高考真题及答案

时间：2026-02-23 22:42:04 高考

高考真题及答案

高考真题及答案1

　　1.【数列】【解三角形】

高考真题及答案

　　数列与解三角形的知识点在解答题的第一题中，是非此即彼的状态，近些年的特征是大题第一题两年数列两年解三角形轮流来， 20xx、20xx年大题第一题考查的是数列，20xx年大题第一题考查的是解三角形，故预计20xx年大题第一题较大可能仍然考查解三角形。

　　数列主要考察数列的定义，等差数列、等比数列的性质，数列的通项公式及数列的求和。

　　解三角形在解答题中主要考查正、余弦定理在解三角形中的.应用。

　　2.【立体几何】

　　高考在解答题的第二或第三题位置考查一道立体几何题，主要考查空间线面平行、垂直的证明，求二面角等，出题比较稳定，第二问需合理建立空间直角坐标系，并正确计算。

　　3.【概率】

　　高考在解答题的第二或第三题位置考查一道概率题，主要考查古典概型，几何概型，二项分布，超几何分布，回归分析与统计，近年来概率题每年考查的角度都不一样，并且题干长，是学生感到困难的一题，需正确理解题意。

　　4.【解析几何】

　　高考在第20题的位置考查一道解析几何题。主要考查圆锥曲线的定义和性质，轨迹方程问题、含参问题、定点定值问题、取值范围问题，通过点的坐标运算解决问题。

　　5.【导数】

　　高考在第21题的位置考查一道导数题。主要考查含参数的函数的切线、单调性、最值、零点、不等式证明等问题，并且含参问题一般较难，处于必做题的最后一题。

　　6.【选做题】

　　今年高考几何证明选讲已经删除，选考题只剩两道，一道是坐标系与参数方程问题，另一道是不等式选讲问题。坐标系与参数方程题主要考查曲线的极坐标方程、参数方程、直线参数方程的几何意义的应用以及范围的最值问题;不等式选讲题主要考查绝对值不等式的化简，求参数的范围及不等式的证明。

高考真题及答案2

　　阅读下面的作品。完成17-20题

　　浙江的感兴

　　我很想追怀自己在浙江的童年，却之记起了一些片段：随着母亲去一个庙里看初期的电影，去曹娥江头看潮水，随着小舅舅到河蚌头石桥边的馆子里吃馄饨，那样好吃的馄饨，后来似乎再也没有吃过。如此等等，连不起来，而且越来越模糊了。

　　于是我怀疑自己是否配称浙江人。

　　这一次到杭州，住在西湖旁边，又有幸去了绍兴，看到鲁迅故居，还在咸亨酒店里喝了加饭酒，并且站在门外吃了一串油豆腐，上年涂了厚厚一层辣酱，吃着吃着，心里感到不管配不配，我是喜欢这乡土的。

　　这里主要的色泽是黑与白，黑的瓦顶，白的粉墙，冲洗得发白的石板路，连木柱子也是黑的，严谨、素净。然而空间是庞大的，人有足够的地方可以移动，物件也是厚实可靠的，像那件大大的厨房里的那口大大的腌菜缸，在朴质的生活里有温厚的人情，正如那三味书屋里，既有严厉老师的戒尺，又有那顽皮学童的小小乐园，在门前的石板路下则是潺潺的流水。

　　水是浙江灵秀所在，是音乐，是想象力。

　　在鲁迅的艺术素描里不是也有这样的黑泥、白石和绿水的配合么?多么朴质，又弥漫着多大的温情!你看他用笔何等经济，总是短短几句话就勾画出一个实实在在的人生处境，而同时他又总是把这处境放在一片抒情的气氛之内。他是最严格的，有事最温情的，这就使得他最平常的叙述也带有余音。富有感染力——他的闰土成了我们一切人记忆中的童年好友。他的乌篷船成为我们每个人梦里的航船，他的忧郁、愤怒和向往也成为儿代读者难以排遣的感情。

　　看着绍兴的街道、店铺和水乡景色，我以为我对这位大作家多一点了解了。

　　回到杭州，又是另一番景色，1981年我第一次来，忙于游览名胜，但也抽时间陪一位老友去追寻他年少时代的踪迹。走了一个旧的市区，像是有一家过去很有名的布鞋店，那里依然卖着素净而又雅致的黑面白底的舒服鞋。接着进入一家咸肉店，面前时一条长长的洗的白白的木柜台，上面摆着十几块干干净净的咸肉，随你挑选。这铺子的旧式建筑有高的屋顶，店堂里空空荡荡的，没有现代肉店那种血淋淋的屠场味道，人们从容选肉。大刀切下去，一段醇厚的咸肉香随之而起。

　　这次虽来，我很想再出去看看那些犹有南宋遗风的街道和店铺，却始终不的空儿，只在汽车里匆匆看了一下中心区的主要街道，在我游历过的城市里，我总觉得杭州是最富于中国人情味的，即使车站旁边的闹市也闹而不乱，人行道上人来人往却不拥挤，同时有一些老铺子老字号还以传统的礼貌待客。

　　杭州难分市区与郊外，环湖的大道既是闹市，又因西湖在旁而似乎把红尘洗涤了。任何风尘仆仆的远来人也是一见湖光白色而顿时感到清爽。

　　在阳光下，西湖是明媚的，但更多的时候显得清幽，这次因为就住在湖岸上，朝朝夕夕散步湖畔，总是把湖的各种面容看了一个真切，清晨薄雾下，黄昏夕照里，湖的表情是不同的，沉沉夜色下列只见远岸的灯火荡漾在黑黑的湖水里，千变万化，没有太浓太艳的时候，而是素描淡妆，以天然而不是人工胜。

　　在湖岸散步的时候，抬起头来，看到了环湖的群山在天边耸起，也是淡淡的那抹青色。然而它们都引人遐想。给了西湖以厚度和重量。没有人能把西湖看的轻飘飘的，它是有性格的，从而我也看到了浙江的另一面：水固然使它灵秀，山却给于它骨气。

　　(取材于王佐良的'同名散文)

　　17.下列对文章内容的理解，不正确的两项是(4分)

　　A.饮食在作者关于故乡的感性中占有重要地位，根源于作者无法追怀的童年。

　　B.作者书写的是对故乡的追忆和游历，感物寄兴，表达了对浙江性格的体悟。

　　C.作者插叙初次游览杭州的经过，揭示了这座城市日常生活中的传统特征。

　　D.“水”既是浙江灵秀风景的精髓，也是本文组织结构展开叙述的核心线索。

　　E.文章勾勒出一副融汇了自然山水、风土人情、历史传承等因素的江南图景。

　　18.文中说：“看看绍兴的街道、店铺和水乡景色，我以为我对这位大作多一点了解了。”结合原文，回答下面问题(7分)

　　①作者从鲁迅的故乡环境中看出了哪些特色?(3分)

　　②作者对鲁迅又多了那些了解?(4分)

　　19.作者从湖光山色中感受到西湖哪些特点?(4分)

　　20.有评论者曾用“一切景语皆情语”来概括本文带给读者的艺术感受，请谈谈你对“一切景语皆情语”的理解，并结合本文惊醒具体阐述。(不少于200字)(12分)

　　答案：

　　17、A D

　　18、(1)色彩鲜明、谨严素净以及质朴温厚的特色。

　　(2)要点一：鲁迅创作中即使最平常的叙述也富于感染力。

　　要点二：鲁迅性格中既严格又不乏温情的一面。

　　19、要点一：模糊了市区与郊外的界限，虽处闹市，却清净脱俗。

　　要点二：明媚但更显清幽、素淡，以天然而不是人工胜。

　　要点二：因环湖的群山而具有了厚重的性格。

高考真题及答案3

　　陈与义

　　其一

　　巧画无盐【2】丑不除，此花风韵更清姝。

　　从教【3】变白能为黑，桃李依然是仆奴。

　　其四

　　含章【4】檐下春风面，造化功成秋免毫。

　　意足不求颜色似，前身相马九方皋【5】。

　　注释：【1】五首绝句题咏同一幅墨梅图。【2】无盐：战国时齐国丑女钟离春。【3】从教：任凭。【4】含章：即含章殿，传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下，梅花落在额头形成美妆。【5】九方皋：春秋时相马名手。

　　13、下列对两首诗的理解，不正确的一项是（3分）

　　A、第一首前两句认为，不论怎样描画无盐也无法变丑为美，墨梅图却能尽显梅花之美。

　　B、第二首前两句认为，墨梅图中的梅花犹如佳人容颜般美妙，展现出堪比造化的画技。

　　C、两首诗所题咏的墨梅图，不但描绘了梅花，还描绘了桃花、李花，对比鲜明

　　D、两首诗所题咏的墨梅图，没有描绘含章殿和九方皋，诗人提及二者是在用典。

　　14、题画诗往往包含“画外音”。下列分析，正确的一项是（3分）

　　A、第一首反映了诗人爱好清姝、不喜浓艳的审美追求。

　　B、第一首讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人。

　　C、第二首联想到古代公主的梅花妆，表现梅花的富贵气质。

　　D、第二首比较画梅和相马的相似点，说明艺术来源于生活。

　　15、现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并比较两首诗题咏的'侧重点有何不同。（6分）

　　16、在横线处填写作品原句。（共8分）

　　①陆游看见沈园的桃花，思绪万千：“桃花落，闲池阁。__________________，__________________。”

　　②唐人多爱牡丹，宋人多爱梅，周敦颐却独爱莲：“__________________，__________________，香远益清，亭亭净植。”

　　③有一位学者，化用陶渊明诗文中的“__________________，__________________”，将自己狭小的书斋命名为“容安斋”。

　　④有些同学在阅读经典时，只摘抄妙语警句，而不注重领会思想、汲取智慧。用俗话来说，这叫“捡了芝麻丢了西瓜”。用古诗文名句来说，可谓“__________________，__________________”。

高考真题及答案4

　　20xx新高考1卷语文真题

　　一、现代文阅读(35分)

　　(一)现代文阅读(本题共5小题，19分)

　　阅读下面的文字，完成1～5题。

　　材料一：

　　十八世纪德国学者莱辛的《拉奥孔》是近代诗画理论文献中第一部重要著作。从前人们相信诗画同质，直到菜辛才提出丰富的例证，用动人的雄辩，说明诗画并不同质。

　　据传说，希腊人为了夺回海伦，举兵围攻特洛伊城，十年不下。最后他们佯逃，留着一匹腹内埋伏精兵的大木马在城外，特洛伊人看见木马，把它移到城内。典祭官拉奥孔当时极力劝阻，说留下木马是希腊人的诡计。他这番忠告激怒了偏心于希腊人的天神。当拉奥孔典祭时，河里就爬出两条大蛇，把拉奥孔和他的两个儿子一起绞死了。

　　这是罗马诗人维吉尔《伊尼特》第二卷里最有名的一段。十六世纪在罗马发现的拉奥孔雕像似以这段史诗为蓝本。莱辛拿这段诗和雕像互较，发现几个重要的异点。因为要解释这些异点，他才提出诗画异质说。

　　据史诗，拉奥孔在被捆时放声号叫;在雕像中他的面孔只表现一种轻微的叹息，具有希腊艺术所特有的恬静与肃穆。为什么雕像的作者不表现诗人所描写的号啕呢?希腊人在诗中并不怕表现苦痛，而在造型艺术中却永远避免痛感所产生的面孔筋肉挛曲的丑状。在表现痛感之中，他们仍求形象的完美。

　　其次，据史诗，那两条长蛇绕腰三圈，绕颈两圈，而在雕像中它们仅绕着两腿。因为作者要从全身筋肉上表现出拉奥孔的苦痛，如果依史诗，筋肉方面所表现的苦痛就看不见了。同理，雕像的作者让拉奥孔父子赤裸着身体，虽然在史诗中拉奥孔穿着典祭官的衣服。

　　莱辛推原这不同的理由，作这样一个结论：“图画和诗所用的模仿媒介或符号完全不同，图画用存于空间的形色，诗用存于时间的声音。……全体或部分在空间中相并立的事物叫作‘物体’，物体和它们的看得见的属性是图画的特殊题材。全体或部分在时间上相承续的事物叫作‘动作’，动作是诗的特殊题材。”

　　换句话说，画只宜于描写静物，诗只宜于叙述动作。静物各部分在空间中同时并存，这种静物不宜于诗，因为诗的媒介是在时间上相承续的语言。比如说一张桌子，画家只需用寥寥数笔，使人一眼看到就明白它是桌子。如果用语言来描写，你须从某一点说起，说它有多长多宽等等，说了一大篇，读者还不一定马上就明白它是桌子。

　　诗只宜叙述动作，因为动作在时间上先后相承续，而诗所用的语言声音也是如此。这种动作不宜于画，因为一幅画仅能表现时间上的某一点，而动作却是一条绵延的直线。比如说，“我弯下腰，拾一块石头打狗，狗见着就跑了”，用语言来叙述这事，多么容易，但是如果把这简单的故事画出来，画十幅、二十幅，也不一定使观者一目了然。

　　但是谈到这里，我们不免有疑问：画绝对不能叙述动作，而诗绝对不能描写静物么?菜辛也谈到这个问题，他说：“图画也可以模仿动作，但是只能间接地用物体模仿动作。……诗也能描绘物体，但是也只能间接地用动作描绘物体。”

　　换句话说，图画叙述动作时，必化动为静，以一静面表现动作的全过程;诗描写静物时，亦必化静为动，以时间上的承续暗示空间中的绵延。

　　(摘编自朱光潜《诗论》)

　　材料二：

　　《拉奥孔》所讲绘画或造型艺术和诗歌或文字艺术在功能上的区别，已成老生常谈了。它的主要论点——绘画宜于表现“物体”或形态，而诗歌宜于表现“动作”或情事，中国古人也浮泛地讲过。晋代陆机分划“丹青”和“雅颂”的界限，说：“宣物莫大于言，存形莫善于画。”这里的“物”是“事”的同义字。邵雍有两首诗说得详细些：“史笔善记事，画笔善状物。状物与记事，二者各得一”;“画笔善状物，长于运丹青。丹青入巧思，万物无遁形。诗笔善状物，长于运丹诚。丹诚入秀句，万物无遗情”。

　　但是，莱辛的议论透彻深细得多，他不仅把“事”“情”和“物”“形”分开，还进一步把两者各和时间与空间结合;作为空间艺术的绘画、雕塑只能表现最小限度的时间，所画出、塑出的不可能超过一刹那内的物态和景象，绘画更是这一刹那内景物的一面观。我联想起唐代的传说：“客有以《按乐图》示王维，维曰：‘此《霓裳》第三叠第一拍也。”客未然，引工按曲，乃信。”宋代沈括《梦溪笔谈》批驳了这个无稽之谈：“此好奇者为之。凡画奏乐，止能画一声。”“止能画一声”五字也帮助我们了解一首唐诗。徐凝《观钓台画困》：“一水寂寥青霭合，两崖崔萃白云残。画人心到啼猿破，欲作三声出树难。”画家挖空心思，终画不出“三声”连续的猿啼，因为他“止能画一声”。徐凝很可以写“欲作悲鸣出树难”，那不过说图画只能绘形而不能“绘声”。他写“三声”，寓意精微，就是菜辛所谓绘画只表达空间里的平列，不表达时间上的后继，所以画家画“一水”加“两崖”的排列易，画“一”而“两”、“两”而“三”的连续“三声”难。

　　(摘编自钱锺书《读<拉奥孔>》)

　　1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分)

　　A.莱辛是历史上质疑“诗画同质”观念的第一人，他的《拉奥孔》在近代诗画理论中产生了广泛影响。

　　B.雕塑《拉奥孔》既呈现了拉奥孔被缠绞的表情，又不让这表情表现为丑态，体现了希腊艺术恬静与肃穆的一面。

　　C.雕塑《拉奥孔》与史诗记载的不同主要体现在三处：一是拉奥孔的表情，二是大蛇缠身的部位，三是人物穿衣与否。

　　D.莱辛的《拉奥孔》认为，由于诗和画拥有不同的媒介和符号，所以形成了各擅胜场的题材范围。

　　2.根据材料内容，下列说法正确的一项是( )(3分)

　　A.由于诗歌是时间的艺术，在描述一件事情时，即使是高明的绘画也不如诗歌来得生动和明白。

　　B.绘画只能是对所画对象某一瞬间的定格，因此后人根据画作是推想不出所画对象动作的过程的。

　　C.“红杏枝头春意闹”“春风又绿江南岸”“两山排阔送青来”等诗句，化静为动，以动作来描绘景致。

　　D.沈括质疑了唐代传说，从这个例子可判断，后人关于王维“诗中有画，画中有诗”的说法其实没有道理。

　　3.结合材料内容，下列选项中最能支持莱辛“诗画异质”观点的一项是( )(3分)

　　A.诗以空灵，才为妙诗，可以入画之诗尚是眼中金屑也。

　　B.文者无形之画，画者有形之文，二者异迹而同趣。

　　C.诗和画的圆满结合，就是情和景的圆满结合，也就是所谓的“艺术意境”。

　　D.图画可以画爱神向一个人张弓瞄准，而诗歌则能写一个人怎样被爱神之箭射中。

　　4.请简要分析材料一和材料二的论证思路。(4分)

　　5.康诗有“目送归鸿，手挥五弦”一句，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”。请结合材料，谈谈你对此的理解。(6分)

　　(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)

　　阅读下面的文字，完成6～9题。

　　石门阵

　　卞之琳

　　“诸葛孔明摆下了八阵图，叫陆逊那小子，得意洋洋，跨马而来的，只见左一块石头，右一块石头，石头，石头，石头，直弄得头都昏了。他一看来势不炒，就勒转了马头，横冲直撞，焦头烂额，逃回了原路。——这《三国》里的故事，你们还记得吗?”

　　说到了这里，干咳了一声，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的许多面孔。

　　男人的.面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。带胡子的有，麻的有，长雀斑的有，带酒窝的有，一共十来张，在中秋前两天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是点点头，意思要王木匠尽管讲下去得了。

　　王木匠手巧。譬如，现在邻近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，确是王木匠的发明。他的手艺不止见长于他的本行。

　　“对，我正要给你们摆一个和八阵图差不多的石门阵。不过几句话，一点新闻，石门阵摆退鬼子兵。”

　　老王捡去才落到颈脖子上的一片枯枣树叶子，随即干咳了一声。

　　“来了。”大家一起想。

　　果然——

　　“来了!来了，一群鬼子兵!”

　　王木匠转过头来望望山坡下转进村子里来的白路，仿佛日本兵当真从那边来了，把听众给吓了一跳。

　　“他们先在远处山头上向镇上望，用望远镜，看得清清楚楚的。

　　“那条小街上有人吗?没有。

　　“那个院子里有人吗?没有。

　　“那堆小树丛背后有人吗?没有。

　　“八路军走光了。好，那个头儿，吩咐先下去五十个胆子最大的‘皇军’。

　　“‘开步走!’他们下来了，那五十个鬼子，骑了马。”

　　“这条镇不是就完了吗?”宋长发很担心地插上了一句。

　　王木匠没有理他，干咳了一声，接下去：

　　“骑了马，得意洋洋!瞧，第一个麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二个是八字胡子，

　　第三个是小耳朵。小耳朵回过头来，看后面跟来的都很威风，就把头昂得高些。

　　“小耳朵的心是在一家老百姓的闺阁房里。

　　“八字胡子的心是在一家老百姓的铁柜里。

　　“麻子的心是在一家老百姓的猪圈里。”

　　“真不是好东西!”谁的声音?李矮子?因为隔壁李矮子院里的驴忽然叫起来了，仿佛怕给日本兵抓去呢。

　　“说话间，不知不觉，已经走进了村子。

　　“麻子忽然在一家门口勒住了马。八字胡子、小耳朵和后边四十七个人都勒住了马。满街上鸦雀无声。

　　“麻子盯住了一家的屋门，不作声。

　　“小耳朵也盯住了那家的门，不作声。”

　　“他们看见了什么呀?奇怪。”小梅子插上来一句，仿佛代表了全场听众。“他们看见了什么呀?奇怪——后边那四十七个‘皇军’也这样问哪，可是没有出声。他们不作一声在那边发愣，那五十个‘皇军’。

　　“他们看见了什么呢?奇怪。

　　“他们什么也没有看见，只看见门里堵满了石头——石头门。

　　“他们索性向前跑，沿街向左向右转了两个弯。

　　“一路上——

　　“向左看：石头门。

　　“向右看：石头门。

　　“石头门。石头门。石头门。”

　　“干脆说吧，别那么别扭的!”宋长发老婆着急了，也仿佛代表了全场听众。“他们的脸都白了。听，四面山头上一片喊杀的声音!打枪的声音!八路吧?看，山头上那么多人呢，糟了!糟了!”

　　“好了!好了!”谁的声音?仿佛大家的声音。

　　“他们勒转了马头，死命踢着马肚皮，向左，向右，转了两个弯。他们就横冲直撞，连奔带蹿地逃命了。

　　“逃出了镇口，心里跳得像马蹄一样急呢。

　　“麻子还在想：我这一身肥肉不至于喂他们的麦田吧。

　　“八字胡子还在想：我抢来的钞票不至于被他们捡回去吧。

　　“小耳朵还在想：我怀里的相片不至于被他们拿去上报吧。”

　　“老王，你活像钻进了他们的心里了。”李矮子说，意思是两重的，表示不相信，也表示惊叹他叫人不能不相信。

　　“胡老三，”王生枝说，把眼睛对准了一个衔着旱烟管的男子，“昨天你也在南教场听过政治指导员的报告的，你说我可曾说谎。那条镇叫洪子店，在太行山那边。”

　　“大致还不错，”胡老三说了，“部队在镇东十五里地方，和敌人打了一昼夜。农民救国会集了五百会员，三个钟头内把全镇上能搬的都搬走了，五百会员就拿起了枪，躲在围山上等了。不过，老王，门是用砖头堵的。”

　　“那有什么关系，石头门说起来好听一点。只要不是木头门就行了。木头门烧得开。上次苏家峪不是给门板都烧光了。洪子店也烧去了许多。可是我老王一年来明白了一个道理：守住了大门，不用关二门。对，把我们的门板烧掉呢，我们就夜不闭户。”

　　“那你就少了生意了，人家以后还要你做门板吗?”

　　大家笑了，同情王生枝。

　　王生枝在月光里走回家去的时候，倒认真地想起当真到了处处夜不闭户的时代。他常常想做一张极精致的衣橱，已经设计了多年，总可以有做成的一天了。不过他知道大家还得先摆多少次真正的石门阵，不是用口，“也得用手。”王木匠看看自己结实的突起了老茧的掌心，说不出由于哪一种情感，不由得感叹了一下：“我这双手呵!”

　　延安，1938年秋

　　(有删改)

　　6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是( )(3分)

　　A.用煤油箱改造水桶子，既说明王木匠手巧，也为后文故事情节发展埋下了伏笔。

　　B.王木匠讲故事不乏新意识，他的灵感除了来自“八阵图”，还来自“一点新闻”。

　　C.石门阵故事取材于政治指导员的报告，“麻子”“小耳朵”等鬼子均确有其人。

　　D.王木匠因追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱，他对着自己的手发出了感叹。

　　7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3分)

　　A.小说以王木匠重提诸葛亮八阵图故事开头，再写村民们的表情神态，这样，石门阵故事还未正式展开，王木匠擅长讲故事的形象就已经确立起来了。

　　B.小说描写村民们的面孔，用“带胡子的有，麻的有……”，而不用“有的带胡子，有的麻……”，突出了不同面孔最显著的特点。

　　C.小说调动了许多“声音”来配合王木匠的讲述，如小梅子等人的插话、王木匠的干咳声，乃至与故事毫不相干的驴叫声，读来令人如临其境。

　　D.小说讲了一个王木匠讲故事的故事，这种故事套故事的结构颇具匠心，不仅使小说叙事变得更为复杂，同时也使小说的主题更加多元。

　　8.王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果?(4分)

　　9.小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。(6分)

　　二、古代诗文阅读(35分)

　　(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)

　　阅读下面的文言文，完成10～14题。

　　唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于东宫显德殿，初上皇欲强宗室以镇天下故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺皆为王王者数十人上从容问群臣遍封宗子于天下利乎?封德彝对曰：“上皇敦睦九族，大封宗室，自两汉以来未有如今之多者。爵命既崇，多给力役，恐非示天下以至公也。”上曰：“然。朕为天子，所以养百姓也，岂可劳百姓以养己之宗族乎!”十一月庚寅，降宗室郡王皆为县公，惟有功者数人不降。上与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻摇薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪!”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。上闻景州录事参军张玄素名，召见，问以政道。对曰：“隋主好自专庶务，不任群臣，群臣恐惧，唯知票受奉行而已，莫之敢违。以一人之智决天下之务，借使得失相半，乖谬已多，下谀上蔽，不亡何待!陛下诚能谨择群臣而分任以事，高拱穆清而考其成败，以施刑赏，何忧不治!”上善其言，擢为侍御史。上患吏多受赇，密使左右试赂之。有司门令史受绢一匹，上欲杀之，民部尚书装矩谏曰：“为吏受赂，罪诚当死。但陛下使人遗之而受，乃陷人于法也，恐非所谓‘道之以德，齐之以礼。”上悦，召文武五品已上告之曰：“裴矩能当官力争，不为面从，傥每事皆然，何忧不治?”

　　臣光曰：古人有言：“君明臣直。”裴矩任于隋而忠于唐，非其性之有变也，君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则化为忠。是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣。

　　(节选自《资治通鉴纪事本末·贞观君臣论治》)

　　10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )(3分)

　　A.初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下利乎/

　　B.初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子/于天下利乎/

　　C.初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下/利乎/

　　D.初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下/利乎/

　　11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )(3分)

　　A.甲子，甲为天干首位，子为地支首位，干支相配以纪年月日，文中是纪日。

　　B.宗室，是古代社会中对与君主同一宗族血亲的称谓，历代皇族例称为宗室。

　　C.海内，即国内，古人认为我国疆土四面环绕着大海，故称国境之内为海内。

　　D.庶务，指国家的各种政务，后来专指朝堂之上跟军国大事相关的各种急务。

　　12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( )(3分)

　　A.唐太宗赞同封德彝的意见，认为天子应该养育百姓，不应辛劳百姓以养活自己宗族，于是将有功者之外的宗室郡王全都降格为县公。

　　B.在讨论制止偷盗一事时，有人提出用重法治理，唐太宗认为应减轻赋税，选用清官，使百姓衣食无忧，严刑峻法反而不能达到目的。

　　C.唐太宗向张玄素询问政事，张说隋亡在于君王专权，以致下诀上蔽，若君王能分任贤能之臣，考核成败，赏罚分明，一定能够大治。

　　D.裴矩是隋朝的旧臣，进入唐朝后，忠于国事，不做面从之臣，敢于进言，对唐太宗的不当行为谏诤，受到唐太宗的认可和当众表扬。

　　13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语(8分)

　　(1)上患吏多受赇，密使左右试赂之。

　　(2)君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则化为忠。

　　14.文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理?他这样说的目的是什么?(3分)

　　(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

　　阅读下面这首唐诗，完成15～16题。

　　寄江州白司马①

　　杨巨源

　　江州司马平安否?惠远东林住得无②?

　　滋浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。

　　题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。

　　莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。

　　[注]①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。

　　15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )(3分)

　　A.根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。

　　B.第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。

　　C.第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。

　　D.诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。

　　16.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解?请简要分析。(6分)

　　(三)名篇名句默写(6分)

　　17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

　　(1)《庄子·逍遥游》中说，到郊野去的人，只带一日之粮当天回来，肚子还饱饱的;到百里之外去的人，则需要“ ”;而去往千里之外的人，就必须“”。

　　(2)在《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌见到了徐公，先是仔细观察，感觉自己没有徐公美，然后

　　“，”，最终认定自己确实不如徐公美。

　　(3)项羽破秦入关，三分关中之地，以秦降将章邯为雍王、司马欣为塞王、董翳为翟王，合称“三秦”。从此“三秦”作为一个地理名词，频繁在古诗词中出现，如“，”。

　　三、语言文字运用(20分)

　　(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，11分)

　　阅读下面的文字，完成18～20题。

　　欢快的锣鼓敲起来，欢腾的雄狮舞起来。“闹元宵、学‘四史’”文明实践示范活动昨日在市文化艺术中心隆重举行，活动分为“四史”猜谜颂红色文化、非遗展示传民俗文化、戏曲联唱扬传统文化三个篇章。民俗与党的历史彼此交融，传统与现代。

　　元宵线上活动直播间里，一场关于党的历史知识和传统民俗知识的直播宣讲“圈粉”无数，辖区党员、青年志愿者以及现场观众地进入直播间，感受节日的欢快气氛。宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气，导致收看直播的群众既听得进又记得牢。

　　传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物;秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明。一席的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。

　　18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )(3分)

　　A.交相辉映喧闹无比络绎不绝原汁原味B.相互映衬热闹非凡连绵不断原汁原味

　　C.相互映衬喧闹无比连绵不断汁醇味正D.交相辉映热闹非凡络绎不绝汁醇味正

　　19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )(3分)

　　A.宣讲员话语平易，口吻幽默，宣讲内容也十分接地气，这导致收看直播的群众既听得进又记得牢。

　　B.宣讲员话语平易，口吻幽默，宣讲内容也十分接地气，导致收看直播的群众既听得进又记得牢。

　　C.宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气，这使得收看直播的群众既听得进又记得牢。

　　D.宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及十分接地气的宣讲内容，使得收看直播的群众既听得进又记得牢。

　　20.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分)

　　(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分)

　　阅读下面的文字，完成21～22题。

　　近日一组拍自南极科考站附近的照片引发关注，照片里的雪竟然不是白色的，而变成红色和绿色混杂的“西瓜雪”。有研究人员分析，()。雪衣藻十分耐寒，广泛分布在北极、南极及其岛屿等极端冰雪环境中。 ①，它们处于冬眠静止状态，但是一旦阳光足够温暖，藻类就开始了春季复苏。雪衣藻②，成熟后会产生类胡萝卜素而变为红色，这使它们呈现出从绿色到红色的“西瓜色”。

　　研究人员表示，近年南极温度升高为藻类的生长提供了便利条件，虽然雪衣藻本身没有危害，但是会降低雪反射的阳光量，从而③，而融雪速度的加快可能使得极地冰雪消融失控，应引起足够的重视。

　　21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )(3分)

　　A.雪变色是微型藻类雪衣藻大量繁殖的结果B.雪变色是因为雪衣藻这种微型藻类的大量繁殖

　　C.微型藻类雪衣藻大量繁殖引起了雪变色D.雪衣藻这种微型藻类大量繁殖引起了雪变色

　　22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。(6分)

　　四、写作(60分)

　　23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

　　1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。

　　以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

高考真题及答案5

　　阅读下面的作品，完成11～14 题。

　　何容何许人也老舍

　　粗枝大叶的我可以把与我年纪相仿佛的好友们分为两类。第一类是因经济的压迫或别种原因，没有机会充分发展自己的才力。第二类差不多都是悲剧里的角色。他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。这些人们带着满肚子的委屈，而且还得到处扬着头微笑，好像天下与自己都很太平似的。何容兄是这样朋友中的一位代表。

　　他没有一点“新”气，更提不到“洋”气。他的“古道”使他柔顺像个羊，同时能使他硬如铁。当他硬的时候，不要说巴结人，就是泛泛的敷衍一下也不肯。在他柔顺的时候，他的感情完全受着理智的调动：比如说友人的小孩病得要死，他能昼夜的去给守着，而面上老是微笑，希望他的笑能减少友人一点痛苦;及至友人们都睡了，他才独对着垂死的小儿落泪。反之，对于他以为不是东西的人，他全任感情行事，不管人家多么难堪。

　　怎样能被他“承认”呢?第一个条件是光明磊落。所谓光明磊落就是一个人能把旧礼教中那些舍己从人的地方用在一切行动上。而且用得自然单纯，不为着什么利益与必期的效果。光明磊落使他不能低三下四的求爱，使他穷，使他的生活没有规律，使他不能多写文章——非到极满意不肯寄走，改、改、改，结果文章失去自然的风趣。作什么他都出全力，为是对得起人，而成绩未必好。可是他愿费力不讨好，不肯希望“歪打正着”。他不常喝酒，一喝起来他可就认了真，喝酒就是喝酒;醉?活该!在他思索的时候，他是心细如发。他以为不必思索的事，根本不去思索，譬如喝酒，喝就是了，管它什么。他的心思忽细忽粗，正如其为人忽柔忽硬。他并不是疯子，但是这种矛盾的现象，使他“阔”不起来。对于自己物质的享受，他什么都能将就;对于择业择友，一点也不将就。他用消极的安贫去平衡他所不屑的积极发展。无求于人，他可以冷眼静观宇宙了，所以他幽默。他知道自己矛盾，也看出世事矛盾，他的风凉话是含着这双重的苦味。

　　是的，他不像别的朋友们那样有种种无法解决的，眼看着越缠越紧而翻不起身的事。以他来比较他们，似乎他还该算个幸运的。可是我拿他作这群朋友的代表。正因为他没有显然的困难，他的悲哀才是大家所必不能避免的，不管你如何设法摆脱。他的默默悲哀是时代与个人都微笑不语，看到底谁能再敷衍下去。①他要想敷衍呢，他便须和一切妥协：旧东西中的好的坏的，新东西中的好的坏的，一起等着他给喊好;自要他肯给它们喊好，他就颇有希望成为有出路的人。他不能这么办。同时他也知道毁坏了自己并不是怎样了不得的事，他不因不妥协而变成永不洗脸的名士。怎办呢?他只交下几个好朋友，大家到一块儿，有的说便说，没的说彼此就愣着也好。他也教书，也编书，月间进上几十块钱就可以过去。他不讲穿，不讲究食住，外表上是平静沉默，心里大概老有些人家看不见的风浪。真喝醉了的时候也会放声的哭，也许是哭自己，也许是哭别人。

　　②他知道自己的毛病，所以不吹腾自己的好处。不过，他不想改他的毛病，因为改了毛病好像就失去些硬劲儿似的。努力自励的人，假若没有脑子，往往比懒一些的更容易自误误人。何容兄不肯拿自己当个猴子耍给人家看。好、坏，何容是何容：他的微笑似乎表示着这个。

　　他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。

　　一九三五年十二月

　　11.“他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。”请分析这句话在文中的作用。(4 分)

　　【答案】点题;引领全文。(每点2分)

　　【解析】这句话，是对文题的回答，所以是点题;同时引出后面的“何容兄”，从而引出下文写何容兄的性格特点。

　　【评价】本题属于“作用题”，答案应涉及两大方面——“内容上”和“结构上”，但所给答案只是结构方面的'，不涉及内容方面(当然，有人将“点题”视为内容)。而且“引领全文”似是错误答案，因为若是引领全文，则全文得写“他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎”，然而下文却不是这么写的。所以答案应该改为：

　　内容上：是对何容等一类人是何许人进行回答，并引出“何容兄”。

　　结构上：点题;引出下文写何容兄的性格特点。(1点1分)

　　12.文章多处描述了何容身上“矛盾的现象”，请分别从交往、生活、心理三个方面加以概括。(4分)

　　【答案】交往：柔顺像个羊，同时硬如铁。生活：不常喝酒，一喝起来就认真。心理：心思忽细忽粗。外表平静沉默，内心矛盾痛苦。(1点1分)

　　【解析】本题属于概括题，其要点依据题目提示可在原文中找到答案，均分布于第二段至第四段中，而且都是作者的评价语(议论性语句)，只是要答出“矛盾”的双方来，所以审题相当重要。

　　【评点】此题其实是人物形象题，文章虽在语言表达上有些当时的口语化色彩，与我们相距有点远，但亦是容易读懂的，因而不存在答题难度。

　　13.联系文中两处画线的句子，请分析“好、坏，何容是何容：他的微笑似乎表示着这个”这句话，并说明它表现了何容什么性格特点?(6分)

　　【答案】不管别人如何评价，何容都坦然地展示个性。性格特点：坚持自我，不妥协、不改变。

　　【解析】“好、坏，何容是何容：……”与文中两处划线句，都是讲何容的性格特点的：第一处划线是言其“不妥协”，第二处划线是言其“不改变”，“何容是何容”暗含“坚持自我”。而“他的微笑”则是讲其能坦然面对一切;对于“好、坏”，“何容是何容”，则还含有“置之不理”之意。能抓住这些或明或暗的信息，此题得分应该相当不错。

　　【评点】此题有两问：第一问实际是含义题;第二问仍是人物形象题。回答这两问，题干提示联系文中两处画线句，其意在给考生以作答的方向或者说是暗示，因而其难度并不是很大，关键是在审题上是否能审题准确。

　　14.“他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友”，探究文章最后一句的内涵。(6分)

　　【答案】①说明朋友是何容精神和情感的寄托。②表露出作者对何容的理解、认可之意。③表明作者也是像何容这样的人。④暗示了何容对时世的失望。

　　【解析】探究句子的内涵，首先要考虑句子的含义，而后要考虑作者的情感态度、写作意图。

　　【评点】此题出得是相当巧妙的，因为在必修教材中有老舍的一篇散文《想北平》，这难道不是一种有意而为之?不过答案①和④应放在一起来答，这样似乎更好些。

　　【总评】这篇散文选得有点出人意料，甚像实用类文本阅读;题目设置很讲人文关怀，处处给予提示，不设置审题障碍，这是继20xx年高考以来的所体现出的命题者越来越广阔的胸襟，值得称赞!但第11题，在答案的设置上是有些问题的，恳请命题人能关注或者深入一线教学，让命题跟实际教与学贴合得更紧一些!

高考真题及答案6

　　一、现代文阅读

　　1.论述类文本阅读

　　节选自中国社会科学院徐良高的《以考古学构建中国上古史》，论证中国考古学取得的巨大成就，“延伸了历史轴线，增强了历史信度，丰富了历史内涵，活化了历史场景”，文章展现了中国上古史构建的广阔学术前景。文中列举的诸多考古发现，有助于考生增强文化自信，更好地认识源远流长、博大精深的中华文明，鼓励他们继续探索未知、揭示本源。

　　2.实用类文本阅读

　　材料摘编自德国科普作家彼得渥雷本《树的秘密生命》第6题要求学生回答，人工栽培的植物要经常喷洒农药带给人们什么思考，引导学生在充分掌握和理解材料信息的基础上，对从材料引申出来的问题作深入思考。

　　3.文学类文本阅读

　　选用巴金的散文《机械的诗——旅途随笔之一》，文章赞美机械具有“创造的喜悦”和“散布生命”的诗性，以独特的视角塑造工人形象，礼赞劳动，引导考生思考“机械的诗”背后是工人的辛勤创造。

　　二、古代诗文阅读

　　1.文言文阅读(单文本)

　　材料选自《隆平集儒学行义》，文中周尧卿是一位出色的学者，事母至孝、周济亲族、为官爱民。第11题B选项将文中“何怨”与教材中李白《行路难》“今安在”的结构进行比较。疑问句中疑问代词宾语前置是文言文教学中的一个重要的知识点，试题不要求考生具备系统的文言文语法知识，只需要熟悉课文中同类句子即可。

　　2.古代诗歌阅读

　　材料选用宋代晁补之的《临江仙》，是一首典型的“言情”之作，面对未来与友人的离别，词人愈加珍视与朋友的相聚时光，词作以细腻的笔触表达了两人间深厚的情谊。词中有被后人赞为“绝妙”的两句“柳垂江上影，梅谢雪中枝”。第15题要求学生分析这两句的“妙处”，引导考生借助联想和想象丰富自己对文学作品的体验和感受，品味诗词的语言之美。

　　3.名篇名句默写

　　(1)《行路难》(2)《邹忌讽齐王纳谏》(3)以花喻雪或以雪喻花

　　三、语言文字运用

　　材料摘编自张志公的《说工具》一文，通过介绍三位教师对成语“破釜沉舟”的不同教学方法，引入对语言作为思维和交流工具的思考。第20题要求学生任选三位教师中的两位，对他们的讲解分别作出评论。第21题要求从“卧薪尝胆、庖丁解牛、一鼓作气”三个成语中任选一个，借鉴材料中第三位教师的讲解方法，拟出讲解要点。试题浓缩了阅读表达、探究梳理等典型的语文学习活动，引导考生在丰富的语言实践中，主动积累、梳理和整合。作答的过程中要考虑语言交际的有效性和对知识的活学活用。试题形式是“一拖五”，考点是俗语使用、句子修改、仿写、评论、成语讲解要点。

　　四、写作

　　22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

　　人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。这句话引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。【试题评析】试题从能否形成观点、能否合理推理、能否严谨论证、能否准确表达等多个方面对逻辑思维能力进行考查。如全国甲卷写作试题材料给出“人·技术·时间”的话题，但未给出明确观点，需要考生调动联想、迁移、实证、推理等能力，发现问题、找准问题、形成观点、展开论证。【立意思考】材料给出“人·技术·时间”的话题，但未作其他过多限制要求，为考生预留了思考空间。考生从话题出发，结合个人体验或对社会生活的观察，分析、归纳、反思相关现象，凝练成自己的观点，再寻找并使用恰当的证据支撑观点。试题材料非常简洁，需要考生调动联想、迁移、推理等能力，发现问题、找准问题、形成观点、展开论证。考生也可以通过记叙、抒情等方式表达自己的感受和思考。

　　三、语言文字运用

　　(20分)(本题共5小题，20分)

　　阅读下面的文字，完成17～21题。

　　事有凑巧，在不同的时间和不同的地方，我听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成语。第一位教师是这样讲的：“‘破釜沉舟’表示坚决的意思。做事一定要坚决。无论做什么，只要是正当的、应该做的事，就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心，只有这样才能得到成功。如果( )，工作还没开始就准备下失败的退路，那样一定不会成功。①当然，②前进的目的必须正确。 ③在这一点上，④我们不能跟古人相提并论。由于时代的局限，古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的目的在今天看来很多是成问题的，下定决心做好事是应当的，如果坚决做坏事，那就不应当了。”第二位教师是另一种讲法，他说：“‘釜’就是锅，‘舟’就是船。‘破’和‘沉’都是动词。‘破釜’是‘使釜破’的意思，也就是把锅砸碎;‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船凿沉。这样用法的动词叫作‘使动词’。同是做饭的工具，古代叫‘釜’，现代叫‘锅’;同是水上运输工具，古代叫‘舟’，现代叫‘船’;这是古今词汇的演变。像古代叫‘冠’，现代叫‘帽子’，古代叫‘履’，现代叫‘鞋’，都是这种情形。曹植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句子，，这里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同。”第三位教师讲得比较简单，话说得比较少。他这样讲：“项羽渡河进攻秦朝的军队，渡河之后，把造饭的锅砸碎，把船凿沉，断了自己的退路，以示有进无退的决心，终于把秦军打败了。后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最大的决心，不顾任何牺牲的意思。”

　　17.将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是(3分)

　　A.干打雷不下雨B.又吃鱼又嫌腥C.前怕狼后怕虎D.首尾不能兼顾

　　18.文中画波浪线的语句中有一处表述不当，请标出原句序号后再做修改，并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。(3分)

　　19.请在横线处仿照上句补写恰当的句子，要求内容正确贴切，语意完整连贯。(3分)

　　20.三位教师的`讲解各有不同，请任选二人，分别作出评论。要求每条评论不超过25个字，句子简洁流畅。(5分)

　　21.星球小学邀请你给学生讲解成语。请从下列三个成语中任选一个，借鉴第三位教师的讲解方法，拟出讲解要点。要求阐释准确，语言流畅，不超过60个字。(6分)

　　卧薪尝胆庖丁解牛一鼓作气

　　说明：本题文字下方横线处原题为“波浪线”处理。

　　【参考答案】

　　17.C18.语句：④;修改为：古人不能跟我们相提并论。19.【答案示例】示例一：柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子示例二：寓言里有“刻舟求剑”的故事示例三：“刻舟求剑”的成语20.第一位教师：①讲清道理，鼓舞学生前进;②但未解释字词。第二位教师：①讲清词义和变化，增长知识;②但未讲整体含义及使用。第三位教师：①知识、道理结合较好;②解说全面，简明扼要。21.【答案示例】“卧薪尝胆”：①越王立志报仇，夜里睡柴草，饭前尝苦胆，敦促自己不忘报仇雪耻。②后来用以表示刻苦自勉，奋发图强。“庖丁解牛”：①庖丁为文惠君分割牛，运刀准确自如。②后来用以表示技艺高超，运用得心应手。“一鼓作气”：①古代击鼓进军，第一通鼓士气高涨，第二通以后逐渐衰竭。②后来用以表示趁着刚开始劲头儿大时，一口气把事情完成。

　　【试题分析】

　　20xx年全国甲卷语言文字运用试题的语料改编自《张志公语言教育论集》中的《说工具》一文。通过介绍三位教师对成语“破釜沉舟”的不同教学方法，引入对语文作为思维和交流思想工具的思考。考生要完成第17～21题，这种一拖五的设题形式是第一次出现在高考语文的语用题中。五道题目难易均衡，形成合理的层次梯度。要求考生从在语境中解读俗语、理解俗语语义，辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象和文学现象，并有理有据地表达自己的观点和阐述自己的发现。第19题给出三个层级的答案示例。第一个示例，内容正确贴切，语意完整连贯，句式与上句完全相同，即符合“作者+题目+含‘舟’的句子”，可得3分;第二个示例，内容正确贴切，语意完整连贯，句式与上句基本相同，可得2分;第三个示例，内容正确贴切，语意不够完整，句式与上句差异较大，可得1分。第20题浓缩了阅读表达、探究梳理等典型的语文学习活动，要求学生对教师的讲解进行评论。考生要考虑语言交际的有效性，考虑对知识的活学活用，可以从讲清字词、讲解道理，以及通常使用、讲解效果等方面进行评价。试题引导考生从习以为常的现象中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性，体现出知识储备、语用经验、设身处地的意识态度等方面的高度整合。考生作答，只要将意思答对即可。如果有参考答案之外的其他回答，只要言之成理，可酌情给分。第21题巧置情境，兼具基础性、综合性、应用性和创新性，有效引导考生学以致用，回答这一问题，是对成语、典故等中华优秀传统文化知识的继承和弘扬，另一方面也要考虑这个表达任务的情境场合及受众对象的知识水平与期待。试题给出答案示例，可从成语故事讲解是否正确、道理阐释是否正确、语言是否流畅、字数是否要求等方面进行评分。古代诗歌阅读

　　临江仙·身外闲愁空满

　　晁补之

　　身外闲愁空满，眼中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。

　　浅酒欲邀谁劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。

　　【赏析】

　　这首词是晁补之在酒席间赠友之作。全词语言平实真切，情感从容细腻。词人开篇感慨人生闲愁很多，欢愉很少，离别更是让人愁闷难受。进而述说要珍惜与友人在一起饮酒的美好时光。流露出与友人的真情厚谊，表达了珍惜友情，享受当下的情怀。身外闲愁空满，眼中欢事常稀——与其他宋词相比，前两句显得有些与众不同：直接发议论。“闲愁”与“欢事”相对，“空满”与“常稀”相对。“空满”二字侧重于满。这两句可以理解为：在词人看来，人生开心事非常少，人生烦心事却很多。为下面写友人即将离别，抒发离愁别绪做准备。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时——明年友人就要离开了，按照习俗，要给友人写诗道别。虽然离别之日尚早，但是在词人看来，今晚过后相聚的时间却并不多。词人从欢愉的聚会想到不久后伤感的离别。由此可以看出词人的情感细腻与多愁善感，也传递出要珍惜友情，不负美好时光的含义。浅酒欲邀谁劝，深情唯有君知——“浅酒欲邀谁劝”又作“浅酒欲邀谁共欢”。如果友人离开了，词人又能够邀请谁来共品美酒，共享美好时光呢?也许只有在坐的友人会来参加聚会吧?!这个疑问句流露出友人离别之后，自己无人共饮的落寞，词人再次传递出今晚在一起畅饮的可贵。进而词人直接抒情，发出感慨：我对你的感情怎么样，只有你才能体会。这一句直接表达出对友人的留恋与不舍。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝——后三句是词人想象之景。离别是避免不了的，提前伤感更是杞人忧天。于是词人豁达地与友人相约春天再聚首。春天不久后来到，东溪又会是一片春光。到时候我们再畅饮欢聚，去看岸边依依杨柳倒映水中，去赏雪中枝枝梅花凋零。大醉之后，再兴尽而返。词人通过想象未来再聚之景，对友人发出春日聚会的邀约，表达了对即将再聚的期盼。词人以春光美景收束全词，邀约友人春日再聚，既安慰了即将远去的友人，更安慰了自己对友人离别的不舍之情。将离别的伤感融入一片春光之中，伤感中又带有乐观与豁达的情愫。

高考真题及答案7

　　古诗文名句

　　高考真题再现

　　1．(20xx课标Ⅰ，10)补写出下列句子中的空缺部分。

　　(1)《荀子劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“____________，______ ______”，是用心专一的缘故。

　　(2)在《出师表》开头，诸葛亮向后主指出，先帝刘备过早去世，“____________，____________”，正是危急存亡之时。

　　(3)在《永遇乐(千古江山)》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“______________”，但由于行事草率，最终却“_______________ _______”。

　　1．(1)上食埃土下饮黄泉(2)今天下三分益州疲弊(3)封狼居胥赢得仓皇北顾

　　2．(20xx课标Ⅱ，10)补写出下列句子中的空缺部分。

　　(1)《孟子鱼我所欲也》中表示，生是我希望得到的，义也是我希望得到的，但“____________________，____________________”。

　　(2)李白《蜀道难》中“____________________，____________________”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。

　　(3)杜牧《阿房宫赋》中以“____________________，____________________”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望皇帝临幸。

　　2．(1)二者不可得兼舍生而取义者也(2)其险也如此嗟尔远道之人胡为乎来哉(3)一肌一容尽态极妍

　　3．(20xx课标Ⅲ，10)补写出下列句子中的空缺部分。

　　(1)《左传曹刿论战》中记载，鲁庄公十年，齐国入侵。曹刿求见国君献策，但他的乡人质疑道：“____________________，____________________？”

　　(2)严格地说，浔阳并非绝对没有音乐，只是声音单调繁杂，实在难以入耳。白居易《琵琶行》中“____________________，____________________”两句表达了这样的意思。

　　(3)在《赤壁赋》的开头，苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之下，朗诵《诗经陈风》中的《月出》篇，即文中所谓“____________________，____________________”。

　　3．(1)肉食者谋之又何间焉(2)岂无山歌与村笛呕哑嘲哳难为听(3)诵明月之诗歌窈窕之章

　　4．(20xx山东，15)补写出下列句子中的空缺部分。

　　(1)《庄子逍遥游》描写迁徙南溟的大鹏击水之广、飞升之高的句子是“____________________，____________________”。

　　(2)杜甫《登岳阳楼》颔联“____________________，_________________ ___”，描写了洞庭湖浩瀚壮阔的景色，千古传诵。

　　(3)李煜《虞美人》词中“____________________？____________________”两句，以江水比喻自己的愁绪，抒发亡国之君无尽的`痛苦之情。

　　4．(1)水击三千里抟扶摇而上者九万里(2)吴楚东南坼乾坤日夜浮(3)问君能有几多愁恰似一江春水向东流

　　5．(20xx课标Ⅱ，10)补写出下列句子中的空缺部分。

　　(1)《庄子逍遥游》指出，“____________________，____________________”，就像倒在堂前洼地的一杯水，无法浮起一个杯子一样。

　　(2)白居易《琵琶行》中“____________________，____________________”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。

　　(3)杜牧《赤壁》中“____________________，____________________”两句，设想了赤壁之战双方胜败易位后将导致的结局。

　　5．(1)且夫水之积也不厚则其负大舟也无力(2)转轴拨弦三两声未成曲调先有情(3)东风不与周郎便铜雀春深锁二乔

　　6．(20xx山东，15)补写出下列句子中的空缺部分。

　　(1)《论语》记载的孔子言论中，用星辰作比喻，形象地表述“为政以德”社会效果的句子是“____________________，____________________”。

　　(2)陶渊明《归去来兮辞》描写归乡途中轻舟快风的两句“________________ ____，____________________”，表达了作者弃官归乡的畅快心情。

　　(3)杜甫五律《旅夜书怀》的颔联“______________________，______________ ______”，描绘的景象雄浑阔大，反衬了作者孤苦漂泊的悲怆心情。

　　6．(1)譬如北辰居其所而众星共(拱)之(2)舟遥遥以轻飏风飘飘而吹衣(3)星垂平野阔月涌大江流

　　7．(20xx天津，15)按序号在对应横线上补写空缺部分，任选5句。

　　诗人笔下的“秋”气象万千。它是王勃眼里“①____________________，秋水共长天一色”的寥廓多姿，是杜甫笔下“玉露凋伤枫树林，②_______________ _____”的沉雄富丽，是苏轼文中“纵一苇之所如，③____________________”的浩渺烟波。它有刘禹锡“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的超拔豪放，有柳永“念去去，千里烟波，④____________________”的绵绵愁绪，有辛弃疾“⑤____________________，尽西风，季鹰归未”的慷慨悲情，更有毛泽东词中“鹰击长空，鱼翔浅底，⑥____________________”的勃勃生机。

　　7．①落霞与孤鹜齐飞②巫山巫峡气萧森③凌万顷之茫然

　　④暮霭沉沉楚天阔⑤休说鲈鱼堪脍⑥万类霜天竞自由

　　8．(20xx重庆，12)补写出下列句子中的空缺部分。

　　(1)陶渊明《归去来兮辞》中描写拄着拐杖出去走走，随时随地休息的一句是“__________________________________________________________________”。

　　(2)杜牧《阿房宫赋》描写渭水、樊川水流平缓的两句是“___________ _________，____________________”。

　　(3)辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》写宋文帝刘义隆草率出师北伐，结果落得北望敌军而惊慌失措的三句是“____________________，_________________ ___，____________________”。

　　8．(1)策扶老以流憩(2)二川溶溶流入宫墙(3)元嘉草草封狼居胥赢得仓皇北顾

　　9．(20xx课标Ⅰ，10)补写出下列句子中的空缺部分。

　　(1)屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“________________，________________”。

　　(2)李白《蜀道难》中“________________，________________”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。

　　(3)杜甫在《春望》中借花鸟以抒发自己悲愤情感的名句是“______________ __，________________”。

　　9．(1)长太息以掩涕兮哀民生之多艰(2)黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援(3)感时花溅泪恨别鸟惊心

　　10．(20xx课标Ⅱ，10)补写出下列句子中的空缺部分。

　　(1)《庄子逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是“________________，________________”。

　　(2)李白《行路难(金樽清酒斗十千)》一诗经过大段的反复回旋，最后境界顿开，用“________________，________________”两句表达了诗人的乐观和自信。

　　(3)在《赤壁赋》中，苏轼用“________________，________________”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流东下时的军容之盛。

　　10．(1)朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋(2)长风破浪会有时直挂云帆济沧海(3)舳舻千里旌旗蔽空

　　11．(20xx大纲，13)补写出下列句子中的空缺部分。(两题任选一题作答；如果两题都答，则按第一小题计分)

　　(1)《荀子劝学》以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈，同篇中与之相反的例证是：“________________，________________，______________ __。”

　　陆游《游山西村》中的名句“________________，________________”，既是描写实景实感，也可形容由困窘步入佳境的一种境界。

　　(2)韩愈在《师说》中说：从师与年纪无关，比自己年纪大的人，闻道在自己之先，要以之为师；而“______________，________________，_____________ ___”。

　　《过零丁洋》一诗中，表现文天祥民族气节以及舍生取义生死观的千古名句是：“________________？________________。”

　　11．(1)蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也山重水复疑无路柳暗花明又一村(2)生乎吾后其闻道也亦先乎吾吾从而师之人生自古谁无死留取丹心照汗青

高考真题及答案8

　　教育学部分

　　一、选择题：1～l2个小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

　　1.在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是( )

　　A.赞科夫

　　B.皮亚杰

　　C.布鲁纳

　　D.根舍因

　　2.20世纪以后产生的资产阶级“儿童学”的理论基础之一是( )

　　A.实验教育学

　　B.文化教育学

　　C.实用主义教育学

　　D.批判教育学

　　3.凯洛夫《教育学》的理论体系更侧重于哪一教育流派?( )

　　A.形式教育派

　　B.实质教育派

　　C.传统教育派

　　D.现代教育派

　　4.教育对政治经济制度的发展( )

　　A.起决定作用

　　B.不起决定作用

　　C.只起加速作用

　　D.只起延缓作用

　　5.中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针，并提出“以美育代宗教”的教育家是( )

　　A.王国维

　　B.蔡元培

　　C.杨贤江

　　D.陶行知

　　6.一个国家为实现其教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度称为( )

　　A.国民教育制度

　　B.学校教育制度

　　C.教育领导制度

　　D.教育管理制度

　　7.在教育史上，存在着不同身份和地位的人享有不同的受教育机会和权利的现象。这说明学制具有( )

　　A.永恒性

　　B.继承性

　　C.阶级性

　　D.相对独立性

　　8.我国新型师生关系的特点是( )

　　A.尊师爱生、团结互助、双边互动

　　B.师生合作、长善救失、教学相长

　　C.尊师爱生、长善救失、双边合作

　　D.尊师爱生、民主平等、教学相长

　　9.根据课程计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件称为( )

　　A.课程标准

　　B.课程纲要

　　C.课程要素

　　D.课程规范

　　10.教师借助由字母、单词、数字等组成的“纲要信号”图表帮助学生理解教材，把握知识的整体及其内在联系的教学法是( )

　　A.导学式教学法

　　B.“掌握学习”教学法

　　C.情境教学法

　　D.沙塔洛夫教学法

　　11.某小学创造了“希望树”，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到“希望树”上，一旦目标达到了，“果子”就成熟了，可以自己去摘下来，再策划下一个“希望”。这种德育方法属于( )

　　A.榜样示范法

　　B.实际锻炼法

　　C.指导自我教育法

　　D.品德评价法

　　12.班主任工作的基本任务是( )

　　A.带好班级，教好学生

　　B.配合学校，实现目标

　　C.帮助校长，当好助手

　　D.联系家长，转变差生

　　二、辨析题：13～14小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误.然后说明理由。

　　13.在我国，不同层次、不同类别的学校具有不同的教育目的。

　　14.我国当前基础教育课程改革中，课程管理方面的改革目标是进一步加强国家对课程的统一管理。

　　三、简答题：15～17小题，每小题8分，共24分。

　　15.为什么说教育在人的发展中起主导作用?

　　16.我国《教育法》中对各级各类学校及其他教育机构学生的基本义务作了哪些专门规定?

　　17.简述“发扬积极因素，克服消极因素”这一德育原则的基本涵义和贯彻要求。

　　四、论述题：18小题，15分。

　　18.论述接受学习与研究性学习在教育目的、学习内容、学习方式以及组织形式等方面各自的特点。

　　心理学部分

　　五、选择题：19～30小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

　　19.心理学研究应以正常健康人为对象，人的本性是善良的并蕴藏着巨大的潜能。持这种观点的心理学理论流派是( )

　　A.行为主义

　　B.精神分析

　　C.认知心理学

　　D.人本主义

　　20.知觉与感觉的主要区别在于，知觉是( )

　　A.对事物个别属性的反映

　　B.对事物整体属性的.反映

　　C.对事物概括间接的反映

　　D.对客观事物主观的反映

　　21.一张白纸，不管它置于白天或晚上，人们都会把它知觉为白色。这种知觉特征是( )

　　A.恒常性

　　B.整体性

　　C.理解性

　　D.选择性

　　22.驾驶员一边开车，一边观察路面状况。这种现象反映的注意品质是( )

　　A.注意广度

　　B.注意稳定性

　　C.注意分配

　　D.注意转移

　　23.教师在批改学生作业时使用红笔容易引起学生的( )

　　A.随意后注意

　　B.随意注意

　　C.有意注意

　　D.无意注意

　　24.根据耶克斯一多德森定律，学习动机水平与学习效率之间呈( )

　　A.“U”型曲线关系

　　B.倒“U”型曲线关系

　　C.线性关系

　　D.对数关系

　　25.智力技能形成的阶段包括原型定向、原型操作和( )

　　A.原型分化

　　B.原型强化

　　C.原型内化

　　D.原型泛化

　　26.能力发展的一般趋势是( )

　　A.先快后慢

　　B.先慢后快

　　C.快慢交替

　　D.匀速进行

　　27.“物以类聚，人以群分”说明下列哪种因素对人际吸引的影响?( )

　　A.外貌

　　B.相似

　　C.邻近

　　D.互补

　　28.人与人之间在感情方面相互喜欢与亲和的现象是( )

　　A.人际吸引

　　B.人际交往

　　C.人际关系

　　D.人际互动

　　29.“人心不同，各如其面”反映的人格特点是( )

　　A.功能性

　　B.稳定性

　　C.整体性

　　D.独特性

　　30.运用心理学原理与方法，给来访者帮助、启发并改变其认知、情感和态度以促进社会适应能力的过程是( )

　　A.心理诊断

　　B.心理治疗

　　C.心理咨询

　　D.心理矫正

　　六、辨析题：31～32小题，每小题6分。共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。

　　31.按照马斯洛的需要层次理论，安全需要相对满足后即出现尊重的需要。

　　32.学习成绩好的学生智力水平高。

　　七、简答题：33～35小题，每小题8分。共24分。

　　33.有效组织复习的方法有哪些?

　　34.简述创造性思维的特征。

　　35.简述气质类型及其主要特征。

　　八、论述题：36小题，15分。

　　36.结合教育实践，论述如何培养学生良好的意志品质。

高考真题及答案9

　　20xx新高考1卷语文真题参考答案及解析

　　答案：

　　1. B

　　2. C

　　3. D

　　4.①材料一，按照首先提出莱辛的观点诗画并不同质，接着叙述“特洛伊木马”的故事，引出诗画异质说的背景，然后探讨诗画并不同质的原因，最后补充说明诗画虽不同质但可以互补。②材料二首先提出我国古代也有画诗不同质的类似观点，接着论述莱辛的议论不仅把“事”“情”和“物”“形”分开，还把两者各和时间与空间结合，最后引用中国古代绘画的例子证明绘画只表达空间里的平列，不表达时间上的后继。

　　5.①材料中阐述了“诗画异质”的观点：绘画只宜于描写静物，因为一幅画仅能表现时间上的某一点，不可能超过一刹那内的物态和景象;而动作在时间上先后相承续，是一条绵延的直线，因此动作不宜于画。②“手挥五弦易，目送归鸿难”是因为对于画家来说，运笔作画，表现“手挥五弦”一瞬间的物态和景象并不难，而“目送归鸿”是一个动态的过程，涉及人物和飞鸿不同时间的连续动作以及内心活动，要画出来就远非易事了。

　　解析：

　　1.B项错误，从第四段“据史诗，拉奥孔在被捆时放声号叫;在雕像中他的面孔只表现一种轻微的叹息，具有希腊艺术所特有的恬静与肃穆。”“希腊人在诗中并不怕表现苦痛，而在造型艺术中却永远避免痛感所产生的面孔筋肉挛曲的丑状”中可见，雕塑《拉奥孔》没有呈现拉奥孔被缠绞的表情，只表现一种轻微的叹息。

　　2.A项，“由于诗歌是时间的艺术，在描述一件事情时，即使是高明的绘画也不如诗歌来得生动和明白。”说法太绝对，原文无依据。B“因此后人根据画作是推想不出所画对象动作的过程的”说法太绝对。D“后人关于王维“诗中有画，画中有诗”的说法其实没有道理”说法错误。

　　3.本文观点“诗画异质”就是诗画并不同质，绘画宜于表现“物体”或形态，而诗歌宜于表现“动作”或情事。画仅能表现时间上的某一点，而动作却是一条绵延的直线。

　　ABC“可以入画之诗尚是眼中金屑也”“文者无形之画，画者有形之文，二者异迹而同趣。”“文者无形之画，画者有形之文，二者异迹而同趣。”说的是画诗相得益彰，并非“诗画异质”，D项“画爱神向一个人张弓瞄准”表现时间上的静止的某一点，“一个人怎样被爱神之箭射中”是一个过程，是动态的.，正好支持“诗画异质”的观点。

　　4.本题考查学生分析文章论证思路、行文脉络和概括文本内容的能力。首先需要学生认真阅读原文，结合文章内容划分段落层次，理清文章思路。在划分层次时重点关注观点句、总结句。其次记住答题格式，使用连词：首先……，接着……，然后……，最后……，做到层次思路要表述清楚。

　　5.本题考查学生理解概括和运用的能力。考生要在充分理解文本观点的前提下，结合题干中“手挥五弦”“目送归鸿”的特点进行答题。答题时既要明确概括、引用材料中关于诗画异质的观点，也要结合顾恺之言论中两种画面的特质进行分析说明。

　　答案：

　　6. B

　　7. B

　　8.反复手法，在形式上可以抓住村民的注意力，引导听众的思绪，让听众跟着讲述者的节奏走，比如：“干咳了一声”“那条小街上有人吗?没有。那个院子里有人吗?没有。那堆小树丛背后有人吗?没有。”

　　反复手法，在内容上扣人心弦，引人入胜，让听众产生身临其境的感觉，比如：“麻子盯住了一家的屋门，不作声。”“小耳朵也盯住了那家的门，不作声。”“向左看：石头门。”“向右看：石头门。”“石头门。石头门。石头门。”

　　表现王木匠擅长讲故事的特点，也使情节紧张跌宕，吸引读者阅读兴趣。

　　9.1指现实中真实具体的门，即文中的“木头门”，如“木头门烧得开。上次苏家峪不是给门板都烧光了”，木头门挡不住日本侵略者。

　　2指石头门，众志成城抵抗侵略的“大门”，“守住了大门不用关二门”，是指众志成城把侵略者挡在国门外。

　　3代指没有门，“处处夜不闭户的时代”，是老百姓对和平社会、和平生活的向往和期望。

　　解析：

　　6. A为后文故事情节发展埋下伏笔，在后文未见照应。

　　C麻子，小耳朵并非确有其人，是王木匠根据现场听众的样子杜撰的。

　　D王木匠能做出精致的衣橱，是因为战乱才不能做。

　　7.驴叫声并非与故事毫不相干，“仿佛怕给日本兵抓去呢”，驴叫表现了百姓对鬼子抢掠的憎恶，也渲染了故事的紧张气氛。

　　8.本题考查反复手法的表达效果。首先要在文中画出使用反复手法的语句，结合上下文语境，分别体会其作用。因为反复手法是王木匠讲故事过程中出现，分析效果时可从王木匠讲和听众听的角度，以及对表现人物的角度进行分析。

　　9.此题考查小说中“门”的含义，需要梳理文本，由浅入深思考。首先在文中找出写门的几处地方：“石门阵摆退鬼子兵”“他们什么也没有看见，只看见门里堵满了石头——石头门”“只要不是木头门就行了。木头门烧得开。上次苏家峪不是给门板都烧光了”“守住了大门，不用关二门。对，把我们的门板烧掉呢，我们就夜不闭户”“倒认真地想起当真到了处处夜不闭户的时代”。接着进行分类梳理，文中的“门”有三类：木门、石头门、没有门夜不闭户。最后再结合小说的主旨，分别写出这三类门的作用或深层意味。

　　文言文阅读

　　答案：

　　1. B

　　2. D

　　3. B

　　4. ①唐太宗担心官吏中多有接受贿赂的，便秘密安排身边的人去试探他们。

　　②国君厌恶听到自己的过错，那么忠诚之臣就会变为奸伪之臣;国君喜爱听到正直的言论，那么奸伪的人就会变为忠臣。

　　5.①这句话的意思是君王是个计时的标杆，臣子是影子。标杆移动，影子就会跟着移动。皇帝的品性好恶影响着臣子的态度，司马光认为君主需要为人正直，因为臣子会效仿君主。

　　②目的是赞扬唐太宗善于纳谏，告诫君主注意自己的言行，要成为臣子的表率。

　　解析：

　　1.本题考查文言文断句，通过文言文中断句的常见标志和文意进行断句，“强宗室”和“以镇天下”是完整意思，不可断开，可首先排除A和D，再通过“于天下利乎”判断为B。这句话的意思是:起初，唐高祖想通过加强皇室宗族来镇服天下，所以与皇帝同曾祖、同高祖的远房堂兄弟以及他们的儿子，即使是童孺幼子也都封为王爵，前后封王之人达数十个。唐太宗继位后，问群臣道：“遍封皇族子弟为王，对天下有利吗?”

　　2.本题考查古代文化常识。根据文意也可推知，庶务不是专指朝堂急务，是指国家各种政务。亦指这些事务的经办人员。

　　3.本题考查原文理解，B项中“严刑峻法反而不能达到目的”有误，原文只说“安用重法邪”，用不着重法，并没有说严刑达不到目的。

　　4. (1)本句重点字为“患”“赇”“使”“赂”，需要准确翻译出来。

　　(2)本句重点字为“恶”“过”“佞”“乐”，需要准确翻译出来。

　　5.本题考查文意理解及写作目的，首先要解释“君者表也，臣者景也”这句话，《资治通鉴》是一部专为皇帝编撰的介绍历代兴亡得失的作品，其创作目的就是告诫君主如何吸取历代教训，这为考生作答给出了提示。司马光的评价源于上文对唐太宗三个善于纳谏的故事，说明君王要提升自己的道德和执政水平，上行下效，成为臣子的表率，实现良好的君臣互动。

　　诗歌鉴赏

　　答案：

　　1. B

　　2.①第二句“惠远东林住得无”用“惠远”“东林”两个意象，表现高僧的淡泊遁世的态度，“住得无?”以问句的形式，委婉地表达了对白居易出入佛寺的关切以及劝告，含蓄地劝诫友人不要轻易产生逃避、厌弃官场的情绪。②尾联中“莫谩”“青云依旧”等词语，直接劝告友人不要过度沉浸在佛法当中，相信自己依然可以青云直上，表达前途无量的勉励之意。

　　解析：

　　1.本题综合考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力，同时考查了考生对教材内容的延伸拓展的能力。B项，第三句是说诗人曾经听说湓水萦绕像衣带，是对此地景物的描绘，并未有表现朋友间“天涯若比邻”之意，此项对用典解释有误。

　　2.本题考查赏析诗句的能力，题干中的“含委婉劝告之意”，已提示考生解答此题的关键，诗人采用哪些手法劝告了什么，既要对诗句的表现手法作出判断，又要体会出诗句中隐含的意思。诗中体现劝告之意的是“惠远东林住得无?”和“莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途”两句。前者借典故用问句，后者直接表达劝慰之意。只要结合这两句诗，把诗人蕴含其中的意思和情感答出即可。

　　古诗文理解性默写

　　答案：

　　1.宿舂粮三月聚粮

　　2.窥镜而自视又弗如远甚

　　3.城阙辅三秦风烟望五津

　　心折此时无一寸路迷何处见三秦

　　万里有家留百越十年无路到三秦

　　解析：

　　默写第一题和第二题没有难度，根据题目中篇目和语意的提示即可，注意“舂”和“窥”字的书写;第二题注意“然后”的提示语;第三题聚焦古诗词中的地理名词，填出含有规定的关键字“三秦”的诗句，考查考生的诗词储备。

　　语言文字运用Ⅰ

　　答案：

　　1. D

　　2. D

　　3. ①分析对偶构成:结构相同，字数相等，意义对称，尾字仄起平收。上联主语“剪纸灯谜”对应下联主语“秧歌花鼓，”上联谓语“描绘城乡风物”对应下联谓语“传播时代精神”。

　　②表达效果:上下联对仗工整，语言更凝练，句式更整齐，富有节奏感与音乐美，富有感染力，生动形象地描绘出新时代传统文化的新特色、新气象。

　　解析：

　　1.交相辉映：意指各种光亮、色彩等互相映照。多用于形容美好的景象。

　　映衬：互相映照、衬托使显现。

　　喧闹：声音大而热闹;喧哗吵闹。

　　热闹非凡：形容热闹的场面或景象。

　　络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。

　　连绵不断：连续不断的样子。形容连续不止，一直都不中断。

　　原汁原味：比喻事物本来的，没有受到外来影响的风格。

　　2.首先看句式,句式结构要一致，平易的话语，幽默的口吻，十分接地气的宣讲内容句式是一致的偏正结构。其次看选词,“导致”后面往往跟的是不好的内容，坏的结果，所以选“使得”。

　　3.本题有两问,第一问分析对偶的构成，第二问分析对偶的表达效果。对偶的构成从结构、字数、意义、声调等角度去分析，表达效果应结合内容从语言、节奏、和感染力、思想内容等角度进行分析。

　　语言文字运用Ⅱ

　　答案：

　　1. A

　　2. ①在阳光不足的冬天②未成熟时是绿色③加快融雪速度

　　解析：

　　1.暂无

　　2.第一空后文说“处于冬眠静止状态”“一旦阳光足够温暖”，所以第一句横线上填：阳光不足的冬天。第二个空下文说成熟后会从绿色变为红色，所以横线上填：未成熟时是绿色。第三个空横线上写：加快融雪速度，这样能与后一句“融雪速度的加快”衔接。

　　作文答案：暂无

　　解析：暂无

高考真题及答案10

　　一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。每小题只有一个选项符合题目要求。

　　双核结构是指在某区域内由区域中心城市和港口门户城市及其连线构成轴线。由此引领和推动所在区域发展的一种空间结构现象。下图为沈阳——大连双核结构示意图，据此完成下面小题。

　　1. 沈阳—大连双核结构的形成，主要是因为两城市（）

　　A. 在区位和功能上存在互补 B. 在地域文化方面存在互补

　　C. 交通便捷且空间距离较近 D. 社会经济发展的水平相近

　　2. 沈阳—大连双核结构有利于（）

　　①促进大连市建成东北地区中心城市②促进沈阳—大连区域经济协同发展

　　③增强沈阳市对辽中南地区的辐射功能④提高沈阳和大连两城市传统工业比重

　　A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④

　　【答案】1. A 2. C

　　【解析】

　　【1题详解】

　　根据材料信息可知，双核结构是以区域中心城市和港口门户城市两类不同功能定位的城市为主构建的，所以沈阳—大连双核结构的形成，主要是因为两城市在区位和功能上存在互补，A正确；沈阳和大连的地域文化差异较小，B错误；交通便捷且空间距离较近是两城可以构建双核结构的因素之一，但不是主要因素，C错误；社会经济发展水平不是影响不是影响双城结构形成的主要因素，D错误。所以选A。

　　【2题详解】

　　大连市的城市定位不是东部地区的中心城市，①错误；沈阳—大连双核结构可以促进沈阳、大连以及沿线地区的交流，能够促进沈阳—大连区域经济协同发展，②正确；沈阳—大连双核结构可以促进沈阳市的技术、人才等向辽中南地区流动，增强沈阳市对辽中南地区的辐射带动作用，③正确；沈阳—大连双核结构主要是为了促进区域产业结构调整，促进区域经济发展，不能提高传统工业的比重，④错误。所以选C。

　　【点睛】双核型空间结构中的端点城市，即由政治、经济、文化三位一体的区域中心城市与行使区域中心城市的门户港城功能的港口城市组合，构成了一种空间度更大、区域效应更为强烈的广义港城空间结构关系，是区域发展中的一种高效的空间结构形态。广泛存在于中国沿海和沿江地区，以及其他国家和地区中。双核型空间结构实现了区域中心城市的趋中性与港口城市的边缘性的有机结合，可以实现区位上和功能上的互补。

　　尼日利亚东南部的热带雨林是非洲仅存的原始热带雨林之一。1991年，尼日利亚政府在热带雨林存量较大的地区建立了克罗斯河国家公园。某机构利用遥感等地理信息技术对1986年和20xx年国家公园所在区域的景观进行了对比研究（下图）。据此完成下面小题。

　　3. 与1986年相比，20xx年克罗斯河国家公园范围内（）

　　A. 分散林地和农场的面积缩小 B. 生物生存环境的连通性下降

　　C. 热带雨林景观的完整性提高 D. 雨林生态系统的稳定性增强

　　4. 图中国家公园内退化斑块的景观类型可能是（）

　　①灌丛草地②草甸沼泽③落叶阔叶林④常绿硬叶林

　　A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④

　　【答案】3. B 4. A

　　【解析】

　　【3题详解】

　　根据图示信息可知，分散林地和农场面积增大，A错误；雨林景观变得破碎，导致生物生存环境的连通性下降，B错误，C错误；雨林遭受破坏，生态系统稳定性下降，D错误。所以选B。

　　【4题详解】

　　该地以热带雨林气候为主，降水较多，地表水充足，灌丛草地、草甸沼泽广布，人类活动对其影响较大，导致该类景观类型退化，①②正确；该地纬度位置较低，海拔较低，没有温带落叶阔叶林和常绿硬叶林分布，③④错误。所以选A。

　　【点睛】热带雨林是地球上一种常见于赤道附近热带地区的森林生态系统，主要分布于东南亚、南美洲亚马逊河流域、非洲刚果河流域、中美洲和众多太平洋岛屿。还分布在墨西哥、巴西的东南部、马达加斯加东部、印度南部、澳大利亚东北部。

　　嘉峪关地处河西走廊中部，1955年该地区发现铁矿，1958年依托国家“一五”计划重点项目建立钢铁厂，1965年设嘉峪关市。随着钢铁工业的发展，嘉峪关市逐步形成了以冶金为主的工业体系。20xx年，该市三次产业结构为1.7：62.8：35.5。据此完成下面小题。

　　5. 20xx~2010年该市65岁及以上老年人口数量迅速增加，主要原因是（）

　　A. 人口惯性的影响 B. 环境条件的改善 C. 青壮年人口迁出 D. 康养产业的发展

　　6. 该市第一产业比重较低的主要影响因素是（）

　　A. 交通运输 B. 自然资源 C. 市场需求 D. 劳动力

　　7. 该市在推进工业结构优化过程中宜重点发展（）

　　A. 造纸工业 B. 纺织工业 C. 食品加工工业 D. 装备制造工业

　　【答案】5. A 6. B 7. D

　　【解析】

　　【5题详解】

　　阅读材料，结合所学知识可知，嘉峪关地处河西走廊中部地区，依托国家“一五”计划发展起来，形成了工业体系，经济快速发展，人口快速增加，随时间的推移，导致20xx年-20xx年老龄人口比重上升，因此主要原因是人口惯性的影响，故A正确；环境条件的改善，可能导致生育愿望的提高，但不是老龄人口增加的原因，故B错误；材料显示嘉峪关工业比重较大，需要大量的劳动力，因此青壮年人口外迁可能性较小，故C错误；康养产业的发展是随着老龄人口增加相匹配的，因此不是主要原因，故D错误。答案选择A。

　　【6题详解】

　　根据题意，结合所学知识可知，嘉峪关市拥有丰富的铁矿，主要发展钢铁产业，形成了冶金为主的工业体系，导致第一产业比重较低，因此主要是由于自然资源的影响，故B正确；交通运输业的发展，将带动区域内的产业发展，包含农业、工业以及第三产业等，故A错误；嘉峪关市的发展，导致经济发展，人口增加，农产品需求量较大，因此市场对第一产业的需求一样很大，故C错误；区域内的劳动力，可能大量参与到工业之中，对第一产业有所影响，但不是主要的影响，故D错误。答案选择B。

　　【7题详解】

　　阅读材料可知，嘉峪关市已经形成了以冶金为主的工业体系，要推进工业结构优化的发展，应当促进其相关产业的发展，因此装备制造工业适宜成为重点发展工业，故D正确；造纸工业需要大量的造纸原材料，嘉峪关市缺料，故A错误；纺织工业也需要大量纺织原材料和劳动力，但嘉峪关这两方面区位优势不明显，故B错误；食品加工工业需要接近第一产业，材料显示嘉峪关市第一产业比重较低，因此不适宜重点发展，故C错误。答案选择D。

　　【点睛】产生老龄化的原因：1. 育儿费用提高、生产生活节奏的加快、生活压力加大，造成生育率不断下降，出现众多丁克族；2. 医疗技术进步，公共卫生水平提高，人均寿命延长；3. 计划生育等政府限制生育的政策。老龄化的解决措施：1、将实施健康老龄化战略纳入长期规划；2、提高对老龄化问题的认识；3、明确国家老龄工作的方向；4、落实到各地的发展计划中；5、家庭养老和社会养老相结合；6、居家养老环境；7、加快社区老年服务建设；8、适度发展公共养老的福利设施；9、健全老年人社会保障制度。

　　图a示意黑龙江省一小型山间盆地景观。某研究小组在甲、乙、丙、丁四处布设采样点进行土壤调查，图b示意该小组绘制的四个采样点0-60cm土壤剖面。据此完成下面小题。

　　8. 该区域植被类型分异的主要影响因素是（）

　　A. 热量 B. 降水 C. 地形 D. 岩性

　　9. 图b中②示意土壤剖面位于（） A甲处 B. 乙处 C. 丙处 D. 丁处

　　【答案】8. C 9. C

　　【解析】

　　【8题详解】

　　分解图示信息可知，图示区域的海拔差异较小，热量条件差异较小，A错误；该地位于黑龙江省小型山间盆地，空间差异较小，降水的差异较小，B错误；该地地形起伏较大，导致水分的空间差异较大，植被分异明显，C正确；材料信息没有体现岩性的相关信息，D错误。所以选C。

　　【9题详解】

　　根据图示信息可知，②土壤剖面枯枝落叶层和腐殖质层较厚，缺失淋溶层，丙地为塔头薹草，该植被为湿生草甸植被，腐殖质层和枯枝落叶层较厚，湿生环境缺失淋溶层，符合②土壤分层，C正确；甲处、乙处、丁处都有淋溶层分布，不符合②土壤剖面图，ABD错误。所以选C。

　　【点睛】塔头是苔草沼泽是三江平原典型的湿地类型之一，俗称“塔头墩子”，是一种高出水面几十厘米甚至一米的草墩，是由沼泽地里各种苔草的根系死亡后再生长，再腐烂，再生长，周而复始，并和泥灰碳长年累月凝结而形成的。草原土壤腐殖质含量高达5—10%以上，厚度达50—100厘米。森林土壤厚度一般小于50厘米，腐殖质含量高者在5%以上。

　　近年来，我国东部沿海某省一些服装企业为缓解成本压力，将总部和部分生产部门留在国内，把欧美服装订单转移到东南亚进行加工。在此过程中，该类服装企业自带技术和丝绸、刺绣等原材料，同时携手与其在工序上联系紧密的相关企业共同“走出去”。据此完成下面小题。

　　10. 该类服装企业“自带原材料”主要是为了（）

　　A. 缩短加工时间 B. 保证产品品质 C. 降低生产成本 D. 加强文化交流

　　11. 该类服装企业在“走出去”的过程中，携手相关企业的主要目的是（）

　　A. 促进自身技术更新 B. 增加当地就业机会

　　C. 共用当地基础设施 D. 提高服装生产效率

　　12. 该类服装企业需要在东南亚配套的服务部门是（）

　　A. 设计咨询 B. 展览销售 C. 金融保险 D. 专业物流

　　【答案】10. B 11. D 12. D

　　【解析】

　　【10题详解】

　　自带原材料并不能对生产加工环节产生影响，不会缩短加工时间，A错误；自带原材料，可以保障原材料的品质，有利于保障产品的品质，B正确；自带原材料，会加大企业的运输成本，使得企业的生产成本提高，C错误；自带丝绸、刺绣等原料，可以促进文化的交流，但不是企业的主要目的，D错误。所以选B。

　　【11题详解】

　　根据材料信息“同时携手与其在工序上联系紧密的相关企业共同‘走出去’”可知，“走出去”的过程中，主要携手的相关企业是与其生产工序密切相关的`企业，可以促进工业联系，提高服装的生产效率，D正确；对于自身技术的更新影响较小，A错误；能够促进当地就业、共用基础设施，但不是携手相关企业“走出去”的主要原因，BC错误。所以选D。

　　【12题详解】

　　根据材料信息可知，该服装企业的原料主要是丝绸和刺绣等，可知，其产品的售价相对较高，东南亚的经济发展水平较低，不是其主要消费市场，其产品生产出来之后，需要运输到欧美等主要的消费市场，所以需要配套专业物流部门，D正确；现代社会信息交流较为方便，不需要在当地配套设计咨询部门，A错误；当地不是主要的消费市场，所以不需要配套展览销售部门，B错误；服装企业对于金融保险的需求较小，C错误。所以选D。

　　【点睛】产业转移是发生在不同经济发展水平的区域之间的一种重要的经济现象，是指在市场经济条件下，发达区域的部分企业顺应区域比较优势的变化，通过跨区域直接投资，把部分产业的生产转移到发展中区域进行，从而在产业的空间分布上表现出该产业由发达区域向发展中区域转移的现象。

　　亚得里亚海是地中海的一个海湾（下图），其洋流是地中海洋流系统的一部分。洋流在海湾内的运动促进了海水更新。据此完成下面小题。

　　13. 图示甲、乙、丙、丁四处表层海水盐度由高到低的顺序是（）

　　A. 甲乙丁丙 B. 甲丁乙丙 C. 丙乙丁甲 D. 丙丁乙甲

　　14. 亚得里亚海东岸表层洋流（）

　　A. 为寒流，且丙处流速大于丁处 B. 为寒流，且丁处流速大于丙处

　　C. 为暖流，且丙处流速大于丁处 D. 为暖流，且丁处流速大于丙处

　　15. 图示M海域多数岛屿的类型为（）

　　A. 大陆岛 B. 珊瑚岛 C. 冲积岛 D. 火山岛

　　【答案】13. D 14. C 15. A

　　【解析】

　　【13题详解】

　　亚得里亚海位于地中海沿岸，受地中海气候影响明显，其南部受副高控制时间更长，北部受西风带影响时间更长。南部受副热带高气压带控制更长，晴天多，降水少，蒸发旺盛，故其南部盐度较高，丙地在四地中纬度最低，受副高控制时间最长，其盐度最高；甲地其纬度最高，受副高控制时间短，且北部有大量河流注入，甲地盐度最低。乙地和丁地处于同纬度地区，降水与蒸发较为接近，乙地有河流注入，使其盐分较丁地相对更低。故其盐度由高到低的顺序为丙丁乙甲， D选项正确。故选D。

　　【14题详解】

　　从题目可知，亚得里亚海区洋流是地中海洋流系统的一部分，且洋流在海湾内运动，促使海水更新，说明亚得里亚海内部形成一个洋流环流。该地位于北纬40度以北，风向受盛行西风带影响显著，受西南风影响，亚得里亚海东海岸自南向北进入海湾，沿海湾环形运动，在亚得里亚海西海岸由北向南出海湾。故亚得里亚海东海岸应为暖流性质， A、B选项错误。丙处位于亚得里亚海与地中海交界位置附近，且该海域有明显的喇叭口形状，受狭管效应影响，该处流速更快，C选项正确，D选项错误。故选C。

　　【15题详解】

　　该地为山地海岸中海水淹没与海岸平行的山脊及谷地而形成的海岸，海岸线的总方向与地质构造线大致平行，港湾、岛屿多呈长条状，受板块挤压碰撞影响，该地多为沉降式海岸，该地附近的岛屿是原有陆地受海水淹没而形成的岛屿，应为大陆岛。 A选项正确。珊瑚岛应为珊瑚礁沉积形成，多数处于低纬度热带地区， B选项错误。冲积岛多为河流泥沙堆积而形成，多位于河流河口处， C选项错误。火山岛由火山喷发冷却而形成，其岛屿的形态多呈圆形，其岛屿内部通常有高大的火山， D选项错误。故选A。

　　【点睛】克罗地亚沿亚得里亚海的海岸其特点是曲折、破碎，沿海有一系列长条形的岛屿、半岛和海湾。为典型的纵向沉降型海岸，地理学上以“达尔马提亚”来称呼所有这一类型的海岸。沿海石灰岩构成的山脊，露出海面，成为狭长的半岛和岛屿；软岩形成的纵谷，被海水淹没，成为狭长的海峡和海湾。海岸、岛屿、海峡、海湾走向大致平行。这种类型的沉降海岸，在地貌学上以当地古代部落的名称，命名为达尔马提亚海岸。

　　二、非选择题：本题共4小题，共55分。

　　16. 阅读图文资料，完成下列要求。

　　冬半年，美洲中部地区频繁受冷空气影响。下图示意20xx年1月一次冷空气南下过程中，美洲中部附近海洋表层风场和海平面气温分布。甲处南北两侧的气压梯度较大。

　　（1）下图示意M点所在水平面上的等压线分布及空气质点的瞬时受力平衡情况。在图中用画出M点风向____，并指出山脉的阻挡对冷空气运动的影响____。

　　（2）在冷空气频繁南下的影响下，N海域表层水温较低、海产丰富。分析其原因。

　　【答案】（1） ①.

　　②. 削弱风力，冷空气势力减弱。

　　（2）水温较低：受冷气团影响，降温显著；沿岸寒流降温。海产丰富：纬度低，受冷空气及寒流影响，水温适宜；大陆架广阔，为鱼类繁殖提供场所；晴天多，光合作用显著，浮游生物多；受离岸上升补偿流的影响，底层海水上泛，饵料丰富。

　　【解析】

　　【分析】本题以美洲中部地区海洋表层风场和海平面气温分布图为材料，涉及风力受力分析、风力影响因素、海水表层水温影响因素、渔场影响因素等相关内容。考查学生综合调动和运用相关知识点解决问题的能力，培养地理学科综合素养能力，形成独立运用图表分析地理事物的能力。

　　【小问1详解】

　　根据风的受力情况可知，近地面风受水平气压梯度力、地转偏向力及摩擦力影响，水平气压梯度力应与等压线垂直，即图中的F1；该地为北半球，近地面风向向右侧偏转，而风向应与地转偏向力垂直，应与摩擦力方向相反；图中F3应为摩擦力，F2应为地转偏向力，故风向应与F3方向相反，与F2保持垂直。

　　高大的山脉可以有效的阻挡冷空气的运动，使得其风力明显减弱，使其风力变小；同时受山脉阻挡的影响，冷空气被阻挡在山前，冷空气的势力减弱。

　　【小问2详解】

　　水温较低：受冷空气频繁南下的影响，N海域受冷气团影响显著，使其表层海水水温降低；同时其沿岸为加利福尼亚寒流，受寒流降温影响显著。海产丰富：该地位于热带海域，其纬度较低，受冷空气及寒流影响，其水温适宜众多鱼类生存；受板块运动影响，该地海岸大陆架较为宽阔，为鱼类的生长繁殖提供了休憩场所；受寒流及背风坡影响，该地降水少，晴天多，水生植物光合作用显著，其浮游生物较多，为鱼类生长提供饵料；该地处于东北信风带位置，东北信风向西推动，受离岸风影响，该地海岸附近形成上升补偿流，底层海水上泛，可为鱼类提供大量的饵料。

　　17. 阅读图文资料，完成下列要求。

　　宋代以来，珠江三角洲某地的人们通过沿江沿海筑堤、修坝、淤地等一系列人工活动围垦田地。堤围始建于宋代，初次合围（环绕围垦田地的外堤合拢）于明初，兴盛于清中叶。下图示意该地不同时期的围垦景观。国内河道纵横交错。

　　（1）宋元时期，当地乡民沿水而居，居民点呈散点状分布。分析居民点呈散点状分布的主要自然原因。

　　（2）明代中期，当地形成了较为完备的水利系统，水稻产量显著提高并有大量余粮输出。说明堤坝对提高水稻产量的作用。

　　（3）清代中期，人口规模扩大，当地农业生产方式由以水稻种植为主逐渐转变为以桑基鱼塘为主。这种农业生产方式的转变适应了当地环境，体现了人地和谐。对此作出合理解释。

　　【答案】（1）该区河流密布，大多乡民沿河而居，河流提供水源，提供充足农田，该区河流下游，河网密布；位于沿海地区，海岸线长。

　　（2）修建堤坝，完善水利设施，提供灌溉水源；减少旱涝灾害对水稻生产的影响；修建堤坝，围垦田地，可以增加耕地面积；沿海堤坝可以减轻海水倒灌，引起的土壤盐碱化。

　　（3）桑基鱼塘使农业形成一个良性的生态系统；沿海地区河网密布，水资源丰富，更适合发展桑基鱼塘农业；地势低洼，排水不畅，易积水，适合发展桑基鱼塘。气候为热带季风气候，水热搭配充分，适合发展桑基鱼塘。

　　【解析】

　　【分析】本题以珠江三角洲为背景材料，涉及到聚落的分布、农业区位因素、人与地理环境的关系，主要考查学生调动知识、运用知识、读图、析图，从图表提取有效信息的能力，培养学生综合思维、区域认知的学科核心素养。

　　【小问1详解】

　　由图及材料可以推断，河流入海口，河流多分叉，河流密布，而大多乡民沿河而居，河流提供水源，提供充足农田；位于沿海地区，海岸曲折绵长，沿海地区聚落分散；由图可知宋元时期，堤围未合拢，聚落分散；海水平面较高，露出水面的地区没有集中连片，比较分散。

　　【小问2详解】

　　修建堤坝，完善水利基础设施，提升农田水利建设，提供灌溉水源；该区为季风气候，旱涝灾害多发，修筑堤坝可以有效减少旱涝灾害对水稻生产的影响；由材料中的通过沿江沿海筑堤、修坝、淤地等一系列人工活动围垦田地，可知修建堤坝，围垦田地，可以增加耕地面积；沿海堤坝可以减轻海水倒灌，减轻因海水而引起的土壤盐碱化。

　　【小问3详解】

　　结合混合农业的优缺点，桑基鱼塘使农业形成一个良性的生态系统，减少农业活动对地理环境的影响；珠江三角洲为热带季风气候，降水丰富，水热搭配充分，且沿海地区河网密布，水资源丰富，更适合发展桑基鱼塘农业；地势低洼，且位于河流下游，水域面积大，排水不畅，易积水，这种环境适合发展桑基鱼塘。

　　18. 阅读图文资料，完成下列要求。

　　古雅斯河发源于澳大利亚大分水岭西侧，构造运动导致其水系发生了演变（左图）。乔治湖水位波动大，有时连年干涸，湖底覆盖着不同类型的沉积物（右图）。

　　（1）指出与古河道形成有关的主要内、外力作用。

　　（2）说明左图中水系的演化过程。

　　（3）指出河流对湖区地下水补给的特点。

　　【答案】（1）板块运动；断层；流水侵蚀；流水沉积。

　　（2）板块挤压碰撞，形成大分水岭，山脉西部发育多条支流；地势东高西低，支流向西汇集；地壳抬升，形成科拉林地垒，大分水岭以西支流被阻断；被阻断支流汇集成乔治湖，原有古河道和科拉林地垒成为雅斯河上游地区。

　　（3）多为季节性河流；水量的变化大；时间集中；不连续性。

　　【解析】

　　【分析】本题以澳大利亚大分水岭西侧古雅斯河地壳运动及乔治湖湖区剖面图为材料，涉及地壳运动、内外力作用、河流水文水系特征、补给类型等相关内容，考查学生综合调动和运用相关知识点，培养图表分析、地理原理应用等地理学科综合素养的能力。

　　【小问1详解】

　　大分水岭为板块挤压运动形成，使得其河流水系沿大分水岭向西流动；从图中可以看到科拉林地垒，说明该地曾在地质时期受断层运动影响，地壳抬升；图中河流自大分水岭向西流动，地势起伏大，流速快，受流水侵蚀作用影响，形成河谷地貌；河底有大量沉积物，说明其还存在流水沉积作用。

　　【小问2详解】

　　受板块挤压碰撞影响，澳大利亚东侧形成大分水岭，其山脉西部发育多条支流；东部为大分水岭，西部为大自流盆地，地势东高西低，支流向西汇集，形成雅斯河；受断层作用影响，地壳抬升，形成科拉林地垒，大分水岭以西支流无法注入雅斯河，支流被阻断；被阻断支流汇集逐渐汇集形成乔治湖，原有古河道及科拉林地垒成为雅斯河上游地区，水系被分割成两个部分。

　　【小问3详解】

　　由于该地处于山地背风坡一侧，降水相对较少，从图中可以看到泰勒斯溪其下游地区多为季节性河流；受夏季风强弱及山地阻挡影响，该地的降水季节变化大，年际变化大，水量的整体变化较大；受季风气候影响，在夏季风较强的时间，该地山地降水较多，形成的河流流量较大，对地下水补给的时间相对较为集中；由于该地的河流受大气降水补给较为明显，降水具有不连续性，故该地的河流对湖区地下水补给具有不连续性的特点。

　　19. 阅读图文资料，完成下列要求。

　　泥炭地约占全球陆地表面的3%，却储存了全球约1/3的土壤碳。泥炭地开发利用方式的不同会导致碳排放量的差异。下图示意泥炭地开发利用的两种生产模式（a和b）。

　　（假定：a模式产出的“畜产品”恰好可满足该模式需求；b模式中的“畜产品”与a模式中的等量，但从非泥炭地牧场中获取。）

　　（1）计算两种生产模式碳排放量的差值（仅写出计算结果）。

　　（2）我国三江平原某湿地保护区周边的大面积耕地曾经是泥炭沼泽，目前以种植粮食作物为主。结合图文资料，论述该地区在退耕还湿的过程中，借鉴香蒲生产模式可能对国家安全产生的影响。（要求：角度全面，逻辑清晰，表述准确。）

　　【答案】（1）21.7

　　（2）有效的减少二氧化碳排放，通过其封存和储存碳的能力遏制气候变暖，维持湿地面积，保护地球的生物多样性，降低未来流行病发生的风险，为可持续发展奠定基础；构建绿色价值链，提高经济发展的韧性和可持续性，为社会可持续发展提供条件；短期来看，退耕还湿减少了粮食种植面积，导致粮食产量减少；长期来看，通过退耕，改善了生态环境，保障了粮食种植的环境，提高农业生产力，确保粮食安全。（角度全面，逻辑清晰，表述准确，言之有理即可）

　　【解析】

　　【分析】本题以泥炭地开发利用的两种生产模式为材料，涉及全球气候变暖、碳排放量、可持续发展、地理环境的整体性、我国经济社会环境安全等相关内容，创新性的利用地理原理及地理模型，考查学生综合运用地理思维解决相关问题的能力，培养学科综合素养。

　　【小问1详解】

　　a牧场生产模式排放的温室气体为32.7+2.7=35.4，b香蒲生产模式排放的温室气体为11.1+2.6=13.7，a模式与b模式碳排放量的差值为35.4-13.7=21.7。

　　【小问2详解】

　　通过材料中的香蒲生产模式可以看到，通过种植香蒲，而非单一还草模式，能够有效的减少二氧化碳排放，土地也是应对气候变化的重要资源，通过其封存和储存碳的能力遏制气候变暖，维持湿地面积，保护地球生物资源，维持生物多样性，减少环境变化带来的疾病传播风险，降低未来流行病发生的风险，环境是人类社会发展的基础，环境稳定为可持续发展奠定基础。香蒲生产模式在保护环境基础上，开发新资源发展经济，对此我们可持续利用湿地资源，构建绿色价值链，满足未来全球不断增长的资源需求，并将通过更多的就业机会和更安全的生计支撑可持续经济，可以促进固碳并应对气候危机，提高经济发展的韧性和可持续性，经济发展为社会可持续发展提供条件。短期来看，三江平原为我国农业重点开发地区，是我国粮仓，退耕还湿减少了粮食种植面积，可能导致粮食产量减少；长期来看，通过退耕还湿，改善了生态环境，能够为我国农业可持续发展提供稳定的环境基础，同时湿地环境可以提高土地的肥力，维持农业的生产力，确保粮食安全和营养，整体环境改善有利于粮食产量的稳定，保障粮食安全。

高考真题及答案11

　　本试卷共10页，150分。考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

　　一、本大题共7小题，共23分。

　　阅读下面的材料，完成1—6题。

　　材料一

　　随着全球人口的不断增长和科学技术的飞速发展，人类在创造文明的同时也缔造了一个深受人类影响的全球生态系统。长期以来对生物资源及土地的过度利用，导致了动植物栖息地丧失、环境污染等一系列问题的出现，生态环境及生物系统遭受了严重破坏。据专家估计，由于人类活动和气候变化，地球上的生物种类目前正在以相当于正常水平1000倍速度消失，全球已有约3、4万种植物和5200多种动物濒临灭绝，物种分布发生了大范围的变化，这些形成了全球性的生物多样性危机。

　　生物多样性危机是多种因素综合作用的结果，城市化是其中重要的因素之一。城市化是伴随工业化和现代化必然出现，反过来又推进工业化和现代化的一个历史过程；城市化水平是现代文明的重要指标。但无序蔓延的城市开发使野生动植物的栖息地日益萎缩，一部分动植物不得不和人类共同生活在城市之中。

　　城市中约60~70%的地表被道路、人エ建筑、停车场等硬化，水不容易渗入，植物的种子难以生根。全球很多城市的人口密度已达每平方千米数万人，密集的人流对诸多生物而言是潜在的危险；除此之外，还有大量的汽车、摩托车等在飞驰。高楼大厦林立，热量不断聚集，城市中心的温度有时甚至高出周边10°C之多，这种热岛效应对生物的生存也是一大干扰因素。

　　生物多样性为人类发展带来了巨大财富，目前它却面临着来自城市化等方面的威胁。城市化对生物多样性的影响成为生态学研究者关注的焦点问题。

　　（取材于干靓等的相关文章）

　　1、根据材料一，下列表述不属于生物多样性危机的一项是（3分）

　　A、生物种类以非正常速度消失。

　　B、大量动植物濒临灭绝。

　　C、物种分布发生大范围变化。

　　D、动植物和人类共同生活。

　　2、根据材料一，下列理解和分析，符合文意的一项是（3分）

　　A、深受人类影响的全球生态系统利于缓解生物多样性危机。

　　B、第一段通过列举数据来凸显生物多样性危机的严重程度。

　　C、生态学者关注的焦点是生物多样性危机给人类带来哪些损失。

　　D、这则材料反映了对生物多样性危机的担忧并提出了应对策略

　　材料二

　　近年来生物学家发现，城市中部分野生物种对相比地球漫长历史还十分年轻的人工环境有着不可思议的适应力。

　　科学家正努力揭示各物种在城市中的进化情况。“坦白说，部分物种对这种极端约束适应能力之强着实令人惊叹。”法国蒙彼利埃大学功能生态学与进化生态学研究中心主任皮埃尔奥利维耶切普图评论道。“这其中不仅存在微观进化，我认为在某些情况下还有宏观进化。”荷兰国家生物多样性中心进化论研究员曼诺希尔图森说，“我们在城市观察到的进化，其速度接近理论上的最大值，这让我们感到不可思议。”

　　联合国预计21世纪城市化进程将步入快车道：2030年，全球城市面积将达140万平方千米；到2050年，城市居民将新增25亿。城市作为人类文明的产物，最早出现于5000年前的美索不达米亚平原。如今，城市化将成为地球生物最重大的进化动力之一。

　　的确，城市中生物进化的各类实证开始涌现，水泥路旁、大楼脚下、阳台边缘、地铁站楼梯等，无处不在。繁衍在城市地铁通道的地下家蚊不再冬蛰，相较于鸟类的血液，它们现在明显偏好哺乳动物；它们与其他蚊子种群之间，已经产生了明显的生殖隔离。除了野生物种和家养物种，有的地方如今又出现了新型城市物种，这使人们重新审视城市生态环境与生物多样性问题。科学家将城市与遭受高度集约化农业严重破坏的乡村环境进行对比后，发现城市中的.物种往往比乡村更多。相较于乡村，城市为物种提供了多样化的生境。动植物可以依附于各种各样的角落、边沿、墙缝，生活在荒地、墓地和潮湿的水沟里，或者栖居于精心维护、富有情调的花园中。它们可以全年获取水资源及食物，而在野外，水资源和食物的获得具有季节性。热岛效应也成为城市生境的一大优势，城市冬季不再严寒。

　　在密集型农业时代，城市将成为全新的生态系统，有利于保护生物多样性，并且这一潜能还将不断得到激发。

　　（取材于吴苏妹编译的相关文章）

　　3、材料二说，与遭受高度集约化农业严重破坏的乡村环境相比，城市中的物种往往更多。下列对其原因的理解，不正确的一项是（3分）

　　A、城市提供了更加多样的栖居地。

　　B、城市中的生物得到了精心保护。

　　C、城市中有持续性的水源和食物。

　　D、城市的冬季温度一般比乡村高。

　　4、下列对材料一和材料二的理解，正确的一项是（3分）

　　A、材料一分析了城市环境特点，认为应该减缓城市化的步伐。

　　B、材料二的引文表达了科学家对城市中生物进化速度的忧虑。

　　C、两则材料中关于城市化是人类文明的产物的看法是一致的。

　　D、两则材料中关于热岛效应是否有利于生物生存的看法相似。

　　材料三

　　研究发现，每个物种每一次成功适应城市生活的同时，会有多个物种在当地消失；而一个物种若过于迅速地适应了城市生活，也意味着有众多个体要做出牺牲。城市化引发的生物快速进化往往要付出代价。

　　多伦多、波士顿等城市里的白车轴草，为提高抗寒性而含弃了释放饣锏哪芰ΑＪ头叛趸锟傻钟醋允巢荻锏耐玻购曰峤档汀６谑兄行模鞘懈呶率沟没┘紫冢挥辛嘶┑母哺牵参锞湍岩缘钟辜浔场Ｒ幌钚碌难芯勘砻鳎ㄍ讲铰眯性谀诘娜死嗷疃诖偈故澜绺鞯氐牟溉槎镌谝辜浔涞酶踊钤荆氏殖鲆剐行栽銮康那魇啤Ｒ剐行强会带来一系列的负面影响，包括习性的改变、繁殖能力的降低等。关于组约市各公国白足鼠的研究发现，相比乡村白足鼠，城市白足鼠体内涉及脂肪酸消化的基因出现过度表达。此种进化选择极有可能与在城市中能够轻易吃到人类丢弃的油纸、吃剩的比萨饼和芝士汉堡有关。自1940年以来，意大利城市地区家蝠的颅骨体积在不断大，这或许是受路灯影响。路灯会吸引并聚集大量的大型昆虫，随着世代更替，咬合力强的蝙蝠越发具有优势。

　　城市中的生物进化与生物多样性密切相关，生物进化是一个难以操控、可预见性低的课

　　题。加拿大多伦多大学助理教投马克约翰逊强调说：“我们观察到，一些物种在全世界大部分城市中都呈现出趋同进化。在部分城市，物种未能顺利适应，个中缘由目前还不得而知”。

　　（取材于赵照熙等的相关文章）

　　5、根据材料三，下列理解不符合文意的一项是（3分）

　　A、白车轴草为抵御积雪的覆盖而舍弃了释放钢化物的能力，这与城市高温有关。

　　B、哺乳动物因夜行性增强而改变了习性，繁殖能力降低，这与人类的活动有关

　　C、城市自足鼠可能因为吃了比萨饼等食物，涉及消化的某种基因出现过度表达。

　　D、路灯吸引并聚集了大量的大型昆虫，家蝠或因捕食它们而颅骨体积不断大。

　　6、就城市化与生物多样性的关系，上面三则材料分别表达了什么观点？说说这些观点对你认识这一关系有何启发。（7分）

　　二、本大题共6小题，共24分。

　　（一）阅读下面两则文言文，完成7—11题。（共19分）

　　左氏《国语》，其文深闳杰异，固世之所耽嗜而不已也。而其说多诬淫，不概于圣。余惧世之学者溺其文采而沦于是非，是不得由中庸以入尧、舜之道。本诸理，作《非国语》。

　　幽王二年，西周三川皆震。伯阳父【1】曰：“周将亡矣！夫天地之气，不失其序，若过其序，民乱之也。阳伏而不能出，阴迫而不能蒸，于是有地震。今三川实震，是阳失其所而镇阴也。阳失而在阴，川源必塞。源塞，国必亡。人乏财用，不亡何待？若国亡，不过十年。十年，数之纪也。夫天之所弃，不过其纪。”是岁也，三川，岐山崩。幽王乃灭，周乃东迁。

　　非曰：山川者，特天地之物也。阴与阳者，气而游乎其间者也。自动自休，自峙自流，是恶乎与我谋？自斗自竭，自崩自缺，是恶乎为我设？彼固有所逼引，而认之者不塞则惑。夫釜鬲而爨者，必涌溢蒸都以糜百物；畦而灌者，必冲荡寮ひ园芡潦Ｊ翘乩细纠掀哉咧玻套愣跷铮U>又况天地之无倪，阴阳之无穷，以苟崔B【2】乎其中，或会或离，或吸或吹，如轮如机，其孰能知之？且曰：“源塞，国必亡。人乏财用，不亡何待？”则又吾所不识也。且所谓者天事手？抑人事乎？若曰天者，则吾既陈于前矣；人也，则乏财用而取亡者，不有他术乎？而曰是川之为尤！又曰：“天之所弃，不过其纪。”愈甚手哉！吾无取乎尔也。

　　（取材于柳宗元《非国语》）

　　注释：【1】伯阳父：周朝大夫。【2】苟崔B：弥漫无际广阔深远。

　　7、下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）

　　①不概于圣概：大略

　　②不得由中庸以入尧、舜之道由：沿着

　　③特天地之物也特：只是

　　④是恶乎与我谋恶乎：于何、怎么会

　　⑤必涌溢蒸郁以糜百物糜：使……熟烂

　　⑥抑人事乎抑：还是

　　⑦吾既陈于前矣既：既然

　　⑧不有他术乎术：途径、原因

　　A、①⑦ B、②⑧ C、③⑥ D、④⑤