赛课心得体会
当我们经过反思，对生活有了新的看法时，马上将其记录下来，这样能够给人努力向前的动力。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编整理的赛课心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
赛课心得体会1
一、课前亲切谈话，消除学生的紧张情绪
对于一堂优质课而言，尤其像这样有上千人参加的大型公开课，学生往往会由于很少见到这样的场合而十分紧张，这样就势必会影响学习的效果，也会影响这节课顺利进行。但是，这15位教师都能结合实际情况，巧妙的与学生展开亲切的交谈，从而消除学生的紧张情绪。比如陈加怡老师就充分的利用了自己名字和“× + 1”谐音的关系介绍了自己，同时还和学生拉近了距离。
二、教师语言幽默、风趣、富有感染力
一位优秀的主持人，之所以观众喜欢他，因为他善于调动观众的积极性，说得通俗一点就是那位主持人善于煽动观众的情感，观众觉得他幽默风趣，有意思。设想一下，如果把课堂比作舞台，把教师比作主持人，把学生比作观众的话，那么学生会喜欢什么样的老师呢？答案当然是喜欢像那位会煽情的主持人那样的老师。特别是这次来自垫江的吴科老师语言幽默、风趣、富有感染力，充满激情，能煽动学生的情感，拉家常式的教学模式让学生在整节课中，目光始终不离开老师，注意力高度集中，学生乐意去学。把学生的学习变被动为主动，学习效率大大提高。
三、有效的问题导入情境
有效的课堂教学是教师永恒的追求，有效的导入情境是有效课堂教学的重要一环。“问题情境——建立数学模型——解释与应用”是数学课程标准倡导的教学模式。课改以来，问题情境创设的重要性已被越来越多的广大小学数学教师所重视。纵观我们现有西师版的数学教材，每一个知识点都是通过问题情境的形式出现的。此次的老师中大部分都创设出了富有“童趣”性的情境：陈加怡老师的《分一分》创设的是猴子分桃的故事。罗富容老师的《角的度量》是通过小车比赛来展示引出角...... 这些教学情境富有趣味性、思考性、指向性，调动了孩子们学习的积极性，促进了学生的思考，使学生能够很快的接受新知识，达到了意想不到的教学效果。
四、熟练的运用精美的多媒体课件，取得良好的教学效果
这次的赛课中，老师们都运用了课件，以图文并茂，声像俱佳、 动静皆宜的表现形式，大大增强学生对抽象事物与工程的理解和感受，从而将课堂教学引入全新的境界。适时合理的应用课件不仅优化了课堂教学，调动了学生的积极性，而且更有助于学生对知识的'理解与掌握，并能是教师更好的把握反馈信息，从而取得良好的教学效果。
五、课堂形式多样，充分发挥学生的动手动脑能力
课堂教学中，学生是主体地位，在这次的赛课中，老师们都充分的体现了这一点，什么小组教学呀，合作交流啊等等这些各种方式都主要是让学生自己学，自己体会。比如邱玲老师在教授《用米做单位量长度》是就让学生一小组为单位自己挑选度量工具和度量物。开阔学生的思维，并加强学生的解决问题能力。
这次全市小学数学优质课比赛活动，虽然我只听了二天课，但我感觉我学到了很多知识。他们先进的教育理念、教育思想、教育方法是无法用只言片语所能表达清楚的。他们在课堂上精彩绝伦的“表演”，他们娴熟的驾驭课堂的能力，他们对新理念纯熟的运用能力，都将成为自己今后奋斗的目标。
20xx、11、5
赛课心得体会2
体育课是学生们最期待的课程之一，也是他们锻炼身体、提高身体素质的重要途径。作为一名体育教师，如何在课堂上给学生们带来充实而有趣的教学活动，是一项需要不断探索和实践的任务。在我的教学过程中，我总结了一些体育教师赛课的秘诀，下面我将分享一些心得体会。
首先，在体育教学中，我认为激发学生兴趣是关键。体育课程的特点是活动性强，因此，我尽量设计一些富有趣味性的活动，让学生们在动中学、在玩中悟。比如，我会利用各种游戏形式来引导学生们进行技能训练，将动作、规则和趣味紧密结合起来，让学生充满好奇和热情地参与其中。通过增加游戏的竞争性和挑战性，我能够激发学生们的兴趣，让他们积极参与到体育活动中来。
其次，体育教学需要注重培养学生的团队合作精神。团队合作是体育课程中的重要组成部分，在我的教学中，我注重培养学生们的集体意识和团队精神。为了实现这一目标，我会组织学生们进行各种合作活动，比如团体攀登、足球比赛等。在这些活动中，学生们需要相互配合、互相支持，通过合作完成任务。通过这样的活动，学生们能够培养出良好的团队意识，增强他们的沟通、协作和领导能力。
此外，我还注重将体育教学与生活实践相结合。体育不仅仅是一种运动，更是学生们终身运动的基础。在我的教学中，我会引导学生们将所学的知识和技能应用到日常生活中，让他们认识到体育运动的重要性和意义。比如，我会组织学生们进行户外训练，让他们将所学的技能应用于户外活动，感受运动的乐趣和对身体健康的影响。通过这样的'实践活动，学生们能够更加深入地理解体育运动的价值，养成良好的生活习惯。
另外，体育教学还需要注重个性化发展。每个学生都有自己的特点和潜能，体育教学应该根据学生的特点和兴趣进行个性化的指导。在我的教学中，我通过定期进行学生体质测试和技能测试，了解学生的身体素质和技能水平。基于这些测试结果，我会根据学生的特点和需求，进行有针对性的教学。例如，对于身体素质较好的学生，我会组织一些挑战性的活动；对于身体素质较差的学生，我会进行针对性的锻炼和指导。通过个性化发展，每个学生都能找到适合自己的发展方向，激发出他们的潜能和动力。
最后，我认为身体力行是体育教师赛课的关键。作为一名体育教师，我要身体力行地示范和引导学生们进行各项体育活动。我会注意自己的仪态和形象，做到言传身教。同时，我还会积极参与学生们的体育活动，与他们一起参加各种体育比赛和运动会，与他们共同进步、共同成长。通过身体力行，我能够赢得学生们的尊重和信任，让他们更加认真地对待体育课程，更加积极地参与到体育活动中。
总之，体育教师赛课的秘诀在于激发学生兴趣、培养团队合作精神、注重实践应用、个性化发展和身体力行。通过这些秘诀的实践，我深刻体会到了体育教学的魅力和意义。我相信，在不断的探索和实践中，我能够给学生们带来更好的体育教育体验，让他们喜欢体育、热爱运动，将体育活动融入到他们的日常生活中去。
赛课心得体会3
今年三月份，我校举行了全员赛课活动。 在本次活动中，我们欣喜的看到经过新理念的洗礼，教师们都有了很大进步。
一是在此次课堂教学展示中，我们可以看出多数教师能将知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观这三维目标和谐的统一起来，并且能在教学中自然地表现出来，特别是对情感态度和价值观这一目标的实现，教师没有空洞的说教，而是自然的展现在教学的各个环节中。让学生自己去感悟、去领会，我认为这就是语文课与其他课程最大的区别，用语言本身的美和哲理的美去感染学生是我们语文课堂的美妙境界。
二是在此次课堂教学展示中，我们可以看出多数老师都体现了三个重视、一个主体：三个重视是重视语言基础知识的落实、重视语文学习习惯的培养、重视语文学习方法的指导。这三个方面是培养学生语文能力的`基础。从这次赛课中，我们可以看到施教者对学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导也都是融于文本教学之中，在阅读理解的过程中，引导学生逐渐掌握学习方法，养成良好的学习习惯。
三是在此次课堂教学赛课中，我们可以感受到参赛教师良好的语文教学功底和在教学中展现出的自身特色。我们每一个老师都有自己的优势，我们在教学中就应该充分的去展示自己的优势，形成自己的教学特色。我们不要去盲目的模仿，我们应该在扎实自身语文功底的基础上，结合自身的特色去学习别人的优点，这样才能真正让自己得到提高。
关注每一个学生的发展，让学生体会学习的快乐，让初中语文课更精彩，这是我对本次活动中许多课堂教学的一个感受，这也是语文教学所应该追求的境界。语文教学要能感染学生，靠的不是轰轰烈烈，而是一天天的浸润，积累，语文课犹如一棵树，只有根深，才能叶茂。这次赛课活动虽然时间很短，但我希望老师们能以此为契机，相互交流、相互学习、共同提高，望每一位语文教师有独立的教育思想、有独特的语文体悟、独具的教学方法，能以广博的胸怀吸纳任何有益的思想。
赛课心得体会4
体育课是学校教育体系中不可或缺的一部分，体育教师在赛课中扮演着重要的角色。赛课是评价教师教学水平和专业能力的一种方式，也是教师自我提升的机会。在赛课中，体育教师需要准备充分、教学设计具有创新性、注重学生的综合素质培养等。本文将探讨体育教师赛课的秘诀和心得体会。
要在赛课中取得好成绩，第一步就是要进行充分的准备。体育教师需要深入研究教材内容，了解学生的学习情况和特点。根据学生的实际情况，合理安排教学内容和进度，制定教学目标和课程计划。同时，体育教师还需要熟悉相关的教学技巧和方法，确保自己能够灵活运用。此外，体育教师还应提前准备好所需的教学材料和器械，并做好相应的调查和实践。
在赛课中，教学设计具有创新性是非常重要的。体育教师应通过合理安排课堂活动和教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。可以运用游戏化教学、小组合作学习等方式，使学生主动参与，达到更好的教学效果。另外，体育教师还可以引入新颖的教学内容和技巧，结合学生的兴趣爱好，提升教学的吸引力和趣味性。创新的教学设计不仅能够使学生在赛课中表现出色，还能够培养学生的创新思维和实践能力。
体育教育不仅要关注学生的身体健康，更要注重学生的综合素质培养。在赛课中，体育教师可以通过设置不同的教学环节，培养学生的团队合作精神、领导能力等。例如，可以安排学生进行团队比赛，在比赛中培养学生的合作默契和团队协作能力。此外，体育教师还可以通过让学生担任助教或裁判等角色，培养学生的责任心和公平意识。通过注重学生的综合素质培养，不仅能够提高教学质量，也能够培养学生的'全面发展。
体育教师赛课是一项重要的工作，它对体育教师的专业能力和教学水平提出了更高的要求。在赛课中，体育教师要进行充分的准备，设计具有创新性的教学内容，注重学生的综合素质培养。只有这样，才能够在赛课中取得好成绩，并不断提升自我，为学生提供更好的教育和教学环境。体育教师的赛课秘诀和心得体会不仅对体育教育有所启发，也对其他学科的教师有一定的借鉴意义。希望本文的讨论能够对广大体育教师提供一些帮助和思路，共同推动体育教育的发展。
赛课心得体会5
联盟小学语文组组织举行了第一轮赛课比赛。本次赛课主要是由听课、评课两部分组成，课型主要是“同构同课”，以第一课时为主要内容。我们低年级组一共五个语文教师参加。这次比赛让我受益匪浅，学到了不少知识。
1、从郭小鸣和李正娟老师的第一课时授课当中，我认识到自己教学的不足，及时调整教学环节，让识字教学的课堂效率更高。在赛课中，我更注重学生“会认字”音节，“会写字”的组词，以及结合词语加深学习的记忆，让学生在每一节课都能掌握好应该掌握的知识。
2、这次赛课给我印象最深的是李正娟老师，她的语言每一句都组织得很严谨、很到位，表扬恰到好处；她的语言不仅组织的.严谨而且表情丰富，好像真的走进了课文，与学生融合到了一起，创设一个轻松的情境带领学生一起品味课文；她的课堂板书每一笔都是那么认真，字体也很规范，我平时的书写不是那么规范，肯定也给孩子造成了不好的影响，真是需要改正。
3、每位参赛教师的角色定位准确，整堂课教师始终以合作者、组织者、朋友的身份引领学生进行学习，面带微笑，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。每位教师的课堂组织、调控能力都强，能够灵活应变，左右逢源。
4、在评课中，通过各位老师的交流，我认识到自己的不足，应该向优秀教师学习好的教学技能，真正明白了“三人行必有我师”的道理。
这次赛课，我真的学到了不少，更多的还是许多看不见的没有注意到的内在提升，能让学生很容易轻松达到识字教学，希望自己在以后的教学中能够灵活运用这些教学手段，让自己的每一节课都能高效。
赛课心得体会6
近年来，数学竞赛在各级学校中日益受到重视。为了提高学生的数学素养和培养学生的思维能力，我校也成立了数学竞赛课。在数学竞赛课上，我收获颇丰，接下来我将就此向大家分享我的心得体会。
首先，数学竞赛课注重培养学生的问题解决能力。在平时的数学课堂上，老师们主要讲解知识点和解题方法，而在数学竞赛课上，老师们更注重培养学生独立解决问题的能力。课堂上，老师会提出一些有趣而有挑战性的问题，要求学生自己思考并解决。通过这样的训练，学生逐渐养成了自己思考、独立解决问题的好习惯。
其次，数学竞赛课注重培养学生的`团队协作能力。在竞赛过程中，学生需要合作完成一些集体赛题。这些赛题通常较为复杂，需要多个学生共同协作才能解决。通过团队合作，学生们不仅学会了倾听和沟通，还学会了互相支持和相互合作。这种集体合作的氛围培养了学生们的团队精神，并提升了他们的综合能力。
第三，数学竞赛课注重培养学生的创造力。数学竞赛课的教学方式灵活多样，老师们鼓励学生积极思考和发散思维。在课堂上，老师会提供一些拓展题，鼓励学生尝试不同的解题方法和思路。这样的培养方式激发了学生们的创造力，使他们能够从不同的角度思考问题，提供不同的解决方案。这种创造力的培养对学生的发展具有重要的意义。
第四，数学竞赛课注重培养学生的耐心和毅力。在竞赛中，有些题目的解决过程会非常复杂和晦涩，需要学生花费大量的时间和精力。然而，正是通过这样的挑战，学生们才能锻炼自己的耐心和毅力。经过一道道难题的磨砺，学生们不仅提高了解题能力，也培养了坚持不懈的品质。这种培养对于学生的综合素质提升至关重要。
最后，数学竞赛课培养了学生的自信心。数学竞赛往往是各学校之间的比拼，学生们需要在众多同学中脱颖而出。在数学竞赛课上，老师会及时给予学生鼓励和肯定，并提供解决问题的指导和帮助。通过这样的教学方式，学生们逐渐找到了自己的优势，并对自己的能力充满了信心。这种自信心的培养对于学生的成长和发展具有重要的推动作用。
总结起来，数学竞赛课不仅培养了学生的问题解决能力和团队协作能力，还培养了他们的创造力、耐心和毅力，并提高了他们的自信心。我深切体会到数学竞赛课对于学生的成长和发展的重要性。希望我校能够进一步加强数学竞赛课的教学管理，为学生提供更好的学习平台和培养环境，培养更多的数学竞赛人才。
赛课心得体会7
1、我深刻地感受到了小学数学来源于生活，体现于生活。
教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。如厦门市第二实验小学教师，全国第十届小学数学课赛一等奖获得者许洋老师讲的《神奇的莫比乌斯圈》让学生先认识"莫比乌斯圈"，然后引导学生制作"莫比乌斯圈"。在整个教学活动中，他引导学生通过"猜想-验证-探究"的活动感受莫比乌斯圈的神奇变化，让学生在猜想与现实的差距中，培养探究精神，从而激发学生学习数学的兴趣。这些都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变"要我学"为"我要学"。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的'培养，也实现了"生活经验数学化。"
2、在这些优质课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现"教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者"的教学理念。比如：江苏省常州市博爱小学潘雪琪老师老师讲的《秒的认识》时，教师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在观察与体验等数学活动中"直观感知、主动参与、探索实践、使学生在自主探究、自我感悟中轻松、愉快地学会了知识。再如，浙江省嘉兴教育学院朱国荣老师讲《可能性的大小》，让学生自己探究，猜想，验证等方法得出"可能性相等"的含义。另外，所有执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些精品课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。
3、精彩的导课非常重要。参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏等活动导入新课。有的以谈话的形式导入，其中两个教师的课堂导入我认为比较好。西安市灞桥区纺织城小学王永涛老师讲《比赛场次》时，用中国人见面的习惯握手恰如其分的引入和比赛场次有关的问题。朱国荣老师要求学生动脑筋，以解密码来打开数学广角大门导入新课：《数学广角》-(可能性的大小)，激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入自己组织的教学活动中。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。
4、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如"你真细心""你真是生活中的有心人""你知道的可真多"等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
赛课心得体会8
很高兴有机会能去现场观看幼儿园优质课观摩，两天半的时间一共观摩12节课，包括科学、音乐、语言、社会、美术、情景阅读、大班中班综合活动、体育活动。听了董旭花老师的现场点评和应彩云老师和施渫非的讲座。为什么讲课的老师在上课时看起来是那么的轻松、那么的自然？为什么小朋友上课时是那么的开心，在开开心心的游戏中很快的锻炼了身体？观摩课结束后，让我真正的明白了“游戏——是幼儿园的基本活动，在游戏中学习、在游戏中成长”的真谛！这次观摩的优质课，每节课都有游戏，都以故事引入，在游戏中不知不觉的学习到了很多东西。
给我印象最深的是施渫非老师的体育教学活动《好玩的身体》这堂课。首先和孩子们交流互相认识，比如：你昨晚做什么梦了？早晨吃饭了吗？今天的心情怎么样？等和生活有关的事情，和孩子们拉近距离。进一步接触，然后自我介绍，我姓施，是一个老师，你们叫我什么？孩子们都会说叫施老师。再蹲下用右手握着孩子的一个手，一个一个的让每个孩子做自我介绍。如：我叫××、我是×孩、我今年×岁了、我喜欢××等。老师和孩子都很亲切。
施老师把这个堂课分为了四个环节：
第一环节是“活动四肢”
“你说我做”首先认识身体各个部位名称，然后在老师的指引下，孩子按要求做各种肢体动作。如：头在哪？孩子会去摸。然后动动头（点头摇头都有）眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵，耳朵好多孩子不会，老师做了个动作摇头，耳朵就动了，孩子们也跟着做，一做这个动作孩子们似乎明白了，喔！原来可以这样动耳朵啊。课堂气氛一下活跃起来了。然后让孩子躺下，用脚去触碰脸部、头部。趴下用手摸脚，变成小篮子（舞蹈中叫搬小燕），老师一个个把孩子搬起来（提篮子），练习腰，让孩子把腰活动开。
第二环节是训练走、跨、跑、跳。（过小河）
分两组，7个男孩一组，7个女孩一组，让男生躺地上做障碍物，间隔一个人的距离。老师不做示范。让女孩自己想，用什么办法从男孩身上过去。第一次女孩跨过去，第二次双脚蹦过去。在此环节中出现了意外，一个女孩踩到了一个男孩的脸。老师处理的很好，让女孩给男孩道歉，“我不是故意的，给你摸摸、吹吹，请原谅我好吗”，老师问男孩能否接受，语气很亲切。当我们遇到这种情况，不要当做没看见，一定要及时去解决，多关心一下，让孩子知道老师爱每一个孩子。然后变换障碍物方式，趴着做障碍物，然后换过来练习。其中老师说了句话：“女孩踩到男孩要道歉，男孩要是踩到女孩，要对女孩负责一辈子的哦”，有个男孩问：“什么是一辈子啊”？老师说：“就是天天跟你在一起，吃饭、上学都和你在一起”。男孩似乎明白了，哦！原来这是一辈子啊。引得全场鼓掌，课堂气氛在此活跃起来，也让孩子懂得了做错事要负责任。最后老师做障碍物，坐在地上做抬脚动作，侧躺等，让孩子依次从上面跳过去。老师的动作高低、大小、快慢不断的变换，训练孩子的判断、思考、反应能力，让孩子安全通过。
第三环节是训练臂力。（小火车过隧道）
男孩趴地上撑起来做俯卧撑动作连成隧道。女孩依次从隧道中钻过。然后两组换过来做。最后孩子做隧道，老师钻，老师钻时孩子们都压在了老师身上，老师都爬不动了，逗得大家很快乐，最后老师做隧道，让孩子在10秒内17人都钻过，这时孩子们钻的很快，有的两人、三人一起钻，很快就完成了。而不是一个人一个人钻，在此环节孩子的判断能力得到了锻炼，一个一个的钻会很慢，三五个一起钻一定会很快。老师和孩子互动在一起，游戏式的教学方式让孩子在玩中得到了很好的锻炼。
第四环节是放松四肢。
防止血液循环的积压，体育课必须有这一环节，如：抬抬腿、高抬腿、跺跺地、伸伸腰、慢慢张开双臂深呼吸等动作。
施老师在讲座中说“幼儿园体育课不是培养国家运动员的，是把男孩培养的像个男人，让女孩像个女人”。是的，男孩就要像个男子汉，女孩就要像个女人，不能婆婆辣辣的。就需要我们男老师的培养。在幼儿园中女老师是主体，男老师不可能去取代女老师，男老师只是调味品。男老师和女老师共同去教育才会更好。体育课在任何场地都可以上，对危险的项目要大胆去尝试，不能胆怯。要多学习“坚强、勇敢、果断、不怕困难、勇往直前、知难而上的体育精神。施老师还说“有一种爱叫放手”，让孩子大胆的去尝试，老师不要“急想法”，要做到“等待”，给孩子自己的'空间，去挑战。让孩子变得越来越勇敢，越来越快乐，越来越坚强。
看了施老师上了两堂体育课，给我的最大感触就是——快乐。老师上课很快乐，小朋友上课很快乐，我们看课的人很快乐！施老师把活动过程的设计的很完美，没有想到人的身体有那么多的玩法，换个动作或造型就可以设计出不同的难度，让活动难度一层层的深入，而且是那么的自然。
通过这次学习，让我收获很多，对“游戏——是幼儿园的基本活动”有了更切身的感受。我在以后的教学中会很好的学习、借鉴老师们的丰富经验，多探索，多发现，多思考，更好地融入活动情境中，放开自己，让每个孩子都能快乐的接受知识，快乐的学习生活，在快乐中学习、游戏中成长，让他们在未来的天空中自由翱翔！
赛课心得体会9
11月15日我随我们团队赴静宁县参加20xx年平凉市课堂教学竞赛活动，第二次参加市级赛教，内心少了些许忐忑，多了几份从容，感谢学校给予的关怀和家人给予的温暖，让我能在静宁期间专心研课，全力以赴。从课前交流研讨到课堂教学竞赛，从独自思考准备到团队通力协作，都在紧张而有序的氛围中进行，最终取得了较好的名次和等次。
赛教归来的几天里，楼道里、校园里和老师们见面，均送来祝福的目光和祝贺的话语，真诚而亲切。其实这次赛教只是一次历练的过程，谈不上什么成绩，只是在个人专业化成长的道路上多了些经历和经验，赛教的.氛围温润着自己的心灵，柏拉图说：教育非它，乃心灵的转向。教育历程是心灵与心灵对话的旅程，这次静宁之行只是这漫漫旅程中的一小段，总体上有四点感受，一是要自信，二是要团结，三是要虚心，四是要读书。
一是要自信。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”自信是一个人不可缺少的正能量，因为自信，我在赛教面前变得勇敢，不畏困难，如果自己在困难面前畏畏缩缩，再强大的团队也无济于事。教者课堂上自信大方的教态也会带动学生信心满满的主动参与课堂活动。当然，自信的背后是丰厚的知识储备、扎实的专业功底、稳定的心理素质。
二是要团结。“二人同心，其利断金。同心之言，其臭如兰。”团结的力量是攻坚克难的战斗力，同心协力就能碰撞出思想的火花、精妙的语言。这次我们赛教的团队是一个有思想有行动，有笑声有争吵，有协作有分工的优秀团队。
三是要虚心。“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。”虚心向每一位同仁请教，虚心向每一位选手学习，以弥补自己在教学方面的短板。活动期间难得能聆听这么多老师的课，在听课过程中留心观察评委听课时关注的细节和学生的课堂活动过程，随时记录老师课堂教学的精彩环节。
四是要读书。“立身以立学为先，立学以读书为本。”作为一名教师，首先是研读党的教育方针，明确党要求我们培养怎样的人；其次是课标和教材，把握课标方向，熟悉教材内容；还有与专业有关的各类书籍、杂志，传统经典著作，不断用有益的书籍充实大脑，启迪思想，使自己的课堂有深度，有内涵。
读书以养心，虚心以修身，团结以蓄势，自信以明志。“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”教师的阵地在课堂，功夫却在课外，为人师者，无论课内课外，大小事情，从整体构思到点滴实施，都需要勤于思考，勇于实践，善于总结，站稳三尺讲台，温润学生心灵；拿稳三寸粉笔，书写教育情怀，讲好经典故事，弘扬时代精神。
赛课心得体会10
小学英语教学是培养学生英语听说能力的重要阶段，近日我参加了一次小学英语赛课比赛，通过这次比赛，我获得了很多宝贵的经验和体会。在这篇博客中，我将分享我在赛课过程中的收获与感悟，希望能够对其他英语教师有所启发和帮助。
第二段：准备工作。
在比赛开始前，我充分准备了教材和教具，并制定了详细的教学计划。我选择了有趣而又富有启发性的教学活动，以吸引学生的注意力。为了加深学生对英语的了解，我还准备了一些额外的'课外资料，激发学生的学习兴趣。
第三段：教学实施。
在实施教学过程中，我注重与学生的互动。通过设立小组活动和角色扮演，我鼓励学生们积极参与课堂活动，增强他们的口语表达能力。同时，我还借助多媒体工具，播放英语歌曲和动画视频，使学生们更好地理解和记忆英语知识。
第四段：反思与调整。
在比赛后的反思中，我发现我在教学过程中有几个需要改进的地方。首先，我应该更加注重学生的个体差异，因为每个学生的英语水平和学习方式都不同。其次，我应增加一些巩固练习，让学生能够更好地消化所学内容。最后，我需要提高我的教学技巧，使教学更加生动有趣，让学生更加乐于参与其中。
第五段：总结与展望。
通过这次英语赛课比赛，我不仅收获了荣誉，更重要的是发现了自身的不足和提升空间。我将以更加积极的态度投入到英语教学中，继续不断学习和探索。我相信，只有不断地学习和改进，才能更好地培养学生的英语能力和提升自己的教学水平。让我们共同努力，让小学英语教学变得更加生动有趣，培养更多优秀的英语学习者。
以上是关于小学英语赛课心得体会博客的五段式文章。通过介绍准备工作、教学实施、反思与调整以及总结与展望等内容，全面展示了作者在赛课过程中的收获和心得。这样的结构有利于读者全面了解作者的教学经验，并从中获得启发和帮助。同时，文章的语言简练，表达清晰，使读者能够轻松理解和接受文章中所传达的信息。
赛课心得体会11
20xx年，疫情和参加比赛的消息几乎同时到达，于是，作为市赛选手的我从新年开始便开始了赛课的准备，也开始了系统的学习。
备赛，从“读”统编教材开始
确定参加比赛时，我正执教二年级。为了更加全面的了解统编教材，我收集了1-6年级12册目前最新版本的课本，开始了我的备赛之旅。一页页翻看，一册册熟悉，以目录为起点，从单元导读到语文园地，从课后习题到单元习作。每个单元的要素，我都记录下来，每个要素的后面都有课后习题、单元习作的链接，随身携带的课本、笔记本，随时翻阅和记录，读完12册教材，再次翻阅笔记本，统编教材的系统性在心中建立了初印象。带着这样的印象，我又进行了第二次、第三次的“读”，后面两次的读，就有了更进一步的认识，发现了相同的要素在不同年段里有着不一样的学习要求，比如“复述”、比如“观察”、比如“想象”……在一次次翻阅中，我发现了一些老课文在统编教材里有了新的解读，不一样的题目、不一样的课后要求，以“课文”为单位出现在单元里，他就被赋予了全新的意义，就意味着会带给老师、学生完全不一样的认识和收获。这样的教材解读让我对统编教材充满好奇，每一次翻阅和记录都会有新的发现，不一样的体会。近三个月的宅家工作，让我有了更充足的时间学习，为接下来的比赛奠定了基础。
虽然疫情延缓了赛课的脚步，却也为老师们打开了另一扇窗。因为宅家工作、学习的缘故，老师们开启了全新的工作模式。网络成了师生交流的主阵地，微课成了云课堂的主要形式。作为语文老师，我也投入到微课的学习、制作中，“美好语文云学堂”、“巴蜀公开课”在团队中学习微课的制作，也在跟着团队一起钻研教材，从专业到技术，从聆听在线讲座到亲自参与制作，从字斟句酌、通宵达旦到熟练剪辑，我们都在时代的推动下迅速的成长。微课短小精湛，却浓缩了学习的精华，为老师、学生的学习提供了有效的帮助。疫情，让人们都宅在了家里，却打开了网络学习的高速路，带着老师们奔向了学习的最前线。
磨课，个人与团队共同成
回到学校，团队迅速行动起来，选课研讨会从线下到线上开了不止一次，因为是统编教材使用以来的第一次比赛，学校也定下了“以赛促研”的目标，带动着更多的老师参与进来。这是一次关乎我个人的专业成长的经历，却也是团队的共同进步的历程。
真正开启磨课是在9月，市赛的通知一出，“备赛行事历”就成了工作指南。不到一个月的时间，每天的研究内容，试讲的地点，要达到的目标，需要的人员支持，详细地写在表格里，让本来不长的时间负荷满满。一时间，压力涌上心头，心里沉甸甸的。却也因为有了明确的执行计划和目标，动力十足。还记得第一次试讲便是在学校的挂牌课堂上，几乎所有的语文老师都走进了挂牌课教室，我们语文学科组充满仪式感地开启了本次市赛的研究。上完课后，老师们拉齐了桌子就开启了研讨，研究的氛围十足，让我迅速找到了状态。不仅仅是我所在的鲁能校区，巴蜀的三个园区都向我敞开了大门，四年级每个班的语文老师都主动为我留下了课时，并一次次听我试讲，给予我最宝贵的建议，也不忘为我加油、打气。而一直陪我研究的学科组长、分管领导、研究团队小伙伴更是一次次做好各方面的工作协调，放下一切事情来听我试讲、研讨。如果课间有时间，课间就研究，课间没有时间就放学以后研究。一个月的时间里，整整二十次的试讲，老师们听了二十次也研讨了二十次，无数个研讨直到凌晨，老师们都为研究有进展而欢欣雀跃，从没抱怨过加班到深夜。看着老师们的`积极状态，我明白，虽然站上讲台的是我一个人，但凝聚着的却是整个团队的智慧和心血。
尽管如此，我依然感受到了迷茫和脆弱，每一次整理完研讨记录以后我都盼望着试讲，但每一次试讲完毕又垂头丧气，一次次在“希望”和“失望”之间徘徊，相信每一位选手都经历过这样的状态，难受、折磨，却又因为全身心地投入而深陷其中，不可自拔。直到比赛临近，忽然发现能够在这样的时候为一堂课而全力以赴的状态特别值得珍惜，又期待时间慢下来，从折磨到享受。
比赛，上课与听课都是学习
比赛前一天，选手们在张咏梅老师和郭蕾老师的组织下作了简短的交流。很奇特的是，所有的选手们都是带着研究而来，却也是带着困惑而来。当坐定的那一刻，我就忽然意识到，我们的学习到这个时候展开了一个新的场面，一个个选手带来的团队研究，专题研究，必然是有疑惑，也也一定能带给我们启示和收获。因此，在比赛的三天里，自己上课和听课都是在学习和吸收。
我发现，单元导读课是老师在充分备课的基础上对学生学习兴趣的激发和学习目标的明确。好的单元导读课既有明确的单元要素，也能充分调动学生的学习积极性，甚至对这节课的期待。课前交流环节更是有趣，坐在讲台上的学生紧张程度不亚于老师，于是我自己也意识到，如果能在课前交流环节和学生进行真实、有效的交流，那就为整节课的交流打下了基础。因此，我能看到好些老师在课前交流时努力克服紧张和学生打成一片的用心，更能看到好的课前交流环节的用心设计，不仅仅是和本节课的要素有关，还会紧扣学生的兴趣点，以学生喜闻乐见的方式出现，在课前就极大程度的缓解了学生的紧张，也增进了师生之间的默契。在一节节课上，老师们从回顾单元已学课文到现场生成导学单，学法迁移，一以贯之，方法的聚焦体现了目标的精准，人文的升华体现了语言文字的魅力。一节节课，让我真正地体会到了单元整体、儿童思维，在这样的交流中，看到了自己的不足，也看到了好多大胆的设想在这里得以实现，虽然总有教学的遗憾，却也给了我极大的鼓励。
20xx，是难忘的一年，是按下暂停键又重新开始的一年。很庆幸能在这特殊的年份有这样的一次经历，感谢为此付出的每一个人，感谢大赛，指引着我，我们，往青草更青处漫溯……
赛课心得体会12
近年来，随着优质教育资源的不断扩展和教育改革的深入推进，学校赛课活动逐渐成为促进教师专业成长的一种重要手段。在参与赛课中，教师们不仅能够与同行进行交流和互动，更可以通过反思与总结不断提升自己的教学水平。本文将以我近期参加的一场赛课为例，从赛课准备、课堂设计、教学实施、学生反馈及个人反思等方面进行探讨。
首先是赛课准备。在赛课前，我积极查阅了大量相关教材和科研资料，进行了深入的研究和学习。同时，我还与其他优秀教师进行交流，借鉴他们的经验和教学方法。在准备过程中，我注重将理论与实际相结合，深入思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。通过充分准备，我对自己在赛课中所要展示的内容有了清晰的认知，有信心有效传达知识，引领学生进入学习状态。
其次是课堂设计。在赛课中，我注重结合学科特点和学生实际，设计了一系列既有趣味性又有挑战性的教学活动。例如，在课程设计中我采用了分组讨论和角色扮演等形式，调动了学生的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用。此外，我还根据学生的兴趣和爱好，运用多媒体技术和实物演示等手段，形象生动地呈现知识点，提高了学生的学习效果。
接下来是教学实施。在赛课中，我尽量保持自然流畅的语言和生动活泼的表达方式，通过有效的师生互动，不仅增强了学生的学习兴趣，还帮助他们更好地理解和掌握知识。同时，我还注意调整课堂节奏，合理安排每个环节的时间，充分尊重学生的思考和表达。通过赛课实施过程中的观察和感受，我深刻认识到教师对于整个课堂的把握和引导作用的重要性，更加明确了自己在教学中的职责与使命。
紧接着是学生反馈。在赛课结束后，我收到了学生的评价和反馈意见。他们普遍认为本节课富有趣味性，充满活力，让他们更愿意参与学习和思考。然而，也有部分学生反映课堂节奏过快，跟不上我的思路。通过学生的反馈，我意识到在课堂设计中应更加关注学生的实际情况，结合他们的学习水平和学习兴趣，合理调整教学策略和节奏。学生的反馈既是赛课成果所凝聚的力量，也是我反思与改进的方向。
最后是个人反思。通过参与赛课的经历，我进一步认识到自己存在的不足和需要改进的地方。例如，我在教学实施过程中有时会过于注重知识点的传递，忽略学生的思维能力和创造力的.培养。在今后的教育教学中，我将更加注重学生的综合发展，鼓励他们主动思考和实践，在培养学生创新能力的同时，提高他们在课堂上的学习效果。
总之，参与赛课活动是提高教师专业水平的重要途径。通过对赛课准备、课堂设计、教学实施、学生反馈及个人反思等方面的探讨，我深刻认识到赛课对于教师自身成长的积极作用。在今后的教学实践中，我将更加积极参与赛课活动，不断提升自己的专业能力，为学生的学习成长提供更好的支持。
赛课心得体会13
作为全县暑假全员教师培训的一个继续，9月xx日至9月xx日，在第三实验小学的礼堂举行了小学语文课堂教学观摩活动。
这次语文课堂教学观摩活动，共进行了3天，听课人数共有1000余人次。在全县选拔了四名优秀的教学骨干进行了课堂展示。语文课堂教学是语文教师的教学能力、业务水平、文化修养、教育观点、师德和思想素质的综合表现，执教老师尽显其能，尽挥其才，给参加活动的老师留下深刻的印象。归纳起来主要体现五个特点：
一、注重调动学生学习的主动性，让学生主动参与
在教学活动中，教师注重创设各种情境，激发学生学习的兴趣，让学生在这种情境中主动去获取知识。实验小学的教导主任安淑玲执教《秋天》，她利用小红花、印章、签名小作家等手段激励学生学习的兴趣。《请别难过》这节课曹亚琴利用汶川大地震这一个真实事情来激起学生安慰的欲望，〈七颗钻石〉牛小丽老师利用学生介绍自己读的童话来激发学生读书的兴趣，〈我的战友邱少云〉刘圣印老师让学生向老师问好，唤醒学生内心表现的欲望。
二、较好地体现了融洽的师生关系。
师生关系良好才能保证教学质量。很难想象不受学生欢迎的老师能激发学生的学习热情；对学生麻木不仁的老师能让学生认真听他讲课。融洽的师生关系是学生勤奋学习的催化剂，它使老师乐意教，学生乐意学，相辅相成，互相促进，达到教与学的和谐统一。
这四位教师们都不是高高在上的说教，都摆正了自己在师生关系中的位置，突出地体现了教师是教学过程的认识者、组织者和实践者。在〈秋天〉这一课中表现尤为突出，我们可以看到一个教师的教学语言的魅力与艺术。整个课堂的教学语言充满了激励性。如：“会学习的孩子知道老师一写字，就聚精会神的看”、“感觉她读的对，就全班跟着读”“拿起课本读书、放下课本听同学们说”、“老师真愿意听她读书的声音”“谁读得好，老师给他印朵小红花，说得好，给他签个小作家”等。
三、教学设计精巧、思路清晰、层次分明
这次的四节课，执教者都能认真钻研教材，根据学生的认知规律，精心设计教学程序，采取多种教学方法，多种练习形式进行教学，使学生在愉悦的气氛中学会语文知识，掌握学习方法。能根据学生的认知规律，由浅入深，由易到难，层层递进，逐步提高，语文基本功训练得扎实有效。
四、绝大部分老师讲的是常态课。
平常怎么上，观摩课就怎么上。一不上重复课，不给学生预先嘱咐一些什么。二是不为这一节课单独精心制作一些什么花活，为观摩课而去作秀。上一节实实在在课，在实实在在中体现讲课教师对新课程新理念的理解和实践，展示自己的风采，证实自己的专业成长。
五、我们的课都是有待完善的'课。
因为我们在教学中的课本来就有缺憾，就有不足，有待完善，存在这样那样的问题，是很正常的。这些教师课堂教学充分展示了他们勇于追求和不竭探索的成果，同时也有三点不足之处：首先是要进一步端正教学思想，明确阅读教学应定位在学生以学习语言为核心，在听说读写综合学习活动中积累和运用语言。我们语文教师关注较多的是学生的说和读，听和动笔写很少，还不能全面体现语文训练的综合性。其次是师生两“主”的作用有待进一步发挥，在讲解、提问、板书、总结仍有存在越俎代庖，我行我素的“牵着学生鼻子走路”的现象。第三要努力去探索、深化，构建多元的课堂教学模式，创出属于自己的教学模式。
总之，这四节课充分展示了每位教师扎实的基本功，各有特色，都取得了较好的教学效果。
赛课心得体会14
20xx年10月27日我很荣幸作为一名选手代表宿迁参加了在常州举行的“江苏省20xx年小学数学优秀课评比暨课堂教学观摩会”。比赛虽然已经结束，但回望这段历程，内心有太多的感触，酸甜苦辣,五味杂陈,有“山重水复疑无路”的迷茫，又有“柳暗花明又一村”的意外与惊喜,有赛前的紧张忙碌,又有赛后的反思与释然……
虽然这次走上省比赛讲台的人是我，但在幕后却有许许多多为我默默奉献的同事，因为有了他们的帮助和支持，才奠定了我向成功迈进。
从17号正式接到市教研室选拔我代表宿迁市参加在常州举行的江苏省小学数学课堂教学比赛的通知后，学校领导就高度重视，大力支持，刘贤法校长就曾多次走进我的课堂听课，并提出很多有价值的建议，宿迁市教研室赵主任19号清晨冒着大雾也专程从宿迁赶到我校听我这节课，并针对这节课对我进行了现场指导，随后赵主任又亲自联系我市的部分名师骨干和宿迁市宿城区实验小学进行试上，针对上课过程中，和教案本身存在的不足，他们都提出了很多有价值的建议，基本上涉及了每个方面，精细到了每一句话的推敲，每一个字的准确发音，每一个手势、体态等。从刚开始的县内选拔，选课题——初定教案——试教——修改教案——县内选拔――再修改教案――市内选拔――再次修改教案……，整个过程，是痛苦的煎熬，也可以说是幸福的收获，也许这就是痛并快乐着。以黄德忠主任为首的我的团队，陪伴我度过了整个过程，可以说，没有他们的帮助和支持，我很难取得这次的成绩。当县内选拔的时候，课题初定为《认识角》后，师傅黄德忠主任就带领组织我们团队人员，搜集相关资料，确立预案，然后又通过一次次的试教，一次次的改变方案，逐步的`细化，细到每个环节、每个问题、每一句话，最终确定了县内选拔的教学预案，在这其间，我已记不清熬了多少个通宵。
在准备的那段时间，给予我帮助的人真的太多，我们宿迁市教研室主任赵主任、泗洪县教研室主任马主任、我校名师工作室黄主任以及我们团队所有的成员，还有学校的领导，这些日子因为有了他们对我无微不至的教导与帮助，才使得我能顺利地站在省赛的讲台上，是他们对我无私的帮助和鼓励给予了我信心，让我一次次向成功迈进，是他们的精心指导让我一次次地“柳暗花明”，一次又一次地完善着我的课堂，因为有了他们，才有了我今天的进步!
赛课心得体会15
作为一名教师，“磨课”和“赛课”是我们日常教学中经常提及的话题，这两种方式的实施对于教师的教学水平和教学质量有着不可忽视的作用。在过去的教学实践中，我深切感受到了磨课赛课对于促进自身教学成长的重要性，现在就让我来分享一下我的心得体会吧。
首先，磨课赛课能够促进教师的专业素养提升。通过在备课、讲课、评课等环节中发现自身的不足之处，我们能够有目的地进行信息的.归纳、整理、转化和提升，进而达到丰富知识结构、增强应变能力、提高教学效率的目的。作为教师，我们应该时刻保持一种持续的成长意识，通过磨课赛课不断发现和弥补自身的缺陷，不断扩展自己的教育观念，提高自身的教学能力和水平。
其次，磨课赛课有助于培养教师的创造性思维和创新精神。磨课过程中，教师们可以在教材、教法、案例等方面进行进一步的挖掘和整合，发掘教学资源的多样性、灵活性和可操作性，以此培养自身的创造性思维、创新意识和创新能力。而赛课则鼓励教师进行教改和教研，通过对教学思路和方法的创新和改进来提高教学效果。它提高了教师的意识和责任感，促使教师在教学过程中更为注重学生的综合素质发展和深层次的学习，最终创新出更好的教学模式和方法，持续提升教学质量。
最后，磨课赛课还能培养教师的团队协作精神。在磨课赛课的过程中，同学之间可以相互学习、共同探讨，互相帮助及向其他老师寻求帮助，形成一个共同的学习和成长的团队；而评课环节则可以加深教师之间的沟通和合作，促进各自的成长和发展，提升教学质量。在磨课和赛课的过程中，教师之间互相发扬优点，共同发掘有利于学生发展的方法，为构建更加优秀的教育体系助力。
总之，“磨课赛课”这种教育发展方式，不仅能够促进教师的专业素养提升，培养教师的创造力和团队精神，还能够为学生提供更高效、更优质的教育体验。我们应该认识到，磨课和赛课不仅仅是教育过程中的两种方式，还是一种重要的教育理念，是一种推动教育进步、提高教育质量的有效方式。作为教师，我们应该积极拥抱“磨课赛课”，认真实施，不断提高自身的教学水平和教育理念，为学生提供更加优质的教育服务。
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