高二数学教学计划（精选）
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。好的计划是什么样的呢？下面是小编为大家收集的高二数学教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、指导思想:
在学校教学工作意见的指导下，在部门工作框架下，认真落实学校准备工作要求，严格执行学校教育教学体系和要求，加强数学教学研究，提高教师教学、教学研究水平，明确任务，团结合作，成功完成教学研究任务。具体目标如下。
1.获得必要的数学基础知识和技能，了解基本数学概念和数学结论的本质，了解概念和结论的背景和应用，体验数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的独立学习和探索活动，体验数学发现和创造的过程。
2.提高空间想象、抽象概括、推理论证、操作求解、数据处理等基本能力。
3.提高提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，发展独立获取数学知识的能力。
4.发展数学应用意识和创新意识，努力思考和判断现实世界中包含的一些数学模式。
5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成持之以恒的学习精神和科学态度。
6.具有一定的数学视野，逐步了解数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性思维习惯，倡导数学的理性精神，体验数学的审美意义，进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
二.学生基本情况
高二有926名学生，大部分学生学习积极性强，部分学生学习数学氛围不强，基础差。学生学习知识内容复习不及时，对二年级数学学习影响很大，一年级数学成绩充分反映顶尖学生，成绩差，有一群学生思维相当灵活，但学习不够努力，学习成绩一般，但潜力大，未来指导，进一步培养学习兴趣，从而激发全体学生的学习热情，提高学生的数学成绩。
三、教法分析：
1.选择与内容密切相关、典型、丰富、熟悉的材料，用生动的语言言，反映数学概念和结论、数学思想和方法，以及数学应用的学习情况，使学生对数学有亲密感，引起学生“看个究竟”为了达到培养兴趣的目的，冲动。
2.通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生思考和探索活动，有效改进学生的学习方式。
3.强调类比、推广、特殊化、归化等数学思维方法，尽可能养成逻辑思维习惯。
四、教学措施：
1.认真落实，做好集体备课工作。每周至少集体备课一次。每组教师根据自己的任务提前一周备课，并做好本周的单页练习。在教研会上，一位老师作为主要发言人，分析本周的教材内容，然后研究讨论重点、难点和教学方法。
2、有详细的计划，以确保练习的质量。在教学中，根据教学进度完成相应的练习。教师应提前向学生指出不做的问题，以免影响学生的时间，并每周使用内容“滚动式”编两份练习试卷，老师做完后要收齐批改，安排时间对存在的普遍问题进行评价。
3.注重第二课，稳定数学优生，培养数学能力和兴趣。竞赛班的教学进度要加快，教学难度要降低。各班要培养本班优生，注意激发学生的学习兴趣，随时注意学生学习方法的指导。
4.加强辅导工作。对于数学学习困难的学生，教师的下班辅导非常重要。在教师教学中，要尽快掌握班上学生的数学学习情况，开展有针对性的辅导工作，不仅要注意照顾班上的优生层，还要忽视班上的困难学生。
五、具体措施
1.不要孤立地记住和理解每个知识点，而是把它放在相应的系统结构中，在比较和识别的过程中寻求内部联系，达到理解水平，注意知识块的复习，建立知识网络.注重基础知识和解决问题的基本技能，注重基本概念、基本定理和公式的比较，灵活运用；努力有意识地分析和理解；特别是数学语言的表达，推力论证要思路清晰，整体完整.
2.学会分析，首先是阅读理解，重点是解决问题前的信息捕捉和思路探索；二是回顾问题，总结经验教训，重视常见问题类型和通用方法.
3.以“错”纠正错误，检查空白，反思错误，严格培训，规范解决问题，养成：理解，写清楚，计算准确的习惯，注意思维的清晰度、思维的严谨性、叙述的组织、结果的准确性，注意写作过程，从一个例子中得出推论，及时总结比，加强数学思想和数学方法的应用.
4.协调好讲、练、评、辅的关系，追求数学复习的最佳效果，注重实效，努力提高复习教学的效率和效率；精心设计教学，不增加学生负担，避免“题海战”，精心准备，评论到为，做到评论试卷或例题：讲清楚那些知识点，如何审题，如何打开解题思路，使用这些方法和技能，关键步骤在哪里，哪些是典型的错误，知识和逻辑，方法、心理和战略错误，调整复习策略，使复习更加关键和有针对性，加快教学节奏，提高教学效率.
5.精心规划合理安排，注重提高知识能力，提高综合解决问题的能力，加强解决问题的教学，使学生提高解决问题的能力.
6.多从“贴近教材，贴近学生，贴近现实”从角度看，选择典型的数学联系生活、生产、环境和技术问题，对学生进行有计划、有针对性的培训，给学生更多的机会锻炼各种能力，从而提高学生的综合数学能力.学生的能力不脱离基础知识，基础扎实的学生不一定能力强.教学中，在数学问题的解决中不断运用基础知识，努力提高学生的综合学科能力.
六、教学进度表：略
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