信客教学设计优秀

时间：2024-03-02 07:29:52 教学设计我要投稿

相关推荐

信客教学设计优秀

　　作为一位杰出的教职工，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的信客教学设计优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。

信客教学设计优秀

信客教学设计优秀1

　　【教学目标】

　　熟悉课文内容，掌握全文结构，感受信客的品格和精神。

　　【教学重点】

　　熟悉全文内容，掌握课文结构。

　　【教学难点】

　　感受信客的品格和精神。

　　【教学时间】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1、作者简介：

　　作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。

　　2、导语：

　　现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。而邮递员也延续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢?

　　二、听了几个同学对邮递员的.看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事

　　1、自由朗读课文，找出生字词，并给文章的四个部分各写一个小标题。

　　生字词：克扣接济唏嘘稀罕噩耗呵斥诘问焦灼伎俩

　　颠沛吊唁文绉绉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎

　　低眉顺眼连声诺诺生死祸福

　　文章结构：信客当信客的原因──信客是怎样做信客的──信客为什么不做信客了──信客为什么当教师、校长也是好样的。

　　2、阅读课文一遍后，文中的信客给你怎样的印象呢?可以用形容词来描述一下吗?

　　任劳任怨待人宽容善良厚道恪尽职守有才干

　　3、结合课后练习第一大题的3个小问题，再次仔细阅读课文，然后分小组讨论，看看文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢?

　　任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属。

　　待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较。

　　恪尽职守：前后当了三十年的信客。

　　有才干：当教师、校长同样受到赞誉。

　　4、在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢?并说说原因。

　　5、解答课后的练习。

　　三、小结

　　回顾文中信客的故事和他的为人，如果让你在信客的墓碑上写碑文，你回用一句怎样的话来写呢?

　　板书设计：

　　信客当信客的原因──信客是怎样做信客的──信客为什么不做信客了

　　任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属。

　　待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较。

　　恪尽职守：前后当了三十年的信客。

　　有才干：当佬都同样受到赞誉。

　　第二课时

　　1、感受信客的品格和精神。

　　2、完成课后习题。

　　3、拓展延伸。

　　【板书设计】

　　信客

　　信客信客就在一个信字──诚信无私

　　终年跋涉，非常辛苦──任劳任怨

　　收入微薄，生活贫穷──待人宽容

　　【教学后记】

　　信客一文的学习，学生对信客的品质和精神都能能较好地体会，对文章的结构基本能把握，朗读能力有提高。

信客教学设计优秀2

　　教学目标：

　　1、把握文章脉络，理解思想内容。

　　2、揣摩典雅而又精辟的语言。

　　3、树立诚信为本的做人理念。

　　教学重点：

　　1、了解信客的职业道德和优秀品格。

　　2、揣摩典雅而又精辟的语言。

　　教学设计

　　一、整体感知

　　1、速读课文，理清文章脉络。

　　1）从业缘起

　　老信客自感失去了信誉，做不下去了，找到了落魄返乡的青年。这个青年为老信客的'诚心所动，终于接受了这份差事。

　　2）信客生涯

　　新老信客叙谈从业之苦。

　　工作极其繁忙，除收发信、物，捎带口信，还须听凭顾主絮叨；遇有噩耗，自然承当发泄幽怨的出气筒；传递遗物，难免遭受无端的猜疑；带人读写书信，每与人同生悲切；揭穿顾主败行，惨遭打骂诬陷

　　道路凶险，加之腿脚有病，信客无奈卸却差事。

　　3）转业之后

　　人们终于想到他的好处，在生活上接济他。打过他的人，幡然醒悟，在乡里设了代办处，并向他道歉。信客以代人写书信为生，后来当了小学教师，进而升为校长。

　　信客死后，葬在老信客的墓旁，前来吊唁的人很多。

　　2、依据情节，归纳信客品格

　　任劳任怨、诚信无私、待人宽容、通达事理

　　3、主题

　　本文刻画了一个受人敬重的信客形象，赞美他任劳任怨、诚信无私、善良宽容，说明无私奉献的人总是能赢得敬重和爱戴的。

　　二、研读赏析

　　1、在结构上，作者是怎样安排信客和老信客的材料的？这样写有什么好处？

　　文章的明线主要叙写了老信客的从业生涯，交代老信客的命运是一条暗线。这样写既突出了重点，又表现了老信客对信客的深远影响。

　　2、怎样理解作者对老信客的态度？老信客对表现主题起什么作用？

　　作者对老信客的态度是同情和赞赏的。本文的主题是通过信客职业道德和优秀品格表现出来的。老信客的行为同样从不同侧面起着表现主题的作用。

　　3、本文语言有什么特色？

信客教学设计优秀3

　　【教学目标】

　　1、知识和能力：

　　整体把握课文内容，掌握文章的中心。从精妙的语言中揣摩文章的写作用意。

　　2、过程和方法：

　　把握人物的形象，体会前后对比的写法。

　　3、情感态度和价值观：

　　树立诚信为本的做人理念。

　　【教学设计】

　　1、导入：三教九流、五行八作，各有各的行业规范。诚信不仅应该是职业道德的基础，更应该是为人处事的根本。今天我们来共同学习余秋雨的散文《信客》，看看我们应从主人公身上学习哪些品格。（引出课题）

　　2、整体感知：让学生速读课文，理清文章脉络。

　　从业缘起

　　脉络信客生涯

　　转行之后

　　⑴ 从业缘起：

　　老信客自感失去了信誉，做不下去了，找到落魄返乡的.青年。这个青年为老信客的诚心所动，终于接受了这份差事。

　　⑵ 信客生涯：

　　① 新老信客叙谈从业之苦。（总领）

　　② 工作极其繁忙，除收发信、物，捎带口信，还须听凭顾主絮叨；遇有噩耗，自然承当发泄幽怨的出气筒；传递遗物，难免遭受无端的猜疑；代人读写书信，每与人同生悲切；揭穿顾主败行，惨遭打骂诬陷……

　　③ 道路凶险，加之腿脚有病，信客终于无奈卸却差事。

　　⑶ 转业之后：

　　① 人们终于想到他的好处，在生活上接济他。打过他的人，幡然醒悟，在乡里设了代办处，并向他道歉。信客以代人写书信为生，后来当了小学教师、校长。

　　② 信客死后，葬在老信客的墓旁，前来吊唁的人很多。

　　3、依据情节，归纳信客品格。（任劳任怨、诚心无私、待人宽厚、通达事理）

　　4、研读结构：

　　⑴ 在结构上，作者是怎样安排信客和老信客的材料的？这样写有什么好处？

　　⑵ 怎样理解作者对老信客的态度？老信客对表达主题起什么作用？

　　⑶ 本文在语言上有什么特色？你对哪些句子感兴趣？读一读，议一议。

　　5、深入探讨：

　　⑴ 作者为什么要为信客树碑立传？

　　⑵ 随着社会的发展，信客这种职业早已消失，但诚信永远是做人之本。请结合现实生活，谈谈你对诚信的理解。

　　6、课后拓展：

　　试写一段话，作为信客墓碑上的文字。

信客教学设计优秀4

　　教学目标

　　知识目标：把握脉络，理解思想内容。

　　能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。

　　情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。

　　教学重点

　　1、了解信客的职业道德和优秀品格。

　　2、培养学生诚实守信品质。

　　教学准备

　　1、多媒体一个。

　　2、快板《诚信美德像金子》（导入），FLASH《诚信是一种美德》（机动），歌曲《诚信之歌》（课前背景音乐）

　　课时安排

　　一课时

　　教学设计

　　（上课之前播放歌曲《诚信之歌》作背景音乐，渲染气氛）

　　一、导入

　　我这有一快板，我们男女生分角色，以手代板，一起有节奏地演绎一下这快板《诚信美德像金子》。“男生：今天咱俩太激动……”（由老师起头定节奏，全班一起演快板）[调动气氛，导入课文]

　　打完了快板，我们一起看一下它的内容，显而易见，这是一个以诚信为主题的快板，其实历来赞颂诚信的文艺、文学作品很多，今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》。

　　二、作者介绍

　　我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨：

　　余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》

　　三、字词注音

　　认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。现在先请大家快速阅读课文并找出中需要掌握的.字词、多音字，然后回答有关问题。

　　1、字词注音：

　　嫉妒（ ídù ） è（噩) 耗猝然( cù ） ì liǎng （伎俩）

　　昏厥（ ué ）连声nu nu （诺诺）

　　文绉绉（ zhōu ）颠 pèi (沛)

　　吊唁（àn）焦 zhuó(灼)

　　诘问（ié）时 á （髦) 唏嘘 ( xīxū ）

　　2、多音字辨析：

　　积累lěi

　　3、形似字辨析：

　　四、回答问题：

　　（1）[掌握了有关字词，我们再回到课文中去，一起寻找信息，回答]信客是怎样一种职业？（明确：信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。）

　　（2）[哦，原来信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业，那么，如果我要为一个落后的村子招聘一位信客，我的招聘启事应该怎么写？什么样的人才符合条件？我这里有张招聘表，大家帮我填完整吧]活动——填写招聘启事

　　职位信客

　　学历能识文断字

　　职位描述主要负责乡村城市间的信、物的传递；还要代读代寄书信；遇到谋生者客死他乡时，还要帮忙处理后事、安慰家属

　　职位要求（职业道德）信，诚信，信用

　　（3）从我们填写的招聘启事，我们可以看出，信客，最注重的是什么？（从原文中找语句回答）

　　明确：“信”，原文：信客信客就在一个信字，千万别学我。

　　五、合作讨论

　　（1）那么作者又是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的？重点写了他的哪些事？

　　（不论标准答案，学生自由发挥。）

　　（2）作者后来写信客不当信客后当了老师、校长，为什么他无论是当老师还是当校长都是好样的？

　　明确：因为他眼界开阔，对各种新知识都能容纳，更难能可贵的是，他深察世故，很能体谅人，很快成了这所小学的主心骨。

　　（3）如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信，坏了名誉的老信客葬在一起呢？

　　明确：因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

　　（4）从这句话中，我们是否可以看出“作者为什么在写信客之前要先写老信客”？（适当时用“老信客的经历”来引导）

　　明确：先写老信客，实际上说明了信客这职业的两个特点：路途艰难；强调他的职业道德——“就在一个信字”，而且这个信字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他惨痛的教训又时时警醒着年轻信客。这些都促使他迅速成为可以信赖的信客。

　　（5）从信客的葬礼我们可以看出信客很受人爱戴，我一名合格的、出色的信客，那么，我们从这位信客身上着手，总结一下，当一名合格的信客，将会经历什么？需要什么精神？

　　（学生自由发挥，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道均可。）

　　六、总结

　　通过欣赏余秋雨的《信客》，了解了什么是信客以及做一名合格的信客需要具备什么素质。我们可以从最后看到以诚信德名远播的信客去世时，前来吊唁的人非常之多，可见诚信之人必受人尊重。这篇让我们意识到诚信对于人立足社会而言是必不可少的，21世纪是个讲求诚信的时代，人无信而不立。为推广诚信教育，2002年高考办出了以“诚信”为话题的高考作文，让我们一起欣赏其中的满分作文《赤兔之死》，谈谈你的想法（展示《赤兔之死》）（时间允许时展示FLASH《诚信是一种美德》。让学生谈社会诚信问题，此为机动内容。）作为新时代的主人，我们应该积极学习八荣八耻，坚决做到：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。

　　七、布置作业

　　为这名优秀的信客写段墓志铭。

信客教学设计优秀5

　　学习目标：

　　1、积累本课生字词。

　　2、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，通过独立阅读，能有自己的感悟和见解。

　　学习重点：

　　1、对信客的工作的细致描写。

　　2、感受信客的品格和精神。

　　学习难点：

　　体会作者蕴含在字里行间的思想情感

　　学习内容及流程：

　　一、【课前自主预习】独立预习课前完成

　　1、阅读课文，把握课文的主要内容。

　　2、字词积累

　　（1）给下列加粗字注音

　　唏嘘（）噩耗（）焦灼（）猝然（）

　　伎俩（）吊唁（）文绉绉（）诘问（）

　　（2）理解重点词语的.含义

　　猝然：

　　伎俩：

　　诘问：

　　焦灼：

　　颠沛：

　　诺诺：

　　吊唁

　　3、了解作者

　　4、了解背景

　　作者的家乡浙江余姚，离上海比较近，20世纪初，民不聊生，有不少人去上海谋生。当时邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间通讯需要专人承担，于是“信客”这种特殊的职业也就应运而生。作者从小就听人家讲家乡信客的故事长大，对信客的酸甜苦辣记忆犹新，于是就写了此文。课文写了两代信客的命运，着重刻画了一个受人敬重的信客形象。

　　二、【我的课堂】整体阅读，初步感知

　　1、朗读课文，整体感知课文

　　2、提问：通过自主学习，你认为课文主要写了什么内容？试复述课文内容。

　　3、下面还有这几个问题，请大家分小组讨论，共同完成，并推选展示讨论结果

　　（1）请用一个字来概括你对“信客”这种职业的初步印象。

　　（2）信客工作的“苦”体现在哪些方面？

　　（3）你喜欢信客吗？为什么？

　　（4）作者重点写了信客的什么事迹？为什么要重点写？

　　三、【课堂能力训练】仔细读题积极思考，认真完成

　　1、下列加线的字注音不正确的一项是（）

　　A、接济（jì）文绉绉（zōu）

　　B、噩耗（è ）伎俩（jìliǎnɡ）

　　C、吊唁（yàn）唏嘘（xī）

　　D、诘问（jié）焦灼（zhuó）

　　2、找出有错别字的一项（）

　　A、信客已经长途跋涉了二三十年。

　　B、他读过私塾，年长后外出闯码头。

　　C、我名誉糟蹋了，可这乡间不能没有信客。

　　D、茅屋外只有劲利的山风。

　　3、下列每组词语都有错别字，指出后并加以改正。

　　A.克扣接济噩耗低媚顺眼（）

　　B.唏嘘希罕呵斥风尘苦旅（）

　　C.诘问伎俩颠沛穷愁了倒（）

　　D.焦灼吊唁鸡零狗粹长途跋涉（）

　　四、【课后拓展提升】温故知新拓展视野

　　信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。（提示：信客墓碑上的文字就其内容是对他生平事迹和品质的概述，语言要力求简练、通畅。）

　　信客之墓志铭：

　　五、【我的收获】（请同学们写下你心中的感悟、收获。）

信客教学设计优秀6

　　学问目标：

　　1、体察信客的语言、行动和心理。领悟他的品行和精神。

　　2、学习描写人物的方法。

　　力量目标：

　　学会新的描写人物的方法，培育同学正直无私的品行。

　　教育目标：

　　培育同学洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。

　　重点难点：

　　感受本文的语言。抓取人物的品行。

　　策略和方法：朗读法、引导法、争论法。

　　教学媒体：投影仪、录音机。

　　一、导入。

　　请大家回想一下，有什麽职业是过去有而现在已渐渐消逝了的？为什麽？（由于我们现在已经不需要他们了。或者他们已经落伍了。）那麽，我么今日要讲的《信客》，也正是这样一种职业。大家就来看一下，“信客”究竟是做什麽的？

　　二、整体感知。

　　1、这篇课文比较长，我们就不读了，提前让大家回去预习了。

　　现在再给大家一点时间，快速扫瞄一下本文，并且找出信客是做什麽的？这行职业有何特点？

　　（这个问题，同学基本上都能找出来，但是概括的语言并不是很简练。但是，对于职业的特点，却总结的不好。似乎同学还摸不着门路。）

　　1）、信客信客就在一个信字——诚信无私

　　2）、终年跋涉，特别辛苦——任劳任怨

　　3）、收入微薄，生活贫困——待人宽容

　　4）、最苦痛的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。但是信客的阅历又让他增长才能。

　　2、从上面大家的总结可以看出，信客的为人如何？（或信客这一行所需要的'品质是什麽？）

　　诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、和善厚道等。

　　（同学基本上能说个差不多。但有时专业语言运用的还是不好。口头语比较多一些。）

　　3、那麽分别从文中找出相对应的事例来！

　　都能对号入座。只是语言繁琐，不凝练。

　　4、可是，有个很惊奇的现象。为什麽再写信客之前，还写了一个老信客？

　　险些老信客，实际上说明白信客这一职业的两个特点：路途艰苦；强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经受，给年轻信客以详细切实的教导，他的惨痛的教训。又时时警惕着年轻信客。这些，都促使他快速成为可以信任的信客。

　　（这个问题，孩子的回答却不甚好。老是靠不到主题上来。）

　　5、那麽，信客成长起来后，重点写了信客的什麽事迹？为何要重点写？

　　重点写了两个事迹：概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹；详细写一次遭人诬陷、说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、和善厚道的品性。

　　6、总结信客这一生，他在哪里是一个转折？

　　回乡教书。

　　7、他这一生正好验证了那一句话？

　　好人有好报。

　　社会总是有良心的，奉献者终究会赢得尊敬和怀念。人们常送些关怀与暖和。发财的同乡回来赔礼，并请他代办邮政事务，后来大家又推举他当老师，当校长等等。等到临死时，又来纷纷吊唁。

　　8、信客死后，为什麽要和老信客葬在一起？

　　由于信客理解老信客，怜悯他，敬重他，感谢他。

　　9、请写出一段话，作为信客墓碑上的文字。

　　（这道题开放性很强。同学的回答也丰富多彩。）

　　现摘抄几则如下：

　　马茜茜：信之子，众之父，仁义之人，大公无私，为吾敬之人某某。

　　王彬：我们永久的信客，你是夜晚照亮我们的月亮，你是寒冬暖和我们的火光。你是我们永久的心灵支柱！

　　徐云龙：村中之翼。

　　嵇姗姗：您的功劳是为我们的奉献，您的精神永久激励着我们，您的身影永久活在我们的心中。

　　您奉献出了青春，却换来了无限的美妙。

　　于刚：敬重的校长，您像一把熊熊烈火燃烧了自己，照亮了别人，您给我们留下了宏大的精神财宝。我们全体同学向您致敬。

　　杨一帆：一支蜡烛，奉献悄悄。一生之中，忍辱负重。一人只为，仁义热心。光线四射，蜡烛已尽。

　　10、本文的语言有何特色？

　　《信客》：质朴高雅；警辟而畅达。

　　《背影》：朴实平实。

　　《台阶》：非常口语化。

　　缘由：题材不同，共性气质语言习惯不同。

　　三、作业。

　　1、把课后词语加意思写一遍，并且背过。

　　2、把自己的墓志铭整理在本子上。

　　课后记：虽然这是一篇描写信客的文章，大家都没有接触过信客。但是同学在理解起来还是不困难的。可是，有个别的地方还需要老师话语上的精彩引导

【信客教学设计优秀】相关文章：