大班教案

【精选】大班教案范文汇总九篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的大班教案9篇，希望对大家有所帮助。

大班教案 篇1

　　[教材简解]

　　大班的孩子在有了一定的绘画基础之后，更多的需要创意与审美的培养。风姐姐是我创想出来的一个虚拟的人物，通过小熊笨笨提供的音乐，孩子们对她有了一个听觉上的想象空间，从而在脑袋里慢慢产生出最贴近自身想象的风姐姐形象。对，那就是风姐姐！一千个孩子心中有一千个风姐姐的形象。

　　[设计理念]

　　《指南》中指出：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。并指出中班幼儿需达到能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。

　　[目标预设]

　　1、通过聆听音乐中的转折，用画笔表达其中包含的艺术情感。

　　2、尝试用点、线进行绘画创作表现，灵活运用颜色表现艺术的美感。

　　3、激发绘画创作的情趣，产生对风姐姐友好的情谊。

　　[活动准备]

　　水粉颜料、颜料盘、画笔若干、音乐卡农、小熊玩偶。

　　[教学过程]

　　一，导入风姐姐的主题，激发幼儿兴趣。

　　1、师：小朋友们，你们瞧，这是谁呀？（出示小熊玩偶）

　　2、教师模仿小熊笨笨的语气：大家好，我是笨笨，很高兴见到你们，你们喜欢我吗？

　　前不久，我遇到了一个好朋友你们知道她是谁吗？

　　是风姐姐，风姐姐好美呀！你们想知道她有多美吗？

　　3、教师尽力表现笨笨想描述风姐姐却没有语言表达的笨拙：她特别美，就像……特别……哎呀，怎么说呢，我带来了一段风姐姐的声音，请你们想象一下风姐姐的形象，我们一起来听一听，感受一下吧！

　　（评析：开始的导入环节，以小熊笨笨的口吻提出风姐姐的存在，幼儿立马就对风姐姐的样子产生了浓厚的兴趣，相信他们的小脑袋中一下子就可以勾勒出风姐姐的模样来，也为后续的活动起了良好的开端。）

　　二，通过聆听音乐中的转折，用画笔表达其中包含的艺术情感。

　　1、播放卡农（播放前提示幼儿仔细、安静地聆听）

　　2、师：你觉得这是一段什么样的音乐？

　　3、教师拿出三幅不同的画作（都是用点、线元素构造而成），提问：你们觉得音乐中表现的风姐姐更像这三幅画中的哪一幅？为什么呀？

　　4、请个别幼儿说说自己的看法。

　　5、师：我们来看看这三幅图画，有什么相同的`地方？

　　小结：都是用点和线绘画而成。

　　（评析：展示由音乐衍生出来的画作，不仅让幼儿对此类作画方式有了一定了解，并且充满了新奇，在音乐的曲折中寻找绘画的差异，感受转折带来的画笔中颜色、形状的表现，对于之后的幼儿自由创作奠定了已知经验的基础。）

　　三，尝试用点、线进行绘画创作表现，灵活运用颜色表现艺术的美感。

　　1、师：那么马上我们就要请小朋友们在听了笨笨给我们的音乐之后，尝试着画画我们心中的风姐姐，看看到底风姐姐跟哪位小朋友心里想的是最接近的。（强调要求用点、线构造绘画）

　　2、幼儿分组绘画，教师巡回指导。

　　（评析：中班幼儿还没有接触过绘画桥，在为自己家乡设计桥的过程中，幼儿自己确定绘画何种桥，把观察或想象的大桥用自己的画笔绘画出来，充分发挥了幼儿的想象力。幼儿介绍作品中教师肯定了幼儿作品的优点，给予积极的评价。）

　　四，激发绘画创作的情趣，产生对西米拉国家友好的向往。

　　1、结束绘画，展示幼儿画作，请个别幼儿说说自己的绘画作品。

　　2、模仿笨笨的语气：小朋友们都太棒啦，嘿嘿，比笨笨强多啦。其实呀，你们画的都跟风姐姐很像。风姐姐住在西米拉国。西米拉国是一个非常美丽的国家，那里有悦耳的鸟叫，芬芳的花香，还有偷偷藏坚果吃的小松鼠，那里的小朋友们团结友爱，天真可爱。你们想去做客吗？

　　那就坐上小火车，跟笨笨我一起去看看风姐姐吧！

　　（评析：本环节中，幼儿进行了自由绘画创作，他们通过聆听音乐，感受音乐跌宕起伏的转折，从而在创作中将其表现出来，这样新颖的绘画方式，不仅让孩子们兴致勃勃，也让孩子们有了更大空间去自由创新。）

大班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、能按一定顺序将数量为“5”的物品分成两份，并能用简单符号记录自己分物品的所有结果。

　　2、初步尝试将分合式转化为加法算式。

　　3、能积极地参与分南瓜操作活动，清楚地表达自己的见解。

　　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　活动准备：

　　教具：数卡2—5;小猫、小熊的头像卡片;5个南瓜;数卡1-5两套;空白加法算式卡4条;火车一列、空白加法算式卡一条。

　　学具：黄色雪花片每组一盒，操作盒每人一个，记录纸每人一张，铅笔。幼儿活动材料《双色火车》

　　活动过程：

　　一、 游戏“碰球”。师出示数卡2—5，请幼儿看数卡玩碰球游戏。

　　师：老师要和你们玩碰球的游戏，你们的球和老师的球合起来要刚好是我卡片上的数字宝宝。

　　1、教师跟所有幼儿一起玩游戏数次。

　　师：我先请所有小朋友跟老师一起来玩这个游戏，嘿嘿，我的1球碰几球?(嘿嘿，你的1球碰x球)

　　2、教师以开火车的形式与幼儿玩游戏数次。

　　二、分南瓜

　　1、教师出示5个南瓜，小猫、小熊。

　　师：小兔家菜地里的南瓜成熟了，它用它的小火车运来了5个南瓜，想分给它的好朋友小猫和小熊。

　　师：那我们小朋友想想看小兔会怎么分呢?会有几种不同的分法呢?你是按什么方法分的呢?

　　2、教师请所有幼儿自己尝试分南瓜并用符号记录结果。

　　师：我一会儿请每个小朋友拿一个小盒子，上面有小猫、小熊的头像，再拿5个小雪花片当作南瓜，你先来分分看，选一种简单的符号把结果记录在这张纸上。要求按一定顺序分，而且记录的.每一种分法是不一样的。

　　(操作结束后请幼儿收拾操作材料)

　　3、教师用幻灯展示幼儿的操作结果并请幼儿讲述自己的分法。

　　(1)请幼儿讲述自己的分法。

　　(2)比较不同的分法，请幼儿说说哪种分法好?为什么?(说出其中记录的规律，一边的数量是一个一个地多起来，另一边是一个一个地少下去)

　　4、教师用自己的操作纸展示这种又快又好的分法，并请幼儿用数字表示并列加法算式。

　　(1)教师请幼儿说并展示这种又快又好的分法。

　　师：老师想请一个小朋友用圆圈这个符号把这种好的方法记录下来。

　　(2)请幼儿用数字表示并列加法算式。

　　师：如果用数字宝宝来表示，这里应该是数字宝宝几?如果列一道加法算式，应该是几加几等于几?

　　小结：那原来的5个南瓜可以用数字几来表示?原来我们发现5可以分成x和x、x和x、x和x、x和x，x+x=5、 x+x=5、 x+x=5、x+x=5。

　　(3)集体念分式和算式一遍。

　　三、完成幼儿活动材料《双色火车》

　　1、 教师讲作业要求。

　　师：你们还记得小兔运南瓜的小火车吗?小兔想请小朋友把5个车厢分成两部分， 一部分刷成红色，另一部分刷成黄色，想想可以怎么刷颜色?要求一种颜色的车厢连在一起刷颜色。每刷完一列小火车，想想红色车厢有几节，可以用数字宝宝几来表示?黄色车厢有几节，可以用数字宝宝几来表示?在后面列一道加法算式。

　　2、 幼儿操作，教师指导，检查幼儿操作情况。

　　3、 教师讲评操作结果。

　　活动反思：

　　1、 第一个环节碰球游戏进行的节奏有点慢，需要加快节奏并减少集体练习和开火车的次数。

　　2、 在请幼儿自己动手分南瓜并用符号记录之前，操作要求可以讲得再简略些。

　　3、 可以请一个幼儿把这种好的记录方法在老师这张操作纸上一次展示好，没必要让几个幼儿分次展示。然后再用数字来表示符号并列加法算式。

　　4、 请幼儿先念分式之后再念算式，不要分式和算式合起来一组一组念。

　　5、 讲作业要求时还需要再清晰些，最好实际展示一题。否则强调的地方幼儿还是容易迷惑。

大班教案 篇3

　　【活动目标】

　　1、对“春节”传说中的来历与趣事产生兴趣，体验活动的快乐。

　　2、锻炼幼儿追跑和敏捷躲闪的能力。

　　3、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的`乐趣。

　　4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　【活动准备】

　　“年”和“夕”的故事，场地，四把小椅子、手工爆竹一串。

　　【活动过程】

　　1、回顾春节

　　幼儿回顾春节中开心的事情(如：吃年夜饭，看烟花，看“牛气冲天”等等)

　　2、听一听，说一说，为什么“年三十”要放鞭炮。

　　简单介绍“年”和“夕”的故事。

　　3、游戏：“年”和“夕”

　　(1)点“爆竹”

　　幼儿围成一圈，教师做点爆竹，说：“咝……嘭”，全体幼儿边跳边说：“啪”，反复几次，让幼儿进行热身运动。

　　(2)新授游戏

　　幼儿保持围成圈，四把椅子放在圈外。请四位幼儿做“夕”，在圈内自由走动，教师仍是点“爆竹”的人，选择1-3个作为“年”点着，其他幼儿作为老百姓，站在原位置上说：“抓妖怪，抓妖怪”，“年”听到老百姓的喊声开始追逐去抓“夕”，“夕”在圈外躲闪了，也不能用身体挡住“夕”的逃跑。

　　(3)幼儿游戏

　　游戏过程中，幼儿需遵守游戏规则，违反规则者出局停玩一次(坐边上椅子)。“年”和“夕”的人员进行轮换，竟让让多些幼儿担任这些角色。

　　(4)幼儿熟悉游戏后，可请幼儿当点“爆竹”的人。

　　4、归纳总结

　　让幼儿协助整理场地，然后列队对刚才的游戏情况进行小结。

　　(1)遵守游戏规则

　　(2)动作敏捷，会追逐，躲闪协助整理。

大班教案 篇4

　　活动目标

　　1、引导幼儿观察、了解图画内容，激发幼儿活动兴趣。

　　2、通过实践活动，帮助幼儿理解古诗《悯农》的含义，体验农民伯伯劳动的辛苦。

　　3、了解小麦的生长过程及其与人们生活的密切关系，知道珍惜粮食。

　　活动准备

　　1、准备教师自画图一幅。（图画内容：炎炎烈日下，两位小朋友在麦茬地里，手挎篮子，弯腰捡麦穗的情景。）

　　2、提前与农民伯伯联系好收割后的麦田。（幼儿园附近）

　　3、准备彩笔、画纸等每人一套。

　　活动过程

　　1、观察讨论

　　出示教师自画图，引导幼儿欣赏观察并讨论：你从图中看到了什么？都是有谁？他们在干什么？为什么要这样做？你是怎么想的？

　　幼儿观察讨论实录：

　　文哲：“我看见图上画的是火红的太阳，还有两个小朋友在捡东西。”

　　迎新：“我看见图上小朋友的手里提着篮子，像是在田地里捡垃圾。”

　　会筝：“不，他俩好象在找蚯蚓，因为我爷爷钓鱼就用蚯蚓当鱼饵。”

　　我听到这里感到一阵心酸，我们农村孩子怎么看不出小麦穗呢，难怪把饭菜倒掉。于是把麦穗头用黄色水彩描了一边。

　　聪明的苗苗立刻举手说：“老师，我看出来了，他们这是在捡麦穗，因为星期天我跟奶奶到小麦地里捡过麦穗呢！”

　　师：“对！他们是在捡麦穗，你们观察的都很仔细。”

　　凤琪：“老师，捡麦穗是件不好的事。”

　　师：“为什么？”

　　凤琪：“因为我在放学回家的路上时，看见有几位奶奶在小麦田捡麦穗，麦田的主人吵了她们一顿，还不让她们捡呢！”

　　这时，教师引导幼儿讨论：“小朋友，你们说捡麦穗到底对不对，行不行呢？”

　　苗苗：“老师，我认为对。因为我奶奶说可以用捡到的小麦换西瓜呢！”

　　凤琪：“你认为对，那么为什么那块麦田的主人不让那几位奶奶捡呢？”

　　笑笑：“我知道，那块麦田的主人也想捡麦穗，她不想让别人捡走她地里的麦穗，对不对？老师！”

　　师：“可能是吧！老师还捡过麦穗呢！”

　　教师小结：“小朋友，你们观察的真仔细，这幅图画的是两位小朋友在烈日下帮爸爸妈妈捡麦穗的情景。通过你们的讨论，老师认为你们说的都不错，捡麦穗本身是件正确的、有意义的事，因为我们国家有一个光荣的传统——让颗粒归仓。”

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　　师：“你们想不想捡麦穗？”

　　幼儿齐回答：“想。”

　　师：“老 师已经和农民伯伯联系好了，现在，我们去帮他捡麦穗好吗？”

　　“好，好......”他们高兴得跳起来。

　　2、实践活动：

　　教师带领幼儿来到预先定好的麦茬地里，让他们排成横队自由结伴，两人一垄（同时告诉他们不要踩坏玉米苗）我们一边捡一边讨论。

　　活动实录：

　　师：“小朋友，谁知道《悯农》这首古诗？请你说一说。”

　　文哲：“我知道，《悯农》——李绅，‘锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒力皆辛苦。’”

　　同时，其他小朋友也跟着说起来。

　　师：“你们知道这首诗的意思吗？”

　　迎新：“这首诗的'意思是把碗里的

　　大米饭都吃完，一粒也不剩！”

　　会筝：“就是不能把馒头扔掉。”

　　师：“你们知道馒头是怎么来得么？”

　　风琪：“就是用面粉做成的。”

　　师：“面粉除了能做馒头，还能做什么食品？”

　　凤琪：“还能做面包、油条、麻花、蛋糕等等，还有很多呢！”

　　师：“那么，面粉又是怎么来得呢？”

　　苗苗：“面粉是小麦做成的。”

　　师：“你们知道小麦是怎样长出来的吗？”

　　会筝：“就是撒上撒上种子浇上水就长。”

　　苗苗：“长出麦苗后还要施肥、打药呢！”

　　教师捡起一棵小麦向幼儿介绍小麦的一生，同时告诉他们农民伯伯是怎样一步一步进行管理的。

　　这时幼儿的脸上出了汗，趁此机会让幼儿体验农民伯伯种地的辛苦。

　　教师小结：“小朋友，你们说，小麦从播种到收获是不是要付出很多劳动呀？所以呀，我们要把麦穗一颗一颗捡起来，让它们颗粒归仓。从今以后我们就不能把碗里的饭菜倒掉了。我们要惜粮如惜金呀！”

　　颗粒归仓：把捡到的麦穗交给农民伯伯。

　　活动结束

　　幼儿把实践活动中捡麦穗的情景、感受用绘画的形式表达出来。把作品布置在展板上，利用离园时间让幼儿自己向家长说明图意。

大班教案 篇5

　　设计意图：

　　注重幼儿的兴趣和终身教育是活动的两大特色。幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一，活动开始我就从让幼儿在活动中体验情感态度着手，注重幼儿参与活动的过程。在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培养幼儿的兴趣。有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的手工活动保持积极的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。活动中教师以引导者的身份出现，对幼儿表达出现困难的地方加以点拨。使每个孩子都能充分自主的参与到活动中。大班幼儿好奇心、自我表现的欲望强烈，凡事都想自己动手试一试，做一做。本活动主要练习幼儿粘、画、剪的.技能，面具图片的呈现深深吸引孩子的眼球，在探索操作中体验成功的喜悦。

　　教学目标：

　　1．尝试用不同的线条和色彩，创造性的表现《西游记》人物的面部特征，加深对西游记人物的认识和情感。

　　2．学习制作面具。

　　教学准备：

　　1．油画棒、剪刀、孙悟空面具轮廓、绸子。

　　2．有关《西游记》人物形象的课件。

　　教学过程：

　　一、导入（播放课件）

　　师：今天，从老师给你们带来了一段好听的音乐，小朋友们听一听他是哪一部电视剧的主题曲？你们喜欢西游记的故事吗？

　　小朋友，故事中都有谁？他们师徒四人去干什么？我们现在就来一一认识一下他们！

　　二、结合课件引导幼儿观察人物的形象特征。

　　师：看，这是谁？

　　幼：孙悟空

　　师：孙悟空长什么样？谁来说一说！

　　幼：桃形脸、圆眼睛、周围长着猴毛

　　小结：孙悟空长得桃形的脸，脸的周围长满了毛，圆圆的眼睛。

　　同样方法引导幼儿观察猪八戒、沙僧、唐僧的外形特征，并进一步理解人物的性格特征。

大班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、知道不同手势能表达不同的意思，了解手的用处。

　　2、感知非言语的交往方式，幼儿能按要求活动手指。

　　3、提高幼儿的.肢体动作的能力和创造能力。

　　活动过程：

　　一、引趣

　　律动：《幸福拍手歌》入坐，引出课题“手”。

　　二、观察比较发现小手的不同

　　1、观察比较自己和别人的手的不同。

　　2、游戏：《抓手》。

　　三、会说话的手

　　1、故事讲述：《会说话的手》。

　　2、小朋友的手会说话。

　　3、引导幼儿说出小手的作用及其保护方法。

　　四、发现小手具有指向性，引导幼儿最大限度活动手指。

　　1、歌表演：《小手拍拍》

　　2、手指操：《变变变》

　　五、教师根据手不同方位变化，引导幼儿从不同角度进行形象创意思维。

　　六、手偶游戏：《快乐家庭》。

大班教案 篇7

　　教学目标：

　　1、让学生喜爱绘本阅读，期望通过绘本阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。

　　2、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。知道图也会说话。

　　3、体会地嗖头医生夫妇的善良、敬业和聪明，明白帮助他人的同时也要运用智慧保护自己。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、小朋友，在这春光明媚的日子里，想不想和老师一起读一个有趣的故事？

　　▲我们先请出故事的主人公，他是谁呀？仔细看图，想想看，这个老鼠先生是干什么的？

　　▲这个老鼠牙医的名字可有趣啦，谁来叫叫看？让我们亲切地叫他一声——地嗖头。

　　2、今天我们要读的故事题目就叫——《老鼠牙医——地嗖头》

　　说到牙医，会让你想起些什么？地嗖头会是一个怎样的牙医呢？我们一起来读故事吧！

　　二、阅读故事，关注细节

　　1、了解地嗖头医生的看病方式和行医态度。同等身材的动物朋友。个头比较大的动物朋友。个头特别大的动物朋友（页1）（页2）地嗖头是牙科医生，他的技术非常好，所以病人总是很多很多------坐在地板上为他们看病。

　　▲你们看，地嗖头医生正爬在梯子上给猪太太治病呢，猜一猜：要是比猪太太还要高的驴先生和驴太太来了，地嗖头医生会怎么办呢？

　　（地嗖头医生的助手——地嗖头太太正用滑轮把地嗖头医生吊在半空中为驴先生看呢！）

　　▲看一看：这就是地嗖头医生的牙科诊所，除了看病工具外，他还为病人们准备了什么？为什么要准备这些呢？

　　（是呀，陪丈夫看病的驴太太有书看就不觉得寂寞了，看病的驴先生有柔软的垫子坐，就不觉得难受了。）

　　▲想一想：病人看到地嗖头医生为他们准备了这么多东西，会说些什么呢？

　　总结阅读方法：小朋友，刚才我们看着图，猜一猜，想一想，对地嗖头医生有了很深的了解。看来，这样的绘本故事图也能说话呢！

　　2、了解地嗖头医生的`服务对象

　　（1）地嗖头医生是人人喜欢的好医生，那是不是所有来的病人他都能接待呢？（不能）猜猜哪些动物他是不能接待的？

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　　（2）诊所门前就挂着这样一块牌子，我们一起来读读这段话。地嗖头医生郑重申明：猫和任何危险动物恕不接待。就是一律不接待。

　　3、了解地嗖头医生给狐狸拔牙的过程。

　　（1）有一天，一只穿得很整齐的狐狸竟然站在了诊所的下面，从头顶到下巴绑着一条绷带。他今天怎么啦？狐狸就是前面提到的危险动物，地嗖头医生当然不会接待。谁来读读地嗖头医生的话？

　　（2）狐狸听了伤心地哭了，谁来演演狐狸求求地嗖头医生。小朋友真会想象，我们一起来演这只狐狸。——（求求你，行行好，---------）

　　（3）狐狸哭得眼泪鼻涕直流，看起来真是可怜，好心的地嗖头医生有点动摇了，看看图，同桌读读他和太太的对话。

　　理解“冒一次险”的意思。地嗖头太太说：“我们就冒一次险吧。”他们冒的是什么险？好心的地嗖头医生还是破例让狐狸进了诊所。（页9）狐狸飞快地跑上楼。跪在地上说——齐读。

　　（4）猜一猜地嗖头太太为什么会爬到梯子上来？她在前面图里出现时一般是站在什么地方的帮地嗖头医生的？为什么这时候她会爬到梯子上来？

　　（小朋友，你把前后的图联系起来想，就会发现图真的会说话呢！）

　　（5）师读：拔牙之前，地嗖头医生说：“---------痛了。”狐狸很快进入梦乡，还说起梦话来：“——————”读读他的梦话。猜一猜狐狸正在做什么梦？如果你是地嗖头医生，你会怎么办？想一想地嗖头太太为什么要把一根小棒交给先生？

　　（6）演一演地嗖头医生转动绞盘给狐狸拔牙的过程。读一读狐狸拔完牙后的坏心思。

　　地嗖头医生用拔牙器夹紧了狐狸的蛀牙，和太太合力转动绞盘，小朋友，我们一起和地嗖头医生转起来，“嗨哟，嗨哟————”再用点力，蛀牙已经在动啦，“啵！”牙齿终于拔出来了，在半空中荡来荡去，还滴着血呢！谁来学狐狸的样子叫一叫？

　　（7）地嗖头医生提醒狐狸明天早上十一点整再来，给他装上假牙。狐狸的坏牙拔掉后，牙齿不疼了，他又在开始动坏心思了。送走了狐狸先生以后，地嗖头太太忙着给狐狸磨一颗纯金的假牙，就是全部用金子做的假牙，非常贵重。同桌读读地嗖头夫妇的对话，想想地嗖头医生为什么这么气呼呼呢？

　　（8）（页19）晚上，善良的地嗖头夫妻俩都担心得谁不着。后来他们想出好办法后放心地睡了。猜一猜这会是一个怎样的好办法呢？

　　这肯定是个绝妙的主意，这会是一个怎样的好办法呢？我们赶快往下看吧。

　　4、了解地嗖头医生给狐狸补牙的过程。

　　（1）第二天早上，--------狐狸干吗来得这么及时呀？和上次来相比有什么不一样？

　　这次来，狐狸精神可好了，他像以前一样狡猾，又开始耍花招了，师读：“地嗖头刚爬进---------开个玩笑。-------我怎么忍得住呢？”地嗖头医生处境很危险，你心里在想什么？

　　（2）别急，地嗖头医生自有办法，他拿出了一个大罐子说，…………读到这儿，你觉得地嗖头医生害怕了吗？（非常地镇定，胸有成竹，）看来他真的有好办法。

　　（3）狐狸信以为真，满口答应试一下独门秘方，地嗖头医生说：“----”狐狸心里想：“-----------”你们看地嗖头医生提着装满神秘药水的小桶----------一边做一边快乐地哼着歌，他在高兴什么呢？狐狸看上去也很愉快，他心里在想什么？

　　（4）一会儿全涂好了，地嗖头医生走出来告诉狐狸-------聪明的小朋友，现在你知道地嗖头医生想到了什么好办法了吧，他涂的是什么？怪不得地嗖头夫妇敢帮狐狸把牙治到底，让我们为地嗖头医生想出的好办法鼓鼓掌。

　　（5）再来看看狡猾的狐狸，他呆住了，他看看----又看看----只好咬着牙说-----然后-------地嗖头医生和他太太竟然从“狐口”逃生了，--------，他们为什么能从狐口逃生，没被狐狸吃掉呢？

　　5、交流读后感受

　　我们终于为地嗖头夫妇松了一口气，故事到此也结束了。你喜欢这个故事中的牙医地嗖头吗？为什么喜欢他呢？你还想对狐狸说些什么？

　　三、认识作者

　　这个有趣的故事是美国著名儿童文学作家威廉。史塔克写的，插图也是他画的。故事还曾获得美国纽伯瑞文学奖，下节课我们阅读威廉。史塔克写的另一个绘本故事----《驴小弟变石头》。

　　四、作业超市

　　课后请小朋友从作业超市中任选一样高质量地完成。

大班教案 篇8

　　教学目标

　　1、通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。

　　2、通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。

　　3、培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。

　　教学重点：会正确计算有关8、9的加减法。教学难点：通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。

　　教具、学具准备

　　7个红色圆片、2个白色圆片。

　　教学过程

　　一、复习

　　1、对口令。复习有关8、9的'组成。

　　2、看图列式。

　　○○○○ ●●● ○○○○|●●●

　　问：你们能根据一幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗？

　　二、新授

　　832;创设情境，尝试计算8的加减法

　　1、看图说话。 (出示红花图画)

　　师：漂亮吗? 图上画着什么?谁还想说，并且和他说的不一样?(让学生充分说自己的看法，不阻止学生联想一些童话情节。)

　　2、根据这幅图，你能写出哪些算式？小组合作讨论。

　　汇报交流，教师板书：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5

　　师：看一幅图，我们可以列2道加法算式和2道减法算式。

　　833;动手操作，教学9的加减法。

　　1、摆5个红小棒，4个绿小棒(老师领着学生整齐地摆出来)

　　师：你能根据你摆的小棒，列几道不同的算式吗？

　　2、学生汇报，教师板书：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5

　　834;出示想一想：4+4＝( ) 8-4＝( )

　　师：怎样计算？说说你是怎么想出来的?

　　三、巩固练习。

　　练习十一的第6、7、8、9题。

　　1、第7题。

　　让学生自己去发现哪两个数相加或相减得到8。

　　2、第6题。

　　学生独立理解题意，看图列式，集体订正。

　　3、第8题。

　　计算，要求学生说说是怎么想的。

　　4、第9题。

　　指导学生在田字格上书写算式。

　　四、课堂总结。

　　同学们，你在这节课学会了什么?

大班教案 篇9

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感知劳动性质的音乐，并在即兴创编歌词及模仿劳动动作的基础上，学习演奏打击乐器。

　　2、培养幼儿看指挥演奏打击乐器的能力。

　　活动准备：

　　1、在日常生活中，带领幼儿参加劳动(如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、橱柜等)。

　　2、人手一件乐器(碰铃、铃鼓、沙球等)，操作图《加油干》一张

　　3、大鼓一个(或钹)。

　　活动过程：

　　1、复习韵律活动：理发店。

　　2、观看操作卡片画面，感知劳动性质的音乐。

　　(1)听了音乐有什么感受?你好象听到了什么?

　　(2)学唱歌曲“加油干”，并在会唱歌的基础上，为歌曲第5—7小节创编歌词。“我们 大家 |抬桌子呀 抬桌子呀 |抬桌子|”等。引导幼儿把做过的劳动动作编到歌曲中去。“嗬嗨”要唱得有力，以表示用劲干活。

　　(3)创编动作。

　　让幼儿听辩这首歌什么地方唱得慢?什么地方唱得快?(慢的地方表示在用力劳动;快的地方表示劳动很快乐。)

　　慢的部分(1—4、8—9小节)启发幼儿根据所编的劳动内容，做相应的劳动动作。

　　快的部分(5—7小节)用拍手等表示劳动快乐。

　　“嗬嘿”表示很用劲，可启发幼儿边喊“嗬嘿”，边跺脚或边擦汗等。

　　引导幼儿创编出各种不同的劳动中的动作。

　　3、学习打击乐。

　　(1)全体幼儿随音乐做动作。用合拍的拍手(* *|)表示干活，较快地拍手(** **|)表示劳动的快乐，边拍手边跺脚边喊“嗬嘿”表示很用劲。

　　(2)在全体动作熟练的基础上，看指挥做分声部动作。老师的手指到哪边，哪边的幼儿就随音乐拍手。“嗬嘿”时全体幼儿一起拍手、跺脚、喊“嗬嘿”。

　　(3)注意让幼儿听听好前奏，认真看指挥，演奏打击乐器，在节奏较快的部分，要敲的轻些。

　　(4)在“嗬嘿”处增加大鼓或钹，以表示有力。

　　在活动开始处，可以给孩子们讲了一个故事：在抗日战争时期的延安革命老区，八路军和老百姓共同参加生产劳动，干得热火朝天，劳动的场面非常热烈。然后再引出课题欣赏音乐，这样孩子们对音乐就有了一种亲切感，对音乐理解得也非常快。

　　活动反思：

　　结合实际，让幼儿有劳动的亲身感受，幼儿在活动中的创造性还是比较强的，能够创编出各种动作，能根据音乐的快慢创编出不同的动作。如钱自勤说用拍肩来表示慢的音乐，用跺脚来表示快的'音乐;还用拍腿和拍手表示慢和快的音乐……

　　总之孩子们说出了许多他们的感受，孩子们对音乐的感受能力还是比较强的。幼儿对打击乐器的操作很感兴趣，孩子们个个全身心投入活动中。

　　但由于使用的不多，而操作不是很熟练，部分幼儿的节奏掌握的不够好，特别是操作沙球的幼儿，节奏不能很好掌握，后调换了两次都是这种情况，看来对沙球的使用还需加强，如在区域活动中加强练习等。另外由于音乐比较快，所以八分音符的节奏没有练习，幼儿全部操作的四分音符练习。整体效果比较好，以后打击乐活动要多进行。

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