《探究加速度与力、质量的关系》公开课教学设计
【教学目标】
1．通过实验研究，经历物理规律的探究过程。
2．体验用控制变量研究问题的物理方法。
3．体会用“图象法”发现物理规律的方法。
【设计思路】
这是一个很好的能体现科学探究所有要素的教学案例，要让学生体验科学探究的全过程，认识物理实验和数学工具在物理学发展过程中的作用。本设计首先结合生活实践，让学生分析现象，提出问题，通过定性分析，对问题的解决进行合理猜测，然后引导学生自己设计实验方案，通过师生、生生的交流评估，优化实验方案，在学生的充分的实验活动的基础上，进行分析论证，共享探究的成果。
【课时】2节课
【教学过程】
一、研究问题的提出
1．提出问题：赛车起动时可以获得很大的加速度，为什么？
结合身边的实例说明：物体的加速度的大小与什么因素有关？
师生总结出定性的结论：力越大，加速度越大，质量大，加速度小。
2．老师明确研究的问题：探究加速度与力、质量定量关系
问题引导：加速度与力、质量都有关系，如何研究？
师生总结控制变量法：（1）质量一定，a与F的关系；（2）外力一定，a与M的关系。
老师引导：根据你的经验，你认为a与F的关系、a与M的关系可能存在怎样的定量关系？
学生猜想：（1）质量一定，a与F成正比；（2）力一定，a与M成反比。
老师引导：如何通过数据处理，验证猜想是否正确？
师生总结数据处理的方法：画a与F、a与1/M图像。
二、师生交流评估，设计、优化实验方案
1．老师引导，设计实验方案。探究物体的加速度与力、质量的关系，你要处理好下面两个问题：（1）怎样给物体提供一个可以测量的外力？（2）如何测量物体的加速度？（利用打点计时器或数字毫秒计测量）
请同学们认真思考，提出自己的方案。
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