初中生的作文

时间：2026-05-10 14:12:48 初中作文

初中生的作文汇编【7篇】

　　无论是身处学校还是步入社会，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你写作文时总是无从下笔？以下是小编帮大家整理的初中生的作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中生的作文汇编【7篇】

初中生的作文篇1

　　尚未离别，已依依难舍。

　　（1）前方传来一阵悠然的音乐声，我的心随之一紧。手上的面包被我扔在一边，脚下步伐更快乐，我直奔教室门口。终于在我前脚踏入教室门口时，铃声愕然而止。我用手随意脸上的汗水。心中因为老师还没来而偷笑。嘴角不自觉的扬起了一丝笑容。但我准备坐回座位时，一阵轻快的女声在耳边响起，脸上的笑容顿时僵硬了：“给我站到外面去。”我低下头轻轻走到门边，阳光洒在我身上，我抬起头，望着太阳傻傻的笑。初中，我的生活像向日葵班对着太阳傻傻的笑。

　　（2）“对了，等一下就测验你复习了没？”同学A问。“测验？复习？！”我瞪大了眼睛，脑海里划过昨天老师说今天测验的画面。“糟了！我书都没碰过！”我手忙脚乱地找出书来。突然，我瞄见了旁边的同学B，惊讶的发现，他还在玩。我就问“你不用复习吗！”“复了！”这?劭臁“我昨晚就复习了”“你…”“同学们，上课…”一段音乐声响起打断了我的讲话。我突然想起了还没复习！我苦笑地望着老师。初中，我的生活像一杯浓浓的茶。

　　（3）晚上，教室里安静得只有笔尖与纸接触的磨擦声。我埋头于乱葬岗般的课桌，被一道道难题难道的我呆呆地望着课本。我抬头就看见在奋笔驰书同学的，只有我不会。想问别人，却不想吵着其他人，所以只好靠自己了。在我苦拼了30分钟后我终于都做出来了！我望着题目，松了一口气。心中有一股叫自信的`东西，引着我继续埋头于作业，越挫越勇，越做越开心！初中，我的生活像怒放的欧石楠，带着自信与勇气。（4）我的初中生活不如无知的幼儿园，不如小学的天真，却像蒲公英那样…。不为蓝天，只为飞翔！

初中生的作文篇2

　　喜欢海上旅行，在海上漂泊，却总有那么一个港湾在期待着返航。那是父母，我们永远的港湾。

　　——题记

　　今天一大早我们一家人就忙碌开了。因为今天要到千里之外的地方去求学，妈妈正在为我整理行装，一边整理还一边唠叨：“在学校要听老师话，要注意安全，不要和别人打架……”这些习以为常的叮嘱在此刻却是如此刺心。给了我一种想哭的感觉，但我还是忍住了即将滴落的泪珠。吃过饭，到了该走的时候，四处是白茫茫的大雾，妈妈为我背着书包，不经意发现原来妈妈都已经比我矮了这么多了。平时很短的一条路今天走起来却格外漫长，终于还是到了。虽然很不愿割舍，终还是到了离别的时候，妈妈细心的为我整理好衣服，却没有再唠叨。只说了一句：“好好学习”。我看见妈妈头上那几根随风飘动的银丝和妈妈脸上淡淡的泪痕，我想哭，可我终究还是忍住了。爸爸早早的在公路上等候，我上了摩托车，看着路边的妈妈，却腾不出手来对她挥手说再见，只能在心里默念：“妈妈，再见！”我看着妈妈一直望着我，直到再也见不到妈妈的身影。时间仿佛嗖的一下，爸爸载着我到了县城的车站，他目送着我上了车。然后对我说：“那你路上小心，我回去了。”于是转身离开，可我知道他是含着泪离开的'。和爸爸妈妈一起的那些欢笑在脑中一幕幕的回放，我终于忍不住泪水，任由其洪水般流出。我想借着朦胧的大雾掩饰我眼睛的朦胧，我想把心底的那些话倒出。可所有的话和着泪水都又重新回到胃里，只留一股苦涩还有淡淡的忧伤。我的爸爸妈妈是农民，爸爸右脚重度残疾，我家很穷，可我不怨恨我没有很好的家境。我心中只有感激，我想谢谢爸爸妈妈给了我生命，我会用汗水为你们换来幸福。

初中生的作文篇3

　　当别人在某些方面求着我们时，往往我们可能为兄弟情意而不愿拒绝人家，即使自己处于不利的境地。可你知道一旦答应别人的事，你又为工作上的繁忙却一推再推，就有些差强人意了。这样的话，还不如不答应人家呢，还不如直截了当表明自己的“无奈”，你说对吧？

　　最近，我拜托一个朋友帮我到一个老师哪儿取毕业证，当时，我说：“你现在工作忙吗？”他说：“有什么事你尽管开口好了！”我又说：“你离长江北街15号沈阳工程学院继续教育部远不？帮我取一下自学的本科毕业证，我也不是很急着用，这段时间你看看能抽出时间取一下吗？”他又说：“可以，没问题！”

　　就这样，半个月过去了，我还在期待着那个朋友的消息，我的那个“久违”的毕业证！

　　还有一次，那是我去年毕业后回沈阳的一次，我的这个朋友，毕业前毕业后经常跟我说再次来沈阳时一定好好招待。我是有天晚上过去的，当时司机告诉我到达时间在晚上10点左右，也许我不该过早告诉朋友吧，他照我说的时间过去了。可万万没有想到的是路上车辆拥堵导致到达时间推迟了近两个小时，我那朋友一个劲地发短信问什么时候到，说什么已经等了太久了，一连发了近“百条”短信。我也为自己的'失算而“内疚”，感到真的有些对不起他，可作为不错的朋友，我不知道……

　　哎呀，所以，当我再次回到沈阳时，我都不敢再招呼这个朋友了，上次回去他还怪我不够哥们不跟他联系，我也知道现在大家都忙，也不愿再这样折腾了……

　　朋友，当你帮助另外的朋友遇到棘手的事时，你完全可以“拒绝”，但要委婉地拒绝。

初中生的作文篇4

　　初中作文教学的现状显然是不容乐观的。每当与同事、同行论及作文教学时都有同感，“作文太难教”！每次布置作文时，学生都不约而同地显露出一种强烈的厌恶之情，以至于“谈写色变”，在老师的一再严逼之下才草草了事。为什么作为语文教学重要部分的作文教学成为名副其实的“鸡肋”？为什么广大语文教师无形中达成一种共识，学生的作文水平就是靠天收？这些都是作文教学中不容忽视的问题。

　　一、问题溯源

　　1.教师指导的无序性

　　长期以来，作文教学在教师心目中的地位日趋下降，认为学生的作文水平不是教出来的。因此，教师对作文教学的兴趣与日递减，逐步简化成一种单一的模式：教师命题――学生写作――教师批阅。在这一环节中，学生的主体意识被忽视，写作失去了原动力。而教师对作文教学的淡化，又导致对作文教学研究的忽略，造成作文教学处于边缘化的现象。这样，教师指导学生作文时自然是临时性的、无序性的。有一部分教师的作文教学完全依赖于教材上的单元提示，上什么题材的文章就写什么题材的文章，作文教学已然成为阅读教学的附属品。作文教学的真正品格在哪里，无人问津。

　　2.教学目标缺乏阶段性

　　相对于阅读教学，作文教学目标的阶段性是模糊的、不确定的，区分只在于题材上，很难在难易度上反映出来，不像阅读教学，九年级的文章不管是在长度上还是难度上与七年级都有明显的差别。比如七年级的作文题目可以是《最让我难忘的一件事》，这个题目同样适用于九年级。这样一来，教师只能在文章的体裁上做点文章，写记叙文时，向学生传授记叙文的写法要领，讲清记叙文的六要素、继续的.顺序等基本概念；写议论文时，向学生传授议论文的写法要领，讲清议论文的三要素，论点论据论证和几种论证方法。问题就在于这些基本概念性的知识学生是很容易掌握的，作文也能写出来，但要想进一步深入提高就难了。

　　3.未形成科学合理的作文评价体系

　　一篇作文究竟如何评价，这也是一个问题。首先是体裁上的差别。同样一篇作文题，由于文体不限导致的内容上千差万别，往往让教师批改时无从下手，不知如何给分。有的老师喜欢记叙文，有的老师欣赏议论文，学生的命运就体现在老师的体裁偏好上，没有一个确定的标准来衡量。其次是风格上的差别。在同一种体裁下，学生写作的行文风格各不相同，有的豪放大气，有的婉约缠绵，有的徐缓稳健，或喜或悲杂然不同，这也给评价造成了一定的困难。

　　4.作文批改存在相当难度

　　语文教师都有同感，布置作文简单，批改作文难。改作文时，教师需要字斟句酌，增删批改圈划点评不能有半点马虎，一篇作文改下来少则五分钟多则一二十分钟不等，两个班级的作文将近一百二十篇，花去的时间相当可观。关键还在于教师批改的过程以及评语对学生所起得效果又怎样呢？据我的经验，学生拿到作文本时看的不是评语而是等级分数，他们重视的是结果，而不是教师批改的过程和指导。

　　二、采取对策

　　1.作文教学理念要更新

　　教师应改变以往传统的作文教学观念，不能视作文教学为阅读教学的附属物，积极探索新的作文教学模式。教师应根据新课程标准的精神，大胆尝试主体性作文教学，激发学生兴趣，强化主体意识，促进学生主动发展。教师要在作文教学上多下功夫，对作文教学有一个全面而系统的认识，要对各种文体知识全盘掌握，贯通古今中外写作思潮的演变轨迹，做到“胸中有丘壑”处事不惊。针对一篇作文，教师应能从立意风格、章法结构、照应过度等角度进行全面而透彻的讲解。一些作文的基本技法和概念，一定要讲清讲透，要授之以法，授之以渔，让学生抓住文章的牛鼻子，因一发而动千钧。

　　2.作文目标要细化

　　不仅仅是初中，小学时就必须做好作文目标训练的细化工作。教学中，我有一个深深体会，七年级时布置的记叙文，学生完全照搬小学模式。我称之为“三节头”的作文模式。一篇作文，在他们看来就是开头中间和结尾，开头就是戴帽子，中间就是讲故事，结尾就是收尾子。中间的过渡照应，句子的语法修辞一概不论，口语现象严重，一篇作文就是一篇流水账，毫无文法可言。后来，针对这种“三节头”的现象，我要求学生斩头去尾，着重训练讲故事的部分，一旦目标细化，学生的写作方向就确定下来，真正做到有力可用、有的放矢。俗话说，功夫用在刀刃上，目标一细化，学生的笔力就能集中应对，而不会提笔后茫然若失、惶惶不可到故乡。

　　3.健全作文评价体系

　　首先要从文体上整合。不同文体的评分标准很难统一，这就要求《语文作文标准》的制定者，切合实际地拿出一种好的行之有效的评分方案出来，不能模糊地交给“等级”这个宽泛性的词语。每当批改作文时，老师们使用的不是标准，而是初步印象、整体印象、个人偏好等决定性的因素。因此，无论哪两个老师批改同一篇作文时都会出现误差。另外，在平时班级里，对不同程度的学生也应该使用不同的标准，这样更有利于激发差生的作文兴趣。以前发作文本时，我特别注意到差生看到自己的作文评分与好生有很大差别，就会额外地增加自卑感，不利于提高他们的写作兴趣。

　　4.改革作文批改方式

　　固有的作文批改方式已经完全不能适应新的作文教学要求。教师命题教师批改，评论的三言两语很难让学生有什么感悟、启发。这种批改模式必然造成学生的漠然对待，完全沦为糊弄任务的窘境。据我调查，教师布置作文后，一些学生不去构思选材，而是钻到作文大全里面搜寻同题作文以备抄袭使用，或者找几篇范文，拼拼凑凑嫁接了事。我通过多年的观察，得出一条好的作文批改经验。作文不要求篇篇老师改，针对不同学生设定不同标准。好的学生要求他们多写，老师将一些作文技法作为引导、拔高。差生要求他们一学期只写一篇完整的作文，就是一篇作文反复修改，让学生掌握，最终能独立写好某一类型的文章，不至于初中三年没写过一篇像样的作文。当然，作文批改的方式还有很多，教师平时也可适当选用。

　　总之，教师要不断发现作文教学中的问题，不断钻研以寻求新的切实有效的措施，加以应对，只有这样，作文教学才有更好的发展空间，学生的作文水平不至于靠天收。

初中生的作文篇5

　　亲爱的妈妈：

　　您好！

　　我十分感谢您十几年来对我的关心和照顾，人都说，父爱如山，母爱如海，是的，说的一点都没错，您曾在我摔倒时，让我爬起来。在我骨折时，您陪我去长春做手术，在做手术的前夜，您一直告诉我“要坚强，不要害怕，我的`姑娘儿真勇敢，”一晚，您一直没合眼，给我讲故事，说最有趣的笑话。第二天，脸色苍白的您，又陪着我进了手术室，我知道您有多么痛苦，多么难受，但您一直默默守护着我，虽然在手术时，我很害怕，但有您的安慰，我的心里终于不那么紧张了，手术完毕了，医生说让我六个小时不下地，六个小时不吃不喝，六个小时不能睡觉，那一天，您一直没吃饭，眼里总会禁不住流下泪水，有时，我还会说出一些让您不顺心的话，您还是忍着一点怨言也没有。现在我已经痊愈了，可是每当想起您照顾我的那一幕，我的泪水总会溢出眼眶。您总是那么乐观豁达。您总说命运掌握在自己手中。

　　只要我们努力去做，没有战胜不了的困难。您为了我们这个家，为了我和小妹日夜操劳。在商店里很忙，有时连饭都吃不上。您非常节俭，过年的时候，您都舍不得买一件新衣服，却给我们买新衣服穿，给我们买好多好多、好吃的、好玩的。您的一言一行在我的心中留下了永远的烙印，我永远都不会忘记！您是我心中的雨水，全力呵护我这颗小树苗健康成长。虽然我现在还不能报答您，但是我会把最优异的成绩献给您。“妈妈”您永远是我心中最美的童话！

　　最爱您的女儿：

初中生的作文篇6

　　开头结尾好句参考：

　　理想,是春天的钥匙可以打开任意一扇门，它就是“理想，”远大的理想就是开启万物的钥匙。

　　理想，就像一只小船，载着你在知识的海洋中自由翱翔。

　　1、我的理想

　　看着桌面上的画笔，我突然心潮澎湃，因为我有一个远大的理想，就是当个杰出的画家。

　　我从小喜欢画画。每当我有空，不是在纸上就是在小黑板上或地上呀画。我最喜欢的伟人是达·芬奇，他是一个天才画家，我也想像他那样画得举世成名，虽说这个梦想与现实的差距实在是太大了，我还是努力地学好。有一天，老师忽然要求我画一张风景画。回家后我顾不上吃饭，就跑到学校的老榕树下给“榕树爷爷”画像。一会功夫我就完成了我的“大作”。

　　2、我的理想每个人都有一个梦想，一个远大的理想。而我的理想是从一件事情中萌生的。

　　一次，我和妹妹一起在姥姥家玩“老师和同学”的游戏，我当小老师，觉得当老师虽辛苦，但成天和天真可爱的孩子生活在一起，其乐无穷，我就立志长大后当一名优秀的.人民教师。

　　我一定要用实际行动来证明我能当一名好教师。如果我的理想实现了，我要耐心认真教好每一位学生，让学生们逃脱对学习的烦恼。我会把我会的东西耐心地教他们，我不仅要教我的学生知识，让他们学习更多的科学文化知识。另外我也要教会我的学生们如何做人，让他们有一颗善良的心，继续发扬中华民族的美德，让他们都成为国家的栋梁。这就是我最大的幸福。虽然我每天嗓子喊哑了，腰酸背痛、腿抽筋，我也心甘情愿。

　　有了理想，我不能守株待兔，我要把握好今天，好好学习，听老师和家长的话，不要贪玩，一心一意学习，争取考上师范大学，向理想进军！有时，我在梦中梦见我的理想实现了，站在讲台上给孩子们讲课，课间和孩子们一起做游戏，我高兴得笑醒了

　　3、我的理想