲。
虽然感觉自己每天工作很累，但每当看到孩子们灿烂的笑容，每当面对孩子们清澈的眼睛，每当听到孩子们清脆的话音。都无不让我感动，我有幸我成为老师，陪伴他们快乐的学习，健康成长，或许这样的生活如一杯清茶，但却回味无穷，或许这就是幸福所在。
听！在万物复苏的春季，孩子们一句句纯真的“老师好”，不正像缕缕春风，让你感到陶醉吗？
是啊。人生最宝贵的不是失去和的得不到的，而是现在所拥有的。我拥有爱我的孩子们，我拥有能让自己成熟的工作环境，我同样拥有同事之间的那份真挚与和谐。我为今天的这份拥有感到骄傲。
我要告诉全世界：选择了你——幼教事业，将会带给我一生的幸福与快乐。
幼儿教育随笔15
作为一名普通的幼儿教师,犹如一只小小的陀螺,每天在孩子身边不停的转,重复每一天,，而在每一次旋转中,都会有所醒悟，也就更加坚定了和孩子共同奏响真、善、美童年乐章的信念：
在日常生活中，放下老师的架子，蹲下来和孩子说话，抱起来和孩子交流，拉着孩子的手说教育。真正的从孩子的视角，去看待事物和现象。理解他们，尊重他们，关心热爱他们，用真诚的友谊来换取孩子的友谊，用一颗童心来理解孩子的心，真正走进孩子的内心世界。
充分利用各种机会和孩子单独接触,从点滴中关注每一个孩子,因为每一位幼儿都需要老师的爱,这样孩子在完全放松的状态下会显露出自己真正的`个性特点,从而,有利于老师从多方面了解每一个孩子。
采取多表扬,多鼓励的方法,多赏识自己的孩子,满足幼儿精神上的需求,培养他们的自信心,为幼儿认真上好每一节课,充分展示幼儿作品，记录幼儿进步。抓住幼儿学习的敏感期,时时、事事、处处都做到教育。
对孩子我会少一点儿唠叨、多一些付出，少一点儿埋怨、多一些理解，少一点儿猜疑、多一些信任。
我要做孩子的支持者、做孩子的援助者、做孩子的推动者、做孩子的欣赏者。
我知道教师给予孩子的最有价值的礼物就是——爱，慷慨无条件的爱，是每位妈妈都愿意为自己的孩子付出的，我也在争取象妈妈一样欣赏自己的每一位孩子，我在心中时时提醒着自己，即使这个信念我没能完全做到，甚至差了好远但只要坚定信念，相信有一天我会和孩子真正融在一起，无论他调皮、聪明、活泼、内向，我都会一视同仁！
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