幼儿园中班科学教案

时间：2024-10-29 09:59:09 教案我要投稿

精选幼儿园中班科学教案合集十篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的幼儿园中班科学教案10篇，希望对大家有所帮助。

精选幼儿园中班科学教案合集十篇

幼儿园中班科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、学习用点子记录的方法统计送各种礼物的人数。

　　2、能讲述自己的操作结果。

　　活动准备：

　　礼物图片、统计表每组一张，大统计表一张、铅笔、胶棒。

　　活动过程：

　　一、我给妈妈送礼物。

　　1、教师：小朋友，平时妈妈照顾我们非常辛苦，你们想不想送一份礼物给妈妈呢？老师为小朋友准备了一些礼物，我们来看看都有些什么礼物？请幼儿看看礼物，一共有几种礼物？（8种）8种礼物，我们可以用数字几来表示呢？（出示数字8）

　　2、那谁来说说，你想送给妈妈什么礼物？

　　3、幼儿挑选一样自己最想送给妈妈的礼物。

　　二、计礼物数量。

　　1、你选了什么礼物送给妈妈？

　　2、我们每个小朋友送的礼物都不一样，有什么好办法让别人一看就知道全班送围巾的有几个人，送项链的有几个人呢？幼儿说一说。

　　3、出示统计表

　　（1）师：老师请来了一张统计表帮忙。小朋友，我们一起看看，这个统计表上面都有些什么呢？

　　（2）幼儿认识统计表：上面一排是礼物，统计人数，中间的这一段格子是让你把礼物贴到礼物标记的下面。比如：你们组有一位小朋友选了包包送给妈妈，就把礼物贴在包包的标记下面的格子里。另一位小朋友选了项链，那他应该把礼物贴在哪里呢？（项链下面的格子里）等你们组所有小朋友的礼物都贴好之后，选一位小朋友用点子记录送各种礼物的人数。记录在下面一排的格子里。

　　4、幼儿统计，教师指导

　　5、展示小组统计表，教师再统计。

　　（1）看看，第一组小朋友的统计表，送妈妈围巾的.有几个人呢？送项链的有几个？

　　第二组小朋友来说说看，你们组的统计结果。我们一起来检查一下第三组小朋友的统计结果。

　　（2）除了看礼物，还有什么办法知道第四组有几个人送了围巾，有几个人送了项链呢？（教师将礼物部分用白纸遮掉，引导幼儿看点子）

　　（3）我们全班送妈妈围巾的一共有几个人呢？我这里有一张大的统计表，我们一起把每组统计的结果都汇总到这张大的统计表上吧。

　　请个别小朋友说说全班送花朵的有几个人。记录在哪里？试试看。点子汇总好了之后，教师用数字统计。

　　（4）比较一下，送哪种礼物的人数最多，送哪种礼物的人数最少？

　　三、

　　今天我们学习了用统计表记录了送每种礼物的人数，有了统计表，让我们一看就知道我们班里有几个人选了围巾，几个人选了项链，有了统计表可真方便！

幼儿园中班科学教案篇2

　　活动目标

　　1、知道不同的东西发出的声音是不一样的。

　　2 、体验探索的乐趣。

　　活动准备

　　1、教学实验材料：有盖的罐子若干、黄豆报纸米粒碗勺等

　　2、实验记录：记录单、绘画方式记录

　　3、时间安排：20——30分钟

　　活动过程

　　1 、教师出示装有东西的罐子，摇一摇。

　　T、咦，怎么回事？猜猜这个罐子怎么会发出声音？

　　C、有东西。

　　T、有什么东西呢？

　　2 幼儿猜想，大胆表述

　　3、介绍制作材料：黄豆、报纸、米粒

　　T、选择一种材料装入罐子，盖上盖子，听听是什么声音？要求装时小心，不把材料洒出来。

　　4、交流记录：

　　T、你用什么材料装进去，发出什么声音？

　　5、游戏：我们一起摇一摇。

　　请幼儿摇动罐子，听听声音一样吗？为什么？

　　幼儿了解装的`东西不一样，发出的声音不一样。

　　6、幼儿再次操作，再次记录，

　　做个和第一次不一样的罐子，装不一样的材料。

　　再次提醒幼儿操作时不把材料洒出来。

　　7、活动交流：

　　展示幼儿记录，鼓励幼儿大胆交流。

幼儿园中班科学教案篇3

　　一、活动题目

　　纸花儿开了

　　二、活动目标

　　1．通过对不同质地纸的观察和比较，使幼儿感知纸的特征及吸水性的强弱。

　　2．丰富幼儿的生活经验，培养幼儿的动手操作和实验能力。

　　三、适用对象

　　3～5岁幼儿。

　　四、活动所需资源

　　面巾纸、图画纸、包装纸、手工纸、白纸、报纸、宣纸、糖纸、锡纸、盆、水、沙土。

　　五、活动过程

　　探究活动一

　　探究的问题：用纸做的纸花能开吗?

　　幼儿讨论。

　　(1)不能开，纸花是假花，它不可能开花。

　　(2)能开，因为我们给花浇水，花就能开了

　　试一试：纸花在哪里能开花?

　　幼儿分别把纸花放在土里、水里进行观察。

　　(1)把纸花放在土里。

　　(2)把纸花放在水里。

　　说一说我的发现。

　　(1)纸花在水里开了。

　　(2)小纸花太干了就不开花；真花在土里能开，假花在土里开不了。

　　探究活动二

　　探究的问题：将不同质地的纸花（包装纸、手工纸、图画纸、报纸、面巾纸、宣纸、糖纸、锡纸)放入水中，哪朵开得快?

　　幼儿讨论。

　　(1)厚的纸花开得快。

　　(2)报纸、面巾纸、宣纸做的纸花开得快。

　　试一试：放进去的纸花哪朵开得快?哪朵开得慢?

　　幼儿把各种材料的纸花同时放入水中并认真观察。

　　说一说我的发现。

　　(1)包装纸、手工纸、图画纸做的花开得慢。

　　(2)报纸、面巾纸、宣纸做的花开得快。

　　(3)开得最快的花是用面巾纸做的，包装纸做的'花开得最慢。

　　(4)糖纸、锡纸做的花没有开。

　　(5)面巾纸吸水最快，包装纸吸水最慢。

　　玩一玩，我做的花儿开了。

　　将不同颜色的纸花放到花丛中，带领小朋友用喷壶浇花，纸花逐渐开放，体验花开的快乐。

　　六、注意事项

　　1．教师在实验前要做好充分的准备。

　　2．如幼儿园的条件较好，幼儿可分组进行活动，让幼儿在充分玩的过程中感知体验并得出结论，同时它还能便于教师对不同能力的幼儿进行指导。

　　3．活动中最好让孩子卷好袖子，带上围裙，以免弄湿衣服。

　　七、拓展思路

　　1．彩色水会不会顺着小棒爬上来?

　　在两个烧杯中分别放入颜色水(约2厘米高即可)，将卷好的纸棒和塑料棒(或玻璃棒)的一端分别放在两个烧杯的颜色水里，观察结果。

　　2．雨衣、雨伞、窗户、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，它们在我们的生活中有什么作用?

幼儿园中班科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、在探索活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。

　　2、在感知物体在水中的沉浮现象的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法3、能专心倾听别人讲话及大胆讲述自己的操作过程与结果。

　　活动准备：

　　1、教学试验材料：各种能沉、浮的物品（玩具、小木块、勺子等），大容器7个、记录表等。

　　2、科学术语及词汇：沉、浮。

　　活动过程：

　　一、猜测活动：

　　1、师：今天我们班来了许多物品宝宝，这些物品宝宝想到水里游泳，你们猜猜看会怎么样呢？（出示沉↓、浮↑卡片）2、师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那我们就把玩具扔进去看看呢？

　　3、让幼儿大胆猜测其余物品宝宝的沉浮现象。

　　二、幼儿操作活动：感知“沉”、“浮”现象。

　　1、第一次实验：幼儿把物品放进水里，看看结果和自己的猜想一致吗？。

　　2、第一次记录：记录猜想和实验的结果。

　　3、交流：幼儿相互交流第一次猜测和实验结果，探索自己的猜测和实验结果是否一致。

　　三、探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。

　　1、这些物品宝宝，他们在水里有的是沉的、有的是浮的，现在老师要请你们去玩一玩，动动你们的小脑筋，你有没有办法使原来沉在水底的东西浮起来，使浮起来的东西沉到水底？等玩好的时候啊，再把你的方法告诉我们。

　　2、幼儿操作改变物体的沉浮，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法3、你用什么办法让沉下去的东西浮起来的？成功了吗？

　　幼儿：沉下去的东西请沉的东西帮忙会沉下去，要请浮的东西帮忙才会浮起来教师小结：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来；沉的东西可以帮助浮的东西沉下去，而且和物体的轻重、大小有关四、经验迁移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候（图片），我们周围的东西都沉到了水里，我们人也会沉到水里了，这个时候，我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等图片）五、结束小结。

　　科学家很聪明的，他们运用水的神奇力量发明了船、潜水艇，可以使我们人在水里走来走去，我们小朋友长大以后也可以发明一些在水里沉、浮的东西。

　　设计思路

　　孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象：如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西会浮在水面而有些东西沉在水里？等等，为了满足幼儿的的好奇心，探索身边的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理，因此我设计了这个科学活动,旨在让幼儿在猜想和发现中，探索改变物体沉浮的不同方法。

　　活动目标

　　1．在探索物体沉与浮的过程中，体验操作与探索的乐趣。

　　2．感知不同物体的沉浮现象，并能对其分类；尝试探索改变物体沉浮的不同方法。

　　3．初步尝试记录猜想与发现，学习预测和验证的科学方法。

　　活动准备

　　1．经验准备：幼儿已积累有关水的`经验，初步感知过物体在水中的沉浮现象。

　　2．材料准备：枣、铁夹子、塑料瓶、积木、石头、泡沫、沙子，记录纸、笔等。

　　活动过程

　　1．观察树叶和钥匙放进水缸的现象，简单了解物体的沉与浮。

　　（1）教师分别将两样东西放入水缸中，请幼儿观察。

　　指导语：这两样东西放入水中会怎样？

　　2．观察材料，猜测物体的沉浮现象。

　　（1）逐一观察材料。

　　指导语：你的篮子里有什么？

　　（2）玩游戏"猜一猜"并记录。

　　指导语：如果把这些材料放在水里会怎样？我们来统计一下人数。

　　3．动手操作并记录，验证物体的沉浮现象。

　　（1）观察记录纸，讨论记录方法。

　　（2）自由探索物体的沉与浮，并记录操作结果。

　　4．交流操作结果，对沉浮物体进行分类。

　　（1）分别展示记录结果，验证猜想。

　　（2）共同小结。

　　指导语：这些材料在水里有的沉有的浮。有的东西很大，一开始很多人猜它会沉下去，可是一试却发现不是这样。所以任何事情都要试一试才知道。

　　（3）根据沉浮现象进行分类。

　　指导语：现在我们给这些东西来分类，你打算怎么分呢？

　　5．动手制作潜水艇，尝试探索改变物体沉浮的不同方法。

　　（1）讨论方法。

　　指导语：现在老师要给你们布置一个任务，请你们用塑料瓶来做潜水艇，动动你们的小脑筋，你有没有办法使原来浮起来的塑料瓶沉到水底。

　　（2）动手制作潜水艇，尝试用不同的材料和方法改变物体的沉浮。

　　（3）个别介绍，用语言表达自己的操作结果。

　　（4）共同小结。

　　指导语：瓶子就好比是一艘潜水艇，石头和水等就好比是潜水艇的压舱物。当瓶子充满水时，压舱物就有足够的重量，潜水艇便潜入水中。如果我们把潜水艇内的水等排出舱外，随着压舱物的减少，潜水艇就浮了起来。

　　6．播放潜水艇视频，扩展经验。

　　指导语：小朋友都很聪明，科学家也很聪明，他们运用水的神奇力量发明了船、潜水艇，可以使我们人在水里走来走去，我们小朋友长大以后也可以发明一些在水里沉、浮的东西。

　　自我反思：

　　1、事先没有明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在实验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。

　　2、有几组幼儿在做实验的时候，出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明确实验的注意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。

幼儿园中班科学教案篇5

　　设计意图：网站

　　结合幼儿的年龄特点，为了让孩子们亲眼见到西瓜虫真正的样子，我和孩子们一起来到了操场上的角落里，用自己带来的铲子在泥土里寻找西瓜虫。角落里到处是黑黑的泥土和一些腐烂的树叶，孩子们迫不及待地争着去挖泥土。老师激励孩子们用比赛的形式比一比“哪一组最先找到西瓜虫”。孩子们高兴极了，开始了“寻找西瓜虫”之旅。幼儿亲自参加活动感到非常兴奋，现在社会的孩子，他们平时远离自然，西瓜虫，让他们了解它们的外形，特征和生活习性，让幼儿在感受自然的同时，在玩中学，玩中乐。回到教室后，孩子们还学习用放大镜观察西瓜虫，初步感知了西瓜虫的主要外型特性几其生活习性。通过这样的活动，不但使孩子们对小虫子产生了探索的兴趣，还学会了使用辅助工具（放大镜）研究西瓜虫。

　　活动目标：

　　1、学习用放大镜观察西瓜虫，感知西瓜虫的主要外型特性几其生活习性。

　　2、对小虫子产生探索的兴趣。

　　活动准备：

　　放大镜、画纸、笔、塑料透明小瓶若干。

　　活动过程：

　　一、谈论西瓜虫

　　1、教师出示西瓜虫的图片，引出话题：

　　2、“你们认识西瓜虫吗？”“你知道西瓜虫哪些有趣的事？“你知道西瓜虫喜欢生活在什么地方？

　　二、讨论怎样去捉西瓜虫

　　1、“幼儿园里什么地方有西瓜虫？我们到什么样的`地方才能捉到西瓜虫？

　　2、“我们捉西瓜虫需要哪些工具？捉西瓜虫时需要注意什么？

　　三、幼儿在园内自由寻找西瓜虫

　　1、教师鼓励幼儿结伴去找西瓜虫，并提醒幼儿听到信号就结合。

　　四、交流捉西瓜虫的经历

　　1、“你们找到西瓜虫了吗？怎么发现的？是在哪里找到的？

　　教师小结：

　　西瓜虫喜欢生活在阴暗、潮湿的地方。

　　五、观察西瓜虫并进行交流

　　1、引导幼儿借助放大镜观察西瓜虫。

　　“西瓜虫这么小，我们能看的清吗？可以用什么工具让我们看清它？

　　2、引导幼儿自由观察

　　“你发现了什么？”

　　3、教师带领哟额自由观察

　　“西瓜虫的头上有什么？是什么样的？西瓜虫的身体是什么样的？（教师可让幼儿自由说）

　　4、引导幼儿运用放大镜观察西瓜虫并进行交流，西瓜虫头上有什么？身体是什么样子的？有几只脚？它的脚长在那里？当它碰到危险时会怎样？

　　5、请幼儿模仿西瓜虫的样子.尤其是遇到危险后缩起来的样子。

　　活动延伸：

　　1、引导幼儿画西瓜虫，并记录自己的观察发现。

　　2、“今天西瓜虫跟我们一起玩，我们给这位小客人画个像吧！

　　3、小朋友在墙角里找西瓜虫。

　　活动反思：

　　让他们了解它的外形，特征和生活习性，并让他们知道泥土有很多的养分，是许多动植物生存的基础，活动中幼儿乐于发现、主动参加科学活动，学会运用各种感官观察、比较。幼儿对本次活动充满了积极探索的乐趣。

　　关注幼儿的兴趣与需要，教学活动中也体现幼儿的经验。根据本班幼儿的实际情况，体现教学目标的适宜性、个性化。依据本班幼儿的实际，在研究和把握本班幼儿身心发展的实际水平、发展需要和可能性的基础上，确定幼儿进一步发展的潜力、方向和步伐。同时，老师们关注本领域的核心价值，给孩子们一个最好的学习和生活环境。

幼儿园中班科学教案篇6

　　活动目标

　　1.激发幼儿探索虫子食物秘密的兴趣；

　　2.通过观察、发现，初步了解虫子进食的方法。

　　活动准备

　　1.ppt课件：虫子吃什么

　　2.虫子卡片若干。

　　活动过程

　　一、导入

　　教师：小朋友，你们喜欢虫子吗？你见过什么虫子？

　　知道这些虫子喜欢吃什么吗？

　　二、展开

　　1.课件演示

　　提问：小朋友们，认真观看图片中都有哪些虫子？想一想，它们喜欢吃什么？

　　2.讨论：虫子吃什么

　　（1）蚯蚓生活在什么地方？它喜欢吃什么呢？

　　（吃土中腐烂的东西，也吃地面上腐烂的叶子。）

　　（2）螳螂长得什么样子？它吃的食物是什么？

　　（吃蚜虫、蚂蚁、苍蝇、飞蛾、蜻蜓等大大小小的'虫子，它都吃。）

　　（3）你喜欢蜻蜓吗？蜻蜓吃什么？

　　（喜欢捕捉蜉蝣、蚊子、苍蝇等作食物。）

　　（4）我们都喜欢七星瓢虫，它是益虫还是害虫？它吃什么？

　　（吃蚜虫、辣蚧等虫子。）

　　（5）可爱的小蚂蚁吃什么呢？

　　（吃一些含糖分的食物。）

　　（6）很多小朋友都喜欢小蜗牛，知道蜗牛喜欢吃什么吗？

　　（蜗牛的舌特别发达，很喜欢舔嫩树叶吃。）

　　（7）知了知了叫的蝉吃什么呢？

　　（吃树干内的液汁。）

　　蝉还有一个很特别的地方，你们知道是什么吗？

　　（蝉主要吃树干内的液汁，所以蝉不拉屎，只有很少的尿。）

　　教师：小朋友们知道了吗，虫子也都有自己喜欢吃的食物。

　　3.虫子分类

　　比如，有些虫子吃蚊子、苍蝇、飞蛾等，我们把这些虫子称为肉食性虫子。

　　还有的虫子吃草、树叶之类的，我们把它们称为草食性虫子。

　　请小朋友们自己把这些虫子分分类，把吃同类食物的虫子放在一起。

　　4.趣味练习：正确的找出昆虫的名字

　　看一看昆虫的图片，并贴出它们正确的名字。

　　三、延伸

　　小朋友们，可以继续探索有关虫子食物的秘密，可以用绘画方式记录下来，及时与小朋友交流。

幼儿园中班科学教案篇7

　　活动目标

　　初步了解路边种树对自然环境及人类的作用。

　　能出颜色、形态等方面感受行道树的美，并尝试用线条、花纹、颜色来表现行道树。

　　活动准备

　　课件准备：“马路边的树”组图；“行道树的作用”图片。

　　材料准备：画纸、油画棒、水彩笔、水粉颜料等。

　　活动过程

　　出示组图“马路边的树”，引导幼儿从颜色、形态等方面感受行道树的美。

　　——你喜欢图中的哪些树？

　　——它们都长得一样吗？哪里不一样？

　　——这些树都种在什么地方？

　　小结：这些种在路边的树，叫行道树。它们的形态不一样，有的高、有的矮，有的粗、有的细，有的直直的、有的弯弯的，有的树冠像一把伞，有的树冠像一颗球；它们的树叶颜色和形状也不一样,有的树叶黄、有的树叶绿，有的树叶细细长长的'，有的树叶胖胖圆圆的……

　　出示图片“行道树的作用”，引导幼儿初步了解路边种树对自然环境及人类的作用。

　　1.幼儿自由交流马路边种树的作用。

　　——为什么马路边要种树？

　　2.出示图片“行道树的作用”,引导幼儿初步了解路边种树的作用。

　　——这两幅图的路面上有什么不同？

　　——你喜欢住在哪一幅图的环境里？

　　——如果你走在空气灰蒙蒙的路上，有什么感觉？

　　——为什么路边种了树的这幅图里空气不会灰蒙蒙的呢？

　　小结：行道树可以美化环境、吸收有害气体和烟尘，让空气更新鲜；可以遮阴和消除噪音等，走在树下更凉快，住在马路边的人不会感到很吵，让人们的生活环境更加舒适；还可以让开车的人看清道路的方向，行车更安全。

　　发放绘画材料，鼓励幼儿绘画“长长的行道树”。

　　1.鼓励幼儿大胆运用线条表现树的外形特征，画出对行道树美的理解。

　　2.教师巡回指导，引导幼儿绘画时突出行道树的色彩和形态，尝试多种画法。（点彩画、水彩画、线描画等）

　　3.展示全班幼儿的作品，进行分享、交流，鼓励幼儿介绍自己的画。

　　活动延伸

　　家园共育

　　请家长带幼儿观察马路边的各种树木，并用相机记录看到的街树，到幼儿园与同伴分享。

幼儿园中班科学教案篇8

活动目标： 1、通过"买菜"活动，了解常见菜的特点，体验买菜的快乐。

　　2、在操作与游戏中，使幼儿获得分类、数数及数物对应的经验，并促进交往能力的发展。

　　活动准备： 1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动

　　2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物

　　3、幼儿用卡片、篮子、电话机等

　　活动过程： 一、回忆交流买菜的经历（了解常见菜的特点，共同分享买菜的快乐）师：前几天，陈老师带我们一起到菜场上去买菜了，你们觉得开心吗？那让我们一起来看一看吧。

　　1、播放课件师：看了刚才的.录象，谁来说一说，你那天买了什么菜？为什么买这种菜？你是怎么买的呢？

　　2、幼儿交流（教师引导幼儿从菜的名称、特征、营养、买菜的经验等方面加以交流）

　　3、师小结：菜场上的菜可多啦，有的买了蔬菜，有的买了鱼，有的买了肉类。因为每样菜都有它不同的营养，所以，我们小朋友要样样菜都爱吃，我们的身体才能长得棒。

　　二、给菜宝宝分家

　　1、师：今天，送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了，这样，买菜的人就觉得很不方便，你们有什么好办法吗？（让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的？引导幼儿说出把菜分类放开）师：按小朋友的办法要安好几个家，可陈老师只安了三个家，你们同意不同意？（与幼儿一起讨论，了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。）

　　2、幼儿操作活动"给菜分家"师：现在请小朋友帮助叔叔把菜送到菜场去，送菜时看清楚你拿的是什么菜，应该放在哪个家？并把家里的菜放整齐。

　　3、教师带领大家巡回检查

　　三、角游：买菜准备（创设菜场环境）：

　　（1）协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，老师和其他孩子为买菜人

　　（2）"顾客"每人一蓝子，内有数物卡。

　　1、师：刚才我们把菜送到了菜场，可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢？怎么办？（协商4名幼儿做卖菜人）

　　2、电话铃声介入：阿姨："你是中2班的陈老师吗？我是厨房里的阿姨，今天厨房里的菜不够了，阿姨请中2班的小朋友帮帮忙、买点菜，行吗？"

　　3、阿姨给我们开好了购菜的"菜单"（老师出示两种"菜单"）：看看菜单上说的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜单直接去买菜，不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买？（引导幼儿观察讨论，理解菜单的含义）

　　4、幼儿游戏（对第一次很快完成任务的幼儿给其提供第二次机会，难度加大）

　　5、买完菜的幼儿相互交流：你买了什么菜？买了多少？也可相互检查是否正确。（还可以鼓励幼儿向客人老师去交流）

幼儿园中班科学教案篇9

　　活动目标：

　　1、了解常见蔬菜的食用部位，并尝试进行分类。

　　2、乐意向同伴大胆介绍自己喜欢的蔬菜，懂得多吃蔬菜身体好。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　活动准备：

　　了解、认识常见的蔬菜；蔬菜实物若干；《什么部位可以吃》操作材料包。

　　活动过程：

　　一、说菜——交流分享

　　1、导入：每天无论是家里还是幼儿园，我们都要吃许多的蔬菜。

　　2、说说我喜欢的蔬菜

　　3、重点提问：你喜欢吃蔬菜吗？喜欢吃什么蔬菜，为什么？（幼儿个别交流）

　　小结：小朋友们都很喜欢吃蔬菜，喜欢它里面的营养。蔬菜的营养很丰富，有很多的维生素、矿物质，所以我们应该样样蔬菜都爱吃。

　　二、选菜——了解蔬菜的食用部位

　　1、看ppt，师：老师这里有很多蔬菜，我们一起来看看，谁认识的蔬菜多，谁的本领大？

　　2、刚才我们介绍了各种蔬菜，那你们知道我们吃蔬菜的什么部位吗？（请2—3个幼儿介绍）

　　有只小熊也爱吃蔬菜，我们一起看看它吃对了吗？听故事《熊妈妈收菜》。

　　重点提问：小熊跟着妈妈去菜园收蔬菜，它们收了哪些蔬菜？（萝卜、白菜、西红柿）。你听了故事知道萝卜、白菜、西红柿应该吃什么部位呢？（萝卜吃根茎、白菜吃叶茎、西红柿吃果实）

　　小结：原来，有的蔬菜要吃它的根茎，有的吃它的叶茎，还有的'吃果实。

　　3、尝试分类

　　师：老师为你们准备了4个盆子，请你们帮他分一分（依次介绍根茎、叶茎、花、果实4个盆子）你们动动脑筋，看清你们的盆子上的字，想想应该挑选什么蔬菜。

　　4、交流统计

　　三、吃菜——加深对蔬菜的印象

　　1、重点提问：你们吃过这些蔬菜吗？

　　2、重点提问：你们是怎么吃的？（生吃、榨汁、炒菜、煮汤、做蔬菜色拉）

　　小结：蔬菜的营养真好，是维持我们生命不可缺少的食物。一个人可以长期不吃荤菜，但是不能不吃蔬菜，因为蔬菜含有丰富的营养。我们小朋友每天都要和蔬菜做朋友，天天吃蔬菜，把阿姨准备的蔬菜吃光光，做个健康的乖宝宝。

幼儿园中班科学教案篇10

　　活动目标：

　　1．感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。

　　2．对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。

　　活动准备：

　　1．实验材料：一个美丽的布娃娃。

　　2．幼儿已获初步经验，玩过踩影子的游戏。

　　3．时间安排：有阳光的日子。

　　活动过程：

　　（一）情景导入，引发幼儿对影子的探索兴趣。

　　1．教师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。

　　（二）引导幼儿观察、发现影子的特征。

　　1．教师：你的影子是什么样的呢？

　　2．分组实验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。

　　3．借助布娃娃玩具，引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的不同。教师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的.衣服是什么颜色的？教师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了？

　　（三）引导幼儿观察、比较自己和影子的不同。教师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？

　　（四）绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。

　　1．教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。

　　2．请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个？

　　3．教师和幼儿讨论：影子在身体的什么位置？

　　活动评析：

　　中班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验，在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘，激发幼儿探索事物本质特征的兴趣，科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程。玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。活动中，教师提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新思维。教师根据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，教师运用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。

　　激发幼儿学习兴趣。首先教师设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来。）向幼儿提问：为什么会产生影子呢？（通过幼儿自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题。）并为他们提供手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。通过实验观察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照射在物体上，物体挡住了光线产生了影子，让幼儿发现光照方向与投影的关系。

　　本次活动通过幼儿观察、操作，鼓励幼儿自己动脑解决问题，并通过交流讨论是幼儿感知，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性经验。

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