【精品】初中语文作文8篇
在现实生活或工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的初中语文作文8篇，欢迎阅读与收藏。
初中语文作文 篇1
随着社会的前进，科技的发展，在语文教学中要充分认识现代信息技术的发展，个性是电脑的普及﹑网络的发展对语文教学产生的影响。我们能够在用好教科书的基础上，在现有的教学条件允许的状况下，适当地引导学生上网收集相关资料，阅读相关的文章，课后推荐相关读物，以增加对作品背景和主人公的了解，拓展学习资料，提高阅读潜力，充分利用现代化教学媒体，让学生对语文学科所展示的魅力有更直观、更形象地了解，这充分体现了课程标准的精神。
我们语文教师在课堂教学中讲到字、词的认识时，常用的教学方法是板书在黑板上的间架结构笔画笔顺，组词以及对字、词认识和方法，最多是让学生查查字典，更进一步地让学生对它的了解。其实，当你走进现代教学媒体的时候，你就会感觉到语文资源的魄力无限。比如人教版第十一册课文《童年的发现》中有个词“草履虫”，学生在课前也进行了预习，明白“草履虫”是原生动物，形状象草鞋底，生活在停滞的淡水里，吃细菌、水藻等，身体周围有纤毛，是它的运动器官。在课堂中，我让学生结合生活实际说说眼中的草履虫。有的同学说得并非是草履虫，有的同学说得却似象非象，可有的同学却又表述不清。望着这些基本与生活实际相脱离的孩子，望着这些似懂非懂的学生，我充分利用现代化媒体教学，从自然这门学科中搜寻“草履虫”，学生望着课件中在蠕动的草履虫，不仅仅明白了“草履虫”长得样貌，还明白了“草履虫”何以而得名。比如低年级的课文中，让学生对字、词的了解更加有意思，学生像欣赏动画片一样极为兴趣。如:人教版实验教材第一册中《雪地里的小画家》，“下雪啦，下雪啦!雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加他在洞
里睡着啦。”学生印象中的“小画家”是什么样很抽象，但是多媒体一展示，学生乐了，竹叶、梅花、枫叶、月牙，一幅幅画面栩栩如生、形象直观。
总之，语文教师能够从各个方面充分地利用好现代教学媒体，创造性地开展各项语文活动，促进语文课堂教学面貌的改变，努力使语文教学新鲜、活泼、丰富起来。
初中语文作文 篇2
1. 本文能紧扣题目要求完整地写了…的过程
2. 结构严谨重点突出
3. 语言朴实简洁流畅开头和结尾都很自然准确
4. 开头简洁自然结构清晰心理描写真实体现出作者良好的语言驾驭能力
5. 这篇短文的特点可概括为亲切温馨隽永
6. 文中描绘的…清新活泼欢快明朗字里行间跳动着的童心使文章也有了生命力
7. 文章凭着丰富的想象凭着多彩的语言将…呈现读者面前
8. 文章简洁明了语言平淡朴实
9. 作者观察细致想像力丰富运用拟人比喻等手法使生动活泼引起了读者的兴趣
10. 借景抒情托物咏志很特色
11. 文章在民间传说的基础上进行合理想象和生动描述演绎出一篇精彩的童话故事读来饶有趣味
12. …要求通过虚构的故事来表达一种哲理
13. 本文很好体现了…的特点深刻的主题与新颖的构思相得益彰
14. 巧用伏笔是文章的一大特点文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫这种构思非常巧妙可以借鉴
15. 这是一篇很有新意的…文章构思巧妙语言朴实自然
16. 作品的构思是巧妙的文笔也是简洁流畅想象大胆富有创造力文章读起来新颖奇特极具吸引力
17. 想象力较丰富极具新意开头自我介绍引入下文另外文章语言简明扼要风格幽默误诙谐
18. 文章不长但过程叙述得很清楚人物的活动描述得也具体真实可信生动有趣全文结构紧凑完整文笔也较流畅
19. 情节生动有趣叙述清楚完整也表现出作者的聪明机智充满了家庭生活情趣文笔流利活泼
20. 你很善于抓住事物的特点进行具体描绘展示了…文笔间渗透了情感
初中语文作文 篇3
生活，微妙的旅行，幻变的流程，躅躅独步其间的人群茫然徘徊在弥月的津度，眺望往来穿梭的客船。
“纵浪大化中，不喜亦不惧。应尽便顺尽，无复独多虑。”
彭泽令悠然的牧歌，漫过南山之麓，流泻在天宇。是扬帆远航，是退居敝舍，抑或探询第三条出路。滔滔长河东逝水，历史只是顾自翻腾雀跃，只留下微末残影供人凭吊与揣摩圣意。
什么是繁华的荣耀，什么是可憎的耻辱，千年不变的设问存留在人们心中。
于是，人的思维特质开始发挥作用，溯源、剖析、归纳，一切可有可无、似有似无的证据里衍生出了所谓生活的哲学、生活的荣辱。
当挫折过后，当颓废过后，当疲倦到对自己的一套丧失信心了，人们便惟有去参悟生活的哲学，不求治国平天下，至少要能够修身。可在这繁芜丛杂的意识形态领域，交织的网线缠得人喘不过气来，思想仿佛渗入了迷雾环绕的峰顶，进去便出不来了。一条条被称誉为金玉良言的经验之谈掐住了自由的脖颈，迫使你时时刻刻只能按书本做事，按规则做人，那么到头来，到底还是不是你在生活？又或是你在为规律生活？能不能更彻底，干脆说是规律在活，而你早就死了，有个性有创造的灵魂已经死了，剩下的不过是行尸走肉的躯壳罢了！
如此考究，你认为还需要用那种哲学去生活么？你还有这个胆子么？
譬如处理人际关系，有人提倡中国的局道，身在局中，要耳听八方，眼观六路，时时警惕，步步为营，避算计，防冷箭；有人提倡西方的厚黑学，滑稽语曰厚如城墙，黑如煤炭，无形无色，扮猪可吞虎；封建点的人则更倾向《老子》“德经”部分，即“上德不德，是以有德；下德不失德，是以无德。”说明白点，上司怎么都是有德，下属有点反抗思想就成叛逆无德之人了。呜呼哀哉！人若是如此过活，岂不痛苦，生又何欢可言？
李叔同做人，提倡佛学，“以华严为境，四分律为行，导归净土为果”。这实在是大师级的高深境界，凡人可望而不可即。那么凡人的境界呢？我欣赏王朔的“过把瘾就死”，妙极！食足以果腹，不就够了吗？衣足以蔽体而已，何必追求豪华。古语有云“朝闻道，夕死可也”，正是这个道理。所过的“瘾”便是人生最大追求，最大的道，只要能坚定意志，心无旁鹫地朝向它行走，获得趋近理想的快乐，就是生活最大的哲学。
那么荣辱呢？荣辱就是建筑在生活哲学之上的穹顶，顺应着基座的流线。趋近崇高的理想、展现人性的光辉，即使平凡，即使简单，即使别人视若无睹，于己那也是生命峰颠上的灯塔，灿烂夺目。而那些苟且而窃得的，更毋论是暗地里伤风败俗、阴谋攫取的所谓荣誉，就算台面上多么风光无限，终有日东窗事发，一如秦侩般唯余万世骂名！
有位哲人说过：“除非认识你自己，否则你只是一只重复别人话语的鹦鹉”；那么，我也要说：“行走在生活之路上，除非坚守你自己的人际哲学和荣辱感应，否则你只能是一个亦步亦趋的木偶。”
初中语文作文 篇4
新学期，部编版教材终于展露“庐山真面目”，经典的篇目，精心的编排，传统文化的渗透，课外阅读的拓展，“专治学生不会读，兼治老师不会教”，让人充满了多少期待！
只可惜自己今年不在起始年级，开学了，手里还捧着早该退出历史舞台的苏教版，竟然还是苏教版新教材，又是呵呵！
看着七年级老师手里拿着的新教材，只有艳羡的份，无奈捧起我的八年级苏教版，想想我如何也能教出新意。翻遍了各大公众号里关于部编本新教材编写内容、原则等的文章，了解了语文教学新的要求：重视传统文化的积累，重视课外阅读的拓展，重视朗读的训练……
于是在开学第一课，我确定的课题为：“相遇更好的自己”。一张张我参加赛教的照片展示在学生面前，告诉他们我的理想，我的追求，我的努力，我的蜕变。又将孩子们的假期作业————《自己的第一本作文集》一一展示，看到自己写作，自己编辑，自己设计的属于自己的精美的作文集，孩子们由衷的为自己鼓掌。接着我告诉大家我们在暑假都遇到了最好的自己，但我们不能停留，收拾好行囊，为了新的目标，重新出发，就会不断遇见更好的自己。
我定下了我的目标：坚持阅读，坚持写作，开通个人公众号，不断更新文章，抒写生活的点滴感悟，争取每一次作文先写下水文，和孩子们共读、共写。我也给孩子们制定了目标：本学期一个月阅读一本名著，每周写两篇随笔，每天背一篇古诗文，每天中午到校练一张字帖，每天晚上在群里朗诵一首“为你诵读”。孩子们欣然答应，我们当堂一起完成了第一篇同题作文《相遇更好的自己》。
两周来，我还在开学的忙碌中时写时断，而孩子们却已在新的语文天地里肆意徜徉。
加油吧，自己！奔跑吧，孩子们！让我们一起一路欢笑，一路芬芳，去追寻语文的诗意与远方！
初中语文作文 篇5
今天，听了董老师一节《扮亮语言》的作文指导课，这是一节扎实有效且有特色的课，深感从中受益多多，下面仅从三个方面谈自己的粗浅看法。
一、 本节课“以学定教”的理念得到了很充分的体现。老师以学生的阅读积累：《老王》《背影》《又是一年粽米》等经典片段的再现，引导学生从中感受、总结其中在“扮亮语言”方面的技法；又以学生佳作中的精彩片段引导学生欣赏体会在语言表达方面的妙处；最后在升格练习环节，老师依然从学生习作中挑选了典型病例，引导学生进行升格训练。整堂课，老师以学情为教学的起点，学教相容，学生在老师的引导下，一步一个台阶往上攀，学有所悟，学有所获。
二、 本节课在“三学循环”的模式建设方面作了积极有益的探索。在“议学”“悟学”环节，改变了以往“议”“悟”截然分开的模式，采用边议边悟边练，议悟循环反复螺旋上升，显得灵动而不僵化，体现了教学的智慧。
三、 读写结合相得益彰，学以致用扎实有效。老师在方法感悟这一环节，所引的材料十分精心，皆为阅读教学中的名家经典片段，打通了阅读与写作的联系，读写结合相得益彰；在整堂课的教学过程中，老师与学生共同探讨小结语言表达的技法，每一个方法小结之后，老师都引导学生运用感悟到的方法进行升格训练，学生实践充分，学以致用扎实有效，收到了良好效果。
当然，课堂教学永远是残缺的艺术。我觉得作为“三学循环”教学模式下的示范课，教师在教学过程中还有以下几个方面的问题引发探讨：
１、如何正确处理教师的讲与学生的练的时间分配问题。
２、“导入”部分内容与下面教学内容联系不是很紧密，可考虑删去，这样内容就更集中。
３、作文教学过程中是否需要小组“合作学习”，如何恰当的运用“合作学习”；学生练习时，是否需要先讨论再自已操练。
以上只是个人粗浅看法，不当之处，请各位同仁批评指正。
初中语文作文 篇6
摘要：随着中国教育理念以及教学方法的不断扩展与提高，初中语文教育质量得到了更全面地改善，尤其是对初中学生的语文能力以及语文素质的培养取得了新的成绩。作为初中语文教学的重要组成部分，提高初中语文作文教学的有效性显得尤为关键，如何从学生的学习实际出发，有效地扩展学生的语文作文写作能力，提高学生的词汇运用能力以及修辞表达能力，全面提高学生的综合语文素质，是现代语文教学必须要面对的问题，也是语文教学改革的关键。
关键词：初中语文；作文；写作技巧；阅读能力
随着素质教育理念的不断深化，使得语文教学不再是停留在理论教育层面，更多是培养学生对文字与语言的把握运用能力，而作文写作就是运用语文知识以及提高语文能力的重要方式。做好初中语文作文教学，不仅可以有效地提高学生的综合素质，更重要的是提高学生的生活实践能力。让语文教学与生活实际结合起来、将语文教育与语文运用结合起来、将语文知识与实践运用结合起来，才能真正提高学生的语文综合能力，完成初中语文教学的目标。
一、初中语文作文教学中对学生基础能力培养
1、提高学生的词汇积累，扩展学生的词汇把握能力词汇是语文作文的基石，因此老师应该积极做好对学生的词汇积累的培训工作，一方面应该积极提高学生对重点词汇、高频词汇、基础词汇的积累量，另一方面应该做好相关词汇的理解教育，避免学生错用词汇、乱用词汇、不恰当用词汇等情况的出现，避免学生出现词汇错误。
2、提高学生的阅读理解能力，尤其是提高学生的.语言、语感、语境把握能力老师应该积极做好学生的阅读能力的扩展，尤其是应该积极提高学生的对语言、语境、语感的把握能力，提高学生在阅读过程中的准确性，可以酌情引导学生进行普通话朗读教育，一方面提高学生对发音准确性，另一方面加强学生对词汇的积累与理解，提高学生的语文基础能力。
3、提高对学生写作技巧的理论教学，提高学生对修辞手法与表达方式的理解与掌握老师还应该积极做好对学生的写作技巧的理论教学工作，尤其是应该积极做好学生对修辞手法、表达方式、文章结构等方面的学习培训，尤其是应该提高学生对议论文、记叙文、散文等文体格式与要求的培训，提高学生对文体结构以及主要写作方法的掌握，进而提高学生的写作能力。
二、提高学生写作积极性与有效性的方法与扩展
1、积极引导学生进行日常生活的记录与写作，丰富学生的写作素材老师应该积极引导学生进行日常生活的记录与写作，尤其是应该培养学生的写日记的习惯，尤其是应该做好日常小事、生活感悟、名家名句的记录与运用，提高学生自身独有的写作素材，进而提高学生在写作过程中的写作积极性与有效性，提高学生在写作过程中的丰富性与多样性。
2、积极引导学生进行评论性的短文写作，提高学生的思辨能力老师应该积极引导学生对优秀文章以及的了解与理解，尤其是应该鼓励学生进行评论性短文写作或者口头点评，一方面提高学生对时事的理解深度，另一方面提高学生对写作素材的积累与扩展，同时提高学生的思辨能力，扩展学生的思维方式。
3、积极引导学生进行扩展性阅读，尤其是阅读优秀作文、优秀文学作品、名著名篇老师应该积极引导学生进行扩展式阅读，尤其是应该积极阅读优秀作文、优秀文学作品、名著名篇。一方面提高学生对优秀作文结构、写作技巧、表达方式、词汇运用等方面的积累，同时提高学生的语言把握与运用能力，优化学生在写作过程中的词汇运用以及表达技巧。
三、加强学生语文写作评价考核体系建设
1、建立起学生日常写作的考核制度，重点在与学生的写作积极性考核老师应该积极建立起学生的日常写作的考核制度，一方面应该注重对学生的写作数量的考核，更重要的是加强对写作质量的考核与扩展，应该重点放在对学生写作积极性的考核上，让学生在写作过程中既积极主动又高效有用，全面提高学生在写作过程中的写作能力考核。
2、加强学生的评价考核，尤其是加强奖励机制建设以及择优选择机制建设老师还应该积极建立起学生的作文评价机制，尤其是应该建立起学生初中阶段的全过程作文考核制度，实行积分制或是扣分制。同时还应该积极加强对学生写作的奖励机制与优秀作文的选择机制的建立，一方面提高对学生写作能力以及写作质量的奖励，另一方面让学生自己选择出优秀的作文进行相互之间的学习与讨论，让学生之间形成相互学习以及相互借鉴的学习氛围。同时在选择优秀作文以及奖励评选时，应该积极发挥学生的自主作用，让学生自评、自选、自学，提高学生的语文作文自学能力。
四、结束语
初中语文作文教学是初中语文教学的重要组成部分，应该积极加强学生的词汇积累、修辞手法、表达技巧、文章结构等方面的培训教育，还应该让学生养成日常写作与阅读的习惯，一方面提高学生写作的积极性与主动性，另一方面积极建立起学生作文的考核机制，提高在作文写作教学过程中的标准化与科学化。同时还应该积极关注学生的隐私保护，让作文写作成为学生真正的兴趣。
参考文献
[1]黄丽《初中语文作文有效教学探微》[J]好家长20xx
[2]黄建玲《提高初中语文作文教学有效性的办法探微》[J]当代教育实践与教学研究电子刊20xx
[3]龚晓萍《冷静写作突破自我——高考作文有效教学策略探微》[J]语文教学通讯D刊学术刊20xx
[4]卓伟《走出“咬笔头”的困境——初中作文教学有效性探微》[J]读与写教育教学刊20xx.
初中语文作文 篇7
作文是初中语文教学中基础的教学内容，其在中考语文考试中占有极大的分值，使其成为语文教学中的重点。同时，在新的教育理念下，作文教学还可以提高学生的文字表达能力、逻辑思维能力等综合能力，还能够进行情感教育。
在这种背景下，初中语文作文教学的地位和重要性更加突出，也使之成为众多初中语文教师不得不重视的问题。但在实践中，因为受到各种因素的影响使得初中语文作文教学的效果并不理想，这也成为困扰教师的主要难题。
基于此，本文在此对初中语文作文教学现状问题进行探究，以期能够为众多初中语文教师提供有益的参考与借鉴。
一、初中语文作文教学现状问题
（一）对学生的束缚太强
近年来，新课程改革正在全国范围内如火如荼的进行，但不可否认的是应试教育的深远影响仍然存在，这一点在初中语文作文教学中体现的尤为明显。
作文在中考语文考试中占有极重的分值比例，从一定程度来说，学生语文成绩的高低是由作文成绩所决定的。因此，教师为了提高学生的语文成绩、升学率和个人的业绩，只能将工作重心放在提高学生的应试能力方面。
在这种背景下，教师开展的初中语文作文教学大多是为了集中提高学生在考试当中的作文得分。因此，现阶段的初中语文教学对学生的束缚太强。
首先，从写作的文体来看，虽然考试中的作文题目都会标注不限文体，代表了鼓励学生使用多种文体进行写作。但从近年来的中考语文试卷中可以发现，大部分学生会选择议论文的文体进行写作。从学生的作文中可以看出，一些学生即使是以议论文为文体进行的写作，却仍然能够在文章中看到其他文体的影子。
造成这种现状的主要原因就在于教师为提高学生的应试成绩而限制了学生的写作问题。议论文较为好写，文章的结构清晰，容易被学生掌握。同时，议论文不仅有一定的固定模式，更重要的是教师能够在日常要求学生积累大量的论点，这也是教师限制学生选择议论文的主要原因之一。
其次，从写作内容来看，教师在作文教学中往往对学生的思维进行了限制，这就使得学生面对同样的问题却通常能够写出内容大致相同的文章。例如，以《范进中举》这篇文章为背景进行作文教学，教师就会要求学生抨击传统的科举制度，同时对范进这个旧时代的代表产生同情。
而部分学生却有自己的想法，其认为范进虽然是一个悲剧的人物，（）但在范进的身上有难以掩饰的亮点。因此，学生在写作中赞扬范进难得的毅力。但在作文的批改中，教师对一类的主题却进行打压。
在这种背景下，学生为了得到教师的赞扬只能顺着教师的意愿进行写作。这就使得初中语文教学对学生的束缚和限制较强，学生无法在写作中解放自己的思维，无法表达自己的真情实感。
（二）学生真实的感受较为欠缺
另一方面，在实践阅卷的过程中能够清楚的发现，大部分学生在作文中表达的情感都相当浅显没有真情实感。换句话说，学生的作文较“假”。
究其原因而言，同样是为了提高学生的成绩，教师在初中语文作文教学中往往要求学生使用华丽的辞藻和大量的素材对作文进行填充。甚至一些教师在作文教学中明确规定学生必须在一篇作文中使用几种修辞手法和几条素材。
在这种背景下，学生为了达到教师的要求只能对素材进行生搬硬套。因此，学生的作文虽然较为华丽，但却缺少学生的真情实感，这也使得学生的写作能力无法突破，也无法在写作中表达自己的情感。
二、初中语文作文教学问题的解决对策
（一）推行新概念作文解放学生的思维
针对于初中语文教学的现状问题，教师首先要做的就是落实素质教育理念，要在作文教学中解放学生的思维提高学生的综合能力。
推行新概念作文正是一种有效的途径。首先，教师应该放开对文体的限制，应该让学生根据自己的特点和情感来选择合适的文体进行写作，而不是一味地写议论文。
其次，教师在作文教学中应该多使用半命题作文这一类较为开放的题目进行教学。例如， “假如我是……”“如果没有……”这一类的题目。这些开放性的题目能够引导学生进行更好的联想，能够提高学生的思维能力也能够提高学生写作的空间。
另一方面，教师应该鼓励学生从新的角度进行写作，要引导学生看到别人看不到的论点和主题，利用新的思维写出能给人耳目一新感觉的文章。
最后，教师必须要合理的利用自己的教学评价，要对学生不同的构思进行肯定和鼓励，而不是如上文述说中的责罚和打压。
在初中语文作文教学中推行新概念作文，不但能够让学生的作文更具有灵性，更重要的是能够解放学生的思维以此培养学生的创新意识。
（二）让学生的写作返璞归真
在初中语文作文教学中让学生的写作返璞归真并不是一个全新的概念，而是众多教师早已提出的发展方向。
这里的返璞归真是指让学生充分利用自己真实的经历和真实的情感体验进行写作，而不是过度追求华丽的辞藻和充实的素材。即使一篇充满修辞手法和素材的文章，缺少了真挚的情感都显得文章的空洞。
情感，是一篇文章的灵魂，要真正提高学生的写作水平为学生的文章增分，教师就必须清楚的认识到学生的文章赋予情感的重大意义，而华丽的修辞和充实的素材只是辅助。
因此，教师应该鼓励学生多在现实生活中进行情感体验，将平时的积累工作放在日常的学习生活中。教师应该逐步引导学生利用平淡的文字进行写作，一定要在写作中表达自己的真情实感，才能够让文字生动有灵魂。
在此基础上，教师才应该逐步引导学生使用更华丽的修辞来修饰自己的文章，但一定不能本末倒置起到事倍功半的效果。
总的来说，作文教学是初中语文教学中的重点和难点。在现阶段，初中语文教学主要存在学生的思维受到的束缚太强，以及文章缺乏真情实感的现状。针对这两点，教师首先要在作文教学推行新概念作文理念，以此放飞学生的思维。其次，教师要在作文教学中让学生的写作返璞归真，要引导学生充分利用自己的真实体验来表达自己真实的情感，以此给自己的文章赋予灵魂。
初中语文作文 篇8
语文，是个博大的词，不仅是学生的一门功课，也是我们生存在这个社会必须掌握的基本技能。只要留心，语文就在我们身边。每天，随手翻开报纸，打开电视，点开网页，摁开手机，撞入眼帘的都是语文素材。
大街上，五花八门的商店以自己各具特色的招牌吸引着行人的目光。虽然词藻不是富丽堂皇，但却给人一种亲切感和轻松感。“少男少女”、“Q一代”、“自由空间”一个个鲜活中透着生机的招牌比比皆是。就这短短的几个字却让不少人绞尽脑汁，因为它们既诙谐又形象地展现了店里的特色。这些好的店名，当然也是语文能力的体现，我们从中可以窥见店家的文化品位、志趣格调和思想境界。比如利用谐音取名的“衣依布舍服装店”；突出特色的“胖子没烦恼男装店”；突出优秀服务质量的“穿帮”；谦逊得体的“也叫画室”等。
电视上，商家的广告无孔不入，一些简练、形象、响亮的广告语其实就是非常精彩的语文教材。“一切皆有可能”、“不走寻常路”、“我选择，我喜欢”、“非一般的感觉”、“因为网络，地球如村”、“感受黄山，天下无山”等广告语生动有趣，内涵丰富，是我们学习语文的典型实例。其实，那些短小精悍的广告词还具有深刻含义呢。一句“原来生活可以更美的”便写出“美的”空调对人们的重要；时髦的“只溶在口，不溶在手”也体现了巧克力的特性；这个“成功之路，从头开始”形象表达了洗发水的功效。家喻户晓的“生活不能没有联想”一语双关地写出了“联想”电脑的地位。
手机上，一种新的文学——“拇指文学”应运而生。仔细欣赏这些短小精悍的短信，也是一种语文素养的训练与提高。“红色的是游子的心，黄色的是平凡的脸，蓝色的是思念的河，绿色的是家乡的水，白色的是母亲的发，永远牵挂的是故乡的人。愿家人幸福平安。”这样的短信文字优美，感情真挚。“一个扛梯子的人/在大街上走来走去/他在寻找/从哪里/可以登上青天。”这条短信简直就是一首诗，极富哲理。
网络上，网虫们都特别爱用简洁明了的短语来表达出自己的意思。那一个个“94”（就是）、“7456”（气死我了）、596（我走了）等简短的语句无形中表明了人们的意思。形形色色的语句多用拟声词，象形词和数字等等，表达起来轻松随便，却又不失风趣幽默，真的是让人叹为观止。
语文，这个博大的词，是我们生活的基座，是我们不息的脉搏。我们还不认识它时，它已经灿烂悠久；我逐渐熟悉它时，它是那样的五彩斑斓。有了它，我们的生活就会璀璨如花！
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