教师三问心得体会

时间：2024-06-07 17:50:41 心得体会我要投稿

教师三问心得体会

　　当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样我们可以养成良好的总结方法。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编精心整理的教师三问心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

教师三问心得体会

教师三问心得体会1

　　作为一名教师，在这次自查自纠活动中，我主要从以下几个方面来评析自己、审视自己。

　　1、加强学习依法执教

　　首先，社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。才能在业务上有新思路、新突破，再上新台阶。其次，多年来的从教，使我认识到：只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作，默默无闻的付出。并自觉遵守《教师法》，以它为准则，时刻提醒自己要依法执教。这样的人生才会过的充实有意义。

　　2、爱岗敬业教书育人

　　我热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱我们的学校。因此，不论在什么时候、什么地方，我都要将学校的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。在做好班主任工作、语文本职工作的基础上，不断探索，大胆创新。工作中本着“心中有目标，眼中有孩子”的原则来开展教学工作。

　　3、热爱孩子和谐发展

　　关心、热爱孩子是教师最基本的天职。在教学中，我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点，坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚，使孩子们愉快茁壮地成长。

　　4、注重小节修炼人格

　　教育无小事，教师的`一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为孩子眼中的教师都是具体的，而教师又是孩子心目中的“权威式人物”。所以，我要时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起!我要以自身良好的师德形象带动孩子。

　　5、尊重家长服务家长

　　家长是我们搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责、责备家长。并且在语言交流中，要平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任你。

　　总之，这次的活动，让我对教师职业有了更深刻的体会。在今后的工作中，我将努力用“勤”来鞭策自己，用“钻”来提高业务，同“爱”来呵护幼苗，用“心”来体验学生。我不是教学中的强者，但我不服输;我不是教学中的天才，但我很努力。正如叶圣陶先生所说“千教万教，认真求真，千教万教学做真人”。从思想上到行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。愿在童心的引领下，不断地完善自我，在平凡的岗位上去创造不平凡的人生。

教师三问心得体会2

　　新教师如何立足课堂，如何才能使教学更加高质与有效？结合在教学实践中的体会，我认为新教师在课前“问课”是促进成长的有效途径。问课，就是在课前对教学设计及要达成的教学目标提出问题，反复推敲，将备课中的疑惑以及课中可能会发生的问题做好预设，在课前做好充足的准备，使课堂教学更加有效和高质，避免走弯路，提高教学有效性。

　　一、问教学设计

　　众所周之，教学设计是一节课的灵魂，优秀的教学设计应当是有血有肉。而作为新教师在教学设计能力上是不足的，在内容上往往会备教材而忽视学情，在框架上往往会备章节而忽视知识体系，因此，新教师在备课上很大程度上局限于教材，备出来的只是一篇教学流程，教学方式的选择上存在着一定的盲目性，不利于学生理解和接受所要传授的知识，影响教学的有效性。

　　课前问课应询问以下几点：①重难点②学情③教法。

　　以《摩擦的利和弊》为例，教学目标有5项，做为新教师对于每个目标都会难于取舍，不知道应当讲哪些内容，到什么程度？此时应向身边的老教师求教，合理分配知识点，使学生更易接受。像摩擦力是平时学生接触较多的知识点，但学生仅仅对固体的摩擦有一定的了解，而对液体、气体存在摩擦缺乏认识，缺乏“摩擦力是普遍存在的”这一概念，而且不少学生有“摩擦对我们生活生产是有害”这一错误概念。如何将认知的局限破除呢？摩擦力是学生比较有兴趣的，可以充分利用这点，选取事例和简单的小实验，如两人用全力往两边拉每页相互交叉的课本，积极营造一种轻松、愉快的学习氛围和团结协作的.学习模式，在体验实验的神奇时，分享合作带来的喜悦。

　　二、问演示实验

　　科学中的实验既是教学的难点又是学生的兴趣点，很多概念和规律的讲授都需要课堂上的演示实验来配合。新教师往往在教学过程中做不好演示实验，一是不重视，二是缺乏实验技巧和实际操作经验。

　　问演示实验的内容跟进行演示实验一样，可分为问实验准备、问实验操作、问实验改进。准备实验时询问有经验的老师，应当选取怎样的实验材料、是否需要进行预处理、试剂或仪器应当检查哪些方面，确保进行实验时仪器和材料能够正常使用。另一方面，由于现在新教师都是物理、化学、生物专业，对另外两门实验的操作要求不是很清楚，在操作时，容易出现操作规范性问题，因此需要学习实验仪器的正确使用的注意事项。最后，许多有着丰富的经验的教师，对于演示实验都有自己的想法，有创新和改进的地方。新教师可以将这些经验运用到自己的课堂中，提高实验的成功率和可见性。如摩擦力教学过程中有一个筷子提米的实验，一般的建议是在实验前加入少量热水，待米吸水发涨后再提筷子。这样做虽然效果明显，实验成功率较高，但是容易让学生认为之所以能提起来是因为米遇到热水后变软变粘，筷子和米黏在一起了。备课组内有老师对此进行如下改动：在不加热水的情况下，用束口的矿泉水瓶代替纸杯能更好地确保实验的成功。因为瓶颈不断变小，在用筷子提米的过程中，瓶颈部分的米粒之间相互挤压，能对筷子产生更大的压力，从而使摩擦力增大，确保了实验的成功，且避免了热水的干扰，不让学生产生思维误区。

　　三、问课堂管理

　　新教师普遍由于缺乏管理经验，课堂中不能有效地控制和管理学生的诸多行为，会影响整个教学效果，使新教师无所适从。在《摩擦的利和弊》这节课中，因为有较多动手实验，且学生对摩擦力有较多感性的认识，可以想象部分学生在课堂上可能会有不能自控的表现，如何能够调控课堂且不伤害学生的学习热情也是新教师课前向其他老师请教的一个问题。

　　经验丰富的教师通常情况下都会把建立课堂管理秩序作为课堂的前期目标，讲究批评的艺术，重现象轻个人，且注重公平性。像《摩擦的利和弊》这节课，由于演示实验的新奇，会带来新奇感，此时可以让课堂中表现较好的同学上来亲自体验一下演示实验。这样做一来是对表现好学生的奖励，二来是给其他学生树立榜样，告诉他们上课表现好就能有机会上台来体验实验的奇妙。鼓励和鞭策非常有机的融合在一起，在不伤害学生积极性的同时，又有效地调控了课堂纪律，让教学在有序中进行，提高了课堂教学的高效性。

　　课前“三问”让新教师对课前准备中出现的问题加以解决，使困难越“问”越简单，使方法越“问”越清晰，给新教师指明了一条高效的成长之路，逐步提高了教学的有效性和高效性。

教师三问心得体会3

　　走上教师这个工作岗位已经25个年头了，在这25年里，我体会到了作为一名老师的喜怒哀乐。要想做个好老师不是那么容易，也许我们还不知道，好老师的定义到底是什么。

　　前段时间学校开展了关于“三问教师”的学习讨论活动，何谓“三问教师”?就是指：传道授业，我会什么?关爱学生，我做什么?为人师表，我凭什么?短短二十四个字，却让每位老师陷入了深深的思考之中。对照着这三问来看，也许真的没有人能完全做好。教师被称为“人类灵魂的工程师”，可见教师肩负的责任重大。

　　传道授业，我会什么?韩愈在《师说》中的话无疑给教书育人的老师们一个很好的注解。这就要求我们要不断的更新知识，只有自己学得多了，给予学生的才更多。刚从师范毕业时，我以为自己拿到了毕业文凭就是一位合格教师了，但在实践工作中越来越觉得自己知识的缺乏。同时，也深深认识到博学多才对一位教师来说非常重要。只有积极提高自身专业素质，不断用新的知识充实自己，做到与时俱进，才能在教学中做到得心应手。

　　01年的11月，县教育局请来英国专家对全县体育教师进行了为期两天的定向运动的培训，并要求在全县范围内推广、普及。两天的培训使我大概地了解了这项运动，却深知这项运动对学生综合素质提高具有非常重要的意义，我一定要把这项运动教给我的学生。于是，我反复阅读培训时的资料，虚心请教别的老师，不断从网上查阅资料，边学边教，使我校在普及定向运动课堂教学走在全县之首。我在两年内收集、积累一套较完整的教学、训练资料;五年后，完成了《普及小学定向运动课堂教学》的课题;九年后，编写了定向运动课堂教学校本教材。

　　因此，在回答传道授业，我会什么时，老师们不用心虚，只要肯不断地学习、充电，就能胜任。

　　但是，作为教师除了传道授业解惑外，更重要的是要有一颗爱心。因为热爱学生，诲人不倦是教师的天职。担任体育教学工作的我，希望学生在竞赛中取得好成绩，但更希望学生能全面均衡的发展。每次给学生训练前，我总要问他们身体状况和作业完成情况;训练中，不断地给学生测脉搏，了解他们的身体负荷及恢复状况;训练后，再三叮嘱他们穿上衣服、注意休息。对待学生就像对待我自己的儿子一样。我觉得好老师一定是个有爱心的老师。我们的一个充满爱意的眼神，一个关怀呵护的举止，一声无意的激励的话语，都有可能会影响学生的一生。

　　教师职业道德第五条是为人师表。为人师表，是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模，即做到“学为人师，行为是范”。为此，教师无论何时何地都必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面“以身立教”，成为学生的表率。作风正派，以身作则，注重身教，是为人师表的重要内容。

　　教师高尚的道德行为对学生是一种期望，一种召唤，一道无声的命令，更是引导和激励学生完善品德、积极向上的一种精神力量。教师的.为人师表直接关系学生人格的塑造，影响学生一生的做人品质，并进而影响整个社会的前途和未来。教师对学生的影响一旦形成，就不会随着学生学业的结束而简单消失。这种影响已经凝结成为学生内在品质中比较稳定的一部分，从而将伴随学生的一生。

　　因此，我自感教师职业光荣的同时，也深感教师责任的重大，我会在以后的工作中，经常“三问”自我，处处反省自己，相信一定会成为人民心目中的满意教师。

教师三问心得体会4

　　这段时间，通过学习三查三思，本人无论是从精神上还是生活上，都有深刻的认识。说道心得体会，首先来谈谈三查三思的含义。

　　三查：查思想，查作风，查落实。

　　虽然是简简单单九个字，但包含很深的含义。

　　1）首先来说说查思想。在说起查思想之前，我们要先理解一下思想的含义：客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果。通过感觉得来而储存在大脑的东西称为“记块”，记块被生物钟的提示功能提取并暂时存在思维中枢的结果叫“忆块”，忆块被定向组合得来的东西叫“思块”，思块就是我们平常所说的“思维”或“思想”或“思考”。在大脑里进行而没有表达出来的思块叫“脑语”（又叫“思想”等），通过语言和行为等方式将自己的思块表达出来分别叫“嘴语”（又叫“口语”）和“行为”（或叫行动），嘴语和行为合称为“能块”，能块就是一个人能力的表达。思想没有社会价值，但是它决定了你的大脑内的知识储存的状况，所以它同时决定了你的能块的发挥，一个人聪明与否，就是由能块决定的。

　　因此，我们要查是否存在得过且过、不思进取的懒散思想，胸无大局、急功近利的狭隘思想等。如果我们在生活中存在这些思想，他就会决定我们的大脑内的知识储存的状况，并同时决定我们说话和行为方式的发挥，这在教学中，会对学生产生很大影响。

　　2）接下来是查作风。同样来看看作风的定义：在思想、工作和生活等方面表现出来的态度或行为。也就是说，作风就是态度或行为，包括思想，工作和生活三方面。不仅干部要查作风，我们教师也要查，其他各行各业的人也要查。在本次三查活动中，我们要查是否存在说得多、做得少的现象，做表面文章、不求实效的现象，重管理、轻服务的现象。无论哪行哪业，都存在说得多，做得少的现象。如果我们光说不做，那社会如何进步。并且，很多人光重视管理，而不重视教学质量，如果光把行政搞好了，学生没教好，又有什么用呢？学生重要的是学。

　　3）查落实。上面两点，强调了思想和行为方面。如果人的思想和行为进步了，那接下来必须看，是否落实了。我们必须看是否采取有力措施解决教育热点、难点问题，是否面对困难勇于创新、大胆破题。

　　拿课改举例，年年讲课改，但是，又落实得怎样？在我们教育过程中，存在很多热点，难点，如果不去落实，那么多热点，难点提出来有什么用呢。而且在教学过程中，我们肯定会遇到困难，在遇到困难的时候，我们是退缩，还是勇于创新？大胆破题？

　　说完了三查，接着说三思。

　　1）深入思考“什么是人民满意教育，怎么办好人民满意教育”；

　　首先我们来解释一下满意的含义：在统一价值论中，当某事物的价值在过去已经发生了明显增长，并且高于或等于自己所期望的价值时，就会对该事物产生一种满意感。也就是说，要办好人民满意的教育，我们就必须不断提高教学方法，达到更高的水平，并且超出人民的期望，人民才会满意。所以，要办好人民满意教育，是非常难的。但是，我们必须坚持不懈。

　　2）深入思考“什么是教育科学发展、怎样实现科学发展”；

　　教育作为人类最具特色的自觉行为，都是在一定观念指导下进行的。教育科学发展观不是空洞的，它深深地嵌入教育的体制、机制和教育发展的全过程；教育科学发展观也不是主观臆想的，它是根据历史和时代所提出的主题，并围绕这个主题、密切联系当前中国教育的实践，产生构建的理论体系。我国教育正处于体制改革和新旧体制转轨的`过程中，教育改革越是深化，实践中出现的矛盾和问题就越需要科学的回答。由于教育的复杂性和周期性长的特点，只有树立科学发展观，才能促进教育的健康发展。从我国教育改革发展的客观实践出发，教育科学发展观的基本点是实事求是；教育科学发展观的核心是以人为本；教育科学发展观的基本方针是优先、协调、可持续发展。以上三个方面的有机结合、辩证统一，贯穿于我国教育改革和教育实践、创新的全过程，是教育科学发展观的基本内容。

　　3）深入思考“培养什么样的人、怎样培养人”。

　　学校是让学生学习的地方，那么，我们应该培养怎样的人呢？有了目标以后，我们又应该怎样培养呢？

　　这些问题都值得我们深思，所以在以后工作和生活当中，都会牢记三查三思六点，做到积极向上，一切为教育，做一个合格的好教师。

教师三问心得体会5

　　一问：自己有没有搞教科研的条件

　　“教师人人有科研课题”，这个提法并没有不妥，因为教师长期从事教育教学活动，具有非常丰富的研究资源，而且可以通过课题研究来促进教育教学水平的提升。需要注意的是，教师的研究具备一定的包括自身在内的条件，而不是凭空搞教科研，要有一个研究的基础。

　　兴趣是最好的老师。如果教师对自己的教育教学产生兴趣，时常对实践过程中的环节和细节反思，对自己产生的教学灵感有记录体验，这便有了研究的动机。教师要做有心人，教育神经要变得敏感，对自己的教育教学实践乃至细节的一种追问、审视、质疑、批判、肯定或否定……总之，善于捕捉一瞬间的灵感，找寻教学的共振点。在心灵宁静之时，我们梳理自己的教育教学心得，哪里做好了，哪里做得不够好，如何改进等等。就这样一直坚持积累下去，等到量变到一定程度时，课题的研究自然水到渠成，顺理成章。

　　虽然普通教师搞的大多是草根式研究，但还需有一定的理论基础和写作功底。“穷理之要，必在于读书。”教师的教育理论不一定要高深，平时不妨多读一些教育著作，丰厚自己的底蕴，开阔眼界，提高审美能力。在反思时，思考最好的方式就是写作，因为写作能使人静下心来，化模糊为清晰，化破碎为完整，化零乱为明了。苏霍姆林斯基曾说过：“随笔教给我们思考，教给我们创造。”叶澜教授也指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”

　　二问：自己有没有搞教科研的方法

　　有人说：“学习科学的教育理论，并指导自己的实际教学，是走进教育科研的捷径。”所以，不妨从理论的高度，研究课堂教学、教育故事等，锁定教育教学中的一个小环节或小细节，从表面深挖下去，不断丰富，不断放大，直至显现研究成果。

　　第一，研究的课题切口要小。“把问题当作课题，只要我们带着一个思考的大脑，从事每一天的平凡工作，就会感到，富有价值的课题是源源不断的。”捕捉教学时的一个灵感，或者哪怕是一个小细节，只要其有研究的价值和意义，就可以入手了。

　　第二，注重课题的实用性。再好的课题要推广应用，对教育教学产生作用。在研究时，要多从操作的层面考虑，让课题贴近教育教学的实际，贴近学生，贴近生活，这样的课题才有生命力，才能研以致用。

　　第三，尽量压缩课题研究的周期。教师不妨多做一些短期课题，一个学期或一年的都行，只要研究的成果创新，短小精悍，不愁不实用，不愁不成功。长期的课题因为周期长，容易“节外生枝”，各方面保障不了，最终半途而废。

　　当然，课题研究获得学校领导的支持也很重要，解决研究经费也是要考虑的因素之一。

　　三问：自己有没有搞教科研的'专业共同体

　　请记住：没有人能拒绝一颗诚恳的心!只要你不耻下问，不懂就问，勇于请教，你的研究圈子会越来越大。这个“圈子”便是你的专业成长共同体。

　　在研究的道路上，我们面临的困难可能多种多样，学术的、经验的、实践的等等。建立“研”的共同体。身边的优秀“专家”，地方的教育专家，培训学习中的教育专家等都是教师可以依赖的专业成长共同体。在专业成长中，大家彼此分享、交流、碰撞，产生智慧的火花。相信，“拥有智慧的人能在一块石头里看到风景，从一粒沙子里发现灵魂。”

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