地球上的星星观后感
品味完一部作品后，相信你一定有很多值得分享的收获，不妨坐下来好好写写观后感吧。快来参考观后感是怎么写的吧，下面是小编帮大家整理的地球上的星星观后感，欢迎阅读与收藏。
地球上的星星观后感1
《地球上的星星》一部洋溢着童真、包容、善良跟阳光的电影。
一、关于Autism(孤独症、自闭症)
要了解这部电影先要解释什么是读写障碍或者说Autism自闭症、孤独症，我们能够借用列维斯特劳斯的“生物语法”概念。称每一个个体体内都有一种“生物语法”，以让他们自我去解释文化信息的符码和理解关于文化信息符码的解释，那里的符码指的是一个特定时期人们所共享的习俗表达，如道德、逻辑、习语等等。从这一个概念我们能够很容易发现，如果一个人他体内的“生物语法”与主流人群的略有差别的话，他很有可能就没有办法顺利地读和写。比方说，荷兰画家梵高、提出相对论的爱因斯坦，再比方说，在15世纪就画出飞机模型的达芬奇……我们小的时候学到的课文说，达芬奇自我学着母鸡要孵化小鸡，课文后面总结说达芬奇是勇于实践，可谁能保证他只是真的认为自我有潜力孵化小鸡呢?因为他们眼中的世界跟我们眼中的很可能是不一样的啊。
该症一般起病于36个月以内，主要表现为三大类核心症状，即：社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。他们中的一部分人在某一方面极具天赋，被称为“xx天才”
电影中的小男孩遇见的的确是典型Autism的症状——读写障碍，文字、符号在他的眼里动来动去，看起来象一堆乱码。但他认识自我的爸爸妈妈，说话表达也富于“正常”社会所固有的逻辑，使得他的病症不容易被发现。老师、同学、父母都认为是他的学习态度有问题。在他自信心倍受打击之后他选取了逃学，很快父母被请到了学校，于是被送到了寄宿学校。
二、个性心酸的地方
第一处，伊桑得知将被父母送进特殊学校的时候，他做了噩梦，哭着闹着仍然摆脱不了这种结果;伊桑看见父母车子离去的时候，此时的音乐悄然想起。个性是“妈妈，你真的懂我了么?”简直是一枚巨大的催泪弹。他觉得自我来那里是因为被惩罚，只能悲哀哭泣。
第二处，是伊桑得知父母因为要观看各方面都表现优秀的哥哥约翰的球赛，而不能来寄宿学校看他时，他觉得自我被抛弃了。
第三个让我落泪处，就是美术老师揭开他的画时，小伊桑应对着他自我的像在画里面露诧异的表情，个性是画中满怀新生和天然的伊桑。
三、理解他们是多么困难!
我们感叹于伊桑内心的挫折：所有的字母都在跳舞，听不懂“把课本翻到第几页第几行”这样简单的指令，要把不及格的试卷带回家让妈妈签字，结果却不留意地让它成为了两条小狗的玩具被撕得粉碎，为了逃避老师的咆哮和责罚而逃课……这些也让我感到辛酸，但老师的主角更多的让我感到无奈。伊桑的主角扮演得如此之好，以至于在伊桑的身上我看到了那么多我熟悉的情景：奇怪的跑步姿势、应对需要完成的任务漫无边际地神游、需要不断催促，用上比别人多上一两倍甚至更多的时光才能完成例如穿衣这样简单的事情……还有无法控制的对群众纪律的破坏!这些情景多么熟悉啊，伊桑的老师和爸爸觉的，这是伊桑的态度或者智力问题，除此以外还能是什么原因呢?和这些老师不一样，我们明白这是孩子自身潜力的问题，混乱的行为是因为他们无法有序地安排自我的行动，但是，即便有这样的理解，作为老师的我依然会感到无奈：因为找不到有效的方式来治疗和改变孩子的行为，老师和孩子都只能继续痛苦着，继续煎熬着。
班里有个孩子，和伊桑一样，总是带来麻烦。从早上进校门开始，老师就要开始注意他：5分钟过去了，他是不是进了教室，还是又在躲在楼梯角地下、或者在各个楼层之间闲逛，忘了上楼?看到他进了教室，立刻要有个老师站到他身边，不断催促他放书包、做好课前准备，如果不是这样，他会一向呆在外面半个小时也不进来，而且还会在外面跳啊、叫啊，带着其它比他小的孩子一齐吵闹，根本不管教室里其它的孩子已经开始安静有序的学习。教室里，要找到一份能够让他安心专注的事情是多么困难，只要老师一离开他的身边，他就和伊桑一样开始神游，面前的书本摊得乱七八糟，再过一会儿他就钻到桌子底下去了。到了群众游戏时光，大家都在有序游戏的时候，他在边上跳来跳去、尖声叫嚷、下午户外活动结束以后，还不停地在操场上奔跑、或者躲到楼梯间里面不肯出来……三、了解到这些，我们都能做些什么?
务必经常自我询问的五个问题，当应对体罚孩子，言语伤害时，我们是否滥用了授予我们的权利，时常逾越了道德的底线?应对学习成绩背后的棍棒、重负、冷漠，我们是否处于对权力的恐惧或者难以抵挡的功利的诱惑，扭曲自我的行为，伤害儿童的心灵并辜负了孩子们的质朴、珍贵的信任?应对弱势群体(个人)，我们是否因为同情的匮乏，情感的冷漠，时常有意无意忽视了那些最需要我们注视、关爱与呵护的心灵?你幽默、充满情趣吗?你多久没有在孩子面前露出恣意的笑容?我们是否因为生活的重荷而变得日渐势利、鄙俗;缺乏生活热情，毫无梦想，毫无真善美的信念?我们是否因为失去学习与思考的潜力，带着别人的教案进课堂，而使得课堂变得极其平庸，乏味、毫无激情、毫无创造力?
四、每个孩子都是地球上的星星，每个孩子都是个性的。
就像《蜗牛牵着我去散步》中所说的那样，也许我们认为我们教了一个“生物语法”与传统社会格格不入的孩子，这个孩子是“蜗牛”，我们受到了上帝的惩罚，上帝让我们接下来的一段人生要牵着蜗牛走过，可没准儿，上帝真实的意图隐藏在事实的另一面，“我忽然想起来，莫非是我弄错了?原先上帝叫蜗牛牵我去散步。”
当绘画比赛时，伊桑的画和尼库巴老师的画展此刻我们眼前的时候，我们还是流泪了，为伊桑画中的宁静绚烂感动，为尼库巴老师心中伊桑的灿烂容颜感动。当原本枯萎的花朵展现出内心的美丽，绽放出生命的光彩时，当信任和付出最后获得丰收时，我们都感受到了同样的喜悦，我想每一个老师都愿意看到这样的情景，就像伊桑的校长和其它老师一样。
老师关心孩子个体，从而激活了他的潜能，让他走出了一条人生的阳光大道。生本教育的理念就是用爱激活孩子，让每个孩子都有成功的喜悦，我们要有一种信念:相信孩子，激发潜能，总会进步和成功，让我们多一点耐心和毅力，静待花开!
地球上的星星观后感2
伊桑生活在一个大家认为很幸福的家庭。爸爸在外打拼，妈妈为了孩子放弃了自己的事业。哥哥成绩优异，体育方面也很有天赋。
妈妈的爱让伊桑也有无忧无虑的童年，尽管成绩糟糕，但妈妈的拥抱仍然让他拥有很多的快乐。
当因为成绩不得不将伊桑送至寄宿制学校时，每周的探望成了伊桑最大的期待。但因为哥哥的参赛，爸爸妈妈要陪同，没有听完电话的伊桑放下电话就走了，那背影竟变得格外的落寞、格外的长。
当拉姆老师家访时，分析伊桑的真实情况时，爸爸也不断地在强调：自己是很爱孩子的，尽管对读写障碍是初次听说。尽管后来，他也专程到学校，告诉拉姆老师伊桑妈妈也读了好几本关于读写障碍的书，但为了伊桑，作为家长究竟做了多少？看着站在海报前简单拼读的伊桑，爸爸匆匆而别。
单单是爱孩子，母鸡也会这样做。在面对一个独立的生命个体，我们究竟该用怎样最合适的爱的方式让孩子的生命得以滋养，让孩子的生命得以绽放。
全世界都可以抛弃孩子，但作为孩子的爸爸妈妈，我们一定要真诚地告诉孩子：“你真棒！”
上帝关闭一扇门，一定会开启另外一扇窗。因此，对每一个学习困难的儿童来说，不管他已经被耽误到什么程度，我们都应当让他在公民的、劳动的、精神的生活道路上站住脚。我们的崇高使命就在于：要使我们的每一个学生选择这样一条生活道路和这样一种专业，他不仅是供给他一块够吃的面包，而且能基于他生活的快乐，给予他一种自尊感。因此，帮着孩子寻找自己的兴趣点，放大孩子的兴趣点，相信星星之火足以燃起生活的信心。他作为一个公民，首先应该享有幸福生活的权利。
地球上的星星观后感3
这部印度电影长达两小时四十分钟，比一般的电影要长，主题也比一般的电影要感人，突出。电影的主角是一位九岁的伊桑小男孩，他是一个让父母老师伤透脑经的孩子，因为在读写方面的问题。读书就是这个孩子最痛苦的事，在家里父母的不解，在学校老师的责骂，同学的排斥，使得这个孩子被孤立到边缘。他从三年级开始留级，直至这所学校不肯再接受他，之后其父靠关系转到了另一所学校，在这新的学校里，孩子离开了父母，这里的老师和同学还是把异样的眼光投向他，依然如故的排斥他。由此变得如此的沉默，他无声的抗争着这个凡人的世界，在他无声的世界里又充满了对阳光，对爱，对理解，关注的渴求。他在学习上也许是并不出色，但是在绘画上却表现出异样的才华，他把自己所有的情感都倾注于绘画，但是一直以来没有人把他当成正常人来看待。直至这学校来了尼库巴老师，这位充满爱心，责任心的老师发现了异样的伊桑。通过家访，观察伊桑的作业，与校长沟通恳求校长的把伊桑留下，然后就是用课余时间用一对一的方式给予伊桑特殊的关心和教育。所有的努力都不会白费，在画展中，伊桑的绘画天赋被公之于众并得到众人的认可。尼库巴是伊桑的伯乐，伊桑是一位千里马，伯乐改变了千里马的命运，感动了伊桑父母，感动了伊桑。
这部电影值得每一位做父母的和做教师的人看，看了之后我们会对孩子的教育，孩子的理解会更加深刻，从而明白如何更好地教育孩子，给孩子一个快乐健康的童年。每个孩子都是独一无二的，每个孩子都有自己的天赋和才华，也许孩子的表现与众不同，也许他的行为不符合所谓的标准，但是请不要用承认的标准来衡量孩子的童年世界，好吗，不要把成人的价值观强加给孩子好吗？孩子的世界是天真无邪的，不要玷污了孩子纯真的童年。孩子，要的并不多，他们渴望被关心，被关注，被理解，仅此而已。我们成人是不是该反思一下自己，反思自己可不可以给孩子创造一个健康快乐的童年，我相信每一个成人父母都可以做到这一点，只要你们多一份理解，这就够了。相信我们的孩子都不笨。
由此也想到了老师的教育的问题，希望看到更多的想尼库巴一样的老师出现，扼杀孩子天性的老师最好把他驱除教育界！谁都不会同意你们来伤害祖国的下一代！
一个八九岁的小男孩，看到那双明亮而充满沉默的抗争的眼眸，我想起了我的小表弟——亮亮。同样的是小表弟，涛涛却勾不起我的半点思念。9年的相处，9年的陪伴，小表弟给了我太多的笑声，正能量。小表弟，总有一天，他会长成一个顶天立地的大男孩，我也会随着时光的流逝而不再年轻，不再有太多的时间陪伴你一起长大。你是否会记得在你的童年里，有一个叫詹佳文的表哥是那么那么的宠爱你，那么那么的喜欢你，喜欢和你在一起，喜欢带你出去玩，喜欢为你买东西，喜欢和你一起去超市，喜欢和你一起玩游戏，喜欢帮你拍照，然后保留下来，留给你长大后看。若干年后你还会不会记得你是我唯一的“小野人”，我是那个唯一叫你“小野人”的人……
亲爱的亮亮，我好想好想写一封信给你，写给15岁的你，20岁的你，抑或30岁的你，当你读书初中了，升高中了，成家立业了，我也以老了，你是否还会记得我？我们的感情会不会渐行渐远？
回想起为了人生打拼的时光，获得人生丰富的阅历，同时也在离一些东西越来越远，譬如熟悉的家乡，亲情，逐渐淡化的友情……亲情，友情都需要维护才能保温，为了拼得一身成绩，我在奋斗的路上，孤独的前行，那些慢慢消失的联系的好友，你们会原谅我么？其实我也很担心，担心我有一天挣得一身光辉的成绩，也实现了自己梦想，在回想曾经的熟悉的家乡，亲友，却有了一层深深地隔膜。追梦的路上，难道这就是代价么？
地球上的星星观后感4
5月31号晚上，我打开电脑找到了《地球上的星星》这部电影，忙拉着妈妈过来一齐看。
这好像是一部国外的电影，妈妈说好像是印度的吧。因为听不懂他们的话，我们只能一边看画面一边看着中文字幕，有点点小累呢。经过了160多分钟，我们最终把这部电影看完了。电影中的小主人公伊桑，是个可爱的，想像力超级丰富的小朋友，看着小鱼他能想到整个大海里的生物，看到数字能想像整个太阳系，我觉得很有意思。可是他的学习成绩很不好，因为他上课的时候都在天马行空的想象里。大家都不能理解他，说他是个笨小孩，爸爸会打他骂他，同学会嘲笑他，我觉得他好可怜，仅有妈妈和哥哥对他好。他的成绩太差了，教师都不要他了，爸爸把他送到了一所寄宿学校，看着他无助的眼神，呆呆的神情，我的眼睛也泛起了泪光，我好想去帮他，去和他玩。在那里他没有亲人，没有朋友，教师也不关心他。最终在美术教师的到来，情景改变了，这个教师发现了他的优点，发挥出了他的优点，并且耐心的帮忙他，他渐渐成了学校的小明星。
看了这部电影，我觉得每个小朋友都是有优缺点，我们不能把他的缺点扩大化，必须不能从单方面看待他们，要关心帮忙他们，要耐心对待他们，让他们能发挥自我的优点，改善自我的缺点！
地球上的星星观后感5
《地球上的星星》的小主人公伊夏是一个八岁小男孩，他的世界充满了别人并不以为然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝，甚至是别人随意踩出的水纹和倒影。这些对于成人世界并不那么重要，他们对家庭作业、分数和次序更感兴趣。而伊夏在学校，总显得那么格格不入。当他惹出的麻烦已经超出父母能承受的范围后，他被送到了一家寄宿学校理解"教育指导"。在新学校，一切并没有什么不一样，甚至愈演愈烈。伊夏必须应对额外的与家庭分离的创伤。一天，一位新的美术教师尼克突如其来，用乐观和自由的教学风格感染着每一个学生。他打破了"事情是如何完成"的所有规则，让学生自我去思考，去梦想，去想象。学生们都满怀热忱，除了伊夏。尼克很快也发现了伊夏并不欢乐，然后他开始了找寻原因。他发现伊夏最主要的问题是不能拼写和阅读，他是一位学习障碍的儿童，尼克对伊夏采取了一系列的特殊辅导，从而最终帮忙伊夏找回了自我，还有欢乐。
当然，我也能理解伊夏爸爸的焦急与失望，伊夏爸爸虽然不懂教育，但他也是担心儿子的，他之所以一再给伊夏施压是因为担心伊夏今日的不努力会造成日后被社会的淘汰。可怜天下父母心，同样有职责感的教师，难免也会对后进的学生产生焦虑，我觉得这种焦虑也要一分为二的看待，一个不无职责感的教师是不会关心学生提高与落后的，仅有一个把学生当自我孩子的教师才会因为付出后没有收获而失望、焦虑。这种教师的出发点是好的，但经过影片的夸张演绎，异常是从孩子视角的镜头表现，我感受到了一种心灵的涤荡，这种焦虑的释放对孩子的影响是破坏性的，伊夏因为大人的这种焦虑释放一度处在心理崩溃的边缘，就连伊夏哥哥——好好学生约翰在打输网球决赛时，应对父亲失望的嘴角、质问的眼神，也是一副垂头丧气的样貌。
在大人担心快节奏的现代生活孩子未来是否能够适应，一味给孩子学这学那，让孩子会这会那的同时，我们能不能静下心来，从孩子的角度去体会感受，电影给我供给了一个很好的视角。应对班上听话的孩子，我们在尽职尽责的实施着教育，推进着孩子的提高，但当我们应对着一个不按常理出牌的孩子时，我们能否也像尼克教师一样，多一分耐心、多一分等待呢？生活，就像是磨石刀，总能将我们变得平滑光整。
当我们身边出现一块有个性的石头时，我想只要他本性纯良，我们就应不断调整自我，用耐心、爱心去接纳和包容，虽然他也许不能成为普遍意义上成功的人，但至少他是个健康欢乐的人，也许正是这一份接纳和包容，说不定就能成就一个让世界惊艳的人。尼克教师对孩子的关心是实实在在的，心理的接纳、教育的指导、信心的重塑，一切都是可行的，在接触家长中我也常发现像伊夏爸爸的人存在，对面孩子或打骂，或溺爱，这都是扭曲异化的关心，而孩子真正需要的关心，也许就是能骑在爸爸肩上吃冰棍，能在发呆幻想时得到一点理解，能有应对面倾心交谈的时候。每个孩子都是异常的，强行将他们装在同一个箱子中，只会造就复制人偶的时代。让孩子的童年多一些属于自我的天马行空和自我探索，这种探索也许会走很多弯弯路，但正是弯弯路上的点滴感受，流连忘返才是属于他们自我生活的细节和美丽。少一点控制，多一点理解，让地球上的星星都能闪耀自我的光芒。
地球上的星星观后感6
“坏孩子”伊夏因为调皮捣蛋而被父母送到了寄宿学校，虽然他极力反对，也曾苦苦哀求，却仍然于事无补，他还是被扔到了那个陌上的地方，目的是锻炼他学习的“态度”。
他很难过，也很孤独，他知道父母是因为他学习不好才把他送到这里，于是他也试着努力，可那些字母，那些公式在他眼里就像是在天空中飞翔的鸟儿，他们不停地飞，他根本就无法将单词和事物结合起来，所以他根本就学不会，不是他不想学，而是他学不会。他也不知道为什么别人都能做到的事情他就是做不到，学习的压力已经将他的自信打击得所剩无几了，父母和家人的远离又让他身陷孤独和被抛弃的情绪中，这些都让他越来越自卑，越来越内向，越来越觉得自己不值得被爱。他越来越沉默，眼睛里的光也越来越暗淡。其实，我想我很能理解他那时的心情，那是一种深深的无力感和无助感，别说对一个孩子，就是一个大人，在这种情境下，也很容易崩溃。
幸运的是，尼克老师出现了，相似的遭遇让尼克老师看到他，看到了他内心的无助，看到了他眼中求救的信号，看到了他真正的问题。
可能尼克老师就是从伊夏身上看到了小时候的他自己，于是他决定要拯救这个孩子，他去拜访他的父母，他给他讲天才的故事，他帮助他学习，他鼓励他画画。
终于，在尼克老师的帮助与关爱下，伊夏的自信又一步一步建立起来了。他意识到了自己的天赋，在其他方面也渐渐建立了自信。
地球上的星星观后感7
《地球上的星星》主人公----小男孩“伊夏”因具有阅读障碍，成绩总是很差，而哥哥的成绩总是学校里最好的，所以伊夏经常受到爸妈的批评。无计可施的爸妈决定送伊夏去一所寄宿学校，可是来到这里依然不见起色。伊夏依旧是大家嘲笑的对象，在这陌生冰冷的环境，他开始变得对生活失去信心与热情。
这时，尼克老师出现了。他发现伊夏和别的孩子有些不一样，于是他开始想要了解与帮助这个好像很自闭的孩子。他坐长途车到伊夏的家里，发现伊夏有惊人的绘画天赋，现在却被逼要放弃了。他努力积极的帮助伊夏摆脱困境，还为此开展了一次全校师生的绘画比赛。最后，伊夏不出所望拿到了冠军，重新找回了对生活的热情，同时还挽回了家庭矛盾。
我想每个人都有其独特的美丽，并非同样的教育方式都适合所有人。更多的时候，我们需要的是鼓励，这样至少能给我们一些自信。
我很佩服尼克老师。他其实在儿童时期也和伊夏一样有着阅读障碍。他能将校长以及他父亲的反对和嘲笑抛之脑后，尽心尽力地帮助伊夏。我们生活中也有这样的老师，不辞辛苦帮助和教育我们。是老师给与我们知识，教会我们做人的道理，也是老师做了我们的第二个爸妈。常言道：一日为师，终身为父。教育我们不管今后功成名就，依然不能忘记自己的老师，毕竟是他为你铺下了人生的一段道路。
地球上的星星观后感8
老师给我们推荐了一部印度儿童电影《地球上的星星》。这部电影很感人，这部电影讲述了一名9岁的小男孩伊桑的故事。
伊桑虽然学习很差，但是他的画画得非常好，想象力丰富。因为伊桑的成绩太差，老师觉得他已经没救了，爸爸实在没有办法，就把他送到了寄宿学校。到寄宿学校后，伊桑难过极了，一句话也不说，除了他的同位没人愿意理他。直到有一天，美术老师拉姆来了，他发现伊桑有绘画的天赋。拉姆老师从字母开始教伊桑，伊桑的学习慢慢有了进步，也有了自信。后来，伊桑在绘画比赛中赢得了第一名，当老师同学看到他画的那么好时，他们都目瞪口呆、非常惊讶。当我看着伊桑拿着奖状，向拉姆老师跑去，伊桑流下了激动的眼泪。
这部电影给了我很大教育:
一、每个孩子都有他的特点，有些只是成绩不好罢了，他或许在其它方面有特长，拉姆的与众不同在于他教育小孩主张用爱去感化教育他们，他认为每个孩子都是落入人间的晨星，要去发掘每个孩子的天赋，不能用成绩去衡量一个孩子的价值。
二、爸爸、妈妈你们也有过成绩不好的经历，为何要为难我们呢?我们何尝不知那怎么也学不会的感受呢?有了问题，不要什么不做就只会埋怨，埋怨有用吗?找到原因，选择合适的方法，我们是会改变的。三、我们都是一颗会发光的星星，我多么希望老师和爸爸妈妈能关心、爱护、帮助每一个孩子，让我们都能发出属于自己的光彩。
孩子们如同地球上的星星，他们需要爱，更需要自由，阳光，有了这些才有能力去赢得残酷的竞争和挑战。让我们放开对孩子的束缚，让他们更好的去享受生活，成为闪着光芒的星星。
地球上的星星观后感9
一颗星星来到地球上，没有人认为这是一颗星星，时间一长，这颗星星变得暗淡，不再发光，没有人能够理解他，直到那份丢失的“看见”再次出现。
当人们给孩子们定制了统一的模子，那么结果只有两种：一是这个孩子很完美的按照了这个模具生长，人们皆大欢喜，而他未来的路也早已被规划好，他已经彻底变成了一具没有个性和思想的木偶了。这场人生的舞台剧，他不再是编舞;二是长成了一个“畸形”，人们反感他、厌倦他，不对他抱有任何希望。就像我们给瓜套上了“长生果”的模具，的确长出了一个“长生果”，可那还是瓜吗?
看这部电影中的伊夏就让我想起了《银河补习班》中的马飞，他们都只是缺少一份“看见”，伊夏超乎常人的绘画天赋在充满规则的寄宿学校中被磨灭了，他变得麻木;马飞在教导主任的眼里就是一个坏学生，因为在这里，成绩优异才是王道，他自己也放弃了自己。这也不禁引发人们的思考，到底应该是什么样的教育，才能够算是成功的教育。
“每个孩子都是不一样的，他们迟早会以自己的步调开始学习”，在此之前，他们只是不是道该如何应对这些，每个孩子的起点不一样，但我确定每个孩子都有自己的步调，“一只手是以五只不同长短的手指结合出来的”，如果每个手指都一样长，手还是手吗?
家长们很着急，因为这是一个充满了竞争的时代，是一个“你必须不停努力才有可能向前”的社会，但中国现在十分普遍的现象，就是人们在大学毕业后，很多人会去选择热门的一些工作，完全没有自己很明确的方向，这便是如今教育很大的一个弊端。到底什么时候每个孩子都能被“看见”呢?
伊夏的美术老师“看见”了伊夏，马飞的亲生父亲“看见”了马飞，只有缺失的那一份“看见”回到了你我这里，我们谁都是星星!
地球上的星星观后感10
一直很喜欢印度教育题材的电影，这是一部教育篇，同时也是诉说着独一无二的“星星篇”。这部电影是伴着笑和眼泪看下来的。
每一个孩子都是一颗独一无二的星星，电影刚开始的动画不知道老师们有没有注意到，里面的每条鱼都不同，它们大小不一，形状不一，特点不一，但并不影响他们生活在一片海洋，而生活中的孩子也一样，有的有才，有的有能，有的有才能。电影中的孩子是一个天才，但刚一开始时被认为成笨蛋，和自己成绩优秀的哥哥比他简直就是糟糕透了。但谁又能说这个孩子是笨蛋呢?他喜欢去发现去观察新鲜的世界。他喜欢在水里捞小鱼，他的书包还会蹦出奇怪的成群的小蜘蛛，他还会画出想象奇特的画。就是这样一个孩子，优秀的孩子。
那我们该怎么样发觉这种孩子呢?电影中的美术老师长途跋涉，来到伊桑的家，和父母交流，查看他的作业和画，终于弄清了伊桑的原因：这决不是态度问题，而是思维的问题。因为把字母看成是跳舞的伊桑，却对色彩有着很强的敏感性和丰富的想象力，他是一个有着严重阅读障碍的学生。当他发现时，特也没有直接告诉同学们原因，而是在课上用一个个优秀的例子来培养伊桑的自信心。学校老师的严格，父母的不理解让小伊桑变得越来越孤僻，是这位美术老师的用心观察才发现了这颗闪烁的星星。
生活中不缺少美，缺少的是发现的眼睛，每颗星星都有它亮的道理，星星是发光发亮让我们欣赏的，而不是让我拿来做比较的。
地球上的星星观后感11
我们不想被遗忘，像宇宙中的尘埃那般空虚，我们需要在关爱的阳光下成长，您的微笑是我们心爱的棉花糖，您的鼓励是我们充激能量的维他命，你们给自己立下了目标，给我们也立下了更大的目标，你们忙碌地前进，我们也辛苦地跟随，因为我们害怕被遗忘，能否暂停脚步，歇歇脚，目光在我们身上多一些停留，再听一听我很想对你们说的`话。
有人说过这样一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”这句话起初让我觉得坠入云雾中，直到看完《地球上的星星》这部电影，我才明白了其中的含义。
这部电影的主人公是一个九岁的三年级小学生伊桑，他各个学科都考0分，教他学习就像喂他吃药一样困难。伊桑还是一个顽皮的孩子，经常调皮捣蛋，考卷发下来的一天，一如既往地看评分的那面，不用说，又是一个“鸭蛋”，回到家楼下，伊桑与两只狗玩得很起劲，他竟然还把那张0分考卷仍给它们玩，不一会儿，考卷就被那只狗撕了个粉碎，忽然，一块亮晶晶的东西吸引了他的眼球，走近一看，原来是一块铁片在太阳下闪闪发光，伊桑捡起那块铁片，放进他的“百宝袋”，他从小就酷爱画画和手工，喜欢观察大自然的一景一物，看到对手工有用的物品就放进一个袋子里。“喂！帮忙捡球！”一阵喊声打乱了伊桑的思绪，让他捡球的是他家邻居的孩子，当伊桑捡起球并往那个方向扔去时，球却飞向了墙外，邻居家的孩子又要求他去捡球，他不同意，争执使他们俩渐渐扭打起来，伊桑打得满脸出血，脸上写满了愤怒，一下子奔到最高楼发泄，当他回到家时，邻居竟恶人先告状，上门来投诉了，而伊桑也挨了他爸爸一个耳光。
伊桑成绩依然保持在0分，终于，当父母管不住他时，他被送进了一所寄宿学校，这所学校非常严格，吃住都得在这，伊桑看着载着他爸爸、妈妈、哥哥的车渐渐远去，泪水悄声无息地流了下来，他从来都没离开过家人，怎么说走就走了呢，他的脸上可以看出几个字：“爸爸妈妈不要我了。”
刚来到这所陌生的学校，伊桑痛苦万分，因为他患有所谓的“阅读障碍”症，所以作业本上除了叉和圈还是叉和圈，在老师们眼里，他是个十足的傻瓜、笨蛋、白痴，书像他的仇人，字母在他眼前跳舞，甚至变成了恶心的蜘蛛和可怕的蟒蛇……伊桑内心充满了恐惧，每天面对了除了斥责就是嘲笑，目光充满求救，想逃避却无能为力，人类的情感在伊桑身上渐渐远去，他麻木了，直到尼库巴老师的出现改变了他的人生……
那节课上，同学们等待着老师，却在门外听到了长笛声，接着尼库巴老师打扮得像个小丑一样蹦了出来，与同学们又唱又跳，那节课过得充实而快乐，但是伊桑却完全感觉不到这样的气氛，呆若木鸡地坐在座位上，第二天，尼库巴老师注意到了他，开始细心地鼓励、培养他，尝试着让他打开紧闭的心扉。一次来伊桑家时，他看到伊桑的画，感到非常震惊，因为他从画中看出伊桑各种各样的内心世界。从此，尼库巴老师每星期抽出几个小时时间教伊桑读写，他终于露出了第一抹笑容。随后伊桑获得了画画比赛冠军，而且各科都取得了巨大的进步，然而这一切都要归功于尼库巴老师。
真希望所有的老师和爸爸妈妈都能观看这部电影，学习尼库巴老师那样的方式来关爱我们，充满斥责的童年是可怕的，患阅读障碍的伊桑是可怜的，也是个幸运的孩子，因为遇到尼库巴老师，带领他编织新的梦想，就像晶莹的雨滴遇见灿烂的阳光，折射出一道欢乐美满的彩虹……
地球上的星星观后感12
《地球上的星星》这部电影展示了教育的另一个视角，让我们意识到传统的某些固有观念是错误的，那些大多数教育人士的共识有时是靠不住的，那些持有固有观念且没有爱心的老师会给某些孩子以致命的打击。小主人公的家长也很爱他们的孩子，但不知道如何爱他们的孩子，他们像大多数家长那样期望学校教育能够给孩子带来帮助。
很显然，剧中像我们平常平常生活一样，家长、老师、学校都形成一套传统的教育观念，这种教育观念是针对大部分普通学生制定出来的，这种观念让整个社会对教育持一刀切的态度，即符合现行的教育标准便是合格的学生，不符合标准的学生便是弱智。对于可能存在的其他可能性，根本不考虑，从意识上早已将其他的可能排除，更不用说对出现的非常规现象进行认真的观察、分析、研究，寻求现象背后的本质原因。
教育是爱的传递，不是知识上的灌输。知识上的学习，只是一个道具，是用来传递爱心的工具，当孩子感受到老师和家长深深的爱，就会专注于自己的成长，但并不是说孩子的学习成绩一定会很好，每个孩子的认知发育并不总是保持一致的水平。有的孩子可能喜欢这个学科，有的孩子可能喜欢另外一门学科，甚至是有的孩子对于某些知识的认知和表达要晚很长时间，这都属于正常的现象，作为教育者要有耐心。对教育最有效的方式就是深深的爱着孩子，让孩子知道我们爱他，我们需要他，他与这个世界的一切都是那么紧密相连，爱会让他无比坚强，会让他克服重重阻力，顽强生长。就像每个婴儿学习走路一样，家长不断的鼓励孩子，当孩子能够第一次独自站立的时候，家长欣喜若狂，但过程中一定伴随着多次的摔倒，孩子从来不惧怕，因为围绕在他身边的微暖的鼓励和深深的爱意，因此他会再一次尝试站起来，再次摔倒，再次站起来，经过了不知道多少次的尝试，他终于站稳了。整个过程中，我们从不责骂孩子，只是相信他一定会站稳。
为什么孩子大了，正常上学的时候，大部分家长都失去了爱心呢?为什么都急于孩子的成长呢?为什么不能耐心的等一等呢?我想应该是只关注表面现象，而没有看到现象后面的规律，如果真正关心孩子的成长就要像孩子一样不断问为什么?
地球上的星星观后感13
《地球上的星星》是一部探索孩子内心世界的影片，令我真正有了心灵上的触动。
老师常说：“世界从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我想等你真正看完这部影片，就会真正了解这句话。
影片的主人公是9岁的小男孩伊夏，他患有阅读障碍症，无法想正常人一样去读懂文字信息。在他眼里，课本上的数字会游走，字母会变成蜘蛛爬到他身上。他的功课从来都是不及格甚至是零分，他的父亲打他，骂他，觉得他一无是处。同学也瞧不起他，嘲笑他。只有妈妈一直保护他，爱他。伊夏最终被学校开除送往了寄宿学校。伊夏逐渐忧郁，对身边的环境不再抱有幻想和兴趣，也不再与人交流，把自己完全封闭在自己的空间里。
就在他即将崩溃的时候，一个特别的老师从天而降，改变了他的命运。这个和伊夏有相同遭遇的老师慢慢发觉到了这个特别的孩子。发现他绘画的天赋。并主动邀请他加入游戏，给他讲那些有不幸遭遇的名人的故事，用爱感化了他，使他恢复了信心和自信，成为一名优秀的孩子。
伊夏还有一个哥哥叫约翰，他是所有人眼里的好孩子，他无论是什么方面都远胜于伊夏，这使他们的父亲对伊夏越加严厉。因为一旦有了两个孩子，家长们也会不自觉的去比较两人，而优秀的那个会变相的把另一个压的透不过气。其实，每个孩子都不一样。
每个孩子都是一颗独一无二的星星，他们不爱比较也不希望家长把他们当成“攀比”的工具。他们都有自己的独特之处，所以我们要平等对待每一个孩子，让他们健康快乐的长大。
地球上的星星观后感14
这一部电影帮助我们再一次面对到底需要什么样的教育，教育的本质是什么?就像影片中反应的父母和大多数老师展现的态度，教育的目的就是在这个高压竞争激烈的环境中快速培养拥有精湛才干并可以适应规则的人才，而教育的手段则是揠苗助长式和优胜劣汰的选拔，也就是适应环境规则的孩子获得更多嘉奖和关注，无法跟上步伐的孩子则被打压、嘲笑甚至放弃。这样造成的后果就是一大批怀藏天赋的孩子被扼杀在比较狭窄单一的应试选拔制度里面，孩子的信心和梦想的翅膀被折断，本可拥有美好可能性的人生或许就此被放逐，沦落到混混度日。为什么我们的家庭和学校的教育模式中显得如此缺少耐心、无法尊重欣赏每个孩子的多样性?想必有个重要的原因是大家被成功和名望无形地牢牢捆锁。父母渴望成功，希望培养卓越的孩子光耀门楣，实现自己的野心;学校渴望成功，追求培养优异的人才提高声誉。成功本身不是一件坏事，但如果成功成为我们汲汲营营的追求而忽略对教育天职的敬畏，忽略对教育的对象——每一个独特生命的关爱和尊重，那就会造成许多的悲剧。
许多人一直活在对“平庸”的恐惧之中，不断拼搏想要抓取名利成就来证明自己的成功和价值，这样的心态也反应在对下一代的培养上，无法忍受一个对学习不感兴趣、不是名列前茅的孩子，却没有看到，造物主将独特的恩赐放在不同的人身上，每一个人的存在为这个世界带来不可替代的影响和贡献，包括那些智力和生理功能有残缺的孩子，他们也可以向这个世界释放爱、欢笑和人性耀眼的光辉。麻省理工学院前任中国总面试官蒋佩容和先生林为千是双双毕业于世界顶尖学府麻省理工学院(MIT)的精英，而在他们对三个儿子的教育中却体现出另一番智慧：他们教导大儿子凡事不用争第一，享受当第二名;对于天资聪颖的二儿子，几次被老师提出可以跳级，但他们拒绝，是因为不想让孩子冠以沉重的“天才”标签，希望儿子可以拥有快乐平凡的人生;小儿子小学时，夫妇二人在事业巅峰时辞职，带他环球旅行了近一年，鼓励他玩美术、搞艺术，跟孩子说激情比才智更重要。成长的道路中，他们尊重孩子们的选择权，尊重生命的多元化，相比于成功，他们更希望孩子们幸福。
地球上的星星观后感15
忍不住连续看了两遍印度电影《地球上的星星》，感触很深。
电影里讲的是一个名叫伊夏的8岁男孩成功的过程。他有奇怪的思想，在作业上经常犯把单词的字母写反的错误；他还对飞过来的球的大小、方位、速度没有概念；尽管伊桑十分努力的学习，但是他的成绩一直没有提高。各科老师都对他没有希望，他的爸爸妈妈哥哥都对他十分无奈，于是把伊桑送到了远离他们的寄宿学校。在那里，有同学的嘲笑；有老师的打骂；还有大家的不理解。他在这里过着地狱般的生活。直到有一天，来了一名叫做尼康的美术老师，他在美术课上的教育方式特别，让大家随便画，可对于伊桑空白的纸张，尼康并不生气只是耐心地问他的名字；老师还亲自到伊桑的家中了解情况，跟伊桑的父母说明他们儿子的情况非常的聪明，在空闲时间，他耐心地翻查伊桑的作业，并帮助他读书和写字。在尼康老师的帮助下，他在画画方面的天赋得到了发挥。他的学习成绩也在不断的提升，老师和同学为此非常吃惊。在学校的一次画画比赛时，他画画的水平竟然超过了尼康老师，得了第一名。在电影的最后他和自己的哥哥在一起快乐的玩耍。他的爸爸妈妈也知道爱孩子并不是说说，而是一个拥抱，一个微笑。
生活中的孩子形形色色，这样的特殊儿童虽然在正常的学校并不多见，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，导致其学习成绩暂时落后，我们的老师是如何看待孩子的呢？我们得像尼库巴老师那样认真观察、分析、了解孩子，然后从根本处下手，牵着孩子的手带着他慢慢成长。看完这部影片，突然明白了一句话的真正内涵，“世界从来不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，也许会因为我们的态度决定一个孩子一生的命运。
作为老师，如果我们无法发现孩子的潜在的力量、能力，至少我们可以给他们更多的耐心、温暖和更多的爱；作为家长也一样，让我们给予孩子更多一点的关爱吧，我们的爱是孩子接受的第一缕阳光，会让他们一生受用。
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